close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ХИМКИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя
общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных
предметов № 14 г. Химки
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ СОШ № 14 _____________________________
С.В. Вершинина
Приказ от «____» _______2013г
№ __________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса по математике (алгебре)
(углубленное изучение предмета)
8 а класс
Составитель:
Бабаева Дина Борисовна
Фамилия, имя, отчество
Учитель математики первой квалификационной категории
Предмет, квалификационная категория
2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по алгебре составлена в соответствии с требованиями
Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного
общего образованияна основе авторской программы А.Г. Мордковича «Алгебра» для
7-9 классов предпрофильного уровня с углублением отдельных тем и вопросов.
(М: Мнемозина 2011 г. ) Данная программа предназначена для углублённого
изучения алгебры в 8 классе .
Углублённое изучение курса алгебры направлено не только на формирование
математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов,
окружающей реальности, но предусматривает формирование устойчивого интереса
к предмету, выявление и развитие их математических способностей, ориентацию
на профессии, существенным образом связанные с математикой. Язык алгебры
подчеркивает значение математики как языка для построения математических
моделей процессов и явлений реального мира.
Изучение алгебры развивает алгоритмическое мышление, необходимого, в
частности, для освоения курса информатики, а также овладение навыками
дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм способствует
развитию воображения, способностей к математическому творчеству.
Изучение алгебры позволяет школьникам получить конкретные знания о
функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования
разнообразных процессов, для формирования представлений о роли математики в
развитии цивилизации и культуры.
В 8-м классе начинается первый этап углублённого изучения математики и
является в значительной мере ориентационным.
Содержание рабочей программы.
Данная рабочая программа рассчитана на 5 часов в неделю, всего 170 часов в год,
что позволяет углублённое изучение материала: решение рациональных, квадратных
уравнений, содержащих модули, уравнения высших степеней; построение графиков
более сложных функций и уравнений; знакомство с элементами теории делимости.
В авторскую программу внесены незначительные изменения. Учитывая большой
объем практических заданий, а также сложности в понимании учащимися некоторых
вопросов курса, увеличено количество часов на изучение тем «Алгебраические
дроби» (1час) и «Тождественные преобразования выражений, содержащих операцию
извлечения квадратного корня» (3часа) за счет часов повторения в конце учебного
года.
Реализация данной рабочей программы направлена на достижение основной
цели изучения курса алгебры 8 класса – бегло и уверенно выполнять действия
над числами(в том числе над приближенными значениями), свободно владеть
техникой тождественных преобразований, содержащих корни и степени с
дробными показателями. В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки работы
с рациональными уравнениями; овладевают навыками построения и чтения графиков
функций, применения их свойств; отрабатывают приёмы решения алгебраических
уравнений и неравенств.
Теоретический
материал
излагается
на
наглядно-интуитивном
уровне,
математические методы и законы формулируются в виде формул.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения курса учащиеся должны
Знать:
 Алгебраические
выражения.Буквенные
выражения
(выражения
с
переменными). Числовое значение буквенного выражения. Допустимые
значения переменных, входящих в алгебраические выражения. Подстановку
выражений вместо переменных. Равенство буквенных выражений.
Преобразования выражений.
Алгебраические дроби. Сокращение дробей. Действия с алгебраическими
дробями.
Рациональные выражения и их преобразования. Свойства квадратных корней
и их применение в вычислениях.
 Уравнения и неравенства. Квадратное уравнение: формулы корней, теорема
Виета, решение рациональных и иррациональных уравнений, уравнений,
содержащих модуль.
Линейные неравенства с одной переменной. Квадратные неравенства. Решение
неравенств.
Числовые неравенства и их свойства.
Переход от словесной формулировки соотношений между величинами к
алгебраической. Решение текстовых задач алгебраическим способом.
 Числовые функции. Понятие функции. Область определения функции.
Способы задания функции.График функции, свойства функции (монотонность,
наибольшее и наименьшее значения функции, нули функции, промежутки
знакопостоянства, экстремумы). Чтение графиков функций.
Функции, описывающие прямую и обратную пропорциональную зависимости,
их графики. Квадратичная функция, ее график(парабола). Графики функций:
корень
квадратный,
модуль.
Преобразование
графиков
функций.
Использование графиков функций при решении уравнений.
 Координаты. Геометрический смысл модуля числа. Числовые промежутки:
интервал, отрезок, луч. Расстояние между точками координатной прямой.
 Элементы теории делимости.Создание базовой системы знаний о делимости
на множестве целых чисел.
Уметь:
 Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять
в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять
соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в
другое; выражать с помощью формул одну переменную через остальные.
 Выполнять основные действия с алгебраическими дробями; выполнять
тождественные преобразования рациональных выражений.
 Применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления
значений и преобразований числовых выражений содержащих квадратные
корни.
 Решать линейные,
сводящиеся к ним.
квадратные
уравнения
и
рациональные
уравнения,
 Решать линейные, квадратные неравенства с одной переменной.
 Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать
полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки
задачи.
 Изображать множество решений линейного неравенства.
 Находить значения функции заданной формулой, таблицей, графиком по ее
аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной
графиком или таблицей.
 Определять свойства функции по ее графику, применять графическое
представление при решении уравнений, неравенств.
 Описывать свойства изученных функций, строить график.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни.
Проверка знаний, умений и навыков учащихся осуществляется посредством устных
и письменных форм.
Устные формы контроля: беседы «вопрос ─ ответ», чтение наизусть правил,
формулировок формул, алгоритмов решения различных заданий, решение заданий у
доски с последующим комментарием и др.
Письменные формы: тесты на проверку понимания и запоминания материала и
формул, проверочные работы промежуточной и тематической проверки ЗУН,
самостоятельные работы, домашние задания.
Требования к результатам освоения образовательной программы
№
п/п
1.
2.
3.
Темы разделов
учебного курса
Повторение
курса 7го класса
Алгебраические
дроби
Функция
у= х .
Свойства
квадратного
корня
Предметные
Метапредметные
Личностные
Повторить и систематизировать знания
курса 7-го класса
Знать:
 понятие алгебраической дроби;
 основное свойство алгебраической
дроби;
 правило об изменении знака перед
дробью;
 правила сложения, вычитания
дробей с одинаковыми, с разными
знаменателями;
 правила умножения, деления
дробей, возведения дроби в
степень;
 понятие тождества, тождественно
равных выражений, тождественных
преобразований выражения;
 рациональные выражения и их
преобразования;
 понятие степени с целым
отрицательным показателем.
Уметь:
 выполнять основные действия с
алгебраическими дробями;
 выполнять разложение
многочленов на множители,
 выполнять тождественные
преобразования рациональных
выражений.
Знать:
 понятие рационального,
иррационального, действительного
числа;
 определение арифметического
корня;
 теоремы о квадратном корне из
произведения, из дроби;
Формирование
УУД:
Изучение
школьного курса
математики
способствует
развитию
личностных
качеств учащихся,
таких, как:


4.
Квадратичная
функция,
функция у =
k
x
.
тождество
x  x;
2
график функции y = x , ее
свойства;
 модуль действительного числа.
Уметь:
 применять свойства арифметических
квадратных корней для вычисления
значений и преобразований
числовых выражений, содержащих
квадратные корни;
 сравнивать действительные числа;
 оценивать значения квадратных
корней из чисел;
 вносить и выносить множитель под
знак корня (из-под знака корня);
 выполнять преобразование корней из
произведения, дроби и степени,
умножение и деление корней.
Знать:
 график функции y = кх2, ее свойства;
 график функции у = ах2 + bх + с и ее
свойства;
- РЕГУЛЯТИВНЫХ
1.Умение
самостоятельно
определять цели,
ставить и
формулировать для
себя новые задачи в
учебе и
познавательной
деятельности,
развивать мотивы и
интересы своей
познавательной
деятельности.
2.Умение
самостоятельно
планировать пути
достижения целей, в
том числе
альтернативные,
осознанно выбирать
эффективные
способы.
3.Умение соотносить
свои действия с
планируемыми
результатами,
осуществлять
контроль своей
деятельности в
процессе достижения
результата.
4.Умение правильно
оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи.
5.Владение основами
самоконтроля,
самооценки, принятия
решения и
осуществлять
осознанно выбор в
учебной и
познавательной
деятельности.
- ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ
1.Умение определять
понятия, создавать
обобщения,
устанавливать
аналогии,
ответственное
отношение к
учению,
готовность и
способность
обучающихся к
саморазвитию и
самообразованию
на основе
мотивации к
обучению и
познанию,
уважительное
отношение к труду;
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к
другому человеку;
коммуникативная
компетентность в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками,
детьми старшего и
младшего возраста,
взрослыми в
процессе
образовательной,
общественно
полезной, учебноисследовательской,
творческой и
других видов
деятельности.

Квадратные
уравнения.
6.
Элементы
теории
делимости
7.
Алгебраические
уравнения
к
;
х
график дробно-линейной функции и
ее свойства.
Уметь:.
 строить графики переносом вдоль
осей координат;
 строить график функции y = | f(х) |и
y = f | (х) |, если известен график
функции y = f(х);
 решать квадратные уравнения
графически.
Знать:.
 определение квадратного уравнения,
неполного квадратного уравнения,
приведенного квадратного
уравнения;
 дискриминант квадратного
уравнения;
 зависимость количества корней от
знака дискриминанта;
 формулу корней квадратного
уравнения;
 формулу корней квадратного
уравнения, в котором второй
коэффициент является четным
числом;
 теорему Виета;
 теорему разложения квадратного
трехчлена на множители.
Уметь:.
 решать квадратные уравнения;
 применять уравнения к решению
задач;
 применять теорему Виета при
решении квадратного уравнения;
 решать квадратное уравнение с
помощью выделения квадрата
двучлена.
Знать:
 понятие простого и составного
числа;
 формулу деления с остатком;
 основную теорему арифметики
натуральных чисел;
 ряд свойств отношения делимости на
множестве натуральных чисел;
 признаки делимости на 2, 3, 5, 10, 9,
25, 4, 11 и т.д.
 алгоритм Евклида;
 форму представления целых чисел в
зависимости от остатков.
Уметь:.
 применять свойства делимости
чисел;
 находить НОД двух чисел по
алгоритму Евклида.
 составлять формулу натурального
числа, кратного n.
Знать:
 понятие многочлена от одной
переменной;
 понятие рационального и
иррационального уравнения;
 понятие биквадратного уравнения;
 основные равносильные

5.
график функции у 
классифицировать,
устанавливать
причинноследственные связи,
строить логические
рассуждения.
2.Умение создавать,
применять и
преобразовывать
знаки и символы,
модели и схемы для
решения учебных и
познавательных
задач.
3.Смысловое чтение.
- КОММУНИКАТИВНЫХ
1.Умение
организовывать
учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность с
учителем и
сверстниками;
работать
индивидуально и в
группе, находить
общее решение.
2.Умение
использовать речевые
средства, владение
устной и письменной
речью.
3.Компетентности в
использовании ИКТ.
8.
Неравенства.
9.
Итоговое
повторение
преобразования уравнения.
Уметь:
 решать уравнения высших степеней;
 решать рациональные и
иррациональные уравнения;
 решать задачи с параметром.
Знать:
 определение понятий «меньше» и
«больше»;
 свойства числовых неравенств;
 понятие множества и операций над
ними;
 теоремы о почленном сложении и
умножении неравенств;
 понятие числового промежутка и
соответствующего обозначения;
 понятие «решение неравенства»,
«решение системы неравенств»;
 понятие «линейное неравенство»;
 свойства равносильности
неравенств;
 методы доказательства числовых
неравенств;
 стандартный вид положительного
числа.
Уметь:
 решать линейные и квадратные
неравенства с одной переменной;
 решать системы неравенств;
 применять свойства неравенств при
оценке значений выражений;
 определять промежутки
знакопостоянства, возрастания и
убывания функции по графику;
 выполнять простейшие
преобразования графиков.
Формирование умений решать задачи,
связывающие различные темы курса.
Тематическое планирование
№
п/п
количество
часов по
авторской
программе
Тема раздела
1
2
3
Повторение курса 7го класса
Алгебраические дроби
Функция у = х . Свойства квадратного
корня
4
Квадратичная функция, функция у =
k
.
количество количество
часов
контрольных
работ
5
19
32
5
20
35
1
2
25
25
1
19
10
27
15
18
170
19
10
27
15
14
170
2
1
1
1
1
10
x
5
6
7
8
9
Квадратные уравнения.
Элементы теории делимости.
Алгебраические уравнения.
Неравенства.
Итоговое повторение.
Итого
Календарно-тематическое планирование
№№
Содержание учебного материала
уроков
Повторение и углубление курса 7 класса
Кол.ч
асов
5
1.
2.
Действия над многочленами.
Формулы сокращённого умножения ( а2- в2;
(а+в)2 ;(а – в)2;(а+в)3 ;(а – в)3).
1
1
3.
Формулы сокращённого умножения (ап- 1; ап+
1).
1
4.
Преобразование выражений с применением
формул сокращённого умножения.
Решение примеров
1
5.
Глава 1.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Тема: «Алгебраические дроби »
Понятие алгебраической дроби. Область
допустимых значений переменных.
Определение алгебраической дроби.
Область допустимых значений переменных
Решение примеров по теме
Основное свойство дроби.
Основное свойство дроби
Решение примеров по теме «Основное свойство
дроби»
Сложение и вычитание алгебраических
дробей.
Сложение и вычитание алгебраических
дробей.
Решение примеров по теме «Сложение и
вычитание алгебраических дробей»
Умножение и деление алгебраических дробей.
Возведение алгебраической дроби в степень.
Умножение алгебраических дробей.
Деление алгебраических дробей.
Возведение алгебраической дроби в степень.
Преобразование рациональных выражений.
Упрощение выражений
Нахождение значений выражений
Повторение по теме «Преобразование
рациональных выражений»
1
20
3
1
1
1
2
1
1
2
1
1
3
1
1
1
4
1
1
1
Планиру Скоррек
емые
тированн
сроки
ые сроки
прохожде прохожде
ния
ния
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Подготовка к контрольной работе
Контрольная работа № 1
« Действия с алгебраическими дробями».
Первые представления о решении
рациональных уравнений .
Решение рациональных уравнений
Решение примеров по теме «Решение
рациональных уравнений»
Повторение по теме «Решение рациональных
уравнений»
Степень с целым отрицательным
показателем
Степень с целым показателем
Решение примеров на вычисление
Глава 2.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
Тема: « Функция у = . Свойства
квадратного корня ».
Рациональные числа.
Рациональные числа
Решение примеров по теме «Рациональные
числа»
Повторение по теме «Рациональные числа»
Понятие квадратного корня из
неотрицательного числа.
Решение примеров по теме «Квадратный
корень»
Вычислительные примеры с квадратными
корнями
Повторение по теме «Квадратный корень»
Иррациональные числа.
Иррациональные числа
Решение примеров по теме «Иррациональные
числа»
Повторение примеров по теме
«Иррациональные числа»
Множество действительных чисел.
Множество действительных чисел
Решение примеров по теме «Множество
действительных чисел»
Повторение примеров по теме «Множество
действительных чисел»
Свойства числовых неравенств.
Свойства числовых неравенств.
Решение примеров по теме «Свойства
числовых неравенств»
Повторение примеров по теме «Свойства
числовых неравенств»
Итоговый урок.
1
1
3
1
1
1
2
1
1
35
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
1
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
Контрольная работа № 2 «Действия с
рациональными и иррациональными
числами».
Функция у =
, её свойства и график.
Построение и исследование графика функции у
=
Графическое решение уравнений
Нахождение площадей фигур, ограниченных
графиками функции у =
Свойства квадратных корней.
Свойства квадратных корней
Вычислительные примеры, содержащие
квадратные корни
Вынесение множителя из-под знака корня.
Сокращение дробей, содержащих квадратные
корни
Преобразование выражений, содержащих
операцию извлечения квадратного корня.
Преобразование выражений, содержащих
операцию извлечения квадратного корня.
Решение примеров на упрощение выражений
Решение примеров на доказательство тождеств,
содержащих квадратные корни
Преобразование выражений, содержащих
квадратные корни
Повторение по теме «Преобразование
выражений, содержащих
операцию извлечения квадратного корня»
Обобщающий урок
Алгоритм извлечения квадратного корня.
Алгоритм извлечения квадратного корня
Модуль действительного числа.
Функция у = │ х │
Модуль действительного числа.
1
Решение примеров по теме «Модуль
действительного числа»
Функция у = │ х │
Решение примеров по теме «График функции у
=│х│»
Контрольная работа № 3«Функция у = .
Свойства квадратного корня».
1
Глава 3.
Тема: «Квадратичная функция,
функция у =
k
х
3
3
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
25
».
Функция у = k х2, её свойства и график.
3
61.
62.
63.
Функция у = k х2, её свойства и график.
Решение примеров по теме «Функция у = k х2,
её свойства и график.»
Повторение по теме «Функция у = k х2, её
свойства и график.»
Функция у =
64.
65.
Функция у =
k
х
k
х
1
1
1
3
, её свойства и график.
, её свойства и график.
Решение примеров по теме «Функция у =
k
х
, её
свойства и график.»
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
Повторение по теме «Функция у =
k
х
, её
свойства и график.
Как построить график функции у =f(х+l),
если известен график функции у =f(х).
Как построить график функции
у =f(х)+m, если известен график функции
у =f(х).
Как построить график функции у
=f(х+l)+m, если известен график функции
у =f(х).
Как построить график функции у
=f(х+l)+m, если известен график функции
у =f(х).
Решение примеров по теме «Как построить
график функции у =f(х+l)+m, если известен
график функции у =f(х).»
Функция у = а х2+ вх+с,
её свойства и график.
Решение примеров по теме «Нахождение
вершины и оси симметрии параболы»
Функция у = а х2+ вх+с,
её свойства и график.
Область определения и область значений
функции у = а х2+ вх+с
Нахождение наибольшего и наименьшего
значения функции у = а х2+ вх+с на отрезке
Повторение по теме
Графическое решение квадратных
уравнений.
Графическое решение квадратных
уравнений.
Решение примеров по теме
Контрольная работа № 4 «Квадратичная
функция. Функция у =
k
х
1
1
2
1
1
5
1
1
1
1
1
2
1
1
1
».
Дробно-линейная функция, её свойства и
3
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
график.
Дробно-линейная функция, её свойства и
график.
Исследование дробно-линейной функции
Графическое решение уравнений
Как построить график функции у =│f(х)│ иу
=f(│х│), если известен график функции
у =f(х).
Как построить график функции у =│f(х)│ иу
=f(│х│), если известен график функции
у =f(х).
Построение графика модуля функции по
предложенному чертежу
Построение графиков функций, содержащих
модули
Повторение по теме
Глава 4.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
Тема: « Квадратные уравнения»
1
1
1
4
1
1
1
1
19
Основные понятия.
Основные понятия, связанные с квадратными
уравнениями
Решение примеров на проверку существования
корней
Формулы корней квадратного уравнения .
Формулы корней квадратного уравнения
Решение уравнений
Нахождений корней уравнений
Решение уравнений с буквенными
коэффициентами
Контрольная работа № 5
«Квадратные уравнения».
Теорема Виета.
Теорема Виета
Решение примеров по теме «Теорема Виета»
Составление квадратного уравнения по корням
Разложение квадратного трёхчлена на
линейные множители.
2
1
Разложение квадратного трёхчлена на
линейные множители
Решение примеров по теме «Разложение
квадратного трёхчлена на линейные
множители»
Рациональные уравнения, как
математические модели реальных ситуаций
(текстовые задачи).
Решение задач на составление уравнений
1
1
4
1
1
1
1
1
3
1
1
1
2
1
6
1
Решение задач на движение
Решение задач на совместную работу
Решение задач на смеси и на сплавы
Задачи экономического и статистического
содержания. Задачи на проценты
103. Задачи на десятичную запись натурального
числа
104. Контрольная работа № 6 «Рациональные
уравнения ».
99.
100.
101.
102.
Глава 5.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
Делимость чисел.
Делимость чисел.
Решение примеров по теме «Делимость
чисел.»
Решение примеров с помощью формул
сокращенного умножения
Обобщение по теме
Простые и составные числа.
Деление с остатком.
Деление с остатком.
Решение примеров по теме «Деление с
остатком.»
Наибольший общий делитель и наименьшее
общее кратное.
Основная теорема арифметики
Основная теорема арифметики
Решение дополнительных задач на делимость
Глава 6.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
Тема: «Элементы теории делимости»
Тема: «Алгебраические уравнения»
Многочлены от одной переменной.
Многочлены от одной переменной.
Деление многочлена на многочлен
Нахождение целых корней многочлена
Разложение многочлена на множители
Обобщение по теме
Контрольная работа № 7
« Делимость чисел. Многочлены от одной
переменной».
Уравнения высших степеней.
Уравнения высших степеней.
Решение уравнений высших степеней с
помощью разложения на множители
Решение уравнений высших степеней с
помощью нахождения целых корней
1
1
1
1
1
1
10
4
1
1
1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
27
5
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
124. Обобщающий урок
Рациональные уравнения.
125. Рациональные уравнения с параметром
126. Решение примеров по теме «Рациональные
уравнения с параметром»
127. Повторение по теме «Рациональные уравнения
с параметром»
Уравнения с модулем.
128. Решение уравнений с модулем способом
раскрытия модуля по определению
129. Решение уравнений с модулем способом
совокупности
130. Решение уравнений с модулем графическим
способом
131. Повторение по теме «Уравнения с модулем»
132. Обобщающий урок
Иррациональные уравнения.
133. Основные понятия, связанные с
иррациональными уравнениями
134. Равносильность уравнений
135. Решение иррациональных уравнений методом
замены переменной
136. Решение иррациональных уравнений с
параметром
137. Контрольная работа № 8
«Алгебраические уравнения».
138. Контрольная работа № 8
«Алгебраические уравнения».
Задачи с параметрами.
139. Задачи с параметрами
140. Решение примеров по теме «Задачи с
параметром» по стандартной схеме
141. Решение примеров по теме «Задачи с
параметром» с помощью введения новой
переменной
Глава 7. Тема: «Неравенства»
142.
143.
144.
145.
146.
Решение линейных неравенств.
Линейные неравенства
Решение примеров по теме «Линейные
неравенства»
Решение задач на составление линейных
неравенств
Решение квадратных неравенств.
Решение квадратных неравенств
Решение квадратных неравенств с помощью
геометрической модели
1
3
1
1
1
5
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
15
3
1
1
1
3
1
1
147. Решение неравенства методом интервалов
Доказательство неравенств.
148. Доказательство неравенств
149. Дедуктивный способ доказательства неравенств
150. Способ доказательства от противного
Приближенные вычисления
151. Приближенные вычисления
152. Решение примеров на округление числа
153. Повторение по теме
154. Стандартный вид положительного числа.
155. Обобщающий урок по теме.
156. Контрольная работа № 9 «Неравенства».
Тема: « Итоговое повторение ».
157. Повторение. «Алгебраические дроби».
158. Повторение. «Функции»
Повторение. «Алгебраические уравнения»
159. Решение квадратного уравнения
160. Решение уравнений высших степеней
161. Решение рациональных уравнений
162. Повторение. «Неравенства»
163. Контрольная работа № 10 (итоговая)
164. Контрольная работа № 10 (итоговая)
Решение задач по всему курсу.
165. Решение примеров по теме «Свойства
квадратного корня»
166. Квадратные уравнения. Теорема Виета.
167. Рациональные уравнения
168. Иррациональные уравнения
169. Делимость чисел
170. Итоговый урок
1
3
1
1
1
3
1
1
1
1
1
1
14
1
1
3
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
Учебно – методическое обеспечение:
1. «Программы. Алгебра 7 – 9 (предпрофильный уровень) ;И.И.Зубарева,
А.Г.Мордкович; М: Мнемозина 2011 г.
2.«Алгебра.8 класс» ч.1.Учебник ;А.Г.Мордкович, Н.П. Николаев;
М: Мнемозина 2012 г.
3. «Алгебра. 8 класс» ч.2. Задачник ;А.Г.Мордкович, Л.И.Звавич,
А.Р.Рязановский, Л.А.Александрова; М: Мнемозина 2012 г.
4.«Сборник задач по алгебре 8-9», М.Л.Галицкий, А.М.Гольдман; Л.И.Звавич,
М.: Мнемозина, 2009 г.
5. « Алгебра 7-9. Контрольные работы» ;А.Г.Мордкович;
М.: Мнемозина, 2012 г.
6.« Алгебра 8. Контрольные работы »,Л.А.Александрова;
М. : Просвещение, 2010 г.
7.«Алгебра 8. Самостоятельные работы » ,Л.А.Александрова;
М.: Мнемозина, 2011 г.
8.«Алгебра 8. Блиц-опрос», Е.Е.Тульчинская; М.: Мнемозина, 2012 г.
9.«Алгебра. Геометрия.8кл. Самостоятельные и контрольные работы »,
А.П. Ершова, В.В.Голобородько, М. :Илекса, 2011г.
10. « Алгебра 8 класс. Дидактические материалы », Л.И. Звавич,
Л.В.Кузнецова, С.В.Суворова; М: Просвещение 2010г.
11. Тесты по алгебре к учебнику А.Г.Мордковича «Алгебра.8 класс»;
Е.М.Ключникова, И.В.Комиссарова, М: «Экзамен», 2011г.
12.Алгебра.8 класс. ГИА. Тематические задания с образцами решений.
Саратов: Лицей, 2011г.
«Согласовано»
на заседании МО
протокол №_____
от «____»______2014 г.
Руководитель МО
___________________
/Мишарина Л.Н./
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
_____________________
/Комарова Т.Н./
«_____»________2014 г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа