close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное образовательное учреждение
Страшевская основная общеобразовательная школа
Ярославская область
Любимский МР
Программа рассмотрена на заседании
«Утверждаю»
педагогического совета школы
Директор МОУ Страшевской ООШ
Протокол № ____ от «____ » ________2010 года
Приказ № ____от «____»_________201 года
_______________/Н.И.Добрякова/
Образовательная программа
основного общего образования
муниципального образовательного учреждения
Страшевской основной общеобразовательной школы
Любимского района
Ярославской области
д. Страшево
2010 год
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Пояснительная записка ....................................................................................... 3
2. Общие положения ............................................................................................... 6
3. Назначение программы.......................................................................................7
4. Приоритетные направления ..............................................................................8
5. Принципы реализации программы ...................................................................8
6. Управление программой ....................................................................................9
7. Финансовое обеспечение программы................................................................9
8. Прогнозируемые результаты освоения программы ......................................10
9. Организация учебно - воспитательного процесса .........................................11
10. Образовательная программа II ступени обучения......................................13
11. Особенности учебного плана ........................................................................13
12. Анализ проделанной работы .........................................................................13
13. Формы учёта и контроля достижений обучающихся .................................14
14. Сведения об учебных программах, реализуемых ОУ .................................15
15. Организационно - педагогические условия реализации программы ........21
16.Сведения о педагогических кадрах ................................................................22
17. Информационно - технологическое обеспечение .......................................23
18. Мероприятия по совершенствованию направления ...................................25
19. Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию программы .26
20. Модель выпускника .......................................................................................27
21. Контрольно - измерительные материалы ....................................................29
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая образовательная программа является программой
муниципального образовательного учреждения Страшевской основной
общеобразовательной школы – основным нормативным документом,
который определяет приоритетные ценности и цели, особенности
содержания,
организации,
учебно-методического
обеспечения
образовательного процесса в данной Школе. Программа разработана в
соответствии с федеральными и региональными нормативными документами
на основе анализа деятельности МОУ Страшевской ООШ с учетом
возможностей реализуемых УМК.
Программа соответствует основным принципам государственной
политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской
Федерации «Об образовании»:
 гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих
ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
 воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
 единство федерального культурного и образовательного пространства,
защита и развитие системой образования национальных культур,
региональных культурных традиций и особенностей в условиях
многонационального государства;
 общедоступность образования, адаптивность системы образования к
уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и
воспитанников;
 обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее
самореализации, творческого развития;
 формирование у обучающегося адекватной современному уровню
знаний и ступени обучения картины мира;
 формирование человека и гражданина, интегрированного в
современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого
общества;
 содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми,
народами независимо от национальной, религиозной и социальной
принадлежности.
3
Основные категории потребителей, для которых предназначена
образовательная программа:
Первая категория (главная) – родители обучающихся школы.
Образовательная программа способствует обеспечению реализации права
родителей на информацию об образовательных услугах, предоставляемых
школой, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества
получаемых услуг.
Вторая категория – педагогический коллектив, для которого
образовательная программа определяет приоритеты в содержании
образования и способствует интеграции и координации деятельности всех
педагогов.
Образовательная
программа
позволяет
показать
конкурентоспособность учебного заведения и его взаимодействие с другими
образовательными
учреждениями,
определяет
взаимодополняемость
образовательных услуг. Кроме того, данная программа может повысить
эффективность поиска партнеров в социокультурной и финансовоэкономической сферах для решения возникающих проблем в
образовательной деятельности. Поскольку образовательная программа
является подробным описанием объекта управления, она служит основой для
разработки и совершенствования структуры и технологии управления
образовательным процессом (в частности, составления Программы развития),
позволяет повысить эффективность таких функций управления, как
планирование, организация, контроль, анализ.
Третья категория – муниципальные органы управления образования,
для них образовательная программа является основанием для определения
качества реализации федеральных и региональных стандартов школой.
Образовательная программа, таким образом, выполняет следующие
функции:
во-первых, регламентирует приоритетные стратегические цели
образовательного процесса в школе, то есть убеждения педагогического
коллектива о назначении образовательного учреждения, основных
направлениях и средствах, которые позволяют это назначение реализовать.
во-вторых, определяет особенности содержания образования и
организации образовательного процесса через характеристику совокупности
программ обучения, воспитания и развития детей, а также описание
организации и учебно-методического обеспечения образовательного
процесса.
4
Образовательная программа является важнейшим документом,
дополняющим учебный план школы. Учебный план является несущей
конструкцией образовательной программы, ее внутренней формой.
Образовательная программа наполняет учебный план конкретным
содержанием, описывает учебно-методическое обеспечение его выполнения.
Федеральный и региональный компоненты государственного
образовательного стандарта базовых образовательных областей являются
внешним стандартом, а данная образовательная программа является
внутренним стандартом образовательного учреждения. Она показывает,
через какие учебные программы реализуется содержание образовательных
стандартов.
5
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Муниципальное образовательное учреждение Страшевская основная
общеобразовательная школа Любимского района Ярославской области
является общеобразовательным учреждением начального общего и
основного общего образования. Образовательная программа школы
представляет собой документ, который определяет содержание образования в
школе и технологии его реализации. Программа разработана на основе
нормативных документов:
 Конституция РФ;
 Закон РФ «Об образовании»;
 «Типовое положение об общеобразовательном учреждении»;
 «Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования», утверждён приказом Минобразования России от
5 марта 2004 года № 1089;
 «Федеральный базисный учебный план общего образования»,
утверждён приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года
№ 1312;
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г.
№373 « Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования;
 Конвенция о правах ребенка;
 Федеральная программа развития образования в Российской
Федерации;
 Устав муниципального образовательного учреждения Страшевской
основной общеобразовательной школы;
 Локальные акты к уставу муниципального образовательного
учреждения Страшевской основной общеобразовательной школы;
Образовательная программа представляет собой совокупность
образовательных программ разного уровня обучения и соответствующих им
образовательных технологий, определяющих содержание образования и
направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности
школы.
6
НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая
тенденции развития образования в России и мировой практике, социальнополитическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы
следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной
программы.
Цель:
 создать наиболее благоприятные условия для становления и развития
субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития
личности школьника, удовлетворения его образовательных и
творческих потребностей; помочь ребенку жить в мире и согласии с
людьми, природой и культурой.
Задачи:
 обеспечить качественные образовательные услуги;
 обеспечить гарантии прав детей на образование;
 создавать и развивать механизмы, обеспечивающие демократическое
управление школой;
 стимулировать творческое самовыражение учителя, раскрытие его
профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего
развитие каждого обучающегося в соответствии с его склонностями,
интересами и возможностями;
 совершенствовать программно-методическое обеспечение учебного
процесса в различных формах организации учебной деятельности;
 обновлять содержание образования в свете использования
современных информационных и коммуникационных технологий в
учебной деятельности;
 создавать единое образовательное пространство, интеграцию общего и
дополнительного образований;
 создать условия для развития и формирования у детей и подростков
качеств толерантности, патриотизма.
7
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
 ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую
самостоятельность и профессиональную ответственность;
 совершенствование профессионального уровня педагогов в области
инновационных педагогических, в частности информационных
технологий;
 сохранение, укрепление и формирование здоровья обучающихся;
 индивидуализация учебно-воспитательного процесса, раскрытие
творческих способностей, формирование универсальных учебных
действий, поэтапный переход образовательного процесса в процесс
самообразования под руководством наставников;
 развитие системы непрерывного образования,
потенциала поликультурной образовательной среды.
воспитательного
ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Реализация программы строится на следующих принципах:
 программно-целевой подход, предполагающий единую систему
планирования и своевременную коррекцию плана;
 своевременное информирование участников образовательного
процесса о функционировании школы;
 вариативность развития, предполагающая осуществление различных
вариантов действий по реализации задач программы;
 включение в решение задач ОП школы всех категорий участников
образовательно-воспитательного процесса.
8
УПРАВЛЕНИЕ ПРОГРАММОЙ
Механизм реализации Образовательной программы включает:
 выполнение программных мероприятий;
 подготовку отчетов и докладов о реализации программы и обсуждение
достигнутых результатов;
 корректировку программы.
Функции управления и контроля возлагаются на администрацию школы.
Директор:
 осуществляет координацию реализации Образовательной программы;
 разрабатывает в пределах своих полномочий нормативные правовые
акты, необходимые для реализации Программы;
 готовит ежегодно доклад о ходе реализации Программы;
 производит оценку достижений эффективности деятельности по
реализации программных мероприятий;
 корректирует содержание мониторинга результатов образования;
 контролируют выполнение Учебного плана;
 организуют мониторинговые
обученности обучающихся.
мероприятия
по
оценке
уровня
ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Выполнение программы обеспечивается за счёт различных источников
финансирования:
 федеральный бюджет;
 муниципальный бюджет;
 внебюджетные средства.
9
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Реализация Образовательной программы МОУ Страшевской ООШ
позволит:
 повышение уровня образованности школьников, успешное освоение
ими системного содержания образования;
 проявление
признаков
самоопределения,
саморегуляции,
самопознания, самореализации личности школьника; обретение
качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности,
развитого чувства собственного достоинства, конструктивности
поведения;
 обеспечить непрерывность образовательного процесса за счет синтеза
основного и дополнительного образования;
 моделировать систему предпрофильной подготовки обучающихся;
 повысить значимость
условиях;
образования
в
современных
социальных
 обеспечить рост уровня обученности и мотивации обучающихся на
фоне снижения уровня заболеваемости;
 творческая активность педагогического коллектива, развитие
исследовательского подхода к педагогической деятельности, к
инновационной деятельности, способность осуществлять ее на
практике;
 удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.
В соответствии с действующим законодательством и своим уставом
муниципальное общеобразовательное учреждение Воскресенская основная
общеобразовательная школа осуществляет образовательный процесс в
соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней
образования:
I ступень - начальное общее образование, срок освоения 4 года;
II ступень - основное общее образование, срок освоения 5 лет.
10
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Особенности организации образовательного процесса заключаются в
применении педагогических технологий, ориентированных на поэтапное
создание условий для развития личности обучающегося.
Технологическое обеспечение происходит за счет использования
педагогами школы современных образовательных технологий, которые
обеспечивают принципы личностно-ориентированного обучения и являются
здоровьесберегающими.
С учетом особенностей образования выделены следующие технологии:
информационные, деятельностные, технологии развивающего обучения,
творческие, элементы которых используются в образовательной практике.
Личностными показателями эффективности внедрения элементов этих
технологий могут быть: высокий уровень познавательной активности
школьников, сформированность навыков творческой, исследовательской
деятельности, культуры умственного труда, система индивидуальных
ценностей выпускника, а также удовлетворенность обучающихся ходом и
результатами образовательного процесса, положительные эмоции в ходе
учебно-познавательной деятельности.
К информационным технологиям могут быть отнесены проблемное
обучение, блочно-модульное обучение, технологии развития критического
мышления, обучение обучающихся работать с различными источниками
информации.
К деятельностным технологиям относятся технологии, связанные с
формированием у обучающихся универсальных способов деятельности,
связанных
с
организацией
интеллектуальной,
коммуникативной,
исследовательской и другими видами деятельности.
Технологии развивающего обучения предусматривают целостное
развитие ребенка как индивида, как самоизменяющегося объекта учения.
Характерной чертой этих технологий является отказ от преимущественно
репродуктивной деятельности учащихся, преобладают приемы обучения
способам умственной деятельности.
Обучение творчеству менее всего поддается процессу технологизации.
Наиболее оптимальными методами работы с обучающимися в данном
направлении являются: отбор и включение в программный материал
творческих ситуаций, «обучение через исследование», обучение процедурам
творческой
деятельности,
организация
экспериментальной,
11
исследовательской деятельности обучающихся, создание индивидуальных
систем обучения одаренных обучающихся. Основными формами,
реализующими
развитие
творческих
способностей,
являются
интеллектуальные игры, метод проектов, лабораторные практикумы,
учебные дискуссии, участие в творческих конкурсах, школьных олимпиадах.
Аксиологические технологии направлены на развитие индивидуальной
системы ценностей, качеств личности. Эти технологии обеспечивают
единство урочной и внеурочной деятельности. Обучающиеся реализуют
потребность в общении, самореализации, самовыражении через работу в
различных творческих объединениях, а также диспутах, дискуссиях.
Внедрение диалоговых интерактивных форм обучения и воспитания
способствует формированию активной гражданской позиции обучающихся,
вовлечению их в социально значимую деятельность, адаптации к быстро
меняющимся условиям современной жизни, обеспечивает взаимодействие
обучающихся с учителем, помогает в усвоении информации.
Образовательное пространство школы ориентировано на обучение и
воспитание интеллектуальной, высоконравственной личности, обеспечивает
полноценную самореализацию личности, создает условия, в которых ученик
приобретает качества личности, отраженные в модели выпускника.
12
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА II СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ
Образовательная программа ориентирована
на выполнение обучающимися государственного стандарта образования.
На
второй
ступени
обучения
продолжается
формирование
познавательных интересов обучающихся и их самообразовательных навыков,
закладывается фундамент общей образовательной подготовки школьников с
учетом собственных способностей и возможностей; создаются условия для
самовыражения обучающихся на уроках и внеурочных занятиях в школе.
Образовательная программа школы реализуется через учебный план.
ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО ПЛАНА
Учебный план школы представляет собой нормативно-правовой акт,
устанавливающий перечень учебных предметов и объём учебного времени,
отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным
годам.
Анализ проделанной работы
С 2005-2006 учебного года школа начинает осуществлять введение с 1го, 5- го классов федерального базисного учебного плана федерального
компонента государственного образовательного стандарта 2004 года.
Данный процесс был успешно завершен на второй ступени образования в
2009 году.
Учебный план составляется на каждый учебный год в соответствии
с нормативными документами.
В 2010-2011 учебном году в 5 – 8 классах реализуется базисный
учебный план 2004г. федерального компонента государственного
образовательного стандарта общего образования, рекомендованный для
реализации в ОУ Ярославской области.
1. Учебный план 5 – 9 классов составлен на 5-летний срок освоения
государственных образовательных программ основного общего
образования.
Продолжительность учебного года – 34 недели, продолжительность
урока – 45 минут. Обучение ведется по 6-дневной рабочей неделе в одну
смену.
13
2. В базисном компоненте Учебного плана школы полностью сохранена
номенклатура образовательных предметов и количество часов,
отведённых на них, предельно допустимая нагрузка на каждый класс
тоже соблюдена полностью.
Для усвоения базового компонента Учебного плана, для расширения
знаний, умений и навыков обучающихся вводятся из вариативной части
плана часы на реализацию регионального компонента.
Региональный компонент Учебного плана школы на каждой ступени
образования реализуется в полном объёме и способствует решению
поставленных целей и задач.
3. Учебный план МОУ Страшевской ООШ выполняется в полном
объёме, создает условия для сохранения здоровья обучающихся и
реализует более гибкий подход к образовательному процессу с
учётом индивидуальных потребностей обучающихся школы.
Учебный план, по которому школа работает в текущем учебном году,
планируется использовать в основной школе на протяжении следующего
года, корректируя его лишь по мере возникновения необходимости.
Дополнительное образование в школе ведётся с учетом пожеланий и
потребностей обучающихся и их родителей, а также с учетом возможностей
школы.
ФОРМЫ УЧЁТА И КОНТРОЛЯ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведение аттестации в форме письменных или тестовых контрольных
работ, государственная итоговая аттестация 9 класса, анализ внеучебной
деятельности.
14
СВЕДЕНИЯ ОБ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММАХ, РЕАЛИЗУЕМЫХ ОУ
Предмет
Русский язык
Класс
5
6
8
9
Литература
5
6
Немецкий
язык
Реализуемая учебная программа
Русский язык. 5-9 кл., Т.А.
Ладыженская, М.Т. Баранов и
др.
М.Т.Баранов,
Т.А.Ладыженская,
Л.А.Тростенцова,
Русский язык, 6 кл.
Т.А.Ладыженская,
Л.А.Тростенцова,
Русский язык, 8 кл.
Т.А.Ладыженская,
Л.А.Тростенцова,
Русский язык, 9 кл.
В.Я.Коровина, В.И.Коровин,
В.П. Журавлёв Литература, 5 Программа по литературе для 5кл. Ч. 1, 2.
9 кл. общеобразовательных
учреждений
под
ред.
В.Я.Коровина, В.И.Коровин, В.Я.Коровиной
В.П. Журавлёв Литература, 6
кл. Ч. 1, 2.
8
В.Я.Коровина, В.И.Коровин,
В.П. Журавлёв Литература, 8
кл. Ч. 1, 2.
9
В.Я.Коровина, В.И.Коровин,
В.П. Журавлёв Литература, 9
кл. Ч. 1, 2.
Бим И.Л. и др., Немецкий Немецкий язык 5-9 кл. И.Л. Бим
язык .
и др.
5
6
Бим И.Л. и др., Немецкий Немецкий язык 5-9 кл. И.Л. Бим
язык
и др.
8
Бим И.Л. и др., Немецкий Иностранные языки. 5-9 кл.
язык
Шаги: немецкий язык., И.Л.
Бим и др.
Бим И.Л. и др., Немецкий Иностранные языки. 5-9 кл.
язык
Шаги: немецкий язык., И.Л.
Бим и др.
Г.В.Дорофеев и др.
Авторская программа под ред.
Математика, 5 кл.
Т.А.Бурмистровой
Математика, 5-6 кл.
Г.В.Дорофеев и др.
Математика, 6 кл.
9
Математика
Учебники
М.Т.Баранов,
Т.А.Ладыженская,
Л.А.Тростенцова,
Русский язык, 5 кл.
5
6
15
Физика
Алгебра
8
Перышкин А.В., Физика, 8 кл.
9
Перышкин А.В., Физика, 9 кл.
8
9
Геометрия
Химия
География
Биология
8
Л.С.Атанасян, Геометрия 7 – 9
8
Габриелян О.С., Химия, 8 кл.
9
Габриелян О.С., Химия, 9 кл.
6
Т.П.Герасимова,
Н.П.Неклюкова.
Начальный курс
8
Дронов и др. География
Программа основного общего
образования
9
Дронов и др. География.
Население и хозяйство
Н.И.Сонин и др.
«Живой организм»
Программа основного общего
образования
Программа основного общего
образования
по
биологии
Н.И.Сонин
6
9
5
Информатика 8
И ИКТ
9
История
Физика. 7-9 кл., Е.М.Гутник,
А.В.Перышкин
Г.В. Дорофеев, С.Б.Суворова. Алгебра 7 – 9 кл., Г.В.
Алгебра, 8 кл.
Дорофеев, С.Б.Суворова
Г.В. Дорофеев, С.Б.Суворова. Алгебра 7 – 9 кл., Г.В.
Алгебра, 9 кл.
Дорофеев, С.Б.Суворова
Л.С.Атанасян, Геометрия 7 – 9 Геометрия
7
–
9
кл.,
Л.С.Атанасян, В.Ф. Бутузов
9
8
Природоведе
ние
Физика. 7-9 кл., Е.М.Гутник,
А.В.Перышкин
5
Геометрия
7
–
9
кл.,
Л.С.Атанасян, В.Ф. Бутузов
Химия. 8-11 кл. Программа
курса для общеобразовательных
учреждений, О.С.Габриелян
Химия. 8-11 кл. Программа
курса для общеобразовательных
учреждений, О.С.Габриелян
География 6 – 9 кл. Программа
География. основного общего образования
на основе метод.рекомендаций
ИРО Л.Н.Хомутовой
Н.И.Сонин и др.
«Человек»
Программа основного общего
образования
по
биологии
Н.И.Сонин
В.Б.Захаров, Н.И.Сонин и др. Программа основного общего
«Общие закономерности»
образования
по
биологии
В.Б.Захаров,
Е.Т.Захарова,
Н.И.Сонин
А.А.Плешаков,
Программа основного общего
Природоведение
образования
по
биологии
А.А.Плешаков, Н.И.Сонин
Семакин
И.Г.
и
др., Информатика и ИКТ, Семакин
Информатика – 8.
И.Г. и др.
Семакин
И.Г.
и
др., Информатика и ИКТ, Семакин
Информатика - 9.
И.Г. и др.
Михайловский Ф.А.,История История. 5-9 кл. (Примерные
древнего мира
программы
для
общеобразовательных
учрежден)
16
6
8
9
Обществозна
ние
6
8
А.И.Кравченко, Е.А.Певцова,
Обществознание, 8 класс.
9
А.И.Кравченко, Е.А.Певцова,
Обществознание, 9 класс.
Историческое 9
краеведение
Технология
Бойцов М.А., Шукуров Р.М.,
Всеобщая история. История
Средних веков.
Пчелов Е.В., История России.
С древнейших времен до
конца 16 века
Загладин
Н.В.,
Всеобщая
история,
История
нового
времени
Боханов А.Н., История России
19 век
Загладин
Н.В.,
Всеобщая
история. Новейшая история.
Загладин Н.В., Минаков С.Т.,
Козленко
С.,
История
Отечества
А.И.Кравченко, Е.А. Певцова,
Обществознание, 6 класс.
5
История. 5-9 кл. (Примерные
программы
для
общеобразовательных
учрежден)
История. 5-9 кл. (Примерные
программы
для
общеобразовательных
учрежден)
История. 5-9 кл. (Примерные
программы
для
общеобразовательных
учрежден)
Примерная
программа
по
обществознанию
для
общеобразовательных
учреждений
Примерная
программа
по
обществознанию
для
общеобразовательных
учреждений
Примерная
программа
по
обществознанию
для
общеобразовательных
учреждений
Историческое
краеведение,
Рязанцев Н.П.
Очерки
по
истории
Ярославского
края
с
древнейших времен и до
наших дней
Технология. Сельская школа. Программа
начального
и
5 кл. Под ред. В.Д.Симоненко. основного общего образования.
Технология.
М.В.Хохлова,
П.С.Самородский, Н.В.Синица,
В.Д.Симоненко.
6
Технология. Сельская школа. Программа
начального
и
6 кл. Под ред. В.Д.Симоненко. основного общего образования.
Технология.
М.В.Хохлова,
П.С.Самородский, Н.В.Синица,
В.Д.Симоненко.
8
Технология. 8 кл. Под ред. Программа
начального
и
В.Д.Симоненко.
основного общего образования.
Технология.
М.В.Хохлова,
П.С.Самородский, Н.В.Синица,
В.Д.Симоненко.
17
Музыка
5
6
7
8
Физическая
культура
5
6
8
5
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Музыка. 5 - 8 кл., Авторский
Шмагина Т., Музыка.
коллектив
под
рук.
Е.Д.Критской
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Музыка. 5 - 8 кл., Авторский
Шмагина Т., Музыка.
коллектив
под
рук.
Е.Д.Критской
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Музыка. 5 - 8 кл., Авторский
Шмагина Т., Музыка.
коллектив
под
рук.
Е.Д.Критской
Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова Музыка. 5 - 8 кл., Авторский
Е. Д. Критская. Искусство
коллектив
под
рук.
Д.Б.Кабалевского
Физическая культура, 5 – 7 Комплексная
программа
класс,
Под
ред. физического
воспитания.
М.Я.Виленского
В.И.Лях, А.А.Зданевич
Физическая культура, 5 – 7 Комплексная
программа
класс,
Под
ред. физического
воспитания.
М.Я.Виленского
В.И.Лях, А.А.Зданевич
Физическая культура, 5 – 9 Комплексная
программа
класс, Под общей редакцией физического
воспитания.
В.И.Ляха
В.И.Лях, А.А.Зданевич
Изобразительное искусство под
ред. Кузина
ИЗО
Основы
безопасности
жизнедеятель
ности
6
В.С.Кузин
Изобразительное искусство 5-8
Изобразительное искусство, 6 кл., Под ред. В.С.Кузина
кл.
8
В.С.Кузин
Изобразительное искусство,
7 – 8 кл.
«Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
под Примерная программа курса
редакцией Смирнова, 8 кл.
«Основы
безопасности
жизнедеятельности»,
8
18
ОРГАНИЗАЦТОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Сведения о педагогических кадрах
Анализ проделанной работы
Работа по повышению квалификации педагогических работников
велась по следующим направлениям:
 курсы повышения квалификации;
 участие в проведении, проведение семинаров и учебных занятий на
районном и школьном уровне;
 курсы
повышения
уровня
коммуникативными технологиями;
владения
информационно-
 мероприятия, проводимые методическими объединениями учителей в
рамках текущей деятельности;
 самообразование.
Проделанная работа позволила существенно повысить уровень
профессионального мастерства педагогических работников, а это в свою
очередь повысило их квалификационные характеристики.
19
Уровень образования и квалификации педагогического коллектива
Критерии
Классификации
Всего:
Педагогические
работники
(абсолютные единицы)
5
% к общему числу
педагогических
работников
100
Образование:
- высшее
4
80
- среднее специальное
1
20
- высшую
0
0
- первую
2
40
- вторую
3
60
- почетные звания,
награды
1
20
4
80
Имеют
квалификационные
категории:
Прошедшие курсы
повышения
квалификации за
последние 3 года:
20
ИНФОРМАЦИОННО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Смонтирована и пущена в эксплуатацию локальная сеть
компьютерном классе. Получен доступ в Интернет.
в
Оснащенность школы
На сегодняшний день оснащенность школы компьютерной техникой,
оргтехникой, программным обеспечением, ТСО представлены таблицами:
Количество
Тип компьютера Количество
исправных
Где используются (на уроке,
факультативном занятии,
управлении и др.)
Персональный
мультимедийный
компьютер
2
2
Учебные занятия, управление
Ноутбуки
12
12
Управление, учебные занятия
Всего:
14
14
Наличие в ОУ оргтехники
Наименование
Количество
Сканер
2
Модем
1
Принтер
2
Телевизор
2
Видеомагнитофон
1
МФУ (сканер, копир, принтер)
1
DVD плеер
1
Магнитофон
1
Музыкальный центр
2
Технические средства обучения
№ п/п
ТСО
Кол-во
Состояние
1
Мультимедийный проектор
1
Хорошее
2
Экран для проектора
1
Хорошее
3
Интерактивная доска
1
Хорошее
21
Библиотечный фонд
За последние пять лет немало внимания было уделено обновлению
библиотечного фонда.
Данные мероприятия по закупке учебников и художественной
литературы позволили довести оснащение школьной библиотеки до
следующего уровня:
Всего
Книжный фонд (экз.)
в том числе:
Учебники
учебно-методическая
литература
Художественная
% обеспеченности
I ступень
II ступень
3950
1250
830
100%
100%
90%
100%
1870
100%
100%
МЕРОПРИЯТИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ НАПРАВЛЕНИЯ
На основе детального анализа оснащенности школы компьютерным
оборудованием, ТСО и программным обеспечением можно наметить
следующие мероприятия по совершенствованию данного направления:
№ п/п
Мероприятия
Дата
проведения
1.
Приобретение запасных частей для нормального 2010-2014
обеспечения
функционирования
имеющейся годы
компьютерной и оргтехники, ТСО.
2.
Приобретение
лицензионного
программного 2010-2014
обеспечения для проведения учебных занятий по годы
различным
предметам
с
использованием
компьютерной техники и современных ТСО
(интерактивные учебники, лабораторные работы и
т.д)
3.
Приобретение интерактивных досок.
4.
Обучение
педагогического
персонала 2010-2015
инновационным
методикам
применения годы
компьютерного оборудования и современных ТСО
на уроке и во внеурочной деятельности.
2011-2014
годы
22
5.
Организация дистанционного обучение учителей и 2010-2015
учащихся при помощи глобальной сети Интернет.
годы
23
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ
ПРОГРАММЫ
Ведущим технологическим принципом освоения Образовательной
программы является принцип интеграции, обеспечивающий целостное
освоение достижений культуры.
Особенности организации образовательного процесса заключаются в
применении педагогических технологий, ориентированных на поэтапное
создание условий для развития личности обучающегося.
Технологическое обеспечение происходит за счет использования
педагогами школы современных образовательных технологий, которые
обеспечивают принципы личностно-ориентированного обучения и являются
здоровьесберегающими.











Развивающее обучение;
Личностно-ориентированное обучение;
Информационно-коммуникативные технологии;
Коммуникативно-деятельностное обучение;
Здоровьесберегающие технологии;
Интерактивное обучение;
Проблемное обучение;
Проектный метод обучения;
Разновозрастное обучение;
Частично-поисковая и исследовательская деятельность;
Развитие критического мышления через чтение и письмо.
24
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА
МОУ Страшевской ООШ
Результатом реализации Программы должна стать «модель» (образ)
выпускника. Модель выпускника - совокупность качеств и умений,
сформированных в результате реализации Образовательной программы
школы. Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно воспитательной работе с обучающимися.
Качества, которые должны быть сформированы у выпускников школы
в соответствии с задачами по ступеням образования, определены в
программе развития школы:
 высокий уровень образованности;
 культура мышления;
 готовность к самостоятельной образовательной деятельности уровень
развития познавательных интересов у учащихся;
 готовность
к
деятельности;
творческой
исследовательской
продуктивной
 умение оценить явления и процессы окружающей жизни, самооценки
собственных убеждений и поступков;
 система нравственно-этических качеств;
 готовность к самоопределению, созданию семьи, межличностному
общению с людьми независимо от их национальности и
вероисповедания;
 потребность ведения здорового образа жизни;
 конкурентоспособность (продолжение обучения в учреждениях
среднего профессионального образования, в сфере образовательного
пространства района и области, учебных заведениях начального
профессионального образования).
25
Обучающиеся, получившие основное общее образование должны:
 освоить на уровне требований государственных образовательных
стандартов общеобразовательные программы по всем предметам
школьного учебного плана;
 овладеть системой мыслительных операций (сравнение, обобщение,
анализ, синтез, классификация, выделение главного);
 овладеть навыками рациональной учебной деятельности, сложными
дидактическими умениями;
 знать свои гражданские права и уметь их реализовать;
 быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени
среднего (полного) общего образования, в учреждениях начального и
среднего профессионального образования;
 иметь представление о здоровом образе жизни, осознавать здоровье как
ценность, владеть умениями и навыками по физическому
совершенствованию и организации безопасности жизнедеятельности,
экологической грамотностью;
 уметь работать с различными источниками информации;
 владеть коммуникативной культурой.
26
КОНТРОЛЬНО - ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
1. Общеучебные умения и навыки.
 Выполнение образовательных государственных стандартов на 1 и 2
ступенях обучения.
 Сформированность ведущих общеучебных умений и навыков.
2. Проблемные.
 Стартовые возможности будущих первоклассников.
 Преемственность в обучении на 1 и 2 ступенях.
 Развитие личности обучающихся 1 – 9 класс.
 Готовность обучающихся 5 класса к преодолению адаптационного
периода.
 Уровень воспитанности обучающихся 1 – 9 классов.
 Формирование системы ценности здоровья и здорового образа жизни у
обучающихся.
 Уровень физической подготовки.
 Динамика уровня обученности и качества знаний обучающихся
(мониторинг).
 Предметная обученность.
 Сформированность компетенций в области социального воздействия,
компетентность в работе с информационными источниками у
выпускников школы.
Образовательная программа школы принимается сроком на 5 лет.
Муниципальное образовательное учреждение Страшевская основная
общеобразовательная школа оставляет за собой право корректировать
отдельные её разделы по мере необходимости.
Раздел «Особенности учебного плана» обновляется ежегодно.
27
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа