close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Программа i;pdf

код для вставкиСкачать
Контрольная работа для 1-2-го курса на базе 9-ти классов.
Тема: «Цитирование».
Вариант -1
1. Соединить цитату и слова автора в одно предложение.
«…это рассказ не об Оле Мещерской, а о лёгком дыхании; его основная черта – это
то чувство освобождения, лёгкости, отрешённости и совершенной прозрачности
жизни, которое никак нельзя вывести из самых событий, лежащих в его основе».
Эти мысли были высказаны Л.Выготским в1965 году в книге «Психология
искусства».
2. Написать слова автора к приведённой ниже цитате:
«Екатерина Ивановна села и обеими руками ударила по клавишам; и потом тотчас
же опять ударила изо всей силы, и опять, и опять; плечи и грудь у неё содрогались,
она упрямо ударяла всё по одному месту, и казалось, что она не перестанет, пока
не вобьёт клавишей внутрь рояля».(А.П. Чехов «Ионыч»).
3. Соединить цитату из статьи О.Михайлова о повести А.Куприна «Гранатовый
браслет» со словами автора и добавить свой комментарий к приведённым ниже
строкам:
«Стремясь воспеть красоту бескорыстного чувства, на которое «способен, быть
может, один из тысячи», Куприн, однако, наделяет этим чувством крошечного и
жалкого чиновника Желткова. Его любовь к княгине Вере Шеиной безответна, не
способна «выпрямить», окрылить его. Замкнутая сама в себе, эта любовь
обладает лишь разрушительной силой… Это чувство вытесняет все остальные
помыслы из сознания героя. Богатство души Желткова оборачивается внезапно
её бедностью». (О.Михайлов – известный литературовед, исследователь
литературы начала ХХ века).
4. Используя предложенную цитату (целиком или частично), составить предложение
со сквозным цитированием.
«В белом венчике из роз –/ Впереди – Иисус Христос».
5. Грамотно оформить цитату и слова автора. Добавить собственный комментарий к
приведённым ниже строчкам стихотворения С.А.Есенина «Гой ты, Русь моя
родная…»:
«Если крикнет рать святая: / «Кинь, ты Русь, живи в раю! / Я скажу: «Не надо
раю! – / Дайте родину мою».
Контрольная работа для 2-го курса на базе 9-ти классов.
Тема: «Цитирование».
Вариант – 2
1. Соединить цитату и слова автора в одно предложение:
«Я родился там-то и тогда-то…Но, Боже, как это сухо и ничтожно – и неверно! Я
ведь чувствовал совсем не то! Это стыдно, неловко сказать, но это так: я родился во
вселенной, в бесконечности времени и пространства». Заметил однажды
И.А.Бунин.
2. Написать слова автора к приведённой ниже цитате:
«Основной вопрос, который я хотел поставить, это – что лучше: истина или
сострадание? Что нужнее? Нужно ли доводить сострадание до того, чтобы
пользоваться ложью, как Лука?... Как бы горька и печальна ни была истина, но
она нужнее, лучше самой красивой лжи…» (М.Горький о пьесе «На дне»).
3. Соединить цитату из статьи И.С.Грачёвой, известного учителя-учёного, со словами
автора и добавить свой комментарий к приведённым ниже строкам: «Блок никак
не оценивал революцию. А.Блок отнёсся к ней с историческим фатализмом
(неизбежный, предопределённый) Л.Толстого». (И.С.Грачёва – известный
учитель-учёный).
4. Используя предложенную цитату (целиком или частично), составить предложение
со сквозным цитированием.
«Не жаль мне лет, растраченных напрасно,/ Не жаль души сиреневую цветь…»
5. Грамотно оформить цитату и слова автора. Добавить собственный комментарий к
приведённым ниже строчкам стихотворения С.А.Есенина «Не жалею, не зову, не
плачу…»: «Не жалею, не зову, не плачу,/ Всё пройдёт, как с белых яблонь дым./
Увяданья золотом охваченный,/ Я не буду больше молодым».
Контрольная работа для 2-го курса на базе 9-ти классов.
Тема: «Цитирование».
Вариант -3.
1. Соединить цитату и слова автора в одно предложение.
«Сергей Есенин не столько человек, сколько орган, созданный природой
исключительно для
поэзии, для выражения неисчерпаемой «печали полей»,
любви ко всему живому в мире и милосердия, которое – более всего иного –
заслужено человеком». Писал М.Горький.
2. Написать слова автора к приведённой ниже цитате из стихотворения А.Блока:
«В тени у высокой колонны/ Дрожу от скрипа дверей./ А в лицо мне глядит,
озарённый,
/Только образ, лишь сон о Ней».
3. Соединить цитату из статьи Л.А.Смирновой «И.А.Бунин. Жизнь и творчество». 1991
о рассказе И.А.Бунина «Лёгкое дыхание» со словами автора. Добавить свой
комментарий к приведённым ниже строкам:
«Рассказ «Лёгкое дыхание» развивает коренную тему Бунина – опасного для
человеческих отношений и для судьбы личности бессознательного состояния.
Именно оно делает Олю игрушкой в руках других людей». (Л.А.Смирнова –
литературовед, автор учебника литературы ХХ века).
4. Используя предложенную цитату (целиком или частично) из стихотворения
А.А.Блока, составить предложение со сквозным цитированием.
«Ночь. Улица. Фонарь. Аптека./ Бессмысленный и тусклый свет…»
5. Грамотно оформить стихотворную
цитату и составить комментарий к
приведённым ниже строчкам стихотворения С.А.Есенина «Песнь о хлебе»:
«Вот она, суровая жестокость,/ Где весь смысл –страдания людей! Режет серп
тяжёлые колосья, / Как под горло режут лебедей».
Контрольная работа для 2-го курса на базе 9-ти классов.
Тема: «Цитирование».
Вариант – 4.
1. Соединить цитату и слова автора в одно предложение:
«Его поэзии всегда были свойственны точность и конкретность в изображении
окружающего мира, и потому не привились в ней ни зыбкие, неуловимые
настроения, ни отвлечённая символика». Л.Л.Бельская ( литературовед,
исследователь творчества С.Есенина) «Песенное слово».
2.
Написать слова автора к приведённой ниже цитате из поэмы А.Блока «12»:
«Гуляет ветер, порхает снег./ Идут двенадцать человек./ Винтовок чёрные
ремни, /Кругом – огни, огни, огни…/ В зубах – цыгарка, примят картуз,/ На спину
б надо бубновый туз!/ Свобода, свобода, / Эх, эх, без креста! / тра-та-та!»
3.
Соединить цитату, представляющую собой слова Бунина об Оле Мещерской
(рассказ «Лёгкое дыхание») со словами автора. Добавить свой комментарий к
приведённым ниже строкам:
«Только мы называем это утробностью, а я там назвал это лёгким дыханием.
Такая наивность и лёгкость во всём: и в дерзости, и в смерти и есть «лёгкое
дыхание», недуманье. Впрочем, не знаю».
4. Используя предложенную цитату (целиком или частично) из рассказа М.Горького
«Старуха Изергиль», составить предложение со сквозным цитированием.
«И вдруг он (Данко) разорвал руками себе грудь и вырвал из неё своё сердце и
высоко поднял его над головой».
5. Грамотно оформить стихотворную цитату и составить комментарий к приведённым
ниже строчкам стихотворения С.А.Есенина «Сукин сын»:
«Снова выплыли годы из мрака/ И шумят, как ромашковый луг./ Мне
припомнилась нынче собака,/ Что была моей юности друг».
Контрольная работа для 2-го курса на базе 9-ти классов.
Тема: «Цитирование».
Вариант -5.
1.
Соединить цитату и слова автора в одно предложение.
«Александр Александрович! Я бы хотел поговорить с Вами. Дело для меня очень
важное. Вы меня не знаете, а может быть, где и встречали по журналам мою
фамилию. Хотел бы зайти часа в четыре. С почтением С.Есенин ». (Эта записка
была оставлена молодым человеком в начале его творческого пути на
петербургской квартире А.Блока в 1915 году, когда он не застал дома самого
хозяина.)
2.
Написать слова автора к приведённой ниже цитате из книги М.А.Бекетовой
«Александр Блок»:
«Отец мой, Андрей Николаевич, был самый живой, разносторонний и яркий из
братьев Бекетовых… Ни один ректор, ни до, ни после него, не был так близок с
молодёжью». (М. А. Бекетова, сестра матери А.Блока.)
3. Соединить цитату из статьи И.С.Грачёвой о творчестве А.А.Ахматовой со словами
автора. Добавить свой комментарий к приведённым ниже строкам:
«Реквием» единственное произведение в мировой литературе, посвящённое
товаркам по очереди. И нет нужды, что это очередь тюремная. Ахматова стояла и
в обычных». (И.С.Грачёва – известный учитель-учёный).
4. Используя предложенную цитату (целиком или частично) из поэмы «Реквием»
А.А.Ахматовой, составить предложение со сквозным цитированием.
«И я молюсь не о себе одной,/ А обо всех, кто там стоял со мной/ И в лютый холод,
и в июльский зной/ Под красною ослепшею стеной».
5. Грамотно оформить цитату и составить комментарий к приведённым ниже
строчкам стихотворения С.А.Есенина «Я покинул родимый дом…»:
«Золотою лягушкой луна// Распласталась на тихой воде.// Словно яблонный
цвет, седина//У отца пролилась в бороде».
Контрольная работа для 1-2-го курса на базе 9-ти классов.
Тема: «Цитирование».
Вариант-6.
1. Соединить цитату и слова автора в одно предложение:
«Дед мой, Андрей Николаевич Бекетов, ботаник, был ректором Петербургского
университета в его лучшие годы… Он принадлежал к идеалистом чистой воды,
которых наше время почти уже не знает». ( В «Автобиографии» А.А.Блок так
пишет об отце своей матери.)
2. Написать слова автора к приведённому ниже тексту:
«Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к родине. Чувство
родины – основное в моём творчестве». (С. Есенин).
3. Соединить цитату из статьи И.С.Грачёвой о творчестве С.А.Есенина со словами
автора. Добавить свой комментарий к приведённым ниже строкам:
«Произведения Есенина поражают не только свежестью и искренностью, но и
глубиной. Ведь Есенин – поэт глубочайшего философского наполнения».
(И.С.Грачёва – известный учитель-учёный).
4. Используя предложенную цитату из стихотворения С.Есенина «Отговорила
роща золотая…» (целиком или частично), составить предложение со сквозным
цитированием.
«Отговорила роща золотая/ Берёзовым, весёлым языком…»
5.
Грамотно оформить и составить комментарий к приведённым ниже строчкам
стихотворения В.В.Маяковского «Ночь»:
«Багровый и белый отброшен и скомкан,// в зелёный бросали горстями
дукаты,// а чёрным ладоням сбежавшихся окон// раздали горящие жёлтые
карты».
ГБУ Педагогический колледж №4 Санкт-Петербурга
Контрольные задания по русскому языку
для студентов 1 курса (на базе 9 классов)
по специальностям:
050704 – «Дошкольное образование»,
050148 «Педагогика дополнительного образования»
Тема: «Цитирование».
Преподаватель: Могучая И.В.
2011-2012
Пояснительная записка.
Данные контрольные задания по русскому языку предназначены для студентов 1
курса на базе 9 классов по специальности: 050704 – «Дошкольное образование», 050148
«Педагогика дополнительного образования».
Цель вышеназванной работы – решить одну из самых нелёгких задач при написании
творческих работ, а именно, грамотное введение цитаты.
Задачами данной работы являются:
– повторение темы «Прямая и косвенная речь»;
– продолжать прививать интерес к родному языку и русской литературе, благодаря
примерам из художественных текстов ;
– показать на практике неразделимость таких двух учебных дисциплин, как русский
язык и литература;
– знакомить студентов с высказываниями известных поэтов, писателей и
литературоведов.
Первый пункт работы – простое задание, в котором цитата сопровождается
словами автора. Знаки препинания ставятся так же, как при прямой речи. Это
задание предназначено для целенаправленного повторения знаков препинания
при цитировании.
Второе задание – в этом задании даётся цитата и её автор. Студенту
следует сопроводить цитату из поэтического текста словами автора, которые
нужно самостоятельно сконструировать, предварительно проанализировав саму
цитату.
Третье задание – отчасти повторяет предыдущее, но усложняется тем, что
студент должен не только соединить цитату со словами автора, но и
проанализировать данный эпизод художественного или литературоведческого
текста и выразить письменно своё понимание его в сжатой форме.
Четвёртое задание – при помощи этого задания отрабатывается сквозное
цитирование, то есть введение оригинальных слов или словосочетаний в
предложение составной его частью.
Пятое задание – это цитирование стихотворного текста в авторском
варианте.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа