close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Публичный доклад директора за
2012-2013 учебный год
Информационная справка
о муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении
средней общеобразовательной школе № 31
Первомайского района г. Ижевска
Сведения об образовательном учреждении.
Адрес школы: 426063, г. Ижевск, ул. Восточная, д. 1
Телефоны: 68-01-37, 68-28-55.
Школа основана в 1973г.
Администрация школы:
Ф.И.О.
Должность
Дата
рождения
Категория
Звание
Домашний
телефон
Ульянов В.П.
Директор школы
11.03.71.
Высшая
Корнильева
Е.Г.
Заместитель
директора по УВР
21.05.64.
Первая
«Почетный
работник
общего
образования
РФ»
68-25-46
Шиврина Н.А.
Заместитель
директора по УВР
31.08.61.
Первая
«Почетный
работник
общего
образования
РФ»
78-44-05
Мерзлякова
Н.Б.
Заместитель
директора по ВР
24.02.59.
Высшая
«Почетный
работник
общего
образования
РФ»
43-45-94
Берестова С.А.
Заместитель
директора по АХР
04.05.63.
Высшая
52-83-10
51-62-22
Сведения о школьных помещениях:











проектная мощность
660 человек
наличие медпункта
имеется
наличие логопедического пункта
имеется
общая площадь всех помещений
5246
количество классных комнат, их площадь 40, 1920
кабинет ОИ и ВТ, количество рабочих мест 2, 20
учебно-производственные мастерские
технич. и обслуж. труда
спортзал, площадь
480
плавательный бассейн
нет
площадь учебно-опытного участка
1 га
столовая, количество мест
имеется, 130
1.3. Сведения об учащихся (данные на 01.09.2012г.
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
Классы
Количество
классы
Количество
Классы
количество
1кл. – 6
140
5кл. – 4
91
10кл. – 1
26
2кл. – 4
95
6кл. – 3
67
11кл. – 1
28
3кл. – 4
105
7кл. – 4
88
Общее число учеников
4кл. – 4
100
8кл. – 4
95
896 человек
9кл. – 3
61
Общая характеристика школы
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа № 31 является неотъемлемой частью общей государственной образовательной системы. В
своей деятельности школа руководствуется Уставом и нормативными документами органов
управления образованием. Деятельность школы осуществляется исходя из принципа
неукоснительного соблюдения законных прав всех субъектов учебно-воспитательного процесса.
Образовательное учреждение стремится к максимальному учету потребностей и склонностей
учащихся, интересов родителей в целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных
категорий потребителей образовательных услуг. В школе уделяется приоритетное внимание
решению вопросов создания комфортных условий для воспитания и обучения детей, оптимизации
деятельности педагогов.
Школа № 31, расположенная в Первомайском районе г. Ижевска, была основана в 1973 г.
Образовательное учреждение имеет государственную лицензию на ведение образовательной
деятельности ( №2127 от 12.04.2012г.).
Общество, выступая как партнер в многообразном процессе обучения, формулирует
социальный заказ образованию в соответствии с потребностями рынка труда и разделяет
ответственность за состояние учебно-воспитательного процесса. Партнерство школы, родителей в
целях образования оказывает еще и долгосрочное воспитательное воздействие на молодежь,
подавая ей практический пример и формулируя ценности и традиции социально ориентированной
инициативы.
Образовательный процесс в школе направлен на повышение качества
образования, формирование разносторонне развитой, творческой личности, способной
реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как
в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества.
Ведущей целью 2012-2013 учебного года являлось:
«Повышение качества образования в условиях сохранения здоровья всех участников
образовательно-воспитательного процесса».
В 2012-2013 учебном году перед педагогическим коллективом стояли следующие
задачи:
1. Создание условий и ресурсов по реализации плана перехода на ФГОС.
2. Формирование культуры здоровья учащихся и педагогов через интеграцию вопросов
здоровья в содержание предметов;
3.Формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания,
духовности и культуры, способности активной адаптации на рынке труда;
4. Формирование педагогической культуры родителей, их активной гражданской позиции;
Поставленные задачи имеют долговременный характер и будут реализовываться и в
следующем учебном году.
Задачи 2012-2013 учебного года педагогическим коллективом решались через
различные виды деятельности:






создание учебной среды, формирующей осознанное отношение школьников к
своему физическому, психическому, социальному и нравственному здоровью,
которая дает ребенку возможность пробовать, выбирать и принимать
самостоятельные решения;
осознание педагогами идеи, что главной ценностью был и остается ребенок, а
главным критерием эффективности воспитания является личность выпускника;
взаимодействие педагогов учреждения с родительской общественностью.
взаимодействие с учреждениями культуры, с центром психолого-медикосоциального сопровождения «Семья», с общественными организациями.
работу по реализации целевых программ: «Я – гражданин России», «Школа –
территория сохранения здоровья», « Полезные привычки»
вовлечение учащихся в различные кружки, секции, студии, объединения по
интересам
В школе второй год действует программа развития: «Школа – территория
сохранения здоровья». Только здоровый человек может реализовать себя в различных
сферах деятельности, поэтому сохранение здоровья учащихся – приоритет школы, а
создание здоровьесберегающего школьного пространства является условием
самореализации всех обучающихся.
Итоги учебной деятельности (1-11 классы)
Параметры
2008-09
2009-10
2010-11
2011-12
2012-13
Успешность
99,4%
99,6%
99,9%
99,7%
99,1%
Качество знаний
38%
37%
40%
41%
42%
Число неуспевающих
учащихся
Процент учащихся,
закончивших учебный
год с одной «3»
3
4
1
4
9
7,7%
7%
9%
4%
8,7 %
Качество знаний по ступеням обучения
Учебный год
Начальное звено
Среднее звено
2008-09
48%
32%
2009-10
45%
32%
2010-11
46%
36%
2011-12
49%
36%
2012-13
55%
32%
Старшее звено
27%
26%
29%
34%
14%
На конец 2012-13 учебного года в школе обучалось 804 чел., что на 7 чел. больше, чем в
прошлом году. Как показывает анализ итогов учебной деятельности, в 2012-2013 учебном
году процент успешности достаточно стабилен (99,7- 99,1%). Качество знаний выросло
на 1% и составило 42%. На «4» и «5» закончили школу 299 чел., что на 18 чел. больше,
чем в прошлом учебном году. Рост произошел за счет начальной школы, где качество
выросло на 6%. В старшем звене качество знаний снизилось на 20%. Это можно
объяснить слабым и малочисленным (16 чел.) составом учащихся 11 класса. Высокое
качество знаний показали учащиеся во 2а(Хазиева Г.Р.), 2в (Орлова В.Н.), 2г (Горбунова
С.С.), 3а (Шиврина Н.А.), 4а (Козионова Н.Ю.), 4б (Файзулина И.В.), 4в (Степанова Л.А.),
Высокое качество знаний показали учащиеся в 5а (Глухова Н.В.), 5Б (Булдакова Е.С.), 6а
(Хохлова Л.Г.), 6г (Толченова В.В.), 7а (Павленко М.Н.), 7С (Косарева Е.А.), 8а
(Мерзлякова О.В.), 9а (Мещерякова Л.Ю.), 10а (Протопопова Н.В.).
Радует стабильное количество отличников в школе.
1-11 классы
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
5
15
17
16
К сожалению, количество учащихся, имеющих одну «3» увеличилось с 4 до 8,7%.
Учителям необходимо усилить индивидуальную работу с потенциальными ударниками,
чтобы повысить мотивацию к учебе успешных учащихся, поднять их авторитет в глазах
одноклассников.
С целью повышения успешности обучения в 2012 - 2013 учебном году была
организована работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учению:
 составлены планы работы со слабоуспевающими учащимися;
 организованы индивидуальные консультации;
 на заседаниях ШМО, совещаниях при директоре обсуждали работу со
слабоуспевающими
учащимися,
результаты
успеваемости,
результаты
проведенных контрольных работ, намечали пути по ликвидации возникающих у
учащихся затруднений, рассматривали наиболее сложные вопросы теории и
практики по предмету.
К сожалению, данная работа не дала положительный результат. Очень тревожит
увеличение количества неуспевающих учащихся. По итогам года на повторное
обучение оставлено 5 человек: Мерзляков Данил 6б (матем., ОБЖ), Курченко
Евгений 6б (рус.яз, общест.), Волков Владимир 8б (рус.яз., литер., обществ.),
Биянов Максим 7в (физика, география). Переведены условно Сивцов Никита 6а
( физ-ра), Емшанов Юрий 6в (физ-ра). Погадаева Мария 9б недопущена до
государственной (итоговой) аттестации как неуспевающая по всем предметам из-за
прогулов. В новом учебном году необходимо усилить регулярную индивидуальную
работу со слабоуспевающими учащимися.
Итоги государственной (итоговой) аттестации.
Государственная (итоговая) аттестация показывает результат деятельности всего
педагогического коллектива. В течение года осуществлялся контроль подготовки к
государственной аттестации. Все учителя имели планы по подготовке к ЕГЭ и ГИА.
Своевременно проводились занятия с учащимися по подготовке к ЕГЭ и ГИА.
Преподаватели использовали различные формы и методы при проведении
дополнительных занятий по подготовке к государственной (итоговой) аттестации.
Широко применялись информационные технологии, Интернет-ресурсы, информационные
программные продукты при подготовке учащихся к экзаменам. Учащиеся школы
принимали участие во всех диагностических работах в формате ЕГЭ и ГИА, пробных
экзаменах по выбору.
Проанализируем итоги выпускных экзаменов.
В государственной (итоговой) аттестации 2012-2013 учебного года принимало
участие 50 учащихся 9-х классов. Учащиеся 9 классов сдавали 4 экзамена: 2 обязательных
(русский язык и математика) и 2 экзамена по выбору. Большинство учащихся выбрали:
 Обществознание- 38 чел.
 ОБЖ
– 12 чел.
 Физкультуру- 9 чел.
Данные предметы были выбраны учащимися, т.к. девятиклассники считают
предметы ОБЖ, обществознание и физкультуру достаточно легкими предметами.
Учащиеся показали хорошее качество знаний по данным предметам: физкультура-56%,
обществознание- 47%, ОБЖ- 67%. Высокое качество знаний (100%) показали учащиеся по
таким предметам как – английский язык, химия, биология, литература. Хорошее качество
знаний показали учащиеся по географии, удмуртскому языку- 67%, по физике - 50%.
Успешно сдали экзамен по алгебре учащиеся 9а класса - 63%, в 9б -39%, при
100% успешности. Высокое качество знаний было показано на экзамене по русскому
языку: в 9а составило 67%, в 9б – 61%, при 100% успешности. Большинство учащихся
подтвердили свои знания и годовые отметки на экзаменах. Двое учащихся: Иванов
Вячеслав и Исакова Светлана получили аттестаты об основном общем образовании с
отличием.
В итоговой аттестации 2012-2013 учебного года принимало участие 16
одиннадцатиклассников. Учащиеся сдавали два обязательных экзамена: математика и
русский язык в форме ЕГЭ и остальные экзамены по выбору учащихся. Анализ
результатов ЕГЭ показал, что большинство учащихся подтвердили свои знания и
годовые отметки на экзаменах.
Нас радует, что есть сильные учащиеся, набравшие большое количество баллов, но
по биологии и обществознанию, наши ученики отстают от школьников г.Ижевска.
Результаты ЕГЭ.
Предмет
Русский язык
Минимальный
порог
Средний
балл по
школе
Средний
балл по
г.Ижевску
36
54,4
65,8
Личные
рекорды
Ельцова А. 71
балл;
Глухова С. 67
баллов;
Юнусов М. 66
баллов
Математика
24
32,1
47,7
Чернышев Р. 60
баллов;
Юнусов М. 60
баллов
Физика
36
57
55,2
Юнусов М. 67
баллов
Биология
36
38,2
62,4
Черных В. 53
балла
Обществознание
39
43
61,6
Юминова М. 57
баллов
Трое учащихся не смогли набрать минимальное количество баллов на экзаменах
Ибрагимов Радик (по русскому языку и математике), Красноперова Олеся и
Хабетдинова Анастасия (по математике) и окончили школу со справкой. Эти
учащиеся в 10-11 классах занимались очень слабо, часто приходили без домашнего
задания, пропускали уроки.
Методическая работа.
Мастерство и творческий потенциал педагогов школы являются важнейшим
фактором повышения уровня результативности преподавания. Совершенствование
системы повышения квалификации и раскрытия творческого потенциала педагогов – одна
из задач работы всего педагогического коллектива. В прошлом учебном году улучшилась
работа по обобщению передового педагогического опыта учителей. На заседаниях
ШМО учителя делились с коллегами своими находками, уделяя особое внимание
проблеме, над которой работали (теме самообразования), проводили самоанализ своей
деятельности. В течение года учителя математики, русского языка, английского языка
делились опытом работы на педагогических советах.
За год было дано 47 открытых уроков, которые проводились в рамках аттестации
учителей, дня открытых дверей, предметно-тематических недель. В современной школе
возросла потребность в учителе, способном модернизировать содержание своей
деятельности посредством критического, творческого ее освоения и применения
достижений науки и передового педагогического опыта. Поэтому организация
методической работы в школе является одним из важнейших направлений в программе
развития и способствует активизации деятельности педагогов. Проанализировав работу
методических объединений, следует отметить, что методическая тема школа и
вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам,
стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед
педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и
выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать
серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями
современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание
формированию учащихся навыков творческой исследовательской деятельности;
сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды
К числу важнейших задач модернизации школьного образования следует отнести
задачу разностороннего развития детей, их творческих способностей, умений и навыков
самообразования, формирования у молодежи готовности и адаптации к меняющимся
социальным условиям жизни общества. Решение этих задач невозможно без
дифференциации содержания школьного образования. Дифференциация содержания,
организационных форм, методов обучения в зависимости от познавательных
потребностей, интересов и способностей учащихся важна на всех этапах школы.
Поставленные перед педагогическим коллективом задачи решались через
ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой,
совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работой со
слабоуспевающими и одаренными учащимися, развитие способностей и природных
задатков учащихся, а также повышение мотивации к обучению у учащихся.
Одной из форм углубленного изучения предмета является написание реферата для
конференции. В школе ежегодно традиционно проходит научно – практическая
конференция учащихся. Хочется сказать большое спасибо учителям, чьи ученики
приняли участие не только в школьной конференции, но и участвовали в
конференциях более высокого уровня. В Республиканской научно – практической
конференции заняли:
1 место по литературе - Матвеева Александра (учитель Мосина Т.Н.)
1 место по математике - Широбокова Марина (учитель Павленко М.Н.)
2 место по математике - Шибанов Данил (учитель Гагарина Н.А.).
Кроме этого Матвеева Александра с рефератом по литературе приняла участие в 9
Республиканской конференции школьников в УдГУ, где вошла в число призеров.
В Городской научно-практической конференции учащихся 1 – 5 классов наши дети
заняли призовые места:
1 место- Тройникова Анна, ученица 2а класса(учитель Хазиева Г.Р.),
2 место – Филинов Кирилл, ученик 4а класса (учитель Козионова Н.Ю.),
3 место – Мичкова Софья, ученица 4а класса (учитель Козионова Н.Ю.).
Результаты Всероссийской НПК, проходившей в городе Обнинск:
1 место – Тройникова Анна, ученица 2а класса (учитель Хазиева Г.Р.),
Филинов Кирилл, ученик 4а класса (учитель Козионова Н.Ю.),
Халматова Динара, ученица 4а класса (учитель Козионова Н.Ю.),
Мичкова Софья, ученица 4а класса (учитель Козионова Н.Ю.);
2 место – Протопопова Юля, ученица 2а класса (учитель Хазиева Г.Р.),
Хузин Ярослав, ученик 4а класса (учитель Козионова Н.Ю.).
Результаты Всероссийской НПК, проходившей в городе Москва:
1 место - Халматова Динара, ученица 4а класса (учитель Козионова Н.Ю.),
2 место – Мичкова Софья, ученица 4а класса (учитель Козионова Н.Ю.);
Хузин Ярослав, ученик 4а класса (учитель Козионова Н.Ю.).
Результаты Всероссийской НПК, проходившей в городе Сочи (июль 2013г.):
1 место - Халматова Динара, ученица 4а класса (учитель Козионова
Н.Ю.),
2 место – Мичкова Софья, ученица 4а класса (учитель Козионова Н.Ю.).
Во Всероссийской интеллектуальной олимпиаде (г. Сочи) Мичкова Софья (4а
класс) заняла 2 место.
В городском конкурсе по астрономии учащиеся 4а класса заняли 3 место: Арасланов
Тимур, Филинов Кирилл, Рафаилов Денис (учитель Козионова Н.Ю.)
В городской викторине, посвященной М.Т.Калашникову, учащиеся 4б класса заняли
2 место (учитель Файзулина И.В.).
Мосина Т.Н., учитель русского языка, приняла участие во Всероссийском
конкурсе «Лучшая научная статья 2013г.», где в номинации «Филологические
науки» стала лауреатом. В школе проводится индивидуальная работа с одаренными
детьми. В прошлом учебном году наши ученики принимали активное участие во
Всероссийской олимпиаде школьников. В городском этапе приняли участие 7 чел.
по физкультуре, 2 ученика по технологии и математике, по 1 чел. по русскому
языку и литературе.
Администрацией школы в текущем учебном году уделялось большое внимание анализу
полученных учебных результатов. Это показатели качества знаний и успеваемости по
предметам, по классам, по учителям, по ученикам (в конце четверти, в конце полугодия, в
конце года). Следует
иметь в виду, что сбор информации без последующей
аналитической работы ничего не дает, а увеличение количества информации даже мешает
аналитической работе. Поэтому вся полученная информация анализируется на педсоветах
и совещаниях. На основе сделанных выводов строится вся дальнейшая работа
педагогического коллектива. Классные руководители 5-11 классов второй год сдают
отчеты по классу в электронном виде, что значительно упрощает обработку информации и
делает ее более наглядной.
Был создан и функционирует сайт школы, куратором которого является Косарева Е.А.
На сайте размещается информация о нормативной документации, достижениях и новостях
школы. Все участники образовательного процесса могут воспользоваться данной
информацией.
Педагогический коллектив стремится создать в школе условия для саморазвития,
самоактуализации внутренних движущих сил, способностей и талантов учащихся. А для
этого требуется привлечение к управлению и членов педагогического коллектива, и
сотрудников школы, и представителей общественности, и детского коллектива. То есть
деятельность школы строится на основе демократических принципов, которые
подразумевают коллегиальность в принятии решений, опору на коллектив, делегирование
управленческих полномочий «вниз», открытость результатов и т.д. Анализ работы
педагогического коллектива школы показал, что эффективности в деятельности можно
достичь только через привлечение к разработке, планированию, внедрению программы
развития всех членов коллектива.
Воспитательная работа
В соответствии с годовым планом работы учреждения
воспитательная работа осуществляется через содержание образования, внеклассную и
внешкольную педагогическую работу.
Целью воспитательной работы школы в 2012-2013 г. являлось:
«Создание оптимальных условий для формирования осознанного отношения школьников
к своему физическому, психическому, социальному и нравственному здоровью».
Опираясь на проблемно-ориентированный анализ, достижения деятельности ОУ,
педагогический коллектив школы сформулировал
следующие задачи на 2012 - 2013 учебный год:
1. Поэтапная реализация новой программы Развития школы.
2. Формирование системы нравственных ценностей.
3.Реализация
познавательных
интересов
ребёнка
и
его
потребности
в
самосовершенствовании и саморазвитии.
4.Использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе.
5. Приобщение родителей к целенаправленному процессу воспитательной работы
образовательного учреждения.
Ведущая тема - «Формирование культуры здоровья учащихся»
Приоритетными направлениями работы школы являются:


Усиление межличностной направленности образования;
Расширение социально-психологического обеспечения учебновоспитательного процесса;
 Совершенствование системы работы школы, направленное на сохранение и
укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни;
 Системный подход к решению проблемы педагогического сопровождения
семьи в вопросах воспитания детей.
Эти задачи решались благодаря различным видам деятельности педагогического
коллектива:
 работе по реализации целевых программ: «Я – гражданин России», «Школа –
территория сохранения здоровья», « Полезные привычки»
 вовлечению учащихся в различные кружки, секции, студии, объединения по
интересам;
 созданию особой развивающей среды, которая формирует осознанное отношение
школьников к своему физическому, психическому, социальному и нравственному
здоровью, которая дает ребенку возможность пробовать, выбирать и принимать
самостоятельные решения;
 осознанию педагогами идеи, что главной ценностью был и остается ребенок, а
главным критерием эффективности воспитания является личность выпускника;
 взаимодействию педагогов учреждения с родительской общественностью.
 взаимодействию с учреждениями культуры, с центром психолого-медикосоциального сопровождения «Семья», с общественными организациями.
Вся внеурочная работа в школе строится на принципах добровольности и самоопределения.
И наша задача – создать все необходимые условия для этого.
На основе выдвинутых задач, были сконструированы воспитательные планы и
программы, план работы по воспитательной, планы работ классных коллективов.
Анализируя выполнение поставленных задач, приходим к выводу, что в ходе
реализации своей деятельности школа добилась немало:

Все общеобразовательные классы получили теоретический запас знаний
правовой культуры (систематические классные часы);

Суворовские классы успешно реализовывали программу «Юный патриот»
(спецкурсы, сеть кружков и секций дополнительного образования);

В результате проведения долгосрочных ролевых игр «Доброград» для 14классов и «Планета детства» для 5-11классов значительно возросла активная позиция
участников образовательного процесса;

Активизировалась деятельность родительской общественности;
Система воспитательной работы.
Мы считаем, что на воспитание личности оказывает влияние тот факт, что дети из года в
год проживают традиционные мероприятия, к которым многие классные коллективы
основательно готовятся на протяжении длительного периода под руководством опытных
наставников.
Все воспитательные мероприятия ставят своей целью формирование общечеловеческих
ценностей, нравственного, психического и физического здоровья.
Хочется отметить, что достоинством воспитательной системы в этом учебном году
явилось выстраивание тематических КТД по месяцам, что позволило сосредоточить силы
всех участников воспитательного процесса на общей теме и организовать работу белее
целенаправленно и плодотворно:
1. Сентябрь –«Правовая азбука»
2. Октябрь – « Мастерская творчества».
3. Ноябрь – «Наука. Человечество. Прогресс».
4. Декабрь – «Волшебный Новый Год»
5. Январь – «Семья и школа»
6. Февраль – «Патриоты Родины»
7. Март - «В мире прекрасного»
8. Апрель – «Школа Добра»
9. Май – «Спорт. Здоровье»
Воспитательную работу в школе осуществляли 33 классных руководителя, педагог
организатор , социальный педагог, учителя-предметники. С сентября 2012 года избраны
органы ученического самоуправления старшеклассников – Совет Старшеклассников и
для младшего и среднего звена Совет ДО «Капельки». Их деятельностью руководили:
заместитель директора школы по ВР – Мерзлякова Н.Б., педагог-организатор Белякова
Л.П. Активными организаторами и участниками проведения школьных мероприятий
были члены Совета старшеклассников. В будущем учебном году необходимо продолжить
работу по организации и поддержке детского самоуправления, более активного
привлечения детей к общественной жизни класса и школы.
Работа классных руководителей
Классные руководители – самая значимая категория организаторов воспитательного
процесса в ОУ. Работу школьного методического объединения классных руководителей
за прошлый год можно признать удовлетворительной. Классным руководителям
оказывалась помощь в совершенствовании форм и методов организации воспитательной
работы на теоретических семинарах, производственных совещаниях, индивидуальных
консультациях, практических занятиях по ИКТ. За этот период проведено четыре
заседания.
 Формирование потребностей учащихся в здоровом образе жизни.
 Воспитание гражданских и патриотических качеств личности ребёнка
 Использование педагогических технологий в работе с классными коллективами.
 Формирование навыков совместного взаимодействия детей и родителей.
Теоретические и практические вопросы воспитания рассматривались на педагогическом
совете «Формирование здоровьесберегающей среды в учебном пространстве».
В планах воспитательной работы классных руководителей отражена деятельность по
всем направлениям школы в следующих разделах:
- работа с классным коллективом;
- работа с активами классов
- индивидуальная работа с учащимися;
- работа с родителями.
Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные
задачи:
•формирование сплочённого детского коллектива;
•воспитание уважения к себе и окружающим;
•создание условия для саморазвития и самореализации личности ученика, его успешной
социализации в обществе;
•формирование культуры здоровья;
•развитие ученического самоуправление;
• оказание помощи семьям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации;
 повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей.
С учетом возрастных особенностей учащихся продуманно и грамотно составлена
воспитательная программа в классных коллективах у следующих педагогов: 2а Хазиева Г.Р.,
2в Орлова В.Н., 2г, Горбунова С.С., 4б Файзуллина И.В., 4а Козионова Н.Ю., 3б Чернова
Г.С., 6г Толчёнова В.В., 7а Павленко М.Н., 7б Мосина Т.Н., 8а Мерзлякова О.В., 9Б Хохлова
Л.Г.
В основе ВС школы лежит деятельность школьного детского объединения, где классный
руководитель – важное звено в системе соуправления школы и лидер своего детского
коллектива, осуществляющий педагогическую поддержку каждого ребёнка. С целью
выявления трудностей в работе классного руководителя проводилось анкетирование,
которое позволило выявить следующее:
На первом месте стоит вопрос:
 Как создать сплочённый коллектив
72%
 Методы психологии для изучения личности ребёнка
68%
 Коррекция взаимоотношений учителя с учеником
56%
 Вопросы самоуправления в классе
52%
 Работа с «трудными» подростками
51%
Поэтому были внесены корректировки в план деятельности школы с учётом
запросов классных руководителей. После повторного проведения анкетирования пришли
к выводу, что эти направления в работе ШМО кл. руководителей должны стать
определяющими. В связи с решением данных проблем в течение года проводились
семинары для классных руководителей:




Система работы классного руководителя по воспитанию у школьников культуры
здоровья.
17.10.12
Система взаимодействия педагог – родитель
5.12.12
Методические аспекты профилактики ДДТТ.
6.02.13
Детское самоуправление – залог успешности учащихся.
16.04.13
По итогам года данные классные коллективы были признаны лучшими и награждены
дипломами и сладкими призами.
Физкультурно-оздоровительное воспитание.
В школе разработан и проведен цикл внеурочных мероприятий, которые являются составной
частью системы воспитания здоровья и здорового образа жизни: КТД «Патриоты Родины»,
«Спорт! Здоровье! Жизнь». «Внимание, дети!», день Здоровья, участие в районных
конкурсах рисунков «Школа против наркотиков », спортивные соревнования, спортивные
праздники.
Учащиеся школы, родители, педагоги принимали активное участие в мероприятиях и
спортивных соревнованиях. Действуя согласно плана школы, прошли соревнования по
футболу, баскетболу, волейболу и настольному теннису, лёгкой атлетике. В течение года
проводились для учащихся и родителей встречи с медицинскими работниками, проводился
медосмотр учащихся. На базе школы ежегодно в период летних каникул работает
оздоровительный лагерь.
Гражданское – патриотическое воспитание.
В рамках реализации данного направления ведётся большая работа по развитию
гражданственности и патриотизма, создана система работы по данному направлению:
- классные часы по данному направлению – раз в месяц;
- посещение музея им. А.В. Суворова при ДОСААФ
-открытие школы активного гражданина
- посвящение в ДО «Родники»
-краеведческая викторина
-месячник по национальной культуре
-праздник «День рождения А.В. Суворова» ( посвящение в суворовцы)
-открытие месячника «отвага. Мужество и Честь»
- 300-летие М.В.Ломоносова – открытие интеллектуального марафона
-военно-спортивная эстафета для суворовских классов
-военно-спортивная игра «Зарница»
- встречи с ветеранами локальных войн
-парад исторических войск
-праздник «Богатырские забавы»
- концерт для ветеранов
- акция «Пионерский галстук в моей семье»
- соревнования «Меткий стрелок»
-митинг, посвящённый Дню Победы
- концерт народного ансамбля «Италмас»
- шествие на братские могилы Нагорного кладбища
- лагерные сборы.
Развитие школьного самоуправления.
В нашей школе самоуправление рассматривается как необходимый компонент
содержания современного воспитания личности. Именно через систему самоуправления
происходит становление и развитие личности ученика. Самоуправление объединяет всех
участников образовательно-воспитательного процесса.
Реализация мероприятий:
-еженедельные советы активов;
-всероссийская акция «поздравь своего учителя!»
-день волейбола и пионербола;
-открытие игры «Страна зожия»;
-день юнармейца;
-новогодние представления;
- день самоуправления, посв. 8-е Марта!
-шоу-киноиндустрия;
- экологическая кругосветка;
-вахта памяти!
-праздники «Последний звонок»;
Совершенствуя работу советов, в осенние каникулы проводилась районная учёба
детских активов на базе загородного лагеря «Ёлочка», где 14 детей нашей школы приняли
активное участие.
В ходе проведения традиционных КТД, учащиеся смогли проявить свою
индивидуальность, творчество, показать интеллектуальный уровень. Они учились жить в
коллективе своих сверстников, проявляя коммуникативные способности, умения и
навыки. Итоги подводились на празднике «Честь школы», в рамках конкурса «Лучший
класс» были выявлены победители:
1 ступень – 3а класс
2 ступень – 6а класс
3 ступень – 8б класс
Им были вручены призы и грамоты, лучшие классные руководители были
отмечены благодарностью школы и ценными подарками.
Работа с родителями.
Воспитательная работа школы не может строиться без учёта того, что индивидуальность
ребёнка формируется в семье.
Принципиально важным для школы № 31 является
положение о том, что только в процессе взаимодействия педагогов с родителями можно
успешно решить проблему развития и социализации школьника. Диагностика изучения
социальных паспортов показала:
Всего учащихся в школе – 804
Всего родителей – 1318
Вся работа направлена на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление
взаимосвязей школы, семьи, общественности, а также на привлечение родителей к
воспитанию детей класса. Один раз в четверть проводится родительский день. Родители
могут посетить уроки, внеклассные мероприятия в своём классе, встретиться с учителямипредметниками и классным руководителем, принять участие в родительском всеобуче.
Мероприятия
Родительские собрания
«Сотрудничество учителей,
родителей и учащихся – верный
путь воспитания гражданина»»
Выявление семей, оказавшихся в
сложной жизненной ситуации
сроки
сентябрь
классы
1-11 кл.
ответственные
Зам. директора по
ВР: Мерзлякова Н.Б.
сентябрь
1-11 кл
Классные
руководители
Акция «Семья – семье»
сентябрь
1-11 кл
Социальный педагог
Гагарина Н.А.
Зам. директора по
ВР: Мерзлякова Н.Б.
Зам. директора по
ВР: Мерзлякова Н.Б.
Школьный туристический слёт
сентябрь
1-11 кл.
Круглые столы родительских
активов – вопросы планирования
работы школы
Праздник «День пожилого
человека» -концерт – поздравление
бабушек, дедушек.
Праздник «Посвящение в
первоклассники»
Театральный фестиваль «Радуга
надежды»
Лекторий « Возрастные
особенности подростков»
Президентские тесты
сентябрь
1-11 кл
октябрь
1-8 кл
Педагог-организатор
Белякова Л.П.
октябрь
1 кл
октябрь
1-11 кл
ноябрь
1-11 кл
ноябрь
1-6 кл
Международный день Матери –
благодарственные письма
родителям механического завода
День открытых дверей для
родителей –показательные
выступления ДОУ, лекторий по
ПДД.
Новогодние представления классов
«Новый год по странам и
континентам»
Заседание общешкольного
родительского комитета – вопросы
планирования 2 полугодие
Парад войск –смотр песни и строя.
ноябрь
1-11 кл
Педагог-организатор
Белякова Л.П.
Общешкольный
родительский ком.
Зам. директора по
ВР: Мерзлякова Н.Б.
Белякова Л.П. и кл.
род. комитеты
Классные
руководители
декабрь
1-11 кл.
декабрь
1-11 кл
январь
1-11 кл
февраль
1-10кл
Конференция отцов «Мужчина в
доме»
февраль
1-11 кл
Конкурс «Новая волна»
март
1-10 кл
Акция «чистый город»
В течение
года
1-11 кл
Родительские собрание « Аспекты
взаимодействия родителей и
детей»»
Праздник «Честь школы»
март
5-11 кл.
май
1-11 кл
Заседание родительского комитета
– организация летнего отдыха
детей
май
1-11 кл
Зам. директора по
ВР: Мерзлякова
Н.Б., преподаватели
ДОУ.
Кл. родительские
комитеты
Педагог-организатор
Белякова Л.П. и кл.
род. комитеты
Педагог-организатор
Чубуков И.С.
Педагог-организатор
Белякова Л.П. и кл.
род. комитеты
Педагог-организатор
Белякова Л.П. и кл.
род. комитеты
Педагог-организатор
Белякова Л.П. и кл.
род. комитеты
Зам. директора по
ВР: Мерзлякова
Н.Б.,
Зам. директора по
ВР: Мерзлякова Н.Б.
Общешкольный
родительский
комитет
Профилактические советы
1 раз в месяц
1-11 кл
Администрация
школы
Единые профилактические дни
1 раз в месяц
1-11 кл
Администрация
школы,
Большую роль в воспитании детей играет совместная деятельность детей и родителей:
- Туристический слёт – приняло участие
782 ученика
260 родителей
- фестиваль творческих возможностей «Калейдоскоп талантов» - приняло участие
- 683 ученика
- 478 родителей
- «Президентские тесты»- приняло участие
378 детей
179 родителей
- «Новая волна» - приняло участие
158 вокалистов детей
34 родителя
- «Новый год – путешествие по странам и континентам» - приняло участие
776 детей
67 родителей
Педагогический коллектив постоянно изучает мнение родителей о процессе
воспитания в школе. В первую очередь нас интересовало мнение родителей выпускных
параллелей каждой ступени обучения (4, 9 и 11-ые классы), для чего был проведен
мониторинг «Отношение родителей к воспитательной работе в школе». Как показало
анкетирование, жизнедеятельностью школы удовлетворены практически все учащиеся и
родители. Они считают, что школа положительно влияет на развитие и воспитание детей,
подготовку их к самореализации в жизни.
Профилактическая работа.
Профилактическая работа в школе направлена на формирование здорового образа жизни,
предупреждение правонарушений среди подростков. В рамках месячника «Все дети
школьного возраста – за партой» были составлены паспорта классов и социальный
паспорт школы.
В начале года состояло на учете в ОДН – 8 чел. По исправлению были сняты 3 чел.
На сегодняшний день на учете состоит 7 человек:
На ВШК учете в начале года состояли 7 человек:
Школа работает по таким направлениям, как профилактическая работа с родителями,
классными руководителями, со специалистами службы «Семья», «Подросток»,
«Планирование семьи», служба занятости, наркологический диспансер, Первомайский
ОДН .
Школа принимает активное участие в акциях, проводимых в районе и городе:
 Акция «Семья – семье, поможем школьникам»
 Акция «Твои права подросток»
 Акция «День защиты детей»
 Акция «Милосердие»
 Акция «подари радость людям»
В третью пятницу каждого месяца проводятся профилактические советы. Проводится
большая индивидуальная работа с учащимися и их родителями.
Исполнители
Индивидуальные беседы
Рейды на дом
С учащимися
С родителями
Администрация
школы
162
148
5
Социальный педагог
246
92
21
Классные
руководители
1020
480
51
Всего
1428
720
77
В течение года проведено 8 профилактических советов, обсуждено 66 учеников, из них с
родителями 36 учеников.
В течение года администрацией школы проведено 162 индивидуальные беседы с
учащимися, из них 148 бесед с родителями в присутствии директора, завучей по УВР и
ВР, социального педагога и учителей – предметников.
На КДН обсуждались 12
человек.
Проводилась беседа нарколога Мерзлякова В.Ю. с учащимися 7б, 8б, 8а по теме
«Подростковый алкоголизм»
Специалисты центра «Планирование семьи» неоднократно встречались с учениками 8 а, б,
9 а, б, в классов. Всего было 16 бесед.
Учащиеся встречались со специалистами ц.«Подросток», ц.«Семья», ц.«Теплый дом», с
инспектором ОДН. Было проведено 22 беседы.
Ежемесячные выходы инспектора ОДН в школу для беседы с детьми из «группы риска».
Работа психологической службы.
Психологическая служба - один из существеннейших компонентов целостной системы
образования в школе. Она соединила в себе науку о развитии ребенка и практику
реализации возможностей этого развития в современных условиях. Именно единство
потребностей можно рассматривать как основное условие реального решения задач
полноценного психического и личностного развития каждого ребенка. Современное
состояние общества, обусловленное ростом темпов жизни, увеличением объема
информации, кризисными явлениями в природе, обществе и семье, показывает острую
необходимость психологической помощи человеку на всех этапах его развития.
Актуальность работы психолога с детьми обусловлена несколькими причинами:
1. Вхождение в любой период развития связано с возрастным кризисом, когда
формируются качественно новые и закрепляются сформированные раннее
индивидуальные особенности ребенка.
2. Школьный возраст связан с налаживанием новой системы межличностных отношений.
Необходимой для успешной адаптации подростковой и юношеской субкультуре.
3. Возрастной кризис, переживаемый подростками и старшими школьниками, приводит к
нестабильности, разбалансированности эмоциональной сферы, что может вызывать
нарушения в формировании личности.
4. В задачи подросткового и юношеского возраста входит формирование Я - концепция,
самосознания и мировоззрения, которые имеют важное значение для всего
последующего развития и становления ребенка как личности.
5. Одной из главных проблем учащихся средней школы является необходимость
профессионального самоопределения, успешность которого оказывает влияние на
физическое и психологическое состояние человека, на его личностный рост, его будущее.
Организация психологической службы, являющейся основным звеном, организующим
психологическое обеспечение в школе, преследует следующие цели:





Содействие администрации и педагогическому коллективу в создании социальной
ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся,
обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития
личности обучающихся, их родителей, педагогических работников и других
участников образовательного процесса.
Оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей, исходя из
способностей, склонностей, интересов, состоянием здоровья.
Содействие педагогическим работникам, родителям в воспитании обучающихся, а
также в формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности,
милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному
социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.
Задачи службы:
Психологический анализ социальной ситуации развития, выявление основных
проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения.
Профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом
здоровье, а также развитии обучающихся.
Задачи психологической службы:





Проводить индивидуальную и групповую диагностику и коррекцию учащихся;
Осуществлять профилактическую работа с детьми «группы риска», в том числе с
подростками, склонными к пропускам уроков без уважительной причины;
Организовать профориентационную работу
Продолжить работу по профилактике тревожности у выпускников на этапе
подготовке к ЕГЭ и ГИА;
Выявлять и устранять причины трудностей в усвоении учащимися программы
обучения или материала по отдельным предметам.
Результаты деятельности психологической службы
Проведены и обработаны следующие диагностики:

Оценка уровня тревожности Филлипса среди 5 классов(октябрь 2012-апрель 2013)
Профориентационныйтест Холланда –8-11классы, март 2013 года
анкета «Микроклимат школьного коллектива» 8 классы. Сентябрь
Профессиональное выгорание педагога, февраль 2013
Шкала социально-ситуационной тревоги Кондаша, 10 класс
Цвето-рисуночный тест диагностики психического состояния младших
школьников (сентябрь)
«Карта наблюдений Стотта» (октябрь)


«Школьная мотивация»,
Шкала социально-ситуационной тревоги (Кондаша)






В течение октября-декабря 2012 года 2 раза в неделю работала адаптационная группа
для учащихся 1 классов, у которых наблюдается нарушение адаптации, в конце года
результаты работы можно признать удовлетворительными.
В ходе мониторинга адаптации 5 классов по тесту Филлипса выявлены учащиеся с
повышенной тревожностью, высоким уровнем тревожности, в результате слаженной
работы классных руководителей и психолога, уровень тревожности в апреле снизился
на 54 %.
В течение года проводились индивидуальные тематические консультации с
родителями по психологическим и возрастным особенностям подростков,были
проведены родительские собрания для родителей 1б, 2в классов.
Психолог принимает участие в проведении общешкольных педсоветов по адаптации
5,10 классов, в марте 2013года « Здоровьесберегающие технологии в работе педагога».
Основные задачи, поставленные в 2012-2013 уч. году выполнены.
Дополнительное образование.
Предметом особого внимания должно быть формирование
дополнительного образования, с чем успешно справляется наш коллектив.
системы
Обеспечить самореализацию ребёнка, оптимальное развитие личности – вот одна
из задач, над решением которой работал весь коллектив. Из учащихся школы всего
кружками и секциями охвачено 779 учеников.
В течение года работали следующие направления ДО:
- Информатика
-Английский язык
-Театральная студия
-Туризм
-Вокал
-Стрельба
-Вольная борьба
-Восточные единоборства
-Бальные танцы
-Современные танцы
-ИЗО
-Легкая атлетика
-Студия прикладного искусства
По многочисленным просьбам родителей было открыто еще одно направление –
спортивные игры.
В конце учебного года педагогами ДО был дан отчётный концерт перед родителями.
Необходимо отметить: высоких результатов добились КонстантиновН.С. (лёгкая
атлетика), Тептина Т.И.(теннис),Чубуков И.С.(туризм), Вавилова К.В. (бальные танцы),
Чураева А.М. (современные танцы), Богатырев Т.В. (спортивные игры).
Организация отдыха и занятости, учащихся в каникулярное время.
Вопросы отдыха и занятости детей в каникулярное время планируются на МО классных
руководителей. Исходя из задач школы, занятость детей строится по направлениям:
1. Военно-патриотическое,
гражданско-демократическое
(совместная
деятельность со школой юных лётчиков, экскурсии в музеи, поездки по городам
Удмуртии и России).
2. Формирование здорового образа жизни (спортивные мероприятия, походы в
лес, работа кружков и секций, летние лагеря).
3. Совершенствование системы органов самоуправления (учеба детских активов,
выездные сборы)
4. Нравственное
воспитание
(организация
праздников,
мероприятий
художественно-эстетического направления, посещение театров, кинотеатров, выставок).
В дни школьных каникул дети были заняты с 9-00 до 20-00. В этот период работала
библиотека, спортивный зал, тренажёрный зал, танцевальный зал, хоккейная коробка,
игровой зал (теннис, бильярд), кабинет психолога, актовый зал, где проходили дискотеки.
Во время каникул были организованы для младшего возраста поездки по городу с
посещением предприятий (цирк, автозавод, хладокомбинат, хлебозавод №3), для среднего
и старшего звена – поездки в г.Бугульма, в Казань, к Тол – Бабаю в с. Шаркан, музейкомплекс имени Г. Кулаковой, в архитектурный музей под открытым небом «Ильинка».
Анализируя деятельность классных руководителей можно сделать следующие
выводы:
В соответствии с поставленными целями и задачами школы
классные
руководители в течение года работали по своим планам, и их реализация составила
70 – 80%, что является высоким показателем эффективности воспитательного
процесса школы.
Создание воспитательных систем в классах, и выбор определённого направления
деятельности способствовало росту творчества, самостоятельности. Имея положительные
тенденции и определённые результаты в области воспитания, хочется обратить внимание
на ряд проблем, которые необходимо решать в новом учебном году:

система взаимоотношений (педагог – ученик, ученик – ученик, ученик –
родитель, педагог – родитель)

профессионализм, мастерство педагогов, самообразование

широкое использование инноваций

отслеживание результатов на научной основе психолого-педагогического
сопровождения.
Опираясь на анализ деятельности школы и достижения, педагогический коллектив школы
сформулировал следующие цель и задачи на 2013-2014 учебный год:
Ведущей целью 2013-2014 учебного года предлагается оставить:
«Повышение качества образования в условиях сохранения здоровья всех
участников образовательно-воспитательного процесса».
В 2013-2014 учебном году перед педагогическим коллективом выдвинуты
следующие задачи:
1. Продолжение создания условий и ресурсов по реализации
плана перехода на ФГОС.
2. Создание оптимальных условий для развития индивидуальных
способностей и самореализации обучающихся.
3. Интеграция вопросов здоровья в содержание предметов и
внеурочную деятельность;
4. Развитие у учащихся духовно-нравственных ценностей и
повышение гражданско-патриотического сознания;
5. Повышение педагогической культуры родителей, их активной
гражданской позиции.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа