close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
-1-
Содержание:
I. Целевой раздел.
1. Пояснительная записка……………………………………………….…..3
2. Планируемые результаты освоения учащимися образовательной
программы среднего общего образования………… ………………. ……5
3. Система оценки достижения планируемых результатов, промежуточная
аттестация учащихся…………………………………………………..….….6
II. Организационный раздел.
1. Календарный учебный график………………………………………..…8
2. Учебный план……………………………………………………………10
3. Система условий реализации образовательной программы:
3.1. Кадровые условия реализации образовательной программы…….……16
3.2. Психолого-педагогические условия реализации образовательной
программы…………………………………………………………....................23
3.3. Финансовое обеспечение реализации образовательной программы….24
3.4. Материально-технические условия реализации образовательной
программы………………………………………………..……………………25
III. Содержательный раздел.
1. Учебно-методические комплекты, реализуемые на уровне среднего
общего образования (программы, учебники, оценочные и методические
материалы)………………………………………………………………………28
2. Приложение. Рабочие программы по учебным предметам…………..….35
2
I. Целевой раздел.
1. Пояснительная записка.
Основная образовательная программа является нормативноуправленческим документом муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Становоколодезьская средняя
общеобразовательная школа» Орловского района Орловской области,
характеризует специфику содержания образования и особенности
организации учебно-воспитательного процесса.
Нормативно-правовой базой основной образовательной программы
являются:
-Федеральный закон РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.2013 № 273-ФЗ
-Устав МБОУ «Становоколодезьская СОШ» Орловского района Орловской
области;
-«Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования», утвержденный приказом Минобразования России от
05.03.2004года, №1089;
- «Федеральный базисный учебный план общего образования»,
утвержденный приказом Минобразования России от 09.03. 2004 года, №1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред.
Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889, от
03.06.2011, № 1994);
-Приказ Департамента образования, молодежной политики и спорта
Орловской области от 21.03.2014 г. № 393 «О региональном базисном
учебном плане общеобразовательных учреждений Орловской области на
2014-2015 уч. год»;
-Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 «Об утверждении
СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.);
-Письмо Министерства образования и науки РФ от 8 октября 2010г.
№ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры».
3
Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы,
учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике,
социально -политическую и культурную ситуацию в стране, были
сформулированы следующие цели , задачи и приоритетные направления
основной образовательной программы.
Цель: создать наиболее благоприятные условия для становления и
развития субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития
личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих
потребностей; помочь ребенку жить в мире и согласии с людьми, природой.
Задачи:
 Обеспечение гарантий прав детей на образование;
 Создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое
управление школой;
 Стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия
его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего
развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями,
интересами и возможностями;
 Совершенствование программно-методического обеспечения
учебного процесса в различных формах организации учебной
деятельности;
 Обновление содержания образования в свете использования
современных информационных и коммуникационных технологий в
учебной деятельности;
 Развитие профильного обучения старшеклассников;
 Создание единого образовательного пространства, интеграция общего
и дополнительного образований;
 Создание условий для развития и формирования у детей и подростков
качеств толерантности, патриотизма.
Приоритетные направления:




Ориентация на компетентность и творчество учителя, его
творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;
Формирование информационной культуры и экологического
мировоззрения через организацию инновационной и проектноисследовательской деятельности обучающихся;
Совершенствование профессионального уровня педагогов в области
информационных технологий;
Сохранение, укрепление здоровья учащихся и формирование у них
потребности в здоровом образе жизни;
4

Развитие системы непрерывного образования, воспитательного
потенциала поликультурной образовательной среды.
Принципы реализации программы.




Программно-целевой подход, который предполагает единую
систему планирования и своевременного внесения корректива в планы.
Преемственность данной образовательной программы и
программы развития.
Информационной компетентности (психолого-педагогической,
инновационной, информационной) участников образовательного
процесса в ОУ.
Вариативности, которая предполагает осуществление различных
вариантов по реализации задач развития ОУ.
Включение в решение задач образовательной программы всех
субъектов образовательного процесса.
2. Планируемые результаты освоения учащимися
образовательной программы среднего общего образования:
- достижение стандарта среднего общего образования на уровне
компетентности (базовый уровень образованности, включающий
методологическую и допрофессиональную компетентность в совокупности с
общекультурным развитием и социальной зрелостью выпускника);
- овладение учащимися научной картиной мира, включающей понятия,
законы и закономерности, явления и научные факты;
- овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями,
необходимыми для поисковой, творческой, организационной и
практической деятельности;
- готовности к образовательному и профессиональному самоопределению;
способности оценивать свою деятельность относительно разнообразных
требований, в том числе проводить ее адекватную самооценку;
- освоения видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной
деятельности, адекватных планов на будущее;
- освоения способов разнообразной продуктивной коммуникации;
- понимание особенностей выбранной профессии;
- достижение такого уровня образованности, который позволит
учащимся ;
5
успешно продолжать обучение в образовательных учреждениях высшего
профессионального образования;
- сформированность основных ключевых компетенций и получение
социально-значимых достижений в творческой деятельности,
способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для
успешной самореализации;
- достижение образовательной подготовки выпускника, которая будет
отвечать требованиям современного общества и рынка труда, которая
поможет ему найти свое место в жизни.
Данные результаты позволят сформировать выпускника
конкурентоспособным человеком, который может адаптироваться к
быстроменяющимся условиям в окружающей его среде. При этом для
него значимы общечеловеческие ценности, такие как доброта, гуманизм,
справедливость, сострадание по отношению к ближним.
3. Система оценки достижения планируемых результатов,
промежуточная аттестация учащихся.
Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части
или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией
учащихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в
порядке, установленным локальными актами школы.
В ОУ используются следующие формы текущего контроля:
- устный опрос:
- индивидуальный: проверка техники и навыков чтения, пересказ,
сообщение на тему, ответы на вопросы, защита проектов, докладов,
рефератов с использованием мультимедийных технологий, зачет;
- фронтальный: в форме беседы с классом;
- комбинированный;
- письменный опрос: итоговая комплексная работа, контрольное
списывание, контрольная работа, проверочная, самостоятельная работа,
тестирование, диктант, изложение, сочинение, творческая работа, работа
в формате ГИА, ЕГЭ, карточки-задания, составление плана, тезисов;
решение задач, примеров; математические диктанты, составление
чертежей, схем, таблиц, доклады, рефераты, зачет;
- практическая проверка: лабораторная или практическая работа.
6
Устные ответы, письменные самостоятельные, контрольные и другие
виды работ обучающихся оцениваются по 5 – балльной системе: «5» отлично; «4» - хорошо; «3» - удовлетворительно; «2» - неудовлетворительно.
Отметку "5" - получает учащийся, если его устный ответ, письменная
работа, практическая деятельность и ее результаты в полном объеме
соответствует учебной программе, допускается один недочет
(правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически
последовательное сообщение на определенную тему, умение учащимся
применять определения, правила в конкретных случаях; учащийся
обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит
собственные примеры).
Отметку "4" - получает учащийся, если его устный ответ, письменная работа,
практическая деятельность и ее результаты в общем соответствуют
требованиям учебной программы (правильный, но не совсем точный ответ).
Отметку "3" - получает учащийся, если его устный ответ, письменная работа,
практическая деятельность и ее результаты в основном соответствуют
требованиям программы, однако имеется определенный набор грубых и
негрубых ошибок и недочетов (правильный, но не полный ответ,
допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил,
недостаточно глубоко и доказательно учащийся обосновывает свои
суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал
непоследовательно).
Отметку "2" - получает учащийся, если его устный ответ, письменная работа,
практическая деятельность и ее результаты частично соответствуют
требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые
ошибки (неправильный ответ).
Промежуточные итоговые отметки в баллах выставляются в 10,11 классах за
полугодия.
Завершением учебного года является промежуточная аттестация
обучающихся 10, 11 классов:
10 классы– итоговые контрольные работы по русскому языку и математике;
контрольное тестирование по биологии, физике и обществознанию
11 класс –контрольные работы по русскому языку и математике.
От промежуточной аттестации могут быть освобождены следующие
обучающиеся:
- заболевшие в период промежуточной аттестации на основании справки из
медицинского учреждения;
-победители и призеры муниципального и регионального этапов
Всероссийской олимпиады школьников по предметам.
7
Полугодовые, годовые отметки выставляются за 3 учебных дня до
начала каникул.
Отметки учащимся за полугодие выставляются на основе результатов
устных и письменных ответов, а также результатов работ (контрольные
работы, самостоятельные работы, тестирование, лабораторные и
практические работы), имеющих контрольный характер.
Годовые отметки выставляются учителями на основании фактического
уровня знаний, умений и навыков, компетенций учащихся 10,11классов
с учетом полугодовых оценок.
Отметки учащихся за полугодие, год должны быть обоснованы (то есть
соответствовать успеваемости учащегося в оцениваемый период). При
спорной полугодовой, годовой оценке, критерием ее выставления
являются отметки за письменные работы.
В 10-11 классах годовая отметка по предмету выставляется следующим
образом:
- среднее арифметическое полугодовых отметок, если разница между
ними составляет два балла;
- если разница между отметками составляет один балл, то годовая отметка
выставляется по усмотрению учителя;
- если полугодовые отметки не отличаются, то выставляется аналогичная
годовая отметка.
II. Организационный раздел.
1. Календарный учебный график МБОУ «Становоколодезьская СОШ»
Орловского района Орловской области на 2014-2015 учебный год.
1. Регламентирование образовательного процесса на учебный год:
Учебный год делится:
на третьей ступени: в 10-ом классе – на полугодия:
Дата
1-е
полугодие
2-е
полугодие

Продолжительность
(количество
учебных недель)
начала
полугодия
окончания
полугодия
01.09.2014 г.
29.12.2014 г.
16
12.01.2015 г.
30.05.2015 г.
19
на третьей ступени: в 11-ом классе – на полугодия:
8
Дата
1-е
полугодие
2-е
полугодие

Продолжительность
(количество
учебных недель)
начала
полугодия
окончания
полугодия
01.09.2014 г.
29.12.2014 г.
16
12.01.2015 г.
25.05.2015 г.
18
продолжительность каникул в течение учебного года:
Дата
начала
каникул
Дата
окончания
каникул
Продолжительность
в днях
осенние
01.11.2014 г.
08.11.2014 г.
8
зимние
30.12.2014 г.
11.01.2015 г.
13
весенние
23.03.2015 г.
31.03.2015 г.
9

продолжительность летних каникул – с 31 мая по 31 августа 2015 года.
2. Регламентирование образовательного процесса на неделю:
 продолжительность рабочей
шестидневная рабочая неделя.
недели
во
2-ом
–11-ом
классах:
3. Режим учебных занятий:
2-11 классы
Начало
8.30
Режимное
мероприятие
1-й урок
Окончание
9.15
9.15
1-я перемена
9.25
9.25
2-й урок
10.10
10.10
2-я перемена
10.25
10.25
3-й урок
11.10
9
11.10
3-я перемена
11.25
11.25
4-й урок
12.10
12.10
4-я перемена
12.25
12.25
5-й урок
13.10
13.10
5-я перемена
13.20
13.20
6-й урок
14.05
4. Организация промежуточной и итоговой аттестации:
промежуточная аттестация проводится в
Положением о промежуточной аттестации обучающихся.

соответствии
с
итоговая аттестация в 9 и 11 классах проводится соответственно
срокам, установленным Министерством образования и науки Российской
Федерации на данный учебный год.

2. Учебный план
Учебный план МБОУ « Становоколодезьская средняя
общеобразовательная школа» Орловского района Орловской области
разработан на основе Федерального базисного учебного плана 2004 года для
1-11 классов, утвержденного приказом министерства образования
Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312: изменений, которые
внесены в федеральный БУП и примерные учебные планы для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказами Министерства образования и науки
РФ № 241 от 20 августа 2008 г., № 889 от 30 августа 2010 г., № 1994 от 3
июня 2011 года; федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего ( полного) общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования
Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089.
За основу взят региональный базисный учебный план
общеобразовательных учреждений Орловской области на 2014-2015 учебный
год ( приказ Департамента образования и молодежной политики Орловской
области от 21 марта 2014 г. № 393).
10
Организация учебного процесса, в том числе планирование максимальной
недельной нагрузки, осуществляется в соответствии с Постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года №
189, которое утверждает «Санитарно-эпидемиологические правила и
нормативы СанПин 2.4.2.2821-10 к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях».
В связи с утверждением Концепции профильного обучения на старшей
ступени общеобразовательной школы ОУ Орловской области
самостоятельно принимают решение о введении профильного обучения в 1011 классах.
В соответствии с Законом РФ « Об образовании « ( ст.28, 29,32) в
структуре учебного плана выделяются две части ( инвариантная и
вариативная) и три компонента ( федеральный, национально-региональный,
компонент ОУ).
Инвариантная часть обеспечивает единство образовательного
пространства в России ( федеральный компонент) и Орловской области (
национально-региональный компонент).
Вариативная часть отражает специфику региона и образовательного
учреждения, отвечает интересам и запросам участников образовательного
процесса. К вариативной части относится компонент общеобразовательного
учреждения.
Учебные предметы учебного плана общеобразовательного учреждения
могут изучаться только по учебным программам и учебникам, вошедшим в
ежегодный федеральный перечень учебных изданий, рекомендованных (
допущенных, утвержденных) Министерством образования и науки РФ к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях. Программы элективных курсов, элективных учебных
предметов для предпрофильной подготовки и профильного обучения
согласуются с бюджетным образовательным учреждением Орловской
области дополнительного профессионального образования ( повышения
квалификации) специалистов « Орловский институт усовершенствования
учителей».
Федеральный компонент – это часть учебного плана, обеспечивающая
единство школьного образования в стране за счет включения в его
содержание учебных курсов общекультурного и общеобразовательного
значения. Объемы часов, отводимые на изучение учебных предметов
федерального компонента регионального учебного плана, соответствуют
новому содержанию федерального компонента государственного стандарта.
11
Федеральный компонент стандарта общего образования построен по
концентрическому принципу: первый концентр – начальное общее и
основное общее образование, второй – среднее ( полное) образование. В
переходный период, до появления учебных программ и учебников нового
поколения, при изучении предметов федерального компонента
рекомендуется использовать существующие учебники и учебные
программы с учетом тематического планирования и рекомендаций,
разработанных Министерством образования и науки РФ и кафедрами и
кабинетами бюджетного образовательного учреждения Орловской области
дополнительного профессионального образования ( повышения
квалификации) специалистов « Орловский институт усовершенствования
учителей».
Национально-региональный компонент- это часть учебного плана,
отражающая национально-региональную специфику конкретного региона.
Национально- региональный компонент является обязательной частью
учебного плана образовательного учреждения.
Часы регионального компонента могут использоваться для
углубленного изучения учебных предметов федерального компонента
базисного учебного плана, для введения новых учебных предметов,
факультативов, дополнительных образовательных модулей, спецкурсов и
практикумов, проведения индивидуальных и групповых занятий и др.
Национально-региональный компонент в базисном учебном плане
представлен:
Среднее общее образование:
-основы безопасности жизнедеятельности (10 класс) – 1 час.
-русский язык ( 11 класс) – 1 час.
-практикум по решению задач по математике ( 10,11 класс) – 1 час.
Компонент образовательного учреждения - это часть учебного плана,
отражающая специфику конкретного учреждения. Часы данного
компонента ОУ может использовать следующим образом:
-для введения новых учебных предметов в рамках обязательной нагрузки.
При этом общее количество обязательной нагрузки увеличивается, но не
превышает максимально допустимой;
-для организации факультативных, индивидуальных и групповых занятий и
др. В этом случае в учебный план ОУ за рамками обязательной нагрузки
вводится строка
12
« Факультативные, индивидуальные и групповые занятия». Общее
количество часов не может превышать максимальной нагрузки.
10-11 классы
Федеральный и региональный компонент в старших классах
использованы полностью.
Школьный компонент представлен предметом русский язык – в 10 классе,
выделен 1 час для подготовки к ЕГЭ по русскому языку, имеется 2-х часовая
программа по данному предмету. Из школьного компонента выделены
часы на литературу в 10-11 классах, имеется 2-х часовая программа по
данному предмету.
Для подготовки выпускников к написанию сочинения – рассуждения, в 11
классе введен элективный предмет «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»».
Программа разработана на основе действующих образовательных
стандартов, расширяет и углубляет содержание базового курса «Русский
язык».
С целью более глубокого изучения информатики в 10 классе введен
элективный предмет « Основы программирования и логики».
Образовательная область « Обществознание» представлена предметами:
историей, обществознанием и географией. Школьный компонент
представлен элективным предметом « Актуальные проблемы российской
истории» в 10-11 классах. Для лучшей социализации учащихся в 10-11
классах введен элективный предмет « Практическое обществознание».
Образовательная область « Естествознание» представлена предметами:
физикой, химией, биологией.
Для расширения знаний обучающихся по основным темам, выполнения
базового курса химии, школьный компонент представлен химией в 10-11
классах – 1 час. Это обусловлено наличием соответствующей программы и
учебника.
Для оптимизации школьного курса биологии, для формирования
естественнонаучного мировоззрения, для освоения общебиологических
теорий введено 2х часовое преподавание биологии в 10 -11 классах.
В 10-11 классах для более полного изучения отдельных тем введен
элективный предмет « Практикум по решению задач по физике».
Для подготовки обучающихся к ЕГЭ по математике преподавание курса
13
« Практикум по решению задач по математике» будет осуществляться по 2-х
часовой программе в 11 классе.
Промежуточная аттестация
Полугодовая промежуточная аттестация учащихся на уровне среднего
общего образования (10-11 классы) проводится с целью определения
качества освоения учащимися содержания учебных программ (полнота,
прочность, осознанность, системность) по завершении определенного
временного промежутка ( полугодие).
Отметка учащегося за полугодие, выставляется на основе результатов
текущего контроля успеваемости, с учетом результатов письменных
контрольных работ и при наличии 5 и более текущих отметок за
соответствующий период.
При пропуске учащимся по уважительной причине более половины
учебного времени, отводимого на изучение предмета, при отсутствии
минимального количества отметок для аттестации за полугодие учащийся не
аттестуется. В классный журнал в соответствующей графе отметка не
выставляется.
Учащийся по данному предмету, имеет право сдать пропущенный
материал учителю в каникулярное время и пройти полугодовую аттестацию.
Годовую промежуточную аттестацию проходят все учащиеся 10-х
классов.
Промежуточная аттестация учащихся за год может проводиться письменно,
устно, в других формах. Предметами для промежуточного контроля знаний
учащихся в 10 классе являются - русский язык, математика и до пяти
предметов по выбору согласно решения педагогического совета школы в
рамках учебного плана текущего года.
В 2014-2015 учебном году согласно решения педагогического совета
школы предметами по выбору определены:
- в 10 классе – обществознание, физика, биология;
14
Среднее общее образование
Учебные
предметы
Количество часов в неделю
всего
10 класс
11 класс
Русский язык
2
2
4
Литература
4
4
8
Иностранный язык
3
3
6
Алгебра и начала
анализа
2,5
2,5
5
Геометрия
1,5
1,5
3
История России
1
1
2
Всеобщая история
1
1
2
Обществознание
2
2
4
Физическая
культура
3
3
6
ОБЖ
2
1
3
География
1
1
2
Физика
2
2
4
Химия
2
2
4
Биология
2
2
4
Информатика и
ИКТ
1
1
2
МХК
1
1
2
Технология
1
1
2
15
Элективные
предметы
Практикум по
решению задач по
математике
1
2
3
Практическое
обществознание
1
1
2
Практикум по
решению задач по
физике
1
1
2
Актуальные
проблемы
российской истории
1
1
2
Основы
программирования
1
-
1
1
1
37
74
и логики
Готовимся к ЕГЭ по
русскому языку
Предельно
допустимая
нагрузка
37
3. Система условий реализация образовательной программы
3.1. Кадровые условия реализации образовательной программы.
МБОУ
«Становоколодезьская
СОШ»
укомплектовано
соответствии
со
штатным
расписанием.
сотрудников,
из
них: административный
В
школе
персонал
кадрами,
работает
–
3
в
48
человека,
педагогический персонал – 25 человек, обслуживающий персонал – 21
человек.
16
Сведения о педагогических работниках ОУ:
№ п/п
Наименование показателя
1
В т.ч. педагогических работников
27
Из них штатные (без совместителей)
24
2
2014-2015 год
Образовательный ценз педагогических
работников:
Лица, имеющие государственные награды
2
Лица с высшим профессиональным
21
образованием
Лица со средним специальным
5
профессиональным образованием
3
Педагогические сотрудники с
квалификационными категориями
Из них с высшей категорией
9
С первой категорией
14
Соответствие занимаемой должности
3
Профессиональное развитие и повышение квалификации
педагогических работников.
В ситуации изменений, происходящих в образовании, все более
значимым для педагога становится повышение квалификации и
профессиональной переподготовки. От уровня профессионализма педагогов,
их способности к непрерывному образованию напрямую зависят результаты
17
социально-экономического и духовного развития общества. В соответствии
с этими требованиями в школе определены основные подходы к
развитию профессионализма педагога: научно-методическое
сопровождение развития профессионализма через оказание помощи
методическим объединениям, отдельным педагогам в организации
деятельности на уровне школы, с учетом педагогического стажа, уровня
профессионализма и индивидуальных запросов личности педагога.
Приоритетной задачей системы повышения квалификации в условиях
реализации новых образовательных стандартов становится повышение
профессионального уровня педагогов и формирование педагогического
коллектива, соответствующего запросам современной образовательной
политики государства. Развитие профессиональной компетентности - это
развитие творческой индивидуальности учителя, формирование
готовности к принятию нового, развитие и восприимчивости к
педагогическим инновациям.
Формами повышения квалификации педагогов являются: курсовая
подготовка и переподготовка, стажировки, участие в конференциях,
обучающих семинарах и мастер-классах по отдельным направлениям
реализации основной образовательной программы, дистанционное
образование, участие в различных педагогических проектах, создание и
публикация методических материалов. Для достижения результатов
Основной образовательной программы в ходе ее реализации
предполагается оценка качества и результативности деятельности
педагогических работников с целью коррекции их деятельности, а также
определения стимулирующей части фонда оплаты труда.
Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональная
готовность работников образования к реализации Стандарта:
• обеспечение оптимального вхождения работников образования в
систему ценностей современного образования;
18
• освоение новой системы требований к структуре основной
образовательной программы, результатам ее освоения и условиям
реализации, а также системы оценки итогов образовательной
деятельности обучающихся;
• овладение учебно-методическими и информационно-методическими
ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФКГОС.
п/п Ф.И.О.
Название курсов
Дата выдачи
и номер
Педагогического
документа
работника, должность
последних
курсов
1
Студенникова
«Современный образовательный
Людмила
менеджмент»
Анатольевна
директор
№ 1017
«Актуальные вопросы организации и
содержания обучения детей с
ограниченными возможностями
2
29.04.2009 г.
01.03.2013 г
здоровья в ОУ»
№ 610
Ветрова Елена
« Государственно-общественное
14.12. 2012
Николаевна
управление ОУ: теория и практика» г.
зам.директора по УВР « ФГОС основного общего
№ Ф-1631
образования: организация и
содержание работы по биологии»
19.09.2014 г
№ 2344
19
3
Малахова Валентина «Актуальные проблемы
Николаевна
педагог-организатор
4
Преснякова Олеся
преподавания курса«Основы
религиозных культур и светской
№1028
этики»
« Многоаспектный анализ текста на 29.11.2010 г
Михайловна, учитель уроках русского языка»
5
13.04.2012 г
Трофимова Галина
« ФГОС основного общего
Борисовна
образования: организация и
содержании е образовательного
№ 810
12.12.2014 г
№ 3118
процесса по русскому языку и
литературе»
6
Боева Любовь
Михайловна
«Актуальные вопросы организации и 22.02.2013г
содержания обучения детей с
ограниченными возможностями
№ 405
здоровья в
ОУ»
7
Перелыгина
«Итоговая аттестация в форме ЕГЭ» 06.03.2010 г
Галина
№ 452
Михайловна
8
Кучер Ольга
Артуровна
«Актуальные вопросы организации 22.02.2013 г
и содержания обучения детей с
ограниченными возможностями
№ 417
здоровья в ОУ»
«Актуальные вопросы преподавания
математики»
01.11.2013
№ 33014
20
9
Стебакова
«ЕГЭ по обществознанию:
27.06.2010 г
Любовь
Концепция, структура, содержание.
№ 1664
Владимировна
10 Макарова
Галина Владимировна
11 Бакулина Елена
Алексеевна
12 Ветрова Ольга
Петровна
Учитель МХК»
«Актуальные вопросы содержания и 29.11.2013 г
современные технологии обучения
биологии и химии»
«Актуальные вопросы преподавания 01.02.2013 г
искусства в школе»
«Теория и практика преподавания
иностранных языков на современном
этапе»
14 Карлова Ольга
Геннадьевна
№ 3499
№ 36
29.03.2013
№ 964
«Формирование профессиональной 26.04.2013 г
компетентности учителя в условиях
ФГОС по технологии и ИЗО в
№1530
начальной школе»
15 Новикова
Татьяна Алексеевна
16 Андрианова
Ирина
«Содержание и технология
введении ФГОС начального общего
образования в практику ОУ»
25.04.2014
№ 1421
«Содержание и технология введении 12.04.2013
ФГОС начального общего
образования в практику ОУ»
№3325
Ивановна
17 Ставцева Татьяна
Викторовна
2012 г «Содержание и технология
введении ФГОС начального общего
образования в практику ОУ»
27.07.2012
№1850
21
18 Храмченкова
Людмила
Евгеньевна
19 Агошкова Наталья
Владимировна
«ФГОС основного общего
образования: организация и
содержание образовательного
12.12. 2014
№ 2995
процесса по предмету «География»»
«ФГОС основного общего
образования, организация и
содержание образовательного
19.12.2014
№ 3232
процесса по истории и
обществознанию»
20 Моисеева Елена
Владимировна
старший вожатый
21 Александрова
Татьяна
« Современные информационнокоммуникационные технологии для
учителей предметников»
30.11.2012
№ 3002
« Преемственность в гуманитарном 26.03.2010
образовании в условиях
вариативности»
№621
Николаевна
22 Галахов Константин
Викторович
« ФГОС основного образования:
организация и содержание работы по
физической культуре»
23 Сидякина Елена
Евгеньевна
20.06.2014
№1990
«Актуальные вопросы организации и 12.04.2013г
содержания обучения детей с
ограниченными возможностями
№ 1199
здоровья в ОУ»
22
24 Романова Юлия
Александровна,
педагог-психолог
«Совершенствование психологопедагогического сопровождения
образовательного процесса»
28.03.2014
№ 1110
педагог-психолог
25 Студенникова
Татьяна Ильинична
педагог-библиотекарь
-
работает по
замещению
основного
работника
3.2.Психолого-педагогические условия реализации
образовательной программы.
Непременным условием реализации требований ФКГОС является
создание в образовательном учреждении психолого-педагогических
условий, обеспечивающих:
-преемственность содержания и форм организации образовательного
процесса по отношению к основному и среднему общему образованию
с учетом специфики возрастного психофизического развития учащихся;
формирование и развитие психолого-педагогической компетентности
участников образовательного процесса;
-вариативность направлений и форм, а также разнообразный спектр
уровней психолого-педагогического сопровождения участников
образовательного процесса;
-дифференциацию и индивидуализацию обучения.
Основными формами психолого-педагогического сопровождения
участников образовательного процесса являются:
-диагностика, направленная на выявление особенностей статуса школьника;
-консультирование педагогов и родителей (осуществляется учителем и
педагогом-психологом с учетом результатов диагностики, а также
администрацией образовательного учреждения);
-профилактическая, психолого- педагогическое просвещение
(осуществляется в течение всего учебного времени).
Основные направлениям психолого-педагогического сопровождения:
-сохранение и укрепление психологического здоровья;
-мониторинг возможностей и способностей учащихся;
23
-формирование у учащихся ценности здоровья и безопасного образа жизни;
-выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями.
3.3. Финансовое обеспечение реализации образовательной
программы.
Финансовое обеспечение реализации основной образовательной
программы начального общего образования опирается на исполнение
расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан
на бесплатное и общедоступное общее образование. Финансовое
обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной
программы в МБОУ «Становоколодезьская СОШ» осуществляется на
основе муниципального задания.
Формирование фонда оплаты труда в МБОУ «Становоколодезьская
СОШ» осуществляется в пределах объема средств образовательного
учреждения на текущий финансовый год, определенного в соответствии
с региональным расчетным подушевым нормативом, количеством
учащихся и соответствующими поправочными коэффициентами.
В соответствии с установленным порядком финансирования оплаты труда
работников МБОУ «Становоколодезьская СОШ» фонд оплаты труда состоит
из базовой части и стимулирующей части. Размеры, порядок и условия
осуществления стимулирующих выплат определяются в локальных
правовых актах МБОУ «Становоколодезьская СОШ». В локальных
правовых актах о стимулирующих выплатах определены критерии и
показатели результативности и качества, разработанные в соответствии с
требованиями Стандарта к результатам освоения основной
образовательной программы. В них включаются: динамика учебных
достижении учащихся, активность их участия во внеурочной деятельности;
использование учителями современных педагогических технологий, в том
числе здоровьесберегающих; участие в методической работе,
распространение передового педагогического опыта; повышение уровня
профессионального мастерства и др.
24
3.4. Материально-технические условия реализации образовательной
программы.
Наименование
Кол-во
Число зданий и сооружений (ед)
1
Общая площадь всех помещений (м)
Число классных комнат (включая учебные кабинеты
3581
20
и лаборатории) (ед)
Их площадь (м")
850
Число мастерских (ед)
1
в них мест (место)
20
Имеет ли учреждение физкультурный зал (да, нет)
Да
Имеет ли учреждение плавательный бассейн (да,
-
нет)
Имеет ли учреждение актовый или лекционный зал
Да
(да, нет)
Имеет ли учреждение музей (да, нет)
Да
Размер учебно-опытного земельного участка
500
Имеется ли столовая или буфет с горячим питанием
Да
(да, нет)
Число посадочных мест в столовых, буфетах
100
Численность обучающихся, пользующихся горячим
100
питанием
25
Численность обучающихся, имеющих льготное
219
обеспечение горячим питанием
Число книг в библиотеке (книжном фонде
12578
в т ч школьных учебников (ед)
2969
Наличие, водопровода(да, нет)
Да
центрального отопления (да, нет)
Да
канализации (да, нет)
Да
Число автотранспортных средств, предназначенных
2
для перевозки обучающихся
в них пассажирских мест (мест)
44
Число кабинетов основ информатики и
1
вычислительной техники
в них рабочих мест с ЭВМ
11
Подключено ли учреждение к сети Интернет (да, нет
Да
Имеет ли учреждение адрес электронной почты (да,
Да
нет)
Имеет ли учреждение собственный сайт в сети
Да
Интернет (да, нет)
Ведется ли в учреждении электронный дневник,
Да
электронный журнал успеваемости (да нет)
Имеет ли учреждение пожарную сигнализацию
Да
(да.нет)
26
Имеет ли учреждение дымовые извещатели (да.нет
Да
Имеет ли учреждение пожарные краны и рукава
Нет
(да.нет)
Число огнетушителей (ед)
19
Имеет ли учреждение «тревожную кнопку» (да, нет)
Да
Имеет ли учреждение условия для
Нет
беспрепятственного доступа инвалидов (да, нет)
Имеет ли учреждение на сайте нормативно
Да
закрепленный перечень сведений о своей
деятельности (да нет)
27
- 28 -
III. Содержательный раздел
1. Учебно-методические комплекты, реализуемые на уровне среднего общего образования в 2014/2015 учебном году
(программы, учебники, оценочные и методические материалы) в МБОУ « Становоколодезьская средняя
общеобразовательная школа» Орловского района Орловской области
№ Название
п/ предмета в
п соответстви
и
с учебным
планом
1. Русский язык
10-11класс
Автор
программы,
название
программы
Автор,
название
учебника
Год
изда
ния
Издательство
Учебно-методический комплект (Автор, название,
издательство, год издания)
Власенков А.И.
Программы по
русскому языку для
10-11класса.
Программа
общеобразовательн
ых учреждений
Русский язык.10-11
классы. А.И.
Власенков,Л.М.Рыб
ченкова, Н.А.
Николина, М:
Просвещение 2011
Власенков А.И.,
РыбченковаЛ.М.
Русский язык 1011клас.
«Русский язык,
грамматика,
текстовые стили
речи 10-11кл.»
Русский язык 1011клас. В.Ф. Греков
С.Е. Крючков,
Л.А. Чешко
2011
Просвещение Сенина Н.А.
Русский язык
Подготовка к
ЕГЭ-2014
Пособия для
учащихся
2010, Просвещение Н.А.Сенина.А.Г.
2011
Нарциева Русский
язык Сочинения
на ЕГЭ «Легион»
2013
Пособия для учителя
Поурочные разработки по
учебнику А.И. Власенкова, Л.И.
Рыбченкова,Волгоград,изд.
«Учитель»
2.
Литература
10класс
Лебедев Ю.В.
Литература
2010
Просвещение
3.
Литература
11класс
2010
Просвещение
4.
Английский
язык
9класс
Смирнова Л.А.,
Михайлов О.Н.,
Турков А.М. и др./
под ред.
В.П.Журавлева
Литература.
Биболетова М.З.
Английский язык
2010
Титул
Биболетова М.З.
Рабочая тетрадь
по английскому
языку Титул 2011
Биболетова М.З. Книга для
учителя Титул 2011
Биболетова М.З. и
др. Английский
язык
2011
Титул
Биболетова М.З.
Рабочая тетрадь
по английскому
языку Титул 2011
Биболетова М.З. Книга для
учителя Титул 2011
Биболетова М.З.,
Бабушис Е.Е.,
Снежко Н.Д.
Английский язык
2013
Титул
Биболетова М.З.
Рабочая тетрадь
по английскому
языку Титул 2011
Биболетова М.З. Книга для
учителя Титул 2011
Колмогоров А.Н.,
Абрамов А.М.,
2010
Просвещение Ивлев Б.Н.
Дидактические
5
6
7
Биболетова М.З. и
др.
Программа курса
английского языка
для 2-11классов
общеобразовательн
ых учреждений
Английский
Биболетова М.З. и
язык
др.
10 класс
Программа курса
английского языка
для 2-11классов
общеобразовательн
ых учреждений
Английский
Биболетова М.З. и
язык 11 класс др.
Программа курса
английского языка
для 2-11классов
общеобразовательн
ых учреждений
Алгебра
Бурмистрова Т.А.
10-11класс
10-11 классы
Егорова И.В., Золотарева И.В.,
Михайлова Т.И. Поурочные
разработки по литературе (ч.1,
ч.2) М.: «ВАКО» 2014
Егорова Н.В. Поурочные
разработки по русской литературе
20 века (ч.1, ч.2) М.: «ВАКО»
2009
Бурмистрова Т.А.
Алгебра и начала
29
8
9
Геометрия
10-11класс
Алгебра и начала
математического
анализа
Дудницын Ю.П. и
др.
Алгебра и начала
анализа 10-11
классы
Бурмистрова Т.А.
Геометрия 10-11
классы
Погорелов А.В. и
др. Геометрия 1011 классы
Информатика Программа из
10 класс
ОИУУ
10 Информатика Информация из
11 класс
ОИУУ
2010
материалы 10
класс 2010
Просвещение
Ивлев Б.Н.
Дидактические
материалы
11 класс
Просвещение
2011
Просвещение Веселовский С.Б.
Геометрия.
Дидактические
материалы 10
класс
Просвещение 2011
Угринович Н.Д.
Информатика
2010
БИНОМ
Угринович Н.Д.
Информатика
2011
БИНОМ
математического анализа 10-11
классы Просвещение 2011
Саокян С.М., Бутузов В.Ф.
Изучение геометрии в 10-11
классах
Просвещение 2011
Саокян С.М., Бутузов В.Ф.
Изучение геометрии в 10-11
классах Просвещение 2011
Угринович Н.Д. Информатика и
ИКТ 8-11 классы Методическое
пособие БИНОМ 2010
Угринович Н.Д. Преподавание
курса «Информатика и ИКТ» в
основной средней школе
Методическое пособие БИНОМ
Диски 2010
Угринович Н.Д. Информатика и
ИКТ 8-11 классы Методическое
пособие БИНОМ 2010
Угринович Н.Д. Преподавание
курса «Информатика и ИКТ» в
основной средней школе
Методическое пособие БИНОМ
Диски 2010
30
11 История
10 класс
Данилов А.А. и др.
История:
Программы
общеобразовательных учреждений
6 – 11 классы
Данилов А.А.,
Косулина Л.Г.,
Брант М.Ю.
История. Россия и
древность.
Средневековье
2010
Просвещение
Данилов А.А., Косулина Л.Г.
Поурочные разработки по
истории Просвещение 2010
12 История
11 класс
Данилов А.А. и др.
История:
Программы
общеобразовательных учреждений
6 – 11 классы
Под ред.
Боголюбова Л.Н. и
др. Обществознание
Алексашкина Л.Н.
ДаниловА.А.,
КосулинаЛ.Г.
История. Россия и
мир в 20-начале 21
веков
Боголюбов Л.Н.,
Аверьянов Ю.И.,
Белявский А.В. и
др./Под
ред.Боголюбова
Л.Н., Лазебниковой
А.Ю., Телюкиной
М.В.
Обществознание
Боголюбов Л.Н.,
Городецкая Н.И.,
Иванова Л.Ф. и др./
Под ред.Боголюбова
Л.Н., Лазебниковой
А.Ю., Литвинова
В.А.
Обществознание
Максаковский В.П.
География
2013
Просвещение
Данилов А.А. Россия и мир 11
класс: Методические
рекомендации Просвещение 2012
2010
Просвещение КИМЫ ЕГЭ 2013
Обществознание
ФИПИ АСТ
«Астрель» 2015
Бегенеева Т.П. Поурочные
разработки по обществознанию
Базовый уровень
Москва «ВАКО» 2012
2010
Просвещение КИМЫ ЕГЭ 2013
Обществознание
ФИПИ АСТ
«Астрель» 2015
Бегенеева Т.П. Поурочные
разработки по обществознанию
Базовый уровень
Москва «ВАКО» 2010
2010
Просвещение Атлас География
10-11 классы 20
Жижина Е.А. Поурочные
разработки по географии 10 класс
13 Обществозна
-ние 10 класс
14 Обществозна Под ред.
-ние 11 класс Боголюбова Л.Н. и
др.
Обществознание
15
География
10 класс
Программы для
общеобразовательн
31
ых учреждений 611 классы
География
16 Биология
10 - 11класс
Программы для
общеобразовательн
ых учреждений.
Биология 5-11
классы
Каменский А.А.,
Криксунов Е.А.,
Пасечник В.В.
Биология 10-11
классы
2010
Дрофа
17 Физика
10 класс
Тихомирова С.А.
Программа по
физике (базовый и
профильный
уровень)
Тихомирова С.А.
Яворский Б.М.
Физика
2010
Мнемозина
18 Физика
11 класс
Тихомирова С.А.
Программа по
физике
Тихомирова С.А.
Яворский Б.М.
Физика
2010
Мнемозина
19 Химия
10 класс
Программа курса
химия для 8-11
Габриелян О.С.,
Пономарев С.Ю. и
2010
ДРОФА
Дрофа 2010
Контрольные
карты География
10 класс Москва:
«Дик», «Дрофа»
2010
Захаров В.Б. и др.
Готовимся к
единому
государственному
экзамену Дрофа
2011
Богданова Т.Л.
Биология (задания
и упражнения)
«Высшая школа»
2008
Рымкевич А.П.
Физика Задачник
10-11 классы
Пособие для
общеобразователь
ных учреждений
2011
Рымкевич А.П.
Физика Задачник
10-11 классы
Пособие для
общеобразователь
ных учреждений
2011
Ким Е.П. Химия
Рабочая тетрадь
М.: «Вако» 2012
Козлова Т.А. Тематическое и
поурочное планирование по
биологии Дрофа 2008
Захаров В.Б. и др. Готовимся к
единому государственному
экзамену Дрофа 2008
Тихомирова С.А. Методика
преподавания физики в 10 классе
Мнемозина 2011
Физика 10-11 кл. Контрольные
работы: пособия для
общеобразовательных
учреждений.
Тихомирова С.А. Методика
преподавания физики в 11 классе
Мнемозина 2011
Габриелян О.С. и др. Настольная
книга учителя. Химия 10 класс
32
классов
общеобразовательн
ых учреждений
20 Химия
11 класс
21 Мировая
художественная культура
10 класс
22 Мировая
художественная культура
11 класс
Программа курса
химия для 8-11
классов
общеобразовательн
ых учреждений
Рапацкая Л.А.
Программы курса
10-11 классы
Мировая
художественная
культура
Рапацкая Л.А.
Программы курса
10-11 классы
Мировая
др.
Химия
(профильный
уровень)
Габриелян О.С.
Химия (базовый
уровень)
Саратов: Лицей
2007
Дрофа 2011
Горячева И.Ю.,
Бурмистрова Н.А.
Химия 11 класс
Проверочные
работы Саратов:
Лицей 2007
Габриелян О.С. и др. Настольная
книга учителя. Химия 11 класс
часть 1, 2
Дрофа 2010
Габриелян О.С. и др. Общая
химия в тестах, задачах,
упражнениях Дрофа 2010
2010
ДРОФА
2010
Дрофа
2010
ДРОФА
Рапацкая Л.А.
Мировая
художественная
культура
2012
ВЛАДОС
Рапацкая Л.А. Поурочные планы
«Мировая художественная
культура» к учебнику 10 класса
Изд.: Торговый дом «Корифей»
2010
Рапацкая Л.А.
Мировая
художественная
культура
2010
ВЛАДОС
Рапацкая Л.А. Поурочные планы
«Мировая художественная
культура» к учебнику 11 класса
Изд.: Торговый дом «Корифей»
Габриелян О.С.,
Лысова Г.Г.
Химия
(профильный
уровень)
Габриелян О.С.
Химия (базовый
уровень)
33
23 Основы
безопасности
Жизнедеятел
ь-ности
10 класс
24 Основы
безопасности
Жизнедеятел
ь-ности
11 класс
25 Технология
10 – 11 класс
26 Физическая
культура
10 – 11
классы
художественная
культура
Смирнов А.Т.
Программы
Основы
безопасности
жизнедеятельности
1-11 классы
Смирнов А.Т.
Программы
Основы
безопасности
жизнедеятельности
1-11 классы
Программы для
общеобразовательн
ых учреждений
Технология
Матвеев А.П.,
Петрова Т.В.
Программы для
общеобразовательн
ых учреждений
2010
Смирнов А.Т.,
2010
Хренников Б.О./Под
ред. Смирнова А.Т.
Основы Основы
безопасности
жизнедеятельности
Смирнов А.Т.,
2010
Хренников Б.О./Под
ред. Смирнова А.Т.
Основы
безопасности
жизнедеятельности
Гапоненко А.В. и
2010
др./ Под ред.
Чистяковой С.Н.
Технология
2010
Просвещение
Воробьева Ю.Л.
Программы
Основы безопасности
жизнедеятельности 5-11 классы
«Учитель» 2011
Просвещение
Воробьева Ю.Л.
Программы
Основы безопасности
жизнедеятельности 5-11 классы
«Учитель» 2011
Просвещение
ОИУУ –
Тематическое планирование
Просвещение
Физическая культура 1-11 классы
Комплексная программа
физического воспитания
учащихся В.И.Ляха,
А.А.Зданевича «Учитель» 2012
34
35
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа