close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе «Примерной программы среднего (полного) общего образования на профильном уровне по
информатике и ИКТ» (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04г. № 1312) и авторской программы Н.Д. Угриновича (2010
г.). Соответствует стандарту среднего (полного) общего образования на профильном уровне по информатике и ИКТ (2004г.) и часам
федерального базисного учебного плана (2004г.) – 4 часа в неделю.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах,
средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного
мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке
информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной
деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту
потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.
Данная программа ориентирована на дальнейшее развитие таких умений, как: критический анализ информации, поиск информации в
различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной
деятельности.
Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего
профессионального образования.
Рабочая программа по информатике и информационным технологиям разработана на основе федерального компонента
государственного стандарта профильного обучения общего образования.
Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:
 архитектура компьютера и защита информации;
 информация. Системы счисления;
 основы логики и логические основы компьютера;
 основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования.
В результате прохождения программного материала обучающийся имеет представление о:
1. о кодировании текстовой, графической и звуковой информации, формировать понятие о системах счисления;
2. о логических операциях, таблицах истинности, логических функциях и формулах, логических законах и правилах, формировать
представление о логических основах компьютера;
3. об алгоритмах, основных алгоритмических структурах и их реализации на различных языках программирования.
знает:
1. архитектуру компьютера;
2. представление и кодирование информации;
логическую символику;
основные конструкции языка программирования;
свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации
при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
7. способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.
умеет:
1. тестировать и настраивать параметры устройств персонального компьютера, формировать навык работы с файловыми менеджерами,
формировать навык работы с антивирусными программами, учить настраивать параметры BIOS, учить инсталлировать ОС;
2. определять количество информации, учить переводить целые, вещественные, положительные и отрицательные числа из одной
системы счисления в другую;
3. составлять таблицы истинности, учить решать логические задачи разными способами, учить упрощать логические выражения, учить
составлять переключательные схемы;
4. разрабатывать и создавать приложения в средах программирования;
5. выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
обеспечение надежного функционирования средств ИКТ.
владеет:
1. поиском и отбором информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и
профессиональной ориентацией;
2. представлениями информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); созданием
собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
3. подготовкой и проведением выступления, участием в коллективном обсуждении, фиксацией его хода и результатов;
4. личным и коллективным общением с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
5. соблюдениями требований информационной безопасности, информационной этики и права.
В соответствии с этим, изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на
достижение следующих целей:

освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и
процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в
биологических, технологических и социальных системах;

овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном
языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать
общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
3.
4.
5.
6.

воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в
информационном обществе, на недопустимости действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том
числе проектной деятельности.

овладение учащимися знаниями и умениями эффективного использования аппаратных, программных средств и методов информатики
для решения простых экономических и управленческих задач.
Программой предполагается проведение практикумов – больших практических работ, ориентированных на получение целостного
содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами
широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются
только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них
смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они
получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение
производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, в частности, выполнение
одного проекта может включать себя выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких учащихся.
Практикумы, где это, возможно, синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики.
На уроках информатики применяется дифференцированный подход, так как учащиеся различаются своими задатками, типами памяти,
уровнем подготовки, восприятием окружающего мира, чертами характера. Дифференцированное обучение позволяет каждому ученику
работать в своём оптимальном темпе, даёт возможность справиться с заданием, способствует повышению интереса к учебной деятельности,
формирует положительные мотивы учения. Учащимся, имеющим высокий уровень подготовки, программой предусмотрено дополнительные
задания повышенной трудности, так как при общеклассной работе они остаются занятыми не в полную меру.
В практике используются такие формы организации работы на уроке:
 индивидуальные;
 групповые;
 фронтальные;
 практикумы.
В качестве методов обучения применяются:
 словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),
 наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),
 практические методы (упражнения, практические работы, проекты).
Формы контроля знаний
1. тест;
2. текстовые проверочные, самостоятельные и контрольные работы;
3. практические работы;
4. лабораторные работы;
5. семинары.
Виды самостоятельной работы учащихся
1. компьютерный практикум;
2. работа с учебником, дополнительной литературой, ЦОР, Интернетом;
3. работа над проектом
О внесенных изменениях в примерную учебную программу и их обоснование:
В примерной и авторской программах на изучение курса отводится 140 учебных часов. На основе годового календарного графика
количество часов рассчитано на 34 учебных недели и 5 дней. В данной рабочей программе заложено 35 учебных часов из расчета 4 часа в
неделю.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа