close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Клеповская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено
на заседании ШМО
Протокол № _ от «__»___20…г
РуководительШМО
________/Попова Н.Н./
Согласовано
Зам. директора по УВР
_____/ПодлесныхО.А./
«___»__________20…г
Утверждаю.
Директор школы
____/Илларионова Н.А./
«___»_____________20…г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности для младших школьников
«Наш край»
Старшая вожатая:
Коробова Елена Александровна
I квалификационная категория
Класс 3 - 4
Количество часов в неделю: 1
Общее количество часов:
35
Продолжительность программы: 1 год
Рабочая программа составлена в соответствии с:
1. Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
федерации от 6 октября 2009 г. № 373. (в редакции приказов Минобрнауки России от
26.11. 2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357).
Программа «Наш край» рассматривается в рамках реализации ФГОС НОО и
направлена на Развитие у учащихся практических знаний и умений, необходимых для
ориентации в природных и социальных условиях современной жизни.
Программа адаптирована для обучающихся 3 - 4 классов МКОУ Клеповская СОШ и
рассчитана на 34 часа в год 1 раз в неделю.
Составила программу старшая вожатая Коробова Е.А.
2014-2015 г.
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность предполагаемого курса определяется повышением интереса к
своему краю, окружающей географической действительности. Необходимость в
развитии интересов учащихся к родному краю определена социальным заказом
общества. Полные и глубокие знания учащихся о родном крае способствуют воспитанию
любви к родной земле, уважению к традициям и культуре своего народа.
Цель: главной целью краеведения является воспитание гражданина России,
патриота малой родины, знающего и любящего свой край, село, (его традиции,
памятники природы, истории и культуры). Развитие у учащихся практических знаний и
умений, необходимых для ориентации в природных и социальных условиях современной
жизни.
Задачи:
- создать условия для освоения знаний об основных понятиях, особенностях природы
своей местности во всем её разнообразии и целостности.
- научить применять знания и умения в повседневной жизни для сохранения
окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям
проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня
безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, к
его истории, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю,
пробуждение деятельной любви к родному месту жительства, формирование
толерантности;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся
к краеведению через работу над проектами;
- адаптация к реальной деятельности, ориентация при решении вопросов дальнейшего
образования, выбора профессии и места работы;
- формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и
умений в повседневной жизни.
Ступень
Образовательные задачи
обучения
Начальная Дать учащимся
школа
представление о
ценности (значимости)
объектов жизненного
пространства ребенка
для них и для других
жителей
Межпредметные связи
Со всеми учебными
дисциплинами и,
прежде всего: с
окружающим миром,
искусством,
технологией.
Желаемые
результаты
Осознание учащимися
своей взаимосвязи с
окружающим
микромиром, его
значимости для ребенка
и других жителей: «Я и
мой родной край»
Особенности программы.
Программа «Наш край» 1 год обучения для 3-4 класса рассчитан на 35 часа
составлена в рамках реализации ФГОС НОО. Программа предполагает обобщение и
углубление знаний по окружающему миру. Широко используются местные ресурсы:
краеведческий музеи района, школьную и сельскую библиотеки, другие культурные
учреждения и памятники культуры и природы. Практическая направленность программы
позволяет учащимся усваивать материал во вне урочной деятельности.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения курса «Наш край» ребенок должен знать:
2
- историю Воронежской области, Бутурлиновского района и своего села;
- особенности природных и климатических ресурсов нашего края.
Уметь:
- выбирать необходимый источник информации и использовать их в соответствии с
условиями конкретной учебной и жизненной ситуации;
- уметь анализировать природные закономерности и явления.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни.
Основное направление – формирование понятия о малой родине, воспитание
любви к самому дорогому месту человека – родному дому, ознакомление на основе
народных традиций с историей и культурой быта, взаимоотношениями взрослых и детей
в семье, представление первоначальных сведений об истории села Клеповка и людях, его
прославивших.
Познавательное и воспитательное значение программы
Программа «Наш край» – это один из путей патриотического и нравственноэстетического воспитания школьников. Оно помогает увидеть и оценить просторы и
красоту родного края, ощутить эмоциональное и нравственное воздействие природы.
Знакомство с окружающим ландшафтом, изучение действия законов, причинноследственных связей природы формируют у детей интерес и склонность к
исследовательской работе, которые в дальнейшем могут сыграть существенную роль в их
профессиональном становлении.
Природа края рассматривается как часть природы более крупных территорий –
района, области, природной зоны, страны. Поэтому в процессе ее изучения важно
определить черты, общие с природой более крупных регионов. В то же время
выявляются местная специфика природных компонентов и их территориальных
сочетаний, типичные явления, характеризующие природу родного края, а также ее
уникальные объекты и связанные с ними процессы.
Объектами изучения в программе являются: природа, история, обычаи нашего села,
семейные традиции.
Программа «Наш край» представляет собой стройную систему различных видов
историко-краеведческой деятельности (познавательной, преобразовательной, ценностноориентационной, коммуникативной и др.).
Школьники в процессе внеурочной деятельности приобретают знания об
отдельном историческом факте, событии, истории края в целом.
Участие детей во внеурочной краеведческой деятельности способствует
углубленному изучению природы и истории своей родины. Изучение и осмысление
фактов местной истории стимулируют мыслительную деятельность, формируют систему
теоретических представлений и понятий и тем самым влияют на формирование
исторического мышления учащихся, их активной жизненной позиции.
Программа «Наш край» нацелена на формирование у школьников представлений о
художественной культуре нашего края, как части национальной духовной культуры, на
приобщение их к общечеловеческим и национальным ценностям через знакомство с
природой и культурой края. Программа «Наш край» прививает бережное, уважительное
отношение к памятникам искусства, приобщает к активному освоению художественнокультурного наследия, формирует сознание ответственности перед прошлым и будущим.
Различные
формы:
научно-исследовательская,
экскурсионно-массовая,
познавательная и игровая деятельность, способствуют углублению знаний учащихся по
учебным школьным программам.
Воспитательное значение программы «Наш край» определяется двумя
обстоятельствами.
3
Первое. Занятия будут способствовать последовательному, содержательному и
системному познанию обучающимися родного края. Приобретаемые знания,
формирующие отношение к происходящему, посильное участие школьников в
преобразовании родного края являются важными условиями воспитания неравнодушных
к окружающей жизни людей, формирования их гражданской позиции.
Второе. Как объединяющее начало всех наук программа «Наш край» интегрирует
в себе и познание, и труд, и творчество школьников. В этом смысле оно удачно
реализует свою главную функцию – системообразования.
Занятия краеведения обеспечат взаимосвязь урочной, внеклассной и внешкольной
работы и благодаря этому реально могут стать «ядром» воспитательной системы
общеобразовательного учреждения.
Привитие любви к своему народу начинается с изучения своей малой родины –села
Клеповка, с развития того чувства, которое человек испытывает при виде родных мест,
улиц, тропинок и, конечно, людей, оставшихся в памяти с детства.
Результаты обучения и усвоения содержания программы «Наш край»
Личностные результаты:
- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности;
- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение
прав и свобод человека;
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность
к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
- понимание культурного многообразия мира, уважения к культуре своего народа и
других народов, толерантность.
Метапредметные результаты:
- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность –
учебную, общественную и др.;
- овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать
и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект,
формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники
информации, в том числе материалы на электронных носителях;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в
повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в
профессиональной сфере и социуме.
Предметные результаты:
- овладение целостными представлениями об историческом пути Воронежа и области
как необходимой основы для миропонимания и познания истории собственной страны;
- способность применять понятийный аппарат краеведческого знания и приёмы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений
прошлого и современности в курсе истории страны;
- способность соотносить историческое время и историческое пространство, действия и
поступки личностей во времени и пространстве;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и
современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную
ценность, читать историко-культурную карту Воронежской области и ориентироваться в
ней;
4
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний
личностей и жителей в истории области;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических
и культурных памятников своей области и страны в целом.
Формы и методы ведения занятий:
Лекции, беседы, опережающие задания по использованию дополнительной
литературы и местного материала, дискуссии, исследовательские работы, анкетирование,
интервьюирование, экскурсии, заочные экскурсии, практические занятия, игровые
ситуации, использование тестов и викторин.
Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:
- с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из
текстов изучаемых произведений;
- с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в
выставках рисунков при защите проектов;
- с уроками труда: изготовление различных элементов по темам проектов.
Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации
программы:
– иметь представление об исследовательском обучении, сборе и обработке информации,
составлении доклада, публичном выступлении;
– знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;
– уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать
определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;
– уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать
собственную точку зрения;
– владеть планированием и постановкой эксперимента.
Возможные результаты («выходы») проектной деятельности младших
школьников:
альбом,
газета,
журнал, книжка-раскладушка,
коллаж,
костюм,
макет,
музыкальная подборка,
наглядные пособия,
плакат,
серия иллюстраций,
стенгазета,
сувенир-поделка,
сценарий праздника,
учебное пособие,
фотоальбом,
экскурсия
5
Учебно-тематический план
№
занят
ия
Тема
Планируемые результаты
«С чего начинается Родина…» (9 ч)
Наша Родина-Россия.
Заочное путешествие по России.
Москва – столица
Разнообразие природных условий.
нашей Родины
Исторические памятники Москвы.
2.
О гербе, флаге и гимне. Викторина «Символы государства»
3.
Виртуальное
museum.ru›M651Воронеж
путешествие по
древнему Воронежу
4.
Слобода Бутурлиновка.
Просмотр презентации «История
города Бутурлиновка».
5.
Моё село Клеповка.
Рассказ о происхождении названии
села, первых застройках, занятиях
людей.
6.
Моя улица.
Практическая работа. Создание
справочника «Топонимика улиц села
Клеповка».
7.
Моя улица.
Практическая работа. Создание
справочника «Топонимика улиц села
Клеповка».
8.
Моё село Клеповка.
Практическая работа. Сбор и
сканирование старых фотографий села.
9.
Моя улица.
Назвать улицы села по месту
жительства и прилегающих к школе.
Мой ДОМ. (4 часа)
10.
Мой дом. Семь – Я.
Рисунок «Семья в русских народных
сказках».
11.
Моя родословная
Практическая работа. Родословное
древо.
12.
Моя родословная
Практическая работа. Родословное
древо. Устный рассказ
13.
Профессии в моей
Сочинение «Кем я хотел бы стать?»
семье
«Как жили наши предки» (12 ч.)
14.
Экскурсия в
Фотоотчет
краеведческий музей
15.
Экскурсия в
Фотоотчет
краеведческий музей
16.
Крестьянская изба
Практическая работа. Построение
макета крестьянской избы (из бумаги,
спичек, пластилина и т.д.).
17.
Крестьянская изба
Практическая работа. Построение
макета крестьянской избы (из бумаги,
Дата
факти
по плану
чески
1.
6
24.10.2014
31,10,14
14,11,14
21,11,14
28,11,14
5,12,14
12,12,14
19,12,14
26.12.14
16.01.15
23.01.15
30.01.15
06,01,15
спичек, пластилина и т.д.).
18.
Крестьянская изба
19.
История народного
Практическая работа. Создание альбома
костюма села Клеповка. «Элементы народного костюма».
20,01,15
20.
История народного
Практическая работа. Создание альбома
костюма села Клеповка. «Элементы народного костюма».
27,01,15
21.
Устное народное
творчество.
Изготовление миникниги «Песни,
прибаутки, пабаски села Клеповка»
06,02,15
22.
Устное народное
творчество.
Изготовление миникниги «Песни,
прибаутки, пабаски села Клеповка»
13,02,15
23.
Игры и обряды наших
предков.
Знакомство с обычаями нашего села.
Встреча с Крикуновой Н.П.
20,02,15
24.
Игры и обряды наших
Разучивание народных игр
предков.
Народные промыслы
Изучение творчества Пономарева П.Д.
села Клеповка.
«Природа нашего края» (9 ч)
Что такое степь и
Понятия лесостепь и степь. В какой
лесостепь?
природной зоне мы живем.
Шипова дубрава.
Беседа. Презентация «История
Растительный и
названия. Растительный и животный
животный мир леса.
мир леса»
Шипова дубрава.
Выставка рисунков «Растительный и
Растительный и
животный мир леса»
животный мир леса.
Растительный и
Беседа. Презентация «История
животный мир степи.
названия. Растительный и животный
мир степи»
Растительный и
Выставка буклетов «Растительный и
животный мир степи.
животный мир степи»
Река моего детства.
Экскурсия.
Река моего детства.
Конкурс «Как я знаю Осередь»
Редкие растения и
Красная книга Воронежской области.
животные нашего края.
Редкие растения и
Практическая работа. Презентация
животные нашего края. «Красная книга села Клеповка».
Обобщающий урок
Защита проектов.
«Знатоки родного края»
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
35.
Практическая работа. Построение
макета крестьянской избы (из бумаги,
спичек, пластилина и т.д.).
7
13,01,15
27,02,15
06,03,15
13,03,15
20,03,15
27,03,15
03,04,15
10,04,15
17,04,15
24,04,15
08,05,15
15,05,15
22,05,15
Содержание разделов и тем
«С чего начинается Родина…» (9 ч)
Тема 1. Наша Родина-Россия. Москва – столица нашей Родины. Заочное
путешествие по России. Разнообразие природных условий. Исторические памятники
Москвы.
Тема 2. О гербе, флаге и гимне. Государственная символика России. Герб Воронежа.
Практическая работа. Викторина «Символы государства»
Тема 3. Виртуальное путешествие по древнему Воронежу. Исторические места
города современного.
Тема 4. Слобода Бутурлиновка. Как
образовалась слобода. Исторические
памятники города Бутурлиновка.
Тема 5. Моё село. Понятие малой Родины. Первоначальные исторические сведения о
названии села, застройках, занятиях людей.
Практическая работа. Сбор и сканирование старых фотографий села.
Тема 6. Моя улица. Названия улиц села по месту жительства детей. Название улиц,
прилегающих к школе. История названия улиц, их роль в жизни современного человека.
Топонимика улиц.
Практическая работа. Схематическое изображение улиц, прилегающих к школе.
Создание справочника «Топонимика улиц села Клеповка».
«Мой ДОМ» (4 ч)
Тема 7. Мой дом. Семь - Я. Понятие «дом»: дом – жилище, дом – семья, дом – это
место жизни человека. Этика и психология семейных взаимоотношений в русских
волшебных, социально-бытовых сказках, притчах. «Корми деда на печи, сам там будешь».
Нравственные обязанности младших перед старшими.
Практическая работа. Рисунок «Семья в русских народных сказках».
Тема 8. Моя родословная. Знакомство с понятиями: поколение, потомки, предки.
События, которые отразились в истории семьи.
Практическая работа. Составление родословного древа (работа вместе с
родителями). Устный рассказ.
Тема 9. Профессии в моей семье. Содержание. Чем занимались и занимаются ваши
родители, дедушки, бабушки. Люди, своими профессиональными заслугами,
прославившие фамилию.
Практическая работа. Сочинение «Кем я хотел бы стать?»
«Как жили наши предки» (11 ч.)
Тема 10. Экскурсия в краеведческий музей. Назначение предметов крестьянского
быта.
Практическая работа. Фото отчет.
Тема 11. Крестьянская изба. Как выбирали место для постройки дома? Кто
принимал участие в строительстве? Кому доверяли постройку дома?
Практическая работа. Построение (конструирование) крестьянской избы (из
бумажных трубочек, глины, спичек, пластилина).
8
Тема 12. История народного костюма села Клеповка. Традиционный народный
костюм: праздничный и будничный. Особенности в костюме родного края.
Практическая работа. 1 вариант. Создание альбома «Элементы народного костюма».
2 вариант. Создание народного костюма в миниатюре.
Тема 13. Устное народное творчество. Знакомство с песнями, прибаутками,
пабасками.
Встреча с бабушками нашего села.
Практическая работа. Изготовление миникниги «Песни, прибаутки, пабаски села
Клеповка»
Тема 14. Игры и обряды наших предков. Знакомство с обычаями нашего села.
Встреча с Крикуновой Н.П.
Практическая работа.
Темы 15. Народные промыслы села Клеповка. Изучение творчества Пономарева П.Д.
«Природа нашего края» (8 ч)
Тема 16. Что такое степь и лесостепь? Понятия лесостепь и степь. В какой
природной зоне мы живем. Как природные условия влияют на нашу жизнь.
Тема 17. Шипова дубрава. История названия. Растительный и животный мир леса.
Практическая работа. Выставка рисунков «Растительный и животный мир леса»
Тема 18. Растительный и животный мир степи. Рассмотреть разнообразие
животного и растительного мира степи.
Практическая работа. Выставка рисунков «Растительный и животный мир степи»
Тема 19. Река моего детства - Осередь. Экскурсия «Наша Осередь».
Практическая работа. Конкурс «Биоразнообразие реки Осередь»
Тема 20. Редкие растения нашего края. Красная книга Воронежской области.
Практическая работа. Презентация «Красная книга села Клеповка».
Тема 21. Обобщающий урок «Знатоки родного края».
9
Материально-техническое обеспечение учебного процесса.
№
Наименование объектов и средств материально-технического
п/п обеспечения
Библиотечный фонд. (для учителя)
1
Красная книга Воронежской области. Биологические памятники
природы.
2
Т.И.Жукова. Часы занимательной зоологии.
3
Природа и люди. Хрестоматия по природоведению для учителей.
4
Молодова Л.П. Экологические
праздники для детей. Учебнометодическое пособие.
5
Л.Экономов. Мир наших чувств
6
Петров В.В. Растительный мир нашей Родины Книга для учителя.
7
А.А.Воскрушев. О.А.Бурсий. Мир человека
8
Пономарев П. Д. «Народный костюм Воронежской губернии»
9
Топонимические предания Воронежской области. Вып. 1. / Сост. Е.А.
Орлова. Под ред. Т.Ф. Пуховой. – Воронеж, 2001. – 74 с
Историческая топонимика Воронежского края. Загоровский В.П. 1973
10
Библиотечный фонд. (для учеников)
1
Гэнери А. Я познаю мир Детская энциклопедия. Растения
2
Губанов И.А. и др. Популярная энциклопедия растений
3
Б. Б. Запартович, Э. Н. Криворучко. С любовью к природе:
/ Под ред.И. Д. Зверева
4
Леокум А. Скажи мне, почему…? Детская энциклопедия
5
Леокум А. Все обо всем Популярная энциклопедия для детей
6
Онегов А.С. Занимательная ботаническая энциклопедия: Цветущие
травы
7
Петров В.В. Из жизни зеленого мира Пособие для учащихся
8
Петров В.В. Цветы. Моя первая книга о природе
9
Плешаков А.А. Зеленые страницы Книга для учащихся начальных
классов
10
Тайны живой природы. Рик Моррис
Наглядные пособия
1
натуральные живые пособия :растения, животные.
2
коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых;
3
предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи,
её хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из
жизни общества
Технические средства обучения.
1
компьютер,
2
медиапроектор
3
экран
Экранно-звуковые пособия
1
Диск. «Звуки живой природы»
2
Фильм «Бережем природу»
3
Фильм «Москва столица нашей Родины»
4
Презентация «Растения Воронежского края»
10
Количеств
о
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
5
6
7
8
9
10
11
Презентация «Народный костюм Воронежской губернии»
Презентация «Костёнки»
Презентация «Воронеж в разное время года»
Презентация «История слободы Бутурлиновки»
Презентация «Исторические места города Бутурлиновка»
Презентация «Животные нашего края».
Презентация «Красная книга Воронежской области»
1
1
1
1
1
1
1
Ресурсы-Интернет
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Детям о Воронежском крае http://www.okrae.odbvrn.ru/
priroda36.ru
Географический портал Воронежской области http://mygeog.ru/rubrica/kraeved/
Музеи museum.ru›M651Воронеж
Музей Крамского kramskoi.vzh.ru
Дивногорье divnogor.ru
Костёнки kostenki-museum.ru
Музеи http://museumobr.my1.ru
Город Воронеж gorod-voronezh2010.narod.ru›feod_otnosh.html
11
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа