close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...тематических работ по подготовке к ЕГЭ по ФИЗИКЕ

код для вставкиСкачать
Спецификация
контрольных измерительных материалов
для проведения диагностических тематических работ
по подготовке к ЕГЭ
по ФИЗИКЕ
(45 минут)
1. Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по
физике обучающихся средней школы. Диагностические тематические работы
предназначены для контроля освоения крупных содержательных разделов
курса физики (рубежного контроля), а также могут использоваться в период
предэкзаменационной подготовки. Выполнение полной серии тематических
диагностических работ дает представление о достижении обучающимися
требований к уровню подготовки выпускников и готовности к успешной сдаче ЕГЭ по физике.
Серия включает пять тематических работ.
10 класс Работа 1. Механика (кинематика, динамика, статика, законы сохранения)
Работа 2. Молекулярная физика и термодинамика
Работа 3. Электродинамика (электростатика, постоянный ток и
магнитное поле тока)
11 класс Работа 4. Электродинамика (электромагнитная индукция, электромагнитные колебания и волны), оптика
Работа 5. Квантовая физика
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание тематической работы определяет Федеральный компонент
государственного стандарта среднего (полного) общего образования, профильный и базовый уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004
№ 1089).
Содержание работ соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования (приказ
Минобрнауки РФ 17.05.2012 № 413).
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Используемый при конструировании вариантов диагностической работы отбор контролируемых элементов содержания обеспечивает требование
функциональной полноты теста, так как в каждом варианте проверяется
освоение конкретных разделов курсы физики средней школы, изученных к
моменту проведения диагностической работы, и для каждого раздела предлагаются задания всех таксономических уровней. При этом наиболее важные с
точки зрения мировоззренческой значимости или необходимости для даль1
нейшего образования содержательные элементы проверяются в одном и том
же варианте заданиями разного уровня сложности.
Работа 1. Механика
(кинематика, динамика, статика, законы сохранения)
Характеристика структуры и содержания КИМ
Каждый вариант диагностической работы включает в себя контролируемые элементы содержания из раздела школьного курса физики «Механика»,
темы «Кинематика», «Динамика», «Статика» «Законы сохранения в механике», при этом для данного раздела предлагаются задания всех таксономических уровней.
Каждый вариант диагностической работы включает в себя 10 заданий,
различающихся формой и уровнем сложности (см. таблицу 1).
Задания 1–7 предполагают запись краткого ответа в виде одной цифры,
соответствующей номеру правильного ответа.
Задание 8 – это задание на установление характера изменения физических величин в описанном процессе. Задания 9 и 10 предполагают решение
задачи, получение ответа в заданных единицах измерения и запись ответа в
виде числа.
Таблица 1. Распределение заданий КИМ
№
Тип заданий
Число
заданий
Максимальный
первичный
балл
1
Задания с кратким ответом
в виде одной цифры
Задания с кратким ответом
в виде последовательности
цифр, числа
Итого
7
7
Процент максимального
первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла
за всю работу, равного 11
64
3
4
36
10
11
100
2
При разработке содержания КИМ учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в разделе 1 кодификатора. В
диагностической работе контролируются элементы содержания из следующих разделов (тем) курса физики: Механика («Кинематика», «Динамика»,
«Статика» «Законы сохранения в механике»). Общее количество заданий в
диагностической работе по каждому из разделов приблизительно пропорционально его содержательному наполнению и учебному времени, отводимому
на изучение данного раздела в школьном курсе физики.
В диагностической работе представлены задания разных уровней
сложности: базового, повышенного и высокого. В таблице 2 представлено
распределение заданий по уровню сложности.
2
Таблица 2. Распределение заданий по уровню сложности
Уровень
сложности
заданий
Число
заданий
Максимальный
первичный
балл
Базовый
Повышенный
Высокий
Итого
5
4
1
10
5
5
1
11
Процент максимального первичного
балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного
балла за всю работу, равного 11
45,5
45,5
9
100
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Каждое из заданий 1–7 считается выполненным, если записанная обучающимся цифра совпадает с номером правильного ответа.
Задание 8 оценивается в 2 балла, если верно указаны все элементы ответа, 1 баллом, если допущена ошибка в указании одного из элементов ответа, и 0 баллов, если допущено более одной ошибки.
Задания 9 и 10 оцениваются в 1 балл, если приведен правильный ответ.
В диагностической работе перед каждым типом задания предлагается
инструкция, в которой приведены общие требования к оформлению ответов.
Таблица 3. Таблица перевода баллов в отметки
Отметка по
пятибалльной шкале
Работа 1
«2»
«3»
«4»
«5»
0-3
4-6
7-9
10-11
Работа 2. Молекулярная физика и термодинамика
Характеристика структуры и содержания КИМ
Каждый вариант диагностической работы включает в себя 10 заданий,
различающихся формой и уровнем сложности (см. таблицу 4).
Задания 1–7 предполагают запись краткого ответа в виде одной цифры,
соответствующей номеру правильного ответа.
Задание 8 – это задание на установление характера изменения физических величин в описанном процессе. Задания 9 и 10 предполагают решение
задачи, получение ответа в заданных единицах измерения и запись ответа в
виде числа.
Таблица 4. Распределение заданий КИМ
№
Тип заданий
Число
заданий
Максимальный
первичный
балл
1
Задания с кратким ответом
в виде одной цифры
Задания с кратким ответом
в виде последовательности
цифр, числа
Итого
7
7
Процент максимального
первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла
за всю работу, равного 11
64
3
4
36
10
11
100
2
3
В таблице 5 дано распределение заданий по темам.
Таблица 5. Распределение заданий по основным
содержательным разделам (темам) курса физики
Разделы курса физики, включенные
в диагностическую работу
Вся работа
Молекулярная физика
Термодинамика
6
4
10
Итого
В диагностической работе представлены задания различных уровней
сложности: базового, повышенного и высокого. В таблице 6 представлено
распределение заданий по уровню сложности.
Таблица 6. Распределение заданий по уровню сложности
Уровень
сложности
заданий
Число
заданий
Максимальный
первичный
балл
Базовый
Повышенный
Высокий
Итого
5
4
1
10
5
5
1
11
Процент максимального первичного
балла
за задания данного уровня сложности
от максимального первичного балла
за всю работу, равного 11
45
45
10
100
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Каждое из заданий 1–7 считается выполненным, если записанная обучающимся цифра совпадает с номером правильного ответа.
Задание 8 оценивается в 2 балла, если верно указаны все элементы ответа, 1 баллом, если допущена ошибка в указании одного из элементов ответа, и 0 баллов, если допущено более одной ошибки.
Задания 9 и 10 оцениваются в 1 балл, если приведен правильный ответ.
В диагностической работе перед каждым типом задания предлагается
инструкция, в которой приведены общие требования к оформлению ответов.
Таблица 7. Таблица перевода баллов в отметки
Отметка по
пятибалльной шкале
Работа 2
«2»
«3»
«4»
«5»
0-3
4-6
7-9
10-11
4
Работа 3. Электродинамика
(электростатика, постоянный ток и магнитное поле тока)
Характеристика структуры и содержания КИМ
Предлагаемый вариант диагностической работы включает в себя контролируемые элементы содержания из раздела школьного курса физики
«Электродинамика» (темы «Электрическое поле», «Законы постоянного тока» и «Магнитное поле»), при этом для данного раздела предлагаются задания всех таксономических уровней.
Каждый вариант диагностической работы включает в себя 10 заданий,
различающихся формой и уровнем сложности (см. таблицу 8).
Задания 1–7 предполагают запись краткого ответа в виде одной цифры,
соответствующей номеру правильного ответа.
Задания 8 и 9 представляют собой задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах. Задание 10 – предполагает решение задачи, получение ответа в заданных единицах измерения и запись ответа в виде числа без указания единиц измерения.
Таблица 8. Распределение заданий КИМ
№
Тип заданий
Число
заданий
Максимальный
первичный
балл
1
Задания с кратким ответом
в виде одной цифры
Задания с кратким ответом
в виде последовательности
цифр, числа
Итого
7
7
Процент максимального
первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла
за всю работу, равного 11
64
3
4
36
10
11
100
2
В таблице 9 дано распределение заданий по темам.
Таблица 9. Распределение заданий по основным
содержательным разделам (темам) курса физики
Разделы курса физики,
включенные в диагностическую работу
Вся работа
Электрическое поле
Законы постоянного тока
Магнитное поле
Итого
4
3
3
10
В диагностической работе представлены задания различных уровней
сложности: базового, повышенного и высокого. В таблице 10 представлено
распределение заданий по уровню сложности.
5
Таблица 10. Распределение заданий по уровню сложности
Уровень
сложности
заданий
Базовый
Повышенный
Высокий
Итого
Число
заданий
Максимальный
первичный
балл
5
4
1
10
5
5
1
11
Процент максимального первичного
балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного
балла за всю работу, равного 11
45,5
45,5
9
100
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Каждое из заданий 1–7, 9 и 10 оценивается 1 баллом. Каждое из заданий 1–7 считается выполненным, если записанная обучающимся цифра совпадает с номером правильного ответа. Задания 9 и 10 оцениваются в 1 балл,
если приведен правильный ответ.
Задание 8 оценивается 2 баллами, если верно указаны все элементы ответа, 1 баллом, если допущена ошибка в указании одного из элементов ответа, и 0 баллов, если допущено более одной ошибки.
В диагностической работе перед каждым типом задания предлагается
инструкция, в которой приведены общие требования к оформлению ответов.
Таблица 11. Таблица перевода баллов в отметки
Отметка по
пятибалльной шкале
Работа 3
«2»
«3»
«4»
«5»
0-3
4-6
7-9
10-11
Работа 4. Электродинамика
(электромагнитная индукция, электромагнитные колебания и волны),
оптика
Характеристика структуры и содержания КИМ
Предлагаемый вариант диагностической работы включает в себя контролируемые элементы содержания из раздела школьного курса физики
«Электродинамика» (темы «Электромагнитная индукция», «Электромагнитные колебания и волны» и «Оптика»), при этом для данного раздела предлагаются задания всех таксономических уровней. Наиболее важные с точки
зрения продолжения образования содержательные элементы контролируются
в одном и том же варианте заданиями различных уровней сложности. Число
заданий по той или иной теме определяется его содержательным наполнением и пропорционально учебному времени, отводимому на его изучение в соответствии с примерной программой по физике.
Предлагаемый вариант диагностической работы включает в себя 10 заданий, различающихся формой и уровнем сложности (см. таблицу 12).
Задания 1–7 предполагают запись краткого ответа в виде одной цифры,
соответствующей номеру правильного ответа.
Задания 8 и 9 представляют собой задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах. Задание 10 – предполага6
ет решение задачи, получение ответа в заданных единицах измерения и запись ответа в виде числа без указания единиц измерения.
Таблица 12. Распределение заданий КИМ
№
Тип заданий
Число
заданий
Максимальный
первичный
балл
1
Задания с кратким ответом
в виде одной цифры
Задания с кратким ответом
в виде последовательности
цифр, числа
Итого
7
7
Процент максимального
первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла
за всю работу, равного 12
58
3
5
42
10
12
100
2
Общее количество заданий в диагностической работе по каждому из
разделов приблизительно пропорционально его содержательному наполнению и учебному времени, отводимому на изучение данного раздела в школьном курсе физики. В таблице 13 дано распределение заданий по темам.
Таблица 13. Распределение заданий по основным
содержательным разделам (темам) курса физики
Разделы курса физики,
включенные в диагностическую работу
Вся работа
Электромагнитная индукция
Электромагнитные колебания и волны
Оптика
Итого
3
3
4
10
В диагностической работе представлены задания различных уровней
сложности: базового, повышенного и высокого. В таблице 14 представлено
распределение заданий по уровню сложности.
Таблица 14. Распределение заданий по уровню сложности
Уровень
сложности
заданий
Число
заданий
Максимальный
первичный
балл
Базовый
Повышенный
Высокий
Итого
5
4
1
10
5
6
1
12
Процент максимального первичного
балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного
балла за всю работу, равного 12
42
50
8
100
7
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Каждое из заданий 1–7 и 10 оценивается 1 баллом. Каждое из заданий
1–7 считается выполненным, если записанная обучающимся цифра совпадает
с номером правильного ответа. Задание 10 оценивается в 1 балл, если приведен правильный ответ.
Задания 8 и 9 оцениваются 2 баллами, если верно указаны все элементы ответа, 1 баллом, если допущена ошибка в указании одного из элементов
ответа, и 0 баллов, если допущено более одной ошибки.
В диагностической работе перед каждым типом задания предлагается
инструкция, в которой приведены общие требования к оформлению ответов.
Таблица 15. Таблица перевода баллов в отметки
Отметка по
пятибалльной шкале
Работа 4
«2»
«3»
«4»
«5»
0-3
4-6
7-9
10-12
Работа 5. Квантовая физика
Характеристика структуры и содержания КИМ
Каждый вариант диагностической работы включает в себя контролируемые элементы содержания из раздела школьного курса физики «Квантовая
физика» (темы «Корпускулярно-волновой дуализм», «Физика атома» и «Физика атомного ядра»), при этом для данного раздела предлагаются задания
всех таксономических уровней.
Каждый вариант диагностической работы включает в себя 10 заданий,
различающихся формой и уровнем сложности (см. таблицу 16).
Задания 1–7 предполагают запись краткого ответа в виде одной цифры,
соответствующей номеру правильного ответа.
Задание 8 – это задание на установление характера изменения физических величин в описанном процессе. Задания 9 и 10 предполагают решение
задачи, получение ответа в заданных единицах измерения и запись ответа в
виде числа.
Таблица 16. Распределение заданий КИМ
№
Тип заданий
Число
заданий
Максимальный
первичный
балл
1
Задания с кратким ответом
в виде одной цифры
Задания с кратким ответом
в виде последовательности
цифр, числа
Итого
7
7
Процент максимального
первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла
за всю работу, равного 11
64
3
4
36
10
11
100
2
Общее количество заданий в диагностической работе по каждому из
разделов приблизительно пропорционально его содержательному наполне8
нию и учебному времени, отводимому на изучение данного раздела в школьном курсе физики. В таблице 17 дано распределение заданий по темам.
Таблица 17. Распределение заданий по основным
содержательным разделам (темам) курса физики
Разделы курса физики,
включенные в диагностическую работу
Вся работа
Корпускулярно-волновой дуализм
Физика атома
Физика атомного ядра
5
2
3
10
Итого
В диагностической работе представлены задания различных уровней
сложности: базового, повышенного и высокого. В таблице 18 представлено
распределение заданий по уровню сложности.
Таблица 18. Распределение заданий по уровню сложности
Уровень
сложности
заданий
Базовый
Повышенный
Высокий
Итого
Число
заданий
Максимальный
первичный
балл
5
4
1
10
5
5
1
11
Процент максимального первичного
балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного
балла за всю работу, равного 11
45,5
45,5
9
100
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Каждое из заданий 1–7 считается выполненным, если записанная обучающимся цифра совпадает с номером правильного ответа.
Задание 8 оценивается в 2 балла, если верно указаны все элементы ответа, 1 баллом, если допущена ошибка в указании одного из элементов ответа, и 0 баллов, если допущено более одной ошибки.
Задания 9 и 10 оцениваются в 1 балл, если приведен правильный ответ.
В диагностической работе перед каждым типом задания предлагается
инструкция, в которой приведены общие требования к оформлению ответов.
Таблица 19. Таблица перевода баллов в отметки
Отметка по
пятибалльной шкале
Работа 5
«2»
«3»
«4»
«5»
0-3
4-6
7-9
10-11
Дополнительные материалы и оборудование
Используется непрограммируемый калькулятор (на каждого ученика) с
возможностью вычисления тригонометрических функций (cos, sin, tg) и линейка.
Продолжительность тематической работы
На выполнение диагностической работы отводится 45 минут.
9
Приложение
Обобщенный план варианта
контрольных измерительных материалов
для проведения диагностических тематических работ
по подготовке к ЕГЭ
Работа 1. Механика
(кинематика, динамика, статика, законы сохранения)
Обозначение
задания в
работе
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Проверяемые элементы
содержания
Коды элементов
содержания
по кодификатору
Коды
проверяемых
умений
Уровень
сложности задания
Максимальный
балл за
выполнение задания
Примерное
время выполнения
задания
(мин.)
Механическое движение и его
виды
Относительность механического движения
Скорость
Ускорение
Относительность механического движения Равномерное движение
Прямолинейное равноускоренное движение
Свободное падение (ускорение
свободного падения)
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона
Сила
Принцип суперпозиции сил
Второй закон Ньютона
Третий закон Ньютона
Сила тяжести
Сила упругости. Закон Гука
Сила трения
Потенциальная энергия
1.1.1–1.1.4
1.1–1.3;
2.1; 2.4; 2.6
Б
1
2–3
1.1.2; 1.1.5
1.1–1.3;
2.1; 2.6; 3
Б
1
2–3
1.1.6; 1.1.7
1.1–1.3;
2.1; 2.6; 3
П
1
3–5
1.2.4 –
1.2.12
1.1–1.3;
2.1; 2.4; 2.6
Б
1
2–3
1.4.8.
Б
1
2–3
Прямолинейное равноускоренное движение Кинетическая
энергия
Импульс тела
Импульс системы тел
Закон сохранения импульса
Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.
Динамика
Механическое движение и его
виды
Относительность механического движения
1.1.6; 1.4.7
1.1–1.3;
2.1; 2.4; 2.6
1.1–1.3;
2.1; 2.4; 2.6
Б
1
2–3
1.4.1 –
1.4.3
1.1–1.3;
2.1; 2.6
П
1
3–5
1.1.8; 1.2
1.1–1.3;
2.1; 2.5;
П
2
5
1.1; 1.2;
1.4.9
1.1–1.3;
2.1; 2.6
П
1
5
10
Закон сохранения механической энергии
10
Закон сохранения импульса
1.4.3; 1.4.9
1.1–1.3;
Закон сохранения механиче2.1; 2.4; 2.6
ской энергии
Всего заданий – 10, из них по уровню сложности: Б – 5, П – 4, В – 1.
Максимальный первичный балл за работу – 11.
Общее время выполнения работы – 45 мин.
В
1
5 – 10
11
Работа 2. Молекулярная физика и термодинамика
Обозначение
задания в
работе
Проверяемые элементы
содержания
1
Модели строения газов, жидкостей и
твердых тел
Тепловое движение атомов и молекул
вещества
Броуновское движение
Диффузия
Экспериментальные доказательства
атомистической теории.
Взаимодействие частиц вещества
Модель идеального газа Связь между
давлением и средней кинетической
энергией теплового движения молекул идеального газа
Абсолютная температура Связь температуры газа со средней кинетической энергией его частиц
Уравнение p = nkT
Уравнение Менделеева – Клапейрона
Изопроцессы: изотермический, изохорный, изобарный, адиабатный процессы
Насыщенный и ненасыщенный пары
Влажность воздуха
Изменение агрегатных состояний вещества: испарение и конденсация, кипение жидкости
Изменение агрегатных состояний вещества: плавление и кристаллизация
Изменение энергии в фазовых переходах
Внутренняя энергия
Тепловое равновесие
Теплопередача
Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества
Работа в термодинамике
Уравнение теплового баланса
Первый закон термодинамики
Второй закон термодинамики
КПД тепловой машины
Принципы действия тепловых машин
Проблемы энергетики и охрана окружающей среды
Количество теплоты. Удельная тепло-
2
3
4
5
6
7
8
Коды элементов
содержания
по кодификатору
элементов
содержания
Коды
проверяемых
умений
Уровень
сложности
задания
Примерное время
выполнения
задания
(мин.)
Б
Макси
симальный
балл
за выполнение
задания
1
2.1.1 – 2.1.5
1.1 – 1.3;
2.1; 2.2; 2.5
2.1.6 – 2.1.10
1.1 – 1.3;
2.1; 2.2; 2.4;
2.6
Б
1
2–3
2.1.11 – 2.1.12
1.1 – 1.3;
2.1; 2.4; 2.6
П
1
3–5
2.1.13 – 2.1.17
1.1 – 1.3;
2.1; 2.2; 2.4;
2.6; 3
Б
1
2–3
2.2.1 – 2.2.3
1.1 – 1.3;
2.1; 2.2; 2.4;
2.6; 3
1.1 – 1.3;
2.1; 2.2; 2.4;
2.6
Б
1
2–3
Б
1
2–3
2.2.8 – 2.2.11
1.1 – 1.3;
2.1; 2.2; 2.4;
2.6; 3
П
1
3–5
2.2.4 – 2.2.7
1.1 – 1.3;
П
2
5
2.2.4 – 2.2.7
2–3
12
емкость вещества
2.1; 2.2; 2.4;
Работа в термодинамике
2.6
Уравнение теплового баланса
Первый закон термодинамики
9
Насыщенный и ненасыщенный пары
2.1.13 – 2.1.17 1.1 – 1.3;
Влажность воздуха
2.1; 2.2; 2.4;
Изменение агрегатных состояний ве2.6; 3
щества: испарение и конденсация, кипение жидкости
Изменение агрегатных состояний вещества: плавление и кристаллизация
Изменение энергии в фазовых переходах
10
Уравнение Менделеева – Клапейрона 2.1.11 – 2.1.12 1.1 – 1.3;
Изопроцессы: изотермический, изо2.1; 2.2; 2.4;
хорный, изобарный, адиабатный про2.6; 3
цессы
Всего заданий – 10, из них по уровню сложности: Б – 5, П – 4, В – 1.
Максимальный первичный балл за работу – 11
Общее время выполнения работы – 45 мин.
П
1
5
В
1
15 – 20
13
Работа 3. Электродинамика (электростатика, постоянный ток и магнитное поле тока)
Обозначение
задания в
работе
1
Проверяемые элементы
содержания
Электрическое поле
Коды элементов
содержания
по кодификатору
элементов
содержания
3.1.1 – 3.1.3
Коды
проверяемых
умений
1.1–1.3; 2.1; 2.2;
2.6
2
Электрическое поле
3.1.4
1.1– 1.3; 2.1; 2.4;
2.6
3
Электрическое поле
3.1.5 - 3.1.7
1.1–1.3; 2.1; 2.4;
2.6; 3
4
Законы
постоянного
3.2.1- 3.2.3
1.1 –1.3; 2.1; 2.5;
тока
2.6; 3
5
Законы
постоянного 3.2.3; 3.2.4; 3.2.7
1.1–1.3; 2.1; 2.4;
тока
2.6
6
Магнитное поле
3.3.2
1.1–1.3; 2.1; 2.4
7
Магнитное поле
3.3.3
1.1–1.3; 2.1; 2.6
8
Электрическое поле
3.1.12; 3.1.13
1.1–1.3; 2.1; 2.6;
3
9
Магнитное поле
3.3.4
1.1–1.3; 2.1; 2.4;
2.6; 3
10
Законы
постоянного
3.2.4; 3.2.5
1.1–1.3; 2.1; 2.4;
тока
2.6; 3
Всего заданий – 10, из них по уровню сложности: Б – 5, П – 4, В – 1.
Максимальный первичный балл за работу – 11.
Общее время выполнения работы – 45 мин.
Уровень
сложности
задания
Примерное время выполнения
задания
(мин)
Б
Максимальный
балл за
выполнение
задания
1
Б
1
2–3
П
1
3–5
Б
1
2–3
П
1
3–5
Б
Б
П
1
1
2
2–3
2–3
4–5
П
1
4–5
В
1
7 – 10
2–3
14
Работа 4. Электродинамика (электромагнитная индукция, электромагнитные колебания и волны), оптика
Обозначение
задания
в работе
1
Проверяемые
элементы
содержания
Электромагнитная
дукция
Электромагнитная
дукция
Электромагнитные
лебания и волны
Электромагнитные
лебания и волны
Оптика
Коды элементов содержания по кодификатору
элементов
содержания
ин-
3.4.1 – 3.4.3
Коды проверяемых умений
1.1 – 1.3;
2.1; 2.2; 2.4
2
ин3.4.1 – 3.4.4
1.1 – 1.3;
2.1; 2.2; 2.4
3
ко3.5.5 – 3.5.7
1.1 – 1.3;
2.1; 2.2; 2.5
4
ко3.5.1 – 3.5.3
1.1 – 1.3;
2.1; 2.2; 2.4; 2.6
5
3.6.1 – 3.6.5
1.1 – 1.3;
2.1; 2.2; 2.4; 2.5;
2.6
6
Оптика
3.6.10 – 3.6.13
1.1 – 1.3;
2.1; 2.2; 2.4; 2.6
7
Оптика
3.6.4; 3.6.5;
1.1 – 1.3;
3.6.13
2.1; 2.2; 2.5;
8
Оптика
3.6.6 – 3.6.9
1.1 – 1.3;
2.1; 2.2; 2.4; 2.6
9
Электромагнитные ко3.5.1 – 3.5.3
1.1 – 1.3;
лебания и волны
2.1; 2.2; 2.4; 2.6
10
Электромагнитная ин3.4.1 – 3.4.3
1.1 – 1.3;
дукция
2.1; 2.2; 2.4; 2.6
Всего заданий – 10, из них по уровню сложности: Б – 5, П – 4, В – 1.
Максимальный первичный балл за работу – 12.
Общее время выполнения работы – 45 мин.
Уровень
сложности
задания
Максимальный
балл за
выполнение задания
Примерное время выполнения
задания
(мин)
Б
1
2–3
Б
1
2–3
Б
1
2–3
П
1
3–5
П
1
3–5
Б
1
2–3
Б
1
2–3
П
2
5
П
2
5
В
1
5 – 10
15
Работа 5. Квантовая физика
Обозначение
задания в
работе
Проверяемые элементы
содержания
Коды элементов
содержания
по кодификатору
элементов
содержания
Коды
проверяемых
умений
Уровень
сложности
задания
Максимальный
балл за
выполнение
задания
Примерное время выполнения
задания
(мин.)
1
Фотоны. Энергия фотона. Импульс фотона
Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта
Опыты А.Г. Столетова
Планетарная модель атома
5.1.5 – 5.1.7
1.1 – 1.3; 2.1;
2.6
1.1 – 1.3; 2.1;
2.2; 2.6
Б
1
2–3
П
1
3–5
Б
1
2–3
Постулаты Бора
Линейчатые спектры
Радиоактивность.
Альфараспад. Бетта-распад. Гаммаизлучение Ядерные реакции.
Деление и синтез ядер
Закон радиоактивного распада
5.2.2, 5.2.3
Б
1
2–3
П
1
3–5
Б
1
2–3
Б
1
2–3
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Энергия связи нуклонов в ядре.
Ядерные силы. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер
Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта
Опыты А.Г. Столетова
Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта
Опыты А.Г. Столетова
Фотоны. Энергия фотона. Импульс фотона
5.1.1 –5.1.4
5.2.1
5.3.1; 5.3.5
1.1 – 1.3; 2.1;
2.2; 2.5;
1.1 – 1.3; 2.1;
2.4; 2.6
1.1– 1.3; 2.2;
2.6
5.3.1;
5.3.2
5.3.3 – 5.3.5
1.1 – 1.3; 2.1;
2.2
1.1 – 1.3; 2.1;
2.4; 2.6; 3
5.1.1. –5.1.4
1.1 – 1.3; 2.1;
2.6
П
2
5
5.1.1. –5.1.4
1.1 – 1.3; 2.1;
2.6
П
2
5
5.1.5 – 5.1.7
1.1 – 1.3; 2.1;
2.6; 3
В
1
5 – 10
Всего заданий – 10, из них по уровню сложности: Б – 5, П – 4, В – 1.
Максимальный первичный балл за работу – 11.
Общее время выполнения работы – 45 мин.
16
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа