close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Разработка урока по биологии в 6-м классе "Строение цветка" на основе технологии развития
критического мышления
Цель: дать представление учащимся о строении цветка и его функциях.
Задачи:



Образовательные: формировать у учащихся знания о цветке кК органе семенного размножения покрытосеменных растений; изучить
особенности строения и многообразие цветков.
Развивающие: устанавливать причинно-следственные связи; кратко и четко формулировать свои мысли. Развивать учебные навыки
по поиску и систематизации информации, умения перерабатывать полученную информацию. Развивать креативность, критичность,
внимание и память.
Воспитательные: формировать культуру умственного труда, вырабатывать коммуникативные качества, прививать бережное
отношение к родной природе.
На уроке формируются компетентности учебно-познавательные, информационные, коммуникативные. Урок составлен на основе технологии
развития критического мышления, где реализуется схема “вызов – осмысление – размышление”. Стратегиями урока являются основные
приемы – кластер и таблица “Знаю – Хочу знать – Узнал”. На уроке также используются приемы: ключевые слова, инсерт – чтение с
маркировкой текста, синквейн – форма письменной рефлексии. Форма работы – группы. Основной принцип урока – принцип взаимодоверия
и взаимопомощи.
Оборудование: цветущие комнатные растения; модели цветков вишни, картофеля, гороха; таблица « Строение цветка» , гербарный
материал , печатные рабочие тетради по биологии. Автор В.В. Пасечник
План урока:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Приветствие.
Переход к новой теме урока, стадия “Вызов”.
Стадия “Осмысление” (реализация).
Закрепление (непосредственный контакт с новой информацией)
Рефлексия
Домашнее задание с пояснением. Подведение итогов урока.
Описание хода урока
Содержание урока
время
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Напишите в схеме (кластере) всё, что мы изучили о
цветке?
1.заполняют кластер.
2. записывают тему урока.
3.записывают определение
4. заполняют первую графу
таблицы
Этапы
урока
1мин.
I
Приветствие
1
II
Вызов
5 минут
«Они прекраснее
всего
Что нам даёт
природа на Земле.
Но дар её
бесценный,
Для всех искусств
.цветок –
Образчик
неизменный.»
Жак Делиль
цветок
Что ещё нужно изучить, чтобы у вас полностью
сформировались знания о цветке?
Продукты образовательной
деятельности обучающихся
цветок
Укорочен
ный побег
Часть
растения
Орган
семенного
размножения
На стадии вызова предлагается по схеме – кластеру,
размещенному на доске, назвать тему урока и
обосновать свой выбор. (Записывают тему урока)
Определение « Цветок – это ….
В тетради чертят таблицу и заполняют 1 графу
Знаю
Хочу узнать
Узнал
Осмысление .
III
15
минут
В процессе работы с текстом заполняется таблица
“Строение цветка2.
Название
части
цветка
Рисун
ок
Особенности
строения
Значе
ние
1. Пользуясь текстом
учебника § 28, Заполняют
таблицу. (Метод инсерта) Карандашом
выделяют наиболее важные факты,
делают пометки
“!” – знал
“+” – новое
“?” – появился вопрос
Прочитайте текст параграфа:



1-й ряд “Строение цветка”
2-й ряд “ Цветки обоеполые и раздельнополые.
Однодомные и двудомные.”
3-й ряд “Формула цветка”
Заполните таблицу. (Метод инсерта) Карандашом
выделяйте наиболее важные факты, делайте пометки
“!” – знал
“+” – новое
“?” – появился вопрос
Рефлексия (для каждой группы):



Что из того, что Вы узнали было для вас
знакомо?
Что оказалось новым?
Какие вопросы возникли у вас по ходу
чтения текста?
В процессе рассказа остальные ребята
заполняют таблицу.
С помощью биологического конструктора
“Строение цветка ” на доске моделируем
внутреннее строение цветка.
Возвращаемся к таблице №1 и заполним графу
Отвечают на вопросы.
Моделируют модель
«Внутреннее строение
цветка».
Заполняют таблицу №1 графу
“Узнал”
Фреймирование знаний о цветке.
“Узнал”
IV
Стадия
“Закрепление»
10мину
т
Выполните задание 92 в рабочей тетради.
Выполните лабораторную работу “Изучение
строения цветка”(работа выполняется по
инструктивной карточке на с. 128 учебника и
оформляется в рабочей тетради, задание 95.),
формулируйте выводы.
Выполняют лабораторную
работу ““Изучение строения
цветка”,формулируют выводы.
Структурно-логическая схема
«Строение цветка»
V
Рефлексия
6 минут
Во время чтения текста вам необходимо было
делать на полях пометки "+", "-", "?", после
выполнения заданий заполните таблицу, где значки
станут заголовками граф таблицы
«+»
«-«
«?»
я это
знал(а)
новое для
меня
появился
вопрос
Составьте синквейн на тему « Цветок»
VI
Подведение
итогов урока и
домашнее
задание
3 минут
Задание на дом: п. 28. Если текст с которым
Вы работали не дал Вам исчерпывающей
информации и у Вас возникли новые вопросы
, заполните графу " хочу узнать" таблицы. Это
и будет вашим домашним заданием.
Заполняют таблицу.
Составление синквейна из
слов - цветок
видоизменённый,
укороченный
пахнет, привлекает, опыляют
орган семенного размножения
цветковых
растение.
Синквейн
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа