close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
«Согласовано»
Руководитель МО
_____/______________ /
Протокол №____ от
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
МОУ СОШ № 8
_____/
/
«___» ________2012г.
«___» _________ 2012г.
«Утверждаю»
Руководитель МОУ
СОШ № 8
___/
/
Приказ № ______ от
«___» _________ 2012г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Константиновой Елены Ивановны, первая квалификационная категория
по информатике и ИКТ
5 класс
Рассмотрено на заседании
методического объединения
(педагогического совета)
протокол № __________
от «____» ________2012 г.
2012 — 2013 учебный год
1
Пояснительная записка
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к
общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение
обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и
созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации
современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в
области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и
школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и
ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение во II–XI классах.
Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы курса
информатики и информационных технологий для 5 - 7 классов средней общеобразовательной
школы Л.Л. Босовой.
Программа рассчитана на 105 часов (V класс – 1 час в неделю, 35 часов в год; VI класс - 1 час
в неделю, 35 часов в год; VII класс - 1 час в неделю, 35 часов в год). Программой предусмотрено
проведение:
контрольных практических работ – 12
проверочных работ (10-15 минут) – по отдельным блокам
работ практикума – 50
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного
учреждения в форме контрольных работ.
Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15
мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов –
интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного
содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ
практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из
других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап,
не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий)
может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа
разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики:
компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня
сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько
на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только
практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации,
задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в
конце учебника способствуют этому. Для шестых классов важным можно считать и развитие
умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинноследственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики
изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и
классификации объектов – в плане это является основой для целеполагания. При выполнении
творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи
на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях,
не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от
образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся должны научиться представлять
результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме
исследовательского проекта, публичной презентации. Реализация календарно-тематического
плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационнокоммуникативной деятельности. На уроках по теме «Человек и информация» учащиеся
овладевают такими определениями как «понятие», «суждение», «умозаключение», которые
являются основополагающими для любой предметной области. С точки зрения развития умений
и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся
самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование,
2
определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты,
определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих
интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Учебная деятельность на уроках и дома направлена на формирование и развитие
следующих ключевых компетенций:
№
Тема
Компетенции
1
Компьютер
для
Учебно
–
познавательная,
начинающих
коммуникативная, социально – трудовая,
ценностно - смысловая
2
Информация вокруг нас
Учебно
–
познавательная,
коммуникативная, социально – трудовая,
ценностно - смысловая
3
Информационные
Учебно
–
познавательная,
технологии
коммуникативная, социально – трудовая,
ценностно - смысловая
4
Компьютер и информация
Учебно
–
познавательная,
коммуникативная, социально – трудовая,
ценностно - смысловая
5
Человек и информация
Учебно
–
познавательная,
коммуникативная, социально – трудовая,
ценностно - смысловая
6
Элементы алгоритмизации
Учебно
–
познавательная,
коммуникативная, ценностно - смысловая
7
Объекты и их имена
Учебно
–
познавательная,
коммуникативная, социально – трудовая,
ценностно - смысловая
8
Информационное
Учебно
–
познавательная,
моделирование
коммуникативная, социально – трудовая,
ценностно - смысловая
9
Алгоритмизация
Учебно
–
познавательная,
коммуникативная, ценностно - смысловая
На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же
способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального
сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические
минуты.
1. Цели и задачи курса
Изучение информатики и ИКТ в V-VII классах направлено на достижение следующих
целей:
формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на
основе методов информатики;
формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе
средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
усиление культурологической составляющей школьного образования;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
В основу курса информатики и ИКТ для V-VII классов положены следующие идеи и
задачи:
целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном
непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки
начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников,
3
предваряющего более глубокое изучение предмета в VII–IX (основной курс) и X-XI (профильные
курсы) классах;
научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения
(включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных
особенностей обучаемых);
практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на
формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся
необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим
предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни,
в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным
является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но
не заменить его;
дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения
информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта
обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для
научного обобщения в старших классах;
развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний
в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных
процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности,
формирование навыков самостоятельной работы и т.д.
В данной программе предлагается так называемый параллельный подход к изложению
учебного материала, когда в соответствии со структурой учебника в первой части урока идет
изложение теоретического материала (глава «В мире информации»), а во второй части урока
идет рассмотрение некоторых сведений по работе на компьютере (глава «Компьютер для
начинающих») и освоение практических навыков (глава «Компьютерный практикум»).
В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной
деятельности:
 Комбинированный урок;
 Урок-лекция;
 Урок-демонстрация;
 Урок-практикум;
 Урок-игра.
Основная форма деятельность учащихся – это самостоятельная интеллектуальная и
практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной
формой работы школьников.
Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная
организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Основы информатики и
вычислительной техники» предусмотрена промежуточная аттестация в виде рубежной и
завершающей, а также итоговая аттестация.
Формы рубежной и завершающей аттестации:
 Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;
 Диктанты по информатике;
 Решение задач;
 Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;
 Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;
 Итоговые контрольные работы;
 Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).
4
Обязательный минимум содержания образовательной области информатика
 Понятие информации;
 Источник информации, приёмник информации;
 Информационные процессы: получение, передача, преобразование, хранение и
использование информации;
 Код, кодирование, декодирование;
 Текст, текстовый процессор, текстовый редактор;
 Символ, слово, строка, документ, фрагмент, абзац, форматирование, редактирование;
 Графический редактор;
 Компьютер;
 Процессор, жесткий диск, системный блок, оперативная память, операционная система,
клавиатура;
Данные, пользователь, прикладная программа, программное обеспечение, рабочий стол
5
Учебно-тематическое планирование
по информатике и ИКТ
Классы: 5
Учитель: Константинова Елена Ивановна
Количество часов - 34
Всего - 34 час; в неделю - 1час.
Плановых контрольных уроков - 1, проверочных уроков - 2, тестов - 4;
Административных контрольных уроков _______ ч.
Планирование составлено на основе рабочей программы: Босова Л.Л. Программы для
общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Сост. М.Н. Бородин. – 4-е изд. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 448 с.
Учебник
Информатика. Учебник для 5 класса. Босова Л.Л. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. -160
с.: ил.
Дополнительная литература
Рабочая тетрадь. Информатика и ИКТ.5 класс. Босова Л.М: БИНОМ. Лаборатория знаний.
6
Поурочное планирование
5 класс
№
п/п
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
2.13
Наименование разделов и тем
Всего часов
Компьютер для начинающих
Информация. Компьютер. Информатика.
Техника безопасности и организация рабочего места.
Как устроен компьютер.
Ввод информации в память компьютера.
Программы и файлы.
Рабочий стол. Управление мышью.
Главное меню. Запуск программы.
Управление компьютером с помощью меню.
Подготовка текстовых документов.
Компьютерная графика.
Создание движущихся изображений.
Информация вокруг нас
Информация. Действия с информацией. Хранение информации.
Носители информации.
Передача информации.
Кодирование информации.
Формы представления информации. Метод координат.
Текст как форма представления информации.
Табличная форма представления информации.
Наглядные формы представления информации.
Обработка информации.
Изменение формы представления информации
Преобразование информации по заданным правилам.
Преобразование информации путем рассуждений.
Разработка плана действий и его запись.
Итого
18
1
1
2
1
1
1
1
4
3
3
16
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
2
34-35
7
Тематическое планирование
1. Введение
Информация и информатика. Знакомство с учебником.
2. Компьютер для начинающих
Как устроен компьютер. Что умеет компьютер. Техника безопасности и организация рабочего
места.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. История латинской
раскладки клавиатуры. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Как работает
мышь. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.
Компьютерный практикум.
Практическая работа № 1. Знакомство с клавиатурой.
Практическая работа № 2. Освоение мыши.
Практическая работа № 3. Запуск программ. Основные элементы окна программы.
Практическая работа № 4. Управление компьютером с помощью меню.
Практическая работа № 5. Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор.
Клавиатурный тренажер.
3. Информация вокруг нас
Действия с информацией.
Хранение информации. Носители информации. Как хранили информацию раньше. Носители
информации, созданные в XX веке. Сколько информации может хранить лазерный диск.
Передача информации. Как передавали информацию в прошлом. Научные открытия и средства
передачи информации.
В мире кодов. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как
форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные
формы представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме.
Компьютерный практикум.
Клавиатурный тренажер.
Координатный тренажер.
Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.
4. Информационные технологии
Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Основные
объекты текстового документа. Этапы подготовки документа на компьютере. О шрифтах.
Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации.
Как формируется изображение на экране монитора.
Компьютерный практикум.
Практическая работа № 6. Ввод текста.
Практическая работа № 7. Редактирование текста.
Практическая работа № 8. Форматирование текста.
Практическая работа № 9. Знакомство с инструментами рисования графического редактора.
Практическая работа № 10. Раскраска.
Практическая работа № 11. Пригласительный билет.
Практическая работа № 12. Создание комбинированных документов.
5. Информация вокруг нас. Продолжение
Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация
информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления
информации.
Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам.
Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись.
8
Запись плана действий в табличной форме. Создание движущихся изображений.
Компьютерный практикум.
Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал. Практическая работа №
13. Работа с фрагментами рисунка.
Практическая работа № 14. Анимация.
Практическая работа № 15. Анимация. Сюжет на свободную тему.
6. Повторение изученного.
Коллективная работа над проектом «История письменности». Выполнение и представление
индивидуальных творческих работ (текст, рисунок, Скомбинированный документ, анимация).
9
Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных
технологий
5 класс
Учащиеся должны:
понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация»,
«информационный объект»;
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления
на материальных носителях;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в
деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;
иметь представление о способах кодирования информации;
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных
функций человека;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать программы из меню Пуск;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования
простейших текстов;
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования
рисунков;
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования
безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
10
Учебно-методическая литература:
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического
комплекса, в который входят:
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2007.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2007.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII
классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–
2007. – М.: Образование и Информатика, 2007;
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2007.
Цифровые образовательные ресурсы:
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.
Для реализации данного календарно тематического плана система информационно методического обеспечения учебного процесса представлена в виде:
методического пособия для учителя под редакцией Босовой;
рабочей тетради для ученика;
текстового процессора Word;
графических редакторов: Paint, Crauola;
пакета презентационной графики PowerPoint;
методических разработок автора программы с сайта [email protected]
11
Список литературы
Кузнецов А. А., Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В.
Непрерывный курс информатики (концепция, системы модулей, типовая программа) //
Информатика и образование. 2005. № 1.
Роберт И. В. Толкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации
образования. // Информатика и образование. 2004. № 5.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное
общее образование. Основное общее образование / Министерство образования Российской
Федерации. М., 2004.
12
Поурочное планирование 5 класс
№
Дата
п/п
1
2
3
4
5
Тема урока
Информация —
Компьютер —
Информатика. Техника
безопасности и
организация рабочего
места. Клавиатурный
тренажер в режиме
ввода слов.
Как устроен
компьютер.
Клавиатурный
тренажер в режиме
ввода слов.
Ввод информации в
память компьютера.
Клавиатура. Группы
клавиш. Практическая
работа №1
«Знакомимся с
клавиатурой».
Основная позиция
пальцев на клавиатуре.
Клавиатурный
тренажер (упражнения
1 — 8 на отработку
основной позиции
пальцев на клавиатуре)
Программы и файлы.
Клавиатурный
тренажер в режиме
игры.
Основные
понятия
информация,
данные,
информатика,
компьютер
процессор, память,
жесткий диск,
монитор, клавиатура
Тип
урока
Цифровые
образователь
ные ресурсы
Плакат «Как мы
воспринимаем
информацию», презентация
«Зрительные иллюзии»;
комбинир. плакат «Техника
безопасности», презентация
«Техника безопасности»
Плакат «Компьютер и
информация», презентация
комбинир. «Компьютер на службе у
человека»
Компьютерный
практикум
Клавиатурный
тренажер в режиме
ввода слов
КолПараграф
во
учебника
часов
§ 1.1, 2.2,
1
§ 1.1
РТ: №1, 2 стр. 3
§ 2.1, 2.2
Клавиатурный
тренажер в режиме
ввода слов
1
§ 2.1, 2.2
Клавиатурный
тренажер в режиме
игры.
1
§ 2.3 (1,2)
комбинир.
РТ: №6 стр.57,
№10, 11 стр. 61,
№8*
§ 2.3 (стр. 72-75)
Плакат «Правила работы на
клавиатуре»
алфавитноцифровая
клавиатура
РТ: №1 стр. 54
§ 2.3 (стр. 69-72)
Плакат «Знакомство с
клавиатурой»
устройства ввода
информации,
комбинир.
клавиатура, группы
клавиш
Домашнее
задание
Клавиатурный
тренажер в режиме
игры.
программное
Плакат «Как хранят
обеспечение,
информацию в компьютере» Клавиатурный
комбинир.
операционная
тренажер в режиме
система, прикладная
игры.
программа, файл
1
§ 2.3 (3)
РТ: №9 стр. 60,
№12* стр.63
§ 2.4, 3.11
1
§ 2.4
РТ: №5 стр. 57
13
№
Дата
п/п
6
7
8
9
10
11
Тема урока
Рабочий стол.
Управление
компьютером с
помощью мыши.
Практическая работа №
2 «Осваиваем мышь».
Главное меню. Запуск
программ.
Практическая работа №
3 «Запускаем
программы. Основные
элементы окна
программы».
Проверочная работа.
Управление
компьютером с
помощью меню.
Практическая работа №
4 «Управляем
компьютером с
помощью меню».
Основные
понятия
Тип
урока
Компьютерный
практикум
КолПараграф
во
учебника
часов
Логическая игра «Пары»
рабочий стол,
значок, ярлык,
кнопка
комбинир.
Домашнее
задание
§ 2.5, 2.6
Освоение мыши
1
§ 2.5, 2.6
РТ: №13 стр. 64,
№15 стр.65
§ 2.7
меню, главное
меню, окно,
элементы окна
Запуск программ.
Основные элементы
окна программы
комбинир.
1
§ 2.7
раскрывающееся
меню, контекстное
меню, диалоговое
окно, элементы
управления
файлы для печати
комбинир. тест1_1.doc, тест1_2.doc.
носитель
комбинир.
информации,
дискета, жесткий
диск, лазерный диск
источник
информации,
приемник
информации
Плакат «Хранение
информации»,
презентация «Хранение
информации»
Презентация «Носители
информации»
Плакат «Передача
комбинир. информации», презентация
«Средства передачи
информации»
Управление
компьютером с
помощью меню
РТ №16, 17 стр.65,
№22 б стр. 67
придумайте и
изобразите свое
диалоговое окно
Интерактивные тесты
test1-1.xml, test1-2.xml;
Действия с
информация,
комбинир.
оперативная память,
информацией.
Хранение информации. внешняя память
Носители информации.
Клавиатурный
тренажер в режиме
ввода слов.
Передача информации.
Клавиатурный
тренажер в режиме
ввода предложений.
Цифровые
образователь
ные ресурсы
1
§ 2.8
§ 1.2, 1.3
Логическая игра
(тренировка памяти)
Клавиатурный
тренажер в режиме
ввода слов
Клавиатурный
тренажер в режиме
ввода предложений
1
§ 1.2, 1.3
РТ: №4 стр. 5
§ 1.4, 3.2
1
§ 1.4
РТ: №3 стр. 4
§ 1.5, вопросы 1-4
1
§ 1.5
РТ: №6 стр. 12,
№7* стр. 13
14
№
Дата
п/п
Тема урока
Основные
понятия
Тип
урока
Цифровые
образователь
ные ресурсы
Компьютерный
практикум
КолПараграф
во
учебника
часов
Презентация «В мире кодов»
12
13
Кодирование
информации.
условный знак, код, комбинир.
кодирование
Формы представления
информации. Метод
координат.
код, кодирование,
графический,
числовой и
символьный
способы
кодирования
§ 1.6
1
§ 1.6
РТ: №14 –19 стр.
17 – 23
§ 1.7, 1.8
1
§ 1.7, 1.8
РТ: №31, 32 стр.
30, №34* стр. 32 –
37
§ 1.9
Игра «Морской бой»
комбинир.
Презентация «Текс: история
и современность» (часть 1)
14
Текст как форма
представления
информации.
текст
15
Табличная форма
представления
информации.
таблица, графа и
строка таблицы
16
Наглядные формы
представления
информации.
Проверочная работа.
17
Обработка
информации.
Практическая работа № информация,
обработка
5 «Выполняем
вычисления с помощью информации
программы
Калькулятор» (часть 1).
схема, диаграмма
комбинир.
Презентация «Табличный
комбинир. способ решения логических
задач»
Логическая игра
1
§ 1.9
Игра «Морской бой»
1
§ 1.10
РТ: №10 – 12 стр.
16
№35 (построить
одну цепочку по
выбору)
§ 1.10
РТ: №37, 38 стр.39
§ 1.11
Презентация «Наглядные
формы представления
информации»,
комбинир.
интерактивные тесты test21.xml, test2-2.xml;
файлы для печати
тест2_1.doc, тест2_2.doc.
Плакат «Обработка
информации»
комбинир.
Домашнее
задание
Выполнение
вычислений с
помощью программы
Калькулятор
1
§ 1.11
1
§ 1.12
РТ: №42 стр. 41
§ 1.12
РТ: №37 стр. 73
15
№
Дата
п/п
18
Тема урока
Обработка текстовой
информации.
Практическая работа №
6 «Вводим текст»
Основные
понятия
текстовый редактор,
комбинир.
текстовый
процессор,
документ
19
Обработка текстовой
редактирование,
информации.
вставка, замена,
Практическая работа № удаление
7 «Редактируем текст».
20
Редактирование текста.
Работа с фрагментами.
Практическая работа №
фрагмент, буфер
8 «Работаем с
фрагментами текста»
(задания 1–5)
21
Редактирование текста.
Поиск информации.
Практическая работа № редактирование,
поиск, замена
8 «Работаем с
фрагментами текста»
(задания 6,7).
22
23
Изменение формы
представления
информации.
Систематизация
информации.
Форматирование изменение формы
представления
Тип
урока
информация,
обработка
информации,
сортировка
форматирование,
выравнивание,
шрифт, начертание
Цифровые
образователь
ные ресурсы
Компьютерный
практикум
Плакат «Подготовка
текстовых документов»,
презентация «Текс
история и современность» Ввод текста
(часть 2), файлы:
Слова.rtf, Анаграммы.rtf.
Плакат «Подготовка
текстовых документов»,
презентация «Текс: история и
комбинир. современность» (часть 2),
файлы: Вставка.rtf,
Удаление.rtf, Замена.rtf,
Смысл.rtf, Буква.rtf,
Пословицы.rtf, Большой.rtf.
Плакат «Подготовка
текстовых документов»,
презентация «Текст: история
комбинир. и современность» (часть 2)
файлы: Лишнее.rtf,
Лукоморье.rtf, Фраза.rtf,
Алгоритм.rtf.
Плакат «Подготовка
текстовых документов»,
презентация «Текст: история
комбинир. и современность» (часть 2),
файлы: Медвежонок.rtf,
100.rtf.
КолПараграф
во
учебника
часов
Домашнее
задание
§ 2.9 (стр. 88-90)
1
§ 2.9 (1)
РТ: №38, 39 стр.
74, №33 стр. 31
§ 2.9 (стр. 90)
Редактирование
текста
1
§ 2.9 (2)
РТ: №40-43 стр. 75
– 77, №45 стр. 79
§ 2.9 (стр.91-92)
Редактирование
текста
1
§ 2.9 (2)
РТ: №46-48 стр.7981
§ 2.9 (стр.91-92),
§ 1.13 (стр. 49-51)
Редактирование
текста
1
§ 2.9 (2),
1.13 (2)
учебник: №7, 8
стр. 52-53,
РТ: №44 стр.78
§ 1.13 (стр.48-49)
комбинир.
комбинир.
Плакат «Подготовка
текстовых документов», Форматирование
презентация «Текст:
текста
история и современность»
1
§ 1.13 (1)
1
§ 2.9
РТ: №43 (вторая
часть)
№44-47 стр. 46-48
§ 2.9 (стр. 92-93)
РТ: №49 стр.82,
16
№
Дата
п/п
24
25
26
Тема урока
информации.
Практическая работа №
9 «Форматируем
текст».
Кодирование как
изменение формы
представления
информации.
Компьютерная
графика. Практическая
работа № 10
«Знакомимся с
инструментами
графического
редактора».
Инструменты
графического
редактора.
Практическая работа №
11 «Начинаем
рисовать» (задания 1, 4,
5)
Основные
понятия
Тип
урока
Цифровые
образователь
ные ресурсы
Компьютерный
практикум
КолПараграф
во
учебника
часов
№50 стр. 83
(часть 2), файлы:
Форматирование.rtf,
Радуга.rtf.
§ 1.13, 2.10 (стр.
95-101)
Файлы Подкова.bmp,
Многоугольники.bmp.
компьютерная
графика,
графический
редактор
обработка
информации, граф.
редактор,
инструменты
Знакомство с
инструментами
рисования
графического
редактора
комбинир.
Образцы выполнения
заданий – файлы: Змей.bmp,
Букашка.bmp.
комбинир.
Обработка графической
информации.
комбинир.
Практическая работа № обработка
информации,
сканер
11 «Начинаем
рисовать» (задания 2,
3) Проверочная работа.
файлы для печати
тест3_1.doc, тест3_2.doc.
РТ: №51-52 стр. 84
1
§ 1.13,
2.10 (1)
§ 2.10 (стр.95-101)
Знакомство с
инструментами
рисования
графического
редактора
Образцы выполнения
заданий — файлы
Медведь2.bmp,
Медведь3.bmp, Открытка
Даши Матвеевой.bmp;
файлы Эскиз1.bmp,
Эскиз2.bmp;
Раскраска
интерактивные тесты
test3-1.xml, test3-2.xml;
Домашнее
задание
1
§ 2.10 (2)
РТ: №55, 56 стр.
86-87
§ 3.14
1
§ 2.10
найти в старых газетах
и журналах образцы
шрифтов (рубленные,
с заческами,
декоративные),
образцы текстов,
имеющих различное
выравнивание,
образцы текстов,
имеющих разное
начертание
17
№
Дата
п/п
Тема урока
Основные
понятия
Тип
урока
Цифровые
образователь
ные ресурсы
Компьютерный
практикум
КолПараграф
во
учебника
часов
Домашнее
задание
(полужирное,
курсивное,
подчеркнутое)
27
28
29
Обработка текстовой и
графической
информации.
Практическая работа
№12 «Создаем
комбинированные
документы».
Преобразование
информации по
заданным правилам.
Практическая работа
№5 «Выполняем
вычисления с помощью
программы
Калькулятор» (часть 2)
Преобразование
информации путем
рассуждений.
Практическая работа
№13 «Работаем с
графическими
фрагментами»
текстовый
процессор, граф.
редактор,
комбинированный
документ
комбинир.
Образец выполнения
задания — рисунок
«Билет» (файл Билет.bmp) Пригласительный
билет. Создание
комбинированных
документов
§ 2.9, 2.10
РТ: №53 стр. 85
1
§ 2.9, 2.10
§ 1.14 (стр. 54-56)
Выполнение
вычислений с
помощью программы
Калькулятор
входная и выходная комбинир.
информация
Презентация «Задача о
напитках»; файлы
Природа.bmp, Тюльпан.bmp.
логические
рассуждения
30
Разработка плана
действий и его запись.
план действий
Логическая игра
«Переливашки».
31
Разработка плана
действий и его запись. план действий
Логическая игра
комбинир.
Работа с
фрагментами
рисунка
РТ: №49 стр. 49
1
§ 1.14 (1)
§ 1.14 (стр. 56-57)
§ 2.10 (стр. 101104)
1
§ 1.14 (2)
РТ: №39, 40 стр.
40, №57 стр. 87
Логическая игра
«Переливашки»
комбинир.
Логическая игра
комбинир. «Переливашки»
§ 3.8
Логическая игра
«Черный ящик»
1
§ 1.14 (3)
Логическая игра
«Переправа»
1
§ 1.14
учебник: №9 стр.
61-62
РТ: №53 стр. 52
§ 1.14, 3.9
учебник: №10 стр.
62
18
№
Дата
п/п
Тема урока
Основные
понятия
Тип
урока
Цифровые
образователь
ные ресурсы
Компьютерный
практикум
КолПараграф
во
учебника
часов
«Переправа».
32
33
34—
35
Интерактивные тесты test4Контрольная работа.
1.xml, test4-2.xml;
Создание движущихся
файлы для печати
изображений.
комбинир. тест4_1.doc,
сюжет, видео-сюжет
Практическая работа №
тест4_2.doc.Образец
14 «Анимация»
выполнения задания —
презентация «Морское дно».
(начало)
Образцы выполнения
Создание движущихся
заданий — презентации
изображений.
анимация, ее
комбинир. «Св_тема1», «Св_тема2»,
Практическая работа № настройка
«Св_тема3», «Лебеди».
14 «Анимация»
(завершение)
Итоговый мини-проект.
Практическая работа
комбинир.
№15 «Анимация.
Сюжет на свободную
тему».
Домашнее
задание
РТ: №52* стр. 51,
№54 стр. 53
§ 2.11
Анимация (начало)
1
§ 2.11
придумать сюжет
для анимации
Анимация
(завершение)
1
создание анимации
2
§ 2.11
19
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа