close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Качественное образованиеРесурс устойчивого развития
общества
Подготовила
учитель географии
МБОУ СОШ №2
Ковалева Татьяна Валерьевна
«Образование – важнейшее из земных
благ, если оно высокого качества. Иначе
оно просто бесполезно» Р. Киплинг
Цель:
Оценка качества образовательного
процесса в целом, осознание общих и
частных задач, которые стоят перед
образовательным учреждением, в
общем, и перед каждым участником
образовательного процесса в
отдельности.
Задачи:
Раскрыть понятие качество
образовательного процесса, выделить
его показатели и критерии оценки.
Выявить факторы и условия,
положительно влияющие на качество
образовательного процесса.
Стимулировать каждого педагога на
профессиональное развитие.
Повестка:
1. Актуальность, понятие «качественное образование»,
показатели и критерии оценки.
2. Анализ условий, способствующих качественному
образованию. - Профессиональная компетенция
педагога 21 века. - Использование современных
образовательных технологий для оказания
качественного образования. - Влияние предметноразвивающей среды на качество образовательного
процесса. - Создание психологического климата, как
одно из условий качества образования.
3. Деловая игра «Оценка качества образовательного
процесса»
4. Оценка качества результатов образовательного
процесса..
5. Рефлексия
?????
Вопросы:
--Качественное ли образование
оказываем мы в нашем
образовательном учреждении?
--Что необходимо изменить в ходе
образовательного процесса, чтобы
можно было с уверенностью сказать:
мы оказываем качественное
образование?
Актуальность
Чарльз Дарвин считал, что выживает
не самый сильный и не самый умный,
а тот, кто лучше всех реагирует на
происходящие изменения.
Актуальность
-- Во–первых, ускоряется научно–технологический прогресс и
усиливается зависимость темпов развития общества от
уровня и масштабов образования.
--Во–вторых, происходит поэтапный переход общества от
индустриальной фазы в развитии экономики к экономике
знаний и к фазе становления информационной цивилизации.
--В–третьих, вместе со становлением мировой
информационной цивилизации развертывается процесс
глобализации, составной частью которого выступает быстрое
накопление научных данных и их устаревание. В–четвертых,
в ситуации ограниченных финансовых ресурсов и быстро
устаревающей материально–технической учебной базы остро
ставится вопрос выживания.
Актуальность
В новых приоритетах образования и
запросах общества отражены:
--иное содержание;
-- иные подходы к обучению;
--иное право;
-- иные отношения;
--иное поведение;
--иной педагогический менталитет.
Актуальность
Новый тип образования:
-личностно ориентированный;
-гуманистический ;
-информационный.
Актуальность
Основной задачей образовательного
процесса становится формирование.
-креативности,
-умения работать в команде,
-проектного мышления и
-аналитических способностей,
-коммуникативных компетенций,
-толерантности и
-способности к самообучению, что
обеспечивает успешность
личностного роста ребёнка.
Определение «качества образования»:
совокупность существенных свойств
образования, соответствующая
современным требованиям
педагогики, практики, способная
удовлетворять образовательные
потребности личности, общества и
государства.
Определение «качества» с учетом
ФГТ(Федеральные государственные
требования):
Качество – это системное
(интегративное) образование,
формирующееся у воспитанника в
процессе освоения основной
общеобразовательной программы
дошкольного образования,
являющееся показателем его
развития в личностном,
интеллектуальном и физическом
планах и способствующее
самостоятельному решению ребенком
жизненных задач, адекватных
возрасту.
Качество образования
– это комплексный показатель
--соотношения цели и результата
обучения;
--обеспечения степени удовлетворения
ожиданий участников образовательного
процесса от предоставляемых
образовательных услуг;
--определенного уровня знаний, умений,
навыков, компетентностей и
компетенций, умственного, физического
и нравственного развития личности.
Показатели качества
--показатели, характеризующие
качество образовательного процесса;
--показатели, характеризующие
уровень подготовки воспитанников и
обучающихся.
Критерии оценки
--Ценность и приоритеты
образования в современных условиях;
--Модернизация содержания
образования на основе гуманизации,
фундаментализации,
информатизации, вариативности,
личностно ориентированного и
компетентностного подходов;
--Создание технологий контроля и
оценки состояния и результатов
образовательного процесса и др.
Педагогические принципы
качественного образования:
--личностно - ориентированный и развивающий характер
образовательных программ и технологий обучения с учетом
образовательных потребностей воспитанников и обучающихся,
компетентностный подход;
-- системность, целостность и вариативность содержания образования
и видов деятельности, множество точек зрения на проблему и
множество граней ее решения;
-- проблемность и диалогичность содержания, диалогичность
характера взаимодействия субъектов образования в образовательном
процессе, переход на субъект–субъектные отношения педагога и
ребёнка;
--активность и самостоятельность воспитанников и обучающихся как
субъектов образования, творческая деятельность по саморазвитию,
самоопределению, самореализации и становлению себя;
--рефлексивность как осознанность содержания, способов
деятельности и собственных изменений;
--модульно–блочный принцип организации содержания образования и
деятельности воспитанников и обучающихся;
-- принципы опережения при обучении и развитии, поддерживающей
мотивации, самообучения, самоконтроля и самокоррекции;
--ориентация субъекта на будущее содержание жизни и деятельности,
гуманистические ценности и идеалы;
--знания из будущего, в котором обучение не учреждение памяти, а
учреждение мышления;
--созидание человеком образа мира в самом себе посредством
активного полагания себя в мир предметной, социальной и духовной
культуры.
Качество условий
-- Профессиональная компетентность педагога
-- Использование современных образовательных
технологий
--Построение предметно-развивающей среды
--Создание благоприятного психологического
климата
Качество образовательного процесса с
позиции каждого участника
-- Воспитанники и обучающиеся
-- Родители
--Педагоги
--Администрация
Качество результатов
Качество результатов образовательной деятельности
-- готовность выпускника одной образовательной
системы к вхождению в другую образовательную
систему;
-- внешний и внутренний мониторинг обследования
качества подготовки выпускников при переходе на
другую ступень;
-- внешний мониторинг рейтинга учреждения внешний
Качество профессиональной деятельности
педагогов
-- мониторинг рейтинга учреждения обеспечение
постоянного профессионального развития педагогов;
--обеспечение постоянного профессионального
развития педагогов; обобщение педагогического опыта
работы;
--обобщение педагогического опыта работы; участие в
конкурсах проф. мастерства;
-- участие в конкурсах проф. мастерства;
-- итоги аттестации педагогов.
Характеристики современного
качественного образования
--концептуальный уровень содержания в
соответствии с уровнем научно–технического
прогресса;
-- его междисциплинарный, компетентностный и
деятельностный характер;
--направленность, совместимая с интересами,
желаниями, возможностями и индивидуальными
особенностями воспитанников и обучающихся;
--вариативный, альтернативный и проблемный
характер обучения с широким использованием
информационных технологий;
--создание различных культурных сред для
поликультурного образования в целях духовного
обогащения и формирования готовности жить в
полиэтнической среде;
-- независимый характер оценивания результатов
учебного труда и степени развития личности;
обеспечение условий для самооценки,
самоаттестации и самоуправления в обучении и
развитии.
Качественно образованная личность
По определению Ж. Делора, человек
должен освоить «три столпа
образования»:
--научиться приобретать знания;
--научиться работать;
--научиться жить.
Рефлексия
--Качественное ли образование
оказываем мы в нашем
образовательном учреждении?
--Что необходимо изменить в ходе
образовательного процесса, чтобы
можно было с уверенностью сказать:
мы оказываем качественное
образование?
И в заключение…
Хоть выйди ты не в белый свет,
А в поле за околицей,
Пока идешь за кем-то вслед,
Дорога не запомнится.
Зато, куда б ты ни попал
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется.
(Н.Рыленков)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа