close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1.Общая характеристика учебного предмета. Цели и задачи
«Обществознание»- учебный предмет в основной школе, фундаментом которого
является научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на
жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируется на результатах
исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология,
экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная
психология), а так же философия. Такая комплексная научная база учебного предмета
«Обществознание», многоаспектность изучения его предмета- общественной жизниобсулавливают интегративный характер обществознания, который сохраняется в старшей
школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание
учащихся на современных социальных явлениях.
Цели изучения обществознания в гимназии:
 воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности,
социальной
ответственности,
правового
самосознания,
толерантности,
приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
 развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации- в
подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной,
политической и правовой культуры, становление социального поведения,
основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к
изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формирование способности к
личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышение
мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
 формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной
современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников
младшего и среднего подросткового возраста; освоение учащимися тех знаний об
основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о
формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей
человека и гражданина;
 овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и
критически
осмыслять
социальную
информацию,
систематизировать,
анализировать полученные данные; освоение ими способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни
гражданского общества и правового государства;
 формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для
определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных
задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и
общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая
отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а
также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и
поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения,
установленными законом; для содействия правовым способам и средствам защиты
правопорядка в обществе.
1.2.Нормативно-правовая и учебно-методическая базы
разработки рабочей программы
Основные положения Пояснительной записки рабочей программы на 2014-2015
учебный год разработаны на основе следующих нормативно-правовых документов
муниципального, регионального и федерального уровней:
законы:
 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 №
273-ФЗ);
 Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении
изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части
изменения и структуры Государственного образовательного стандарта».
 областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
концепции:
 Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской
Федерации на период до 2020 года. Распоряжение Правительства Российской
Федерации от 17.11.2008 № 1662-р.
программы:
 Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на
2013-2020 годы (принята 11 октября 2012 года на заседании Правительства
Российской Федерации);
постановления:
 постановление Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 № 295 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие
образования» на 2013 - 2020 годы»;
 постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №
189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях»;
 постановление Правительства Ростовской области от 25.09.2013 № 596 «Об
утверждении государственной программы Ростовской области «Развитие
образования», постановление Правительства Ростовской области от 06.03.2014 №
158 «О внесении изменений в постановление Правительства Ростовской области от
25.09.2013 № 596».
приказы:
 приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
 приказ Минобразования Ростовской области от 30.06.2010 № 582 «Об утверждении
плана по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;
 приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
 приказ Минобрнауки России от 10.11.2011 №2643 «О внесении изменений в
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,





утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от №
1089»;
приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в
федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от №
1089»;
приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;
приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2014
г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ».
распоряжения:
 распоряжение Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р «План
действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;
 распоряжение Правительства Российской Федерации от 30.12.2012 № 2620-р об
утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях
социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и
науки».
локальные акты
 Устав муниципального автономного общеобразовательного учреждения города
Ростова-на-Дону гимназии № 52.
 Основная образовательная программа МАОУ гимназии №52 на 2014-2015 учебный
год.
 Учебный план МАОУ гимназии №52 на 2014-2015 учебный год.
 Календарный учебный график МАОУ гимназии №52 на 2014-2015 учебный год.
Преподавание по настоящей программе обеспечено блоком учебно-методических
разработок и пособий:
№ п/п
1
Авторы
Л.Н. Боголюбов
Название
Обществознание. 9 класс
Год издания
2011
2
А.В. Поздеев
Поурочные разработки по 2012
обществознанию к УМК
Л.Н. Боголюбова, А.И.
Издательство
Просвещение
Москва.
Москва.
ВАКО
3
Е.Н. Сорокина
4
А.В. Махоткин
Н.В. Махоткина
Баранов
Под ред.
А.Г. Асмолова
5
6
Кравченко. 9 класс
Рабочие программы по
обществознанию
6-9
классы
Обществознание в схемах
и таблицах
ГИА
Формирование
универсальных
учебных
действий
в
основной
школе: от действия к
мысли
2008
Москва
Глобус
2010
Москва
Эксмо
2011
2010
Просвещение
Москва
1.3.Место и роль учебного предмета
Изучение обществознания на ступени основного общего образования призвано
создать условия для полноценного выполнения выпускниками типичных для подростка
социальных ролей; общей ориентацией в актуальных общественных событиях и
процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и
защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия
антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно
полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском
обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных
видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни
общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.
Предмет «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее
количество часов на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в
каждом году обучения составляет 1 час. При этом на долю инвариантной части предмета
отводится не менее 75% учебного времени.
1.4.Количество учебных часов в соответствии с учебным планом
В соответствии с Учебным планом гимназии на 2014-2015 учебный год, с учетом
Годового календарного графика на 2014-2015 учебный год при продолжительности
учебного года в размере 33 недель и 1 дня и недельной нагрузки по предмету в 1 час,
общая нагрузка за учебный год составляет 32 часа.
II.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.1.Наименование разделов учебной программы и характеристика основных
содержательных линий.
В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества. Тема
«Политика» дает общее представление о власти и отношениях по поводу власти,
раскрывает роль государства, возможности участия граждан в управлении делами
общества. Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший объем
учебного времени, вводит обучающихся в сложный и обширный мир права и закона.
Часть уроков отводится вопросам теории права, другая- отраслям права. Особое внимание
уделено элементам конституционного права. Рассматриваются основы конституционного
строя Российской Федерации, а также механизмы реализации и защиты прав и свобод
граждан РФ. Учащимся предъявляются в определенной мере систематизированные знания
о праве.
2.2.Планируемые результаты
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при
изучении курса по обществознанию, являются:
 мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в
будущем с общественной и государственной жизни;
 заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон
жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
 ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного
единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на
убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании
необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей
ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы
проявляются в:
 умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
 умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
 способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей (производитель, потребитель);
 овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следования этическим нормам и правилам ведения диалога;
 умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе в
доступной социальной практике, на:
 использование элементов причинно-следственного анализа;
 исследование несложных реальных связей и зависимостей;
 определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных
критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
 поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
 перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.) выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
 объяснение изученных положений на конкретных примерах;
 оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом
мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых
норм, экологических требований;
 определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания
программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной:
 относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и
областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
 знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук:
социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения,
этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций
явления социальной действительности;
 знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного
выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей
дееспособности;
 умения находить нужную социальную информацию в различных источниках;
адекватно ее воспринимать, применяя основные источниковедческие термины и
понятия; преобразовывать в соответствии с решаемыми задачами (анализировать,
обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющие данные, соотносить их с
собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам
с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных
ценностей;
ценностно-мотивационной:
 понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей
в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека в развитии
общества;
 знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их
роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применить эти
нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на
необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной
повседневной жизни;
 приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
гражданственности;
трудовой:
 знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;
основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм,
регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
 понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической:
 понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с
другими способами познания;
 понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной:
 знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с
другими видами деятельности;
 знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
 понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее
осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;
 понимание значения коммуникации в межличностном общении;
 умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
 знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
2.3.Система оценки планируемых результатов.
Системы оценки индивидуальных достижений обучающихся при изучении предмета
«Обществознание» осуществляется по пятибалльной шкале:
Устный ответ обучающегося
балл
характеристика уровня ответа обучающегося
5
материал усвоен в полном объеме, изложен логично, выводы
опираются на теоретические знания, доказательны. Речь грамота.
4
в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки.
Изложение недостаточно систематизировано и последовательно,
выводы доказательны, но содержат отдельные неточности,
применяются не все умения, теоретические знания
3
в усвоении материала имеются существенные пробелы. Изложение
недостаточно самостоятельно, несистематизированное, содержит
существенные ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая,
основные умения не проявлены
2
главное содержание материала не раскрыто. Ведущие умения не
сформулированы
1
материал не усвоен. Ученик отказывается отвечать
Письменный ответ обучающегося (развернутый ответ, тестирование)
балл
характеристика уровня ответа обучающегося
5
Письменная работа содержит более 90% объема требуемого ответа
4
Письменная работа содержит более 75% объема требуемого ответа
3
Письменная работа содержит 50% и более от требуемого ответа
2
Письменная работа содержит менее 50% от объема требуемого
ответа
1
Работа не представлена
IV.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Преподавание предмета «Обществознание»
следующим материально-технических обеспечением:
№п
в
наименование
гимназии
сопровождается
количество
Технические средства обучения
1
Автоматизированное место работы учителя с
выходом в локальную сеть и сеть Интернет
1
2
Телевизор
1
Демонстрационные пособия
3
Набор плакатов Ростовской областной
избирательной комиссии «История выборов на
Дону»
1
Экранно-звуковые пособия
4
DVD «Демократия»
1
Цифровые образовательные ресурсы
Адрес
www.socionet.ru
www.ifap.ru
www.gks.ru
www.alleng.ru
www.fom.ru
www.ecsocman.edu.ru
www.ug.ru
www.humanitar.ru
www.school-collection.edu.ru
Сайт
Соционет: информационное пространство
по общественным наукам
Программа «Юнеско» информация для всех
в России
Федеральная
государственная
служба
статистики
Образовательные
ресурсы
интернета:
обществознание
Фонд
общественного
мнения
(социологические исследования)
Федеральный образовательный портал:
экономика, социология, менеджмент
Учительская газета.
Единый портал «Обществознание»
Единая коллекция цифровых ресурсов
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа