close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1
Урок литературного чтения, 2класс
Стрельцова Ирина Николаевна,
учитель начальных классов
МОУ СОШ №17 им. Ломоносова
города Благовещенска
Амурской области
Тема урока: Борис Сергуненков. «Поэт и заходящее солнце».
Цель: Развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному
Задачи:
1.Познакомить с произведением Бориса Николаевича Сергуненкова
«Поэт и восходящее солнце»,
2. Воспитывать любовь к поэтической лирики умение видеть прекрасное
3. Работать над выразительным чтением лирических произведений.
4. Развивать внимание к образным средствам языка, прививать любовь к прекрасному.
5.Развивать творческие способности учащихся
Ход урока
1. Оргмомент: Здравствуйте дети! Сегодня к нам пришли гости. Давайте
поприветствуем гостей. Улыбнитесь им, теперь друг другу, подарите вашу улыбку и
мне. Ведь через улыбку человек, передают своё и эмоциональное состояние,
настроение, радость. Это настроение нам понадобится сегодня для работы.
А поможет нам настроиться на рабочий лад стихотворение: «Подарите лучики».
1 слайд это хоровое чтение
Подарите каждому по кусочку солнышка,
Пусть добром наполнятся души их до донышка.
И тогда увидите, вы картины светлые,
Облака небесные, легкие несмелые.
Актуализация знаний:
Как вы думаете, какая атмосфера будет царить сегодня на уроке после чтения этого
стихотворения?
(тёплая, добрая, прекрасная…)
Мы должны на уроке по отношению друг к другу быть взаимно вежливыми, внимательно
слушать отвечающего, суметь поспорить с ним, согласиться или опровергнуть его ответ.
2. Ребята сегодня мы продолжаем работать по разделу: «Самое обыкновенное чудо»
2
Проверим домашнее задание Слайд - Таблица. Проверка домашнего задания:
Выразительное чтение наизусть выученных стихотворений. Определение победителя.
Дома вы должны были выучить на выбор стихотворение и при помощи эмоций, актёрства,
жестов мимики, пантомимы, передать настроение, эмоциональную окраску, работая в
паре, группой по ролям и т. д.
Отметьте в таблице положительное плюсиком, кто больше набрал – победитель.
У кого есть вопросы? Будьте активны. Желаю успеха
Инсценирование, исполнение ролей с использование актёрского
мастерства, эмоций, мимики, пантомимы,
Название
№ стихотворения актёрского
автора
мастерства
Вырази тельности
мими пантомим эмоци оце
ку
у
и
нка, побед
итель
Григорий
Остер
I
«Очень
страшная
история
Юрий
Владимиров
II
«Ниночкины
покупки»,
Юнна Мориц
«Это – да! Это
III – нет!
Марина
Бородицкая
IV «Колдунье не
колдуется»,
Подведение итогов:
1).Какое стихотворение понравилось вам больше всего? Почему?
А у вас так бывает, что вы обвиняете в своих неудачах «весь белый свет»?
А на самом деле виноваты ли другие в ваших неудачах?
3
Сумели ли ребята передать состояние героев?
Назовите исполнителей, которые по - вашему, мнение лучше справились с домашним
заданием.
Почему мы НЕ пришли к единому мнению? Это говорит о том, что мы все люди разные
во взглядах, со своими вкусами, и восприятием.
Сообщение темы.
Сегодня мы поговорим о человеке, чьи мысли чувства трогают душу.
Прочитайте фамилию автора произведения.
Слайд.
Борис Сергуненков.
Знаком нам этот автор, по каким произведениям?
Кто напомнит. Чем интересна его биография?
Где он жил, что окружало его, какие время суток любил и почему.
Борис Сергуненков долгое время был отшельником и жил в лесу окруженный природой.
Его заряд творчества вдохновение от природы. Он из тех поэтов, которым необходимо
быть наедине с собой, наедине с природой в погружении один на один с собой …
Вот несколько правил, которых придерживаются люди, с волнующими душами.
… Если хочешь услышать – стань неслышимым
Если хочешь увидеть – стань невидимым
Если хочешь узнать - затаись
Мы должны на уроке по отношению друг к другу быть взаимно вежливыми, внимательно
слушать отвечающего, суметь поспорить с ним, согласиться или опровергнуть его ответ и
соблюдать закон
...тот недостоин, говорить,
кто не умеет слушать
Диалог до чтения:
Задумывались ли вы над тем, каждый ли человек может быть поэтом или писателем?
Какие это люди? Люди, трогающие душу, мысли, чувства
Пробовал ли кто из вас, писать по зову сердца?
Что получалось?
Чтение заглавия. «Поэт и заходящее солнце».
Чем интересно это название?
Можем ли по заглавию текста, предположить о ком будет говориться тексте?
4
Слайд. Рассматривание иллюстрации, которая предшествует тексту
Рассматривание иллюстрации, которая предшествует тексту.
Что художнику удалось нам показать?
Как называют это явление в природе?
«Заход солнца».
Какие чувства вызывает это изображение?
А чём думаете, вы, когда смотрите на заход солнца?
Манит волшебство, исходит волшебство.
Чтение про себя.
Сейчас вы самостоятельно прочитаете текст. Мы специально не будем читать его вслух,
чтобы каждый из вас прочувствовал самостоятельно картины описанные автором.
Выход на проблему
Подумайте, что роднит этот рассказ с лирическим произведением?
Пауза
После чтения у кого есть желание высказаться?
Ответы детей.
Увидели ли вы закат, показанный автором в тексте? Какие краски представились вам?
А чём думал поэт, смотря на закат солнца?
Оправдались ли наши предположения?
Кто является героем по содержанию?
Поэт
У поэта нет имени, и фамилии в тексте почему?
Почему душа поэта всегда стремилась туда, где садилось солнце?
Что могло заинтересовать поэта в заходящем солнце?
Недосказанность, неизвестность, загадка, тайна
Анализ текста во время чтения.
Анализ художественного текста через его эмоциональное восприятие проникновение на
анализ от эмоций.
5
Знал ли поэт, что он там хочет увидеть?
Чем отличаются поэты от обычных людей?
Поэт всегда стремится к прекрасному и видит его в обычной окружающей жизни и
открывает это чудесное для других.
Найдите в тексте описание и зачитайте, где поэт показывает о реализации его мечты?
Чем пользуется автор, чтобы показать поэтичность, загадочность текста?
Образностью эпитетами
Вспомните ребята, что такое эпитеты? Эпитеты -
Какую роль эти эпитеты играют в описании текста?
Они делают, описание ярче и красивее, придают загадочность, образность и
эмоциональность.
Зачитайте из текста предложения, которые берут за душу, вызывают бурю эмоций,
создают настроение, волнительное состояние души, напряжение в дыхание, при котором
трепещет сердце.
Каким по интонации предложением заканчивает поэт свой текст?
Вопросительным.
Зачитайте из текста это предложение.
А как вы думаете, что хотел увидеть, автор путешествую, за солнцем?
Девушку, дерево, букет роз одним словом сказать необыкновенное чудо чудес.
Показалось ли вам, что поэт нам что- то не договаривает?
Какую мысль спрятал поэт между строк?
Автор спрятал главную мысль.
Как вы думаете почему?
Все люди разные и он дает возможность каждому из нас отыскать тайное и неизвестное.
Поселил в текст загадку, для того, чтобы каждый мог увидеть свою загадку, своё чудо
между строк, в зависимости от ощущений, состояние души.
Нет только поэт в душе…
6
Как вы думаете, почему произведение Бориса Николаевича Сергуненкова поместили
авторы учебника именно в этот раздел «Самое обыкновенное чудо»
Догадайтесь прозаическое и лирическое это произведение?
Умозаключение: Очень трудно определить прозаический или лирический текст?
Проблема: Что роднит этот рассказ с лирическим произведением?
На этот ответ помогут помочь ответить только наши сердечные, ощущения, восхищение,
затрагивающие душу, это колотящееся сердце, говорящее языком эмоций.
Для Сергуненкова характерно использование средств уникальности, использование
образного средства языка. Его текст, похожий по содержанию на сказку, рассказ,
похожий на рифму, лирический текст, похожий на рифму. Если для обычных людей это
простой сюжет, то для поэта это - лирическое произведение, похожее на рифму носящий
эмоциональный характер.
Чем, по-вашему, отличается произведение лирическое от прозаического?
Почему вы сделали такой вывод?
Лирика рифма
Прозаический - проза
Что общего у всех автором сегодняшнего урока? Эмоциональное окрашивание
Только поэты в душе, через эмоции могут заинтриговать, передать свои эмоции, видеть
необычное в обычном
Физминутка
На зарядку солнышко
Вызывает нас.
Поднимаем руки мы
По команде: «Раз!»
Тянемся мы к солнышку, чтобы подрасти,
Ручками, уставшими немного потрясти
Улыбнись, нам солнышко много - много раз
Сила к нам прибавится, мы самый лучший класс!!!
Творческая лаборатория
Какие эмоциональные ощущения возникают у вас при Заходе солнца.
СЛАЙД: Представьте себе, что каждый из вас писатель. Сейчас ваша задача погрузится в
творческую работу под музыкальное сопровождение
и передать, чтобы вы захотели увидеть, будь вы на месте поэта? Используйте приём
«Если бы» вы отправились вместе с ним, вслед уходящему солнцу…
7
описать свои ощущения по восприятию сюжета «Заход» солнца
Чтобы вы там смогли увидеть?
Оправдались ли ваши предположения? - Совпало ли ваше настроение с настроением
автора?
Итог: Какова роль художественного произведения лирического или прозаического в
литературе?
СЛАЙД. Выбери себе задание на дом. Найти и прочитать другие произведения Бориса
Николаевича Сергуненкова.
Нарисовать картины, которые возникнут в связи с диалогом этих произведений.
Попробуй побыть в лице писателя, поэта
 Используя один из приёмов творчества
 1.«Брошенный камень» – приём для развития стихотворной рифмы по заданному
слову.
 2.«Фантастический бином» – приём для развития фантазий по заданным двум
предметам или словам.
 3.«Магический» - приём даёт возможность переносить себя из реальности в
воображаемое, опираясь на мифологической написание.
 «Что случилось бы…», «Если бы…»
 4. «Переработка сказки» - приём с использованием нового элемента, нового героя,
вымышленного..., или сказку переработать на научную статью, рассказ…
 5. «Функции В. Проппа» - приём по опорным словам, скелету, каркасу, плану.
 СЛАЙД: Пожелания
 Пусть солнце будет для вас всегда символизирующее ядро человеческой сущности,
исцелением человеческой души, ангелом солнечного дня, целителем сердечных
ран…
 Я хочу закончить урок и подарить вам эти строки
 Человек!!!
 Отдай миру лучшее, что есть в тебе  И к тебе вернется все лучшее, что есть в мире…

1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа