close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Управление образования администрации Тайшетского района Иркутской области
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Тамтачетская средняя общеобразовательная школа
Согласовано
Руководитель ММО
учителей русского языка и
литературы
_________ Г.А. Большева
Дата
Согласовано
ЗД по УВР
_________ Т.Н. Сулименко
Дата
Утверждено
директор МКОУ
Тамтачетской СОШ
________ А.А. Свенторжицкая
Приказ №
от
Рабочая программа учебного предмета
Литература
Класс 7
Автор: Большева Галина Александровна
учитель русского языка и литературы
год разработки: 2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе в 7 классе составлена на основе:
-федерального Закона «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г №273-ФЗ
-федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03. 2004
года №1089 ;
-федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основного общего образования:
-федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год, с учётом требований к оснащению
образовательного процесса,
-требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного образовательного стандарта, ФГОС НОО и ФГОС ООО (в соответствии с содержанием наполнения учебных
предметов компонента государственного стандарта общего образования и с учетом авторской линии «Литература»-7класс, В.Я. Коровиной )
-Примерной программы по литературе основного общего образования под редакцией В.Я. Коровиной, М: Просвещение, 2008 г
-Учебного плана МКОУ Тамтачетской СОШ на 2014-2015 учебный год
Цель рабочей программы: знакомство с произведениями писателей русской и зарубежной литературы, приобщение к искусству слова
Задачи:
-формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и
общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
- постижение учащимися произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной
природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма.
Рабочая программа состоит из следующих разделов: пояснительной записки, содержания курса, календарно-тематического планирования,
требований к умениям и навыкам учащихся, методического обеспечения, перечня литературы.
В основу рабочей программы положены педагогические и дидактические принципы развивающего образования: личностноориентированные, культурно-ориентированные, деятельностно-ориентированные.
Данная программа рекомендуется для обеспечения непрерывности гуманитарного образования. Она позволяет получить представление о целях,
содержании, воспитании и развитии обучающихся средствами данного учебного предмета, а также конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, отражает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа носит рекомендуемую
последовательность с учетом внутрипредметных и межпредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся и
рекомендована с учетом оснащенности школ, материальных возможностей обучающихся и социальной востребованности.
Программа соответствует учебнику «Литература» для 7 (неделимых классов). Составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования, основного (общего) образования, с учетом требований образовательного стандарта и
ориентированы на работу по учебнику под редакцией В.Я. Коровиной «Литература» 7 класс- 1 -2 части, М.: Просвещение, 2009 г. Программы
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Воспитание патриота и гражданина.
Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме этого в нее включены для изучения
произведения, не предусмотренные Госстандартом. Они включены в учебник для 7 класса: А.С.Пушкин «Полтава» (отрывок), «Медный
всадник», «Борис Годунов» ( сцена в Чудовом монастыре), Л.Н. Андреев «Кусака», Д.С. Лихачев «Земля родная»., песни на слова русских
поэтов 20 века.
В рабочей программе нет произведения И. Бунина «Лапти». Установлен порядок изучения произведений согласно учебнику 7 класса.
.Содержание программы обеспечивает формирование у учащихся культуроведческой, лингвистической, коммуникативной компетенций.
В классе 14 человек. Среди них только 8 человек легко усваивают материал, умеют пересказывать произведения, определять основную
мысль, оценивать события, отстоять свою точку зрения. Грамотно написать сочинения;. 3 человека слабо усваивают изучаемое, безграмотно
выполняют работы; 3 человека занимаются средне. Учителю необходимо работать над техникой чтения, уделять внимание пересказу
произведения, так как эти навыки нужны для написания в будущем изложения и сочинения-рассуждения на экзаменах в 9 классе.
Учитывая реальный объем знаний и уровень владения умениями, а также значимость материала для их формирования, я сама распределяю
часы на изучение той или иной темы. В течение года оставляю за собой право корректировать материал.
Проверочные работы прошлого года показали, что не все учащиеся владеют навыками связного пересказа, умеют логически правильно
оформить свои мысли в письменных работах, а также не знают некоторые литературоведческие термины. Кроме того, у 4-х человек низкая
техника чтения.
Программа курса литературы рассчитана на 70 часов в год – 2 раза в неделю
Программой предусмотрено проведение:
 Уроков-практикумов-1
 Уроков внеклассного чтения-2
 Тестирований-2
 Сочинений-4
№п//п Содержание
I
1.
II
2-7
III.
8-9
IV
10-13
14-42
VI.
43-63
Учебно-тематический план по литературе в 7 классе.
Всего
Изучение
Внеклассное Сочинения Тесты
часов
произведений чтение
Введение
Изображение человека -важная проблема литературы
Устное народное творчество
1
6
5
Из древнерусской литературы
2
2
Из русской литературы XVIII века
3+1
3
1
Из русской литературы 19 века
27 (24+3) 24
Из русской литературы XX века
24 (21+3) 21
Из зарубежной литературы
1
1
1
6
5
1
70
61
3
2
1
1
1
4
2
64-68
ИТОГО:
Календарно-тематическое планирование
7 класс литература
№
Тема
I
1.
Введение
Изображение человека
-важная проблема
литературы
Устное народное
творчество
Предания. «Воцарение
Ивана Грозного»
II
2.
Колво
часо
1
Кале
дарны
сроки
Умения , знания,
навыки
Контроль
знаний
Средства
обучения
Глоссарий
Развитие речи
1н
Умение видеть
человека в
произведении
Составление
плана
Выставка книг
Проблема
Выступления
учащихся
6
(5+1)
1
1н
Познакомить с
новым жанром
литературы
Уметь читать
былины
Чтение
преданий
Предание
Выразительное
чтение
Гипербола,
былина
Выразительное
чтение
3.
Микула – носитель
лучших человеческих
качеств в былине
«Вольга и Микула
Селянинович
1
2н
4.
Бескорыстное
служение Родине в
Былине «Илья
Муромец и Соловей –
разбойник»
1
2н
5.
Своеобразие былины
Новгородского цикла
«Садко»
Вн.чт. «Калевала» Карело-финский
мифологический эпос
Пословицы и
поговорки
1
3н
1
3н
1
4н
Из древнерусской
литературы
2
6.
7
III.
Умение слушать
былину в
исполнении
мастеров
художественного
слова
Умение
анализировать
былину
Познакомить с
новым эпосом
Углублять знания
о пословицах и
поговорках
Составление
таблицы
«Сходство и
различие
былины и
сказки»
Слушание
былины
Диск
Диск , выставка Руны, мифо
книг
логический
эпос
Ответы на
вопросы
Анализ былины
Иллюстрации
Былина,
гипербола,
эпос
Анализ
былины
Беседа
Карелофинские песни
Афористиче
ские жанры
фольклора
Сочинение по
пословицам
Мини-сочинение Сборники
по пословицам и пословиц и
поговоркам
поговорок
Примечание
8.
9
IV
10
11
12
13.
14
15
16.
Древнерусская
литература. «Поучение
Владимира Мономаха»
Гимн любви и верности
в «Повести о Петре и
Февронии Муромских»
1
4н
1
5н
Из русской
литературы XVIII
века
М.В.Ломоносовученый и поэт .Анализ
отрывка «К статуе
Петра Великого»
Уверенность
Ломоносова в будущем
русской науки в «Оде
на день восшествия на
престол…»
3+1
Размышление о смысле
жизни , о судьбе в
стихах Г.И.Державина
Р.р. Сочинение «Мои
мысли о произведениях
литературы XVIII века
Из русской
литературы 19 века
Путешествие в мир
А.С. Пушкина. Анализ
поэмы «Полтава»
Анализ отрывка из
поэмы «Медный
всадник»
Смысл сопоставления
Олега и волхвы в
«Песне о вещем Олеге»
Углублять знания
по древнерусской
литературе
Показать красоту
любви верности
героев повести
Выразительное
чтение
«Поучения…»
Анализ повести
диск
Поучение
Диск
Летопись,
традиции
Составление
поучений
Выразительное
чтение
эпизодов
1
5н
Углублять знания
о Ломоносове
Чтение стихов
поэта
Презентация
Ода
1
6н
Учить читать оду
и понимать ее
смысл
Чтение оды
Диск
Ода
1
6н
Анализ стихов
Портрет поэта
1
7н
Учить
анализировать
стихи
Умение
высказывать свои
мысли
Сочинение
Образцы
сочинений
Углублять знания
о Пушкине и его
творчестве
Познакомить с
новым жанром
литературы
Уметь читать
песню
Сообщения
экскурсоводов
произведение
Чтение поэмы
Диск
Поэма
Анализ
отрывка
Прослушивание
«Песни..
в
Рисунки
Песня,
гипербола
Ответы на
вопросы
Анализ оды
Ритм, рифма
Чтение и
анализ стихов
Вступление ,
основная
часть,
заключение
Сочинение
Поэма
Анализ глав
поэмы
24 +3
7н
1
1
8н
1
8н
фонохрестомати
17.
18.
19.
20.
21
22.
23.
24.
Образ летописца как
образ древнерусского
театра в
трагедии«Борис
Годунов»
Изображение
маленького человека в
повести «Станционный
смотритель»
Практикум. Анализ
эпизода «Самсон
Вырин у Минского
Историческое прошлое
Руси в поэме
М.Ю.Лермонтова
«Песня про царя Ивана
Васильевича, молодого
опричника и удалого
купца Калашникова»
Смысл столкновения
Калашникова с
Кирибеевичем
Основные мотивы
лирики М. Ю.
Лермонтова. «Когда
волнуется желтеющая
нива»…
Тестирование по
произведениям А.С.
Пушкина и М.Ю.
Лермонтова
1
9н
Умение
анализировать
отдельные сцены
произведения
Слушание
эпизода
Картины
Трагедия
Диск
1
9н
Умение выделять
проблемы текста
Анализ повести
Диск
Повесть
Анализ сцен
1
10н
Анализ эпизода
Диск
Гуманизм
Анализ эпизода
1
10н
Умение
анализировать
эпизод
Расширять знания
учеников о
М.Ю.Лермонтове
Сообщения
учащихся
Выставка книг, Песня
диск
1
11н
Умение
анализировать
произведение
Умение
выразительно
читать
Анализ
произведения
Иллюстрации
фольклоризм
Выразительное
чтение
стихотворения
Диск
Мотивы
Анализ
стихов
Н.В.Гоголь Эпоха и
герои в повести «Тарас
Бульба»
Повесть
Рассказы
учащихся
1
11н
1
12н
Проверить ЗУН
учащихся
Тестирование
Тесты
1
12н
Углублять знания
о Гоголе
Сообщения
учащихся
Выставка книг
Составление
плана
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34
35
36.
Смысл
противопоставления
Остапа и Андрия
Товарищество и
братство в повести Н.В.
Гоголя «Тарас Бульба»
Художественные
особенности повести
«Тарас Бульба»
1
13н
Умение делать
Портреты героев Диск
сравнительную
характеристику
Совершенствовать Анализ текста
Видеофильм
навыки анализа
текста
Умение находить Анализ текста
ЛВШ, 2,2008
художественные
особенности
произведения
1
13н
1
14н
Р.р.Подготовка к
сочинению по повести
«Тарас Бульба»
И.С. Тургенев
Художественные
особенности рассказа
«Бирюк»
Величие духа жендекабристов в поэме
Некрасова «Русские
женщины»
Боль поэта за судьбу
народа в стихотворении
«Размышления у
парадного подъезда»
Исторический колорит
эпохи в балладе
А.Толстого «Василий
Шибанов»..
М.Е.Салтыков-Щедрин
. нравственные пороки
общества в «Повести о
том , как один мужик
двух генералов
прокормил»
.Автобиографический
2
14н
15н
Умение писать
сочинение
Сбор материала
к сочинению
1
15н
Сообщения
учащихся
Анализ рассказа
Портрет, книги Рассказ
Анализ
рассказа
1
16н
Расширять знания
учащихся о
Некрасове
Выразительное
чтение поэмы
Диск
Чтение поэмы
1
16н
Умение
определять
размеры
стихотворения
Умение читать
балладу
Анализ
стихотворения
1
17н
2
17н
18н
Познакомить с
жизнью и
творчеством
писателя
Анализ повести
1
18н
Углублять знания
Анализ повести
Рассказ о
героях
Братство ,
товарищество
Пересказ
эпизодов
литературный
герой, роды
литературы
Анализ повести
Тема, идея
Сочинение
Поэма,
трехсложные
размеры
стиха
Диск
Составление
плана
Анализ баллады
Составление
плана
Баллада
Анализ
баллады
Портрет,
книги,
презентация
Гипербола,
сатира,
гротеск
Чтение повести
Портрет
Автобио-
Анализ повести
37
.
38.
39.
40
VI.
41
42
43
44
.
характер повести Л.Н.
Толстого «Детство»
Нравственный смысл
поступков в повести
«Детство»
Урок – презентация
А.П.Чехов. Картина
нравов в рассказе
«Хамелеон»
Многогранность
комического в
рассказах Чехова
«Злоумышленник»,
Размазня»
Урок – концерт «Край
ты мой, родимый
край!»
Из русской
литературы XX века
И.А.Бунин
Взаимопонимание
детей и взрослых в
рассказе «Цифры»
В.чт. .Душевное
богатство простого
крестьянина в рассказе
«Лапти»
.Автобиографический
рассказ А.М.Горького
«Детство»
Изображение
«свинцовых мерзостей
жизни» в рассказе
«Детство»
по творчеству
писателя
Совершенствовать Пересказ
навыки пересказа рассказа и его
и анализа текста
анализ
выставка книг
графия
Мораль.
Поступок
Мораль,
поступок
Пересказ
Презентация
Сатира, юмор
Анализ
рассказа
1
19н
1
19н
Умение видеть
Анализ рассказа
проблему рассказа
1
20н
Умение понимать
юмор
Анализ
рассказов
1
20н
Умение
выразительно
читать стихи
поэтов
Выразительное
чтение стихов о
природе
Выставка
рисунков
1
21н
Умение
анализировать
ситуации
Анализ
ситуаций
Диск
1
21н
Умение
составлять план
рассказа
Составление
плана рассказа
Рисунки
Идея рассказа
Составление
плана
1
22н
Умение делать
сообщения
Сообщения
обучающихся
Выставка книг
Тема, идея
Анализ
рассказа
1
22н
Умение
анализировать
эпизоды
Анализ эпизодов Портрет как
средство
характеристики
героя
Сатира
юмор
Интонация
Анализ стихов
20 +3
Анализ
рассказа
Анализ сцен
45
Образ Данко в легенде
«Старуха Изергиль»
1
23н
Развивать навыки
анализа текста
Анализ текста
46.
Л.Н.Андреев. Чувство
сострадания к братьям
нашим меньшим в
рассказе «Кусака»
В.В.Маяковский.
о роли поэзии в жизни
человека в
стихотворении
«Необычайное
приключение…»
Два взгляда на мир в
стихотворении
«Хорошее отношение к
лошадям»
А.П.Платонов .Главный
герой рассказа
«Юшка»
Сострадание и
уважение к человеку в
рассказе «Юшка»
Рр. Подготовка к
сочинению «Нужны ли
в жизни сочувствие и
сострадание?»
Б.Л.Пастернак.
Картины природы в
стихах поэта.
Т.Твардовский.
Человек и природа в
стихах поэта.
В.чт. Стихотворения о
Великой
Отечественной войне.
1
23н
Умение
анализировать
рассказ
Анализ рассказа
24н
Умение
анализировать
стихи
Анализ
стихотворения
Иллюстрации
Футуризм,
лирический
герой
Интерпретация
24н
Умение читать
стихи
Выразительное
чтение
Диск
Тоническое
стихосложени
Анализ стиха
1
25н
Характеристика
героя
1
25н
1
26н
Умение давать
характеристику
героя рассказа
Умение
пересказывать
эпизоды
Умение писать
сочинениерассуждение
Подготовка к
сочинению
1
26н
Умение читать
стихи
27н
Умение
анализировать
стихи
Умение
анализировать
стихи
47
48
49.
50.
51.
52
53
54.
1
27н
Диск
Легенда
Ответы на
вопросы
Сострадание
гуманизм
Диск
Пересказ
эпизодов
Составление
плана
Сострадание
Пересказы
обучающихся
Образцы
сочиненийрассуждений
Сочинениерассуждение
Письмо
черновика
сочинения
Выразительное
чтение стихов
Сборники
стихов поэта
Сравнения,
метафоры
Анализ стихов
Интерпретация
стихов
Фотографии
Лирический
герой
Чтение стихов
Анализ стихов
Диски
Интервью
Составление
интервью
55.
Ф.А.Абрамов
Проблемы рассказа «О
чем плачут лошади?»
1
28н
Умение выделять
проблемы в
рассказе
Анализ проблем
Выставка книг
Литературные Выборочный
традиции
пересказ
56
57.
Е.И. Носов.
Нравственные
проблемы в рассказе
«Кукла»
2
28н
29н
Умение видеть
проблемы в
рассказе
Анализ проблем
Портрет
писателя
Проблема
Анализ
рассказа
58
59.
Подвиг мальчика в
рассказе Ю.П.Казакова
«Тихое утро»
2
29н
30н
Умение
анализировать
текст
Анализ текста
Рисунки
Портрет
Минисочинение
60.
Урок – концерт «Тихая
моя Родина»
1
30н
Умение
выразительно
читать стихи
Выразительное
чтение стихов
иллюстрации
Ритм, рифма
Конкурс стихов
61.
Д.С.Лихачев. «Земля
родная». Духовное
напутствие молодежи.
1
31н
Умение понимать
смысл напутствия
Анализ
содержания
писем
Диск
Портрет
Составление
напутствий
выпускникам
62
М.Зощенко .Смешное и
грустное в рассказах
писателя.
1
31н
Умение
чувствовать юмор
Анализ
рассказов
Портрет,
выставка книг
Сатира, юмор Составление
юморесок
63
Урок – песня на слова
русских поэтов
1
32н
Умение исполнять Анализ песен
песни
Диски песен
Исполнение
песен
64.
Тестирование по
литературе 20 века
1
32н
Выявить ЗУН
учащихся по
литературе 20
века
Тестирование
Тест
Из зарубежной
литературы
6
65
Р.Бернс «Честная
бедность»
1
33н
Умение читать
стихи
Анализ стихов
Диск
66
Д.Байрон Гимн герою в
стихотворении «Ты
кончил жизни путь»
1
33н
Умение
анализировать
стихи
Анализ
стихотворения
Сборники
стихов
67
Японские хокку
1
34н
Умение читать
стихи
Чтение стихов
68
О.Генри «Дары
волхвов»
1
34н
Умение
анализировать
Анализ
произведения
69
70
Рэй Брэдбери. Мечта о
чудесной победе добра
в рассказе «Каникулы»
2
35н
35н
Умение
анализировать
рассказ
Анализ рассказа
Анализ стихов
Ритм, рифма
Ответы на
вопросы
Особенности
жанра
Портрет
Пересказ
рассказа
Содержание курса
Раздел 1. Введение -1 час
Тема 1.1 Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.
Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и
стремление к нравственному и эстетическому идеалу.
Знать: цели. задачи обучения литературы
Уметь:извлекать дополнительную информацию из других источников, давать оценку героям
Владеть компетенциями: самостоятельно составлять план статьи и тезисы прочитанного
Контроль знаний: самостоятельная работа по составлению плана.
Раздел 2.Устное народное творчество -6+1
Тема 2.1.Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного»,
«Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник»
Тема 2.2.-2.5 Былины. « Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление
мирного труда. Микула – носитель лучших человеческих качеств ( трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта,
щедрость, физическая сила).
Киевский цикл былин. « Илья Муромец» и « Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость,
чувство собственного достоинства – основные черты характера Ильи Муромца. ( для внеклассного чтения)
Новгородский цикл былин. «Садко» (для самостоятельного чтения)
«Калевала» - карело-финский эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников(для
внеклассного чтения)
Теория литературы. Предания. Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления).
Тема 2.6. Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и
точность языка. Прямой и переносный смысл пословиц.
Теория литературы. Героический эпос, афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений).
Знать: определение понятия «предания», былина»
Уметь: пересказывать текст, составлять характеристику героя
Владеть компетенциями: уметь самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.
Контроль знаний: самостоятельно сформулировать вопросы по текстам преданий и былин.
Раздел 3. Древнерусская литература-2 часа
Тема 3.1.-3.2. О « Повестях временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книг.
«Поучение Владимира Мономаха»( отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси.
Внимание к личности, гимн любви и верности.
Теория литературы. Поучение(начальные представления). Летопись (развитие представлений).
Знать: особенности поучения как жанра литературы
Уметь: выразительно читать текст
Владеть компетенциями :самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки героев
Контроль знаний: план пересказа повести
Раздел 4. Произведения русских писателей XVIII века-3 +1
Тема 4.1.-4.4 Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте. «К статуе Петра Великого», «Ода на день
восшествия на Всероссийский престол ее Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок).
Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру.
Теория литературы. Ода ( начальные представления)
«Гавриил Романович Державин. «Река времен в своем стремленьи…», «На птичку…», Признание». Размышления о смысле жизни, о
судьбе. Утверждение необходимости творчества.
Знать: факты биографии и творчества писателей, содержание произведений.
Уметь: определять идею произведения. его тему, анализировать текст
Владеть компетенциями: уметь объяснять свои суждения. приводить доказательства
Контроль знаний: ответы на вопросы, сочинение
Раздел 5. Произведения писателей XIX века – 26 +3
Тема 5.1-5.6. Александр Сергеевич Пушкин. -6 часов Содержание: «Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник»
( вступление «На берегу пустынных волн…»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении
Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Летописный источник «Песнь о вещем Олеге». Особенности
композиции. Смысл сопоставления Олега и волхва.
Теория литературы. Баллада (развитие представлений).
«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышлении о
труде летописца как о нравственном подвиге.
«Станционный смотритель». Изображение « маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства
и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.
Теория литературы. Повесть (развитие представлений).
Знать: факты биографии и творчества писателя, содержание изучаемых произведений
Уметь: воспринимать и анализировать текст, объяснять способы выражения авторской позиции
Владеть компетенциями: уметь объяснять свои суждения, приводить доказательства, создавать алгоритмы для решения творческого и
поискового характера.
Контроль знаний: озаглавить пункты плана, развернутые ответы на вопросы, интерпретация эпизодов.
Тема 5.7 -5.10 -Михаил Юрьевич Лермонтов -3+1 «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, как значение для понимания характеров и идеи поэмы.
Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к
изображаемому. Связь поэмы с устным народным творчеством. Язык и стих поэмы. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва»,
«Ангел». Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души.
«Молитва» (в минуту жизни трудную...- готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам символизирующим ожидаемое
счастье на земле.
Теория литературы. Фольклоризм литературы ( развитие представлений)
Знать: факты биографии и творчества писателя, содержание изучаемых произведений
Уметь: объяснять свои суждения. приводить доказательства
Владеть компетенциями: уметь объяснять свои суждения, приводить доказательства, создавать алгоритмы для решения творческого и
поискового характера.
Контроль знаний: тест, ответы на вопросы, интерпретация произведений.
Тема 5.11 – 5.-16. Николай Васильевич Гоголь. 4+2 ч Содержание: «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение
предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей- запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Патриотический
пафос повести. Особенности изображения людей и природы в повести.
Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия). Литературный герой (
развитие понятия)
Знать: факты биографии и творчества писателя, содержание изучаемых произведений
Уметь: объяснять свои суждения. приводить доказательства
Владеть компетенциями: уметь объяснять свои суждения, приводить доказательства, создавать алгоритмы для решения творческого и
поискового характера.
Контроль знаний: сочинение по повести, тезисный план глав повести, сравнительная характеристика
Тема 5.17. Иван Сергеевич Тургенев-1 час. .«Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным.
Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.
Стихотворения в прозе. «Русский язык», Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека.
«Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.
Теория литературы. Стихотворения в прозе.
Знать: факты биографии и творчества писателя, содержание изучаемых произведений
Уметь: определять основную тему, идею рассказа, анализировать стихотворения в прозе, грамотно формулировать основную мысль и тему.
Владеть компетенциями: уметь самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.
Контроль знаний: план и тезисы прочитанного, выразительное чтение, устные сообщения
Тема 5.18-5.19. Николай Алексеевич Некрасов -2 часа. « Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы.
Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. Художественные особенности поэм Некрасова.
«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы.
Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха.( развитие понятия)
Тема 5.20. Алексей Константинович Толстой.-1 час Исторические баллады «Василий Шибанов» «Князь Михайло Репнин».
Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел.
Знать: факты биографии и творчества писателя, содержание изучаемых произведений
Уметь: определять основную тему, объяснять свои суждения. приводить доказательства
Владеть компетенциями: уметь объяснять свои суждения, приводить доказательства, создавать алгоритмы для решения творческого и
поискового характера.
Контроль знаний: составить краткий словарь устаревших слов, выстроить образный ряд, связанный с описанием мужиков, письменные и
устные ответы на вопросы, составление плана.
Тема 5.21-5.22. Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. 2 часа. -«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика.
«Дикий помещик» (для самостоятельного чтения)
Теория литературы. Гротеск ( начальные представления)
Знать: автора, сведения о его жизни и творческой деятельности, содержание сказок.
Уметь: составить рассказ о писателе, анализировать текст.
Владеть компетенциями: уметь самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.
Контроль знаний: устное сочинение, работа по заполнению таблицы.
Тема 5.23. -5.24. Лев Николаевич Толстой.-2 «Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна»,
«Маman».
Взаимоотношения детей и взрослых.
Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия Герой-повествователь ( развитие понятия).
Тема 5.25-5.26. Антон Павлович Чехов.-2часа «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия
рассказа. «Говорящие фамилии как средство юмористической характеристики.
«Злоумышленник» Многогранность комического в рассказе.
Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие понятий).
Знать: нравственную проблематику повести «Детство», сюжет и образную систему рассказов А.П. Чехова
Уметь: участвовать в диалоге по прочитанному произведению, давать характеристику героя, оценивать их действия.
Владеть компетенциями: - видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях
Контроль знаний: пересказ, составление плана
Тема 5.27 «Край ты мой, родимый край!»-1 час
Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.
В.А.Жуковский. «Приход весны»; И.Бунин «Родина»; А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благовест». Поэтическое
изображение родной природы.
Знать: план анализа поэтического произведения, основные поэтические тропы.
Уметь: выразительно читать, анализировать стихотворения.
Владеть компетенциями: уметь обосновывать свои суждения,,приводить доказательства
Контроль знаний: выразительное чтение стихотворений, ответы на вопросы.
Раздел Произведения русских писателей XX века -20 +3
Тема 6.1.-6.2. Иван Алексеевич Бунин. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и
взрослых.
Тема 6.3 – 6.5. Алексей Максимович Горький.-3 часа. «Детство» Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых
мерзостей жизни». Изображение быта и характеров.
«Старуха Изергиль» ( «Легенда о Данко»).
Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.
Знать:автобиографический характер повести, ее содержание. причины поступков героев повести и легенды
Уметь:видеть авторскую позицию. Давать характеристику литературному герою по плану.
Владеть компетенциями: уметь самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.
Контроль знаний: анализ сцен, ответы на вопросы. письменная работа по анализу эпизода «ПОЖАР».
Тема 6.6 Леонид Николаевич Андреев.-1 час «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев.
Гуманистический пафос произведения.
Знать: автора, сведения о его жизни и творческой деятельности
Уметь: определять основную тему, объяснять свои суждения. приводить доказательства
Владеть компетенциями: самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки героев.
Контроль знаний: анализ произведения, ответы на вопросы, составление цитатного плана.
Тема 6. 7.-6.8. Владимирович Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».Мысли
автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.
«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.
Теория литературы. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (
начальные представления).
Знать: автора, сведения о его жизни и творческой деятельности
Уметь: выразительно читать стихотворения, выделять смысловые части художественного текста, видеть идейную позицию автора.
Владеть компетенциями: видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях
Контроль знаний: мини- сочинение по начальной фразе , ответы на вопросы, выразительное чтение наизусть.
Тема 6.9 -6.11. Андрей Платонович Платонов. «Юшка».-3часа Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей,
душевная щедрость.Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку.
«В прекрасном и яростном мире» (для самостоятельного чтения). Труд как нравственное содержание человеческой жизни.
Знать: автора, сведения о его жизни и творческой деятельности
Уметь: анализировать текст по вопросам, давать оценку действиям героев.
Владеть компетенциями: видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях
Контроль знаний: тест, ответы на вопросы, сочинение
Тема 6.12. Борис Леонидович Пастернак. «Июль», «Никого не будет в доме…» Картины природы, преображенные поэтическим зрением
Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.
Тема 6.13 Александр Трифонович Твардовский.-1час. «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей
жизни…». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа.
Теория литературы. Лирический герой ( развитие понятия)
Знать: автора, сведения о его жизни и творческой деятельности, план анализа лирического произведения, понятия о лирическом герое.
Уметь: определять тематику пейзажной лирики, ,анализировать стихотворения
Владеть компетенциями: уметь объяснять свои суждения, приводить доказательства,
Контроль знаний: написать короткий рассказ, включая слова из стихотворения
Тема 6.14.Час мужества. Интервью с участником Великой Отечественной войны Юрием Георгиевичем Разумовским о военной поэзии.
Знать: особенности поэтических текстов о Великой Отечественной войне, своеобразие жанра «интервью»
Уметь: выразительно читать стихотворения поэтической направленности.
Владеть компетенциями: видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях
Контроль знаний: чтение стихов наизусть, ответы на вопросы.
Тема 6.15 Федор Александрович Абрамов 1 час. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы,
поднятые в рассказе.
Теория литературы. Литературные традиции.
Тема 6.16 -6.17. Евгений Иванович Носов – 2часа. «Кукла», «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест
против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в
окружающей природе.
Знать: автора, сведения о его жизни и творческой деятельности, сюжет и проблематику рассказов, роль сказочных элементов, план анализа
эпического произведения.
Уметь: анализировать небольшое эпическое произведение, сравнивать тексты.
Владеть компетенциями: уметь самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.
Контроль знаний: пересказ, анализ рассказа, тест по рассказам
Тема 6.18. -6.19. Юрий Павлович Казаков- 2часа. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности
характера героев – сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы.
Тема 6.20 Дмитрий Сергеевич Лихачев. «Земля родная». Духовное напутствие молодежи.
Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр ( начальные понятия)
Знать: сведения о его жизни и творческой деятельности, определение понятия «публицистика»
Уметь: выстраивать устный и письменный ответы на поставленный вопрос
Владеть компетенциями: уметь обосновывать суждения, приводить доказательства.
Контроль знаний: сообщение с использованием советов автора.
Тема 6.21. Михаил Михайлович Зощенко. Рассказ «Беда».Смешное и грустное в рассказах писателя.
Знать::сведения из жизни писателя, план характеристики героев
Уметь: анализировать небольшое эпическое произведение, сравнивать эпизоды.
Владеть компетенциями: уметь самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
Контроль знаний: отзыв на рассказ.
Тема 6.22 «Тихая моя родина»-1чс
Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего. Валерий Яковлевич Брюсов. «Первый снег». Федор
Сологуб. «Забелелся туман за рекой…» Сергей Алексанрович Есенин «Топи да болота…». Николай Алексеевич Заболоцкий «Я
воспитан природой суровой…». Николай Михайлович Рубцов «Тихая моя Родина». Выражение душевных настроений человека через
описание картин природы.
Знать: сведения из жизни писателя, план характеристики героев
Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, определять художественные средства.
Владеть компетенциями: компетенциями: уметь самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
Контроль знаний: выразительное чтение стихотворений
Тема 6.23. Песни на стихи русских поэтов XX века- 1 час. Инна Анатольевна Гофф «Русское поле». Булат Шалвович Окуджава «По
смоленской дороге» Александр Николаевич Вертинский «Доченьки». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени.
Светлая грусть переживаний.
Знать: сведения из жизни писателя, план характеристики героев
Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст, определять художественные средства.
Владеть компетенциями: компетенциями: уметь самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
Контроль знаний: выразительное чтение стихотворений наизусть, тест по литературе 20 века.
Раздел 7. Зарубежная литература-6 часов
Тема 7.1.-7.6. Роберт Бернс « Честная бедность». Джордж Гордон Байрон «Ты кончил жизни путь, герой!...» Японские трехстишия (
хокку). Мацуо Басе. Кабаяси Исса. О. Генри «Дары волхвов. Рэй Дуглас Брэдбери «Каникулы.
Знать: автора, сведения о его жизни и творческой деятельности.
Уметь: выразительно читать стихотворения, выделять смысловые части художественного текста, видеть идейную позицию автора
Владеть компетенциями: компетенциями: уметь самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
Контроль знаний синквейн, письменные ответы, отзыв на самостоятельно прочитанное произведение.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Учащиеся должны знать:
-авторов и содержание изученных произведений
основные теоретико-литературные понятия: жанры фольклоров, предания, былины, пословицы, поговорки, летопись, роды литературы,
эпос, повесть, литературный герой, понятие о теме и идее произведения, герой-повествователь; портрет как средство характеристики героя;
ода, баллада, лирический герой, гротеск, мемуары как публицистический жанр.
уметь
- видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;
-передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения, монологов героя, пейзажа и описания в эпическом
произведении;
-видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;
- аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения – от
отдельного тропа до композиции – и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;
выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического
стихотворения, рассказа, повести, пьесы;
-сопоставлять произведения разных писателей;
-анализировать отдельные эпизоды произведения;
- различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, драматических и
лирических произведениях;
-видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;
- объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;
- видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определенной
ситуации, определять смену интонаций в речи героев;
-написать басню, былину, письмо или дневник литературного героя.
Учебно-методическое обеспечение
Методические пособия
Золотарева И.В., Аникина С.М. Поурочные разработки по литературе-7 класс, М,:ВАКО, 2008 г.
Коровина В.Я. Литература 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений, в 2-х частях, М.: Просвещение, 2009 г.
Коровина В.Я. Читаем, думаем, спорим. Дидактические материалы по литературе 7 класс, М.: Просвещение, 2007 г
Коровина В.Я. Литература, 7 класс. Методические советы. ,М.: Просвещение, 2007 г
Медиаресурсы
В.Я.Коровина. Фонохрестоматия: Злектронное учебное пособие на CD-ROM,
М.: Просвещение, 2009 г.
Тематическое планирование: Литература 5-11 классы по программе В,Я, Коровиной,
М.: Учитель, 2009 г
Список литературы
Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе 7кл. М.: Дрофа, 2007 г
Ишимова А.О. История России в рассказах детей – М.:Современник, 2008 г
Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 7 классе: Книга для учителя. М.: Просвещение, 2008 г
Марченко А.М. Анализ стихотворения на уроке: Книга для учителя. М.: Просвещение, 2008г
Тимофеев Л.И. Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов для учащихся
М.: Просвещение, 2009 г
Тумина Л.Е. Сочини сказку. Творческие задания для учеников 5-7 классы.- М.: Дрофа, 2009 г
Турьянская Б.И. Комиссарова Е.В., Холодкова Л.А. Литература в 7 классе: Урок за уроком.- М.: Русское слово, 2008
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа