close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...программе дисциплины «Изобразительное искусство»

код для вставкиСкачать
Аннотация к учебной адаптированной программе дисциплины
«Изобразительное искусство»
(5- 7 классы)
 Учебная программа составлена на основе Образовательной программы основного
общего образования МБСКОУ «Школа № 17» г. Абакана с учетом примерных программ
для специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: 5-7 кл./ Под
редакцией В.В. Воронковой (раздел «Изобразительное искусство» автор: И.А.
Грошенков). Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2001. – сб.1.
Цель: развитие сенсорного восприятия учащихся, умения видеть красоту в окружающем
мире; максимальное преодоление недостатков развития познавательной деятельности.
Исходя из представленной цели обучение рисованию происходит через продолжение
решения следующих основных задач:
1. Корректировать недостатки развития познавательной деятельности учащихся путем
систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного
восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения
находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие между
предметами.
2. Продолжить развивать аналитико-синтетическую деятельность, умение сравнивать и
обобщать.
3. Совершенствовать умение ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном
выполнении рисунка.
4. Улучшать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и
многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного
материала.
5. Формировать элементарные знания основ реалистического рисунка, навыков рисования с
натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в
учебной, трудовой и общественно полезной деятельности.
6. Развивать у обучающихся эстетические чувства, умение видеть и понимать красивое,
высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, воспитывать
активное эмоционально-эстетическое отношение к ним.
7. Знакомить учеников с лучшими произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и
народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна.
8. Расширять и уточнять словарный запас детей за счет специальной лексики, совершенствовать
фразовую речь.
9. Развивать у школьников художественный вкус, аккуратность, настойчивость и
самостоятельность в работе, содействовать нравственному и трудовому воспитанию.
Основные содержательные линии выстроены с учетом возрастных и психофизических
особенности развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен
по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем
обеспечивает возможность систематизировано формировать, совершенствовать у детей
необходимые им навыки самостоятельности, эстетических чувств в процессе выполнения
творческих заданий, ориентировки в окружающем.
Большое значение имеют разделы, направленные на формирование эстетических чувств,
умения рисовать с натуры, декоративное рисование и рисование на темы. Беседы об
изобразительном искусстве способствуют усвоению морально-этических норм поведения,
выработки навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д. Каждый
раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы.
В результате освоения предметного содержания курса изобразительного искусства у
учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных,
познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать личностных,
метапредметных: регулятивных, познавательных, коммуникативных и предметных результатов.
Личностные,
метапредметные
«Изобразительное искусство»:
и
предметные
результаты
освоения
курса
Личностные результаты:
1. Формирование личностных качеств: художественный вкус, аккуратность, терпение,
настойчивость, усидчивость.
2. Формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка; навыков рисования с
натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в
учебной, трудовой и общественно полезной деятельности.
3. Развитие аналитико-синтетической деятельности, сравнения, обобщения.
4. Улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и
многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного
материала.
5. Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение,
речь).
Метапредметные результаты:
1. В результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых работ,
закладываются основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как
трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу,
инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому
труду и результатам труда, культурному наследию.
2. Владение начальными формами познавательных универсальных учебных действий исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации,
обобщения.
3. Получение первоначального опыта организации самостоятельной практической
деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий:
целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования,
отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции
результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную
и электронную информацию.
Предметные результаты позволяют научиться:
В познавательной сфере:
 познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль
изобразительного искусства в жизни человека и общества;
 осваивать
основы
изобразительной
грамотности,
художественных
средств
выразительности, понимать особенности разных видов изобразительного искусства;
различать изученные виды и жанры искусств;
 приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;
 наблюдать объекты и явления искусства, воспринимать смысл художественного образа,
произведения искусства;
 формировать умения выделять признаки и свойства объектов; основные мыслительные
операции: сравнение, анализ, синтез; развивать способности к обобщению и
конкретизации;
 создавать условия для коррекции памяти, внимания и других психических функций.
В ценностно-ориентационной сфере:
 формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, представлять
систему общечеловеческих ценностей;
 развивать эстетический (художественный) вкус как способность чувствовать и
воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров;
 уважать культуру другого народа, осваивать духовно-нравственный потенциал,
накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально-ценностное отношение
к искусству и к жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей,
представленных в произведениях искусства.
В коммуникативной сфере:

формировать
коммуникативную,
информационную
и
социально-эстетическую
компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи: школьники
учатся комментировать свою деятельность (сначала по образцу учителя), давать полный
словесный отчет о выполненных действиях, выполнении графических действий или
заданий по декоративно-прикладному изображению, формулировать (при помощи
учителя) вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или
неверности выполненного действия, обосновывают этапы выполнения работы).
В эстетической сфере:
 реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой
деятельности;
 развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию;
 воспринимать эстетические ценности, проявлять устойчивый интерес к искусству,
художественным традициям своего народа; формировать эстетический кругозор.
В трудовой сфере:
 применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в
своей творческой деятельности
 овладевать свойствами графических, изобразительных действий, существующими между
ними связями, отношениями, зависимостями.
Место предмета в учебном плане
В 5-7 классах на уроки ИЗО отводится 35 часов в год (по 1 часу в неделю, 35 недель).
Программу составили:
учителя ИЗО ШМО учителей гуманитарного цикла.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа