close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...к учебной адаптированной программе дисциплины «Русский

код для вставкиСкачать
Аннотация к учебной адаптированной программе дисциплины
«Русский язык» (5-9 классы)
Учебная программа составлена на основе Образовательной программы основного общего
образования МБСКОУ «Школа № 17» г. Абакана с учетом учебников Федерального перечня,
рекомендованных МО и НРФ к использованию в образовательном процессе в специальных
(коррекционных) образовательных учреждениях под редакцией Галунчиковой Н.Г., Якубовской
Э.В. (5 -9 кл.);
Русский язык как учебный предмет в специальной (коррекционной) общеобразовательной
школе VIII вида носит элементарно-практический характер и имеет коррекционную
направленность с учётом психофизических особенностей обучающихся, индивидуальных
возможностей (памяти, мышления, восприятия).
Программа включает следующие направления:
- развитие различных видов мышления: наглядно-образного, словесно-логического (умение видеть
и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями); развитие
основных мыслительных операций (умения сравнивать, анализировать);
- развитие умения выделять сходство и различие понятий;
- развитие фонематического восприятия;
- коррекция нарушений устной и письменной речи;
- коррекция монологической речи;
- коррекция диалогической речи;
- развитие лексико-грамматических средств языка;
- умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму;
- умение планировать деятельность.
Цель обучения: формирование устной и письменной речи как средства общения, способа
коррекции познавательной деятельности.
Задачи:
- формировать навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;
- учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной формах;
- способствовать социальной адаптации в плане общего развития и сформированности
нравственных качеств.
Специальная задача: корригировать речь и мышление школьников с нарушением
интеллекта.
Межпредметные
связи:
будучи
формой
хранения и усвоения
различных
знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на
качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению
будущей профессией. В программе предусмотрена работа с упражнениями, связанными с
уроками трудового обучения, географии, истории, биологии, социально-бытовой ориентировки.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения:
– осознавать роль языка и речи в жизни людей;
– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
– обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей
(интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания).
Средством достижения этих результатов служат тексты учебника.
Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование
учебных действий (УД).
Регулятивные УД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
– проговаривать последовательность действий на уроке;
– учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УД:
– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в
словаре;
– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать
небольшие тексты.
Коммуникативные УД:
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
– выразительно читать и пересказывать текст;
– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и
общения, оценки и самооценки и следовать им;
– учиться работать в паре, группе.
Средством формирования коммуникативных УД служат работы в парах и малых группах.
Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих
умений:
– воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
– осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;
– понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных;
самостоятельно озаглавливать текст;
– делить текст на части, озаглавливать части;
– подробно и выборочно пересказывать текст;
– правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать
ударный и безударные слоги;
– делить слова на части для переноса;
– производить звуко-буквенный анализ слов и соотносить количество звуков и букв;
– правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с
образцом;
– писать под диктовку слова, предложения, текст;
– видеть «опасные места» в словах, видеть в словах изученные орфограммы;
– находить корень в группе однокоренных слов, видеть в словах изученные суффиксы и
приставки, образовывать слова с помощью этих суффиксов и приставок;
– обращать внимание на особенности употребления слов;
– изменять имена существительные по родам, числам;
– ставить вопросы к словам в предложении, определять падеж имен существительных;
– изменять прилагательные по родам и числам;
– склонять имена прилагательные мужского и среднего рода;
– упражняться в постановке вопросов от существительного к прилагательному в
косвенных падежах;
– различать глаголы по временам и употреблять в речи глаголы различных временных
категорий;
– составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;
– составлять небольшой текст (5-8 предложений) по картинке или на заданную тему с
помощью учителя и записывать его.
Место предмета в учебном плане
В 5 классе на уроки отводится 175 часов в год (по 5 часов в неделю, 35 учебных недель); в
6-8 классах 140 часов в год (по 4 часа в неделю, 35 учебных недель); в 9 классе 105 часов в год (по
3 часа в неделю, 34 учебных недели).
Программу составили:
учителя русского языка ШМО учителей гуманитарного цикла
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа