close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка.
Рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования, программы основного общего образования по географии «География Земли» (6-7 классы);
Авторской программы по географии. 6-10 классы (Под редакцией И.В. Душиной. – М.: Дрофа, 2006).
Планирование курса географии в 7 классе составлено в соответствии с программой и методическим пособием к учебнику В.А. Коринская,
И.В. Душина, В.А. Щенев «География материков и океанов». Программа курса включает тематическое и поурочное планирование из
расчета 68 учебных часа (два часа в неделю), полностью отражает концепцию географического образования и действующий в настоящее
время учебный план, утвержденный Коллегией Министерства Образования Российской Федерации.
География материков и океанов продолжает географическое образование обучающихся в основной школе. Данный курс опирается на
географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное
влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.
В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определен обязательный минимум географического содержания, и
согласно новой концепции среднего географического образования курс 7 класса открывает страноведческий блок школьной географии. В
Стандарте этот содержательный блок представлен разделом «Материки, океаны, народы и страны». В содержание программы включены
элементы знаний из других разделов Стандарта – «Источники географической информации», «Природа Земли и человек»,
«Природопользование и экология». Содержание программы опирается на традиции школьного страноведения, служит укреплению
комплексного подхода к изучению территориальных природно-общественных систем, развитию у школьников интереса к географии.
Основная цель курса — раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения
и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в
необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды. Другая важная
цель курса — создать у обучающихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения,
ознакомить со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера,
необходимых каждому человеку нашей эпохи.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления обучающихся о целостности
дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала
семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Специфика курса состоит в широком использовании картографических источников информации. Поэтому изучение материков и океанов
поможет освоению картографического метода изучения нашей планеты.
Реализация программы создает условия для личностно-ориентированного подхода, как одного из факторов в повышении качеств обучения
обучающихся, как основной идеи образовательной программы МБОУ Веселёвской сош.
Содержание курса выстроено с учетом психолого-педагогических принципов, возрастных особенностей обучающихся 7 класса МБОУ
Веселевской сош. Средний школьный возраст характеризуется
психофизическим развитием, утверждением базовых ценностей,
определяющих личностное и профессиональное самоопределение обучающегося во всей последующей жизни.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ:
- приобретение географического образования, обеспечивающее формирование у школьников географической культуры – одной из
важнейших составляющей общей культуры человека;
- овладение учащимися знаниями о Земле, общими методами ее изучения, учебными умениями;
- формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;
- гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного
здоровья человека;
- установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;
- подготовка школьников к практической деятельности в промышленности, области сельского хозяйства, экономике, науке.
- привить навыки самостоятельной работы со справочной, научной литературой, статистическими материалами, другими источниками
информации (периодическая печать, телевидение, Интернет);
- воспитать географически грамотных граждан, готовых и к осознанному выбору профессии, и к будущей работе на благо своей страны.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения курса «География материков и океанов» в 7 классе обучающиеся должны:
1) Знать/понимать:
-основные источники информации, необходимые для изучения курса;
-различие географических карт по содержанию, масштабу;
-способы картографического изображения;
-основные языковые семьи;
-основные религии мира;
-причины неравномерности размещения населения;
- основные типы стран, столицы и крупные города;
- происхождение материков, строение земной коры;
-основные типы воздушных масс и их свойства;
-закономерности распределения температур воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на поверхности Земли;
-причины образования океанических течений;
-зависимость характера течения рек от рельефа;
-зависимость режима и водоносности рек от климата;
-происхождение озерных котловин;
влияние хозяйственной деятельности людей на реки и озера;
-особенности размещения растительного и животного мира, почв на Земле;
-материки и океаны как крупные природные комплексы Земли;
-особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого океанов;
-виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнения;
-главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности
климата, реки и озера, растительный и животный мир; природные зоны материков;
-население материков, его занятия и образ жизни, основные проблемы населения материков.
2) уметь:
Использовать различные источники географической информации для объяснения изучаемых явлений и процессов;
-анализировать общегеографические и тематические карты;
-анализировать климатические диаграммы, таблицы;
-описывать природные зоны;
-обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты;
-выбирать карты нужного содержания и устанавливать по ним особенности природы, населения, занятий и хозяйственной деятельности
населения материков, отдельных стран;
-выявлять и описывать на основе карт и других источников информации характерные черты природы, населения, хозяйства отдельных
территорий;
-показывать по карте географические объекты, названные в учебнике;
-создавать продукты самостоятельной деятельности (доклады, рефераты).
3) оценивать:
-географическое положение материков и отдельных стран;
-изменения природы материков под воздействием хозяйственной деятельности человека;
-жизнь, быт, традиции населения материков и отдельных стран;
-географические путешествия по материкам;
-современные проблемы отдельных стран и материков.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-ориентирования на местности, чтения карт различного содержания;
-проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами, явлениями, их изменениями в результате природного и
антропогенного воздействия, оценки их последствий;
-нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы и ресурсы Интернета;
-правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации
в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
-понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и
отдыха, деловых и образовательных программ, различного вида человеческого общения.
Учебно – тематическое планирование
Раздел
Тема
ВВЕДЕНИЕ
РАЗДЕЛ № 1 ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ
Количество часов
5 час
9 час
РАЗДЕЛ № 2 МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ
АФРИКА
АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ
ЮЖНАЯ АМЕРИКА
ОКЕАНЫ
АНТАРКТИДА И ПОЛЯРНЫЕ ОБЛАСТИ
СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА
ЕВРАЗИЯ
РАЗДЕЛ № 3 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА
8 час
7 час
7 час
4 час
4 час
7 час
15 час
2 час
итого: 68 час
Оценочные практические работы
Практическая работа № 1 «Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации»
Практическая работа № 2 «Определение по картам расстояний между точками в градусной мере и километрах»
Практическая работа № 3 «Определение по картам направлений передвижения литосферных плит»
Практическая работа № 4 «Объяснение примеров приспособления человека к особенностям разных типов климата»
Практическая работа № 5 «Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально – природных комплексов»
Практическая работа № 6 «Анализ схем круговоротов веществ и энергии»
Практическая работа №7 «Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения»
Практическая работа №8 «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых»
Практическая работа №9 «Определение причин разнообразия природных зон материка»
Практическая работа №10 «Сравнение географического положения Австралии и Африки. Определение черт сходства различия основных
компонентов природы»
Практическая работа №11 «Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки. Сравнение»
Практическая работа №12 «Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу»
Практическая работа №13 «Сравнение природы Арктики и Антарктики»
Практическая работа №14 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе».
Практическая работа №15 «Составление проекта возможного путешествия по странам Северной Америки с обоснованием его цели»
Практическая работа №16 «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки»
Практическая работа №17 «Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке. Выявление черт сходства и
различия».
Практическая работа №18 «Составление по картам и источникам описания одной из стран Зарубежной Европы и Зарубежной Азии»
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНЕ ПО ГЕОГРАФИИ. 7 КЛАСС.
№ Тема урока
1
Что изучают в курсе.
Тип урока
Элементы
обязательного
минимума
образования
Урок изучения
нового материала
Представление о мире в
древности.
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
ВВЕДЕНИЕ (5 час)
Знать: предмет изучения
географии. Части света.
Практические
работы
Формы
контроля
Дата
Обозначения на
контурной карте
Фронтальный опрос,
работа с контурными
06.09.
2
3
4
5
Открытие Земли.
Первые
путешественники.
Эпоха великих
открытий.
Современные
географические
исследования.
Географическая кара
- величайшее
творение
человечества.
История создания
карт.
Практическая работа
№2
«Определение по
картам расстояний
между точками в
градусной мере и
километрах»
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Практическая работа
№1
Обучение
простейшим
приемам работы с
источниками
географической
информации.
Урок-практикум
Эпоха Великих географических
открытий.
Выдающиеся географические
открытия исследования в России
и в мире.
Современные научные
космические пространства.
Карты материков.
Уметь: читать и
анализировать
географические карты.
Знать: основные пути
получения географической
информации в прошлом,
основные этапы
накопления
географических знаний,
имена путешественников
и ученых. Уметь:
показывать маршруты
важнейших
путешественников и
объяснять результаты
путешествий и научных
открытий. Знать: историю
создания карт, роль,
свойства и виды карт.
материков, океанов,
частей света и
крупных островов.
Составление сводной
таблицы.
Определение по
картам и глобусу
расстояний между
точками в градусах
мере и километрах.
Характеристика карт
по плану.
Урок-практикум
1
Литосфера и рельеф
Земли.
Практическая работа
№3
Определение по
картам направлений
передвижения
литосферных плит.
Урок актуализации
знаний и умений.
2
Атмосфера и
Урок актуализации
РАЗДЕЛ № 1 ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ (9час)
Геологическая история Земли.
Знать: гипотезу
Установление
Гипотезы происхождения
происхождения
закономерностей
материков и впадин океанов.
атмосферы: пояса
размещения крупных
Соотношение суши и океанов на освещенности и тепловые
равнин и горных
Земле, их распределение между
пояса;
систем в зависимости
полушариями планеты. Развитие климатообразующие
от возраста и
рельефа на материках и в
факторы; типы
особенностей
океанах. Тектоническая карта.
климатических поясов.
строения земной
Размещение крупных форм
Уметь: объяснять
коры. Составление
рельефа на материках и в
циркуляцию воздушных
таблицы, отражающей
картами
Индивидуальный
контроль
09.09
Дифференцированный
контроль
13.09.
Самостоятельные
задания по контурной
карте.
16.09.
Самостоятельные
задания по контурной
карте.
20.09.
Фронтальный,
индивидуальный
устный опрос
23.09.
Фронтальный,
27.09.
3
4
5
6
7
8
9
1
климаты.
Практическая работа
№4
Объяснение
примеров
приспособления
человека к
особенностям
разных типов
климата.
Гидросфера.
Мировой океан.
Практическая работа
№5
Выделение на карте
побережий и шельфа
как особых
территориально –
природных
комплексов.
Биосфера.
знаний и умений.
Географическая
оболочка.
Практическая работа
№6: «Анализ схем
круговоротов
веществ и энергии»
Земля – планета
людей.
Урок обобщения
знаний
Урок-практикум
Практическая работа
№ 7 «Обозначение
на контурной карте
ареалов высокой
плотности
населения»
Урок контроля и
коррекции знаний
по теме.
Урок-практикум
Африка.
Урок актуализации
знаний и умений.
Урок актуализации
знаний и умений.
океане.
Перемещение поясов
атмосферного давления и
воздушных масс по сезонам.
Влияние природных
особенностей материков и
океанов на климат Земли.
Территориальные сочетания
климатообразующих факторов.
Типы климатов. Климатическая
карта. Антропогенное влияние
на глобальные и региональные
климатические процессы.
Части гидросферы: Мировой
океан, ледники, воды суши.
Океаны. Части Мирового
океана. Рельеф дна Мирового
океана.
Разнообразие растительного и
животного мира. Земли.
Особенности распространения
живых организмов на суше и в
Мировом океане. Численность
населения планеты, размещение,
народы и религии.
масс, определять
географическое
положение климатических
поясов и давать их
характеристику.
Знать: строение
литосферы и земной коры,
материковую и
океаническую земную
кору; теорию
литосферных плит;
зависимость между
рельефом, тектоническим
строением и размещением
полезных ископаемых.
Уметь: показывать
крупные литосферные
плиты, платформы,
складчатые области,
сейсмические пояса,
области вулканизма.
Знать: Мировой океан,
свойства водных масс,
различие в природе частей
Мирового океана. Уметь:
анализировать карту
природных зон.
взаимодействие
внутренних и
внешних
рельефообразующих
процессов.
Составление таблицы
«Характеристика
воздушных масс».
Анализ карты
климатических поясов
и областей Земли.
Практическая работа:
« Обозначение на
контурной карте
ареалов высокой
плотности населения»
Обозначение на
контурной карте
различных богатств
Мирового океана.
Анализ природных
зон. Составление
прогноза «Изменение
природных
комплексов под
воздействием
природных факторов
и человеческой
деятельности».
Урок-путешествие
Урок-контроль
Урок изучения
Особенности географического
РАЗДЕЛ № 2 МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ (52 час)
АФРИКА (8 час)
Знать: приемы
Определение
индивидуальный
устный опрос
Фронтальный,
индивидуальный
устный опрос
30.09
Фронтальный,
индивидуальный
устный опрос
Дифференцированный
контроль
Самостоятельные
задания по контурной
карте.
04.10
Самостоятельные
задания по контурной
карте.
Самостоятельные
задания по контурной
карте.
14.10
Тестирование.
21.10
Фронтальный опрос
25.10
07.10
11.10
18.10
2
3
4
5
6
7
8
1
Географическое
положение. История
исследования.
Особенности
природы.
Формирование
рельефа.
Размещение
месторождений
полезных
ископаемых.
Факторы
формирования
климата.
Климатические
пояса.
Внутренние воды,
их зависимость от
рельефа и климата.
Природные зоны.
Заповедники
Африки.
Практическая работа
№ 9 «Определение
причин
разнообразия
природных зон
материка».
Народы и страны
Африки.
Современная
политическая карта.
Крупные регионы
Африки.
Австралия.
Географическое
положение. История
открытия. Рельеф.
нового материала
Урок-беседа с
элементами
практической
работы.
Практическая работа
№ 8 «Обозначение
на контурной карте
крупных форм
рельефа и
месторождений
полезных
ископаемых»
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок-практикум
Урок-практикум
Урок-путешествие
Урок-лекция с
элементами беседы.
Урок формирования
новых знаний
положения материка.
Основные черты природы.
Особенности открытия и
освоения территории.
Деление Африки на природные
и историка - культурные
регионы.
Численность и размещения
населения. Историкогеографические этапы заселения
материка. Определение
географических различий в
плотности населения,
распространения рас, народов и
религий на основе сравнения
карт.
Влияние природы на
формирование духовной и
материальной культуры
человека и общества.
Адаптация человека к
окружающей природной среде
(одежда, жилище, питание).
Жизнедеятельность человека и
его адаптация к окружающей
среде.
География основных типов
хозяйственной деятельности.
определения
географического
положения материка,
имена исследователей
континента и результаты
их работы.
Уметь: определять
географическое
положение материка,
крайних точек,
протяженность с севера на
юг, с запада на восток в
градусной мере и
километрах. Оценивать
влияние географического
положения на особенности
природы материка.
Знать: особенности
рельефа, зависимость
форм рельефа от
тектонического строения
материка.
Уметь: называть и
показывать на карте
крупные формы рельефа,
месторождения полезных
ископаемых.
Знать: особенности
климата материка.
Уметь: показывать
климатические пояса и
характеризовать типичные
для них погоды, выявлять
зависимость климата от
основных
климатообразующих
факторов.
географических
координат,
протяженность
материка с севера на
юг, с запада на восток
в градусной мере и
километрах.
Обозначение на карте
крупных форм
рельефа и
месторождений
полезных
ископаемых.
Чтение
климатических
диаграмм.
Характеристика
речной системы с
установлением связей:
река-рельеф-климат.
Обозначение на карте
крупных рек и озер.
Описание одной из
зон по учебным
картам по типовому
плану.
Обозначение на
контурной карте
природных зон.
Описание
географического
положения страны по
политической карте.
Описание природных
условий населения и
хозяйственной жизни
одной из стран.
АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ (7 час)
Особенности географического
Знать: приемы
Определение
положения материка.
определения
географических
Основные черты природы.
географического
координат,
Особенности открытия и
положения материка,
протяженность
Фронтальный опрос,
работа с контурными
картами
25.10
Фронтальный опрос
08.11
Фронтальный опрос
11.11
Самостоятельные
задания по контурной
карте.
Самостоятельные
задания по контурной
карте.
15.11
Работа с картами
атласа
22.11
Фронтальный устный
опрос
25.11
Фронтальный,
индивидуальный
устный опрос
29.11
18.11
2
3
4
5
6
7
1
2
Климат. Внутренние
воды.
Природные зоны, их
размещение в
зависимости от
климата.
Население
Австралии.
Австралийский
Союз.
Океания.
Географическое
положение.
История. Народы,
страны.
Практическая работа
№ 10 «Сравнение
географического
положения
Австралии и
Африки.
Определение черт
сходства различия
основных
компонентов
природы».
Урок контроля и
коррекции знаний
по теме.
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Южная Америка.
Географическое
положение. История
исследования.
Особенности
природы, рельеф,
Урок-беседа с
элементами
практической
работы.
Урок-беседа с
элементами
Урок формирования
новых знаний
Урок-практикум
Урок-практикум
Урок-контроль
освоения территории.
Деление Австралии на
природные и историка культурные регионы.
Численность и размещения
населения. Историкогеографические этапы заселения
материка. Определение
географических различий в
плотности населения,
распространения рас, народов и
религий на основе сравнения
карт.
Влияние природы на
формирование духовной и
материальной культуры
человека и общества.
Адаптация человека к
окружающей природной среде
(одежда, жилище, питание).
Жизнедеятельность человека и
его адаптация к окружающей
среде.
География основных типов
хозяйственной деятельности.
имена исследователей
континента и результаты
их работы.
Уметь: определять
географическое
положение материка,
крайних точек,
протяженность с севера на
юг, с запада на восток в
градусной мере и
километрах. Оценивать
влияние географического
положения на особенности
природы материка.
Знать: особенности
рельефа, зависимость
форм рельефа от
тектонического строения
материка.
Уметь: называть и
показывать на карте
крупные формы рельефа,
месторождения полезных
ископаемых.
Знать: особенности
климата материка.
Уметь: показывать
климатические пояса и
характеризовать типичные
для них погоды, выявлять
зависимость климата от
основных
климатообразующих
факторов.
ЮЖНАЯ АМЕРИКА (7 час)
Особенности географического
Знать: приемы
положения материка.
определения
Основные черты природы.
географического
Особенности открытия и
положения материка,
освоения территории.
имена исследователей
Деление Южной Америки на
континента и результаты
материка с севера на
юг, с запада на восток
в градусной мере и
километрах.
Обозначение на карте
крупных форм
рельефа и
месторождений
полезных
ископаемых.
Чтение
климатических
диаграмм.
Характеристика
речной системы с
установлением связей:
река-рельеф-климат.
Обозначение на карте
крупных рек и озер.
Описание одной из
зон по учебным
картам по типовому
плану.
Обозначение на
контурной карте
природных зон.
Описание
географического
положения страны по
политической карте.
Описание природных
условий населения и
хозяйственной жизни
одной из стран.
Фронтальный опрос
02.12
Фронтальный опрос,
работа с контурными
картами
06.12
Фронтальный,
индивидуальный
устный опрос
09.12
Индивидуальные
сообщения
13.12
Самостоятельные
задания по контурной
карте.
Анализ карт.
16.12
Самостоятельные
письменные задания.
20.12
Определение
географических
координат,
протяженность
материка с севера на
юг, с запада на восток
Фронтальный устный
опрос, задания по
контурной карте.
23.12
Фронтальный устный
опрос, задания по
27.12
3
4
5
6
7
1
2
полезные
ископаемые.
Факторы
формирования
климата.
Климатические
пояса.
Практическая работа
№ 11 «Описание
крупных речных
систем Южной
Америки и Африки.
Сравнение».
Народы и страны.
История заселения.
Современная
политическая карта.
Путешествие по
крупным странам
Южной Америки.
Практическая работа
№ 12
«Оценивание по
картам ареалов и
центров
наибольшего и
наименьшего
антропогенного
воздействия на
природу»
практической
работы.
Фронтальный
устный опрос,
задания по
контурной карте.
Тихий океан.
Географическое
положение, история
исследования,
особенности
природы, охрана
океана.
Индийский океан.
Географическое
положение, история
Урок-беседа с
элементами
практической
работы.
Урок-практикум
Урок-исследование
Урок-путешествие.
Урок-практикум
Урок-беседа с
элементами
практической
природные и историка культурные регионы.
Численность и размещения
населения. Историкогеографические этапы заселения
материка. Определение
географических различий в
плотности населения,
распространения рас, народов и
религий на основе сравнения
карт.
Влияние природы на
формирование духовной и
материальной культуры
человека и общества.
Адаптация человека к
окружающей природной среде
(одежда, жилище, питание).
Жизнедеятельность человека и
его адаптация к окружающей
среде.
География основных типов
хозяйственной деятельности.
их работы.
Уметь: определять
географическое
положение материка,
крайних точек,
протяженность с севера на
юг, с запада на восток в
градусной мере и
километрах. Оценивать
влияние географического
положения на особенности
природы материка.
Знать: особенности
рельефа, зависимость
форм рельефа от
тектонического строения
материка.
Уметь: называть и
показывать на карте
крупные формы рельефа,
месторождения полезных
ископаемых.
Знать: особенности
климата материка.
Уметь: показывать
климатические пояса и
характеризовать типичные
для них погоды, выявлять
зависимость климата от
основных
климатообразующих
факторов.
ОКЕАНЫ (4 час).
Географическое положение,
Знать: особенности
история исследования,
природы каждого из
особенности природы, охрана
океанов Земли, рельеф
океана.
дна, образование течений,
Мировой океан как природный
влияние океанов на
комплекс Земли. Освоение
природу материков,
океана человеком.
ресурсы и будущее
Экологические проблемы
океанов.
океанов.
Уметь: показывать океаны
и их части на карте.
в градусной мере и
километрах.
Обозначение на карте
крупных форм
рельефа и
месторождений
полезных
ископаемых.
Чтение
климатических
диаграмм.
Характеристика
речной системы с
установлением связей:
река-рельеф-климат.
Обозначение на карте
крупных рек и озер.
Описание одной из
зон по учебным
картам по типовому
плану.
Обозначение на
контурной карте
природных зон.
Описание
географического
положения страны по
политической карте.
Описание природных
условий населения и
хозяйственной жизни
одной из стран.
контурной карте.
Работа картами
атласа.
Тестирование.
Дифференцированный
опрос
10.01
Работа с картами
атласа.
13.01
Работа с картами
атласа.
17.01
Работа с картами
атласа. Сообщения
20.01
Тестирование.
24.01
Работа с картами
атласа.
27.01
Работа с картами
атласа.
31.01
3
4
1
2
3
4
исследования,
особенности
природы, охрана
океана.
Атлантический
океан.
Географическое
положение, история
исследования,
особенности
природы, охрана
океана.
Северный
Ледовитый океан.
Географическое
положение, история
исследования,
особенности
природы, охрана
океана.
работы.
Антарктида.
История открытия.
Исследования.
Своеобразие
природы.
Современное
исследование
материка.
Полярные области.
Особенности
природы. Человек в
Арктике и
Антарктике.
Практическая работа
№ 13«Сравнение
природы Арктики и
Антарктики»
Урок-беседа с
элементами
практической
работы.
Урок контроля и
Урок-контроль
Урок-беседа с
элементами
практической
работы.
Работа с картами
атласа.
03.02
Урок-беседа с
элементами
практической
работы.
Работа с картами
атласа.
07.02
Анализ карт.
10.02
Письменная работа в
тетради
14.02
Защита проектов
практического
использования
Антарктиды или
Северного
Ледовитого океана в
различных областях
человеческой
деятельности.
Самостоятельные
17.02
Урок-лекция
Урок-исследование
АНТАРКТИДА И
Особенности географического
положения материка.
Основные черты природы.
Особенности открытия и
освоения территории.
ПОЛЯРНЫЕ ОБЛАСТИ
Знать: приемы
определения
географического
положения материка,
имена исследователей
континента и результаты
их работы.
Уметь: определять
географическое
положение материка,
крайних точек,
протяженность с севера на
юг, с запада на восток в
градусной мере и
километрах. Оценивать
влияние географического
положения на особенности
природы материка.
Знать: особенности
рельефа, зависимость
форм рельефа от
тектонического строения
материка.
(4 час.)
Определение
географических
координат,
протяженность
материка с севера на
юг, с запада на восток
в градусной мере и
километрах.
Обозначение на карте
крупных форм
рельефа и
месторождений
полезных
ископаемых.
Защита проектов
практического
использования
Антарктиды или
Северного Ледовитого
океана в различных
областях
21.02
коррекции знаний
по теме.
1
2
3
4
5
6
7
Северная Америка.
Географическое
положение. История
открытия. Рельеф.
Факторы
формирования
климата.
Климатические
пояса.
Практическая работа
№ 14 «Сравнение
климата отдельных
частей материка,
расположенных в
одном
климатическом
поясе».
Внутренние воды.
Природные зоны.
Народы и страны.
Современная
политическая карта
мира.
Путешествие по
странам Северной
Америки.
Практическая работа
№ 15
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
нового материала
Урок-практикум
Урок изучения
нового материала
Урок-исследование
Урок-путешествие.
Урок-практикум.
Уметь: называть и
показывать на карте
крупные формы рельефа,
месторождения полезных
ископаемых.
Знать: особенности
климата материка.
Уметь: показывать
климатические пояса и
характеризовать типичные
для них погоды, выявлять
зависимость климата от
основных
климатообразующих
факторов.
СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (7 час)
Особенности географического
Знать: приемы
положения материка.
определения
Основные черты природы.
географического
Особенности открытия и
положения материка,
освоения территории.
имена исследователей
Деление Северной Америки на
континента и результаты
природные и историка их работы.
культурные регионы.
Уметь: определять
Численность и размещения
географическое
населения. Историкоположение материка,
географические этапы заселения крайних точек,
материка. Определение
протяженность с севера на
географических различий в
юг, с запада на восток в
плотности населения,
градусной мере и
распространения рас, народов и
километрах. Оценивать
религий на основе сравнения
влияние географического
карт.
положения на особенности
Влияние природы на
природы материка.
формирование духовной и
Знать: особенности
материальной культуры
рельефа, зависимость
человека и общества.
форм рельефа от
Адаптация человека к
тектонического строения
окружающей природной среде
материка.
(одежда, жилище, питание).
Уметь: называть и
Жизнедеятельность человека и
показывать на карте
его адаптация к окружающей
крупные формы рельефа,
среде.
месторождения полезных
География основных типов
ископаемых.
человеческой
деятельности.
письменные задания.
Определение
географических
координат,
протяженность
материка с севера на
юг, с запада на восток
в градусной мере и
километрах.
Обозначение на карте
крупных форм
рельефа и
месторождений
полезных
ископаемых.
Чтение
климатических
диаграмм.
Характеристика
речной системы с
установлением связей:
река-рельеф-климат.
Обозначение на карте
крупных рек и озер.
Описание одной из
зон по учебным
картам по типовому
плану.
Обозначение на
Фронтальный устный
опрос, задания по
контурной карте.
24.02
Географический
диктант
28.02
Работа с картами
атласа. Заполнение
таблицы в тетради.
03.03
Работа с картами
атласа. Сообщения.
Работа с картами
атласа.
07.03
Работа с картами
атласа. Сообщения.
14.03
Тестирование.
17.03
10.03
«Составление
проекта возможного
путешествия по
странам Северной
Америки с
обоснованием его
цели»
1
2
3
4
5
6
Географическое
положение. Океаны
и моря у берегов
континента. История
Исследования.
Особенности
рельефа. Полезные
ископаемые.
Климат.
Климатические
пояса.
Практическая работа
№ 16
«сравнение климата
Евразии с климатом
Северной Америки»
Внутренние воды.
Широтная и
высотная
зональность.
Заповедники.
Практическая работа
№ 17
«Сравнение
природных зон по
40-й параллели в
Евразии и Северной
Америке. Выявление
черт сходства и
различия».
хозяйственной деятельности
Урок изучения
нового материала
Урок-беседа с
элементами
практической
работы.
Урок- практикум
Урок формирования
новых знаний
Урок формирования
новых знаний
Урок-практикум
Знать: особенности
климата материка.
Уметь: показывать
климатические пояса и
характеризовать типичные
для них погоды, выявлять
зависимость климата от
основных
климатообразующих
факторов.
контурной карте
природных зон.
Описание
географического
положения страны по
политической карте.
Описание природных
условий населения и
хозяйственной жизни
одной из стран.
ЕВРАЗИЯ (15 час)
Особенности географического
Знать: приемы
положения материка.
определения
Основные черты природы.
географического
Особенности открытия и
положения материка,
освоения территории.
имена исследователей
Деление Евразии на природные континента и результаты
и историка - культурные
их работы.
регионы.
Уметь: определять
Численность и размещения
географическое
населения. Историкоположение материка,
географические этапы заселения крайних точек,
материка. Определение
протяженность с севера на
географических различий в
юг, с запада на восток в
плотности населения,
градусной мере и
распространения рас, народов и
километрах. Оценивать
религий на основе сравнения
влияние географического
карт.
положения на особенности
Влияние природы на
природы материка.
формирование духовной и
Знать: особенности
материальной культуры
рельефа, зависимость
человека и общества.
форм рельефа от
Адаптация человека к
тектонического строения
окружающей природной среде
материка.
(одежда, жилище, питание).
Уметь: называть и
Жизнедеятельность человека и
показывать на карте
его адаптация к окружающей
крупные формы рельефа,
среде.
месторождения полезных
География основных типов
ископаемых.
хозяйственной деятельности.
Знать: особенности
климата материка.
Уметь: показывать
климатические пояса и
Определение
географических
координат,
протяженность
материка с севера на
юг, с запада на восток
в градусной мере и
километрах.
Обозначение на карте
крупных форм
рельефа и
месторождений
полезных
ископаемых.
Чтение
климатических
диаграмм.
Характеристика
речной системы с
установлением связей:
река-рельеф-климат.
Обозначение на карте
крупных рек и озер.
Описание одной из
зон по учебным
картам по типовому
плану.
Обозначение на
контурной карте
природных зон.
Описание
географического
Фронтальный устный
опрос, задания по
контурной карте.
21.03
Фронтальный устный
опрос, задания по
контурной карте.
04.04
тестирование
07.04
Географический
диктант
Дифференцированный
опрос
11.04
Фронтальный устный
опрос, задания по
контурной карте.
18.04
14.04
Урок-исследование
10
Народы и страны
Евразии.
Современная
политическая карта.
Крупные регионы
Евразии. Общие
черты природы, и
природных богатств.
Главные
особенности
населения.
Зарубежная Европа:
Северная Европа.
Западная Европа.
Восточная Европа.
11
Южная Европа.
Урок-исследование
12
Зарубежная Азия:
Юго-Западная Азия,
страны Закавказья.
Центральная Азия.
Урок-исследование
14
Восточная Азия.
Южная Азия
Урок-исследование
15
Практическая работа
№ 18
«Составление по
картам и
источникам
описания одной из
стран Зарубежной
Европы и
Зарубежной Азии»
Урок-практикум.
1
Закономерности
развития
географической
оболочки
Взаимодействие
природы и
общества.
Урок изучения
нового материала
7
8
9
13
2
Урок-путешествие
Урок-исследование
Урок-исследование
характеризовать типичные
для них погоды, выявлять
зависимость климата от
основных
климатообразующих
факторов. Знать: основные
речные системы, озер
материка. Уметь:
показывать внутренние
воды на карте. Знать:
особенности природных
зон материка. Уметь:
объяснять своеобразие
природы материка,
характеризовать природу.
положения страны по
политической карте.
Описание природных
условий населения и
хозяйственной жизни
одной из стран.
Практическая работа:
«Сравнение
природных зон по 40й параллели в Евразии
и Северной Америке.
Выявление черт
сходства и
Урок-исследование
Урок-игра
РАЗДЕЛ № 3 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА (2 час)
Этапы развития географической
Знать: Этапы развития
Составление таблицы,
оболочки, состав
географической оболочки, отражающей
географической оболочки, связи состав.
основные свойства
между ее компонентами.
Уметь: называть состав
географической
географической оболочки
оболочки и их
и объяснять вязи между ее проявления.
компонентами.
Знать: как
взаимодействуют природа
Фронтальный устный
опрос, задания по
контурной карте.
21.04
Сообщения,
самостоятельная
работа в контурной
карте.
25.04
Работа с картами
атласа.
28.04
Работа с картами
атласа.
Работа с картами
атласа.
Работа с картами
атласа.
02.05
Работа с картами
атласа.
Работа с картами
атласа.
16.05
Работа с картами
атласа.
23.05
Фронтальный опрос
26.05
Групповая работа
30.05
05.05
12.05
19.05
и общество, как влияет
деятельность человека на
природу.
Уметь: Объяснять
причины географической
зональности, значение
природных богатств для
человека, влияние
человека на природу.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа