close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
«Домашние птицы и животные»
Цель. Развивать лексико-грамматический строй речи; расширять и систематизировать
знания и представления об окружающей действительности.
Задачи. Активизировать и расширять словарь по теме «Домашние птицы и животные»
(птичница, животновод, ферма, курятник, овчарня, стадо, конюшня, свинарник, кличка);
развивать связную речь, речевое дыхание, оральный праксис, просодию; совершенствовать
координацию движений в сочетании с речью; развивать мелкую моторику,
пространственную ориентировку, зрительное восприятие, речевой слух, высшие
психические функции (память, мышление, воображение, восприятие, внимание); обучать
приемам массажа; воспитывать бережное отношение к животным.
Материал. Иллюстрации с изображением домашних птиц и животных, игрушки (собака,
петушок, курица, цыпленок), изображения леса и скотного двора; крупа; аудиозапись
голосов домашних птиц и животных; дидактическая игра «Семья»; зеркальца (для каждого
ребенка).
Ход занятия
Дети.
Каждый день всегда, везде,
На занятиях, в игре
Громко, четко говорим,
Никогда мы не спешим.
1. Игра-задание «Сядет тот, у кого на столе лежат изображения: зайца, медведя, волка,
лисы (дикие животные); огурца, помидора, моркови, капусты (овощи); яблока, груши,
винограда, ананаса (фрукты); гуся, петуха, цыпленка, кошки, собаки (домашние животные и
птицы)».
Это и будет темой нашего занятия «Домашние птицы и животные». Давайте уточним,
почему их называют «домашние»? А у кого из вас есть домашние питомцы? Какие? Как вы
за ними ухаживаете? (Рассказы детей.)
Детям предлагаются изображения скотного двора и леса, а также диких и домашних
птиц и животных. Нужно расселить всех животных и птиц.
2. Отгадайте загадки
• Му-му-му, молока кому? (Корова.)
• Идет, бредет, бородой трясет, травки просит: «Ме-ме-ме! Дайте вкусной мне». (Козел.)
• С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака.)
• Мягкие лапки, а в лапках царапки. Все время умывается, а с водой не знается. (Кошка.)
• Я большой и я красивый, я бегу - и вьется грива, длинный шелковый хвосток, я копытами цок-цок. (Конь.)
З. Упражнения для развития орального праксиса: артикуляционная и мимическая
гимнастика
«Лошадка»
Я лошадка Серый Бок, Цок-цок-цок!
Я копытцем постучу, Цок-цок-цок!
Если хочешь - прокачу, Цок-цок-цок!
Ты с лошадкой прокатись, звонко цокать научись.
На лошадке прокатились, звонко цокать научились.
Остановить ее пора. Тпру-тпру, слезай-ка, детвора!
«Лопаточка» (собака высунула язык)
Целый день щенок играл и, конечно же, устал.
Язык лопаткой положи и спокойно подержи.
Язык надо расслаблять и на счет его держать:
Раз, два, три, четыре, пять! Язык можно убирать.
«Хоботок» («Клюв утенка»)
Вы попробуйте, ребята, как веселые утята,
Губки потянуть вперед. Никто из вас не устает?
Даже если мы устанем, их тянуть не перестанем.
Будем долго так держать, свои губки укреплять.
«Улыбка»
Тянуть губки прямо к ушкам очень нравится зверушкам.
Упражнение «Киска лакает молоко» (лакательные движения языком)
Посмотрите, как легко кот лакает молоко.
«Болтушка» (индюк болбочет) (открыть рот, кончиком языка касаться верхней губы –
движения вперед - назад)
А индюк наш есть не хочет, ходит он и всё болбочет.
«Злой пес» (улыбнуться, с напряжением обнажить сближенные зубы)
Пес оскалился сейчас, может укусить он нас.
«Толстый и худой» (надувать и сдувать щеки)
Один поросенок - толстячок, а другой - худышка.
4. Дидактическая игра «Кто как голос подает?»
5. Физкультминутка, упражнение по развитию речевого дыхания
«Петушок - золотой гребешок»
Петушок, петушок - Золотой гребешок.
На окошечке сидел, песни петь он не хотел.
Пришел бычок - петушок молчок.
Прибежала овечка - петушок ни словечка.
Пришла курица - а петушок все хмурится да хмурится.
Петушок, петушок, выгляни в окошко,
Дадим тебе горошка. Ку-ка-ре-ку!
6. Дидактическая игра «У кого кто?»
Цель. Закреплять знание домашних животных и их детенышей, умение образовывать
множественное число имен существительных.
7. Дидактическая игра «Кто чем питается?»
Цель. Учить образовывать творительный падеж имен существительных.
8. Развитие мелкой моторики рук «Покормите птиц»
Перемешать крупы и предложить детям их рассортировать по мисочкам, так как птицы
любят разные зерна.
9. Дидактическая игра «Кто где живет?»
Цель. Учить образовывать предложный падеж имен существительных.
10. Составить описательный рассказ о домашнем животном или птице по вопросам.
У кого дома есть домашние питомцы? Как вы за ними ухаживаете? Как их зовут?
Оказывается, у животных нет имен, а есть клички. Придумайте клички для кошки, собаки,
коровы.
11. Дидактическая игра «Чей хвост?»
Цель. Учить образовывать относительные прилагательные.
12. Логоритмическое упражнение «Купим мы, бабушка, себе курочку»
Купим мы, бабушка, себе курочку. Курочка: «Кудах-тах-тах! ».
Купим мы, бабушка, себе уточку. Уточка: «Та-та-та-та!».
Купим мы, бабушка, себе индюшонка. Индюшонок: «Фолды-болды!».
Купим мы, бабушка, себе кисоньку. Кисонька: «Мяу-мяу!».
Купим мы, бабушка, себе собачонку. Собачонка: «Гав-гав!».
Купим мы, бабушка, себе поросенка. Поросенок: «Хрюки-хрюки!».
Купим мы, бабушка, себе коровенку. Коровенка: «Муки-муки!».
пим мы, бабушка, себе лошаденку. ошаденка: «Нуки-нуки!~.
,огопед. Купим мы, бабушка, себе бегеа.
(ети. Бегемота? Так играть нам неохота. Iогопед. Отчего же? Почему? Ничего я
ойму!
ети. Потому что вы все перепутали, (ь это же не домашнее животное. Логопед. Тогда
скажите: каких домаш. х птиц и животных вы встретили в этой
точной песенке?
13. Дидактическая игра «Отгадай, кто
10>'>
Сторожит, грызет, лает (собака). Хрюкает, роет (поросенок).
Ржет, бегает, скачет (лошадь). Мяукает, лакает, царапается (кошка). Мычит, жует, ходит
(корова).
Желтый, пушистый, маленький (цыплеtOк).
Важный, со шпорами и гребешком, вост с узорами (петух).
14. Логоритм.ическое упражнение «Игра в стадо>,>
Дети.
Мы вчера играли в стадо (идут по кругу,
взявшись за руки),
И рычать нам было надо. Мы рычали (рычат)
И мычали (мычат), По-собачьи лаяли (лают). Не слыхали замечаний Елены Николаевны.
А она сказала строго ... Логопед.
Что за шум такой у вас? Я детей видала много, Таких вижу в первый раз. Дети.
Мы сказали ей в ответ:
«Никаких детей здесь нет! (Отрицательно кивают головоЙ.)
Мы не Пети и не Вовы (загибают пальЦЫ на обеих руках).
Мы собаки и коровы». А логопед в ответ ... Логопед.
Да что вы!
Ладно, если вы коровы, Тогда я - пастух.
Ос06 •• е дети
и прошу иметь в виду:
Я коров домой веду (дети идут дру другом).
15. Дидактическая игра «Кто спрята. . На магнитной доске укреплены из ' жения забора и
куста, из-под и из-за к рых видны разные части животных.
Логопед. Как вы думаете: какие ДO~! ние животные спрятались за забором кустом? Как вы
это определили?
Дети.
• За кустом спрятался кот: из-за I1:Y торчит кошачий хвост.
• Еще за кустом спрятался кролик: за куста торчат кроличьи уши.
• За забором спрятался бык: из-за за' ра видна бычья голова и бычьи рога, а под забора
видны бычьи копыта.
16. Рассказывание логопедом ска «Как гусь всем завидовал>,>
Логопед ставит иллюстрации на на ное полотно по мере рассказывания.
Логопед. Эту сказку рассказал нап:;. знакомой девочке аист, который жил в ;:: ревне у
бабушки на крыше ее дома.
Жил-был гусь. Был он очень глупьП! завистливый. И всем гусь завидовал, всеми ссорился,
на всех шипел ... ПОЯВILl как-то на птичьем дворе индюк. ТолстьН~ важный, хвост веером.
«Вот бы мне так XBOCT!~ - подумал гусь и попросил индю
- Давай меняться! Тебе - мой XBOt.. мне - твой.
Подумал индюк и согласился. Увиде."; крыши гуся аист и стал смеяться:
- Ты не гусь, не индюк! Ха-ха-ха! Обиделся гусь, хотел зашипеть, н вдруг увидел у аиста
длинные красн ноги. «Вот бы мне такие!~ - подумал гус и говорит аисту:
- Давай меняться. Тебе - мои коротю ноги, а мне - твои длинные.
Посмеялся аист и согласился. Понр вилось гусю меняться. У курицы св большие белые
крылья на ее маленью пестрые выменял. У петуха свой большо пестрый клюв обменял на
острый петушиный. Добрый петух подарил гусю зао.:но и гребешок, и бородку, и «кукареку.
_ придачу.
Стал гусь ни на кого не похож. Иде:гусь на длинных аистиных ногах, малень[и курию: :::Ier, индю
, петуши Навстреч: - Га-га-га
- Я гусь!
ными к]
'Чше вс ~ Ну, ес. J! гуси. iIошли е гуси т
бород
"аться, плава!' .ные н' :руг 01 -огота
_lСЯ. l' гут. I -\1 хв( lаег( leTej х Сl
la.
-с
- «г .1ат ПО
\1. Ы ро II
Е
m куриными крылышками без толку
ет, индюшиный хвост веером распуст, петушиной бородкой трясет. Навстречу ему стадо
гусей.
- Га-га-га! Это что за птица?
- Я гусь! - крикнул гусь и захлопал куными крылышками: - Ку-ку-ре-ку! :lучше всех!
- Ну, если ты гусь, идем с нами, - скаЛl гуси.
Пошли гуси на лужок, и «гусь» С ними. е гуси траву щиплют, а «гуСЮ1> петушибородка мешает. Пошли гуси на пруд -nаться, и «гусь» с ними. Все гуси в пруплавают, а
«гусм по берегу бегает, аисные ноги ему плавать не позволяют.
~.:pyг откуда ни возьмись лиса. Все гуси гоготали и полетели. Один «гусь» ос1СЯ. Куриные
крылья его поднять не гут. Побежал он от лисы, да индюши")1 хвостом В камышах
запутался. Ухваы его лиса и понесла. Увидели это гуси, 1етели на лису и давай ее щипать со
х сторон. Бросила «гуся» лиса и убеы.
- Спасибо, гуси, спасли вы меня! - ска- «гусь». - Теперь я знаю, что мне надо
1ать.
Пошел он к индюку и вернул хвост ве~1, аисту - длинные ноги, курице - пеые крылышки,
петуху - острый клюв, родку, гребешок и «кукареКУ1>.
1 1 стал гусь как гусь. Только умный и авистливыЙ.
Вот вам сказка про гуся. Вот она и вся!
н ы 'С
17. Беседа по сказке
.lогопед. Как называется сказка, котоя вам рассказала?
.Jети. Сказка называется «Как гусь всем а:IO ватl 1> •
.lогопед. Кому завидовал гусь? ПочеРасскажите об этом по порядку.
.Jети.
• Гусь завидовал индюку, потому что у
хвост веером.
• Еще гусь завидовал аисту, потому что его длинные красные ноги.
• Гусь завидовал курице, потому что у пестрые крылышки.
• Гусь завидовал петуху, потому что у есть гребешок, бородка, острый клюв ::укареКУ1>.
:иt
раЮl: ше 101 :ТУюд{1> В
[дет еньЛогопед. Как вы думаете, кто из перечисленных птиц лишний и почему?
Дети. Лишний - аист, потому что он перелетная птица, а все остальные птицы домашние.
Логопед. Что произошло с завистливым гусем?
Дети. Его чуть не утащила лиса. Логопед. Кто его спас?
Дети. Его спасли другие гуси. Логопед. Как они поступили?
Дети. Они поступили как настоящие друзья, потому что помогли тому, кто попал в беду.
Логопед. А вы всегда помогаете своим
друзьям?
Дети. Да! Конечно!
18. Обучение приемам массажа Мы построим прочный дом, Хорошо жить курам в нем,
И утятам, и котятам,
И веселым поросятам.
Вышли куры погулять,
Зерна по двору искать.
Вот поймали червячка, Ухватили за бочка.
Потом дворник к нам пришел, Все так чисто он подмел. Месяц по небу гуляет,
Спать ложиться приглашает.
19. Рефлексия
20. Домашнее задание
Предложить детям дома вырезать и раскрасить контурные изображения домашних
животных и птиц. На следующем занятии мы приклеим их на макет скотного двора и
птичника и подарим детям млад· шей группы.
Е. ПАВЛЮК учитель-логопеl МДОУ - детский се общеразвивающего вида «Мишутка
городской поселок Федоровски Сургутский райо Тюменская облас' XaHTbI-Мансийск
аВТОНОМНblЙ округ-Юг
Особые дети
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа