close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Лист самооценки
профессиональной компетентности учителя-логопеда
учреждения образования Кировской области
Приложение к таблице № 7
Фамилия, имя, отчество Куликова Ольга Вячеславовна
Должность учитель - логопед
Место работы государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с
углубленным изучением отдельных предметов г. Белой Холуницы Кировской области
№
п/п
Критерий
1.1 Уровень
образования
в
соответствии с преподаваемым
предметом:
– среднее специальное с
переподготовкой по
направлению «Специальная
педагогика и специальная
психология»;
– высшее дефектологическое
образование
Значение
Баллы
1. Квалификация и профессионализм
Диплом Московского
государственного
открытого
педагогического
университета имени
М.А.Шолохова
ДВС 1910751
от
15.03.2002 г.
Формула
расчета
Источники
информации
Документ об
образовании
Примечание
Приложение
№ 1.1.
1.2 Прохождение курсов повышения
квалификации или переподготовки
по предмету (за 5 лет):
– удостоверение;
– свидетельство, диплом
*для логопедов лечебнопрофилактических
учреждений
Удостоверение
КИПК и ПРО
№ 2195
от 14.04.2010 г.
«Содержание и
организация работы
учителя-логопеда в
школьном
образовательном
учреждении».
Почетная грамота
школы «За успехи в
обучении и воспитании
подрастающего
поколения», 2009г.
Выписка из приказа
№ 37/7-3 от 18.09.2009г.
1.3 Наличие поощрений и наград:
- уровня образовательного
учреждения (за 5 лет)
– муниципального уровня (за 5
лет);
– областного уровня (без срока
давности)
– отраслевые и государственные
награды (без срока давности)
1.4 Признание профессионализма
Отзыв о
учителя- дефектолога, учителяпрофессиональной
логопеда, логопеда на:
деятельности
– уровне образовательного
14.06.2011г. № 372
учреждения;
– муниципальном уровне;
– областном уровне
1.5 Признание профессионализма
Отзыв педагогического
учителя- дефектолога, учителясовета
логопеда, логопеда органами
самоуправления образовательного
учреждения
(в соответствии с Уставом)
Документы о Приложение
повышении
№ 1.2.
квалификации
Приложение
№1.3.
Приложение
№ 1.4.
Приложение
№ 1.5.
2.1 Успешность коррекционно–
воспитательной работы
** для логопедов лечебнопрофилактических учреждений
2.2 Стабильность результатов
коррекционной работы
– последние 2 года (3 балла за
каждый год)
– последние 3 года (6 баллов за
каждый год)
2.3 Результаты ресурсного
обеспечения методического
сопровождения деятельности
учителя- дефектолога, учителялогопеда, логопеда (на момент
аттестации): содержание кабинета
логопеда соответствует перечню
учебно–наглядного оборудования
на:
– 60 – 74%
– 75 – 84%
– свыше 84%
*** для логопедов лечебнопрофилактических
учреждений
2. Продуктивность (за 3 года)
2008-2009 г. – 55 %
2009- 2010 г. – 68 %
2010 – 2011 г. – 75%
2007-2008 г. – 50 %
2008-2009 г. – 55 %
2009-2010 г. – 68 %
2010 – 2011 г. – 70%
76 %
Дневник
наблюдений за
ребенком
Указать
данные в
графе
«Значение»
Приложение
№ 2.1.
Смотреть
Аналитическая
Указать
инструкцию часть годового
данные в
плана
графе
«Значение»
Приложение
№ 2.2.
Перечень
Указать
оборудования
данные в
для оснащения
графе
«Значение»
Приложение
№ 2.3.
2.4 Выполнение коррекционных
программ:
– менее 90 %
– 91–95 %
– свыше 95 %
2007-2008 г. – 99,8 %
2009-2010 г. – 95%
2010 – 2011 г. – 100%
2.5 Отсутствие случаев травматизма
обучающихся во время
образовательного процесса
2008-2009 г. – нет
2009-2010 г. – нет
2010-2011г. - нет
2.6 Качество знаний и умений
воспитанников соответствуют
уровню требований программы
специальных коррекционных
групп:
– 35–40 %
– 41–50 %
– свыше 50 %
2.7 Динамика продвижения
воспитанников в соответствии с
перспективным планом
коррекционной работы:
– 50 %
– 51–70 %
– свыше 70 %
2.8 Удельный вес занятий,
пропущенных по неуважительным
причинам:
– 10 %
–5%
–0%
Журналы
Журнал
регистрации
случаев
травматизма
Журнал
протоколов
медикопедагогически
х консилиумов
Указать
данные в
графе
«Значение»
Приложение
№ 2.4.
Указать
данные в
графе
«Значение»
Приложение
№ 2.5.
Журнал
протоколов
медикопедагогически
х консилиумов
2008-2009 г. – 0 %
2009-2010 г. – 0 %
2010-2011 г. – 0%
Журналы
Приложение
№ 2.8.
2.9 Отсутствие нарушений прав и
свобод обучающихся
Для учреждений здравоохраненияпациентов
3.1 Прохождение курсов повышения
квалификации или переподготовки
по информационным технологиям:
– удостоверение;
– свидетельство, диплом
3.2 Наличие методических
публикаций в сборниках
материалов конференций,
периодических печатных
изданиях на:
– муниципальном уровне;
– областном уровне;
– всероссийском уровне.
2008-2009 г. – нет
2009-2010 г. – нет
2010-2011– нет
3. Дополнительные критерии
Удостоверение
КИПК и ПРО
№1120
Свидетельство
«Обучение для
будущего»
31 ноября 2006г.
нет
Журналы
контроля
Приложение
№ 2.9
Документы о Приложение
повышении
№ 3.1.1.
квалификации
Приложение
№3.1.2.
Публикации
ПОДГОТОВЛЕНО
Учитель-логопед
Куликова Ольга Вячеславовна
/подпись/
СОГЛАСОВАНО
Заместитель руководителя учреждения образования
Шулакова Наталья Геннадьевна
/подпись/
Приложение
№3.2.
ДОСТОВЕРНОСТЬ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПОДТВЕРЖДАЮ
Руководитель учреждения образования
Кашина Наталья Валерьевна
М.п.
/подпись/
Департамент образования Кировской области
Аналитическая справка
профессиональной педагогической деятельности
учителя-логопеда государственного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы
с углубленным изучением отдельных предметов
г. Белой Холуницы Кировской области
Куликовой Ольги Вячеславовны
2011 г.
1. Общие данные об аттестуемом
1.1. Ф.И.О. – Куликова Ольга Вячеславовна
1.2. Год рождения – 1972
1.3. Место работы - государственное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных
предметов г. Белой Холуницы Кировской области
1.4. Должность – учитель – логопед
1.5. Учебная нагрузка – 20 часов
1.6. Образование – высшее (дефектологическое), Московский
государственный открытый педагогический университет имени М.А.
Шолохова, 2002 г.
1.7. Общий педагогический стаж – 20 лет
1.8. Стаж работы в данном учреждении – 20 лет
1.9. Стаж работы в данной должности – 9 лет
1.10. Квалификационная категория – первая с 07.12.2010 г. (приказ №5-914)
1.11. Прохождение курсов повышения квалификации –
Апрель 2010 г. «Содержание и организация работы учителя-логопеда в
школьном образовательном учреждении». ГОУ ДПО «Кировский институт
повышения квалификации и переподготовки работников образования»,
72 часа.
2. Личные достижения профессиональной деятельности.
2.1. Награды
2.2. Обобщение педагогического опыта.
С 2008 года работаю над методической темой: «Преодоление нарушений
грамматического строя у младших школьников на логопедических занятиях».
Опыт обобщён на РМО учителей-логопедов Белохолуницкого района.
(Протокол № 1 от 04.10.2010 г.)
-Выступления по темам:
1. «Игровые упражнения по формированию фонематических
представлений у детей с общим недоразвитием речи» (29.08.2007).
2. «О работе районной психолого-медико-педагогической комиссии»
(27.03.2008).
3. «Результаты диагностики первоклассников» (05.11.09)
4. «Игры и упражнения по формированию звукового анализа у детей»
(06.11.2008).
5. «Игры по преодолению дизорфографии у детей» (05.11.2009).
-Провела открытые логопедические занятия для учителей-логопедов города и
педагогов школы:
1. «Звуки [л], [л]. Буквы Л, л.» с учащимися 1 класса (31.01.2008).
2. «Звуки [с], [с]» с учащимися 1 класса (20.12.2007).
-Представила на РМО учителей-логопедов проект логопедического занятия
«Дифференциация звуков с-ш» (27.03.2008).
3. Целевая направленность педагогической деятельности, ее исходные
теоретические основы.
С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не
только к нам, взрослым людям, но и к детям: неуклонно растет объем знаний,
который нужно им передать. Для того, чтобы помочь детям справиться с
ожидающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном
и полноценном формировании у них речи. Ведь через посредство речи
совершается развитие отвлеченного мышления, с помощью слов мы
выражаем свои мысли.
Речь помогает нам и в познании окружающего мира. Очень рано
ознакомление с окружающим и установление правильных отношений с
другими детьми и взрослыми у малышей начинают осуществляться через
посредство слова.
С помощью слова малыш получает от взрослых и знания – сначала
элементарные, а потом все более глубокие. Ребенка знакомят с некоторыми
явлениями. Некоторую зависимость явлений, о которой ребенок узнает,
может быть объяснена ему, пока только с помощью слова – ее нельзя
увидеть, потрогать руками. Вот почему речь играет такую огромную роль в
формировании психической жизни малыша.
Статистика показывает, что в последние годы увеличивается число
детей с нарушениями речи.
Проблема эффективной речи особенно важна сегодня, когда растёт
значение правильного, убедительного слова. Современная школа должна
подготовить человека думающего и чувствующего, который не только имеет
знания, но и умеет использовать эти знания в жизни, который умеет
общаться и обладает внутренней культурой. Цель не в том, чтобы ученик
знал как можно больше, а в том, чтобы он умел действовать и решать
проблемы в любых ситуациях. Приоритетные средства для этого – культура
речи и культура общения. Овладение языком, речью – необходимое условие
формирования социально активной личности. Научиться ясно и
грамматически правильно говорить, обладать хорошо поставленным
голосом, излагать собственные мысли в свободной творческой
интерпретации в устной и письменной форме, уметь выражать свои эмоции
разнообразными интонационными средствами, соблюдать речевую культуру
и развивать умение общаться необходимо каждому. Поэтому одной из
наиболее важных задач на современном этапе обучения учащихся считаю
развитие речевой деятельности.
В целях обеспечения
полноценного усвоения учащимися с речевой патологией программного
материала в системе логопедической работы выделяю два основных
направления:
восполнение пробелов в развитии речевой деятельности (устной и
письменной) детей;
- формирование психологических предпосылок к активному
осуществлению речемыслительной и учебной деятельности.
Коррекционную работу с детьми строю на одном из основных
методических принципов, выделенных А.В. Ястребовой - осуществление
взаимосвязи языкового образования, умственного и речевого развития
обучающихся в условиях специально организованной развивающей
познавательной деятельности.
Познавательную деятельность обучающихся организую таким образом,
чтобы усвоение элементов теории было непосредственно связано с их
применением в речевой практике. Опираясь на деятельностный подход
к обучению и теорию развивающего обучения предлагаю детям на занятиях:
-разнообразные упражнения, направленные на расширение словарного
запаса учащихся;
- специальные задания, развивающие выразительность высказывания;
- различные упражнения по построению предложений.
Таким образом, проблема усвоения детьми с речевой патологией
программного материала в соответствии с требованиями стандарта решается
в контексте восполнения пробелов в речевом развитии ребенка.
4. Совокупность результатов практической педагогической деятельности.
4.1. Учебные программы, их выполнение.
2008-2009 учебный год
Логопедическая группа
Объем выполнения
учебных программ
100%
100%
100%
1. Неярко выраженное общее недоразвитие речи
2. Неярко выраженное общее недоразвитие речи
3.Недостатки чтения и письма, обусловленные
фонетико-фонематическим недоразвитием
4.Недостатки чтения и письма, обусловленные
100%
неярко выраженным общим недоразвитием речи
5.Недостатки чтения и письма, обусловленные
100%
неярко выраженным общим недоразвитием речи
6.Недостатки чтения и письма, обусловленные
100%
неярко выраженным общим недоразвитием речи
7.Недостатки чтения и письма, обусловленные
100%
неярко выраженным общим недоразвитием речи
8.Недостатки чтения и письма, обусловленные
98%
неярко выраженным общим недоразвитием речи
В 2008-2009 учебном году программа выполнена на 99,8%
2009-2010 учебный год
Логопедическая группа
Объем выполнения
учебных программ
1.Общее недоразвитие речи (3 уровня)
94%
2.Общее недоразвитие речи (3 уровня)
3.Нарушение чтения и письма, обусловленные
общим недоразвитием речи (3 уровня)
4.Нарушение чтения и письма, обусловленные
общим недоразвитием речи (3 уровня)
5.Нарушение чтения и письма, обусловленные
общим недоразвитием речи (3 уровня)
6.Нарушение чтения и письма, обусловленные
общим недоразвитием речи (3 уровня)
В 2009-2010 учебном году программа выполнена на 95%
2010 – 2011 учебный год
Логопедическая группа
93%
91%
100%
100%
94%
Объем выполнения
учебных программ
100%
100%
100%
100%
1.Общее недоразвитие речи (3 уровня)
2.Общее недоразвитие речи (3 уровня)
3. Общее недоразвитие речи (3 уровня)
4.Нарушение чтения и письма, обусловленные
общим недоразвитием речи (3 уровня)
5.Нарушение чтения и письма, обусловленные
общим недоразвитием речи (3 уровня)
6.Нарушение чтения и письма, обусловленные
общим недоразвитием речи (3 уровня)
В 2010 – 2011 учебном году программа выполнена не 100%
100%
100%
4.2. Результативность коррекционной работы.
2007-2008 г. – 50 %
2008-2009 г. – 55 %
2009- 2010 г. – 68 %
2010 – 2011 г. – 70%
5. Авторитет специалиста.
С целью определения авторитета учителя-логопеда была проведена
анкета среди педагогов школы и родителей (законных представителей)
обучающихся. Анализ анкеты показал следующие результаты:
- 86 % педагогов и 78 % родителей считают, что учитель-логопед пользуется авторитетом;
- 100 % педагогов и 78 % родителей считают, что дети посещают логопедические занятия с удовольствием;
- 100 % педагогов и 80 % родителей устраивает работа учителялогопеда;
- 100 % педагогов и 93 % родителей считают, что после курса логопедических занятий состояние речи детей улучшается.
6. Оценка состояния учебно-дидактического комплекса.
Коррекционное обучение детей с речевой патологией осуществляется
на основе программы Л.М. Козыревой «Программно-методические
материалы для логопедических занятий с младшими школьниками», 2006 г.
Коррекционная работа ведется на базе логопедического кабинета.
Составлена программа развития кабинета до 2012 года. Оснащение кабинета
соответствует санитарно-гигиеническим нормам, а также требованиям образовательной системы. Наличие учебно-наглядного оборудования кабинета
соответствует нормативным требованиям на 76 %.
В логопедическом кабинете сосредоточены методические пособия для
учителя-логопеда, специальная литература по дефектологии, дидактический
материал по развитию речи, пособия для обследования речи школьников.
Имеются комплекты учебников по русскому языку и литературному чтению.
Создана картотека методической литературы.
Ведется систематическая работа по изготовлению схем, опор,
раздаточного материала. Приобретаются настольные игры по развитию речи.
Функционируют стенды: «Для вас, родители», «Внимание и речь», «Сегодня
на занятии».
7. Проблемы и творческие перспективы педагога.
- Создание благоприятной среды и ситуации успеха, которые бы
способствовали речевому развитию ребенка, стимулировали бы
познавательную и коммуникативную функции речи.
- Внедрение в процесс коррекционного обучения новых информационных
технологий.
- Создание учебно-методического оснащения, необходимого для
полноценного освоения детьми с речевой патологией учебных программ в
соответствии с требованиями стандарта.
Учитель-логопед
О.В.Куликова
Директор школы
Н.В.Кашина
Приложение 2.1.
Куликовой Ольге Вячеславовне,
учителю - логопеду
ГОУ СОШ С УИОП
г. Белой Холуницы Кировской области
Справка
о результативности коррекционной работы,
составленная на основании анализа цифровых отчетов.
Учебный год
2010–2011 г.
2008-2009г.
2009-2010г.
Выпущено по окончанию
курса логопедических
занятий
11 учащихся
19 учащихся 16 учащихся
Выпущено с улучшением
6 учащихся
13 учащихся 12 учащихся
Формула расчета
Х=11/6*100
Х=13/19*100 Х=12/16*100
Успешность коррекционной
работы
Директор школы
55%
68%
75%
Н.В. Кашина
Приложение 2.2.
Куликовой Ольге Вячеславовне,
учителю- логопеду
ГОУ СОШ с УИОП
г. Белой Холуницы Кировской области
Справка
о стабильности результатов коррекционной работы
учителя – логопеда.
На основании анализа цифровых отчетов результативность
коррекционной работы учителя-логопеда Куликовой О.В. по годам обучения
составила:
2007-2008 г. – 50 %
2008-2009 г. – 55 %
2009-2010 г. – 68 %
2010-2011 г. – 70%
Директор школы
Н.В. Кашина
Приложение 2.3.
к инструктивному письму
Министерства образования
Российской Федерации
от 14.12.2000 №2
Список рекомендуемого оборудования
логопедического кабинета
№п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Перечень учебно-наглядного
оборудования в соответствии
с нормативными требованиями
Настенное зеркало
Зеркала для индивидуальной работы
Логопедические зонды, шпатели
Разрезная азбука (настенная)
Кассы букв (индивидуальные)
Учебно – методические пособия
Настольные игры, игрушки, конструкторы
Умывальник
Классная доска
Шкафы для пособий
Стол канцелярский
Стулья
Комплект «парта – стул»
Песочные часы
Секундометр
Метроном
Магнитофон
Проигрыватель
Набор пластинок
Диапроектор
Кодоскоп
Экран
Видеомагнитофон
Компьютер
Дискеты
Директор школы
Наличие
учебно-наглядного
оборудования
на 01.09.2010г.
+
+
нет
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
нет
нет
+
+
+
+
нет
+
нет
+
нет
Н.В. Кашина
Приложение 2.4.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
_____________
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
____________
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ
ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
г.БЕЛОЙ ХОЛУНИЦЫ
КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
______________
613200 Кировская область,
г.Белая Холуница,
ул.Школьная, 3
Куликовой Ольге Вячеславовне, учителю логопеду государственного
общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы с углубленным
изучением отдельных предметов г. Белой
Холуницы Кировской области
Тел/факс директор: 8(83364) 4-18 -37
Тел/факс бухгалтерия: 8(83364) 4-25-22
Е-mail:[email protected]
ОГРН1024300544267
ИНН/КПП 4303003664/ 430301001
20.10.2010г. № _180
на № _______ от _________
Справка
об объеме выполнения учебных программ по количеству часов.
2008-2009 учебный год
Логопедическая группа
Объем выполнения
учебных программ
100%
100%
100%
1. Неярко выраженное общее недоразвитие речи
2. Неярко выраженное общее недоразвитие речи
3.Недостатки чтения и письма, обусловленные
фонетико-фенематическим недоразвитием
4.Недостатки чтения и письма, обусловленные
100%
неярко выраженным общим недоразвитием речи
5.Недостатки чтения и письма, обусловленные
100%
неярко выраженным общим недоразвитием речи
6.Недостатки чтения и письма, обусловленные
100%
неярко выраженным общим недоразвитием речи
7.Недостатки чтения и письма, обусловленные
100%
неярко выраженным общим недоразвитием речи
8.Недостатки чтения и письма, обусловленные
98%
неярко выраженным общим недоразвитием речи
В 2008-2009 учебном году программа выполнена на 99,8%
2009-2010 учебный год
Логопедическая группа
Объем выполнения
учебных программ
1.Общее недоразвитие речи (3 уровня)
94%
2. Общее недоразвитие речи (3 уровня)
3.Нарушение чтения и письма, обусловленные
общим недоразвитием речи (3 уровня)
4.Нарушение чтения и письма, обусловленные
общим недоразвитием речи (3 уровня)
5.Нарушение чтения и письма, обусловленные
общим недоразвитием речи (3 уровня)
6.Нарушение чтения и письма, обусловленные
общим недоразвитием речи (3 уровня)
В 2009-2010 учебном году программа выполнена на 95%
93%
91%
100%
100%
94%
2010 – 2011 учебный год
Логопедическая группа
Объем выполнения
учебных программ
100%
100%
100%
100%
1.Общее недоразвитие речи (3 уровня)
2.Общее недоразвитие речи (3 уровня)
3. Общее недоразвитие речи (3 уровня)
4.Нарушение чтения и письма, обусловленные
общим недоразвитием речи (3 уровня)
5.Нарушение чтения и письма, обусловленные
общим недоразвитием речи (3 уровня)
6.Нарушение чтения и письма, обусловленные
общим недоразвитием речи (3 уровня)
В 2010 – 2011 учебном году программа выполнена не 100%
Директор школы
100%
100%
Н.В. Кашина
Приложение № 2.5
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
_____________
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
____________
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ
ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
г.БЕЛОЙ ХОЛУНИЦЫ
КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
______________
613200 Кировская область,
г.Белая Холуница,
ул.Школьная, 3
Куликовой Ольге Вячеславовне, учителюлогопеду государственного
общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы с углубленным
изучением отдельных предметов г. Белой
Холуницы Кировской области
Тел/факс директор: 8(83364) 4-18 -37
Тел/факс бухгалтерия: 8(83364) 4-25-22
Е-mail:[email protected]
ОГРН1024300544267
ИНН/КПП 4303003664/ 430301001
20.10.2010г. № _181
на № _______ от _________
СПРАВКА
о случаях травматизма обучающихся на логопедических занятиях
За три прошедших учебных года случаи травматизма обучающихся во время
образовательного процесса отсутствуют:
Учебный год
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Случаи травматизма
Нет
Нет
нет
Основание: журнал регистрации травматизма обучающихся.
Директор школы
Н.В.Кашина
Приложение 2.8.
Куликовой Ольге Вячеславовне,
учителю – логопеду
ГОУ СОШ с УИОП
г. Белой Холуницы Кировской области
Справка
о количестве логопедических занятий, пропущенных обучающимися
по неуважительной причине.
Учебный год
2008-2009г.
2009-2010г
2010-2011 г.
Директор школы
Удельный вес занятий,
пропущенных обучающимися
по неуважительной причине
0%
0%
0%
Н.В. Кашина
Приложение 2.9.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
_____________
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
____________
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ
ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
г.БЕЛОЙ ХОЛУНИЦЫ
КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
______________
613200 Кировская область,
г.Белая Холуница,
ул.Школьная, 3
Куликовой Ольге Вячеславовне, учителюлогопеду государственного
общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы с углубленным
изучением отдельных предметов
г. Белой Холуницы Кировской области
Тел/факс директор: 8(83364) 4-18 -37
Тел/факс бухгалтерия: 8(83364) 4-25-22
Е-mail:[email protected]
ОГРН1024300544267
ИНН/КПП 4303003664/ 430301001
20.10.2010г. № _180
на № _______ от _________
СПРАВКА
о случаях нарушения прав и свобод обучающихся
на логопедических занятиях
За три прошедших учебных года нарушения прав и свобод
обучающиеся на логопедических занятиях отсутствуют:
Учебный год
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Директор школы
Случаи нарушения прав и
свобод обучающихся
Нет
Нет
нет
Н.В.Кашина
Приложение 1.4.
Учителю-логопеду
ГОУ СОШ с УИОП
г. Белой Холуницы
Кировской области
Отзыв
о профессиональной деятельности
Куликова О.В. имеет высокую теоретическую и методическую
подготовку. Преподавание ведёт в соответствии с современными
требованиями к занятиям. Занятия отличаются продуктивностью,
обоснованностью применяемых форм и методов обучения. В своей работе
учитель-логопед использует игровую технологию, технологию
индивидуального обучения, технологию уровневой дифференциации.
Ольга Вячеславовна в системе занимается повышением своего
педагогического мастерства, повышает квалификацию на курсах КИПК и
ПРО, занимается самообразованием. Ею обобщён опыт по теме
«Преодоление нарушений грамматического строя младших на
логопедических занятиях (протокол №1 от 04.10. 2010г.)
Выступила по темам:
«Игровые упражнения по формированию фонематических представлений у
детей с общим недоразвитием речи» (29.08.2007).
«О работе районной психолого-медико-педагогической комиссии»
(27.03.2008).
«Результаты диагностики первоклассников» (05.11.09)
«Игры и упражнения по формированию звукового анализа у детей»
(06.11.2008).
«Игры по преодолению дизорфографии у детей» (05.11.2009).
Провела открытые логопедические занятия для учителей-логопедов
города и педагогов школы:
«Звуки [л], [л]. Буквы Л, л.» с учащимися 1 класса (31.01.2008).
«Звуки [с], [с]» с учащимися 1 класса (20.12.2007).
Представила на РМО учителей-логопедов проект логопедического занятия
«Дифференциация звуков с-ш» (27.03.2008).
Куликова О. В. умело организует работу с родителями.
Её отличают трудолюбие, работоспособность, активная жизненная позиция,
развитое педагогическое мышление.
Отзыв рассмотрен и утверждён на заседании РМО учителей-логопедов
Протокол №4 от 14.04.2011г.
Подготовлено:
Руководитель РМО учителей-логопедов
Е.В.Быданова
Согласовано:
Заведующая районным методическим кабинетом
А.В.Тарасова
Утверждаю:
Начальник управления образования
Белохолуницкого района
Е.Н.Огнёва
Приложение 1.5.
Учителю-логопеду
ГОУ СОШ с УИОП
г. Белой Холуницы
Кировской области
Отзыв
о признании профессиональной деятельности
Куликова О.В. – учитель-логопед с высокой профессиональной
подготовкой, она владеет основами общетеоретических дисциплин в объёме,
необходимом для решения педагогических, научно-методических и
организационно-управленческих задач, определяет типологические группы
детей с проблемами в развитии, в структуре речевого нарушения, знает
способы предупреждения и преодоления речевой недостаточности.
Учитель-логопед систематически работает со специальной литературой,
справочниками, осуществляет наблюдение за ребёнком, динамикой его
развития, проводит дифференциальную диагностику, моделирует
педагогические ситуации, теоретически обосновывает варианты
оптимального коррекционного воздействия.
Ольга Вячеславовна перспективно планирует работу, комплектует
группы, осуществляет индивидуальный подход к детям, ведёт
профилактическую и пропагандистскую работу с родителями, оборудовала
кабинет и постоянно пополняет его, проводит воспитательную работу с
детьми, родителями, коллегами.
Для Ольги Вячеславовны характерна увлечённость профессией,
способность к творческому самосовершенствованию, педагогическая
зоркость, предвидение результатов коррекционно-педагогического
воздействия, навыки анализа близких по внешним проявлениям, но
различных нарушений: педагогический такт в общении с коллегами, детьми
и их родителями, целеустремлённость, вера в возможность улучшения речи,
профессиональная работоспособность.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа