close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Дружба і товаришування.
Що таке дружба?
Секрети дружби.
«Я у світі»
3 клас
Вчитель 3 – А класу
Шепетівської ЗОШ № 6
Стецюк Н. В.
Тема. Дружба і товаришування. Що таке дружба? Який я друг? Яким другом
я хочу бути? Секрети дружби.
Мета: закріпити уявлення учнів про дружбу і товаришування; допомогти
учням зрозуміти духовну цінність дружби; дати можливість відчути радість від
творення добра іншим; виховувати почуття поваги до товаришів, готовність
допомогти і підтримати, сприяти розвитку мовлення учнів.
Обладнання: запис пісні «Справжній друг» (муз. Б. Савельєвау
сл. М. Пляцковського), мікрофон, окуляри, малюнки.
Хід уроку
І. Організація учнів до уроку.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
1) Фронтальне опитування.
- Які оповідання ви прочитали вдома?
- Чому оповідання називається «Так буде справедливо»?
- Чи можна братів назвати друзями?
2) Декламування вірша В. Сухомлинського «Дідусь».
- Чи можна назвати Василька та дідуся друзями?
3) Розповідь «Моя сім’я» (за планом у зошиті)
- Чи можна членів вашої сім’ї назвати друзями?
ІІІ. Актуалізація опорних знань дітей та їхнього життєвого досвіду.
1) Робота з прислів’ями.
… пізнається в біді.
… дорожча за золото.
… - велика сила.
2)
Створення проблемної ситуації.
Таня і Наталя живуть в одному будинку, в одному під'їзді і обидві на
восьмому поверсі. Вони разом ідуть до школи, завжди разом повертаються
додому. І тому називають себе «друзі-нерозлийвода».
А ви як гадаєте, чи достатньо цього, щоб називатися справжніми друзями?
(Діти висловлюють свої міркування.)
ІV. Повідомлення теми і завдань уроку. Мотивація навчальної
діяльності учнів.
- Якою буде тема уроку?
Сьогодні ми повинні з'ясувати — кого називають справжнім другом.
На сьогоднішньому уроці ми з вами будемо вчитися ставати гарними
друзями, розпізнавати справжніх друзів, намагатимемося робити правильні
вчинки у скрутних ситуаціях.
V. Сприймання і усвідомлення учнями нового навчального матеріалу.
1) Вступна бесіда.
— Дорогі діти, переступивши поріг нашої школи, ви кожного дня
зустрічаєтеся у класній кімнаті, у вас спільні завдання, інтереси, проблеми,
спільні радощі і тривоги. Усі називають вас класом. Кожен із вас розумний,
здібний та працьовитий. Одному із вас дається краще малювання, інший добре
виконує завдання з математики, а третій дуже гарно читає. Але кожен із вас має
якісь свої здібності. А тому, щоб бути гарним класом або колективом, потрібно
допомагати один одному долати труднощі, казати один одному гарні та добрі
слова, подати руку допомоги у складній ситуації.
3) Обговорення ситуацій.
Зараз я буду зачитувати із чарівної книжечки ситуації, які можуть статися
і у вашому житті. А ви розповісте, як можна впоратись з такими життєвими
ситуаціями.
У клас з учителькою прийшла незнайома дівчинка. Вчителька познайомила дівчинку з класом і повідомила дітям класу проте, що дівчинка
буде навчатися з ними, але у неї поганий зір, тому їй необхідно поступитися місцем за першою партою
Ваші дії:
• зачекаю, нехай хтось інший запропонує їй своє місце;
• запропоную вчительці принести ще одну парту;
• зроблю вигляд, що й не почув, що сказав вчитель;
• спробую першим запропонувати дівчинці своє місце.
Прийшовши в клас, ви помітили, що черговий учень відсутній, а тому
всі його обов'язки не виконуються.
Ваші дії:
• запропоную вчительці свою допомогу;
• залишу у класі все так, як є. Завтра прийде черговий і все виконає.
Дорогою зі школи додому однокласник поранив ногу.
Ваші дії:
• піду додому, тому що мама просить швидше повернутись;
• покличу на допомогу дорослих;
• допоможу дійти товаришеві додому.
— Молодці, діти! Звичайно, добре розпочинати якусь справу, коли ти
впевнений, що і як необхідно робити. Добре і тоді, коли тебе навчать, тобі
допоможуть. Ми не перші, хто хоче стати справжніми друзями.
Які ж риси характеру повинен мати справжній друг? Про це ми
довідаємось, коли прочитаємо декілька оповідань.
4) Читання і обговорення змісту оповідань.
Двоє друзів
Старший називався Іван і мав 20 років. Молодшого звали Петро і йому було
18. Разом вони проводили багато часу, їх дружба сягала ще молодших класів
школи. Разом вони прийняли рішення піти до війська. Перед виїздом з дому
склали присягу перед собою і перед родинами, що берегтимуть одне одного.
Їм пощастило і вони опинилися в одному батальйоні. А далі їх послали
воювати. Це була страшна війна, що точилася посеред розпечених пісків
пустелі. Якийсь час Іван і Петро перебували в обозі. Та ось одного вечора
надійшов наказ здійснити рейд на ворожу територію. Вояки, під пекельним
вогнем супротивника, ішли вперед цілу ніч. Зранку добралися до якогось села.
Проте Петра не було. Іван кинувся його шукати, аж натрапив на прізвище друга
у списку пропалих безвісти. Іван підійшов до командира із проханням
дозволити йому рушити на пошуки.
— Це надзвичайно небезпечно, — сказав командир. — Я уже й так втратив
твого друга, а ти хочеш, аби позбувся й тебе? Там іде страшна стрілянина.
Проте Іван, попри все, подався шукати Петра. Минуло кілька годин, поки він
знайшов його. Петро був смертельно поранений. Іван обережно узяв його на
плечі. Але тут зненацька пролунав постріл. З останніх сил Іванові таки вдалося
донести друга до табору.
—Чи ж варто було вмирати, аби рятувати вбитого? — спитав командир.
—Так, — прошепотів Іван. — Перед смертю Петро вимовив: "Я знав, що ти
прийдеш".
Приятелі та ведмідь
Двоє приятелів ішли якось дорогою, що вела через темний небезпечний ліс.
Раптом із хащів, із грізним риком, перед ними вискочив величезний ведмідь.
Один із хлопців, перелякавшись, одразу видряпався на дерево і сховався поміж
гілками. Другому не вдалося накивати п'ятами. Побачивши, що утекти від
дикого звіра неможливо, він упав на землю і вдав зі себе мертвого. Хлопець-бо
знав, що ведмеді не їдять мертвечини.
Ведмідь наблизився до нього, понюхав, відтак заревів і спробував писком
перекинути. Бідолаха з усіх сил затримував подих. Ведмідь і справді вирішив,
що той мертвий, та й відійшов.
Другий приятель, побачивши, що ведмідь зник у хащах, зліз із дерева і спитав
друга:
~- І що тобі шепотів ведмідь на вухо?
— Він сказав мені, аби я більше не рушав у дорогу з приятелями, які, замість
допомогти у небезпеці, дають драла.
Слайд - «Боягузливий друг страшніший за ворога, бо ворога побоюєшся, а на
друга покладаєшся».
Л.М. Толстой
5) Робота зі словником – ст.249.
- Що означає «дружити»?
6) Читання слів пісні «Справжній друг».
Дружба віддана зламається,
Не розклеїться від дощу і хуг.
Друг в біді не лишить. Щирим словом втішить,
Отакий він незрадливий, Справжній друг!
Ми посварилось, ми помиримось,
«Нерозлийвода», - скажуть всі навкруг.
Вдень чи в ніч негожу
Друг мені допоможе,Отакий він, незрадливий, справжній друг.
Друг завжди мене прийде виручить,
Він не жде подяк і не жде послуг.
Будь комусь в пригоді в будь-якій негоді —
Отакий він, незрадливий, справжній друг.
- То яким повинен бути справжній друг?
VІ. Осмислення учнями знань.
1) Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ». Посадимо «Дерево дружби».
- Виберіть лише ті листочки і квіти , на яких написані риси справжніх друзів, і
прикріпіть їх на «Дерево дружби».
( На листочках та квітах записані слова:
ввічливий, уважний, мужній, надійний, відданий, терплячий,
чесний,правдивий, чуйний, добродушний, добрий, нерозумний, грубий,
зухвалий, жадібний, злий, примхливий, заздрісний, брехливий, ледачий.
Учні вибирають лише потрібне слово).
2) Гра «Чарівні окуляри». Діти передають символічні окуляри (зроблені з
картону) з рук в руки і розказують тільки хороше, що бачать в учневі,
який стоїть поруч.
VІІ. Узагальнення і систематизація знань.
1) Робота з прислів’ями. З’єднати частини прислів’їв. (Слайд)
Людина без друзів - що дерево без коріння.
Немає друга - шукай, а знайшов - бережи.
Без вірного друга велика туга.
Дружба - як дзеркало: розіб'єш, не складеш.
Не той друг, хто медом маже, а той, хто правду каже.
Скажи мені, хто твій друг, - і я скажу, хто ти.
Знайти друга, за якого можна померти, - легко, а такого, щоб за тебе помер, важко.
2) Гра «Друзі казкових героїв». (Слайди)
3) Наші друзі – тварини.
- Учні розповідають про тварин, які стали друзями людині.
VІІІ. Підсумок уроку.
- Що цікавого ви довідалися на уроці?
- Чого навчилися?
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа