close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Алманчинская средняя общеобразовательная школа»
«Согласована»
Начальник отдела образования
Администрации Красноармейского района
_____________А.И.Васильев
24.08.2014 г.
«Утверждена»
на Педагогическом совете
Протокол №1от 25 августа 2014 г.
Образовательная программа
МБОУ «Алманчинская СОШ»
2014-2015 уч.год
с.Алманчино
2014 г.
1. Пояснительная записка
Образовательная программа МБОУ «Алманчинская СОШ» Красноармейского района Чувашской
Республики является общей программой деятельности администрации школы, учителей,
родителей и самих детей.
Назначение настоящей образовательной программы - организовать взаимодействие между
компонентами учебного плана, учебными программами, этапами изучения предметов, ступенями
образования.
Нормативно-методической базой образовательной программы выступают следующие документы:
1. Закон Российской Федерации “Об Образовании” в редакции 2012 года;
2. Закон Российской Федерации “О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения”12
марта
1999
г.,
глава
III,
ст.
28.
II.
2;
3. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.04 № 1312 “Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования”;
4. Приказ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики от
10 июня 2005 года № 473 «О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений
Чувашской Республики».
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в образовательных учреждениях»;
6. Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 19
мая 1988 г. № 1235 “Об утверждении обязательного минимума содержания начального общего
образования”;
7. Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 19
мая 1988 г. № 1236 “Об утверждении временных требований к обязательному минимуму
содержания
основного
общего
образования”
8. Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 30
июня 1999 г. № 56 “Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного)
общего
образования”
9. Типовое положение об общеобразовательном учреждении в редакции постановлений
Правительства Российской Федерации от 9 сентября 1996 года № 1058 и от 15 января 1997 года №
38.
10. Устав МБОУ «Алманчинская СОШ» Красноармейского района Чувашской Республики,
принятый на общем собрании трудового коллектива образовательного учреждения Протокол №5
от 27.03.2011, утвержденный Постановлением Главы администрации Красноармейского района
№246 от 04.07.2011г.
11. Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 22 февраля 1999 г №
220/11-12
“О
недопустимости
перегрузок
обучающихся
начальной
школы”
Реализуемые образовательные программы
Виды программ
Срок
Кол-во
освоения классов
Уровень
образования, Документ, выдаваемый
получаемый
по по окончании обучения
завершении обучения
1.Программа начального 4 года
4
Начальное общее
общего образования
1-4 кл
образование
2.Программа основного 5лет
5
Основное общее
Аттестат об основном
общего образования
5-9 кл.
образование
общем образовании
3. Программа среднего
2 года
2
Среднее (полное)
Аттестат о среднем
(полного)
общего 10-11кл.
общее образование
(полном) общем
образования
образовании
Данный комплекс образовательных программ позволяет обеспечить образовательные запросы
жителей села Алманчино и близлежащих деревень Красноармейского района в получении
образования, обеспечивающего условия для формирования высокообразованной личности
обучающегося, ее саморазвития и самореализации. Базовая образовательная программа
обеспечивает возможность реализации прав учащихся на получение бесплатного основного
общего и среднего (полного) общего образования в пределах, предусмотренных стандартом
базовой образовательной программы.
2. Цели образования
Стратегическая цель образовательной программы школы- установить предметное и
надпредметное содержание образования в образовательном учреждении, развитие личностных
способностей ребенка, становление его способности быть полноценной, социально активной,
конкурентоспособной личностью, обладающей набором ключевых компетенций.
Собственно учебные цели:
 выполнить государственный заказ на достижение учащимися уровня знаний,
предписанного Государственными образовательными стандартами;
 сформировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, имеющих
надпредметный характер и обеспечивающих успешность интегративной по содержанию
деятельности;
 постоянно повышать качество и уровень образования учащихся.
Социально-ориентированные цели:
 формировать высокий уровень мотивации и технологической готовности обучающихся к
выполнению исследований в своей деятельности, требующих использования знаний и
умений из разных предметных областей;
 создать условия для приобретения школьниками опыта самостоятельного разрешения
проблем в процессе образования на основе использования собственного и социального
опыта;
Координирующие цели:
 обеспечить целенаправленность, системность и единство деятельности всего
педагогического коллектива в сфере содержания образования;
 установить связь «предметных» целей (зафиксированных в образовательных стандартах по
предметам) с общими целями школьного образования;
 обеспечить единство образовательного процесса как в области интеллектуального, так и
нравственно-личностного развития ребенка, как в учебной, так и внеучебной деятельности,
как в школе, так и в семье.
Предлагаемая система педагогических целей напрямую способствует выполнению одной из
главных задач школы - обновлению структуры и содержания образования, развитию
практической направленности образовательных программ, а также миссии школы - ориентации
содержания образования на приобретение учащимися основных компетенций, особенно навыков
самоопределения и социализации, - в предметных и надпредметных образовательных областях.
3. Учебный план
Учебный план школы обеспечивает выполнение «Закона об образовании» с учетом Федерального
стандарта образования и социального заказа на образовательные услуги. Как компонент ОП
учебный план является логическим продолжением концепции общеобразовательного учреждения:
муниципальной, многопрофильной, разноуровневой, в которой при комплектовании сети классов
созданы оптимальные организационно – педагогические, психолого – педагогические,
организационно – управленческие условия, способствующие достижению учащимися с разными
образовательными потребностями и возможностями установленного стандарта образования,
обеспечивающих самоопределение и самореализацию личности на основе всестороннего анализа
достижений ученика.
Учебный план школы составлен на основе регионального базисного учебного плана,
утвержденного приказом Министерства образования и молодежной политики Чувашской
Республики № 473 от 10.06.2005 г.
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения реализуются в предметах по
выбору школы и по выбору учащихся.
Учебный план обусловлен социальным заказом, квалификацией и профессиональной
компетенцией педагогических кадров, материально-техническим оснащением учебного процесса.
В школе реализуются следующие образовательные программы:
- дошкольного образования,
- начального общего образования,
- основного общего образования,
- среднего (полного) общего образования.
Обязательная нагрузка учащихся по всем ступеням обучения и классам не превышает предельно
допустимую.
Особенности учебного плана:
Учебный план отражает ведущие идеи организации учебно-воспитательного процесса:
- Реализация права ребенка на получение качественного образования;
- Достижение всеми учащимися по окончании школы уровня общекультурной компетенции;
- Ориентация учащихся на достижение социальной зрелости;
- Ориентация школьников на продолжение образования в высших учебных заведениях, помощь в
осознанном профессиональном самоопределении.
Образовательное учреждение реализует базовую образовательную программу, как основную,
финансируемую из бюджета.
Основная школа.
Реализуется базовая образовательная программа. Адресуется детям 10-14 лет, 1-4 группы
здоровья, успешно освоившим программу начального обучения.
К окончанию основной школы учащиеся достигают уровня функциональной грамотности.
В учебном плане школы на 2-3 ступени сохраняются образовательные области знаний, но их
функциональное значение меняется, с учетом направления работы школы и соответствия
программному обеспечению.
На всех ступенях обучения вводятся часы индивидуальных и групповых консультаций с целью
ликвидации пробелов учащихся.
Для каждого ученика создается возможность выбора образовательного маршрута.

ВНЕУРОЧНАЯ И ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1. Предметные конкурсы по направлениям:
• гуманитарное: «Русский медвежонок», конкурс литературных рефератов, конкурс чтецов,
конкурс переводчиков;
• техническое: «Кенгуру», «Кенгуру для выпускников», Интернет - олимпиады по разным
предметам, конкурс исследовательских работ по физике;
• художественно – эстетическое: выставки работ из природного материала, конкурс работ по
рукоделию, тематические конкурсы рисунков, конкурс вокалистов, танцоров;
• спортивно – патриотическое: школьная «Зарница», туристические слеты, соревнования по
игровым видам спорта, конкурсы по правилам дорожного движения.
3. Предметные декады
• неделя русского языка и литературы
• неделя иностранных языков
• неделя математики
• неделя истории и обществознания
неделя географии
неделя биологии
неделя чувашского языка и литературы
4. Тематические праздники:
• День Знаний – традиционная линейка, тематические уроки.
• Прощание с Букварем
• Осенний бал
День учителя
• День защитника Отечества
• 8 марта
• день Победы
• праздник Последнего звонка
• выпускные вечера в 4-х, 9-х, 11-х классах.
5. Учебные экскурсии:
система экскурсий по гуманитарному и естественно - научному циклам
6. Выставки творческих работ:
• поделки из природного материала («Дары осени»)
• вязаные изделия, вышивка, шитье
• кулинарные изделия
• поделки из бумаги и картона
• рисунки
Основными формами организации внеурочной деятельности являются групповые занятия в
кружках, секциях и студиях, экскурсии, различные виды игр, викторин, конкурсов, выставок,
проведение спортивных соревнований и массовых мероприятий.
Учащиеся 1-11 классов записаны в библиотеку школы, имеющую большой фонд детской
художественной, справочной и научно – популярной литературы. Работником библиотеки
регулярно проводятся тематические обзоры имеющейся и вновь поступившей литературы,
пропаганда детской книги.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО УРОВНЯ ОБУЧЕНИЯ
I ступень обучения (1 – 4 классы)
Нормативный срок освоения – 4 года
I. Целевое назначение программы
Программа ориентирована:
1) на учащихся;
• Достижение ими образовательного минимума содержания начального общего образования;
• Создание условий для оптимального развития личности учащихся начальной школы;
• Формирование положительной мотивации к обучению, готовности к реализации себя как
ученика;
• Освоение образовательного пространства на уровне элементарной грамотности;
• Формирование навыков самоорганизации учебной деятельности;
• Формирование основных коммуникативных навыков общения со сверстниками и учителями, в
общении с взрослыми;
• Диагностика развития индивидуально – личностных особенностей с целью создания условий при
выборе дальнейшего образовательного маршрута во второй ступени;
2) родителей, заинтересованных в получении их ребенком полноценного образования в
комфортных условиях. Для этого школа развивает систему обратной связи с родителями;
3) учителя, способного и заинтересованного в профессиональной самореализации. Для этого ОП
предусматривает возможность применения учителем различных педагогических технологий,
использование которых помогает профессиональному росту учителя, повышает мотивацию
педагогической деятельности в целом;
4) школу в целом, как образовательное учреждение, имеющего свой неповторимый облик.
Заданность основных “параметров” базовой программы не ограничивает возможность
осуществления уникальных проектов, идей и инноваций, появляющихся в школе.
5) республиканский и районный социум, частью которого является школа. Успешность
выполнения общеобразовательным учреждением базовой программы делает школу
привлекательным и интересным партнером для тех, кто готов совместно с ней решать
образовательные задачи.
Содержание образовательных запросов и потребностей определяет ведущие ценности и цели
образовательной программы. Ведущими ценностями, определяющими характер содержания,
организационно-педагогических условий и технологий реализации образовательной программы
являются:
- соблюдение неотъемлемых прав и свобод личности ребенка;
- развитие личности ребенка;
- бережное отношение к интересам, потребностям и возможностям ребенка;
- культивирование индивидуальности каждого ребенка;
- ориентация на успех во всех формах деятельности ребенка.
Целями реализации образовательной программы базового начального обучения являются:
1. Удовлетворение потребностей граждан в получении их детьми начального общего образования
и формируемых на его основе общеучебных, предметных и надпредметных умений и навыков.
2. Формирования основ общей культуры учащихся при условии гарантированного освоения
обязательного минимума содержания начального общего образования и достижения учащимися
уровня образованности, предусмотренного государственным образовательным стандартом,
создание условий для становления и развития личности, раскрытия индивидуальных способностей
учащихся, адаптации их к жизни в обществе.
3. Формирование представлений о системе общечеловеческих ценностей, нормах морали, основ
нравственно-эстетической воспитанности учащихся.
4. Воспитание учащихся в духе патриотизма и гражданственности, уважения к традициям,
истории и культуре своей семьи, Чувашии, России, народов многонациональной Российской
Федерации и зарубежных стран.
5. Создание основ для ценностного отношения учащихся к познанию и творчеству, формирование
и развитие системы основных умений учебной и творческой деятельности.
6. Обеспечение условий для последующего свободного выбора учащимися и их родителями
(лицами, их заменяющими) образовательного маршрута в процессе получения основного общего и
среднего (полного) общего образования на основе сформированной готовности к освоению
образовательных программ различного уровня.
II. Адресность образовательной программы
Типовая общеобразовательная программа (1-4 кл.) адресована учащимся 6,5 - 10 лет.
В 1 класс принимаются все дети, проживающие в Алманчинском сельском поселении, достигшие
6,5 лет (по желанию родителей), не имеющие медицинских противопоказаний для обучения в
первом классе общеобразовательной школы.
В 1-4 классы принимаются на вакантные места учащиеся, по заявлению родителей.
Уровень готовности ребенка к освоению программы:
- различный уровень школьной зрелости, необходимый для обучения учащихся;
- состояния здоровья.
III. Организационно-педагогические условия
Режим работы школы, соответствующий нормативным документам, предусматривает
начало учебного года 1 сентября, а окончание 30 мая. Учебный год делится на четверти.
Обучение по базовой образовательной программе осуществляется в режиме 6-ти дневной
недели, за исключением 1 классов (5-ти дневная учебная неделя). Общее количество учебной
нагрузки соответствует максимальному объему учебной нагрузки, рекомендованной примерным
учебным планом общеобразовательной школы СПб. Продолжительность урока – в 1 классах 35
минут, в 2-4 классах – 45. Программа реализуется в режиме средней наполняемости классов 25
учащихся. Для детей, имеющих личностные проблемы развития, наполняемость может быть
снижена по согласованию с Учредителем.
Основной формой обучения является классно-урочная система. Помимо основной формы
обучения, в рамках базовой ОП применяется индивидуально-групповая форма обучения,
назначение которой – помощь школьникам в преодолении учебных затруднений и более
успешном усвоении материала учебных программ.
В школе имеется весь необходимый для учебного процесса материальный комплекс:
кабинеты начального обучения, информатики и ИКТ, музыки и изобразительного искусства,
спортивный зал, библиотека. Все кабинеты школы соответствуют санитарным нормам и нормам
техники безопасности. Копировальная техника и компьютеры позволяют школе обеспечивать
учебный процесс методической поддержкой, развивать и применять авторские педагогические
технологии.
Школьная библиотека располагает достаточным фондом учебников, учебных пособий,
художественной и методической литературы. Организована подписка на педагогическую
периодику.
В школе функционирует хорошо оборудованная столовая, где учащиеся могут получить
полноценные горячие обеды
В школе поддерживается соответствующий нормативным требованиям санитарно-гигиенический
режим.
Реализуемые в школе педагогические технологии направлены, прежде всего, на формирование и
преобразование комфортной развивающей образовательной среды, в которой каждый ученик
существует как активный субъект образовательного процесса. Основными идеями реализуемых
технологий являются идеи Успеха, Достижений, Сотрудничества, Творчества, Самореализации.
Реализуемые в рамках базовой ОП технологии позволяют эффективно достигать поставленные
данной образовательной программой цели. Разнообразие интересных методик и проектов
повышает образовательную мотивацию учащихся, делает процесс освоения знаний личностнозначимым и успешным.
IV. Учебный план
НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. I СТУПЕНЬ (1-4кл.)
Учебный план
Предметные
области
Обязательная часть
Филология
Математика и
информатика
Обществознание и
естествознание
Количество часов
Учебные
предметы
в неделю
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Чувашский язык
3ч
3ч
3ч
3ч
Литературное
чтение на
чувашском языке
2ч
3ч
3ч
2ч
Русский язык
3ч
4ч
3ч
3ч
Литературное
чтение
1ч
2ч
3ч
3ч
Иностранный язык
(английский)
-
2ч
2ч
2ч
4ч
4ч
4ч
2ч
2ч
2ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
3ч
3ч
3ч
Математика
информатика
4ч
Окружающий мир
2ч
Музыка
1ч
Искусство
Изобразительное
искусство
1ч
Технология
Технология
1ч
Физическая
культура
Физическая
культура
3ч
Основы религиозных культур и светской
этики
Итого
1ч
21 ч
26 ч
26ч
26
ч
Часть, формируемая участниками
образовательного процесса
Максимально допустимая недельная
нагрузка
21 ч
26 ч
Внеурочная деятельность
Направление образовательно-
Кол-во часов
26ч
26 ч
воспитательной деятельности
Художественно-эстетическая
деятельность
4ч
Спортивно-оздоровительное
направление
1ч
Научно-познавательное направление
4ч
4ч
1ч
1ч
3ч
3ч
3ч
Здоровьесберегающее направление
1ч
1ч
1ч
Проектное направление
1ч
1ч
1ч
Итого
10 ч
10 ч 10ч
Пояснительная записка
1. Учебный план для 1-3 классов составлен на основе Базисного учебного плана
Примерной основной образовательной программы начального общего образования,
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года) и отражает особенности
образовательной программы начального общего образования Образовательной Системы
УМК «Школа России».
2. Учебный план опирается на следующие документы: Постановление Главного
государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях"»; Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки России
от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования"); приказ
Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 "О внесении изменений в Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6
октября 2009 г. № 373".
3. В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами,
утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29
декабря 2010 г. №189, и на основании приказа Минобрнауки России №889 от 30 августа
2010 г. «О внесении изменений в федеральный учебный план и примерные учебные планы
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта
2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования», по рекомендации Минобразования Чувашии вводится
третий час физкультуры в учебный план как дополнительный час в базисный учебный
план общеобразовательных учреждений Чувашской Республики, утвержденный приказом
Минобразования Чувашии от 10.06.2005 г. №473 (с изменениями от 28.11.2008 г.
№11784).
4. Величина недельной нагрузки для 1 класса, реализуемой через учебный план,
составляет 21 час при пятидневной неделе. Занятия проводятся только в первую смену.
Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования в 1 классе
составляет 33 недели, во 2-3 классах – не менее 34 учебных недель. Продолжительность
каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней. Для обучающихся в 1
классе устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Продолжительность урока
составляет в 1 классе 35 минут, во 2-3 классах – 45 минут.
5.Для реализации внеурочной деятельности в 1-3 классах МБОУ «Алманчинская СОШ»
использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования
детей.
6. В соответствии с приказом Министерства образования и молодежной политики
Чувашской Республики от 16.05.2012 г. №1292 «О введении учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики» с 1 сентября 2012 года» в 4 классе вводится
учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» ( ОРКСЭ) 1 ч в неделю за
счет уроков «Литературное чтение на родном языке».
V. Учебные программы
2.4.Система учебных программ, использующихся для реализации образовательной программы,
строится на основе принципов культуросообразности, гуманизации и гуманитаризации
образования с учетом нормативно-методических требований к объему и структуре содержания
образования, принципов и логики проектирования Учебного плана, соблюдения санитарногигиенических требований к организации образовательного процесса. Учебные программы
конкретизируют содержание образовательной программы, являются средством оптимального
достижения поставленных при условии гарантий прав всех субъектов образовательного
процесса.
Система учебных программ включает в себя следующие виды программ:
- типовые учебные программы Минобразования РФ для предметов базового уровня
подготовки;
- типовые программы чувашской школы;
Программы по учебным предметам
Предметы
Программы
(название, автор)
Учебники
(автор)
Колво
часов
I ступень
1 класс
1.Русский язык Примерная программа по
Волков М.К. Азбука.
русскому языку для 1 - 4 классов
общеобразовательных школ
Чувашской Республики с родным
(нерусским) языком обучения
Бычков В.И.,Беляева З.М.,
Рыбакова А.В.
2.
Литературное
чтение
Примерная программа по
русскому языку для 1-4 классов
общеобразовательных школ
А.В.Рыбакова, Т.В.
Артемьева ,
Зернышко
54
33
Направле
нность
програм
м*
Чувашской Республики с
родным (нерусским) языком
обучения /В.И.Бычков,
З.М.Беляева, А.В.Рыбакова
Митюшина
Литературное
чтение
3.Родной язык
Чăваш чĕлхи: чăваш шкулĕн
пуçламĕш (I-IV) классен
программи. Волков М.К.,
Сергеев Л.П., Артемьева
Т.В.,Печников О.И., Петрова
Р.Н.,Филиппова Д.С.
Ермошкина А.А.
Чăваш азбуки 1
класс.
132
4.
Литературное
чтение (родн.)
Тăван чĕлхе программине хатĕр
ленĕ
чух
«Тăван чĕлхе программине»
тĕпе хунă. Артемьева Т.В.,
О.И. Печников çырса хатĕрленĕ
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по математике
Артемьева Т.В.,
Печников
О.И. «Ешĕл калча» 1
кл.
66
Моро И.М., Волкова
В.И.,Степанова С.В.
Математика.1 кл.
132
5. Математика
Моро М.И., Бантова М.А.
6.
Окружающий
мир
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по окружающему миру.
Плешаков А.А.
Плешаков А.А.
Окружающий мир. 1
кл.
66
7. Музыка
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по музыке. Алеев В.В.
Аллев В.В. Музыка.
1 кл.
33
8.
Изобразительн
ое искусство
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по изобразительному
искусству
Кузин В.С.
Изобразительное
искусство.1 кл.
33
Кузин В.С.
9. Физическая
культура
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по физической культуре
1-11 классов. В.И.Лях,
А.А.Зданевич
Лях В.И. Мой друг –
физкультура»
Физическая
культура.1-4 классы
99
10. Технология
Авторская программа
Т.М.Геронимус.
Геронимус Т.М.
Технология:
Маленький мастер:
33
учебник для 1 класса
2 класс
Русский язык
Примерная программа по
русскому языку для 1 - 4
классов общеобразовательных
школ Чувашской республики с
родным (нерусским) языком
обучения
Русский язык.
136
Бычков В.И.,Беляева
З.М., Рыбакова А.В.
Рамзаева Т.Г. (доп.)
Бычков В.И.,Беляева З.М.,
Рыбакова А.В.
Литературное
чтение
Примерная программа по
русскому языку для 1 - 4
классов общеобразовательных
школ Чувашской республики с
родным (нерусским) языком
обучения Бычков В.И.,Беляева
З.М., Рыбакова А.В.
Парус.
Родной язык
Чăваш чĕлхи: чăваш шкулĕн
пуçламĕш (I-IV) классен
программи Волков М.К.,
Сергеев Л.П., Артемьева
Т.В.,Печников О.И., Петрова
Р.Н.,Филиппова Д.С.
Сергеев Л.П.,
Артемьева Т.В.,
Кульева А.Р.,
Семенов Ю.С.
Чăваш чĕлхи. 2 кл.
102
Литературное
чтение (родн.)
Тăван чĕлхе программине хатĕр
ленĕ
Ешĕл калча. 2
класс. Артемьева
Т.В., Печников. О.И.
102
чух
«Тăван чĕлхе программине»
тĕпе хунă. Артемьева Т.В.,
О.И. Печников çырса хатĕрленĕ
68
А.В.Рыбакова, Т.В.
Артемьева
Сафонова
Литературное
чтение
Шевле. Хушма
вулав кĕнеки.
Г.В.Лукоянов,
З.Н.Портнова,
А.Р. Кульева
Математика
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по математике
Моро М.И.,Бантова М.А.
Окружающий
мир
Примерная программа для
основной общеобразовательной
Моро М.И.,Бантова
М.А. Бельтюкова
Г.В., Степанова
С.В.,Волкова
С.И.Математика.2
кл.
136
Плешаков А.А.
Окружающий мир. 2
68
школы по окружающему миру.
Плешаков А.А.
кл.
Иностранный
язык
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по английскому языку
Биболетова М.З.
Биболетова М.З.
Музыка
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по музыке. Алеев В.В.
Алеев В.В. Музыка
34
Технология.
Авторская программа
Т.М.Геронимус.
Геронимус Т.М.
Технология:
Маленький мастер:
учебник для 2 класса
34
Изобразительн
ое искусство.
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по изобразительному
искусству.
Кузин В.С.
Изобразительное
искусство.2 кл.
34
68
УМК «Английский с
удовольствием». 2
кл.
Кузин В.С.
Физическая
культура
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по физической культуре
1-11 классов. В.И.Лях,
А.А.Зданевич
Лях В.И. Физическая 102
культура.1-4 классы
Примерная программа по
русскому языку для 1 - 4
классов общеобразовательных
школ Чувашской республики с
родным (нерусским) языком
обучения
Бычков В.И.,Беляева
З.М., Рыбакова А.В.
136
Парус.
68
3 класс
Русский язык
Бычков В.И., Беляева З.М.,
Рыбакова А.В.
Литературное
чтение
Примерная программа по
русскому языку для 1 - 4
классов общеобразовательных
школ Чувашской республики с
родным (нерусским) языком
обучения Бычков В.И., Беляева
А.В.Рыбакова, Т.В.
Артемьева
З.М., Рыбакова А.В.
Родной язык
Литературное
чтение (родн.)
Чăваш чĕлхи: чăваш шкулĕн
пуçламĕш (I-IV) классен
программи. Волков М.К.,
Сергеев Л.П., Артемьева
Т.В.,Печников О.И., Петрова
Р.Н.,Филиппова Д.С.
Чăваш чĕлхи. 3 кл.
Тăван чĕлхе программине хатĕр
ленĕ
Ылтăн пучах. 3 кл.
чух
«Тăван чĕлхе программине»
тĕпе хунă. Артемьева Т.В.,
О.И. Печников çырса хатĕрленĕ
Математика
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по математике.
Моро М.И.,Бантова М.А.
102
Сергеев Л.П.,
Артемьева Т.В.,
Кульева А.Р.,
Семенов Ю.С.
102
Артемьева Т.В.,
Печников. О.И.
Шевле. Хушма
вулав кĕнеки.
Г.В.Лукоянов,
З.Н.Портнова, А.Р.
Кульева
Моро М.И.,Бантова
М.А. Бельтюкова
Г.В., Степанова
С.В.,Волкова
С.И.Математика.3
кл.
136
Окружающий
мир
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по окружающему миру.
Плешаков А.А.
Плешаков А.А.
Окружающий мир. 3
кл.
68
Иностранный
язык
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по английскому языку.
Биболетова М.З.
Биболетова М.З.
68
Информатика
и ИКТ
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по информатике ИКТ.
Горячев А.В., Суворова Н.И.
Горячев А.В.,
Суворова Н.И.
Информатика и
ИКТ. 3кл.
34
Музыка
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по музыке. Алеев В.В
Алоеев В.В. Музыка
34
Технология.
Авторская программа
Т.М.Геронимус.
Геронимус Т.М.
Технология:
Маленький мастер:
34
УМК «Английский с
удовольствием».
3кл.
учебник для 3 класса
Изобразительн
ое искусство.
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по изобразительному
искусству.
Кузин В.С.
Изобразительное
искусство.3 кл.
34
Кузин В.С.
Физическая
культура
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по физической культуре
1-11 классов. В.И.Лях,
А.А.Зданевич
Лях В.И. Физическая 102
культура.1-4 классы
Примерная программа по
русскому языку для 1 - 4
классов общеобразовательных
школ Чувашской республики с
родным (нерусским) языком
обучения
Бычков В.И.,Беляева
З.М., Рыбакова А.В.
4 класс
Русский язык
136
Русский язык 4 кл.
Бычков В.И., Беляева З.М.,
Рыбакова А.В.
Литературное
чтение
Родной язык
Литературное
чтение (чув)
Примерная программа по
русскому языку для 1 - 4
классов общеобразовательных
школ Чувашской республики с
родным (нерусским) языком
обучения. Бычков В.И.,Беляева
З.М., Рыбакова А.В.
«Парус».
Литературное
чтение.4 кл.
Чăваш чĕлхи: чăваш шкулĕн
пуçламĕш (I-IV) классен
программи Волков М.К.,
Сергеев Л.П., Артемьева Т.В.,
Печников О.И., Петрова Р.Н.,
Филиппова Д.С.
Чăваш чĕлхи. 4 кл.
Тăван чĕлхе программине хатĕр
ленĕ
Пучах сумне пучах.
чух
«Тăван чĕлхе программине»
тĕпе хунă. Артемьева Т.В.,
102
А.В.Рыбакова, Т.В.
Артемьева.
102
Сергеев Л.П.,
Артемьева Т.В.,
Кульева А.Р.,
Семенов Ю.С.
4 класс. Артемьева
Т.В., Печников. О.И.
Шевле. Хушма
вулав кĕнеки.
Г.В.Лукоянов,
102
Математика
О.И. Печников çырса хатĕрленĕ
З.Н.Портнова, А.Р.
Кульева
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по математике.
Моро М.И., Бантова
М.А. Бельтюкова
Г.В., Степанова
С.В.,Волкова
С.И.Математика.4
кл.
136
Моро М.И., Бантова М.А.
Окружающий
мир
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по окружающему миру.
Плешаков А.А.
Плешаков А.А.
Окружающий мир. 4
кл.
68
Иностранный
язык
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по английскому языку
Биболетова М.З.
Биболетова М.З.
68
Информатика
и ИКТ
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по информатике ИКТ.
Горячев А.В., Суворова Н.И.
Горячев А.В.,
Суворова Н.И.
Информатика и
ИКТ. 4кл.
34
Основы
религиозных
культур и
светской этики
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы. Данилюк А.Я. Основы
религиозных культур и светской
этики
А.В.Кураев. Основы
православной
культуры
34
Музыка
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по музыке. Крицкая
Е.Д., Сергеева Г.П.
Музыка
34
Технология
Авторская программа
Т.М.Геронимус.
Геронимус Т.М.
Технология:
Маленький мастер:
учебник для 4 класса
34
Изобразительн
ое искусство.
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по изобразительному
искусству.
Кузин В.С.
Изобразительное
искусство.4 кл.
34
Кузин В.С.
УМК «Английский с
удовольствием».
4кл.
Крицкая Е.Д.,
Сергеева Г.П.
Физическая
культура
Примерная программа для
основной общеобразовательной
школы по физической культуре
1-11 классов. В.И.Лях,
А.А.Зданевич
Лях В.И. Физическая 102
культура.1-4 классы
VI. Образовательный маршрут учащихся
1. Обучение по базовой программе предполагает последовательный переход успешно освоивших
ее учащихся на следующий год обучения. При этом в конце каждого учебного года проводится
промежуточная аттестация учащихся, включающая итоговую годовую оценку по предметам
учебного плана.
2. Встречи администрации с родителями учащихся, имеющих трудности при переходе на
следующий год обучения, поиск индивидуальных решений возникших проблем совместно с
социально-психологической службой.
3. Ориентация школы на гуманизацию образовательного процесса, индивидуальный подход к
учащимся предполагает возможность изменения и выбора учениками и родителями
образовательного маршрута. При этом условиями изменения выбора образовательного маршрута
является:
- Доведение до сведений родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения
образовательных программ и основания для их выбора через систему родительских собраний,
консультаций со школьной администрацией, информационные стенды;
- Сбор информации и проведение на его основе анализа успешной учебной деятельности. Эта
работа проводится в рамках комплексной диагностической программы, реализуемой в школе;
- Анализ информации о состоянии здоровья учащихся;
- Изучение образовательных ожидании родителей, которое проходит в течение учебного года
средствами педагогической диагностики (анкетирование, индивидуальные собеседования с
родителями, родительские собрания);
- Учащиеся, успешно окончившие первую ступень обучения, переходят на вторую ступень
обучения. По желанию учащихся и их родителей возможно поступление выпускников начальных
классов в другие школы для обучения по другим образовательным программам.
Возможные варианты выбора образовательных программ 5-9 классов:
- Базовая образовательная программа (рекомендуется при успешном освоении базовой программы
1-4 классов, что определяется результатами текущей аттестации учащихся).
VII. Организационно-педагогические условия реализации программы
Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 30 мая. Суммарная продолжительность
осенних, зимних и весенних каникул для учащихся 2 - 4 классов составляет 30 календарных дней.
Дополнительные каникулы для учащихся 1 классов проводятся в феврале; продолжительность
дополнительных каникул составляет 6 календарных дней. Продолжительность летних каникул
составляет 99 календарных дней.
Реализация образовательной программы в 2-4 классах осуществляется в режиме шестидневной
учебной недели, в 1 классах –пятидневной недели. Продолжительность урока составляет в 1
классах 35 минут, в 2-4 – 45 минут.
Наполняемость классов установлена в количестве 25 человек. Расписание занятий утверждается
директором школы. Расписание составляется на основе рекомендаций СанПИН 2.4.2.2821-10 .
- оптимальная умственная работоспособность у детей школьного возраста приходится на интервал
10 - 12 часов;
- для младших школьников основные предметы должны приходиться на 2 - 3 уроки;
- умственная работоспособность учащихся нарастает к середине недели, остается низкой в начале
(понедельник) и в конце недели (пятница);
- основная учебная нагрузка, как правило, приходится на вторник и среду;
- проверочные и контрольные работы проводятся на 2 - 4 уроках в середине учебной недели;
- трудными для учащихся предметами считаются математика, русский язык, чтение.
Проведение сдвоенных и “нулевых” уроков запрещено.
Основной формой организации обучения является классно-урочная система.
Система педагогических технологий реализации образовательной программы строится на основе
принципов развивающего обучения, обеспечивающих позицию ребенка как полномочного
субъекта образовательной деятельности, направленного на развитие всей совокупности качеств
личности, активизации познавательной деятельности и развития творческих способностей
учащихся.
Для данной системы технологий ведущими являются:
- технология проблемного обучения, обеспечивающая активизацию самостоятельной
эвристической деятельности учащихся под руководством учителя, применяющаяся на уроках
русского языка, математики и окружающего мира;
- игровая технология. На уроках по предметам всех образовательных областей применяются
обучающие, познавательные, развивающие и творческие игры. Среди методик игротехники
наиболее часто применяются дидактические (все предметы), сюжетные, ролевые игры и игрыдраматизации (русский язык, чтение, немецкий язык).
Способствуют активизации познавательной деятельности учащихся технологии организации
групповой работы: работа в парах постоянного и сменного состава, межгрупповая работа, работа в
дифференцированных группах. Эти технологии применяются при организации занятий по всем
предметам.
Особое значение для формирования познавательных интересов и развития познавательной и
творческой активности учащихся имеет технология проведения учебных экскурсий по предмету:
очных и заочных (на основе использования ТСО), музейных и внемузейных, пешеходных и
автобусных, монографических, тематических, комплексных. Учебные экскурсии по предмету
проводятся в учебное и внеучебное время под руководством учителя или при помощи
привлекаемых специалистов.
Для реализации образовательной программы создана необходимая учебно-материальная база.
Учебные занятия по русскому языку, чтению, математике, естествознанию и трудовому обучению
в 1-4 классах проводятся в классных помещениях, имеющих необходимый комплекс учебных
пособий и дидактических средств. Занятия по физической культуре проводятся в спортивном зале
школы.
Предусмотренные образовательной программой учебные программы реализуются на основе
комплекта учебников, сформированном на основе Перечня учебников и учебных пособий,
рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации.
В соответствии с классификацией видов образовательных программ, реализуемых в
общеобразовательных учреждениях в школе реализуется две образовательные программы I
ступени «Школы России». Первоначальный выбор образовательной программы осуществляется
родителями обучающихся (лицами, их заменяющими) в процессе выбора образовательного
учреждения. Родители обучающихся (лица, их заменяющие) знакомятся с основными
положениями образовательной программы, комплексом реализуемых учебных программ,
системой дополнительного образования и внеучебной деятельности на собраниях будущих
первоклассников, на собеседованиях с администрацией школы и, непосредственно, перед подачей
документов на зачисление.
VIII. Формы контроля и учета достижений учащихся
Ведущими формами контроля и учета достижений учащихся в процессе реализации
образовательной программы являются:
• качественная оценка уровня информированности и сформированности предметных и
надпредметных умений и навыков в 1 и 2 классах;
• проведения срезового тестирования;
• проверка усвоения крупных тематических блоков и сквозных тем в форме предметных
репродуктивных и творческих игр, эстафет и соревнований;
• подведение итогов участия учащихся в спортивных соревнованиях и досугово-познавательных
мероприятиях;
• выставки работ учащихся.
Учет достижений учащихся осуществляется классным руководителем и заместителем директора
по учебно-воспитательной работе.
В школе действует система поддержки и сопровождения развития учащихся, включающая в себя
Медико-гигиенический и Социально-педагогический (социальный педагог) компоненты; и
функционирующая на основе взаимодействия Методического объединения классных
руководителей, заместителя директора по учебно-воспитательной, организатора ОБЖ,
медицинского работника, и сотрудничества школы с отделом образования администрации
Красноармейского района.
Задачами службы поддержки являются:
- обеспечение охраны и укрепления здоровья учащихся, предупреждение учебных перегрузок;
- контроль за обеспечением валеологически целесообразного режима проведения учебных
занятий;
- выявление индивидуальных особенностей познавательной деятельности учащихся, проблем в
учебе, внеучебной и внеурочной деятельности, в социальной сфере и личностных проблем
учащихся с целью определения способов осуществления поддерживающей или коррекционной
деятельности.
Функции компонентов системы поддержки и сопровождения развития учащихся состоят в
следующем:
1. Медико-гигиенический компонент: организация регулярных профилактических осмотров
учащихся, систематическое обследование санитарно-гигиенических условий деятельности
учащихся в образовательном учреждении, учет заболеваемости и травматизма детей,
формирование рекомендаций для учителей и классных руководителей об индивидуализации
подхода к учащимся по медицинским показателям, проведение регулярных бесед с родителями и
организация для них индивидуальных консультаций.
2. Социально-педагогический компонент: обследование социально-бытовых условий учащихся,
осуществление психолого-педагогических обследований (выявление особо одаренных учащихся и
учащихся с проблемами в учебной или поведенческой сфере, отношение учащихся к школе,
нагрузка и виды деятельности учащихся, комфортность образовательной деятельности,
психологический климат в классных коллективах, диагностика учебных и личностных проблем
учащихся), оказание адресной социально-педагогической помощи учащимся и родителям.
3. Компонент Индивидуального сопровождения: организация индивидуальных занятий и
консультаций с особо одаренными учащимися, создание условий для реализации творческих и
исследовательских проектов учащихся; оказание помощи учащимся, имеющим по объективным
причинам затруднения с освоением содержания учебных программ через систему
дополнительного образования и индивидуальных консультаций.
Ведущими формами деятельности системы поддержки и сопровождения являются:
1. Проведение малых педагогических советов, заседаний Методического объединения,
посвященных выявленным проблемам и трудностям в деятельности учащихся или необходимости
стимулирования индивидуальных достижений отдельных учащихся;
2. Проведение социально-педагогических и санитарно-гигиенических обследований условий
деятельности учащихся, в том числе и с привлечением специалистов районного психологопедагогического центра.
3. Организация санитарно-гигиенического, педагогического и психологического просвещения
родителей через систему Дней открытых дверей, родительских собраний, встреч с медицинскими
работниками.
4. Проведение индивидуальных консультаций для родителей, учащихся, педагогов,
административных и медицинских работников школы.
5. Организация индивидуальных и групповых поддерживающих и коррекционных занятий с
учащимися.
IX. Формы аттестации достижений учащихся
Система текущей и итоговой аттестации учащихся строится на основе нормативно-методических
документов Министерства образования и науки РФ, Устава образовательного учреждения,
требований обязательного минимума содержания начального общего образования,
образовательных стандартов школы и характеристик результативности образовательного
процесса, предусмотренных учебными программами.
Обязательными формами текущей аттестации являются безотметочный качественный учет
достижений учащихся в 1 классах, а также изложения, контрольные работы, тестирование и
зачеты, оцениваемые в баллах единой пятибалльной системы учета знаний и умений учащихся во
2 - 4 классах.
Обязательными формами итогового контроля являются тестирование и итоговые контрольные
работы, позволяющие выявить необходимые компоненты уровня сформированности знаний,
умений и навыков, а также характеристики развития личности учащихся.
От итогового контроля по решению Педагогического Совета в 4 классах освобождаются
учащиеся:
- имеющие значимые личностные достижения в учебной деятельности;
- призеры предметных олимпиад, конкурсов;
- отлично успевающие по всем предметам;
- прошедшие или направляющиеся на санаторное лечение в течение текущего учебного года.
Обучающиеся, имеющие неудовлетворительную годовую оценку по учебному предмету, должны
пройти итоговый контроль по данному предмету.
Подраздел 2.
БАЗОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА II СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ (5 - 9 КЛАССЫ)
Нормативный срок усвоения – 5 лет
I. Целевое назначение образовательной программы.
Реализация базовой образовательной программы призвана удовлетворить сложившуюся
общественную потребность в образовании, обеспечивающем высокий уровень образованности в
различных областях знания. В условиях становления гражданского общества в России статус
образования непрерывно возрастает, что в свою очередь обеспечивает рост спроса на
образовательные услуги и стоимости таких услуг. Совокупность этих процессов порождает
противоречие между ростом потребностей граждан в области образования и возможностью их
удовлетворения. Реализация базовой образовательной программы государственным
общеобразовательным учреждением создает условия для разрешения этого противоречия,
гарантируя гражданам, независимо от их социально-экономического статуса получение
образования в пределах базового образовательного стандарта. Существенными чертами такого
образования являются:
- высокий уровень общеобразовательной подготовки, обеспечивающий возможность
последующего обучения;
- высокий уровень гуманитарного образования, основанного, прежде всего, на знании русского,
чувашского и иностранных языков;
- высокий уровень знаний естественно-математических дисциплин;
- сочетание основного и дополнительного образования, знание истории и культуры Чувашии и
использование в образовательном процессе его социокультурных возможностей;
- высокая квалификация преподавательских кадров, их подготовленность к методическому
творчеству;
- наличие собственных традиций.
Изучение социального заказа на услуги основного и дополнительного образования,
осуществляется педагогами и администрацией образовательного учреждения на регулярных
встречах с родителями будущих выпускников начальной школы, через собеседования с
родителями, через взаимодействие с органами управления образованием республики и района.
Содержание образовательных запросов и потребностей определяет ведущие ценности и цели
образовательной программы. Ведущими ценностями, определяющими характер содержания,
организационно-педагогических условий и технологий реализации образовательной программы
являются:
- соблюдение неотъемлемых прав и свобод личности учащихся;
- развитие индивидуальности личности, ее самоидентификации и самореализации;
- осознание учащимся себя в качестве субъекта собственного развития;
- самоценность образования для всех субъектов образовательного процесса;
- гуманизация и дифференциация образования;
- ориентация на успех во всех формах деятельности учащихся.
Целями реализации базовой образовательной программы являются:
1. Создание условий для формирования широко образованной личности учащихся на основе
усвоения содержания образования в пределах базового образовательного стандарта,
ориентированной на осознанный выбор и получение дальнейшего образования.
2. Удовлетворение потребностей учащихся в освоении познавательных и ценностных основ
личностного и профессионального самоопределения в процессе получения основного общего и
среднего (полного) общего базового образования.
3. Создание условий для самопознания, развития и саморазвития личности учащихся, раскрытия
их индивидуальных способностей, развитию умений и навыков социальной коммуникации,
адаптации их к жизни в обществе и функционированию системы непрерывного образования.
4. Развитие представлений учащихся о системе общечеловеческих ценностей, нормах морали,
нравственно-эстетической воспитанности учащихся.
5. Воспитание учащихся в духе патриотизма и гражданственности, уважения к традициям,
истории и культуре своей семьи, Чувашской Республики, России, народов многонациональной
Российской Федерации и зарубежных стран.
6. Создание условий для развития ценностного отношения учащихся к познанию и творчеству в
различных областях познавательной, научной и художественной деятельности, формирование и
развитие системы основных умений учебной и творческой деятельности.
7. Обеспечение условий для индивидуализации образовательного маршрута учащихся в процессе
получения основного общего и среднего (полного) общего образования и последующего
свободного выбора вида и профиля высшего профессионального образования на основе
сформированного уровня компетентности.
II. Адресность образовательной программы
Базовая образовательная программа адресована учащимся 5 – 9 классов в возрасте от 10 до 15 лет,
состояние здоровья которых соответствует качественным характеристикам 1 - 4 группы.
Готовность к освоению базовой образовательной программы предполагает успешное освоение
образовательной программы базового начального обучения при наличии сформированности
коммуникативных навыков и широкого общекультурного кругозора. Формирование контингента
учащихся осуществляется на основании порядка приема, установленного Учредителями и
закрепленного в Уставе школы. Прием в 5-е классы проводится в заявительном порядке.
Обучавшиеся в 1 - 4 классах школы переходят к обучению базовой образовательной программы по
решению педагогического совета школы, при успешном окончании 4 класса.
III. Ожидаемый результат реализации программы
Ожидаемым результатом освоения базовой образовательной программы является высокий уровень
образованности учащихся, характеризующийся уровнем общей культуры, овладением учащимися
методологическими знаниями и способами продуктивной деятельности, на основе
гарантированного выполнения требований обязательного минимума содержания основного
общего и среднего (полного) общего образования, предусмотренных приказами Министерства
образования и науки РФ. Реализация образовательной программы предполагает достижение всеми
учащимися уровня общекультурной и допрофессиональной компетентности, характеризующегося
овладением теоретическими средствами познавательной и практической деятельности и
различных областях.
Базой для овладения учащимися уровнем компетентности является функциональная грамотность,
характеризующаяся практическим овладением познавательными средствами основных видов
жизнедеятельности и выражающаяся в знании сведений, правил, принципов понятий и умений,
составляющих основу решения стандартных задач.
Учащиеся должны уметь свободно читать сложные тексты (художественные, публицистические,
научные, технические) и владеть умениями делового письма на русском, чувашском и частично
немецком языках.
Должны владеть компьютерной грамотностью: уметь эксплуатировать персональный компьютер,
использовать современные прикладные компьютерные программы (средства программирования,
текстовой процессор, работа в Интернете). Ученики обязаны знать правила техники безопасности
работы на персональном компьютере, уметь пользоваться другими техническими устройствами,
необходимыми в познавательной деятельности и в быту, ориентироваться в нравственноэтических, социально-экономических, политических и экологических проблемах, обладать
основами правовой культуры, знанием основ конституционного строя, прав, свобод и
обязанностей граждан Российской Федерации и ориентироваться в наиболее важных аспектах
правового статуса несовершеннолетних, ориентироваться в явлениях природы, в географии,
истории и культуре Чувашии, знать правила и владеть способами обеспечения безопасности
жизнедеятельности, иметь представления о мире профессий и личностно предпочтительных
сферах будущей профессиональной деятельности.
Общекультурная компетентность – уровень образованности, достаточный для самообразования,
определение своих позиций, умения принимать правильные решения в сложной жизненной
ситуации.
Освоение базовой образовательной программы создает условия для достижения учащимися
уровня функциональной грамотности к окончанию 9 класса в результате освоения учебных
программ за курс основного общего образования.
Успешное освоение базовой образовательной программы предполагает достижение:
- отдельными учащимися, осуществлявшими систематическую индивидуальную самостоятельную
познавательно-исследовательскую деятельность в конкретной области знаний, основ
методологической компетентности. Уровень методологической компетентности предполагает
сформированность знаний о ведущих концепциях и важнейших теоретических работах,
определяющих развитие научного знания в избранной области, сформированность знаний об
источниках научной информации, являющихся объектом осознанного познавательного интереса,
представлений об историческом развитии данной области знаний, сформированность осознанной
готовности к получению высшего профессионального образования как средства подготовки к
научной деятельности в избранном направлении;
- всеми учащимися уровня допрофессиональной компетентности в области гуманитарных
дисциплин (русского языка, литературы и истории). Уровень допрофессиональной
компетентности предполагает сформированность знаний о первоисточниках по гуманитарным
дисциплинам, основных фактов, общих и частных понятий, закономерностей, научных теорий,
овладение методами решения прикладных задач, сформированность специальных
функциональных умений, необходимых для осуществления учебного и научного познания в
данной области (подбор необходимой справочной, учебной и научной литературы, анализ
библиографии по интересующей проблеме, проведение исследования проблемы, анализ и
интерпретация полученных данных, обобщение результатов познавательной деятельности в виде
картотек, свода справочной информации, таблицы, реферата, статьи или литературнохудожественного текста различных жанров) - под руководством учителя, сформированность
социальной и психологической готовности к получению высшего профессионального
образования, ориентации в системе высших учебных заведений, осуществляющих
соответствующую профессиональную подготовку, представлений о системе требований к уровню
подготовке абитуриентов и профессиях, требующих практического применения полученных
знаний;
- всеми учащимися, освоившими программы естественно-математических дисциплин на уровне
требования образовательного стандарта уровня общекультурной компетентности. Уровень
общекультурной компетентности предполагает сформированность осознанного выбора сферы
познавательных интересов, устойчивого стремления к самообразованию в избранной области
познания, владение необходимыми методами самообразования и самопознания,
сформированность умения критически оценивать собственную познавательную и творческую
деятельность, определять границы своих познаний и проектировать перспективы их расширения,
сформированность ценностного отношения к явлениям окружающего мира.
Ведущими надпредметными умениями, сформированность которых достигается в процессе
освоения базовой образовательной программы, являются:
- учебные умения практического характера: умения читать и понимать тексты учебной, научной и
справочной литературы, производить отбор, накопление, систематизацию, анализ и
интерпретацию получаемой в процессе познания или исследования информации, умения создавать
образовательные, практико-ориентированные и социально-значимые продукты интеллектуальной
деятельности;
- учебные умения интеллектуального характера: проектировать варианты практической
деятельности для достижения поставленных целей, осуществлять минимум логических действий и
операций над суждениями, проводить анализ, синтез, сравнение, обобщение данных,
систематизировать и классифицировать факты, предметы, процессы и явления объективной
реальности, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности, осуществлять
рефлексию над окружающим миром, обществом, собственной деятельностью и мышлением,
формулировать умозаключения, строить объяснение явлений в виде связных рассуждений;
- организационные, поведенческие и коммуникативные умения: планирование собственной
деятельности, поиск оптимальных способов достижения поставленных целей, осуществление
контроля за процессом и результатом собственной деятельности, осуществление различных видов
коммуникации в процессе осуществления практической деятельности, умения вести диалог,
полемику с оппонентами, корректно и грамотно доказывать и опровергать суждения, соблюдать
правила этики межличностных отношений.
В результате освоения базовой образовательной программы предполагается достижение
выпускниками школы следующих характеристик образовательных параметров личности:
1. Объем знаний.
Выпускник школы владеет знаниями в области организации познавательной, научной и
творческой деятельности, рациональными способами исследовательской деятельности, основами
методологии познания и самопознания, знаком с современными концепциями, теориями и
проблемами в области индивидуальных познавательных интересов и гуманитарных дисциплин;
Выпускник школы владеет персональным компьютером как техническим средством
интеллектуального труда и коммуникации;
2. Познавательная направленность личности.
У выпускника школы сформирована способность к определению направленности, к оценке уровня
и способам совершенствования своих познавательных возможностей.
Выпускник школы имеет устойчивую систему познавательных интересов к определенным сферам
профессиональной деятельности, сформированы представления о приоритетах и целях
собственной деятельности, а также о путях достижения практических результатов в избранной
области.
Выпускник школы имеет четкое представление о направленности, содержании и способе
получения высшего профессионального образования в избранной области знаний и
профессиональной деятельности.
3. Развитие познавательных способностей личности.
У выпускника школы сформировано ценностное отношение к научному познанию.
Выпускник школы владеет основными способами исследовательской деятельности, умениями
обобщения результатов познавательной и исследовательской деятельности в письменных
сочинениях эвристического характера, проектах, статьях, устных сообщениях и докладах.
Выпускник школы владеет умениями восприятия доступной его возрасту информации на
концептуальном и проблемном уровне, выявляет проблемы и противоречия в изучаемых фактах,
предметах, процессах и явлениях, ищет способы их разрешения, рассматривает объекты природы,
общества и мышления в развитии.
Выпускник школы умеет формулировать теоретические и оценочные суждения, вести диалог с
оппонентами, доказывать собственную точку зрения и воспринимать критические суждения в свой
адрес.
4. Сформированность коммуникативной культуры, нравственно-эстетических качеств личности.
Выпускник школы обладает знаниями, умениями и навыками поведения в обществе, культурой
межличностных отношений, способами взаимодействия в группе и в большом коллективе,
способностью к определению своего места в системе профессиональных и личных отношений.
У выпускника школы сформированы основы нравственной, эстетической и правовой культуры,
осознанное принятие системы актуально действующих социальных норм.
IV. Учебный план
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ II СТУПЕНЬ (5-9 КЛ.).
Учебный план 5-9 классов
№
п/п
Количество часов в неделю
Учебные
5
6
7
8
9
Всего
дисциплины
1
Чувашский язык
3
2
2
2
1/2
10,5
2
Чувашская литература
3
2
2
2
2/1
10,5
3
Русский язык
4/3
4
4
3
2/3
17
4
Литература
3/4
4
3
3
3/2
16
5
Иностранный язык (английский)
3
3
3
3
3
15
6
Математика
5
5
5
5
5
25
7
Информатика и ИКТ
1
2
3
8
История
9
Обществознание (экономика и
2
2
2
2
2
10
1
1
1
1
4
право)
10
География
11
Природоведение
12
Физика
13
Химия
14
Биология
15
Музыка
16
1,5
2
2
2
1
7
1
2
2
2
6
2
2
4
2
7
1,5
2
2
1
1
1
1
ИЗО
1
1
1
17
Технология
2
2
1
18
ОБЖ
19
Физическая культура
3
20
КРК
1
3
3
4
3
1
4
1
1
3
1
3
15
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
36
172
Элективные курсы:
21
Предпрофильная подготовка
Трудные случаи орфографии
(русск.)
22
23
Трудные задачи (мат.)
24
Черчение
ИТОГО:
32
33
35
36
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Учебный план МБОУ «Алманчинская СОШ» Красноармейского района Чувашской
Республики разработан на основе базисного учебного плана образовательных учреждений
Чувашской Республики (приказ Министерства образования и молодежной политики ЧР
№473 от 10.06.2005). В соответствии с приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта
2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования», в базисный учебный план внесены изменения.
2. Базисный учебный план для 5 -9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок
освоения государственных образовательных программ начального общего образования.
Продолжительность учебного года от 34 до 37 учебных недель (с учетом
экзаменационного периода). Продолжительность урока – 45 минут.
3. В целях углубленного изучения биологии и географии в 6 классе за счет школьного
компонента введены дополнительно по 0,5 часа в неделю.
4. В учебную программу в 9 классе включена дисциплина «Черчение» - 1 час,
«Предпрофильная подготовка» - 1 час, элективные курсы по русскому языку и математике
по 0,5 часа за счет школьного компонента.
5. В 5, 7 классах введен по 1 часу «Культура родного края» за счет школьного
компонента.
5. В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами,
утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29
декабря 2010 г. №189, и на основании приказа Минобрнауки России №889 от 30 августа
2010 г. «О внесении изменений в федеральный учебный план и примерные учебные планы
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта
2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования», по рекомендации Минобразования Чувашии с 1
сентября 2011 года введен третий час физкультуры в учебный план как дополнительный
час «Ритмика» в базисный учебный план общеобразовательных учреждений Чувашской
Республики, утвержденный приказом Минобразования Чувашии от 10.06.2005 г. №473 (с
изменениями от 28.11.2008 г. №11784)
V. Учебные программы
Система учебных программ, использующихся для реализации базовой образовательной
программы, строится на основе принципов, культуросообразности и гуманитаризации образования
с учетом нормативно-методических требований к объему и структуре содержания образования,
принципов и логики проектирования Учебного плана, соблюдения санитарно-гигиенических
требований к организации образовательного процесса. Учебные программы конкретизируют
содержание образовательной программы, являются средством оптимального достижения
поставленных целей при условии гарантий прав всех субъектов образовательного процесса.
Система учебных программ включает в себя следующие виды программ:
- типовые учебные программы Минобразования РФ для предметов базового уровня подготовки;
- типовые программы чувашской школы;
Корректировка типовых учебных программ осуществляется в соответствии с ценностями и целями
образовательной программы в случае отсутствия типовых учебных программ, соответствующих
целям данного компонента содержания образовательной программы или в случае несоответствия
предусмотренного процесса реализации программ условиям образовательного учреждения или
количеству отводимых для этого учебных часов.
Программы по учебным предметам:
Предметы
Программы
Учебники
(название, автор)
(автор)
Кол-во
часов
Направлен
ность
программ*
II ступень
5 класс
Русский язык
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
русскому языку и Программа по
русскому языку к учебникам 5-9
классов М. Т. Баранова, Т. А.
Ладыженской, Н. М. Шанского
Русский язык. 5 класс
Баранов М.Т.,
Ладыженская Т.А,
Тростенцова Л.А. и др.
119
Литература
Примерная программа для основного
общего образования и программы
общеобразовательных учреждений
по литературе. М.Г.Ахметзянова.
Литература 5 кл. в двух
частях.
119
Иностранный
язык
Примерная программа курса
английского языка для 5-9 классов.
К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман
Английский язык.
Родной язык
Чăваш чĕлхи программи. Чăваш
шкулĕн 5-9 класĕсем валли.
И.А.Андреев.
Чăваш чĕлхи. 5 кл.
Чăваш литератури программи. Чăваш
шкулĕн 5-11 класĕсем валли.
Тăван литература.
Родная
литература
Никитин В.П..
Математика
История
Ахметзянов М.Г.
102
К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман
102
СергеевЛ.П., Андреева
Е.А., Брусова Г.Ф.
102
Иванова Н.Г., Матвеева
Ф.А., Метин П.Н.
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
математике. Жохов В.И.
Математика 5 кл.
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
Российской и всеобщей истории.
История Древнего мира.
Вигасин А.А.
68
170
Виленкин И.Я., Жохов
В.И., Чесноков А.С. и
др.
А.Л. Богданович, Е.Е. Вяземский.
Культура родного
края
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
культуре родного края. Программа
для общеобразовательных
учреждений ЧР
Е.Енька. Тăван ен 5 кл.
34
Природоведение
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
природоведению.
А.А.Плешаков
Природоведение. 5кл.
34
Музыка
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
музыке. Д.Б. Кабалевский
Т.И. Науменко, В.В.
Алеев. 5-8 кл. Музыка
34
Изобразительное
искусство
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
изобразительному искусству и
художественному труду в 1-9
классах. Кузина В.С.
Кузин В.С.
Изобразительное
искусство. 5 кл.
34
Физическая
культура
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
физической культуре 1-11 классов.
В.И.Лях, А.А.Зданевич
Лях В.И. Физическая
культура
102
Технология
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
технологии. Симоненко В.Д.
Симоненко В.Д.
Технология. 5 кл.
68
Примерная программа основного
общего образования по русскому
языку и Программа по русскому
языку к учебникам 5-9 классов.
Баранов М.Т.,
Ладыженская Т.А,
Тростенцова Л.А. и др.
Русский язык. 6 класс
136
Примерная программа по литературе
для 6 класса федерального
компонента государственного
стандарта основного общего
образования и программы
общеобразовательных учреждений
«Литература» под редакцией
Коровиной В.А.
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
английскому языку для 5-9 классов.
К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман
Коровина В.А.
Литература. 6кл.
136
Английский язык.
102
Чăваш чăлхи программи. Чăваш
шкулĕн 5-9 класĕсем валли.
И.А.Андреев.
Чăваш чĕлхи.
Чăваш литератури программи. Чăваш
шкулĕн 5-11 класĕсем валли.
Тăван литература.
6 класс
Русский язык
М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская,
Н. М. Шанский
Литература
Иностранный
язык
Родной язык
Родная
литература
К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман
68
Димитриев В.И.
68
Никитин В.П..
Иванова Н.Г., Матвеева
Ф.А., Метин П.Н.
Математика
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
математике. Жохов В.И.
Виленкин И.Я., Жохов
В.И., Чесноков А.С. и
др. Математика 6 кл.
170
История, КРК
Примерная программа для основной
История России. 6 кл.
68
общеобразовательной школы по
российской и всеобщей истории.
А.А. Данилов,
Л.Г.Косулина.
А.А.Данилов, Е.В.Агибалова
Всеобщая история.
История средних веков.
6 кл. Агибалова Е.В.,
Донской Г.М.
Примерная программа для
общеобразовательных учреждений
ЧР по культуре родного края.
Е. Енькка «Родной
край», 6 кл.
Обществознание
(включая
экономику и
право)
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
обществознанию. Боголюбов Л.Н.
Боголюбов Л.Н. и др.
Обществознание. 6 кл.
34
География, КРК
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
географии. Кошевой В.А., Душина
И.В.
Алексеев А.И.
51
Примерная программа для
общеобразовательных учреждений
ЧР по культуре родного края.
Биология, КРК
География. 6 кл.
Енькка Е. Родной край, 6
кл.
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
биологии. Пономарева И.Н.
Биология.
Примерная программа для
общеобразовательных учреждений
ЧР по культуре родного края.
Енькка Е. Родной край, 6
кл.
Музыка
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
музыке. Д.Б. Кабалевский
Т.И. Науменко, В.В.
Алеев. 5-8 кл. Музыка
34
Изобразительное
искусство
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
изобразительному искусству и
художественному труду в 1-9
классах. Кузин В.С.
Кузин В.С.
Изобразительное
искусство. 6 кл.
34
Физическая
культура
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
физической культуре. Лях В.И.
Лях В.И. Физическая
культура
102
Технология
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
технологии. Симоненко В.Д.
Симоненко В.Д.
Технология. 6 кл.
68
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
русскому языку.
Баранов М.Т.,
Ладыженская Т.А,
Тростенцова Л.А. и др.
Русский язык. 7 класс
136
51
Пономарева И.Н.
7 класс
Русский язык
М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская,
Н. М. Шанский
Литература
Иностранный
язык
Родной язык
Родная
литература
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
литературе.
Коровина В.А.
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
английскому языку для 5-9 классов.
К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман
Коровина В.А.
Литература. 7 кл.
102
Английский язык.
102
Чăваш чăлхи программи. Чăваш
шкулĕн 5-9 класĕсем валли.
И.А.Андреев.
Чăваш чĕлхи.
Чăваш литератури программи. Чăваш
шкулĕн 5-11 класĕсем валли.
Тăван литература.
Никитин В.П..
Математика
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
алгебре.
Миндюк Н.Г.
История
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
российской и всеобщей истории.
А.А. Данилов, Л.Г.Косулина.,
Юдовская А.Я.
К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман
68
Димитриев В.И.,
Егорова В.А.
68
Антонова З.С., Метин
П.Н.
Макарычев Ю.Н.
Алгебра. 7 кл.
170
Атанасян Л.С.
Геометрия. 7-9 кл.
История России. 7 кл.
68
А.А. Данилов,
Л.Г.Косулина.
Новая история.
Юдовская А.Я.
Обществознание
(включая
экономику и
право)
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
обществознанию.
География
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
географии.
Боголюбов Л.Н.
Обществознание. 7 кл.
34
Алексеев А.И.
68
Боголюбов Л.Н.
География 7 кл.
Кошевой В.А., Душина И.В.
Биология
Физика
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
биологии. Пономарева И.Н.
Биология. Животные.
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
физике. Гутнин Е.М., Перышкин
Перышкин А.В. Физика .
7 кл.
68
Константинов В.М.
68
А.В.
Музыка
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
музыке. Д.Б. Кабалевский
Т.И. Науменко, В.В.
Алеев. 5-8 кл. Музыка
34
Изобразительное
искусство
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
изобразительному искусству и
художественному труду в 1-9
классах. Кузин В.С.
Кузин
В.С..Изобразительное
искусство. 7 кл.
34
Физическая
культура
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
физической культуре. Лях В.И.
Лях В.И. Физическая
культура
102
Технология
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
технологии. Симоненко В.Д.
Симоненко В.Д.
Технология. 7 кл.
34
Культура родного
края
Примерная программа для
общеобразовательных учреждений
ЧР по культуре родного края.
Е.Енькина. Тăван ен.
34
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
русскому.
Баранов М.Т.,
Ладыженская Т.А,
Тростенцова Л.А. и др.
Русский язык. 8 класс
102
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
литературе.
Коровина В.А.
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
английскому языку для 5-9 классов.
К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман
Коровина В.А.
Литература. 8 кл.
102
Английский язык.
102
Чăваш чăлхи программи. Чăваш
шкулĕн 5-9 класĕсем валли.
И.А.Андреев.
Чăваш чĕлхи.
Чăваш литератури программи. Чăваш
шкулĕн 5-11 класĕсем валли.
Никитин В.П.
7 кл.
8 класс
Русский язык
М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская,
Н. М. Шанский
Литература
Иностранный
язык
Родной язык
Родная
литература
К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман.
68
Андреев И.А.
68
Чаваш литератури.
Никитин В.П..
Математика
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
алгебре. Макарычев Ю.Н., Миндюк
Макарычев Ю. Н.
Алгебра. 8 кл.
Атанасян Л.С.
170
Информатика и
ИКТ
Н.Г., Нешков К.И.
Геометрия. 7-9 кл.
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
информатике и ИКТ.
Угринович Н.Д.
Информатика и ИКТ. 8
кл.
34
История России. 8 кл.
68
Угринович Н.Д.
История, КРК
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
российской и всеобщей истории.
А.А. Данилов, Л.Г.Косулина.
Агибалова Е.В., Донской Г.М.
Примерная программа для
общеобразовательных учреждений
ЧР по культуре родного края.
Обществознание
(включая
экономику и
право)
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
обществознанию.
География, КРК
А.А. Данилов,
Л.Г.Косулина.
Всеобщая история.
Новая история. 6 кл.
Агибалова Е.В., Донской
Г.М.
Е. Енькка «Родной край»
Боголюбов Л.Н.
Обществознание 8-9 кл.
34
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
географии.
Алексеев А.И.
68
Кошевой В.А., Душина И.В.
Е. Енькка «Родной край»
Боголюбов Л.Н.
География 8 кл.
Примерная программа для
общеобразовательных учреждений
ЧР по культуре родного края.
Биология
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
биологии. Пономарева И.Н.
Биология.
Физика
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
физике. Гутнин Е.М., Перышкин
А.В.
Перышкин А.В. Физика .
8 кл.
68
Химия
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
химии.
Рудзитис Г.Е., Фельдман
Ф.Г. Химия.8кл.
68
68
Дрогомилов А.Г.
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
Музыка
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
музыке. Д.Б. Кабалевский
Т.И. Науменко, В.В.
Алеев. 5-8 кл. Музыка
34
ОБЖ
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
Смирнов А.Т.,
Хренников Б.О. Основы
безопасности
34
ОБЖ. Мелихова Т.А.
жизнедеятельности. 8 кл.
Физическая
культура
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
физической культуре. Лях В.И.
Лях В.И. Физическая
культура. 8-9 кл.
102
Технология
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
технологии. Симоненко В.Д.
Симоненко В.Д.
Технология. 8 кл.
34
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
русскому языку.
Бархударов С. Г.,
Крючков С. Е.,
Максимов Л. Ю., Чешко
Л. А. Русский язык. 9
класс
85
Вербовая Н.Н., Русина
Н.С.,Бирюкова С.К.,
Мальцева К.В., Тодоров
Л.В. Литература. 9 кл. в
двух частях
85
102
9 класс
Русский язык
Бархударов С. Г., Крючков С. Е.,
Максимов Л. Ю
Литература
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
русской литературе.
Вербовая Н.Н., Русина
Н.С.,Бирюкова С.К.,
Иностранный
язык
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
английскому языку для 5-9 классов.
К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман
Английский язык.
Родной язык
Чăваш чăлхи программи. Чăваш
шкулĕн 5-9 класĕсем валли.
И.А.Андреев.
Чăваш чĕлхи.
Чăваш литератури программи. Чăваш
шкулĕн 5-11 класĕсем валли.
Никитин В.П.
Родная
литература
К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман
51
Андреев И.А.
51
Чаваш литератури
Никитин В.П..
Математика
Информатика и
ИКТ
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
математике. Макарычев Ю.Н.,
Миндюк Н.Г., Нешков
Макарычев Ю. Н.
Алгебра. 9 кл.
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
информатике и ИКТ.
Угринович Н.Д.
Информатика и ИКТ. 8
кл.
68
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
российской и всеобщей истории.
А.А. Данилов,
Л.Г.Косулина. История
России.
68
А.А. Данилов, Л.Г.Косулина и др.
О.С.Сороко-Цюпа, А.О.
Сороко-Цюпа. Новейшая
история.
170
Атанасян Л.С.
Геометрия. 7-9кл.
Угринович Н.Д.
История
Обществознание
(включая
экономику и
право)
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
обществознанию.
География
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
географии.
Боголюбов Л. Н.
Обществознание. 8-9 кл.
34
Алексеев А.И.
68
Боголюбов Л. Н.
География 9 кл.
Алексеев А.И.
Биология
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
биологии.
Биология.
68
Понамарева И.Н.,
Понамарева И.Н.
Физика
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
физике.
Перышкин А.В., Гутник
Е.В. Физика. 9 кл.
68
РудзитисГ.Е., Фельдман
Ф.Г. Химия.9кл.
68
Перышкин А.В.
Химия
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
химии.
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
Физическая
культура
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
физической культуре. Лях В.И.
Лях В. И. Физическая
культура 8-9 кл.
102
Культура родного
края
Примерная программа для
общеобразовательных учреждений
ЧР по культуре родного края.
Е.Енька. Тăван ен 9 кл.
34
Программы элективных курсов и элективных учебных предметов
Образовательная
Название
Автор
область
программы
программы
(предмет)
Колво
часов
Класс
II ступень
Математика
В поисках неизвестной.
Учитель математики
Петров Л.И.
17
9
Русский язык
Трудные случаи орфографии
Учитель русского
языка и литературы
Матвеева П.М.
17
9
Искусство
Черчение
Учитель ИЗО и
технологии
Евграфов П.А.
34
9
Предпрофильная
подготовка
Учитель биологии
Яковлева Г.В.
34
9
VI. Организационно-педагогические условия и педагогические технологии
Учебный год начинается 1 сентября.
Учебный год в 5 - 8 и 10 классах заканчивается 30 мая; в 9 и 11 классах учебный год заканчивается
25 мая. Суммарная продолжительность осенних, зимних и весенних каникул составляет 30
календарных дней. Продолжительность летних каникул составляет 99 календарных дней.
Реализация образовательной программы в 5 - 11 классах осуществляется в режиме шестидневной
учебной недели согласно разрешению Учредителей. Продолжительность урока составляет 45
минут.
Наполняемость классов установлена в количестве 25 человек.
Расписание занятий является постоянным на весь учебный год и утверждается директором
образовательного учреждения. Расписание составляется на основе рекомендаций СанПИН
2.4.2.2821-10:
- оптимальная умственная работоспособность у детей школьного возраста приходится на интервал
10 - 12 часов;
- для учащихся среднего и старшего возраста основные предметы должны приходиться на 2 - 4
уроки;
- умственная работоспособность учащихся нарастает к середине недели, остается низкой в начале
(понедельник) и в конце недели (пятница);
- проверочные и контрольные работы проводятся на 2 - 4 уроках в середине учебной недели;
- трудными для учащихся предметами считаются математика, английский язык, немецкий язык,
физика, химия, история, русский язык, литература и информатика и ИКТ.
Проведение сдвоенных уроков в 5 - 8 классах и “нулевых” уроков во всех классах запрещено (за
исключение технологий).
Основной формой организации обучения в 5 - 9 классах является классно-урочная система. В 8 - 9
классах уроки по отдельным темам проводятся в форме уроков - школьных лекций и семинарских
занятий.
Групповая форма организации занятий применяется при изучении чувашского языка в классах с
русским родным языком обучения, иностранных языков, технологий и информатики и ИКТ.
Индивидуализация обучения достигается за счет системы дополнительного образования в формах:
- индивидуальных консультаций учащихся;
- индивидуального руководства самостоятельной познавательной, исследовательской и
художественно-творческой деятельностью учащихся;
- подготовки учащихся к участию в Олимпиадах, конкурсах и научных конференциях;
Система педагогических технологий реализации образовательной программа строится на основе
принципов развивающего обучения и обеспечивает дифференциацию и индивидуализацию
обучения, создает условия для формирования системы познавательных интересов личности,
способствует развитию личности учащихся, обеспечивает активизацию познавательной
деятельности и развитие творческих способностей учащихся, адаптацию учащихся к системе
учебно-познавательной деятельности высших учебных заведений, обеспечивают подготовку
учащихся к самостоятельной познавательной и исследовательской деятельности, развитие
коммуникативных умений и навыков учащихся, развития их творческих способностей.
Для данной системы технологий ведущими являются:
- использование ИКТ в уроке;
- технология проблемного обучения, технологии организации эвристической деятельности,
исследовательская технология, применяющаяся в процессе реализации учебных программ по
гуманитарным дисциплинам, математике, обществоведческим и естественнонаучным
дисциплинам;
- игровая технология. На уроках по предметам всех образовательных областей применяются
обучающие, познавательные, развивающие и творческие игры. Среди методик игротехники
наиболее часто применяются дидактические (все предметы), сюжетные, ролевые игры, игрыдраматизации (литература, английский язык), ситуационное моделирование (литература, история,
обществознание).
Активизацию познавательной деятельности учащихся обеспечивают технологии организации
групповой работы: работа в парах постоянного и сменного состава, межгрупповая работа, работа в
дифференцированных группах, бригадно-лабораторный метод. Эти технологии применяются при
организации занятий по всем предметам.
Особое значение для формирования познавательных интересов и развития познавательной и
творческой активности учащихся имеет технология проведения учебных экскурсий по предмету:
очных и заочных (на основе использования ТСО и компьютерной техники), музейных,
пешеходных и автобусных, монографических, тематических, комплексных. Учебные экскурсии по
предмету проводятся в учебное и внеучебное время под руководством учителя или при помощи
привлекаемых специалистов.
Для реализации базовой образовательной программы создана необходимая учебно-материальная
база. Уроки по гуманитарным, общественным и естественнонаучным дисциплинам проводятся в
специализированных учебных кабинетах или приспособленных классных помещениях, имеющих
необходимый комплекс учебных пособий и дидактических средств.
Занятия по физической культуре проводятся в спортивном зале школы или на спортивном
стадионе.
Занятия по информатике и ИКТ проводятся по группам в соответствии с логикой построения
учебной программы и санитарно-гигиеническими нормами работы учащихся с видеомониторами
персональных компьютеров.
Предусмотренные образовательной программой учебные программы реализуются на основе
комплекта учебников, сформированном на основе Перечня учебников и учебных пособий,
рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации.
В соответствии с классификацией видов образовательных программ, реализуемых в
общеобразовательных учреждениях в школе реализуется “Базовая образовательная программа”.
Первоначальный выбор образовательной программы осуществляется родителями обучающихся
(лицами, их заменяющими) в процессе выбора образовательного учреждения. Родители
обучающихся (лица, их заменяющие) знакомятся с основными положениями образовательной
программы, комплексом реализуемых учебных программ, системой дополнительного образования
и внеучебной деятельности на собраниях родителей учащихся 4 классов.
Конфигурация образовательного маршрута учащихся на II ступени обучения может
корректироваться на основе реализующейся системы дополнительного образования,
обеспечивающей индивидуализацию образовательного маршрута учащегося и включающей в
себя:
- организацию занятий во второй половине дня для учащихся в порядке предоставления
дополнительных и платных образовательных услуг:
VII. Варианты выбора ОП, дальнейшего обучения
• Продолжение образования в 10-11 классах
• Продолжение образования в лицеях
• Продолжение образования в ССУЗ
VIII. Формы контроля и учета достижений учащихся
Ведущими формами контроля и учета достижений учащихся в процессе реализации
образовательной программы помимо традиционных форм, предусмотренных учебными
программами, являются:
- регулярное срезовое тестирование;
- проверка усвоения крупных тематических блоков и сквозных тем в форме деловых игр,
семинаров, уроков-погружений;
- проведение школьных туров предметных олимпиад, участие в районных и республиканских
конкурсах научных и творческих работ учащихся;
- подведение итогов участия учащихся в спортивных соревнованиях и досугово-познавательных
мероприятиях;
- выставки творческих работ учащихся.
Учет достижений учащихся осуществляется классными руководителями, заместителем директора
образовательного учреждения по учебной- воспитательной работе. Результаты личностных
достижений учащихся регулярно обсуждаются на поклассных совещаниях, заседаниях
Педагогического Совета, доводятся до сведения родителей во время Дней открытых дверей и на
родительских собраниях. Педагогический Совет образовательного учреждения на основании
данных о достигнутых учащимися успехах в различных областях принимает решения о формах
поощрения учащихся, в том числе путем изменения для них порядка проведения текущей и
итоговой аттестации.
В образовательном учреждении действует система поддержки и сопровождения развития
учащихся, включающая в себя Медико-гигиенический, Социально-педагогический компоненты и
компонент Индивидуального сопровождения и функционирующая на основе взаимодействия
Методического объединения классных руководителей, заместителей директора по учебной и
воспитательной работе, организатора ОБЖ, медицинского работника и сотрудничества
образовательного учреждения с психолого-педагогическим центром Красноармейского района.
Задачами службы поддержки являются:
- обеспечение охраны и укрепления здоровья учащихся, предупреждение учебных перегрузок;
- контроль за обеспечением валеологически целесообразного режима проведения учебных
занятий;
- выявление индивидуальных особенностей познавательной деятельности учащихся, проблем в
учебе, внеучебной и внеурочной деятельности, в социальной сфере и личностных проблем
учащихся с целью определения способов осуществления поддерживающей или коррекционной
деятельности.
Функции компонентов системы поддержки и сопровождения развития учащихся состоят в
следующем:
1. Медико-гигиенический компонент: организация регулярных профилактических осмотров
учащихся, систематическое обследование санитарно-гигиенических условий деятельности
учащихся в образовательном учреждении, учет заболеваемости и травматизма, формирование
рекомендаций для учителей и классных руководителей об индивидуализации подхода к учащимся
по медицинским показателям, проведение регулярных бесед с родителями и организация для них
индивидуальных консультаций.
2. Социально-педагогический компонент: обследование социально-бытовых условий учащихся,
осуществление психолого-педагогических обследований (выявление особо одаренных учащихся и
учащихся с проблемами в учебной или поведенческой сфере, отношение учащихся к школе,
нагрузка и виды деятельности учащихся, комфортность образовательной деятельности,
психологический климат в классных коллективах, диагностика учебных и личностных проблем
учащихся), оказание адресной социально-педагогической помощи учащимся и родителям.
3. Компонент Индивидуального сопровождения: оказание помощи учащимся, имеющим по
объективным причинам затруднения с освоением содержания учебных программ через систему
дополнительного образования и индивидуальных консультаций.
Ведущими формами деятельности системы поддержки и сопровождения являются:
1. Проведение малых педагогических советов, заседаний Методического объединения,
посвященных выявленным проблемам и трудностям в деятельности учащихся или необходимости
стимулирования индивидуальных достижений отдельных учащихся;
2. Проведение социально-педагогических и санитарно-гигиенических обследований условий
деятельности учащихся в том числе и с привлечением специалистов ППЦ.
3. Организация санитарно-гигиенического, педагогического и психологического просвещения
родителей через систему Дней открытых дверей, родительских собраний, встреч с медицинскими
работниками.
4. Проведение индивидуальных консультаций для родителей учащихся педагогов,
административных и медицинских работников образовательного учреждения.
5. Организация индивидуальных занятий с учащимися, пропустившими в результате болезни или
иных объективных обстоятельств большое количество учебных дней.
IX. Требования к аттестации учащихся
Система текущей и итоговой аттестации учащихся строится на основе нормативно-методических
документов Министерства образования и науки РФ, Отдела образования администрации
Красноармейского района, Устава образовательного учреждения, требований обязательного
минимума содержания начального общего образования, образовательных стандартов школ
Чувашской Республики и характеристик результативности образовательного процесса,
предусмотренных учебными программами.
Обязательными формами текущей аттестации являются изложения, сочинения, контрольные
работы, тестирование, зачеты, письменные работы исследовательского характера (для 8-9-х
классов), оцениваемые в баллах единой пятибалльной системы учета знаний и умений учащихся.
На итоговый контроль в переводных классах выводится два учебных предмета, один предмет
определется администрацией школы, а второй по выбору обучающихся. Материалы итогового
контроля разрабатываются учителями и утверждаются Педагогическим Советом и экспертноаналитической службой.
Обязательными формами итогового контроля учащихся являются тестирование, собеседование,
зачеты, защита письменных работ.
Итоговый контроль в 5 - 8 и 10-х классах проводится согласно Положению «О промежуточной
аттестации и переводе учащихся» .
От итогового контроля по решению Педагогического Совета в 5-х–8-х и10-х классах
освобождаются учащиеся:
- имеющие значимые личностные достижения в учебной деятельности;
- призеры республиканских, районных предметных олимпиад, конкурсов, соревнований;
- отлично успевающие по всем предметам;
- прошедшие или направляющиеся на санаторное лечение в течение текущего учебного года.
Обучающиеся, имеющие неудовлетворительную годовую оценку по учебному предмету, должны
пройти итоговый контроль по данному предмету.
Итоговая аттестация учащихся 9 классов проводится в форме экзаменов. Обучающиеся сдают 4
экзамена: по русскому языку (ЕМЭ), по алгебре (ЕМЭ), по чувашскому языку (ЕМЭ) и один
экзамен по выбору учащегося.
Подраздел 3
БАЗОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
III ступень обучения (10 - 11 классы ).
Нормативный срок освоения– 2 года
I. Целевое назначение
Определение и создание в рамках реализации базовой ОП максимально благоприятных условий,
учитывающих интересы, склонности, потребности учащихся и их родителей, уровень готовности к
освоению ОП, состояние здоровья. Определение необходимых видов педагогической помощи
ученику для обеспечения образовательного процесса, предусмотренного учебным планом школы,
освоение всех образовательных областей которого будет содействовать достижению выпускником
избранного уровня образованности в соответствии со стандартом образования.
Реализация базовой образовательной программы III ступени призвана удовлетворить
сложившуюся общественную потребность в образовании, обеспечивающем высокий уровень
образованности в различных областях знания.
Реализация базовой образовательной программы государственным общеобразовательным
учреждением гарантирует гражданам, независимо от их социально-экономического статуса
получение образования в пределах базового образовательного стандарта.
Существенными чертами такого образования являются:
- высокий уровень общеобразовательной подготовки, обеспечивающий возможность
последующего обучения;
- высокий уровень гуманитарного образования, основанного прежде всего на знании русского и
иностранных языков;
- высокий уровень знаний естественно-математических дисциплин;
- сочетание основного и дополнительного образования, знание истории Чувашии и использование
в образовательном процессе его социокультурных возможностей;
- высокая квалификация преподавательских кадров, их подготовленность к методическому
творчеству.
Содержание образовательных запросов и потребностей определяет ведущие ценности и цели
образовательной программы.
Ведущими ценностями, определяющими характер содержания, организационно-педагогических
условий и технологий реализации образовательной программы являются:
- соблюдение неотъемлемых прав и свобод личности учащихся;
- развитие индивидуальности личности, ее самоидентификации и самореализации;
- осознание учащимися себя в качестве субъекта собственного развития;
- самоценность образования для всех субъектов образовательного процесса;
- гуманитаризация и дифференциация образования;
- ориентация на успех во всех формах деятельности учащихся.
Целями реализации базовой образовательной программы являются:
1. Создание условий для формирования широко образованной личности учащихся на основе
усвоения содержания образования в пределах базового образовательного стандарта,
ориентированной на осознанный выбор и получение дальнейшего образования.
2. Удовлетворение потребностей учащихся в освоении познавательных и ценностных основ
личностного и профессионального самоопределения в процессе получения среднего (полного)
общего базового образования.
3. Создание условий для самопознания, развития и саморазвития личности учащихся, раскрытия
их индивидуальных способностей, развитию умений и навыков социальной коммуникации,
адаптации их к жизни в обществе и функционированию системы непрерывного образования.
4. Развитие представлений учащихся о системе общечеловеческих ценностей, нормах морали.
Нравственно-эстетическое воспитание учащихся.
5. Воспитание учащихся в духе патриотизма и гражданственности, уважения к традициям,
истории и культуре своей семьи, Чувашии, России, народов многонациональной Российской
Федерации и зарубежных стран.
6. Создание условий для развития ценностного отношения учащихся к познанию и творчеству в
различных областях познавательной, научной и художественной деятельности, формирование и
развитие системы основных умений учебной и творческой деятельности.
7. Обеспечение условий для индивидуализации образовательного маршрута учащихся в процессе
получения среднего (полного) общего образования и последующего свободного выбора вида и
профиля высшего профессионального образования на основе сформированного уровня
компетентности.
II. Адресность образовательной программы
1. Программа адресована учащимся III ступени (15 - 17 лет)
2. Уровень готовности к освоению программы: успешное освоение базовой образовательной
Программы основной школы и сдача выпускных экзаменов в 9 классе.
3. Состояние здоровья: дети, имеющие I - IV группы здоровья. Комплектование 10 классов
проводится в соответствии с нормативными документами отдела образования администрации
Красноармейского района.
III. Учебный план
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Ш СТУПЕНЬ (10 -11кл).
Учебные предметы
Чувашская литература
Русский язык
Литература
Иностранный язык (английский язык)
Алгебра и начала анализа
Геометрия
Информатика и ИКТ
История
Обществознание (включая экономику и право)
Биология
Физика
Химия
География
Физическая культура
ОБЖ
Количество часов
10 класс
2
1
3
3
3
2
1
2
2
1
3
2
2
3
1
Элективные учебные предметы:
1. Физика (профильный уровень)
2. Математика (профильный уровень)
3. Информатика (профильный уровень)
4. Становление и развитие Российской цивилизации.
5. Развитие общества и общественных отношений.
6. Общество – как динамичная система.
7. Тайны языка.
8. Нестандартные методы решения уравнений и
неравенств
9. Трудные вопросы математики
10.
Прикладная математика
11.
Практикум решения задач по информатике
12.
Решение задач повышенной сложности.
13.
Физика в моей будущей профессии
14.
Химия. Теоретические основы органической
химии.
15.Биологические закономерности
ИТОГО:
6 часов
37
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Учебный план 10 класса МБОУ «Алманчинская СОШ» Красноармейского района
Чувашской Республики для профильного обучения разработан на основе базисного
учебного плана общеобразовательных учреждений Чувашской Республики (приказ
Министерства образования и молодежной политики ЧР №473 от 10.06.2005). В
соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20
августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план
и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства
образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования», в базисный учебный план внесены изменения.
2. В учебный план внесены изменения в связи с дополнением профилей: физикоматематического,естественно-научного, социально-экономического.
3. В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами,
утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29
декабря 2010 г. №189, и на основании приказа Минобрнауки России №889 от 30 августа
2010 г. «О внесении изменений в федеральный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ
от 9 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования», по рекомендации Минобразования
Чувашии с 1 сентября 2011 года введен третий час физкультуры в учебный план как
дополнительный час в базисный учебный план общеобразовательных учреждений
Чувашской Республики, утвержденный приказом Минобразования Чувашии от 10.06.2005
г. №473 (с изменениями от 28.11.2008 г. №11784).
4. Учебный план 10 класса МБОУ «Алманчинская СОШ» Красноармейского района
Чувашской Республики для профильного обучения ориентирован на 6- дневную учебную
неделю с расчетом 34 учебных недель в году. Профильное обучение в 10 классе
проводится в соответствии с соглашением между МБОУ «Траковская СОШ», по
пятницам.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Учебные предметы
Чувашская литература
Русский язык
Литература
Иностранный язык (английский язык)
Алгебра и начала анализа
Геометрия
Информатика и ИКТ
История
Обществознание
Биология
Физика
Химия
Физическая культура
ОБЖ
Элективные учебные предметы:
1. «Теоретические основы общей химии»
2. «Закономерности природы» (биология)
3. «Решение задач повышенной сложности по физике»
4. «Физика в моей будущей профессии»
5. Прикладная математика
6. Тайны текста.
7. Развитие общества и общественных отношений.
8. «Практикум решения задач по информатике»
9. «История России в ХХ веке»
10. «Обществознание: теория и практика»
11. «Задачи повышенной сложности по математике»
ИТОГО:
Количество
часов
11
2
2
3
3
3
2
1
2
2
2
3
2
3
1
6
37
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Учебный план 11 класса МБОУ «Алманчинская СОШ» Красноармейского района
Чувашской Республики для профильного обучения разработан на основе базисного
учебного плана общеобразовательных учреждений Чувашской Республики (приказ
Министерства образования и молодежной политики ЧР №473 от 10.06.2005). В
соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20
августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и
примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства
образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования», в базисный учебный план внесены изменения.
2. В учебный план внесены изменения в связи с дополнением профилей: физикоматематического,естественно-научного, социально-экономического.
3. В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами,
утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29
декабря 2010 г. №189, и на основании приказа Минобрнауки России №889 от 30 августа
2010 г. «О внесении изменений в федеральный учебный план и примерные учебные планы
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта
2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования», по рекомендации Минобразования Чувашии с 1
сентября 2011 года введен третий час физкультуры в учебный план как дополнительный
час в базисный учебный план общеобразовательных учреждений Чувашской Республики,
утвержденный приказом Минобразования Чувашии от 10.06.2005 г. №473 (с изменениями
от 28.11.2008 г. №11784).
4. Учебный план 11 класса МБОУ «Алманчинская СОШ» Красноармейского района
Чувашской Республики для профильного обучения ориентирован на 6- дневную учебную
неделю с расчетом 34 учебных недель в году. Профильное обучение в 11 классе
проводится в соответствии с соглашением между МБОУ «Траковская СОШ», по
пятницам
Среднее (полное) общее образование призвано обеспечить функциональную грамотность и
социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому
самоопределению, способствовать подготовке учащихся к обучению в высших и средних учебных
заведениях, а также к трудовой деятельности.
IV. Дальнейший выбор образовательного маршрута
- Продолжение образования в ССУЗе;
- Продолжение образования в ВУЗе;
- Трудовая деятельность.
V. Организационно-педагогические условия и педагогические технологии.
Режим шестидневной учебной недели.
Продолжительность уроков - 45 минут.
Наполняемость классов: 25 человек. Средняя наполняемость - 23 человека.
Продолжительность обучения: 2 года обучения.
Образовательные технологии
Традиционные технологии:
1. Классно-урочная
2. Лекционно-семинарско-зачетная
Учебный материал преподносится лекционным методом, а затем прорабатывается (усваивается,
применяется) на семинарских, практических и лабораторных занятиях, результаты усвоения
проверяются в форме зачетов.
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся
1. Проблемное обучение.
Организация учебных занятий, предполагающая создание пода руководством учителя проблемных
ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате
чего происходит творческое овладения знаниями, навыками, изменениями и развитие
мыслительных способностей.
2. Технологии интенсификации обучения на основе опорных схемных конспектов. Оформление
учебного материала в виде опорных конспектов, которые представляют собой наглядную схему,
отражающую подлежащие усвоению единицы информации, представляющие различные связи
между ними, а также содержащие знаки, напоминающие о примерах, опытах, привлекаемых для
конкретизации абстрактного материала.
3. Технология использования тетрадей по учебным предметам на печатной основе.
Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного
процесса
1. Технологии дифференцированного обучения. Создания разнообразных условий обучения для
различных классов, групп с целью учета особенностей их контингента. Комплекс методических,
психолого-педагогических и организационно-управленческих мероприятий.
2. Внутриклассная (внутрипредметная) дифференциация. Внутриклассная дифференциация
обучения по уровню и развивающий цикл уроков по теме. Выделяются разноуровневые
дифферинцированные задания:
I – уровень базового стандарта. Выполняя их, ученик овладевает конкретным материалом по
предмету на уровне его воспроизведения.
II – содержит дополнительные сведения, которые расширяют материал первого уровня, помогает
глубже понять основной материал, делает общую картину более цельной, показывает
функционирование и применении знаний.
3. Технология индивидуализации обучения. Организация учебного процесса, при которой
индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными.
4. Групповые технологии:
-групповой опрос,
-семинары,
-конференции;
-диспут,
-работа в парах;
-творческие мастерские;
5. Уроки с использованием ИКТ
Ожидаемый результат:
-успешное овладение выпускниками дисциплинами учебного плана;
- достижение стандарта образования во всех областях, предусмотренных базисным учебным
планом, достаточного уровня общекультурной компетентности для продолжения образования и
самообразования.
VI. Учебные программы
Система учебных программ, использующихся для реализации базовой образовательной
программы, строится на основе принципов, культуросообразности и гуманитаризации образования
с учетом нормативно-методических требований к объему и структуре содержания образования,
соблюдения санитарно-гигиенических требований к организации образовательного процесса.
Учебные программы конкретизируют содержание образовательной программы, являются
средством оптимального достижения поставленных целей при условии гарантий прав всех
субъектов образовательного процесса.
Система реализуемых в школе учебных программ включает в себя следующие виды:
- типовые учебные программы МОиН РФ для предметов базового и профильного уровня;
- типовые программы, рекомендованные МОиМП Чувашской Республики.
Программы по учебным предметам:
Предметы
Программы
Учебники
(название, автор)
(автор)
Кол-во
часов
Направле
нность
программ
*
III ступень
10 класс
Русский язык
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
русскому. С.К. Бирюкова, Р.З.
Хайруллин, Н.Н. Вербовая
Греков В.Ф., Чешко Л.А.
и др. Русский язык 10-11
кл.
34
Литература
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по по
русской литературе. Тодоров Л.В.,
С.К. Бирюкова.
Чăваш литератури программи. Чăваш
шкулĕн 5-11 класĕсем валли.
Русина Н.С., Бирюкова
С.К. и др. Литература 10
кл. в двух частях
102
Родионов В.Г.,
Родионова Э.Н.
68
Никитин В.П..
Чăваш литератури
Иностранный
язык
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
английскому языку для 10-11
классов. К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман
Английский язык.
Математика
Кузнецова Г.М., Миндюк Н.Г.
Алимов А.Ш. Алгебра и
начала анализа. 10-11 кл.
Родная
литература
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
алгебре и началу математического
анализа..
История
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
истории.
102
К.И.Кауфман,
М.Ю.Кауфман
170
Атанасян Л.С..
Геометрия 10- 11 кл.
Сахаров А.И."История
России"
68
Боголюбов Л.Н.,
Аверьянов Ю.Н. и др.
Обществознание. 10 кл.
68
Максаковский В.П.
68
Сахаров А.И.
Обществознание
(включая
экономику и
право)
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
обществознанию.
География
Примерная программа для основной
Боголюбов Л.Н.
общеобразовательной школы по
географии.
География 10 кл.
Максаковский В.П.
Информатика и
ИКТ
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
информатике и ИКТ.
Угринович Н.Д.
Информатика и ИКТ. 10
кл.
34
Биология.
34
Угринович Н.Д.
Биология
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
биологии.
Понамарева И.Н.
Понамарева И.Н.
Физика
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
физике.
Г.Я. Мякишев, Б.Б.
Буховцев, Н.Н. Сотский.
Физика. 10 кл.
102
РудзитисГ.Е., Фельдман
Ф.Г. Химия.10 кл.
68
Попова В.А.
Химия
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
химии.
РудзитисГ.Е., Фельдман Ф.Г.
Физическая
культура
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
физической культуре. Лях В.И.
Лях В. И. Физическая
культура. 10-11 кл.
102
ОБЖ
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
ОБЖ.
Смирнов А.Т. Основы
безопасности
жизнедеятельности.10
кл.
34
Смирнов А.Т.
11 класс
Русский язык
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
русскому языку. С.К. Бирюкова, Р.З.
Хайруллин, Н.Н. Вербовая
Греков В.Ф., Чешко Л.А.
и др. Русский язык 10-11
кл.
68
Литература
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по по
русской литературе. Тодоров Л.В.,
С.К. Бирюкова.
Бирюкова С.К., Нартов
К.М., Тодоров Л.В.
Литература 11 кл. в двух
частях
102
Родная
литература
Чăваш литератури программи. Чăваш
шкулĕн 5-11 класĕсем валли.
Федоров Г.И.
68
Чаваш литератури.
Никитин В.П..
Иностранный
язык
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
немецкому языку.
Воронина Г.И., Карелин
И.В. Немецкий язык 1011 кл.
102
Воронина Г.И.
Математика
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
алгебре и началу математического
анализа.
Алимов Ш.А., Атанасян Л.С.
История
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
истории.
Алимов Ш.А. и др..
Алгебра и начала
анализа. 10-11 кл.
170
Атанасян Л.С..
Геометрия 10- 11 кл.
Волобуев О.В. История .
11 кл.
68
Боголюбов Л.Н.,
Городецкая и др.
Обществознание 11 кл.
68
Угринович Н.Д.
Информатика и ИКТ. 11
кл.
34
Биология.
68
Волобуев О.В.
Обществознание
(включая
экономику и
право)
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
обществознанию.
Информатика и
ИКТ
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
информатике и ИКТ.
Боголюбов Л.Н.
Угринович Н.Д.
Биология
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
биологии.
Понамарева И.Н.
Понамарева И.Н.
Физика
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
физике.
Г.Я. Мякишев, Б.Б.
Буховцев, Н.Н. Сотский.
Физика. 11 кл.
102
РудзитисГ.Е., Фельдман
Ф.Г. Химия.11 кл.
68
Попова В.А.
Химия
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
химии.
РудзитисГ.Е., Фельдман Ф.Г.
Физическая
культура
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
физической культуре. Лях В.И.
Лях В. И. Физическая
культура 10-11 кл.
102
ОБЖ
Примерная программа для основной
общеобразовательной школы по
ОБЖ.
Смирнов А.Т. Основы
безопасности
жизнедеятельности.
34
Смирнов А.Т.
11 кл.
VII. Формы контроля и учёта достижений учащихся
Цель:
- фиксация реально достигнутых учащимися результатов образования в рамках ОП III ступени;
- соотнесение достигнутых результатов с ожидаемыми;
- анализ полученных результатов, в том числе и достижений с целью определения дальнейшего
индивидуального образовательного маршрута и коррекции образовательного маршрута.
Для измерения обязательных результатов на соответствие образовательному стандарту
используются следующие виды аттестации:
- текущая с целью диагностики и коррекции продвижения по образовательной программе;
- промежуточная ( итоговая аттестация в переводных классах ) с целью диагностики продвижения
по образовательной программе, фиксации достигнутых результатов, соотнесения их с
ожидаемыми и на основе анализа коррекции индивидуального образовательного маршрута
учащихся ;
- итоговая с целью фиксации достигнутых результатов, соотнесения их с ожидаемыми и анализа
образовательной деятельности.
Организация промежуточного и итогового контроля проводится в соответствиями с Положением
об аттестации учащихся общеобразовательных учреждений .
В процессе обучения:
- устный или письменный опрос;
- фронтальный опрос;
- групповой опрос;
- элементы тестирования;
- творческие формы (игра, сочинение-миниатюра, инсценирование и т.п.);
- составление контрольных заданий самими учащимися и др.;
- проверка письменных домашних и классных работ ;
- диагностические самостоятельные работы;
- самостоятельные работы разной степени сложности;
- проверочные работы;
- монологический ответ;
- устный опрос;
- сочинения;
По итогам темы, раздела, блока:
- контрольный устный или письменный опрос;
- зачет;
- контрольная работа;
- итоговое тестирование по теме;
- сочинение;
- научная конференция;
- лабораторные и практические работы;
- - соревнования, эстафеты.
- контрольные работы по изученным темам;
По итогам года
- годовые контрольные работы по русскому языку и математике;
- тестирование;
- зачёты.
Выпускная аттестация:
- по математике (ЕГЭ);
- русскому языку (ЕГЭ);
- экзамены по выбору учащихся;
В рамках плана внутришкольного контроля за реализацией ОП предусмотрены тестирования
учащихся и административные контрольные работы по всем предметам учебного плана с
последующим анализом результатов на совместных заседаниях администрации и МО учителей
соответствующих предметов.
VIII. Ожидаемый результат освоения ОП
Ожидаемым результатом освоения базовой образовательной программы является:
1. Успешное освоение учебных дисциплин Базисного учебного плана, достижение уровня
функциональной грамотности, соответствующего образовательному стандарту средней
общеобразовательной школы, готовность к личностному, осознанному образовательному и
профессиональному самоопределению (выбор ССУЗ, ВУЗа, трудовой деятельности ).
2. Достижение учащимися уровня общекультурной компетентности, который предполагает
-сформированность осознанного выбора сферы познавательных интересов, устойчивого
стремления к самообразованию в избранной области познания;
- владение необходимыми методами самообразования и самопознания;
- сформированность умения критически оценивать собственную познавательную и творческую
деятельность, границы собственной компетенции, определять уровень своих познаний и
проектировать перспективы их расширения;
- сформированность ценностного отношения к явлениям окружающего мира;
- ориентацию в ценностях культуры (понимание роли и места различных областей знаний как
элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с
другом.
Достигнувший уровня общекультурной компетентности выпускник способен на основе знания и
понимания особенностей различных сфер культуры, систем ценностей сделать осознанный выбор
области самореализации.
3. Достижение учащимися уровня общекультурной компетентности, который предполагает:
- сформированность социальной и психологической готовности к получению высшего
профессионального образования;
- ориентацию в системе высших учебных заведений,осуществляющих соответствующую
профессиональную подготовку, представление о системе требований к уровню подготовке
абитуриентов и профессиях, требующих практического применения полученных знаний;
- достижение выпускниками 11-х классов определенного уровня допрофессиональной
компетентности: готовности к осознанному выбору профессии на основе оценочного соотношения
профессиональных намерений и собственных индивидуальных возможностей;
-достижение необходимого уровня подготовки для получения дальнейшего профессионального
образования;
- ориентацию в выбранной профессиональной области, что обеспечит правильный социальный
выбор профессии и успешность в поступлении в вуз и в дальнейшей профессиональной
деятельности;
- владение методами образовательной деятельности.
4. Достижение отдельными учащимися, осуществлявшими систематическую индивидуальную
самостоятельную познавательно-исследовательскую деятельность в конкретной области знаний,
основ методологической компетентности, который предполагает:
- сформированность знаний о ведущих концепциях и важнейших теоретических работах,
определяющих развитие научного знания в избранной области;
- сформированность знаний об источниках научной информации, являющихся объектом
осознанного познавательного интереса, представлений об историческом развитии данной области
знаний;
- сформированность осознанной готовности к получению высшего профессионального
образования как средства подготовки к научной деятельности в избранном направлении;
- достижение отдельными учащимися уровня методологической компетентности, предполагает:
– умение самостоятельно выдвинуть, исследовать и предложить решение задачи в области
профильных предметов (физики, математики, информатики и ИКТ, химии, биологии, истории и
обществознания);
– умение самостоятельно анализировать литературное произведение любого жанра, владение
методологией анализа элементов сюжета, композиции, владение разговорной и письменной речью
умение объективно оценить исторический факт, что позволит учащимся не только успешно сдать
вступительные экзамены в вузы, но и отвечать требованиям, предъявляемым к студентам данных
вузов.
Базой для овладения учащимися уровнем компетентности является функциональная грамотность,
характеризующаяся практическим овладением познавательными средствами основных видов
жизнедеятельности и выражающаяся в знании сведений, правил, принципов понятий и умений,
составляющих основу решения стандартных задач. Учащиеся должны уметь
- свободно читать сложные тексты (художественные, публицистические, научные, технические) ;
- владеть умениями делового письма на русском, чувашском и частично немецком языках;
- владеть компьютерной грамотностью: уметь эксплуатировать персональный компьютер,
использовать современные прикладные компьютерные программы (средства программирования,
текстовой редактор и т.д. );
- знать правила техники безопасности работы на персональном компьютере;
- уметь пользоваться другими техническими устройствами, необходимыми в познавательной
деятельности и в быту;
- ориентироваться в нравственно-этических, социально-экономических, политических и
экологических проблемах;
- обладать основами правовой культуры, знанием основ конституционного строя, прав, свобод и
обязанностей граждан Российской Федерации и ориентироваться в наиболее важных аспектах
правового статуса несовершеннолетних;
- ориентироваться в явлениях природы, в географии, истории и культуре Чувашии;
- знать правила и владеть способами обеспечения безопасности жизнедеятельности;
- иметь представления о мире профессий и личностно предпочтительных сферах будущей
профессиональной деятельности.
Ведущими общеучебными умениями, сформированность которых достигается в процессе
освоения базовой образовательной программы, являются:
- учебные умения практического характера: умения читать и понимать тексты учебной, научной и
справочной литературы, производить отбор, накопление, систематизацию, анализ и
интерпретацию получаемой в процессе познания или исследования информации, умения создавать
образовательные, практико-ориентированные и социально-значимые продукты интеллектуальной
деятельности;
- учебные умения интеллектуального характера: проектировать варианты практической
деятельности для достижения поставленных целей, осуществлять минимум логических действий и
операций над суждениями, проводить анализ, синтез, сравнение, обобщение данных,
систематизировать и классифицировать факты, предметы, процессы и явления объективной
реальности, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности, осуществлять
рефлексию над окружающим миром, обществом, собственной деятельностью и мышлением,
формулировать умозаключения, строить объяснение явлений в виде связных рассуждений;
- организационные, поведенческие и коммуникативные умения: планирование собственной
деятельности, поиск оптимальных способов достижения поставленных целей, осуществление
контроля за процессом и результатом собственной деятельности, осуществление различных видов
коммуникации в процессе осуществления практической деятельности, умения вести диалог,
полемику с оппонентами, корректно и грамотно доказывать и опровергать суждения, соблюдать
правила этики межличностных отношений.
IХ. Портрет выпускника школы
В результате освоения базовой образовательной программы предполагается достижение
выпускниками школы следующих характеристик образовательных параметров личности:
1. Объем знаний.
Выпускник школы владеет системой базовых предметных знаний и умений, позволяющих
адаптироваться в современном обществе, знаниями в области организации познавательной,
научной и творческой деятельности, рациональными способами исследовательской деятельности,
основами методологии познания и самопознания, знаком с современными концепциями, теориями
и проблемами в области индивидуальных познавательных интересов и гуманитарных дисциплин;
Выпускник школы владеет персональным компьютером как техническим средством
интеллектуального труда и коммуникации;
2. Познавательная направленность личности.
У выпускника школы сформирована способность к определению направленности, к оценке уровня
и способам совершенствования своих познавательных возможностей.
Выпускник школы имеет устойчивую систему познавательных интересов к определенным сферам
профессиональной деятельности, сформированы представления о приоритетах и целях
собственной деятельности, а также о путях достижения практических результатов в избранной
области.
Выпускник школы имеет четкое представление о направленности, содержании и способе
получения высшего профессионального образования в избранной области знаний и
профессиональной деятельности.
3. Развитие познавательных способностей личности.
У выпускника школы сформировано ценностное отношение к научному познанию. Выпускник
школы владеет основными способами исследовательской деятельности, умениями обобщения
результатов познавательной и исследовательской деятельности в письменных сочинениях
эвристического характера, проектах, статьях, устных сообщениях и докладах.
Выпускник школы владеет умениями восприятия доступной его возрасту информации на
концептуальном и проблемном уровне, выявляет проблемы и противоречия в изучаемых фактах,
предметах, процессах и явлениях, ищет способы их разрешения, рассматривает объекты природы,
общества и мышления в развитии.
Выпускник школы умеет формулировать теоретические и оценочные суждения, вести диалог с
оппонентами, доказывать собственную точку зрения и воспринимать критические суждения в свой
адрес.
4. Сформированность коммуникативной культуры, нравственно-эстетических качеств личности.
Выпускник школы обладает знаниями, умениями и навыками поведения в обществе, культурой
межличностных отношения, способами взаимодействия в группе и в большом коллективе,
способностью к определению своего места в системе профессиональных и личных отношений.
У выпускника школы сформированы основы нравственной, эстетической и правовой культуры,
осознанное принятие системы актуально действующих социальных норм.
Выпускник школы:
- умеет использовать знания и умения в различных сферах деятельности независимо от профессии;
- способен к самооценке и осознанному выбору профессии;
- ориентируется в ценностях истории и культуры Чувашии России;
- обладает качествами, отвечающими общечеловеческим ценностям.
Контроль за реализацией образовательной программы
Система оценивания результатов образовательной деятельности в МБОУ «Алманчинская СОШ»
Итогом образовательного процесса в школы является сумма образовательных результатов,
достигнутых учащимися. Инновационное развитие МБОУ «Алманчинская СОШ», использование
новых образовательных технологий привели к результатам, которые не укладываются в
привычные схемы оценивания: они выражаются в умении учащихся работать в команде, иметь
высокий уровень учебной мотивации, владеть компетенциями, связанными с определенными
образовательными областями, умении быть самостоятельными и конкурентоспособными.
Программа мониторинга.
Области школьной оценки можно классифицировать следующим образом:
 индивидуальные результаты учащихся - в сфере развития у них компетентностных
умений и навыков, выявляются в ходе психолого-педагогического мониторинга;
 предметные результаты - результаты, полученные в процессе оценивания учителями
школы на предметном уровне (входные, промежуточные и выходные контрольные
работы);
 внутришкольные результаты - результаты, полученные в ходе административного
контроля, итоговой аттестации учащихся;
 внешкольные результаты - результаты олимпиад, конкурсов, соревнований, конференций и
т.п.;
 результаты, полученные в ходе независимой внешней оценки - результаты Единого
государственного экзамена
 неформализованная оценка - портфолио.
Система оценивания результатов образовательной деятельности охватывает все классы, кроме 1ых, и все предметы.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа