close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...программа МОУ «Средняя общеобразовательная школа

код для вставкиСкачать
Образовательная программа
МБОУ Огудневской средней общеобразовательной школы д.Огуднево
Щёлковского муниципального района Московской области
Образовательная программа МБОУ Огудневской средней общеобразовательной
школы д.Огуднево Щелковского муниципального района Московской области является
общей программой деятельности руководства школы, учителей, родителей и самих детей.
Миссия школы заключается в создании психолого-педагогических и организационных
условий,
способствующих
личностной
самоактуализации
и
будущему
профессиональному самоопределению обучающихся с разным уровнем возможностей,
познавательных интересов и склонностей.
Цель: создать наиболее благоприятные условия для становления и развития субъектносубъектных отношений ученика и учителя, развития личности школьника,
удовлетворения его образовательных и творческих потребностей.
Задачи:
· обеспечение гарантий прав детей на образование;
· создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление
школой;
· стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его
профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого
ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
· совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в
различных формах организации учебной деятельности;
· обновление содержания образования в свете использования современных
информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.
· развитие предпрофильного обучения;
· создание единого образовательного пространства;
Приоритетные направления:
· ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую
самостоятельность и профессиональную ответственность;
· совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных
технологий
· сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;
Прогнозируемый результат:
· повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного
содержания образования;
· проявление признаков самоопределения, самореализации личности школьника;
обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности;
· творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского
подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность
осуществлять ее на практике.
1
Назначение настоящей образовательной программы - организовать взаимодействие
между компонентами учебного плана, учебными программами, этапами изучения
предметов, ступенями образования. Педагогический коллектив выявил общую, значимую
для обучающихся научно-педагогическую проблему и предусмотрел ее комплексное
решение на занятиях по различным дисциплинам: создание психолого-педагогических и
организационных условий, способствующих личностной самоактуализации и будущему
профессиональному самоопределению обучающихся с разным уровнем возможностей,
познавательных интересов и склонностей. Такая миссия осуществляется педагогическим
коллективом в рамках работы на базе школы, а также на этапе предпрофильного
обучения. Работа проводится в тесном сотрудничестве с МАМИ, Щелковским филиалом
АНО ВПО «Национальный институт имени Екатерины Великой». Важная роль в
образовательном пространстве школы отводится внеурочному времени.
Стратегическая цель образовательной программы школы - установить
предметное содержание образования в школе, развитие личностных способностей
ребенка, становление его способности быть полноценной, социально активной,
конкурентоспособной личностью, обладающей набором ключевых компетенций.
Учебные цели:



выполнить государственный заказ на достижение учащимися уровня знаний,
предписанного Государственными образовательными стандартами;
сформировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков,
обеспечивающих успешность интегративной по содержанию деятельности;
постоянно повышать качество и уровень образования учащихся.
Социально-ориентированные цели:


формировать высокий уровень мотивации и технологической готовности учащихся
к выполнению исследований в своей деятельности, требующих использования
знаний и умений из разных предметных областей;
создать условия для приобретения школьниками опыта самостоятельного
разрешения проблем в процессе образования на основе использования
собственного и социального опыта;
Координирующие цели:



обеспечить целенаправленность, системность и единство деятельности всего
педагогического коллектива в сфере содержания образования;
установить связь «предметных» целей (зафиксированных в образовательных
стандартах по предметам) с общими целями школьного образования;
обеспечить единство образовательного процесса в школе как в области
интеллектуального, так и нравственно-личностного развития ребенка, как в
учебной, так и внеучебной деятельности, как в школе, так и в семье.
Предлагаемая система педагогических целей напрямую способствует выполнению одной
из главных задач школы - обновлению структуры и содержания образования, развитию
практической направленности образовательных программ, а также миссии школы ориентации содержания образования на приобретение учащимися основных компетенций,
особенно навыков самоопределения и социализации, - в предметных и надпредметных
образовательных областях.
2
Реализуемые образовательные программы
Виды программ
Срок
освоения
1.Программа
начального общего
образования
2.Программа основного
общего образования
4 года
1-4 кл
5 лет
5-9 кл
2 года
3. Программа среднего
(полного) общего
образования
10-11кл.
Кол-во Уровень образоваДокумент по
классов ния, получаемый по окончании обучения
завершении
обучения
5
Начальное общее
5
1
образование
Основное общее
образование
Среднее (полное)
общее образование
Аттестат об основном
общем образовании
Аттестат о среднем
(полном) общем
образовании
Учебный план
Образовательный процесс школы осуществляется на основе учебного плана.
Регламентируется расписанием занятий и разрабатывается школой самостоятельно на
основе пакета документов, определяющих содержание общего образования: закон РФ
«Об образовании», приказа Минобразования России от 05 марта 2004 г. № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», приказа
Минобразования России от 09 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении базисного
учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования», приказа
Минобрнауки России от 20 августа 2008 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312
«Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования» и по 4 классу приказы Минобразования России от 09.02.1998г №
332 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений
Российской Федерации», от 19.05.1998г № 1235 «Об утверждении Обязательного
минимума содержания начального общего образования», от 19.05.1998г № 1236 «Об
утверждении Обязательного минимума содержания основного общего образования», от
30.06.1999г. № 56 «Об утверждении Обязательного минимума содержания среднего
(полного) общего образования».
Учебный план школы состоит из 2-х компонентов – базовые учебные предметы,
вариативная часть, включающая элективные курсы.
Начальное общее образование реализуется по модели 4-летней начальной
школы, программу «Школа России» в 4 классе. Базовый компонент начального общего
образования сохранен. Из вариативной части учебного плана выделено:
в 4 классе 1 час на преподавание русского языка и 1 час на преподавание литературного
чтения с целью более прочного усвоения учебного материала
3
Основное общее образование. Базовый компонент основного общего
образования сохранен. Из вариативной части учебного плана выделено:
в 5 классе 2 часа на преподавание русского языка с целью формирования
лингвистического мышления; 1 час на преподавание литературы для организации
читательской деятельности с большими по объему произведениями;
в 6 классе 2 часа на преподавание русского языка с целью формирования
лингвистического мышления; 1 час на преподавание литературы для организации
читательской деятельности с большими по объему произведениями;
в 7 классе 1 час на преподавание литературы для организации читательской
деятельности с большими по объему произведениями
в 8 классе 1 час на преподавание русского языка с целью отработки трудных
разделов орфографии;
в 9 классе 1 час на преподавание на преподавании алгебры, 1 час на технологию; 1
час на элективный курс «Учись писать грамотно» в связи с запросами обучающихся и
родителей для подготовки к итоговой аттестации, 1 час на элективный курс «Параметры
в школьном курсе математики» в связи с запросами обучающихся и родителей для
подготовки к итоговой аттестации, 1 час на элективный курс «Твоя профессиональная
карьера» с целью формирования познавательного интереса к предмету.
Среднее (полное) общее образование. Базовый компонент основного
среднего (полного) общего образования «Универсальный профиль» сохранен. Из
вариативной части учебного плана выделено:
в 11 классе - 1 час на преподавание литературы, 1 час на преподавание русского
языка, 1 час на преподавание алгебры и начала анализа, 1 час на право по рекомендации
Министерства образования МО, 1 час на преподавание информатики и ИКТ для
повышения компьютерной грамотности обучающихся, 1 час на преподавание физики для
расширения программы по предмету, 1 час на элективный курс «Учись писать грамотно»
с целью успешной подготовки к сдачи ЕГЭ, 1 час на элективный курс ««Параметры в
школьном курсе математики» » по запросам обучающихся и родителей с целью
подготовки к ЕГЭ.
Особенности организации учебно-воспитательного процесса.
Образовательный процесс в школе строится по пятидневной рабочей неделе во 1-8, 11
класса, в 9 классе – по шестидневной неделе. Учебный год в школе начинается 1 сентября
и продолжается 35 учебных недель во 2-11 классах, 33- в 1-м классе.
Инновационными особенностями образовательного процесса в школе являются:
1. Использование УМК «Гармония»
2. Использование педагогических технологий в рамках традиционных уроков и уроков,
проведенных в нетрадиционной форме: урок-исследование, урок «Творческий отчёт»,
урок - деловая игра, урок «Удивительное рядом», урок-практикум, урок-зачет т. д.
2. Введение элективных курсов в 9, 11 классах.
3. Апробирование организации государственной (итоговой) аттестации выпускников 9
классов в новой форме, продолжение федерального эксперимента по введению ЕГЭ.
4. Совершенствование структуры и содержания системы общего образования, внедрение в
УВП здоровьесберегающих технологий.
4
5. Внедрение в УВП информационных технологий .
6. Совершенствование воспитательной работы.
Инновационная деятельность педколлектива как системообразующий элемент
образовательного процесса школы выступает в роли универсального развивающего
механизма и позволяет более успешно решать задачи, поставленные образовательной
программой. При такой организации образовательного процесса в большей степени
удовлетворяются образовательные интересы и запросы учащихся, что придаёт ему
гуманистический характер. Таким образом, образовательная модель школы оказывается
на пересечении интересов общества и личности, что доказывает её самоценность.
Технологии, используемые в учебном процессе:






Технология сотрудничества
Технологии дифференцированного обучения
Игровые технологии
Здоровьесберегающие технологии
Проектная деятельность
Блочное обучение
Система оценивания результатов образовательной деятельности
Итогом образовательного процесса в школе является сумма образовательных
результатов, достигнутых учащимися.
Области школьной оценки классифицировать следующим образом:






индивидуальные результаты учащихся - в сфере развития у них компетентностных
умений и навыков, выявляются в ходе психолого-педагогического мониторинга;
предметные результаты - результаты, полученные в процессе оценивания
учителями школы на предметном уровне;
внутришкольные результаты - результаты, полученные в ходе административного
контроля, итоговой аттестации учащихся;
внешкольные результаты - результаты олимпиад, конкурсов, соревнований,
конференций и т.п.;
результаты, полученные в ходе независимой внешней оценки, - результаты
Единого государственного экзамена
неформализованная оценка - портфолио.
Система оценивания результатов образовательной деятельности охватывает все классы,
кроме 1-ых, и все предметы.
5
Периодичность административного контроля.
Предмет
Русский язык
Математика
География,
Обществознание
Иностранный язык
Классы
4, 5, 6, 7
8, 9
Вид контроля
Контрольная работа по
тексту администрации
Сроки
Декабрь
Май
9 , 11
Пробные экзамены
Апрель
4, 5, 8
7, 9,11
1-е
9, 11
Контрольная работа по
тексту администрации
Декабрь
9
7
Окружающий мир
3
Химия
8
Биология
11
Техника чтения
1- 7
Май
Репетиционные
экзамены
Апрель
Контрольный срез
знаний
Контрольный срез
знаний
Декабрь
Контрольный срез
знаний
Контрольный срез
знаний
Контрольный срез
знаний
Декабрь
Апрель
Ноябрь
Февраль
Март
Декабрь, май
6
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа