close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Публичный отчет директора школы
за 2013-2014 учебный год
Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для
проектирования
процессов
и
условий
получения
образовательных
результатов, главным инструментом развития школы и педагогического
коллектива.
У выпускника современной школы должны быть сформированы
готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные
решения,
проявлять
инициативу,
т.е.
выпускник
должен
быть
конкурентоспособным. Эти личностные качества определят инвестиционную
привлекательность образования.
На основании этого определены приоритеты и цели формирования и
реализации современной модели образования.
МБОУ
СОШ
№
87
является
государственным
образовательным учреждением, которое ориентировано
бюджетным
на обучение,
воспитание и развитие всех и каждого обучащегося с учётом их
индивидуальных,
возрастных,
интеллектуальных
особенностей,
возможностей,
личностных
физиологических,
психологических,
образовательных
склонностей
путём
потребностей
создания
в
и
школе
максимально благоприятных условий для умственного, нравственного,
эмоционального и физического развития каждого ребёнка.
Работа
школы
в
2013-2014
учебном
году
была
обусловлена
стремлением педагогического коллектива создать благоприятные условия
для обучения, воспитания и развития детей. Параллельно в школе решались
проблемы соединения обучения и воспитания, внедрения в образовательный
процесс новых форм и технологий обучения.
Образовательный процесс – целенаправленный и организованный
процесс получения знаний, умений, навыков в соответствии с целями и
задачи образования, развития личности. Образовательный процесс является
важным для работы
школы. Поэтому в 2013-2014 уч.г. наша школа
поставила перед собой цель в большей степени, направленную на учебную
деятельность, на повышение качества образования, а также на повышение
профессиональной компетенции педагогов:
Единая методическая тема школы: «Личностно - ориентированное
обучение как средство развития школы и саморазвития личности ».
Цель:
Обеспечить
уровень
образования,
соответствующий
современным требованиям, развивать у учащихся способности к
саморазвитию и самообразованию.
Направление работы на 2013-2014 учебный год было выбрано
следующее: «Сотрудничество школы и семьи в выборе оптимальных
вариантов развития личности ребенка»
Были поставлены задачи:
1. Обновление содержания совместной работы семьи и школы по
управлению развитием личности ребенка.
2. Активизация учащихся путем формирования у них познавательных
интересов.
3. Повышение
уровня
сформированности
самостоятельной
образовательной деятельности учащихся.
План работы школы выполнялся в соответствии с поставленными
целями и задачами на 2013-2014 учебный год, при необходимости
корректировался.
Учебный план за 2013-2014 учебный год выполнен, учебные
программы пройдены. Оценка реализации учебных программ, тематического
планирования выявила их соответствие образовательному минимуму
образования по всем предметам. Федеральный компонент реализуется
полностью. Преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном
перечне учебных изданий, с целью сохранения единого образовательного
пространства.
Государственная программа выполнена в полном объеме по всем
учебным предметам за счет уплотнения учебных тем, практическая часть
выполнена полностью. Количество уроков регионального компонента
соответствует стандарту.
1. Педагогические кадры
На 01 июня 2014 года в школе работает 41 педагог, из них 9 (22 %)
учителей — пенсионеров, 3 молодых специалиста (7,3 %).
В организации учебно-воспитательного процесса принимали участие:
социальный педагог, педагог-психолог, педагог - библиотекарь, организатор
воспитательной работы, педагог-логопед, педагоги дополнительного
образования.
педагоги
руководители
Всего
До 30
лет
5
0
5
12,20%
Аттестовано
педагоги
31-35
лет
8
0
8
19,51%
36-40
лет
5
1
6
14,63%
Возрастной состав
41-50
51-60 пенсионеры пенсионеры
лет
лет
по выслуге по возрасту
5
9
4
9
3
0
1
0
8
9
5
9
19,51% 21,95%
12,20%
21,95%
АТТЕСТАЦИЯ
соответствие высшая первая вторая
33
89,18%
0
0,00%
17
45,95%
16
43,24%
0
0,00%
не
аттестовано
4
10,81%
ОБРАЗОВАНИЕ
высшее ср.спец. среднее
педагоги
32
5
0
81,08% 13,51%
0,00%
руководители
4
0
0
100,00% 0,00%
0,00%
СТАЖ РАБОТЫ
педагоги
(пед.стаж)
руководители
(рук.стаж)
<3
3-10 лет
5
>20
5
11-20
лет
9
13,51%
0
13,51%
3
24,32%
1
48,65%
0
0,00%
75,00%
25,00%
0,00%
18
90 % педагогов школы аттестовано. В 2013-2014 уч. году прошли
процедуру аттестации 13 человек: на высшую аттестовались 6 педагогов, на
первую – 7 человек. Впервые аттестованы на высшую квалификационную
категорию учитель математики Лежнева М.С. и учитель музыки и МХК
Хуторненко В.С. В ОУ работают 3 молодых специалиста, успешно
прошедших аттестацию на первую квалификационную категорию.
Профессиональная компетенция педагогов
Повышение
профессионального
уровня
и
совершенствования
педагогического мастерства учителей проводится через прохождения
курсовой подготовки, участия в семинарах, конференциях, заседаниях МО и
педагогических советах.
На 01.06.2014 г. 35 педагогов ОУ (94,59 %) прошли курсовую
подготовку.
В 2013-2014 уч.г. курсовую подготовку прошли 9
педагогов.
Опыт работы педагогов школы обобщен и представлен
в
печатных изданиях:
В материалах Всероссийской научно-практической конференции
«Управление введением в действие Федеральных государственных
образовательных стандартов как основа непрерывного общего образования»
(2 педагога).
А также педагоги школы имеют публикации в материалах
Всероссийского Интернет – конкурса педагогического творчества (на вебсайте (www.educontest) в электронном виде) педагогического опыта в рамках
номинации «Педагогические идеи и технологии: начальное, основное и
среднее образование» разработок уроков (15 педагогов).
Вывод:
Педагогический коллектив стабилен, работоспособен, имеет
достаточный уровень профессиональной подготовки. Постоянно повышается
профессионально-педагогическая компетенция кадров. Остается стабильным
число учителей, имеющих высшую квалификационную категории.
Увеличивается количество работающих пенсионеров. В школе мало молодых
специалистов.
2. Статистика образования
Учебный 1-4 классы
5-9 классы
год
10-11
Всего
2008-2009
171
259
52
482
2009-2010
151
268
46
465
2010-2011
168
277
41
486
2011-2012
205
244
57
506
2012-2013
229
232
63
527
2013-2014
261
244
51
556
Вывод:
Наметилась положительная динамика в увеличении количественного
состава учащихся школы, что привело к увеличению количества учащихся в
некоторых классах до 30-34 человек.
3. СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ
В 2013-2014 учебном году в школе обучалось:
Опекаемых - 8 человек
Инвалидов - 6 человек
Состоящих на учете в ОПДН –1
Многодетных семей - 44
Малообеспеченных семей (официально зарегистрированных) - 44
Неполных семей - 121
Неблагополучные семьи – 3
Количество детей из семей участников военных действий - 4
4. Деятельность МБОУ СОШ № 87 по предупреждению неуспеваемости
и пропусков уроков без уважительной причины.
В ходе контроля за учебно-воспитательным процессом основное
внимание уделяется выполнению «Закона об образовании». Педагогическим
коллективом проводится целенаправленная работа по предупреждению
неуспеваемости и отсева, по повышению качества образования.
Результаты контроля заслушаны на совещаниях при директоре по
итогам четвертей, на заседании педагогического совета в мае – июне 20132014 г.
В целом за 2013-2014 учебный год пропущено 36927 (в 2012-2013 уч.г.
– 33017) учебных часов, в том числе без уважительной причины 1063(в 20122013 уч.г. – 2046), что составляет 2,8 % от всех пропущенных (в 2012 – 2013
уч.г. -3,9 %) и 1,9 урока на 1 учащегося (в 2012-2013 уч.г. – 2,6), по болезни
– 25091 занятие (67,9,3 % от всех пропущенных уроков и 45,2 занятий на 1
учащегося (в 2012-2013 уч.г. - 23356 занятий (68% от всех пропущенных и
46,8 урока на 1 учащегося)).
Выводы:
В школе проводится систематическая работа по предупреждению
неуспеваемости и отсева. В результате еженедельного контроля
посещаемости учащихся в школе наметилась положительная динамика.
Сократилось количество уроков пропущенных без уважительной причины.
Однако есть учащиеся, систематически пропускающие учебные занятия и не
посещающие школу, требующие индивидуального подхода.
5. Анализ качества образования.
Качество образования по ступеням обучения за 2009-2013 гг.
Учебный
год
Ступень
обучения
2008-2009 основная
школа
учебный
год
средняя
школа
По
основной
и средней
школе
2009-2010 основная
школа
учебный
год
средняя
школа
По
основной
и средней
школе
2010 2011
учебный
год
Качественная
успеваемость
Абсолютная
успеваемость
Кол-во
неуспевающих
Кол-во
отличников
28 %
82%
21
7
22,5%
96 %
2
0
25,5
92 %
23
7
29,5 %
91,2 %
22
7
22 %
91,1 %
4
0
26
91 %
26
7
основная
школа
24,9 %
94,4 %
15
5
средняя
школа
14,2 %
97,6 %
1
0
По
основной
и средней
школе
2011-2012 основная
учебный школа
23,4 %
24,9 %
96,7 %
94,4 %
2
15
7
5
год
средняя
школа
По
основной
и средней
школе
14,2 %
23,2 %
97,6 %
1
96,7 %
3
16
8
2012-2013 основная
учебный школа
год
28 %
средняя
школа
28 %
97,6 %
1
3
По
основной
и средней
школе
28%
97 %
3
11
2013-2014 основная
школа
учебный
год
31,5 %
99,5 %
1
8
средняя
школа
29,5 %
97%
2
1
По
основной
и средней
школе
30,5%
98,25 %
3
9
94,4 %
15
8
В 2013-2014 уч.г. наблюдается незначительное повышение
качественной успеваемости в среднем по основной и средней школе на 2,5 %
по сравнению с 2013-2014 уч.г. А также наблюдается незначительное
повышение абсолютной успеваемости до 98,25 %. В 2013 -2014 уч.г.
переведены с академической задолженностью 3 учащихся.
6. Контроль за проведением ГИА
В 2013-2014 учебном году среднюю школу окончили 24
выпускника, основную школу 48 выпускников.
В период подготовки к ГИА с выпускниками, их родителями,
учителями была изучена нормативно-правовая база, сформирована база
данных на выпускников, обобщены сведения по УМК и
преподавательскому составу.
6.1. Итоги и анализ выпуска из основной школы
Основная школа
В 2013-2014 учебном году в ОУ обучался 61 выпускник основной
школы. По решению педагогического совета до ГИА были допущены
59 обучающихся, что составило 98 %. 2 выпускника сдавали экзамены в
форме ГВЭ. 57 выпускников проходили аттестацию в форме ОГЭ, все
обучающиеся сдавали два обязательных экзамена по русскому языку и
математике. Впервые выпускники сдавали экзамены в ППЭ.
Таким образом, остается нерешенной проблема допуска
учащихся основной школы до Г(И)А, что свидетельствует о
недостаточной работе с данной категорией учащихся в течение
учебного года.
Результаты обязательных экзаменов:
Математика
Всего
Сдали экзамены:
сдавали на «4» и «5» на «3»
на «2»
20102011
20112012
20122013
20132014
кол- %
во
35
67 %
кол-во
%
кол-во
%
17
33%
0
0
18
33,3%
36
66,6 %
0
0
алг.
алг.
52,2%
геом.
38,6%
алг.
21
геом.
27
алг.
47,7%
геом.
61,3%
0
0
25%
43
75%
0
0
23
геом.
17
16
Математика: Средний балл по 5 балльной системе 3,30.
Русский язык
Всего
Сдали экзамены:
сдавали на «4» и «5» на «3»
на «2»
кол- %
во
кол-во
%
кол-во
%
20102011
20112012
20122013
20132014
49
88 %
6
12 %
0
0
31
57,4%
23
42,5%
0
0
20
45,4%
24
54,5%
0
0
36
63%
21
37%
0
0
Качество выполнения в 2013-2014 г. повысилось на 17 % по сравнению с
2012-2013 уч.г., остается стабильной % выполнения. Абсолютная
успеваемость – 100 %. Средний балл по 5 балльной системе составил 3,79.
Среднестатистические показатели участия выпускников основной
школы в ЕМЭ
Количество экзаменов в
новой форме
2014
2013
147
147
Средневзвешенный балл
по 5-балльной системе
2014
2013
ОУ-3, 54
ОУ-3,58
Коэффициент участия в
ЕМЭ
2014
2013
ОУ- 2,0
ОУ- 3,34
Сравнительный анализ результаты ГИА выпускников 9-х классов
позволяет сделать следующие выводы:
- Следует отметить соответствие среднего экзаменационного балла и
среднего годового балла по всем предметам, которые выпускники сдавали в
новой форме, что свидетельствует об объективности оценивания.
Результаты ГВЭ
ГВЭ сдавали два выпускника 9а класса с ограниченными
возможностями здоровья (один ребенок – инвалид и один выпускник,
имеющий рекомендации ПМПК). По русскому языку выпускники
выполняли работу в форме изложения (качество знаний 0%, абсолютная
успеваемость 100%). По математике в форме контрольной работы
(качество – 50%, абсолютная успеваемость – 100%).
Таким образом, результаты ГИА выпускников основой школы
показали:
- В 2013-2014 уч.г. достигли обязательного уровня подготовки 100 %
выпускников основной школы, допущенных до ГИА, и получили
аттестат об основном общем образовании. Две выпускницы получили
аттестаты особого образца.
- Положительным является показатель объективности оценивания
знаний обучающихся.
6.2. Итоги и анализ выпуска из средней школы
В 2013-2014 учебном году в ОУ обучалось 24 учащихся 11
класса, к ГИА допущены все.
Результаты ЕГЭ (2013-2014 уч.г.)
Предмет
Всего
Получили Достигли Средний Средний
участников результаты мин.
балл
балл
ЕГЭ
ЕГЭ
порога
по МОУ по
меньше
району
мин.
порога
математика
24
-
-
44,17
50,31
русский язык
24
-
-
63,08
68,4
физика
3
1
-
41,67
54,89
история
2
-
-
40,0
55,45
обществознание 13
-
-
47,77
56,31
химия
1
-
-
57,0
60,26
Английский
язык
биология
1
-
-
52
66,30
7
1
-
46,71
57,36
литература
3
0
0
50,67
53,03
Динамика среднего балла за 3 года по обязательным предметам
58,13 64
70
60
55,17
50
63,08
53,6
42
40
36,5
44,17
2011
30
2012
20
2013
2014
10
0
Русский
язык
Математика
Динамика среднего балла за 3 года по предметам по выбору
90
80
66,25
70
60 47,75
50
40
40
30
20
10
0
Физика
89,2
57
41,67
2011
2012
37
2013
2014
0
Химия
Динамика среднего балла за 3 года по предметам по выбору
70
60
59,67 48
54,58
58,75
50
62,11
47,92
47,77
40
40
2011
2012
30
2013
20
2014
10
0
История
Обществознание
Динамика среднего балла за 3 года по предметам по выбору
64
70
52,43
60
50
37
40
46,71
49,33
52
2011
30
2012
20
2013
10
0
0
Биология
0
Английский
язык
2014
Динамика среднего балла за 3 года по предметам по выбору
60
50
44
52
41
40
2011
30
2012
2013
20
10
0
2014
0
Лтература
Среднестатистические показатели участия выпускников средней
школы в ЕМЭ
по 100 балльной системе
2014
51,13
2013
63,79
Коэффициент участия
2014
3,25
2013
3,43
Строка в районном
рейтинге
2014
2013
15
9
Анализ результатов ЕГЭ выпускников 11-х классов позволяет сделать
следующие выводы:
- 24 выпускников прошли ГИА в форме ЕГЭ и получили аттестат
соответствующего образца. Один аттестат особого образца (серебряная
медаль).
Итак, поведем итог работы за учебный год:
План работы школы выполнялся в соответствии с поставленными
целями и задачами на 2013-2014 учебный год, при необходимости
корректировался.
Учебный план за 2013-2014 учебный год выполнен, учебные
программы пройдены. Оценка реализации учебных программ, тематического
планирования выявила их соответствие образовательному минимуму
образования по всем предметам. Федеральный компонент реализуется
полностью. Преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном
перечне учебных изданий, с целью сохранения единого образовательного
пространства.
Государственная программа выполнена в полном объеме по всем
учебным предметам за счет уплотнения учебных тем, практическая часть
выполнена полностью. Количество уроков регионального компонента
соответствует стандарту.
Единая методическая тема школы на 2013-2014 учебный год:
«Совершенствование качества образования в условиях
реализации ФГОС начального общего образования (НОО) и введения
ФГОС основного общего образования (ООО)».
Цель: повышение качества образования через непрерывное
развитие
учительского
потенциала,
повышение
уровня
профессионального мастерства и профессиональной компетентности
педагогов для успешной реализации ФГОС и воспитания личности,
подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Задачи:
1. Создание условий для реализации ФГОС начального
образования (НОО) и для поэтапного введения ФГОС основного
общего образования (ООО).
2. Создание
условий
(организационно-управленческих,
методических, педагогических) для обновления основных
образовательных программ образовательного учреждения в
соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом.
3. Совершенствование
методического уровня педагогов в
овладении новыми педагогическими технологиями.
4. Активизация
работы
по выявлению,
обобщению,
распространению передового педагогического опыта творчески
работающих педагогов.
5. Развитие ключевых компетенции обучающихся на основе
использования современных педагогических технологий и
методов активного обучения.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа