close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНОГО БИЗНЕСА И ЭКОНОМИКИ (ИМБЭ)
КАФЕДРА МАРКЕТИНГА И КОММЕРЦИИ
ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рабочая программа учебной дисциплины
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
100700.68 Торговое дело
Коммерческая деятельность на рынке товаров и услуг
Международная торговля
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2013
ББК **.**
Рабочая программа учебной дисциплины «Организация исследовательской
деятельности» составлена в соответствии с требованиями ООП: 100700.68 Торговое
дело на базе ФГОС ВПО.
Автор: Латкин А.П., д-р экон. наук, профессор кафедры маркетинга и
коммерции.
Утверждена на заседании кафедры маркетинга и коммерции от15.05.2013г.,
протокол № 9.
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института
международного бизнеса и экономики ВГУЭС, протокол №8 от 21.06.2013г.
©
Издательство ВГУЭС
2013
ВВЕДЕНИЕ
Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной
и других сферах современного общества требуют знания основ организации
исследовательской деятельности для ориентирования в современном динамично
изменяющимся мире. Исследовательская деятельность обучающихся - деятельность
учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с
заранее неизвестным решением (в отличие от практикума, служащего для иллюстрации
тех или иных законов природы) и предполагающая наличие основных этапов,
характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в
науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной
проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор
собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные
выводы. Любое исследование, неважно, в какой области естественных или
гуманитарных наук оно выполняется, имеет подобную структуру. Такая цепочка
является неотъемлемой принадлежностью исследовательской деятельности, нормой ее
проведения. Поскольку магистратура является вторым уровнем высшего образования в
Российской Федерации, то уровень подготовки выпускников должен представлять
собой синтез учебной исследовательской работы и внеучебной научноисследовательской работы, а также научно-организационной работы магистрантов,
связанной с обогащением опыта и стимулированием развития научной деятельности.
Основным принципом организации системы научно-исследовательской работы
магистрантов в вузе является обеспечение ее комплексности. Это предполагает
последовательность и всесторонность усвоения и использования методов и техники
выполнения научных исследований и реализации их результатов, преемственность
научно-исследовательской работы по дисциплинам обучения, логичность усложнения
методов, видов и форм научного творчества, к участию в которых привлекаются
магистранты. Научно- исследовательский вид деятельности предполагает:
- овладение методологией научного творчества и самостоятельного исследования и
анализа социально-значимых проблем и процессов;
- знание новейших информационных технологий, позволяющих расширить
возможности исследователя и сократить сроки проведения научно-исследовательских
работ;
- умение четко сформулировать план исследования, определить проблему, гипотезы
и задачи исследования;
- умение вести библиографическую работу с привлечением современных
информационных технологий;
- умение делать выводы из полученных результатов и представлять итоги
проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с
общепринятыми требованиями, привлекая для этого современные средства
редактирования и печати.
Роль дисциплины «Организация исследовательской деятельности» в структуре
учебного плана магистрантов высока, поскольку магистр менеджмента должен быть
подготовлен
к
эффективной
профессиональной
научно-исследовательской,
педагогической и аналитической деятельности в области управления организациями
различной формы собственности и в функциональных областях менеджмента, таких
как управление человеческими ресурсами, маркетинг, логистика и др. Основными
видами его деятельности являются: проведение научных и прикладных исследований,
преподавание дисциплин, относящихся к направлению ―Экономика, ведение
аналитической и консультационной работы в области менеджмента. Сферами
профессиональной деятельности магистра менеджмента являются научноисследовательские организации, консультационные фирмы, средние специальные и
высшие учебные заведения, аналитические подразделения учреждений и организаций.
Магистр должен быть подготовлен к обучению в аспирантуре по научным
специальностям согласно перечню Номенклатуры специальностей научных
работников. Все выше изложенное учитывалось при составлении учебной программы
дисциплины «Организация исследовательской деятельности».
1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цели освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины сформировать у магистрантов системное представление об
особенностях организации и финансировании академического, отраслевого, вузовского
и корпоративного секторов науки в России и в других странах, дать методические
рекомендации по планированию и выполнению фундаментальных и прикладных
исследований, по написанию и защите магистерской, кандидатской и докторской
диссертаций. Задачи дисциплины: - освоение понятийного аппарата; - изучение
феномена научного потенциала и его составляющих; - изучение фундаментальных,
прикладных методов исследования; - изучение системы управления научными
исследованиями в академическом, отраслевом, вузовском и корпоративном секторе
науки; - изучение методических основ планирования, выполнения и оценки
результативности научных исследований; - изучение характеристики национальных и
зарубежных фондов финансирования научных исследований и порядок оформления
заявок на гранты; - приобретение знаний относительно требований к выполнению и
защите магистерских, кандидатских и докторских диссертаций; - формирование у
магистрантов комплексных знаний и основ практических навыков в области
исследовательской
деятельности;
привитие
магистрантам
умений
квалифицированного использования полученных знаний для выполнения прикладных
научно-исследовательских работ.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре ООП (связь с другими
дисциплинами)
Дисциплина «Организация исследовательской деятельности» относится к
общенаучному циклу дисциплин (М.1).
Дисциплина «Организация исследовательской деятельности» базируется на
следующих дисциплинах ООП:
- Методология научного исследования;
- Методы социологических и прикладных исследований.
- Интегрированные маркетинговые коммуникации.
1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины
Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
ОК-1 – способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень;
ОК-2 - способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к
изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной
деятельности.
Таблица - Формируемые знания, умения, владения
Комп
Знания/ умения/ владения (ЗУВ)
етенции
ОК-1
Знания:
- прогрессивные направления развития профессиональной
деятельности
- стратегии маркетинга, инновационные маркетинговые
коммуникации, экспертизу, рекламный менеджмент, бизнеспроектирование
Умения:
- использовать знания в области прогрессивных направлений
развития профессиональной деятельности
ОК-2
Знания:
- основные закономерности и тенденции эволюции
общества, культуры, науки
Умения:
- диагностировать профессиональное развитие личности
- самостоятельно отобрать источники информации,
обеспечивающие научное исследование по определенной
тематике и осуществить полноценный поиск требуемой
информации
Владения:
- навыками освоения новых методов научных исследований и
практической деятельности
- навыками поиска научной информации на бумажных
носителях и в сети Интернет
1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения
Дисциплина «Организация исследовательской деятельности» читается для
магистрантов первого курса в объеме 2 зачетных единиц или 72 академических часов,
из которых 16 часов составляет аудиторная нагрузка, 56 часов - самостоятельная
работа. Аудиторная нагрузка включает 4 часа лекций и 12 часов практических занятий,
обеспечивающие выработку практических умений и владений у студентов.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачета по дисциплине.
Для реализации компетентностного подхода в рамках лабораторных занятий
предусмотрены такие виды активных и интерактивных форм проведения занятий как
групповые дискуссии, разбор конкретных ситуаций (кейсов), обсуждение и оценка
результатов работы студенческих исследовательских групп.
Самостоятельная работа студентов необходима для закрепления теоретического
материала и подготовки к различным формам проведения практических занятий. СРС
может осуществляться в виде таких форм как сравнительный анализ нескольких
авторских точек зрения по исследуемому вопросу, аналитический обзор по заданной
тематике, составления кейсов и/или презентаций по одной из тем дисциплины,
рецензирования статей своих коллег и т.д.
1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине
Контроль успеваемости магистрантов осуществляется в соответствии с
рейтинговой системой оценки знаний студентов (магистрантов).
Оценочные фонды включают: контрольные и типовые ситуационные задания для
аудиторных и внеаудиторных занятий, тесты для бланкового тестирования.
В течение периода обучения предполагаются следующие виды контроля:
- текущий контроль, предусматривающий контроль индивидуальных знаний
студентов в рамках аудиторных занятий. Видами текущего контроля в рамках
дисциплины выступают комплексные задания, включающих бланковое тестирование,
ситуационные задания, опросы и дискуссии по основным моментам изучаемой темы.
Текущий контроль осуществляется посредством индивидуальных и групповых методов
оценки и взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга; оппонирование
студентами, проектов, исследовательских работ; экспертные оценки группами,
состоящими из студентов, преподавателей и работодателей
- промежуточный контроль в виде экзамена, к которому допускаются студенты,
освоившие в полном объеме материал дисциплины и успешно прошедшие текущий
контроль.
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1
Темы лекций
Тема 1. Введение в дисциплину «Организация исследовательской деятельности».
Предмет, цель и задачи дисциплины. Место организации исследовательской
деятельности в организационно-экономических и философских науках. Структура
дисциплины.
Тема 2. Социально-экономические предпосылки развития мировой и национальной
науки как ключевого условия общественного прогресса. История развития научных
исследований в области организационных наук. Организация исследовательской
деятельности как развивающаяся система. Эволюция организационного построения
области «наука и научное обслуживание» в России и за рубежом.
Тема 3. Понятие научного потенциала и основные характеристики его
составляющих.
Научные кадры, финансирование, материально-техническая база, информационное
обеспечение, структура науки.
Тема 4. Система государственного и регионального управления формированием и
реализацией целевых научно-исследовательских проектов и программ.
Этапы развития Российской Академии Наук, характеристика Дальневосточного
отделения. Ознакомление с основными направлениями фундаментальных
исследований.
2.2 Перечень тем практических занятий
Тема 1. Место организации исследовательской деятельности в организационноэкономических и философских науках. Структура дисциплины.
Тема 2. История развития научных исследований в области организационных наук.
Организация исследовательской деятельности как развивающаяся система. Эволюция
организационного построения области «наука и научное обслуживание» в России и за
рубежом.
Тема 3. Научные кадры, финансирование, материально-техническая база,
информационное обеспечение, структура науки.
Тема 4. Этапы развития Российской Академии Наук, характеристика
Дальневосточного отделения. Ознакомление с основными направлениями
фундаментальных исследований.
Тема 5. Организация и оценка результативности научных исследований при
выполнении целевых заданий по грантам российских и зарубежных фондов, органов
управления различных уровней, хоздоговорных работ (работ, предусматривающих
частичное возмещение затрат на проведение исследований).
2.3 Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов (СРС) — это учебная и научная работа, которую
они совершают без непосредственной помощи и указаний преподавателя,
руководствуясь сформировавшимися ранее представлениями о порядке и правильности
выполнения работ. Цель СРС в процессе обучения заключается как в усвоении знаний,
так и в формировании умений и навыков по их использованию на новом учебном
материале.
Формы организации самостоятельной работы студентов в рамках дисциплины:
 сравнительный анализ нескольких авторских точек зрения по исследуемому
вопросу с целью выполнения предусмотренных дисциплиной практических заданий;
 аналитический обзор по заданной преподавателем тематике или теме,
выбранной студентом самостоятельно;
 составление презентаций по одной из тем в рамках дисциплины;
 выполнение ситуационных заданий;
 подготовка статьи на актуальную тему в рамках дисциплины.
3 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В соответствии с ФГОС в рамках дисциплины предусмотрены инновационные
технологии обучения:
 активные (проблемные) лекции;
 анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода
 тематические групповые дискуссии в ходе обсуждения вариантов решения
кейсов;
 подготовка презентаций.
4 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Перечень
дисциплине
и
тематика
самостоятельных
работ
студентов
по
1. Перечислите и кратко охарактеризуйте основные методы экономических
исследований. В чём состоит их специфика?
2. Какие основные методологические парадигмы существуют в современной
экономической теории?
3. Оцените преимущества и недостатки основных методов экономической теории.
4. В чем состоит методологический принцип фальсификации?
5. Идеология в экономическом анализе
6. Диалектика предмета и метода экономической теории.
7. Формальная логика как метод экономической науки.
8. В чем различие нормативной и позитивной экономики.
9. Эмпиризм в экономической теории.
10. Рационализм в экономической теории
11. О различии исторического и логического способов экономического
исследования.
12. Точка зрения Локка и точка зрения Спинозы в методологии экономической
теории.
13. Способ восхождения от абстрактного к конкретному в Капитале‖ К. Маркса.
14. С. Сисмонди – родоначальник экономического романтизма.
15. Влияние неопозитивизма на методологию Дж. М. Кейнса.
16. Роль философии прагматизма в методологии институционального направления.
17. Влияние Т. Куна и И. Лакатоса на современную западную экономическую
теорию.
18. Позитивизм как методологическая основа неоклассического направления
экономической теории.
19. Роль исследовательской деятельности в развитии менеджмента.
4.2 Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества
освоения учебной дисциплины
1. История развития научных исследований в области организационных наук.
2. Организация исследовательской деятельности как развивающаяся система.
3. Социально-экономические предпосылки развития мировой и национальной
науки
4. Эволюция организационного построения области «наука и научное
обслуживание» в России и за рубежом.
5. Понятие научного потенциала и основные характеристики его составляющих.
6.
Научные
кадры,
финансирование,
материально-техническая
база,
информационное обеспечение, структура науки.
7. Система государственного и регионального управления формирование и
реализацией целевых научно-исследовательских проектов и программ.
8. Этапы развития Российской Академии Наук, характеристика дальневосточного
отделения и основных направлений фундаментальных исследований.
9. Характеристика академического вузовского, отраслевого и корпоративного
секторов науки в Дальневосточном регионе.
10. Организация и оценка результативности научных исследований при
выполнении целевых заданий по грантам российских и зарубежных фондов, органов
управления различных уровней, хоздоговорных работ.
4.3 Методические рекомендации по организации СРС
Для организации различных форм самостоятельной работы по дисциплине
студентам необходимо:
- Изучение материала по заданной тематике и его критическое осмысление.
- Поиск и сбор информации в различных источниках по заявленной проблеме и
подготовка отчета по результатам самостоятельно проведенных исследований (в виде
презентации, кейса, аналитического обзора).
- Презентация результатов своего исследования на практическом занятии с
организацией дискуссии.
4.4
Рекомендации по работе с литературой
В процессе изучения дисциплины «Организация исследовательской деятельности»,
для того чтобы представлять основные понятия, сущность и сферу применения на
макро и микро уровне необходимо воспользоваться учебником «Основы научных
исследований» – ("Высшее образование") (ГРИФ) /Герасимов Б.И., Терехова Г.И.,
Нижегородов Е.В., Злобина Н.В., Дробышева В.В. – М.: Форум, 2013 – 272 с. В учебном пособии рассматриваются история науки, теория и методология научного
исследования, а также процесс написания научно-практической работы: от выбора
темы до оформления результатов научного исследования. В качестве приложений
даются правила подготовки и написания студентами работ научно-практического
характера, что позволит конкретизировать полученные знания и применить их для
решения практических задач, в частности при осуществлении исследований
экономической деятельности объектов на микро- и макроуровне. Сущность и
содержание исследовательской деятельности раскрывается в учебнике Аренса, Виктора
Жановича «Азбука исследователя (методология постановки и проведения
исследований)» / В. Ж. Аренс; Рос. академия естествен. наук. – М.: Интермет
Инжиниринг, 2010. – 216 с.: ил. – Словарь: с. 200-207. – Библиогр.: с. 208-212. Вопросы
организации
целевых
грантовских
заданий
рассмотрены
в
учебнике
«Исследовательская деятельность студентов» [Текст]: учебное пособие: [сборник] /
авт.-сост. Т. П. Сальникова. – М.: Сфера, 2010. – 96 с. 11
Нормативные основы для осуществления исследовательской деятельности
находятся в справочно-правовых программа «Консультант Плюс», «Гарант». Остальная
рекомендуемая периодическая и непериодическая литература поможет студентам
выполнять задания самостоятельной работы.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Основная литература
1. Основы научных исследований: учеб. пособие для студентов вузов / [авт.: Б. И.
Герасимов, В. В. Дробышева, Н. В. Злобина и др.]. - М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2013. 272 с. - (Высшее образование).
2. Аренс В. Ж. Азбука исследователя (методология по-становки и проведения
исследований) / В.Ж. Аренс; Рос. академия есте-ствен. наук. – М.: Интермет
Инжиниринг, 2010. – 216 с.: ил. – Словарь: с. 200-207. – Библиогр.: с. 208-212.
3. Исследовательская деятельность студентов [Текст]: учебное пособие: [сборник] /
авт.-сост. Т.П. Сальникова. – М.: Сфера, 2010. – 96 с.
4. Панорама экономической мысли конца ХХ столетия. В 2-х т.т / Под ред.
Гринэуэя Д., Блини М., Стюарта И. – СПб.: Экономическая школа, 2008.
5. Анисимова В.А. Исследовательская деятельность студентов в контексте
личностноразвивающего профессионального образования / В.А. Анисимова, О.Л.
Карпова // Alma mater. Вестник высшей школы. – 2009. – № 1. – С. 38-41
6. Никифорова Т.В. Научно-исследовательская деятельность иностранных ТНК в
Китае: особенности государственного регулирования / Т.В. Никифорова // Инновации.
– 2008. – № 7. – С. 101-104
7. Фомина Т.П. Научно-исследовательская деятельность студентов как средство
повышения качества образования / Т.П. Фомина // Вестник Тамбовского унивеситета.
Серия: Гуманитарные науки. – 2008. – № 7. – С. 242-246
8. Нырков А. Научно-исследовательская деятельность / А. Нырков // Высшее
образование в России. – 2010. – № 1. – С. 85-88
9. Люткин Н. Научно-исследовательская деятельность студентов / Н. Люткин //
Высшее образование в России. – 2011. – № 3. – С. 122-124
5.2. Дополнительная литература
1. Евдокимов, Юрий Михайлович. Этюды о жизни науки: учебное по-собие для
студ. вузов / Ю.М. Евдокимов; Моск. гос. ун-т леса. – М.: ГОУ ВПО МГУЛ, 2007. – 142
с.
2. Методы исследований и организация экспериментов / [К.П. Власов, П.К. Власов,
А.А. Киселева]; под ред. К.П. Власова. – М.: Гуманитар-ный центр, 2007. – 256 с.: табл.
– Библиогр.: с. 254-255.
3. Шереги, Франц Эдмундович. Наука в России: социологический анализ / Ф.Э.
Шереги, М.Н. Стриханов. – М.: ЦСП, 2008. – 456 с.: ил., табл.
4. Андреев, Григорий Иванович. Основы научной работы и оформле-ние
результатов научной деятельности [Текст]: в помощь написания 13 диссертации и
рефератов: учебное пособие / Г.И. Андреев, С.А. Смир-нов, В.А. Тихомиров. – М.:
Финансы и статистика, 2008. – 272 с.: ил.
5. История экономических учений / Под ред. Автономова В., Ананьина О.,
Макашевой Н. – М.: ИНФРА-М, 2005. – 784 с. Нельсон Р.Р., Уинтер С.Д.
Эволюционная теория экономических изменений. – М.: Дело, 2007. – 536 с.
6. Яскевич Я.С. Философия и методология науки: учебник для ву-зов. – М.: БГЭУ,
2009. – 475 с.
5.3 Полнотекстовые базы данных
1.
2.
http://www.book.ru - Электронно-библиотечная система BOOK.ru
http://rucont.ru - Электронно-библиотечная система РУКОНТ
3.
4.
5.
6.
7.
http://znanium.com - ЭБС издательства «ИНФРА-М»
http://grebennikon.ru/ - Электронная библиотека Издательского дома Гребенников
http://www.biblioclub.ru - Университетская библиотека online
http://diss.rsl.ru/ - Электронная библиотека диссертаций
http://elibrary.ru/ - Научная электронная библиотека
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Программное обеспечение: правовая информационная система «Консультант-плюс»,
«Гарант».
Техническое и лабораторное обеспечение – аудитория с мультимедийным
оборудованием, доступом в сеть «Интернет»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа