close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Принято на педсовете
Протокол № 1
От ____________ 2012
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАДОУ №57 г.Кирова
________________________ /Л.Г.Алалыкина
Приказ №__________от ____________2012г
Рабочая программа
дополнительного образования
к общеобразовательной программе
муниципального автономного
дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад
общеразвивающего вида № 57» города
Кирова художественно-эстетической
направленности
(театрализованная деятельность,
кружок «ТЕАТРАЛЬНАЯ ПАЛИТРА»)
Разработана воспитателем
МАДОУ № 57 г. Кирова
Широких Ларисой Борисовной
под руководством старшего
воспитателя МАДОУ № 57 г. Кирова
Садаковой Елены Владимировны
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО РАЗДЕЛУ
«РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ
ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
кружок «Театральная палитра» (средняя группа)
Автор разработок: Широких Лариса Борисовна – первая категория
Рецензент: педагогический совет МАДОУ № 57
Пояснительная записка
В современном обществе резко повысился социальный престиж
интеллекта и научного знания. С этим связано стремление дать детям знания,
научить их читать, писать и считать, а не способность чувствовать, думать и
творить. Современные дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10-15
лет назад, они быстрее решают логические задачи, но значительно реже
восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают. Все чаще они
проявляют равнодушие и черствость, их интересы ограничены, а игры
однообразны.
Для детей дошкольного возраста также характерна недостаточная
сформированность
дифференциации
эмоциональных
состояний
и
саморегуляции, адекватной оценки своего места в мире взрослых и
соответственно недостаточное развитие коммуникативных способностей и
возможностей. Небольшой объем мимических и пантомимических средств,
слабость артикуляционной и тонкой моторики и, наконец, довольно
распространенные в настоящее время проблемы в развитии речевых функций
также снижают коммуникативные возможности детей дошкольного возраста.
Коммуникативные способности в развитии ребенка-дошкольника играют
ведущую роль. Они позволяют различать те или иные ситуации общения,
понимать состояние других людей в данных ситуациях и на основе этого
адекватно выстраивать свое поведение.
Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия
зажатости,
развитие
коммуникативных
способностей,
обучение
чувствованию и художественному воображению - это путь через игру,
фантазирование, сочинительство. Все это можно развить в театрализованной
деятельности.
Данная программа разработана на основе программы «Театр-творчестводети» (авт. Н.Ф. Сорокина, Л.Г. Миланович) и адаптирована с учетом
развития коммуникативных способностей детей среднего дошкольного
возраста. Программа предполагает проведение одного НОД в неделю.
Продолжительность 20 минут. Общее количество НОД в год – 34.
Педагогический анализ театральной деятельности с целью выявления знаний,
умений и навыков (мониторинг) проводится два раза в год (вводный – в
сентябре, итоговый – в мае).
Цель: развивать коммуникативные способности у детей дошкольного
возраста средствами театрализованной деятельности.
Задачи:
1. Создать условия для общения детей в процессе театрализованной
деятельности, используя формы монолога и диалога;
2. способствовать проявлению творческих способностей; опираясь на
индивидуальные возможности каждого ребенка;
3. развивать память, внимание, воображение;
4. обогащать двигательный опыт ребенка новыми видами движений,
средств выразительности в передаче образа;
5. воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
6. поощрять интерес к сценической деятельности.
Занятия проводятся один раз в неделю в рамках кружковой работы и
строятся в следующей последовательности:
- введение в тему, создание эмоционального настроения (знакомство с
произведение, заучивание);
- выбор ролей детьми, вхождение в образ героя (подбор и создание
атрибутов, игрушек, масок и др.)
- театрализованная деятельность (в разных формах);
эмоциональное
заключение,
обеспечивающее
успешность
театрализованной деятельности.
Основные
направления
работы
с
детьми
1. Игры в кукольный театр.
Задачи:
 знакомить с приемами кукловождения настольно-плоскостного,
конусного театров, мягкой игрушки;
 знакомить с театральной ширмой, приемами кукловождения
верховых кукол;
 обучать приемам последовательного накладывания картинок
согласно сюжету простых, знакомых сказок.
2. Игры-драматизации.
Задачи:
 воспитывать интерес к играм-драматизациям;
 учить разыгрывать несложные художественные произведения
(знакомые литературные и песенные сюжеты) с помощью
воспитателя и самостоятельно;
 поощрять самостоятельность в выборе выразительности средств с
целью воплощения образа;
 менять интонацию, мимику, жесты согласно эмоциональнообразному содержанию представления (художественно-речевые
диалоги, сценки, маленькие сказки);
 создавать необходимые условия для возникновения игрдраматизаций в свободное время.
3. Раздел «Мастерим для театра»:
Задачи:
 приобщать детей к изготовлению кукол для театров, придавая
образам выразительность;
 принимать посильное участие в оформлении костюмов и
декораций.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Название раздела
Количество часов
Игры в кукольный театр
15
Игры-драматизации
13
Раздел «Мастерим для театра»
6
ИТОГО:
34 часа
Литература:
1. Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей
4-6 лет/Т.Н. Доронова.-М.: Просвещеие, 2004. – 127с.
2. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в театрализовано деятельности:
Обзор программ дошкольного образования./М.Б. Зацепина. - М.:
Сфера, 2010.- 128с.
3. Карманенко Т.Н. Кукольный театр – дошкольникам/ Т.Н.
Карманенко, Ю.Г. Карманенко. – М.:Просвещение, 1982.- 191с.
4. Туфкрео Р.А. Коллекция идей: театрализованная и художественная
деятельность в детском саду и начальной школе/ Р.А.Т уфкрео, М.В.
Кудейко.- М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2004. – 189с.
Тематический план работы
Название блока
Тема деятельности
Количество
часов
Игры в кукольный театр
Разучивание англ. песенки
1
Распределение ролей, обыгрывание
1
Показ спектакля.
1
Сказка Братьев Чтение сказки, обсуждение
Гримм «Заяц и
Распределение ролей, обыгрывание
еж» (ложковый
театр)
Показ спектакля
1
Чтение сказки, обсуждение
Русская
народная сказка Распределение ролей, заучивание
«ЛисичкаОбучение
приемам
кукловождения
сестричка
и настольного театра
серый волк»
Показ спектакля
1
Чтение сказки, обсуждение
1
Английская
песенки
«Котята»
Русская
Распределение и заучивание ролей
народная сказка
Обучение способу выкладывания картинок
«Колобок»
по сюжету
(фланелеграф)
Показ спектакля
Игры-драматизации
Чтение сказки, обсуждение
Распределение ролей, заучивание
Обучение способу действия
Русская
народная сказка
Развитие интонационной выразительности
«Жихарка»
речи
Показ спектакля
Венгерская
Чтение сказки, обсуждение
народная сказка
Распределение и заучивание ролей
«Два
жадных
Обучение способу действия и развитие
медвежонка»
интонационной выразительности речи
Показ спектакля
1
1
1
2
1
1
1
1
2
2
2
1
1
1
2
1
Мастерим для театра
Изготовление
Обсуждение
недостающих
декораций,
декораций для образов
спектаклей
Изготовление декораций, создание образов
2
4
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа