close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Технологическая карта
Предмет
Тема урока
Тип урока
Цели
Окружающий мир
Класс
2
Какой бывает транспорт
Учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
1. Расширять и систематизировать знания учащихся о различных видах транспорта
2. Формировать первоначальные представления об истории развития транспорта
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
 Называть виды транспорта, определять
 Понимать учебную задачу урока и
их назначение, способ передвижения,
стремиться её выполнять;
 Уважать труд людей;
принадлежность;
 Работать в группах: составлять план
 Проявлять первоначальные
 Знать специальный транспорт и
ответа на вопрос и рассказ по плану;
навыки адаптации в мире (выбор
телефоны экстренных служб;
транспортных
средств, поведение
 Классифицировать виды транспорта по
в экстренных ситуациях).
различным признакам;
 Иметь первоначальные представления об
истории развития транспорта
 Анализировать схемы, определять
основание для классификации;
 Делать выводы, оценивать свои
достижения на уроке
Основные понятия, изучаемые на уроке
Транспортные средства, специальный транспорт
№
этапа
1
Этап урока
УУД
Организационная структура урока
Деятельность
учителя
Мотивация
Личностные УУД:
внутренняя позиция
школьника на уровне
положительного отношения
к окружающему миру,
людям.
Мы начать урок готовы,
Будем слушать,
рассуждать
И друг другу помогать.
Мы пришли сюда
учиться,
Не лениться, а
трудиться.
Работаем старательно,
ЭОР
Время
учащихся
Дети слушают
1 мин.
2
3
Актуализация
субъективного
опыта
Восприятие и
осмысление
учащимися
нового материала
Слушаем внимательно
Каждый день – всегда,
везде
На занятиях, в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
Познавательные УУД:
1.Рассмотрите
способность и умение
иллюстрации на доске и
обучающихся производить определите, о чём мы
простые логические
будем говорить на
действия, наблюдать и
сегодняшнем уроке
делать выводы
2. Назовите известные
виды транспорта
3. Что-бы вы хотели
узнать сегодня о
транспорте?
Коммуникативные УУД:
4. Разделите виды
планирование учебного
транспорта, которые вы
сотрудничества;
назвали, на группы.
формирование вербальных Получается?
способов коммуникации
Сформулируем задачу
(вижу, слышу, слушаю,
урока. Откроем
отвечаю, спрашиваю);
учебники на с. 116 и
владение монологической и проверим себя (прочтите
диалогической формами
сведения от
речи.
Муравьишки)
Познавательные УУД:
1.Вспомните, зачем
различать методы познания нужны автомобили и
окружающего мира по его поезда. Для чего служат
целям (наблюдение, опыт); корабли и самолёты?
выявление особенностей
2. Рассмотрите схемы на
(качества, признаки)
с.116. По каким
разных объектов в процессе признакам транспорт
их рассматривания
разделяют на виды?
(наблюдения).
Поработайте в парах и
ответьте на этот вопрос
Дети садятся
Рассматривают
иллюстрации,
высказывают свои
предположения
4 мин
Дети свободно
высказываются
Формулируют
вопросы
Выполняют
группировку по
различным
признакам,
участвуют в
определении учебной
задачи урока
Читают на с.116
Дети отвечают на
вопросы
Работают в парах:
анализируют схемы,
обсуждают
основания
классификации видов
транспорта, приводят
примеры
25 мин
Презентация
Познавательные УУД:
строить сообщения в
устной форме.
Коммуникативные УУД:
описывать объект;
передавать его внешние
характеристики, используя
выразительные средства
языка.
Личностные УУД:
установка на здоровый
образ жизни.
4
Первичная
проверка
понимания
Познавательные УУД:
строить сообщения в
устной форме.
Коммуникативные УУД:
описывать объект;
передавать его внешние
характеристики, используя
выразительные средства
языка
Коммуникативные УУД:
характеризовать
существенный признак
разбиения объектов на
группы (классификации);
приводить доказательства
истинности проведенной
3.Озвучьте
классификацию видов
транспорта, приведите
примеры
4. Просмотрите видео с
электронного
приложения и
подумайте, ничего ли мы
не забыли
5. Сообщение о
специальном транспорте,
организация выполнения
задания на с.117, показ
модели пожарной
машины
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
6. Организация
групповой работы:
задание в учебнике на с.
118
1.Организация работы в
тетради на с.73 №1, №2
Дети отвечают
Просмотр видео
Устанавливают
соответствие между
транспортными
средствами и
телефонами
экстренных служб,
выполняют
взаимопроверку в
парах.
самолёт
Измерение уровня
шума
Читают тексты,
составляют план
рассказа,
рассказывают об
истории различных
видов транспорта,
дополняют
дополнительными
сведениями
Учащиеся выполняют
задание в тетради
Электронное
приложение к
учебнику
Используется
модульная
система
экспериментов
5 мин
5
6
7
Первичное
закрепление
Анализ
Рефлексия
классификации;
характеризовать качества,
признаки объекта,
относящие его к
определенному виду.
Коммуникативные УУД:
читать задания вслух и про
себя, самостоятельно
выполнять его, проводить
проверку.
Регулятивные УУД: оценка
своего задания по
следующим параметрам:
легко выполнялось?
Возникли сложности?
Коммуникативные УУД:
инициативное
сотрудничество в поиске и
сборе информации; умение
с достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации
Регулятивные УУД: оценка
своих достижений
Личностные УУД:
ориентация на понимание
причин успеха в учебной
деятельности, в том числе
на самоанализ и
самоконтроль.
1.Организация
выполнения заданий в
электронном
приложении к учебнику
- Что нового вы узнали о
транспорте? Ответили ли
вы на вопросы,
поставленные в начале
урока? Какие вопросы
остались без ответа?
Данные вопросы вы
можете изучить дома
самостоятельно и
подготовить сообщения
к следующему уроку.
Дополните предложения:
- Сегодня на уроке мне
было…
- Я хотел бы похвалить
сегодня…(кого?)
- Ещё нужно
постараться… (кому?)
- Я могу похвалить себя
за …
- Чем запомнится этот
урок?
1 задание – 1
учащийся с
объяснением
2 задание –
творческое – 1
учащийся за
компьютером,
остальные – в
тетрадях
Дети отвечают на
вопросы
Дети заканчивают
предложения,
объясняют свои
ответы
Электронное
приложение к
учебнику
3 мин
2 мин
5 мин
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа