close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное образовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа № 93»
Утверждаю»
Директор МОУ «СОШ № 93»
Рассмотрена на заседании МО
учителей начальных классов
МОУ «СОШ № 93»
Протокол № ___
Приказ №__________от _______ 2010 г.
от « __»_____2010_г.
Рук. МО _______________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
технология
УМК «Школа 2100»
Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 1 класса разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения
Программа разработана
учителем начальных классов
МОУ «СОШ № 93»
ПЕРМЬ,2010
I.
РАЗДЕЛ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта второго поколения; авторской
программы Куревиной О.А., Лутцевой Е.А. «Технология», приведённой
в соответствие с требованиями федерального компонента
государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.)
Основные положения курса согласуются с концепцией образовательной системы «Школа 2100» и решают задачи, связанные с:
– формированием общего представления о культурно-материальной среде;
– формированием эстетического компонента личности;
– начальной технологической подготовкой младших школьников в процессе деятельностного освоения мира;
– трудовой художественно творческой деятельностью.
Курс развивающего обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. Интеграция в
данном случае подразумевает рассмотрение различных видов искусства на основе общих, присущих им закономерностей, проявляющихся как в
самих видах искусства, так и в особенностях их восприятия. Эти закономерности включают образную специфику искусства в целом и каждого его
вида в отдельности (соотношение реального и ирреального), особенности художественного языка (звук, цвет, объем, пространственные
соотношения, слово и др.) и их взаимопроникновение, средства художественной выразительности (ритм, композиция, настроение и др.),
особенности восприятия произведений различных видов искусства как частей единого целого образа мира. Особенное место в этой интеграции
занимает трудовая художественно-творческая деятельность как естественный этап перехода от созерцания к созиданию на основе обогащенного
эстетического опыта.
Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую
предметную деятельность.
Задачи курса:
ой личности, умеющей:
а) ставить цель;
б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;
в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;
г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
д) объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;
-эстетического идеала человека в образах;
еализации замысла.
Деятельность учащихся первоначально имеет, главным образом, индивидуальный характер.
Особое внимание уделяется вопросу оценки деятельности учащихся на уроке. Деятельность учащихся на уроках двусторонняя по своему
характеру. Она включает творческую мыслительную работу и практическую часть по реализации замысла. Качество каждой из составляющих
часто не совпадает, и поэтому зачастую не может быть одной отметки за урок. Для успешного продвижения ребенка в его развитии важна как
оценка качества его деятельности на уроке, так и оценка, отражающая его творческие поиски и находки в процессе созерцания, размышления и
самореализации.
Результаты практического труда могут быть оценены по следующим критериям:
– качество выполнения отдельных (изучаемых на уроке) приемов и операций и работы в целом(поощряются в словесной одобрительной форме);
– степень самостоятельности, характер деятельности (репродуктивная или продуктивная), (поощряются в словесной одобрительной форме);
– творческие поиски и находки (поощряются в словесной одобрительной форме).
Общетрудовые умения: рациональные приемы организации рабочего места в соответствии с используемым материалом (под контролем
учителя); с помощью учителя проведение анализа образца (задания), планирования последовательности выполнения практического задания,
контроля качества (точность, аккуратность) выполненной работы (по этапам и в целом).
Понятия:
1. Культурологические: эстетическое, эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое,
сцена.
2. Технико-технологические: однодетальное и многодетальное изделие, материал, инструмент, деталь изделия, шаблон, заготовка, разметка
деталей, резание ножницами, клеевое (неподвижное) соединение деталей, отделка, стежок, строчка.
3. Художественно-изобразительные: изобразительный материал, инструмент, линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент,
плоскостное и объемное изображение, рельеф, мозаика.
Планируемые результаты обучения и развития учащихся
К концу учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера,
тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.
Вид деятельности
Трудовая деятельность
Знания
– виды материалов (природные, бумага, тонкий
картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;
– конструкции однодетальные и многодетальные,
неподвижное соединение деталей;
– названия и назначение ручных инструментов и
приспособления – шаблон, правила работы ими;
– технологическую последовательность изготовления
несложных изделий: разметка, резание, сборка,
Умения
– под контролем учителя организовывать
рабочее место и поддерживать порядок на нем
во время работы, правильно работать ручными
инструментами;
– с помощью учителя анализировать,
планировать предстоящую практическую
работу, осуществлять контроль качества
результатов собственной практической
Художественно-творческая
изобразительная деятельность
отделка;
– способы разметки: сгибанием, по шаблону;
– способы соединение с помощью клейстера, клея
ПВА;
– виды отделки: раскрашиванием, аппликацией,
прямой строчкой и ее вариантами.
деятельности;
– самостоятельно определять количество
деталей в конструкции изготавливаемых
изделий, выполнять экономную разметку
деталей по шаблону, аккуратно выполнять
клеевое соединение деталей (мелких и средних
по размеру), использовать пресс для сушки
изделий.
– особенности материалов (изобразительных и
графических), используемых учащимися в своей
деятельности, и их возможности для создания образа;
компоненты изобразительной деятельности: линия,
мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор,
орнамент; плоскостное и объемное изображение,
рельеф, мозаика.
– реализовывать замысел образа с помощью
полученных на уроках изобразительного
искусства знаний в контексте (связи)
художественно-творческой и трудовой
деятельности.
Содержание курса.
Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Однако выполнение практических работ и
изготовление изделий не являются самоцелью. Практическая деятельность рассматривается как средство развития социально значимых
личностных качеств школьников, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.
Основные содержательные линии.
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда
Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов
рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т.д.).
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония
предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и
творчество мастера в создании предметной среды (o6щee представление).
Анализ задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование
в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных
ролей (руководитель и подчиненный).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые
и индивидуальные проекты. Результат проектной деятельности — изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам),
праздники и т. п.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах; многообразие материалов и их практическое применение в жизни; происхождение материалов и разнообразие их
свойств {на уровне общих представлений).
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов.
Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), знание соблюдение правил их
рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических
действий и технологических операций; noдбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с цепью получения деталей, сборка,
отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменении Называние и выполнение основных
технологических операций ручной обработки материалов: разметка (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки,
угольника, циркуля), обработка материала (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом, сгибание, складывание), сборка и соединение
деталей (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).
Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший
чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва).
Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление ИЗДРЛИЙ ПО рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Для реализации программного содержания используются:
1) Программа курса « Технология» О. А. Куревина, Е. А. Лутцева (рекомендована Министерством образования и науки РФ)
2) «Прекрасное рядом с тобой».1 класс. – М.: Баласс,2009.
3) Рабочая тетрадь к учебнику « Прекрасное рядом с тобой».1 класс. – М.: Баласс,2009.
II. РАЗДЕЛ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
1
2
3
4
1
2
3
Тема раздела
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы
культуры труда и быта.
Природа в художественно-практической деятельности
человека
Дом и семья. Самообслуживание.
Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры
труда.
Рукотворный мир как результат труда человека
ИТОГО:
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты.
Общее представление о технологическом процессе.
Технологические операции ручной обработки материалов
(изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.)
Материалы, их свойства, происхождение и использование
человеком.
ИТОГО:
ВСЕГО:
К-во часов.
8
5
6
4
23
1
7
2
10
33
Содержание курса
Тематическое планирование
Характеристика деятельности учащихся
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда и быта
Рукотворный мир как результат труда
человека – 4 часа
Трудовая деятельность в жизни человека.
Основы культуры труда –
6 часов
Человек - творец и созидатель, создатель
духовно-культурной и материальной среды
Ремесла и их роль в культуре народов мира;
мастера, их профессии и виды
изготавливаемых изделий в зависимости от
условий конкретной местности; традиции и
творчество мастера в создании предметной
среды. Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов.
Соблюдение при работе безопасных приемов
труда
Природа в художественно-практической
деятельности человека – 8 часов
Выражение связи человека и природы через
предметную среду, декоративно-прикладное
искусство. Гармония предметного мира и
природы, ее отражение в народном быту и
творчестве. Использование форм и образов
природы в создании предметней среды (в
лепке, аппликации, мозаике и пр.)
Декоративное оформление культурнобытовой среды. Самообслуживание
(поддержание чистоты, опрятность),
хозяйственно-практическая помощь
Дом и семья. Самообслуживание. –
5 часов
Наблюдать связи человека с природой и
предметным миром; предметный мир
ближайшего окружения, конструкции и
образы объектов природы и окружающего
мира, традиции и творчество мастеров
родного края.
Сравнивать конструктивные и декоративные
особенности предметов быта и их связь с
выполняемыми утилитарными функциями,
особенности декоративно-прикладных
изделий и материалов для рукотворной
деятельности.
Анализировать
предлагаемые задания: понимать
поставленную цель, отделять известное от
неизвестного прогнозировать получение
практических результатов в зависимости от
характера выполняемых действий, находить
и использовать в соответствии с этим
оптимальные средства и способы работы.
Искать, отбирать и использовать
необходимую информацию (из учебника и
других справочных и дидактических
материалов, использовать информационнокомпьютерные технологии1).
Планировать предстоящую практическую
деятельность в соответствии с ее целью,
задачами, особенностями выполняемого за-
взрослым. Коммуникативная культура,
предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки,
сувениры, подарки и т. п.). Растения и
животные в доме (уход за растениями,
животными)
дания, отбирать оптимальные способы его
выполнения.
Организовывать свою деятельность:
подготавливать свое рабочее место,
рационально размещать материалы и
инструменты, соблюдать приемы
безопасного и рационального труда; работать
в малых группах, осуществлять
сотрудничество, исполнять разные
социальные роли (уметь слушать и вступать
в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении, продуктивно
взаимодействовать и сотрудничать со
сверстниками и взрослыми).
Исследовать конструкторскотехнологические и декоративнохудожественные особенности предлагаемых
изделий, искать наиболее
целесообразные способы решения задан
прикладного характера в зависимости от
цели и конкретных условий работы.
Оценивать результат деятельности:
проверять изделие в действии,
корректировать при необходимости его
конструкцию и технологию изготовления.
Обобщать (осознавать, структурировать и
формулировать) то новое, что освоено.
ИТОГО – 23 часа
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
Материалы, их свойства, происхождение и
Материалы, их конструктивные и
Исследовать (наблюдать, сравнивать,
использование человеком – 2 часа
Инструменты и приспособления для
обработки материалов
Общее представление о технологическом
процессе – 1 час
Технологические операции ручной
обработки материалов (изготовления
изделий из бумаги, картона, ткани и др.) –
7часов
декоративные свойства.
Выбор материалов по их свойствам и в
зависимости от назначения изделия
Подготовка материалов к работе.
Бережное использование и экономное
расходование материалов. Способы
обработки материалов для достижения
различных декоративно-художественных
эффектов
Правила рационального и безопасного
использования инструментов и
приспособлений.
сопоставлять) доступные материалы: их
виды, физические свойства (цвет, фактуру,
форму и др.) технологические свойства –
способы обработки материалов (разметка,
выделение деталей. формообразование,
сборка, отделка) конструктивные
особенности используемых инструментов
(ножницы, канцелярский нож), чертежных
инструментов (линейка, угольник, циркуль),
приемы работы приспособлениями (шаблон,
трафарет, лекало, выкройка и др.; и
инструментами.
Анализировать конструкторскотехнологические и декоративно-худоПредставление об устройстве и назначении
изделий, подборе материалов и инструментов жественные особенности предлагаемых
заданий, выделять известное и неизвестное,
(в зависимости от назначения изделия и
осуществлять информационный,
свойств материала), последовательности
практический поиск и открытие нового
практических действий и технологических
знания и умения; анализировать и читать
операций
графические изображения (рисунки,
Подбор материалов и инструментов.
простейшие чертежи и эскизы, схемы).
Разметка (на глаз, по шаблону, трафарету,
Создавать мысленный образ конструкции с
лекалу, копированием, с помощью линейки,
учетом поставленной конструкторско угольника, циркуля).
технологической задачи или с целью
Обработка материала (отрывание, сгибание,
передачи определенной художественно-эстескладывание, резание ножницами,
тической информации; воплощать
канцелярским ножом). Сборка деталей
мысленный образ в материале с опорой (пои
способы соединений клеевое, ниточное,
необходимости) на графические
проволочное, винтовое).
изображения, соблюдая приемы безопасного
Отделка изделия или его деталей
и рационального труда.
(окрашивание, вышивка, аппликация и др.)
Планировать последовательность
практических действий для реализации
замысла, поставленной задачи; отбирать
наиболее эффективные способы решения
конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости
от конкретных условий. Осуществлять
самоконтроль и корректировку хода работы и
конечного результата.
Обобщать (осознавать, структурировать и
формулировать) то новое, что открыто и
освоено на уроке
ИТОГО – 10 часов
Всего – 33 часа
III. РАЗДЕЛ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема раздела.
Тема урока.
1.
2.
К-во
часов
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки ЗУ
Общекультурные 1
и общетрудовые
компетенции.
Основы культуры
труда и быта.
Человек и жизнь.
Природа в
художествен
нопрактической
деятельности
человека
Знать: виды материалов,
их свойства, названия
-названия и назначение
ручных инструментов
-технологическую
последовательность
изготовления несложных
изделий сборка, отделка
-способ соединения с
помощью клея ПВА
Общекультурные 2
и общетрудовые
компетенции.
Основы культуры
труда и быта.
Отношение
человека к
природе
Природа в
художествен
нопрактической
деятельности
человека
Знать: виды материалов,
их свойства, названия
-названия и назначение
ручных инструментов и
приспособления – шаблон,
правила работы с ним
-технологическую
последовательность
Текущий
и
промежут
очный
контроль
текущий
Практическая
часть
программы.
УУД
Работа с
природным
материалом.
Аппликация
из природного
материала.
текущий
Работа с
красками,
карандашами,
фломастерам
и.
Работ с
бумагой и
картоном.
Создавать мысленный образ
конструкции с учетом
поставленной конструкторско технологической задачи или с
целью передачи определенной
художественно-эстетической
информации; воплощать
мысленный образ в материале с
опорой (пои необходимости) на
графические изображения,
соблюдая приемы безопасного и
рационального труда.
Прогнозировать получение
практических результатов в
зависимости от характера
выполняемых действий, находить
и использовать в соответствии с
этим оптимальные средства и
способы работы
3.
Общекультурные 2
и общетрудовые
компетенции.
Основы культуры
труда и быта.
Разные люди разные культуры
Природа в
художествен
нопрактической
деятельности
человека
изготовления несложных
изделий: разметка,
резание, сборка, отделка
-способ разметки: по
шаблону
-способ соединения с
помощью клея ПВА
-виды отделки:
аппликация
уметь:
-самостоятельно
определять количество
деталей в конструкции
-экономно выполнять
разметку по шаблону
знать:
-названия и назначение
ручных инструментов и
приспособления – шаблон,
правила работы с ним
-технологическую
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка,
резание, сборка, отделка
-способ соединения с
помощью клея ПВА
-виды отделки:
аппликация
уметь:
-самостоятельно
определять количество
Аппликация –
закладка.
текущий
Работа с
бумагой и
картоном.
Аппликация –
передник.
.
Организовывать свою
деятельность: подготавливать
свое рабочее место, рационально
размещать материалы и
инструменты, соблюдать приемы
безопасного и рационального
труда; работать в малых группах,
осуществлять сотрудничество,
исполнять разные
социальные роли (уметь слушать
и вступать в диалог,
участвовать в
коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и
сотрудничать со сверстниками и
взрослыми).
4.
Общекультурные 1
и общетрудовые
компетенции.
Основы культуры
труда и быта.
Мудрость народа
5.
Общекультурные 2
и общетрудовые
компетенции.
Основы культуры
труда и быта.
Идеал в жизни и в
искусстве
деталей в конструкции
-экономно выполнять
разметку
Природа в
знать:
художествен -названия и назначение
норучных инструментов и
практической приспособления – шаблон,
деятельности правила работы с ним
человека
-технологическую
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка,
резание, сборка, отделка
уметь:
-экономно выполнять
разметку
Дом и семья. знать:
Самообслужи -технологическую
вание.
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка,
резание, сборка, отделка
-способ разметки: по
шаблону
уметь:
-самостоятельно
определять количество
деталей в конструкции
уметь:
-аккуратно выполнять
клеевое соединение
деталей
текущий
Работ с
бумагой и
картоном.
Аппликация –
иллюстрация к
пословице.
Создавать мысленный образ
конструкции с учетом
поставленной конструкторско технологической задачи или с
целью передачи определенной
художественно-эстетической
информации; воплощать
мысленный образ в материале с
опорой (пои необходимости) на
графические изображения,
соблюдая приемы безопасного и
рационального труда.
текущий
Работ с
бумагой и
картоном.
Изготовление
рамки.
Теремок,
юрта.
Работ с
разным
материалом.
Дуб и сосна.
Планировать последовательность
практических действий для
реализации замысла,
поставленной задачи; отбирать
наиболее эффективные способы
решения конструкторскотехнологических и декоративнохудожественных задач в зависимости от конкретных
условий.
Оценивать результат
деятельности:
проверять изделие в
действии, корректировать при
необходимости его конструкцию
и технологию изготовления.
6.
Общекультурные 1
и общетрудовые
компетенции.
Основы культуры
труда и быта.
Мой идеал
7.
Общекультурные 2
и общетрудовые
компетенции.
Основы культуры
труда и быта.
Художественная
мастерская
8.
Технология
1
Дом и семья. Знать: виды материалов,
Самообслужи их свойства, названия
вание.
-технологическую
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка,
резание, сборка, отделка
-способ разметки:
сгибанием
-виды отделки:
аппликация
Дом и семья. Знать: виды материалов,
Самообслужи их свойства, названия
вание.
-технологическую
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка,
резание, сборка, отделка
-способ разметки: по
шаблону
уметь:
-самостоятельно
определять количество
деталей в конструкции
уметь:
-экономно выполнять
разметку по шаблону
уметь:
-аккуратно выполнять
клеевое соединение
деталей
Общее
Знать: виды материалов,
текущий
Работ с
разным
материалом.
Композиция
«Моя мама
лучше всех».
Аппликация –
салфетка.
текущий
Работ с
разным
материалом.
Изготовление
игрушек,
мебели,
посуды.
текущий
Работ с
Сравнивать конструктивные и
декоративные особенности
предметов быта и их связь с
выполняемыми утилитарными
функциями, особенности
декоративно-прикладных
изделий и материалов для рукотворной деятельности.
Осуществлять самоконтроль и
корректировку хода работы и
конечного результата.
исследовать конструкторскотехнологические и декоративнохудожественные особенности
предлагаемых изделий, искать
наиболее целесообразные
способы решения задач
прикладного характера в зависимости от цели и конкретных
условий работы
Планировать предстоящую
практическую деятельность в
соответствии с ее целью,
задачами, особенностями
выполняемого задания, отбирать
оптимальные способы его
выполнения.
Создавать мысленный образ
9.
10.
ручной
обработки
материалов.
Элементы
графической
грамоты.
Человекхудожник
представлени их свойства, названия
ео
технологичес
ком процессе.
Общекультурные 1
и общетрудовые
компетенции.
Основы культуры
труда и быта.
Природа и
изделие
2
Технология
ручной
обработки
материалов.
Элементы
графической
грамоты.
Художественное
изделие
Трудовая
деятельность
в жизни
человека.
Основы
культуры
труда.
Технологичес
кие операции
ручной
обработки
материалов
(изготовления изделий
из бумаги,
картона,
ткани и др.
разным
материалом.
Лепка
игрушки и
посуды.
знать:
-виды отделки:
раскрашивание
текущий
Работ с
разным
материалом.
Роспись
вылепленной
посуды.
Знать:
-виды материалов, их
свойства, названия
-названия и назначение
ручных инструментов и
приспособления –технологическую
последовательность
изготовления несложных
изделий
текущий
Работа с
тканью.
Закладка.
конструкции с учетом
поставленной конструкторско технологической задачи или с
целью передачи определенной
художественно-эстетической
информации; воплощать
мысленный образ в материале с
опорой (пои необходимости) на
графические изображения,
соблюдая приемы безопасного и
рационального труда.
Планировать предстоящую
практическую деятельность в
соответствии с ее целью,
задачами, особенностями
выполняемого задания, отбирать
оптимальные способы его
выполнения.
Исследовать (наблюдать,
сравнивать, сопоставлять)
доступные материалы: их виды,
физические свойства (цвет,
фактуру, форму и др.)
технологические свойства –
способы обработки материалов
(разметка, выделение деталей.
формообразование, сборка,
отделка) конструктивные
особенности используемых
инструментов (ножницы,
канцелярский нож), чертежных
инструментов (линейка, уголь-
11.
Общекультурные 2
и общетрудовые
компетенции.
Основы культуры
труда и быта.
Гармония
Природа в
художествен
нопрактической
деятельности
человека
Знать: виды материалов,
их свойства, названия
-конструкции
однодетальне и
многодетальные,
неподвижное соединение
деталей
-способ разметки: по
шаблону
-виды отделки:
аппликация
текущий
Работ с
бумагой.
Мозаика,
орнамент.
Работа с
гуашью.
Узоры.
12.
Технология
ручной
обработки
материалов.
Элементы
графической
грамоты.
Симметрия
Технологичес
кие операции
ручной
обработки
материалов
(изготовления изделий
из бумаги,
картона,
ткани и др.
знать:
-конструкции
однодетальне и
многодетальные,
неподвижное соединение
деталей
-технологическую
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка,
текущий
Работа с
природным
материалом.
Аппликация
из листьев.
Работ с
бумагой.
Орнамент в
круге.
1
ник, циркуль), приемы работы
приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.; и
инструментами.
Анализировать предлагаемые
задания: понимать поставленную
цель, отделять известное от
неизвестного прогнозировать
получение практических
результатов в зависимости от
характера выполняемых
действий, находить и
использовать в соответствии с
этим оптимальные средства и
способы работы.
Искать, отбирать и использовать
необходимую информацию (из
учебника и других справочных и
дидактических материалов,
использовать информационнокомпьютерные технологии).
Исследовать (наблюдать,
сравнивать, сопоставлять)
доступные материалы: их виды,
физические свойства (цвет,
фактуру, форму и др.)
технологические свойства –
способы обработки материалов
(разметка, выделение деталей.
формообразование, сборка,
отделка) конструктивные
резание, сборка, отделка
-способ разметки:
сгибанием
-способ соединения с
помощью клея ПВА
13.
Общекультурные 2
и общетрудовые
компетенции.
Основы культуры
труда и быта.
Орнамент
Трудовая
деятельность
в жизни
человека.
Основы
культуры
труда.
14.
Общекультурные 1
и общетрудовые
компетенции.
Основы культуры
труда и быта.
Трудовая
деятельность
в жизни
человека.
Основы
знать:
-конструкции
однодетальне и
многодетальные,
неподвижное соединение
деталей
-названия и назначение
ручных инструментов и
приспособления – шаблон,
правила работы с ним
-технологическую
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка,
резание, сборка, отделка
-способ разметки: по
шаблону
-виды отделки:
аппликация
Знать: виды материалов,
их свойства, названия
-названия и назначение
ручных инструментов
текущий
Работа с
гуашью.
Орнамент,
кокошник.
Работ с
бумагой.
Орнамент в
круге.
текущий
Работа с
разным
материалом.
Игрушки и
рельеф из
особенности используемых
инструментов (ножницы,
канцелярский нож), чертежных
инструментов (линейка, угольник, циркуль), приемы работы
приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.; и
инструментами.
Сравнивать конструктивные и
декоративные особенности
предметов быта и их связь с
выполняемыми утилитарными
функциями, особенности
декоративно-прикладных
изделий и материалов для рукотворной деятельности.
Обобщать (осознавать,
структурировать и
формулировать) то новое, что
освоено.
Искать, отбирать и использовать
необходимую информацию (из
учебника и других справочных и
дидактических материалов,
использовать информационнокомпьютерные технологии1).
Анализировать предлагаемые
задания: понимать поставленную
цель, отделять известное от
неизвестного прогнозировать
получение практических
Плоскость и
объем
культуры
труда.
пластилина
15.
Технология
ручной
обработки
материалов.
Элементы
графической
грамоты.
Художественная
мастерская
2
Технологичес
кие операции
ручной
обработки
материалов
(изготовления изделий
из бумаги,
картона,
ткани и др.
знать:
-технологическую
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка,
резание, сборка, отделка
-способ разметки: по
шаблону
-виды отделки:
аппликация
уметь:
-экономно выполнять
разметку по шаблону
текущий
16.
Технология
ручной
обработки
материалов.
Элементы
графической
грамоты.
Часть и целое
1
Технологичес
кие операции
ручной
обработки
материалов
(изготовления изделий
из бумаги,
знать:
текущий
технологическую
последовательность
изготовления несложных
изделий:
разметка,
резание, сборка, отделка
-виды
отделки:
аппликация
Работа с
разным
материалом.
Петушок.
Работа с
бумагой.
Объемные
цветы.
Жар-птица.
результатов в зависимости от
характера выполняемых
действий, находить и
использовать в соответствии с
этим оптимальные средства и
способы работы.
Исследовать (наблюдать,
сравнивать, сопоставлять)
доступные материалы: их виды,
физические свойства (цвет,
фактуру, форму и др.)
технологические свойства –
способы обработки материалов
(разметка, выделение деталей.
формообразование, сборка,
отделка) конструктивные
особенности используемых
инструментов (ножницы,
канцелярский нож), чертежных
инструментов (линейка, угольник, циркуль), приемы работы
приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.; и
инструментами.
Создавать мысленный образ
конструкции с учетом
поставленной конструкторско технологической задачи или с
целью передачи определенной
художественно-эстетической
информации; воплощать
мысленный образ в материале с
картона,
ткани и др.
уметь:
-экономно
выполнять
разметку по шаблону
знать:
-конструкции
однодетальне и
многодетальные,
неподвижное соединение
деталей
-технологическую
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка,
резание, сборка, отделка
-способ разметки: по
шаблону
-способ соединения с
помощью клея ПВА
уметь:
-аккуратно выполнять
клеевое соединение
деталей
знать:
-технологическую
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка,
резание, сборка, отделка
-способ разметки: по
шаблону
-виды отделки:
17.
Общекультурные 1
и общетрудовые
компетенции.
Основы культуры
труда и быта.
Мозаика
Трудовая
деятельность
в жизни
человека.
Основы
культуры
труда.
18.
Технология
ручной
обработки
материалов.
Элементы
графической
грамоты.
Сюжет
Материалы,
их свойства,
происхожден
ие и
использовани
е человеком.
2
текущий
Работа с
бумагой.
Мозаикаживотное.
текущий
Работа с
разным
материалом.
Игрушки.
опорой (пои необходимости) на
графические изображения,
соблюдая приемы безопасного и
рационального труда.
Планировать предстоящую
практическую деятельность в
соответствии с ее целью,
задачами, особенностями
выполняемого задания, отбирать
оптимальные способы его
выполнения.
Планировать последовательность
практических действий для
реализации замысла,
поставленной задачи; отбирать
наиболее эффективные способы
решения конструкторскотехнологических и декоративнохудожественных задач в зависимости от конкретных
аппликация
Технологичес Знать:
кие операции -виды материалов, их
ручной
свойства, названия
обработки
-технологическую
материалов
последовательность
(изготовлеизготовления несложных
ния изделий изделий: разметка,
из бумаги,
резание, сборка, отделка
картона,
-способ разметки: по
ткани и др.
шаблону
текущий
19.
Технология
ручной
обработки
материалов.
Элементы
графической
грамоты.
Разыгрываем
сказку
Декорации
20.
Общекультурные 1
и общетрудовые
компетенции.
Основы культуры
труда и быта.
Человек
изобразил мир.
Рукотворный
мир как
результат
труда
человека.
Знать: виды материалов,
их свойства, названия
-названия и назначение
ручных инструментов
текущий
21.
Общекультурные
и общетрудовые
компетенции.
Рукотворный
мир как
результат
Знать: виды материалов,
их свойства, названия
-технологическую
текущий
2
1
Работа с
бумагой.
Изготовление
декораций и
персонажей
сказки
«Теремок»
Работа с
разным
материалом.
условий.
Создавать мысленный образ
конструкции с учетом
поставленной конструкторско технологической задачи или с
целью передачи определенной
художественно-эстетической
информации; воплощать
мысленный образ в материале с
опорой (пои необходимости) на
графические изображения,
соблюдая приемы безопасного и
рационального труда.
оценивать результат
деятельности:
проверять изделие в
действии, корректировать при
необходимости его конструкцию
и технологию изготовления
Искать, отбирать и использовать
необходимую информацию (из
учебника и других справочных и
дидактических материалов,
использовать информационнокомпьютерные технологии).
Обобщать (осознавать,
структурировать и
формулировать) то новое, что
освоено.
Анализировать предлагаемые
задания: понимать поставленную
цель, отделять известное от
Основы культуры
труда и быта.
Родилась
живопись
Родилась
скульптура
труда
человека.
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка,
резание, сборка, отделка
-способ разметки: по
шаблону, сгибанием
22.
Общекультурные 1
и общетрудовые
компетенции.
Основы культуры
труда и быта.
Родилась музыка
Рукотворный
мир как
результат
труда
человека.
знать:
-технологическую
последовательность
изготовления несложных
изделий: разметка,
резание, сборка, отделка
-способ разметки: по
шаблону, сгибанием
23.
Общекультурные
и общетрудовые
компетенции.
Рукотворный
мир как
результат
знать:
-технологическую
последовательность
2
Костюм
древнего
охотника
неизвестного прогнозировать
получение практических
результатов в зависимости от
характера выполняемых
действий, находить и
использовать в соответствии с
этим оптимальные средства и
способы работы. Искать,
отбирать и использовать
необходимую информацию (из
учебника и других справочных и
дидактических материалов,
использовать информационнокомпьютерные технологии).
текущий
Работа с
разным
материалом.
Изготовление
музыкальных
инструментов
Планировать предстоящую
практическую деятельность в
соответствии с ее целью,
задачами, особенностями
выполняемого задания, отбирать
оптимальные способы его
выполнения.
Искать, отбирать и использовать
необходимую информацию (из
учебника и других справочных и
дидактических материалов,
использовать информационнокомпьютерные технологии).
текущий
Работ с
бумагой и
картоном.
сравнивать конструктивные и
декоративные особенности
предметов быта и их связь с
труда
человека.
Основы культуры
труда и быта.
Родился театр
Итого:
изготовления несложных
изделий: разметка,
резание, сборка, отделка
-способ разметки: по
шаблону, сгибанием
Изготовление
масок
животных
выполняемыми утилитарными
функциями, особенности
декоративно-прикладных
изделий и материалов для рукотворной деятельности
33
Примечание (на каждом уроке):
Должны уметь:
-под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными
инструментами;
- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую деятельность, осуществлять контроль качества результатов
собственной практической деятельности;
Литература
1) Программа курса « Технология» О. А. Куревина, Е. А. Лутцева (рекомендована Министерством образования и науки РФ)
2) «Прекрасное рядом с тобой».1 класс. – М.: Баласс,2009.
3) Рабочая тетрадь к учебнику « Прекрасное рядом с тобой».1 класс. – М.: Баласс,2009.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа