close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12 с УИОП
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СОШ № 12 с УИОП
__________________ С.И. Краснова
29 августа 2014 г.
Рабочая программа по географии
(базовый уровень)
9 ФМ класс
(предметная линия «Сферы»)
Составитель: Горина Татьяна Ивановна,
учитель географии второй категории
Количество часов в год: 68
Количество часов в неделю: 2
Учебник: В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс
Учебник для общеобразовательных учреждений, М: Просвещение, 2014г.
г.о. Орехово-Зуево,
2014 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый
уровень), 2004

Программы по географии для 8-9 классов. Раздел «География. Россия: природа,
население, хозяйство», авторы: В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. Предметная линия
учебников «Сферы».
Данная рабочая программа составлена в соответствии с образовательной
программой МОУ СОШ № 12 с УИОП, Положением о рабочей программе МОУ СОШ №
12 с УИОП, утверждённом на педагогическом совете школы, протокол от 30.08.2012 г. №
12.
Курс «География. Россия: природа, население, хозяйство» завершает
страноведческий компонент базового географического образования изучением природы и
хозяйства самой большой страны материка Евразии — России. Данный курс опирается на
знания, усвоенные учащимися при изучении курса «География. Земля и люди» (особенно
темы «Евразия»), что позволяет акцентировать внимание на специфике проявления общих
географических закономерностей на территории нашей страны.
Изучение географии в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об
окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
- овладение умениями использовать один из "языков" международного общения географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные
технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических
данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с
другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения
окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям
проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня
безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Для достижения целей изучения географии должно быть направлено на решение
следующих задач:
•
сформировать у учащихся знания и представления о России как целостном
географическом регионе и субъекте мирового географического пространства, в котором
протекают как глобальные, так и специфические природные, социально-экономические и
экологические процессы;
•
сформировать представления о географических особенностях природы, населения
и экономики России в целом, ее отдельных хозяйственных звеньев и районов;
•
сформировать представления о географических аспектах современных социальноэкономических и экологических проблем страны;
•
продолжить развитие практических умений и навыков самостоятельной работы,
способствующих активному и социально-ответственному поведению в российском
пространстве.
Реализация данной программы осуществляется с использованием УМК линии
«Сферы», который включает в себя учебник, тетрадь-тренажёр, тетрадь-практикум,
тетрадь-экзаменатор, приложение на электронном носителе.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 ч в неделю), конкретизирует
содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
крупным разделам курса и последовательность их изучения. Включает проведение 8
оценочных практических работ. Остальные практические работы, которые являются очень
простыми по содержанию и предназначены преимущественно для формирования
познавательного интереса учащихся к изучению предмета будут оценены выборочно у
нескольких учащихся класса.
Согласно утверждённому графику, в 2014-2015 учебном году 34 учебные недели. В
связи с этим произведена коррекция авторской программы, рассчитанной на 70 учебных
часов, 6 из которых резерв: 4 часа отведено на выполнение творческих работ учащимися,
2 сокращено.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ — 1 ч
Тема 1. ХОЗЯЙСТВО РОССИИ — 28 ч
Особенности хозяйства России. Отраслевая, функциональная и территориальная
структуры хозяйства страны. Секторы хозяйства и динамика соотношений между ними.
Межотраслевые комплексы. Факторы и условия размещения предприятий.
Территориальная структура хозяйства, ее основные элементы и типы. Основная зона
хозяйственного освоения. Изменения территориальной структуры хозяйства в
перспективе.
Географическое положение России как фактор развития хозяйства. Влияние на
хозяйство северного, транспортного, соседского, геополитического и геоэкономического
положения России.
Человеческий капитал и качество населения России. Человеческий капитал, его
доля в национальном богатстве страны. Оценка и географические различия качества
населения. Перспективы развития человеческого капитала России. Трудовые ресурсы и
экономически активное население России. Соотношение понятий трудовые ресурсы и
экономически активное население. Безработица. Основные сферы занятости населения.
Перспективы развития рынка труда.
Природно-ресурсный капитал России. Доля природно-ресурсного капитала в
национальном богатстве страны. Место России в мировых запасах природных ресурсов.
Геологическая изученность России. Основные черты географии природных ресурсов.
Перспективы использования природно-ресурсного капитала России.
Производственный капитал. Доля производственного капитала в национальном
богатстве России, его современное и перспективное распределение по территории страны.
Промышленность. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и
значение в хозяйстве. Динамика структуры потребления топливно-энергических ресурсов.
Газовая промышленность. Место России в мировых запасах и добыче природного газа.
География его запасов и добычи в стране. Основные сферы использования природного
газа. География основных газопроводов. Влияние газовой промышленности на
окружающую среду. Перспективы развития отрасли.
Нефтяная промышленность. Место России в мировых запасах и добыче нефти.
География ее запасов и добычи в стране. Основные сферы использования нефти.
География основных нефтепроводов. Влияние нефтяной промышленности на
окружающую среду. Перспективы развития отрасли.
Угольная промышленность. Место России в мировых запасах и добыче угля.
География его запасов и добычи в стране. Основные сферы использования угля. Влияние
угольной промышленности на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.
Электроэнергетика. Место России в мире по производству электроэнергии. Типы
электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Нетрадиционные
возобновляемые источники энергии. Энергосистемы. Влияние электроэнергетики на
окружающую среду. Перспективы развития отрасли.
Машиностроение. Значение в хозяйстве, объем производства, состав. Факторы
размещения машиностроительных предприятий. География важнейших отраслей
машиностроения. Перспективы развития отрасли.
Черная металлургия. Значение в хозяйстве, объем производства, состав.
Особенности производства, факторы размещения предприятий. География производства
черных металлов. Влияние черной металлургии на окружающую среду. Перспективы
развития отрасли.
Цветная металлургия. Значение в хозяйстве, объем производства, состав.
Особенности производства, факторы размещения предприятий. География производства
тяжелых и легких цветных металлов. Влияние цветной металлургии на окружающую
среду. Перспективы развития отрасли.
Химическая промышленность. Значение в хозяйстве, объем производства,
состав. Особенности производства, факторы размещения предприятий. География
химической промышленности. Влияние химической промышленности на окружающую
среду. Перспективы развития отрасли.
Лесная промышленность. Значение в хозяйстве, объем производства, состав.
Особенности производства, факторы размещения предприятий. География лесной
промышленности. Влияние лесной промышленности на окружающую среду. Перспективы
развития отрасли.
Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс. Значение в хозяйстве,
объем производства. Отличия от других отраслей хозяйства. Сельскохозяйственные
угодья, их структура. Состав сельского хозяйства. Влияние сельского хозяйства на
окружающую среду. Растениеводство и животноводство: объемы производства
продукции, география основных направлений, перспективы развития.
Пищевая и легкая промышленность. Агропромышленный комплекс. Значение в
хозяйстве, объем производства, состав. Особенности производства, факторы размещения
предприятий. География пищевой и легкой промышленности, их влияние на окружающую
среду. Перспективы развития отраслей. Состав агропромышленного комплекса.
Сфера услуг. Транспорт. Значение в хозяйстве. Виды транспорта, их доля в
транспортной работе. Транспортные узлы и транспортная система. Влияние транспорта на
размещение населения и хозяйства. География железнодорожного, автомобильного,
воздушного, морского и внутреннего водного транспорта: уровень развития и
особенности, основные магистрали, морские бассейны и речные системы, влияние на
окружающую среду и перспективы развития.
Связь. Значение в хозяйстве. Виды связи и уровень их развития. География связи.
Перспективы развития отрасли.
Наука и образование. Значение в хозяйстве. Уровень развития. География и
перспективы развития науки и образования.
Жилищное хозяйство. Величина жилого фонда России. Уровень развития
жилищного хозяйства страны, особенности его географии. Перспективы развития.
Практические работы. Анализ экономических карт для определения типов
территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям.
Сравнение природно-ресурсного потенциала различных районов России.
Составление характеристики одного из нефтяных (угольных) бассейнов по картам и
статистическим материалам.
Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого
машиностроения по картам.
Определение по картам и эколого-климатическим показателям районов выращивания
зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
Тема 2. РАЙОНЫ РОССИИ — 32 ч
Европейская и Азиатская части России. Территория, географическое положение,
особенности природы, природных ресурсов, населения и хозяйства.
Характеристика районов России: Европейский Север, Европейский Северо–Запад,
Центральная Россия, Европейский Юг, Поволжье, Урал, Западная Сибирь, Восточная
Сибирь, Дальний Восток.
Площадь, население, состав района. Особенности его физико – экономико–
географического и геополитического положения.
Особенности природы: характер поверхности, климат, внутренние воды,
природные зоны, природные ресурсы.
Население: численность, естественный прирост и миграции. Размещение
населения. Народы и религии. Занятость и доходы населения.
Хозяйство: место района в производстве валового регионального продукта.
Особенности хозяйства и подрайоны. География важнейших отраслей промышленности,
сельского хозяйства и сферы услуг. Экологические проблемы и перспективы развития
района.
Практические работы.
Анализ разных видов районирования России.
Сравнение географического положения районов и его влияния на природу, жизнь людей и
хозяйство.
Выявление и анализ условий для развития хозяйства районов, регионов.
Анализ взаимодействия природы и человека на примере одного из районов.
Тема 3. РОССИЯ В МИРЕ — 2 ч
Россия и мировое хозяйство. Внешнеэкономические связи. Роль России в мировой
торговле. Состав импортной и экспортной продукции. Основные внешнеторговые
партнеры. Перспективы внешней торговли.
Россия и мировые транспортные коридоры. Мировые транспортные коридоры.
Россия в системе формирующихся транспортных коридоров мира. Перспективы
улучшения транспортно–географического положения страны.
Практические работы.
Анализ показателей внешней торговли России с различными странами мира по
статистическим данным.
Выполнение творческих работ учащимися (4 часа).
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения географии ученик должен:
знать/понимать
 основные географические понятия и термины; различия географических карт по
содержанию;
 географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их
изменение в результате деятельности человека;
 различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных
регионов и стран;
 специфику географического положения и административно-территориального
устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей
хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
 природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите
людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
 выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
 находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
 приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека
к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов
разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей
России, а также крупнейших регионов и стран мира;
 составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
 определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение
географических объектов;
 применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной
форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
 проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
оценки их последствий;
 определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей
местности с помощью приборов и инструментов;
 решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в
случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
 проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Календарно-тематическое планирование
(2 часа в неделю, всего 68 часов)
№
урока
1
2
3
Дата
план
Дата
факт
Домашнее задание и
ресурсы
С 3-6,
1. Введение
Тэ С 4-5
Тема 1. Хозяйство России - 28 ч
Общая характеристика хозяйства - 6 часов
1. Особенности хозяйства России
С 8-11
Практическая работа №1
Тт с 4 (№ 1,2), 9 (№ 2), 10
«Анализ карт для определения
(№ 1)
типов хозяйства»
2. Географическое положение как С 12-13
Тема урока
фактор развития хозяйства
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
А с 2-3
Тт с 5 (№ 5), 7 (№ 1)
3. Человеческий капитал и качество С 14-15
населения
Тт с 4 (№ 4), 6 (№ 1)
С 16-17
4. Трудовые ресурсы и
Тт с4 (№ 3), 6 (№ 2), 11 (№
экономически активное население
2)
5. Природно-ресурсный капитал
Практическая работа №2
С 18-19
«Сравнение природно-ресурсного
Тт с 5 (№ 6,8)
капитала различных районов
России»
С 20-21
6. Производственный капитал
Тт с 5 (№ 7), 6 (№ 9-10), 8
(№ 2), 9 (№ 1)
Промышленность - 11 часов
1. Обобщение по теме «Общая
характеристика хозяйства».
С 22
Топливно-энергетический
Тэ с 6-11
комплекс (ТЭК)
С 23-25
А с 28
2. Газовая промышленность
К/к с 6-7 (№1 частично)
Тт с 12 (№ 1-3), 15 (№ 2), 21
(№ 1-2 ч)
С 26-29
А с 28
К/к с 6-7 (№1 частично)
3. Нефтяная промышленность
Тт с 12 (№ 4), 15 (№ 2ч),
17 (№ 2ч), 21 (№1 ч, 2ч), 22
(№ 3)
С 30-31
4. Угольная промышленность
А с 28
Практическая работа №3
Тт с 12 (№ 5), 14-15 (№ 1, 2
«Характеристика угольного
ч),
бассейна»
17 (№ 2ч), 21 (№ 1ч, 2ч)
С 32-35
А с 29
5. Электроэнергетика
К/к с 6-7 (№ 2)
Тт с 12 (№ 6),13 (№ 14), 6
(№ 1), 20 (№ 1)
6. Машиностроение
С 36-39
Практическая работа №4
А с 34-35
«Определение главных районов
К/к с 6-7 (№ 4)
размещения предприятий
Тт с 12 (№ 7), с 14 (№ 17),
трудоёмкого и металлоёмкого
18-19 (№ 5-6)
машиностроения»
С 40-43
7. Чёрная металлургия
А с 30
К/к с 6-7 (№ 3 ч)
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Тт с 12-13 (№ 8,9), 14 (№
16),17-18 (№ 3,4)
С 44-47
А с 31
8. Цветная металлургия
К/к с 6 (№ 3 ч)
Тт с 13, (№ 10,11), 20 (№ 2)
С 48-51
А с 32
9. Химическая промышленность
К/к с 6 (№ 5)
Тт с 13 (№ 12), 16 (№ 4), 19
(№ 7)
С 52-55
А с 33
10. Лесная промышленность
Тт с 13 (№ 13), 21 (№ 3),
22-23 (№ 4)
С 86
11. Обобщение знаний по теме
А. с 26-35
«Промышленность»
Тт с 15 (№3)
Тэ с 12-19
Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс – 4 ч
С 56-59
А с 26-27,38
1. Сельское хозяйство.
К/к с 10-11 (№ 1,2)
Растениеводство
Тт с 24 (№ 1-4), 25 (№
10,11), 26-27 (№1-3), 30-31
(№ 1,2), 33-35 (№ 1-3)
2. Животноводство
С 60-61
Практическая работа №5
А с 26-27, 38-39
«Определение главных районов
К/к с 10-11 (№ 3)
животноводства»
Тт с 24 (№ 5-70, 28 (№ 1)
С 62-63
3. Пищевая и лёгкая
А с 36-37
промышленность.
К/К с 10-11 (№ 4,5)
Агропромышленный комплекс
Тт с 25-26 (№ 8,9,12,13), 27
(№ 4), 29 (№2,3), 32 (№ 3)
4. Обобщение по теме: «Сельское С 86
хозяйство и агропромышленный
А с 26-27,36-39
комплекс»
Тэ с 20-25
Сфера услуг – 7 ч
С 64-67
1. Транспорт. Железнодорожный К/к с 8-9 (№1,4)
транспорт
Тт с 36 (№1-3), 38 (№1), 4041 (№1,2,3 ч), 45 (№1)
С 68-71
А с 40
2. Автомобильный и воздушный
К\к с 8-9 (№2,5)
транспорт
Тт с 41 (№3 ч), 46 (№3), 47
(№2)
3. Морской и внутренний водный С 72-77
транспорт
А с 41
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
К/к с 8-9 (№3 ), 14-15 (№ 1)
Тт
с
36-38
(№
46,10,11,12),39 (№ 2),42 (№ 4)
С 78-79
4. Связь
А с 41
Тт с 39 (№ 3)
С 80-83
Тт с 36-37 (№ 7,8), 38 (№
5. Наука и образование
13),
40 (№4), 43 (№5), 48 (№3)
С 84-85
6. Жилищное хозяйство
Тт с 37 (№9), 45 (№2)
С 86
7. Обобщение по теме: «Сфера
А С 26-27, 40-41
услуг»
Тт с 47 (№1) Тэ с 26-29
Тема 2. Районы России – 32 ч
1. Европейская и Азиатская части
России
С 88-91
Практическая работа № 6
А с 9-11, 14-15, 20-23, 26-27
«Анализ разных видов
районирования России»
Европейский Север – 3 ч
С 92-97
А с 12-21, 44-47
1. Географическое положение и
К/к с 15 (№ 4), с !6-17 (№ 1ч
особенности природы
, 2)
Европейского Севера
Тт с 50 (№1-3), 51, 52 (№ 2),
54 (№ 1)
С 98-99
2. Население Европейского
А с 22-25
Севера
Тт с 50 (№ 4,5), 52 (№3), 56
(№1)
3. Хозяйство Европейского
С 100-103
Севера
А с 44-47
Практическая работа №7
К/к с 15 (№ 5 ч), 16-17 (№ 3«Выявление и анализ условий для 5ч)
развития хозяйства Европейского Тт с50-51 (№ 6-12), 53(№ 2),
Севера»
54 (№ 3), 55 (№ 2), 57 (№ 2)
Европейский Северо – Запад – 3 ч
1. Обобщение по теме
С 104-105, 200
«Европейский Север»
К/к с 16-17 (№ 1 ч)
Географическое положение
Тт с 58 (№1), 64 (№ 1)
Европейского Северо-Запада
Тэ с 30-33
С 106-109
2 Особенности природы
А с 12-21, 44-45
Европейского Северо-Запада
Тт с58 (№2-4), 59 (№11), 61
(№4)
С 110-115
3. Население и хозяйство
А с 22-25, 46-47
Европейского Северо-Запада
К/к с 15 (№ 5ч), 16-17 (№ 3
37
38
39
40
41
42
43
44
45
ч, 4 ч, 5ч)
Тт с 58-59 (№ 5-10), 59 (№
1), 61-62 (№ 1-3), 63 (№ 1) ,
64 (№ 2), 65 (№ 2)
Центральная Россия – 4 ч
С 116-117, 200
1. Обобщение по теме
А с 44-47
«Европейский Северо-Запад»
К/к с 18-19 (№ 1)
Географическое положение
Тт с 60 (№ 2,3), 66 (№ 1-3)
Центральной России
Тэ с 34-37
С 118-121
2. Особенности природы
А с 12-21, 44-45
Центральной России
Тт с 66 (№ 4-6), 67 (№ 11)
С 122-123
3. Население Центральной
А с 22-25
России
Тт с 66-67 (№ 7,8,13), с 68
(№ 2), 72 (№ 2)
С 124-127
А с 48-49
4. Хозяйство Центральной
К/к 18-19 (№ 2-5)
России
Тт с 67 (9,10,12), 69 (№ 3,4),
70 (№ 1,2)
Европейский юг – 4 ч
С 128-129, 200
1. Обобщение по теме
А с 45, 48-49,52
«Центральная Россия»
К/к с 22 (№ 1)
Географическое положение
Тт 68 (№1), с 74 (№ 1,2), 76
Европейского Юга
(№ 10)
Тэ с 38-43
С 130-133
А с 12-21, 52
2. Особенности природы
К/к с 22 (№ 2)
Европейского Юга
Тт с 74 (№ 3,4), 75( № 12),
77 (№ 2,3)
С 134-135
А с 22-25
3. Население Европейского Юга
Тт с 74 (№ 5-7), 75 (№ 1), 7879 (№ 4-6)
С 136-139
А с 53
4. Хозяйство Европейского Юга К/к с23 (№ 3-5)
Тт с 74-75(№ 8-11,13), 79 (№
1), 80-81
Поволжье – 4 ч
С 140-141, 200
1. Обобщение по теме
А с 44-45, 52-53
«Европейский Юг»
К/к с 20 (№ 1)
Географическое положение
Тт с 76(№ 2), 82 (№ 1,2), 88
Поволжья
(№ 1)
Тэ с 44-47
46
2. Особенности природы
Поволжья
47
3. Население Поволжья
48
4. Хозяйство Поволжья
С 142-145
А с 12-21, 44-45
К/к с 20 (№ 2)
Тт с 82 (№ 3-6)
С 146-147
А с 22-25
Тт с 82 -83 (№ 7,8), 85 (№ 1),
86 (№ 1), 89 (№ 2)
С 148-151
А с 50-51
К/к с 21 (№ 3-5)
Тт с 83 (№ 9-12), 84 (№ 2),
85-86 (№ 2-5), 87 (№ 2)
Урал– 4 ч
49
50
51
52
53
54
С 152-153, 200
1. Обобщение по теме
А с 44-45, 50-51, 54
«Поволжье».
К/к с 24-25 (№1 ч)
Географическое положение
Тт с 83 (№ 1), 87 (№ 1), 90
Урала
(№ 1), 92 (№ 1)
Тэ с 48-53
С 154-157, 200
А с 12-21, 54
2. Особенности природы Урала К/к с 24-25 (№ 2-4)
Тт с 90 (№ 2-4), 93 (№ 1), 95
(№ 1)
С 158-159
А с 22-25
3. Население Урала
К/к с 24-25 (№ 1)
Тт с 90 (№ 5,6), 91 (№ 9,10)
С 160-163
А с 55
К/к с 25 (№ 5)
4. Хозяйство Урала
Тт с 90-91 (№7,8,11-13, 92
(№ 2), 93 (№ 3), 94 (№ 2,3),
96-97 (№ 2,3)
Западная и Восточная Сибирь – 5ч
1. Обобщение по теме «Урал».
С 164-165, 176-177, 200
Географическое положение
А с 54-56, 58-59
Западной и Восточной Сибири
К/к с 26 (№1, 2), 28-29 (№ 1
Практическая работа №8
ч), 30-31(№ 1 ч)
«Сравнение географического
Тт с 95 (№ 2), 98 (№ 1,2), 99
положения Западной и
(№ 9), 109 (№1)
Восточной Сибири»
Тэ с 54-59
С 166-169, 178-181
А с 12-21, 56, 58-59
К/к с 26 (№ 2), 28-29 (№ 22. Особенности природы
3ч)
Западной и Восточной Сибири
Тт с 98 (№ 3),100 (№ 1), 102
(№ 2), 103 (№ 1,3), 106 (№ 13,7), 108 (№ 2), 110 (№ 2),
55
56
57
58
59
60
61
62
111 (№ 2)
С 170-171, 182-183
А с 22-25
К/к с 26 (№ 2), 28-29 (№ 23. Население Западной и
3ч)
Восточной Сибири
Тт с 98 (№ 4,5),99 (№ 12),
101 (№ 4), 102 (№ 1), 105 (№
1), 106-107 (№ 4-6,8)
С 172-175, 184-187
А с 57, 60-61
К/к с 26-27 (№ 3-5), 28-29
4. Хозяйство Западной и
(№ 4-5ч),30-31 (№ 2ч, 4-5ч)
Восточной Сибири
Тт с 98-99 (№6-8,10,11), 104
(№ 2), 107 (№ 9,10,1), 108
(№ 3), 110 (№ 1), 112 (№ 1)
С 200
А с 56-61
5. Обобщение по теме «Западная
Тт с 100-101 (№ 2,3), 111 (№
и Восточная Сибирь».
3), 113 (№ 2)
Тэ с 60-69
Дальний Восток – 4 ч
С 188-193
А с 58-59
1. Географическое положение и К/к с 28-29 (№ 1-3ч)
особенности природы Дальнего Тт с 114 (№ 1-3), 115 (№
Востока
11,12), 116 (№ 2-5), 117 (№
1,2), 119 (№ 2),
Тэ с 60-69
С 194-195
А с 22-25
2. Население Дальнего Востока К/к с 28-29 (№ 4)
Тт с 114 (№ 4-5), 118 (№ 3),
120 (№ 1)
С 196-199
А с 60-61
К/к с 28-29 (№ 5ч), 31 (№23. Хозяйство Дальнего Востока
5ч)
Тт с 114-115 (№ 6-10,1), 118
(№ 1), 119 (№ 3), 121 (№2)
С 200
4. Обобщение по теме «Дальний
А с 58-61
Восток».
Тэ с 70-73
Тема 3 Россия в мире - 2ч
С 202-203
А с 62-63
К/к с 28-29 (№ 5ч), 31 (№21. Россия и мировое хозяйство
5ч)
Тт с 122 (№ 1-7), 123 (№ 1),
124 (№ 1), 125 (№ 1,2), 126
(№ 1), 127 (№2)
63
2. Россия в системе мировых
транспортных коридоров
Обобщение знаний по теме
«Россия в мире»
64
Итоговая проверочная работа
65-68
С 204-206
А с 40-41, 62-63
Тт с 123 (№ 8-9), 124 (№ 2)
Тэ с 74-77
А
Тэ с 78-91
Выполнение творческих работ
(4 часа)
Итого 68 часов
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
УМК:
1. 9кл. Россия: природа население, хозяйство. В.П. Дронов, Л.Е. Савельева; Рос. Академия
наук, Рос. Академия образования, изд. «Просвещение». – М.: Просвещение, 2014
(УМК «Сферы»)
2. Тетрадь-тренажер: «9кл. Россия: природа население, хозяйство»; Е.С. Ходова; Н.В.
Ольховая; М-Просвещение; 2010
М-Просвещение;2014г.
3. Тетрадь-экзаменатор: «9кл. Россия: природа население, хозяйство»; В.В. Барабанов, МПросвещение, 2014г.
4. Атлас 8-9. «Россия: природа население, хозяйство»; серия «Сфера».
5.Электронное приложение; 9 класс «Сфера».
Список дополнительной литературы:
Алексеев А.И. География России. Природа и население. – М.: Дрофа, 2006
Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа,
2008 Маеров Н.Ю. Уроки географии. 8-9 классы. – М.: Дрофа, 2006
Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы. – М.: Дрофа, 2006.
В.Б. Пятунин, Ю.А. Симагин Контрольные и проверочные работы по географии 8-9 . – М.:
Дрофа, 2002
Крючков В.В. География Мурманской области 8-9 классы. – Мурманск: Кн изд-во, 1993.
Евдокимов В.И. Тесты по географии России (к учебнику «География России. В 2-х частях.
8-9 классы» под. редакцией В.П. Дронова) – М.:Изд. «Экзамен» 2009.
Итнернет-ресурсы
Учебные электронные мультимедиаиздания на компакт-дисках, предназначенные
для использования в преподавании конкретного курса географии: «География. 9 класс!»

Учебные электронные мультимедиаиздания, предназначенные для поддержки
прикладного программного обеспечения общего назначения, уже установленного на
персональном
компьютере:
комплект
компакт-диск
+методическое
пособие
«Использование Microsoft Offiсe в школе» на примере уроков географии (разработчики –
Московское представительство Microsof и Республиканский мультимедиацентр МО РФ);

Библиотека электронных наглядных пособий по географии. 6-10 классы
(разработчик - Республиканский мультимедиацентр МО РФ).

Атлас «География Мурманской области» электронная версия, - изд., Московского
университета, 2008

Атлас «География Мурманской области» , - изд., Московского университета, 2008

Электронное учебное пособие В.М. Возница. География Мурманской области. –
Мурманск, 2007



Карты, иллюстрированные материалы
Образовательные ресурсы сети Интернет
Оборудование и приборы:
настенные карты: физическая, геологическая, тектоническая, политико –
административная, климатическая, природных зон и биологические ресурсы, почвенная,
населения.

Комплект портретов учёных и исследователей.

Таблицы по географии России: почвы зоны степей, почвы зоны лесостпей,
растительность зоны тайги, растительность зоны тундры.

Коллекция полезных ископаемы.

Набор гербарий растений.

СОГЛАСОВАНО
на ШМО учителей биологии, химии, географии, физкультуры и основ безопасности
жизнедеятельности
протокол от 27 августа 2014 г. № 4
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УВР
________________ И.П. Полякова
28 августа 2014 г.
Календарно-тематическое планирование
(2 часа в неделю, всего 68 часов)
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Дата
план
Дата
факт
Домашнее задание и
ресурсы
С 3-6,
1. Введение
Тэ С 4-5
Тема 1. Хозяйство России - 28 ч
Общая характеристика хозяйства - 6 часов
1. Особенности хозяйства России
С 8-11
Практическая работа №1
Тт с 4 (№ 1,2), 9 (№ 2), 10
«Анализ карт для определения
(№ 1)
типов хозяйства»
С 12-13
2. Географическое положение как
А с 2-3
фактор развития хозяйства
Тт с 5 (№ 5), 7 (№ 1)
3. Человеческий капитал и качество С 14-15
населения
Тт с 4 (№ 4), 6 (№ 1)
С 16-17
4. Трудовые ресурсы и
Тт с4 (№ 3), 6 (№ 2), 11 (№
экономически активное население
2)
5. Природно-ресурсный капитал
Практическая работа №2
С 18-19
«Сравнение природно-ресурсного
Тт с 5 (№ 6,8)
капитала различных районов
России»
С 20-21
6. Производственный капитал
Тт с 5 (№ 7), 6 (№ 9-10), 8
(№ 2), 9 (№ 1)
Промышленность - 11 часов
1. Обобщение по теме «Общая
характеристика хозяйства».
С 22
Топливно-энергетический
Тэ с 6-11
комплекс (ТЭК)
С 23-25
А с 28
2. Газовая промышленность
К/к с 6-7 (№1 частично)
Тт с 12 (№ 1-3), 15 (№ 2), 21
(№ 1-2 ч)
С 26-29
А с 28
К/к с 6-7 (№1 частично)
3. Нефтяная промышленность
Тт с 12 (№ 4), 15 (№ 2ч),
17 (№ 2ч), 21 (№1 ч, 2ч), 22
(№ 3)
С 30-31
4. Угольная промышленность
А с 28
Практическая работа №3
Тт с 12 (№ 5), 14-15 (№ 1, 2
«Характеристика угольного
ч),
бассейна»
17 (№ 2ч), 21 (№ 1ч, 2ч)
5. Электроэнергетика
С 32-35
Тема урока
А с 29
К/к с 6-7 (№ 2)
Тт с 12 (№ 6),13 (№ 14), 6
(№ 1), 20 (№ 1)
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
6. Машиностроение
Практическая работа №4
«Определение главных районов
размещения предприятий
трудоёмкого и металлоёмкого
машиностроения»
С 36-39
А с 34-35
К/к с 6-7 (№ 4)
Тт с 12 (№ 7), с 14 (№ 17),
18-19 (№ 5-6)
С 40-43
А с 30
7. Чёрная металлургия
К/к с 6-7 (№ 3 ч)
Тт с 12-13 (№ 8,9), 14 (№
16),17-18 (№ 3,4)
С 44-47
А с 31
8. Цветная металлургия
К/к с 6 (№ 3 ч)
Тт с 13, (№ 10,11), 20 (№ 2)
С 48-51
А с 32
9. Химическая промышленность
К/к с 6 (№ 5)
Тт с 13 (№ 12), 16 (№ 4), 19
(№ 7)
С 52-55
А с 33
10. Лесная промышленность
Тт с 13 (№ 13), 21 (№ 3),
22-23 (№ 4)
С 86
11. Обобщение знаний по теме
А. с 26-35
«Промышленность»
Тт с 15 (№3)
Тэ с 12-19
Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс – 4 ч
С 56-59
А с 26-27,38
1. Сельское хозяйство.
К/к с 10-11 (№ 1,2)
Растениеводство
Тт с 24 (№ 1-4), 25 (№
10,11), 26-27 (№1-3), 30-31
(№ 1,2), 33-35 (№ 1-3)
2. Животноводство
С 60-61
Практическая работа №5
А с 26-27, 38-39
«Определение главных районов
К/к с 10-11 (№ 3)
животноводства»
Тт с 24 (№ 5-70, 28 (№ 1)
С 62-63
3. Пищевая и лёгкая
А с 36-37
промышленность.
К/К с 10-11 (№ 4,5)
Агропромышленный комплекс
Тт с 25-26 (№ 8,9,12,13), 27
(№ 4), 29 (№2,3), 32 (№ 3)
4. Обобщение по теме: «Сельское С 86
хозяйство и агропромышленный
А с 26-27,36-39
комплекс»
Тэ с 20-25
Сфера услуг – 7 ч
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
С 64-67
К/к с 8-9 (№1,4)
Тт с 36 (№1-3), 38 (№1), 4041 (№1,2,3 ч), 45 (№1)
С 68-71
А с 40
2. Автомобильный и воздушный
К\к с 8-9 (№2,5)
транспорт
Тт с 41 (№3 ч), 46 (№3), 47
(№2)
С 72-77
А с 41
3. Морской и внутренний водный
К/к с 8-9 (№3 ), 14-15 (№ 1)
транспорт
Тт
с
36-38
(№
46,10,11,12),39 (№ 2),42 (№ 4)
С 78-79
4. Связь
А с 41
Тт с 39 (№ 3)
С 80-83
Тт с 36-37 (№ 7,8), 38 (№
5. Наука и образование
13),
40 (№4), 43 (№5), 48 (№3)
С 84-85
6. Жилищное хозяйство
Тт с 37 (№9), 45 (№2)
С 86
7. Обобщение по теме: «Сфера
А С 26-27, 40-41
услуг»
Тт с 47 (№1) Тэ с 26-29
Тема 2. Районы России – 32 ч
1. Европейская и Азиатская части
России
С 88-91
Практическая работа № 6
А с 9-11, 14-15, 20-23, 26-27
«Анализ разных видов
районирования России»
Европейский Север – 3 ч
С 92-97
А с 12-21, 44-47
1. Географическое положение и
К/к с 15 (№ 4), с !6-17 (№ 1ч
особенности природы
, 2)
Европейского Севера
Тт с 50 (№1-3), 51, 52 (№ 2),
54 (№ 1)
С 98-99
2. Население Европейского
А с 22-25
Севера
Тт с 50 (№ 4,5), 52 (№3), 56
(№1)
3. Хозяйство Европейского
С 100-103
Севера
А с 44-47
Практическая работа №7
К/к с 15 (№ 5 ч), 16-17 (№ 3«Выявление и анализ условий для 5ч)
развития хозяйства Европейского Тт с50-51 (№ 6-12), 53(№ 2),
1. Транспорт. Железнодорожный
транспорт
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
Севера»
54 (№ 3), 55 (№ 2), 57 (№ 2)
Европейский Северо – Запад – 3 ч
1. Обобщение по теме
С 104-105, 200
«Европейский Север»
К/к с 16-17 (№ 1 ч)
Географическое положение
Тт с 58 (№1), 64 (№ 1)
Европейского Северо-Запада
Тэ с 30-33
С 106-109
2 Особенности природы
А с 12-21, 44-45
Европейского Северо-Запада
Тт с58 (№2-4), 59 (№11), 61
(№4)
С 110-115
А с 22-25, 46-47
К/к с 15 (№ 5ч), 16-17 (№ 3
3. Население и хозяйство
ч, 4 ч, 5ч)
Европейского Северо-Запада
Тт с 58-59 (№ 5-10), 59 (№
1), 61-62 (№ 1-3), 63 (№ 1) ,
64 (№ 2), 65 (№ 2)
Центральная Россия – 4 ч
С 116-117, 200
1. Обобщение по теме
А с 44-47
«Европейский Северо-Запад»
К/к с 18-19 (№ 1)
Географическое положение
Тт с 60 (№ 2,3), 66 (№ 1-3)
Центральной России
Тэ с 34-37
С 118-121
2. Особенности природы
А с 12-21, 44-45
Центральной России
Тт с 66 (№ 4-6), 67 (№ 11)
С 122-123
3. Население Центральной
А с 22-25
России
Тт с 66-67 (№ 7,8,13), с 68
(№ 2), 72 (№ 2)
С 124-127
А с 48-49
4. Хозяйство Центральной
К/к 18-19 (№ 2-5)
России
Тт с 67 (9,10,12), 69 (№ 3,4),
70 (№ 1,2)
Европейский юг – 4 ч
С 128-129, 200
1. Обобщение по теме
А с 45, 48-49,52
«Центральная Россия»
К/к с 22 (№ 1)
Географическое положение
Тт 68 (№1), с 74 (№ 1,2), 76
Европейского Юга
(№ 10)
Тэ с 38-43
С 130-133
А с 12-21, 52
2. Особенности природы
К/к с 22 (№ 2)
Европейского Юга
Тт с 74 (№ 3,4), 75( № 12),
77 (№ 2,3)
С 134-135
3. Население Европейского Юга А с 22-25
Тт с 74 (№ 5-7), 75 (№ 1), 78-
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
79 (№ 4-6)
С 136-139
А с 53
4. Хозяйство Европейского Юга К/к с23 (№ 3-5)
Тт с 74-75(№ 8-11,13), 79 (№
1), 80-81
Поволжье – 4 ч
С 140-141, 200
1. Обобщение по теме
А с 44-45, 52-53
«Европейский Юг»
К/к с 20 (№ 1)
Географическое положение
Тт с 76(№ 2), 82 (№ 1,2), 88
Поволжья
(№ 1)
Тэ с 44-47
С 142-145
2. Особенности природы
А с 12-21, 44-45
Поволжья
К/к с 20 (№ 2)
Тт с 82 (№ 3-6)
С 146-147
А с 22-25
3. Население Поволжья
Тт с 82 -83 (№ 7,8), 85 (№ 1),
86 (№ 1), 89 (№ 2)
С 148-151
А с 50-51
4. Хозяйство Поволжья
К/к с 21 (№ 3-5)
Тт с 83 (№ 9-12), 84 (№ 2),
85-86 (№ 2-5), 87 (№ 2)
Урал– 4 ч
С 152-153, 200
1. Обобщение по теме
А с 44-45, 50-51, 54
«Поволжье».
К/к с 24-25 (№1 ч)
Географическое положение
Тт с 83 (№ 1), 87 (№ 1), 90
Урала
(№ 1), 92 (№ 1)
Тэ с 48-53
С 154-157, 200
А с 12-21, 54
2. Особенности природы Урала К/к с 24-25 (№ 2-4)
Тт с 90 (№ 2-4), 93 (№ 1), 95
(№ 1)
С 158-159
А с 22-25
3. Население Урала
К/к с 24-25 (№ 1)
Тт с 90 (№ 5,6), 91 (№ 9,10)
С 160-163
А с 55
К/к с 25 (№ 5)
4. Хозяйство Урала
Тт с 90-91 (№7,8,11-13, 92
(№ 2), 93 (№ 3), 94 (№ 2,3),
96-97 (№ 2,3)
Западная и Восточная Сибирь – 5ч
1. Обобщение по теме «Урал».
С 164-165, 176-177, 200
Географическое положение
Западной и Восточной Сибири
Практическая работа №8
«Сравнение географического
положения Западной и
Восточной Сибири»
54
55
56
57
58
59
60
А с 54-56, 58-59
К/к с 26 (№1, 2), 28-29 (№ 1
ч), 30-31(№ 1 ч)
Тт с 95 (№ 2), 98 (№ 1,2), 99
(№ 9), 109 (№1)
Тэ с 54-59
С 166-169, 178-181
А с 12-21, 56, 58-59
К/к с 26 (№ 2), 28-29 (№ 22. Особенности природы
3ч)
Западной и Восточной Сибири
Тт с 98 (№ 3),100 (№ 1), 102
(№ 2), 103 (№ 1,3), 106 (№ 13,7), 108 (№ 2), 110 (№ 2),
111 (№ 2)
С 170-171, 182-183
А с 22-25
К/к с 26 (№ 2), 28-29 (№ 23. Население Западной и
3ч)
Восточной Сибири
Тт с 98 (№ 4,5),99 (№ 12),
101 (№ 4), 102 (№ 1), 105 (№
1), 106-107 (№ 4-6,8)
С 172-175, 184-187
А с 57, 60-61
К/к с 26-27 (№ 3-5), 28-29
4. Хозяйство Западной и
(№ 4-5ч),30-31 (№ 2ч, 4-5ч)
Восточной Сибири
Тт с 98-99 (№6-8,10,11), 104
(№ 2), 107 (№ 9,10,1), 108
(№ 3), 110 (№ 1), 112 (№ 1)
С 200
А с 56-61
5. Обобщение по теме «Западная
Тт с 100-101 (№ 2,3), 111 (№
и Восточная Сибирь».
3), 113 (№ 2)
Тэ с 60-69
Дальний Восток – 4 ч
С 188-193
А с 58-59
1. Географическое положение и К/к с 28-29 (№ 1-3ч)
особенности природы Дальнего Тт с 114 (№ 1-3), 115 (№
Востока
11,12), 116 (№ 2-5), 117 (№
1,2), 119 (№ 2),
Тэ с 60-69
С 194-195
А с 22-25
2. Население Дальнего Востока К/к с 28-29 (№ 4)
Тт с 114 (№ 4-5), 118 (№ 3),
120 (№ 1)
С 196-199
А с 60-61
3. Хозяйство Дальнего Востока К/к с 28-29 (№ 5ч), 31 (№25ч)
Тт с 114-115 (№ 6-10,1), 118
61
62
63
64
65-68
(№ 1), 119 (№ 3), 121 (№2)
С 200
4. Обобщение по теме «Дальний
А с 58-61
Восток».
Тэ с 70-73
Тема 3 Россия в мире - 2ч
С 202-203
А с 62-63
К/к с 28-29 (№ 5ч), 31 (№21. Россия и мировое хозяйство
5ч)
Тт с 122 (№ 1-7), 123 (№ 1),
124 (№ 1), 125 (№ 1,2), 126
(№ 1), 127 (№2)
2. Россия в системе мировых
С 204-206
транспортных коридоров
А с 40-41, 62-63
Обобщение знаний по теме
Тт с 123 (№ 8-9), 124 (№ 2)
«Россия в мире»
Тэ с 74-77
А
Итоговая проверочная работа
Тэ с 78-91
Выполнение творческих работ
(4 часа)
Итого 68 часов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Куединская средняя общеобразовательная школа №1- Базовая школа»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель директора по УВР
Директор школы
________________/Е.А. Зарубина/
______________/Ф.Ф.
Санникова/
«____» _______________2013 г
Приказ № ___от
________2013г
Рабочая программа
по географии 10-11 класс
(базовый уровень)
2013-2014 учебный год
2014-2015 учебный год.
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе программы для среднего (полного) общего
образования по географии. Базовый уровень.
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса
являются:
 федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный
Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
 примерные программы, созданные на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта: Сиротин В.И. География. Программы для
общеобразоват. учреждений. 6-11 кл. – М.: Дрофа, 2004.
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования.
Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П.
Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М.,
«Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования РФ в качестве
методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации
изучения предмета на базовом уровне).
Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней
школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического
образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире,
понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся
мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.
Курс по географии мира на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на
формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение
воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
Данный курс занимает важное место в системе географического образования
школьников, формируя широкие представления о социально-экономической
составляющей географической картины мира и развивая географическое мышление. Этот
курс обобщает географические знания, полученные учащимися в основной школе, и
рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем,
глобальном масштабе, так и на региональном уровне.
Программа предназначена в основном для учащихся, не планирующих в дальнейшем
специализироваться в области географии и связывать свою будущую жизнь с
географической наукой.
Цели и задачи курса:
Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких
представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.
Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:
 освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и
путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его
объектов и процессов;
 овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и
явлений;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира, его регионов и крупнейших стран;
 сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах
современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на
планетарном и региональном уровнях;
 развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие
способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями
проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
 формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся,
воспитывать чувство патриотизма;
 вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им
самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу;
 нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для
правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной
жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и
регионах мира, тенденций их возможного развития;
 воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и
культурам, бережного отношения к окружающей среде.
Курс завершает формирование у учащихся представлений о географической картине
мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и
природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и
географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и
региональных явлений и процессов, разных территорий.
Таким образом, предлагаемый курс географии можно назвать курсом географии для
всех, вне зависимости от выбранного профиля обучения. Содержание курса «География
мира» дает возможность подготовить учащихся к правильному восприятию окружающей
действительности, к пониманию тех процессов, которые происходят в мировой политике
и экономике. Другими словами, предполагается формирование теоретических знаний,
практических умений и навыков, необходимых каждому культурному человеку вне
зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей работы.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы
общей географии и комплексного географического страноведения. Содержание учебного
материала охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и
предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего (полного) общего
образования. В процессе изучения курса важно опираться на исторический,
типологический,
дифференцированный
подходы,
проблемное
обучение
и
самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. Знания и
практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть
использованы во всех сферах будущей деятельности.
Используются такие формы обучения, как лекция, диалог, беседа, семинар,
консультация, зачет, практикум. Применяются варианты группового и коллективного
способа обучения.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов
обучения и их сочетания:
 методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и
демонстрационных), практических,
проблемно-поисковых под руководством
преподавателя и самостоятельной работой учащихся;
 методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр,
деловых игр;
 методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности:
индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных
работ;
Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением
объяснительно-иллюстративного, частично поискового (эвристического), проблемного
изложения, исследовательского методов обучения.
Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия
(таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты,
раздаточный материал).
Используемые формы и способы проверки и оценки результатов деятельности:
устные ответы учащихся (фронтальный или индивидуальный опрос), контрольные,
самостоятельные, практические работы; выполнение тестовых заданий, географических
диктантов. Результаты обучения оцениваются по 5-бальной системе. При оценке
учитываются глубина, осознанность, полнота ответа, число и характер ошибок.
Структура курса следует логике учебного предмета, все разделы преемственны,
каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических
объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе – теоретических знаний и
приемов самостоятельной работы. Курс состоит из 9 разделов:
Таблица тематического распределения количества часов в 10 классе .
Ра
зд
ел
Наименование
Количество часов
2.
Введение. Современные методы географических
исследований.
Источники
географической 3
информации.
Современная политическая карта мира
3
3.
Природа и человек в современном мире
4.
Население мира
5
Научно – техническая революция и мировое хозяйство
7
3
6
География мирового хозяйства
8
ВСЕГО
35
1.
6
Таблица тематического распределения количества часов в 11 классе
Раздел Наименование
Количество часов
Регионы
и
страны
1.
30
2.
3.
Россия в современном мире
1
Географические аспекты современных глобальных
3
проблем человечества
ВСЕГО
34
В соответствии с методическими рекомендациями В.П. Максаковского в
рабочей программе:
1)
Выделен раздел «Политическая карта мира» в начале курса, а не в составе
раздела «Регионы и страны мира» (3 часа).
2)
Сокращен до 1 часа раздел «Россия в современном мире». Это связано с тем,
что данные о России приводятся во всех темах общей характеристики мира, включая
текстовые карты и статистические материалы в таблицах «Приложений». Таким образом,
место России в современном мире изучается на протяжении разделов № 2 – 7 и отдельно в
разделе 7 «Россия в современном мире» (1 час).
3)
Уменьшено количество часов на изучение раздела «Население мира» - на 3
часа, всего по календарно-тематическому планированию -7часов.
Все практические работы являются этапом комбинированных уроков и могут
оцениваться по усмотрению учителя.
Содержание тем курса
Введение (3 часа)
Предмет и структура экономической и социальной географии мира, уровни и методы
её изучения. Основные источники географической информации. Различные виды карт и
методы работы с ними. Картографический метод в исследовании процессов и явлений.
Н.Н. Баранский и А.И. Витвер - основоположники отечественной экономической и
социальной географии зарубежных стран.
Методы географического сравнения территорий. Количественные и качественные
характеристики территории. Аэрокосмические методы географических исследований. Метод моделирования. Геоинформационные системы.
Практическая работа: Анализ карт различной тематики.
Раздел 1. Современная политическая карта мира (3 часа)
Политическая карта мира. Основные этапы формирования современной
политической карты мира. Количественные и качественные изменения на политической
карте мира в новейший период.
Многообразие стран современного мира. Основные критерии выделения различных
типов стран. Дифференциации стран современного мира: географическая, политическая;
экономическая и социальная. Типы стран современного мира. Крупнейшие станы мира по
площади территории и численности населения. Виды стран по географическому
положению: приморские, внутриконтинентальные, полуостровные, островные, страны архипелаги. Типология стран по уровню экономического развития.
Политическая география. Государственное устройство стран. Зависимые (колонии) и
независимые (суверенные) страны. Страна. Государство. Виды стран по формам
правления (монархия, республика, государство Британского Содружества) и
административно-территориальному
устройству
(унитарные,
федеративные,
конфедерация). Виды монархий (конституционные, абсолютные, теократические) и
республик (президентская и парламентская). Геополитика. Международные отношения.
”Горячие точки” планеты. Проблема сохранения мира и борьбы с международным
терроризмом. Международные организации и их виды: универсальные, политические,
военные и экономические. Крупнейшие универсальные, политические и военные
международные организации: ООН, ОБСЕ, ЛАГ, ОАГ, НАТО. Страны - члены НАТО.
Движение Неприсоединения. Неприсоединившиеся и нейтральные страны. Анализ
политико-географического положения стран и регионов мира.
Страны и народы как основные объекты изучения школьной географии. Основные
части света. Сущность понятий «Новый Свет», «Старый Свет».
Практические работы: 1. Типы стран современного мира. 2. Характеристика ПГП
страны (по выбору уч-ся)
Раздел 2. Природа и человек в современном мире (6 часов)
Географическая оболочка и ее границы, составные части и свойства географической
оболочки. Этапы формирования географической оболочки. Обмен вещества и энергии в
географической оболочке. Закон географической зональности, его влияние на природу,
население и хозяйство. Природно-ресурсный потенциал мира. Понятие «географическая
среда». Рост масштабов воздействия человека на географическую оболочку. Учения В. И.
Вернадского и А. А. Григорьева. Классификация природных ресурсов. Виды природных
ресурсов по исчерпаемости: исчерпаемые (возобновимые и невозобновимые) и
неисчерпаемые.
Ресурсообеспеченность. Методы определения ресурсообеспеченности стран и
регионов мира. Анализ ресурсообеспеченности отдельных стран и регионов мира
важнейшими видами природных ресурсов.
Минеральные ресурсы мира. Характерные черты размещения минеральных
ресурсов. Страны - лидеры по запасам основных видов минеральных ресурсов: нефти,
природного газа, каменного и бурого угля, железных, алюминиевых, медных, никелевых,
полиметаллических, оловянных руд, золота, фосфорного сырья, калийных солей и
алмазов. Сырьевая проблема человечества и пути её преодоления.
География важнейших видов неминеральных ресурсов.
Земельные и почвенные ресурсы мира. Структура земельного фонда мира, главных
регионов и крупнейших стран. Эффективность территории. Проблемы опустынивания и
эрозии почв.
Лесные ресурсы мира. Неравномерность распределения лесных ресурсов. Северный
и Южный лесные пояса Земли. Страны - лидеры по запасам лесных ресурсов. Проблема
обезлесения и пути её преодоления.
Водные и гидроэнергетические ресурсы мира. Неравномерность распределения
запасов пресной воды на Земле. Водная проблема человечества и пути её решения.
Гидроэнергетический потенциал мира и главных регионов. Страны -лидеры по запасам
гидроэнергоресурсов.
Агроклиматические ресурсы мира и характерные черты их размещения.
Геотермальные ресурсы мира. Сейсмические и вулканические пояса Земли. Страны лидеры по запасам геотермальных ресурсов.
Рекреационные ресурсы мира, их виды ( природные и историко-культурные ) и
размещение. Крупнейшие рекреационные районы и центры мира.
Ресурсы Мирового океана, их виды ( биологические, энергетические, минеральные,
водные ), особенности их размещения и использования.
Взаимодействие общества и природы. Природопользование и его виды:
рациональное и нерациональное. Антропогенные ландшафты. Экологическая проблема
человечества и пути её решения. Экологическая политика. Меры по рациональному
природопользованию. Природные ресурсы и охрана окружающей среды.
Практическая работа: Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными
видами природных ресурсов.
Раздел 3. Население мира (7часов)
Численность населения мира и динамика изменения численности. Факторы,
влияющие на воспроизводство населения. Типы воспроизводства населения, их
особенности. Демографический взрыв, демографический кризис и демографическая
политика.
Структура населения мира. Половой состав населения мира, главных регионов и
отдельных стран и факторы его определяющие. Возрастной состав населения и причины
различий в возрастном составе населения в странах разных типов. Половозрастная
пирамида и её виды (стабильная, суженная и расширенная) в странах различных типов.
Географические различия в плотности населения и качестве жизни населения.
Миграции населения, их причины, виды и географические особенности. ”Утечка
мозгов”. Страны с преобладанием эмиграции и иммиграции.
Мировые и национальные религии. Роль религии в развитии общества. География
крупнейших религий мира. Главные духовные центры мира. Проблемы межнациональных
и межрелигиозных отношений.
Крупнейшие расы и народы мира. Государственный язык. Типы стран по
национальному составу населения. Языковые семьи и их распространение по территории
мира.
Особенности городского и сельского населения мира. Урбанизация, уровни и темпы
урбанизации и их особенности в различных регионах и странах мира. Факторы, влияющие
на уровень урбанизации. Ложная урбанизация. Субурбанизация. Крупнейшие города и
городские агломерации мира. Виды городских агломераций: моноцентрическая,
полицентрическая и мегалополис. Мегалополисы мира. Виды сельского расселения
(групповое, рассеянное и кочевое) и их географические аспекты.
Трудовые ресурсы мира. Структура занятости населения в странах разных типов.
Количественные и качественные характеристики трудовых ресурсов крупнейших стран и
регионов мира. Экономически активное население. Трудовая нагрузка населения в
странах разных типов.
Население и окружающая среда. География и культура.
Практические работы: 1.Объяснение процессов воспроизводства населения в двух
регионах мира. 2. Сравнение половозрастных пирамид стран, различающихся типами
воспроизводства населения. 3. Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов
стран и регионов мира.
Раздел 5. Научно-техническая революция и мировое хозяйство (3часа)
НТР и мировое хозяйство как предмет изучения социально – экономической
географии. Научно – техническая революция. Понятие о НТР. Характерные черты НТР.
Составные части НТР: наука, техника и технология, производство и управление.
Эволюционный и революционный пути развития. Современный этап и перспективы НТР.
Мировое хозяйство. Понятие о мировом хозяйстве; история его формирования.
Географическая "модель" мирового хозяйства, основные центры развития; возрастание
роли Азиатско – Тихоокеанского региона. Понятие о международном географическом
разделении труда. Международная экономическая интеграция; главные региональные и
отраслевые группировки. Воздействие НТР на мировое хозяйство. Воздействие НТР на
темпы роста и уровни развития. Воздействие НТР на главные пропорции мирового
хозяйства: от индустриального к постиндустриальному обществу. Воздействие НТР на
отраслевую структуру материального производства. Воздействие НТР на размещение и
территориальную структуру хозяйства; районы старого и нового освоения; старые и новые
факторы размещения
Раздел 6. География мирового хозяйства (8 часов)
География мирового хозяйства. Структура и география мировой промышленности.
Значение, отраслевой состав и особенности размещения добывающей промышленности.
Обрабатывающая промышленность и принципы размещения предприятий основных
отраслей. География машиностроения мира. Автомобилестроение — основная отрасль
машиностроения. Наукоемкие отрасли. Аэрокосмическая промышленность, электроника и
робототехника. Страны - лидеры по производству основных видов промышленной
продукции. Крупнейшие экспортёры и импортёры промышленной продукции.
Промышленность и окружающая среда.
Структура и география мирового сельского хозяйства. Особенности развития и
структуры сельского хозяйства в развитых и развивающихся странах. ”Зелёная
революция”, её составные части и характерные черты. Закономерности размещения
основных сельскохозяйственных культур. Основные экспортёры и импортёры продукции
сельского хозяйства. География рыболовства мира. Сельское хозяйство и окружающая
среда.
Структура и география мирового транспорта. Мировая транспортная система.
Характерные черты развития, структуры и размещения основных видов сухопутного,
водного и воздушного транспорта. Страны - лидеры по уровню развития важнейших
видов транспорта. Крупнейшие морские порты мира. Транспорт и природная среда.
Современные виды транспорта и связи. Телекоммуникационная связь. Интернет.
Транспорт, средства связи и окружающая среда.
География международного туризма.
Международные экономические отношения, их основные формы и значение для развития национальных хозяйств
Практические работы: 1. Построение картосхемы размещения основных районов
энергетической, машиностроительной, химической отраслей промышленности. 2.
Обозначение на к/к районов распространения важнейших с/х культур. 3. Анализ
статистических и картографических материалов, характеризующих географию ВЭО.
Раздел 7. Регионы и страны мира (30 часов)
Экономическое районирование мира. Главные экономические районы мира ( СНГ,
Зарубежная Европа, Зарубежная Азия, Африка, Северная Америка, Латинская Америка,
Австралия и Океания ) и принципы их выделения.
Страны и народы зарубежной Европы. Географические особенности стран и народов
Северной, Западной, Восточной и Южной Европы. Европейская экономическая
интеграция. Место Зарубежной Европы в мировом хозяйстве. Сравнительные
географические характеристики отдельных европейских стран ЕС и значение этой
интеграционной группировки в развитии европейских стран.
Страны и народы зарубежной Азии. Характерные черты географического
положения, природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Азии. Экономикогеографическая характеристика Японии, Китая и Индии.
Географические особенности стран и народов Юго-Западной, Южной, Центральной,
Восточной и Юго-Восточной Азии. Страны — члены ОПЕК, АТЭС и АСЕАН.
Страны и народы Африки. Особенности формирования политической карты
Африки. Характерные черты современной политической карты Африки. Экономикогеографическая специфика Африки. Главные горнодобывающие и сельскохозяйственные
регионы Африки. Монокультура. Субрегионы Африки. Экономико-географическая
характеристика Северной Африки, Тропической Африки и ЮАР.
Особенности и географические различия в жизни населения различных стран
Африки. ОАЕ.
Страны и народы Северной Америки. Характерные черты экономикогеографического положения, природно-ресурсного потенциала, населения и развития
хозяйства стран Северной Америки.
Соединённые Штаты Америки. Особенности политико-- и экономикогеографического положения, природных ресурсов, населения и хозяйства США. Главные
промышленные и сельскохозяйственные районы США. Особая роль непроизводственной
сферы. Место США в мировом хозяйстве. Проблемы развития США. Главные
экономические районы США: характерные черты Севера (Северо-Востока и Среднего
Запада ), Юга и Запада. Качество жизни населения. Хозяйственные связи стран региона.
НАФТА.
Экономико-географическая характеристика Канады.
Страны и народы Латинской Америки. Особенности формирования современной
политической карты Латинской Америки. Экономико-географическая специфика региона.
Экономическое
районирование
Латинской
Америки.
Характерные
черты
латиноамериканских субрегионов: Мексики, Центральной Америки, Вест-Индии,
Андских стран, ”Гвианского треугольника” и стран бассейна Ла-Платы. ЛАИ. Экономикогеографическая характеристика Бразилии.
Страны и народы Австралии и Океании. Характерные особенности политической
карты, природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства стран Океании.
Экономико-географическая характеристика Австралийского Союза.
Практические работы: 1. Составление ЭГХ страны (по выбору уч-ся). 2.
Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Лат. Америки.
Раздел 8. География России (1 час)
Россия на карте мира и в системе международных отношений. Геополитическое
положение России. Природно-ресурсный потенциал страны. Организация рационального
природопользования.
Население России. Количественные и качественные характеристики населения.
ИРЧП и его значение для оценки качества жизни населения.
Место России в мировом хозяйстве, проблемы, связанные с ее врастанием в
мировую экономику. Географические аспекты основных социально-экономических
проблем России. Важнейшие особенности отраслевой и территориальной структуры
хозяйства, их изменение в условиях становления рыночных отношений.
Раздел 9. Современные глобальные проблемы человечества (3 часа)
Понятие о глобальных проблемах человечества. Геоглобалистика. Характерные
черты и пути решения глобальных проблем человечества: проблемы сохранения мира и
предотвращения международного терроризма, экологической, демографической,
продовольственной, энергетической, сырьевой, отсталости развивающихся стран, проблем
освоения Мирового океана и космического пространства. Взаимосвязь глобальных
проблем. Глобальные прогнозы и их географические аспекты. Стратегия устойчивого
развития. Глобальные изменения и география.
Практическая работа: Разработка проекта решения одной из глобальных проблем
человечества.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
 основные географические понятия и термины: экономическая и социальная
география, метод, географическая среда, природно-ресурсный потенциал, экологическая
емкость, лесистость, марикультура, глобальные проблемы человечества, воспроизводство
населения, демографический взрыв, теория демографического перехода, демографическая
политика, депопуляция, нация, народ, народность, дискриминации, экономически
активное население, демографическая нагрузка, урбанизация, субурбанизация,
агломерация, мегаполис, миграции населения, уровень жизни, мировое хозяйство,
международная хозяйственная специализация, международное географическое разделение
труда, научно-техническая революция (НТР), «зеленая революция», монокультура,
политическая карта, страна, государство, унитарное государство, федеративное
государство, монархия, республика, валовый внутренний продукт (ВВП), политическая
география, геополитика, внешнеторговый оборот, регионалистика, страноведение, регион;
 традиционные и новые методы географических исследований: сравнительный,
описательный, картографический, исторический, математический, метод географического
моделирования; геоинформационные системы (ГИСы) и др.;
 особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные
месторождения, а также особенности размещения
и территориальные сочетания
земельных, лесных, рекреационных, ресурсов Мирового океана;
 численность и динамику изменения населения мира, отдельных регионов и стран, их
этногеографическую специфику, наиболее крупные языковые семьи и народы мира,
ареалы их распространения;
 различия в уровне и качестве жизни населения в отдельных регионах и странах мира;
 основные направления внешних и внутренних миграций;
 проблемы современной урбанизации;
 географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового
хозяйства,
размещения
его
основных
отраслей
(нефтегазовая,
угольная,
электроэнергетика, металлургия, машиностроение, химическая, легкая), традиционные,
новые и новейшие отрасли промышленности;
 географическую специфику отдельных регионов (Зарубежная Европа и Азия,
Северная и Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания) и стран (Франция,
Германия, Африка, Великобритания, страны Балтии, Китай, Япония, Индия, Казахстан,
США, Канада, Мексика, Бразилия, Австралия, Египет, Нигерия, ЮАР и другие, в том
числе по выбору учителя), их различия по уровню социально-экономического развития,
специализации в системе международного географического разделения труда;
 географические аспекты глобальных проблем человечества (экологическая,
демографическая, продовольственная, энергетическая и сырьевая проблемы, а также
сохранение мира на Земле, преодоление отсталости развивающихся стран, проблемы
Мирового океана и мирного освоения космоса;
 особенности современного геополитического и геоэкономического положения
России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
 определять и сравнивать по разным источникам информации географические
тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов,
процессов и явлений;
 оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их
демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации
населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий;
 применять разнообразные источники географической информации для проведения
наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
 составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;
таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие
географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные
взаимодействия;
 описывать мировые экономические связи, причины экономической интеграции стран
мира, роль транснациональных компаний и банков;
 сопоставлять географические карты различной тематики для составления
географических характеристик населения, отраслей мирового хозяйства регионов и стран
мира;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 объяснения влияния природных и социально-экономических факторов на
особенности размещения населении Земли; направлений современных миграций
населения; размещения основных промышленных и сельскохозяйственных районов мира;
особенностей состава, структуры, специализации хозяйства отдельных регионов и стран
мира; различий в уровне экономического развития; причин возникновения и обострения,
взаимосвязи глобальных проблем человечества;
 прогнозирования темпов роста народонаселения Земли в целом и в отдельных
регионах и странах мира; тенденций изменения возрастного состава населения по данным
об изменения прироста населения; основных направлений антропогенного воздействия на
природную среду в современном мире;
 выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и
ситуаций;
 нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;
правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной
жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и
регионах мира, тенденций их возможного развития;
 понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Перечень географической номенклатуры
Страны монархии:
Андорра, Бельгия, Ватикан, Великобритания, Дания, Испания, Лихтенштейн,
Люксембург, Монако, Нидерланды, Норвегия, Швеция, Бахрейн, Бруней, Бутан,
Иордания, Камбоджа, Катар, Кувейт, Малайзия, Непал, Оман, Объединенные Арабские
Эмираты, Саудовская Аравия, Таиланд, Япония, Лесото, Марокко, Свазиленд, Тонга.
Страны с федеративным устройством:
Россия, ФРГ, Бельгия, Швейцария, Австрия, Сербия и Черногория, Малайзия, Бангладеш,
Мьянма, Пакистан, Объединенные Арабские Эмираты, Нигерия, Эфиопия, ЮАР, США,
Канада, Мексика, Венесуэла, Бразилия, Аргентина, Австралия (Австралийский Союз).
Внутриконтинентальные страны
Швейцария, Австрия, Чехия, Словакия, Венгрия, Монголия, Непал, Афганистан, Боливия,
Парагвай, Мали, Чад, Нигер, ЦАР, Замбия, Зимбабве, Ботсвана, Уганда и др.
Типология стран:
Развитые страны:
«Большая семерка», малые европейские страны, внеевропейские страны (с
переселенческим капитализмом)
Развивающиеся страны:
Ключевые, Новые индустриальные, Нефтеэкспортирующие, отсталые страны мира.
Страны, добившиеся независимости после Второй мировой войны:
Азия: Корея, Вьетнам, Индонезия, Иордан, Ливан, Сирия, Филиппины, Индия, Пакистан,
Мьянма, Израиль, Шри-Ланка, Лаос, Камбоджа, Малайзия, Кипр, Кувейт, Йемен,
Мальдивы, Сингапур, Бахрейн, Катар, ОАЭ, Бангладеш, Бруней, Восточный Тимор.
Африка: Ливия, Тунис, Судан, Гана, ЦАР, Гвинея, Кот-д'Ивуар, Буркина-Фасо, Габон,
Бенин, Камерун, ДР Конго, НР Конго, Мавритания, Мали, Мадагаскар, Нигер, Нигерия,
Сенегал, Сомали, Того, Чад, Сьерра-Леоне, Танзания, , Алжир, Бурунди, Руанда, Уганда,
Кения, Замбия, Малави, Гамбия, Ботсвана, Лесото, Маврикий, Свазиленд, Экваториальная
Гвинея, Гвинея-Бисау, Мозамбик, Кабо-Верде, Сан-Томе и Принсипи, Коморские
острова, Ангола, Сейшельские острова, Джибути, Зимбабве, Намибия, Эритрея.
Америка: Гайана, Барбадос, Багамы, Гренада, Суринам, Доминика, Сент-Люсия, СентВинсент и Гренадины, Белиз, Антигуа и Барбуда, Сент-Китс и Невис.
Океания: Науру, Тонга, Фиджи, Папуа—Новая Гвинея Соломоновы острова, Тувалу,
Кирибати, Вануату, Федеративные штаты Микронезии (Каролинские острова),
Маршаловы острова, Палау.
Европа: Мальта.
Зарубежная Европа:
Каменноугольные бассейны: Рурский, Верхне-Силезский.
Нефтегазоносный бассейн: Североморский.
Железорудный бассейн: Лотарингский.
Промышленность:
Автомобилестроение: Франция, ФРГ, Швеция.
Химическая: ФРГ
Крупнейшие морские порты: Лондон, Роттердам, Гамбург, Антверпен, Гавр, Марсель,
Генуя.
Высокоразвитые районы: Лондонский, Парижский, южный район ФРГ (Штутгарт,
Мюнхен), «промышленный треугольник» Италии (Милан—Турин—Генуя)
Старопромышленные районы: Рурский, Саар (ФРГ), Ланкашир, Йоркшир, западный
Мидленд, Южный Уэльс (Великобритания), Северный район, Эльзас, Лотарингия
(Франция), Верхне-Силезский (Польша), Остравский (Чехия).
Столицы стран Европы.
Зарубежная Азия и Австралия:
Страны и столицы
Города: Шанхай, Осака, Мамбаи, Сидней, Мельбурн
Африка:
Страны и столицы.
Монокультуры стран: Ангола, Ботсвана, Бурунди, Габон, Гамбия, Гвинея, Гвинея-Бисау,
Замбия, Коморские острова, Либерия, Ливия, Мавритания, Малави, Мали, Нигер,
Нигерия, Руанда, Сьерра-Леоне, Уганда, Чад, Эфиопия.
США и Канада:
Страны и столицы.
Мегалополисы: Босваш, Чипитс, Сансан.
Нефтяные штаты: Аляска, Техас, Канзас, Калифорния.
Крупнейшие центры: Детройт, Хьюстон, Лос-Анджелес, Нью-Йорк, Балтимор, Бостон и
др.
Латинская Америка:
Страны и столицы.
Производители:
Бананы: Бразилия, Коста-Рика, Колумбия, Эквадор, Мексика.
Сахар: Куба
Кофе: Бразилия, Колумбия
Мясо и пшеница: Аргентина
Города: Сан-Паулу, Рио-де-Жанейро
Крупнейшие городские агломерации мира:
Токио, Мехико, Мумбаи, Сан-Паулу, Нью-Йорк, Москва и др.
Десять мировых центров:
Северная Америка, Западная Европа, Китай и др.
Страны –лидеры по промышленному производству в мире:
США, Китай, Япония, Германия, Россия и др.
Великие горнодобывающие страны мира:
США, Канада, Австралия, ЮАР, Россия, Китай, Бразилия, Индия.
Перечень учебно-методического обеспечения
Используемый УМК:
1.Примерная
программа
среднего(полного)
общего
образования
по
географии(базовый уровень), 2004
2.Максаковский В.П. Учебник для 10-го класса общеобразовательных учреждений
«Экономическая и социальная география мира». М.: Просвещение, 2008.:
3. Экономическая и социальная география мира: 10 класс. Атлас. - М.: Картография,
2008.
4. Контурные карты, 10 класс.
Методические пособия:
1. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая и социальная география
мира. М:Русское слово, 2008
2. Жижина Е.А, Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. Экономическая
и социальная география мира. М: Вако, 2006.
3. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. 10-11 класс.
М:АСТ-Пресс, 2007.
4. Максаковский В. П. Рабочая тетрадь, 10 класс. – М.: Просвещение, 2006.
5. Максаковский В.П. Методическое пособие, 10 класс. – М.: Просвещение, 2004.
6. Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты. Доп. главы. -М.: Дрофа, 1999, 2003.
7. Морозова Л.П. Олимпиады, 10 класс. – Волгоград: Корифей, 2006.
Оборудования:
Карты:

Австралия (социально-экономическая карта)

Африка (политическая карта)

Северная Америка (политическая карта)

Южная Америка (политическая карта)

Евразия (политическая карта)

Зарубежная Европа (социально-экономическая карта)

Зарубежная Азия (политическая карта)

Уроки географии (Кирилла и Мефодия) – 10 класс

Страны мира (справочные сведения + таблицы)
Контроль уровня обученности учащихся
Сводная таблица по видам контроля в 10 классе
Виды контроля
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Год
Количество плановых
контрольных работ
1
2
3
1
7
практических работ
6
5
2
3
16
3
2
8
Текущих работ( тестов,
2
1
зачетов, презентаций
и
др)
Практические работы за курс 10-11 класса:
1. Типы стран современного мира.
2.Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных
ресурсов.
3. Составление картосхемы размещения крупных месторождений полезных
ископаемых и районы их выгодных территориальных сочетаний.
4.Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира.
5. Сравнение половозрастных пирамид стран, различающихся типами
воспроизводства населения.
6. Определение демографической ситуации и демографической политики в разных
странах и регионах мира.
7. Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.
8. Объяснение особенностей урбанизации одной из территорий по выбору.
9. Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей
промышленности мира.
10.Определение преобладающих видов транспорта в субрегионах мира, оценка
степени его развития.
11.Построение картосхемы размещения основных районов энергетической,
машиностроительной, химической отраслей промышленности.
12. Обозначение на к/к районов распространения важнейших с/х культур.
13. Анализ статистических и картографических материалов, характеризующих
географию ВЭО.
14. Составление ЭГХ страны (по выбору уч-ся).
15. Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Лат.
Америки.
16.Разработка проекта решения одной из глобальных проблем человечества.
Учебно-тематическое планирование по географии 10 класс
Количество часов, всего 35 часов; в неделю 1 час.
Планирование составлено на основе примерной программы по географии для
среднего (полного) общего образования (базовый уровень), 2004г;
Учебник:
Максаковский В.П.Экономическая и социальная география мира. М:Просвещение,
2009.
Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая и социальная география мира.
М:Русское слово, 2008
Наименование разделов и тем
се
нт
яб
рь
ок
тя
бр
ь
Всего
часов
методы 3ч.
Источники
Введение.
Современные
географических исследований.
географической информации.
Положение географии в системе наук. Методы
географических исследований.
Статистический метод – один из основных в
географии. Виды статистических материалов.
Геоинформационные системы.
Современная политическая карта мира.
3
Многообразие стран мира
Типология стран
Государственный строй стран мира
Природа и человек в современном мире.
Взаимодействие общества и природы
Мировые минеральные ресурсы
В том числе на:
уроки Практические работы
1
1
1
1
1
Пр.раб.
Типы
современного мира.
1
6ч.
1
1
Пр.раб:
Обеспече
минерально-сырьевыми
ресурсами отдельных ре
но
яб
рь
де
ка
бр
ь
ян
ва
рь
фе
вр
ал
ь
ма
рт
Мировые земельные, водные, лесные ресурсы
1
Ресурсы Мирового океана.
Рекреационные
ресурсы. Нетрадиционные источники энергии
1
Загрязнение окружающей среды.
Контрольная работа по теме: «География
мировых природных ресурсов»
Население мира
7
Численность, динамика населения крупных
регионов и стран.
Воспроизводство
населения.
Типы
воспроизводства.
1
1
Структура населения (половая, возрастная,
этническая, религиозная.
Демографическая ситуация в разных регионах и
странах.
1
Миграции
населения.
Виды
Характеристика трудовых ресурсов.
миграций.
1
Расселение населения. Масштабы и темпы
урбанизации стран и регионов мира.
1
Контрольная работа по теме «Население мира»
Научно – техническая революция и мировое 3ч
хозяйство
Научно – техническая революция.
Мировое хозяйство.
Воздействие НТР на мировое хозяйство.
География мирового хозяйства
8ч.
География
важнейших
отраслей
промышленности. Топливно- энергетическая
промышленность
Нефтяная, газовая, угольная промышленность
мира.
1
Электроэнергетика.
источники энергии
1
Нетрадиционные
и стран мира
Пр.раб.
О
обеспеченности
регионов видами прир
ресурсов.
Пр.раб.
Соста
картосхемы
разме
крупных
месторож
полезных ископаемых и р
их выгодных территориа
сочетаний.
1
1
1
Пр.раб. Объяснение про
воспроизводства населе
двух регионах мира
выбору).
Пр.
раб.
Опред
демографической ситуа
демографической полит
разных странах и ре
мира.
Пр. раб. Определение с
обеспеченности
стран
регионов трудовыми ресу
Пр.раб.
Объя
особенностей
урбан
одной из территори
выбору.
1
1
1
1
1
Пр.
раб.:4
Соста
картосхемы
«Грузо
основных видов топлива»
Пр.раб.4
Соста
экономико-географическо
характеристики
одной
ап
ре
ль
Горнодобывающая
промышленность.
Металлургическая промышленность.
1
Машиностроение мира.
Химическая, лесная, легкая промышленность.
География отраслей сельского хозяйства.
Растениеводство и животноводство.
ма
й
География транспорта мира.
1
отраслей
промышле
мира.
Пр. раб.:3 Определение с
развитием черной и ц
металлургии, ориентиров
на
собственное сырье, при
сырье.
Пр.раб.:2
Опред
основных
сельскохозяйственных р
мира.
Пр.раб.1Определение
преобладающих
транспорта в субрегионах
оценка степени его разви
Внешние экономические связи – научно1
технические, производственное сотрудничество,
Создание СЭЗ. Международный туризм.
География
мировых
валютно-финансовых
1
отношений
Международная
торговля
–
основные
1
направления и структура. Центры мировой
торговли.
Итоговая контрольная работа по теме:
1
" География отраслей мирового хозяйства
Обобщение
1
Всего
35ч
Учебно-тематическое планирование по географии 11 класс
Количество часов всего 34 часов; в неделю 1 час.
да Наименование разделов и тем
та
Регионы и страны мира
Европа.
Общая
характеристика
региона.
Территория, границы, географическое
положение.
Политическая
карта.
Государственный строй.
Природные условия и ресурсы, большие
внутренние
различия.
Природные
предпосылки для развития хозяйства.
Население: демографическая ситуация и
проблемы воспроизводства. Главный
район трудовых миграций.
Национальный,
религиозный
состав,
особенности расселения, урбанизация.
Крупнейшие городские агломерации.
Хозяйство: место в мире. Главные отрасли
Всего
часов
30ч.
9ч
В том числе на:
уроки Практические работы
1
1
1
1
1
промышленности и сельского хозяйства.
«Центральная ось развития».
Транспортная система. Международные
экономические связи. Главные районы
туризма, Экологические проблемы.
Субрегионы и страны. Особенности
культуры и традиции.
Страны региона. Германия
1
1
1
Республика Польша
Общая характеристика стран Азии.
8
Территория,
границы,
положение.
Политическая карта. Государственный
строй.
Природные
условия
и
ресурсы.
Минеральное богатство региона, особое
значение
нефти.
Агроклиматические
ресурсы.
Население: особенности воспроизводства,
проявление «демографического взрыва».
Этнический состав.
Азия-родина мировых религий. Традиции,
культура. Особенности урбанизации. Тип
восточного города.
Хозяйство:
уровень
развития
и
международная специализация. Типы
сельского хозяйства.
Страны региона. Япония
1
Китайская Народная Республика
Индия
Общая характеристика экономики 5
стран Северной Америки.
Общая характеристика стран. Территория.
Границы.
Государственный
строй.
Природные
ресурсы
для
развития
экономики.
Общая
характеристика
населения.
Урбанизация. Крупные города.
Характеристика экономики. Главные
отрасли промышленности и сельского
хозяйства.
Страны Северной Америки. США
Канада
Общая
характеристика
стран 4
Латинской Америки.
Территория.
Границы,
положение.
Природные условия и ресурсы: богатство
и разнообразие
1
1
Пр. раб. Составление комплек
географической
характерис
стран разных типов, определен
географической специфики.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Пр. раб. Составление комплек
характеристики стран региона
Население:воспроизводство, этнический
состав, размещение, урбанизация
Хозяйство
и
ее
территориальная
структура
1
Бразилия
Общая характеристика стран Африки. 3
Территория.
Границы,
положение.
Природные условия и ресурсы.Население
Хозяйство: отраслевая и территориальная
структура, место Африки в мире
Субрегионы Африки. ЮАР
Общая характеристика Австралии
Россия в современном мире
1ч.
Россия
в
мировом
хозяйстве
и
международном
географическом
разделении труда
1
Географические аспекты современных 3ч.
глобальных проблем человечества
Понятие о глобальных проблемах, их
типах и взаимосвязях.
Сырьевая,
демографическая,
продовольственная
проблемы.
Пути
решения.
Экологическая проблема. Пути решения.
Проблема разоружения и сохранения
мира на Земле. Мирное освоение Космоса.
Итого
34ч
1
Пр.
раб.:
Географич
специфика
хозяйства
Латинской Америки.
1
1
1
1
1
Пр. раб. Определение роли Ро
в производстве важнейших в
промышленной
сельскохозяйственной продукц
1
1
1
Пр.раб.Разработка проекта реш
одной из глобальных про
человечества.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа