close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Гонтарук Оксана Дмитриевна
учитель мировой литературы и иностранного языка
высшей квалифицированной категории
Крушиновской ООШ І-ІІ ст.
Украина
Конспект урока по литературе
5 класс
Художественное пространство в
стихотворении
М. Лермонтова «Тучи»
Цель урока: осуществить анализ стихотворения, определить в тексте
художественные средства; развивать ассоциативное видение;
совершенствовать навыки выразительного чтения; прививать любовь к
литературе, формировать стремление к глубокому осмыслению
прочитанного.
Оборудование: портрет М. Лермонтова, текст стихотворения «Тучи».
Тип урока: урок углубленного анализа поэтического текста.
ХОД УРОКА
I. Мотивация учебной деятельности
1. Организационный момент (сообщение темы и целей урока).
2. Проверка домашнего задания.
II. Работа над темой
1. Из истории написания стихотворения.
По свидетельству современников, Лермонтов написал это
стихотворение перед отъездом в кавказскую ссылку, в 1840 г., в доме
Карамзиных, где собрались его друзья, чтобы проститься с ним перед
разлукой. Один из присутствующих там позднее вспоминал: «Друзья и
приятели собрались... проститься с юным другом своим, и тут,
растроганный вниманием к себе и непритворною любовью избранного
кружка, поэт, стоя в окне и глядя на тучи, которые ползли над Летним
садом и Невою, написал стихотворение «Тучки небесные, вечные
странники...» Несколько человек гостей окружили поэта и просили прочесть
только что написанное стихотворение. Он окинул всех грустным взглядом
выразительных глаз своих и прочел его. Когда он окончил, глаза были
влажны от слез» (По материалам литературного исследования
И.Андроникова).
2. Анализ стихотворения М. Лермонтова «Тучи»
(чтение стихотворения учителем или заранее подготовленным
учеником).
Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники,
С милого севера в сторону южную.
Кто же вас гонит: судьбы ли решение?
Зависть ли тайная? злоба ль открытая?
Или на вас тяготит преступление?
Или друзей клевета ядовитая?
Нет, вам наскучили нивы бесплодные...
Чужды вам страсти и чужды страдания,
Вечно холодные, вечно свободные,
Нет у вас родины, нет вам изгнания.
(Желательно, чтобы текст стихотворения был написан на доске,
во время анализа подчеркивается каждое проработанное слово или
словосочетание).
— Какое впечатление произвело на вас стихотворение? Какие чувства
вызвало?
— О чем это стихотворение? Только ли о тучах?
— Сколько в нем действующих лиц?
(Лирический герой, тучи.)
— Где происходит действие в пространственном отношении? (Земля
— небо.)
Рисуем схему, которая заполняется во время анализа стихотворения
(см. схему 1).
Схема 1
— Почему «тучки небесные»? Символом чего является небо?
— Почему тучи — «вечные странники»?
— Уже в первой строфе стихотворения мы видим необычный порядок
слов — инверсию. Что придает стихотворению использование этого
приема?
— Какие художественные средства использует автор во второй
строфе? Почему именно эти слова?
— С чем ассоциируются у вас слова «лазурь», «цепь жемчужная»?
(Лазурный — цвета лазури, светло-синий. Жемчужина — зерно
жемчуга, сокровище, драгоценное украшение белого и желто-белого
цвета.)
— Согласны ли вы, что тучи — «изгнанники»? Почему автор их так
называет?
— Почему тучи мчатся с севера на юг?
— Почему север «милый»? Кому он милый: тучам или лирическому
герою?
— Если север — «милый», то юг должен быть, наоборот,
«неприятным». Почему автор употребляет нейтральное слово — «в
сторону южную»?
— «Кто же вас гонит...» Кто или что может «гнать» тучи по небу? Как
автор отвечает на этот вопрос? Найдите в тексте ключевые слова. Какому
миру свойственны эти слова: миру природы или миру людей? (Миру
людей.)
— Почему второе четверостишие почти полностью состоит из ответов
на вопрос «кто же вас гонит»?
(Таким образом создается эмоциональная напряженность,
усиливается мотив грусти нежелательного переезда поэта из
«милого» Петербурга...)
— Третье четверостишие контрастно второму четверостишию. Автор в
нем немного «поостыл», от эмоциональности перешел к нейтральному
состоянию. Почему первая строфа третьего четверостишия начинается со
слова «нет»? Что оно означает?
(Противопоставление человеческих отношений жизни неба. Подбираем с учащимися слова, противоположные по значению словам —
«судьба», «зависть», «злоба», «преступление», «клевета».)
— Как автор отвечает на вопрос: почему тучи плывут по небу?
(«Вам наскучили нивы бесплодные».)
— Какой художественный прием использован автором в
словосочетании «нивы бесплодные»?
— Как и какие слова из 2 и 3 строфы третьего четверостишия
противопоставляются автором? (Страсти, страдания — холод, свобода.)
— Стихотворение заканчивается строкой «Нет у вас родины, нет вам
изгнания». Что означает «изгнание»? Чем оно является для автора?
(Составление схемы 2.)
ІІІ. Обобщение и систематизация знаний
— О чем это стихотворение?
(О тяготах и превратностях жизни; это философские
размышления о временном и вечном, о конечном и бесконечном...)
— Почему в схеме 2 напротив слова «Родина» нет противоположного
по значению слова?
— Какое чувство заставило Лермонтова написать это стихотворение?
— Как следует читать стихотворение? Обратите внимание на
ритмодинамику. Что необычного в ней?
IV. Подведение итогов, аргументация оценок
V. Домашнее задание
Подготовиться к выразительному чтению наизусть стихотворения
М.Лермонтова «Тучи»; нарисовать иллюстрации (по желанию).
Список использованной литературы:
1. Паращич В.В. Все уроки мировой литератури.5 класс. І семестр.-Х.: Изд.
группа "Основа", 2013.
2. Зарубежная литература. 5-9 классы, программа для общеобразовательных
учебных заведений. К .: Издательский дом «Образование», 2013.
(По учебнику О.М.Николенко, Т.М.Конева)
Использованные дополнительные материалы:
1. Паращич В.В. Все уроки мировой литератури.5 класс.: ил., табл., СD,- (Серия
«Все уроки»),2013.
Интернет-источники:
1. Анализ стихотворения М. Лермонтова «Тучи».
http://moy-bereg.ru/content/view/1520/131
2. Сборник стихов. М.Лермонтов, стихотворение «Тучи».
http://www.sbornik-stihov.ru/lermontov384.html
3. Картинки к стихотворению М.Лермонтова «Тучи».
http://yandex.ua/images/search?text=%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0
%BE%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%22%D0%A2%D1%83%D1%87
%D0%B8%22%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0
%BA%D0%B0&img_url=http%3A%2F%2Ffestival.1september.ru
http://yandex.ua/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fwww.artlib.ru%2Fobject
s%2Fgallery_79%2Fartlib_gallery-39743-b.jpg&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1017wh-595-pd-1-wp16x9_1366x768&text=%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD
%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%22%D0%A2%D1%83%D1%87%D0%B8%22%
20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0&
noreask=1&pos=15&lr=963&rpt=simage&pin=1
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа