close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1.Общая характеристика учебного предмета. Цели и задачи
Искусство (МХК)- предмет сравнительно новый в российской системе
образования, не имеющий аналогов в мире. Система изучения Искусства (МХК) на
каждом из этапов (5-9, 10-11 классы) и в каждом классе имеют свою специфику,
обусловленную
психолого-педагогическими задачами курса и возрастными
особенностями восприятия произведений искусства. Приобщение школьников к миру
искусства представляется как постепенный процесс от конкретно-чувственного
восприятия произведений мировой художественной культуры (5-8 классы) к пониманию и
осмыслению основных законов развития искусства (9 классы), к постижению целостной
художественной картины мира и собственному творчеству (10-11 классы).
Изучение Искусства (МХК) на базовом уровне среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:
 развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественнотворческих способностей;
 воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении
ценностей мировой культуры;
 освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их
характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в
отечественной и зарубежной культуре;
 овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их
художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
 использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора,
осознанного формирования собственной культурной среды.
Основными дидактическими принципами курса являются:
 принцип непрерывности и преемственности (изучение на протяжении 10-11
классов);
 принцип интеграции (реализация в общей системе предметов гуманитарноэстетического профиля: истории, литературы, искусства);
 принцип вариативности (возможность учителя изменять в распределении часов на
изучаемые темы);
 принцип дифференциации и индивидуализации (ориентация на индивидуальное
восприятие обучающимся произведений искусства);
1.2.Нормативно-правовая и учебно-методическая базы
разработки рабочей программы
Основные положения Пояснительной записки рабочей программы на 2014-2015
учебный год разработаны на основе следующих нормативно-правовых документов
муниципального, регионального и федерального уровней:
законы:
 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 №
273-ФЗ);
 Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении
изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части
изменения и структуры Государственного образовательного стандарта».
 областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
концепции:
 Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования.
Приказ Минобразования России от 18.02.2002 № 2783
 - Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской
Федерации на период до 2020 года. Распоряжение Правительства Российской
Федерации от 17.11.2008 № 1662-р.
программы:
 Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на
2013-2020 годы (принята 11 октября 2012 года на заседании Правительства
Российской Федерации);
постановления:
 постановление Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 № 295 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие
образования» на 2013 - 2020 годы»;
 постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №
189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях»;
 постановление Правительства Ростовской области от 25.09.2013 № 596 «Об
утверждении государственной программы Ростовской области «Развитие
образования», постановление Правительства Ростовской области от 06.03.2014 №
158 «О внесении изменений в постановление Правительства Ростовской области от
25.09.2013 № 596».
приказы:
 приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
 приказ Минобрнауки России от 10.11.2011 №2643 «О внесении изменений в
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от №
1089»;
 приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в
федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от №
1089»;
 приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;
 приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
 приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»;
 приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2014
г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ».
распоряжения:
 распоряжение Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р «План
действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;
 распоряжение Правительства Российской Федерации от 30.12.2012 № 2620-р об
утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях
социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и
науки».
локальные акты
 Устав муниципального автономного общеобразовательного учреждения города
Ростова-на-Дону гимназии № 52.
 Основная образовательная программа МАОУ гимназии №52 на 2014-2015 учебный
год.
 Учебный план МАОУ гимназии №52 на 2014-2015 учебный год.
 Календарный учебный график МАОУ гимназии №52 на 2014-2015 учебный год.
Преподавание по настоящей программе обеспечено блоком учебно-методических
разработок и пособий:
№ п/п
1
2
3
Авторы
Г. И. Данилова
Название
Мировая художественная
культура. 10 класс
О.Е. Наделяева
Мировая художественная
культура. 10-11 классы.
Дополнительные
материалы к урокам.
Н.А.
Дмитриева, Искусство Древнего мира.
Н.А. Виноградова
Год издания
2009
2011
1986
4
т. п.
Каптерева, Искусство средневекового 1989
Н.А. Виноградова
Востока
5
Искусство.
учителя.
Книга
для 1987
Издательство
Дрофа
Москва.
Учитель
Волгоград
Москва,
Детская
литература
Москва,
Детская
литература
Москва,
Просвещение
1.3.Место и роль учебного предмета
Документы Министерства образования РФ, в которых рассматривается дальнейшая
перспектива изучения Искусства (МХК) в средней школе, достаточно четко определяют
его место в Базисном учебном плане. В них особо подчеркивается, что приобщение
школьников к шедеврам мировой художественной культуры- это единый и непрерывный
процесс, который позволяет устанавливать преемственные связи всех предметов
художественного направления.
В программах Искусство (МХК) предполагается два основных этапа изучения МХК:
 5-9 классы (основная школа)- факультативный курс, представленный спецкурсами
или образовательными модулями
 10-11 классы (средняя полная школа)- базовый и профильный курсы. В случае с
Учебным планом МАОУ гимназия №52- курс базовый.
Базовый курс изучается на общеобразовательном уровне и в профильной школе
(гуманитарного,
социально-исторического,
географического,
экономического),
естественно-математического и технологического направлений. На его изучение
отводится по 35 часа в каждом классе.
За два года обучения в 10-11 классах общая нагрузка учебного курса Мировая
художественная культура составляет 69 часов.
1.4.Количество учебных часов в соответствии с учебным планом
В 2014-2015 учебном году продолжительность учебного года в 10 классе в
соответствии с Календарным учебным графиком гимназии составляет 35 недель, но с
учетом праздничных дней (1 мая- пятница) общий объем учебной нагрузки в 10-м классе
составит 34 часа.
II.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.1.Наименование разделов учебной программы и характеристика основных
содержательных линий.
№п/п
Наименование раздела программы
1
Искусство первобытного общества и древнейших
цивилизаций
Искусство Античности
Искусство Средних веков
Искусство средневекового Востока
Искусство Возрождения
Итоговый урок
2
3
4
5
6
примерное количество
часов
5
6
11
4
8
1
Основные содержательные линии 10-11 классов
 этапы исторического развития мировой культуры, мотивация причин выдвижения
на первый план одного из видов искусства;
 «прорастание» древних пластов культуры в искусстве настоящего времени;
 закономерности смены художественных эпох, стилей и направлений;
 художественный стиль;
 шедевры искусства, их творцы
2.2.Планируемые результаты
В результате изучения Искусства (Мировой художественной культуры) главный
акцент необходимо сделать на достижение личностных, метапредметных и предметных
результатов обучения и воспитания школьников.
Личностные результаты:
 формирование мировоззрения, целостного представления о мире и формах
искусства;
 развитие умений и навыков познания и самопознания через искусство;
 накопление разнообразия и неповторимого опыта эстетического переживания;
 формирование творческого отношения к проблемам;
 развитие образного восприятия и освоение способов художественного, творческого
самовыражения личности;
 гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности;
 подготовка к осознанному выбору индивидуальной образовательной или
профессиональной траектории.
Метапредметные результаты:
 формирование ключевых компетенций в процессе диалога с искусством;
 выявление причинно-следственных связей;
 поисков аналогов в бытии и динамике развития искусства;
 развитие критического мышления, способности аргументировать свою точку
зрения;
 формирование исследовательских, коммуникативных и информационных умений;
 применение методов познания через художественный образ;




использование анализа, синтеза, сравнения, обобщения, систематизации;
определение целей и задач учебной деятельности;
выбор средств реализации целей и задач и их применения на практике;
самостоятельную оценку достигнутых результатов.
Предметные результаты:
 наблюдение (восприятие) объектов и явлений искусства;
 восприятие смысла (концепции, специфики) художественного образа,
произведения искусства;
 представление места и роли искусства в развитии мировой культуры, жизни
человека и общества;
 представление системы общечеловеческих ценностей; ориентацию в системе
моральных норм и ценностей, заключенных в произведениях искусства;
 усвоение особенностей языка разных видов искусства и художественных средств
выразительности; понимание условности языка искусства;
 различие изученных видов и жанров искусства, определение зависимости
художественной формы от цели творческого замысла;
 классификацию изученных объектов и явлений культуры; структурирование
изученного материала, информации, полученной из различных источников;
 осознание ценности и места отечественного искусства; проявление устойчивого
интереса к художественным традициям своего народа;
 уважение и осознание ценности культуры другого народа, освоение ее духовного
потенциала;
 формирование коммуникативной, информационной компетентности; описание
явлений искусства с использованием специальной терминологии; высказывание
собственного мнения о достоинствах произведений искусства; овладение
культурой устной и письменной речи;
 развитие индивидуального художественного вкуса; расширение эстетического
кругозора;
 умение видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой
деятельности; освоение диалоговых форм общения с произведениями искусства;
 реализацию собственного творческого потенциала; применение различных
художественных материалов; использование средств искусства в творчестве.
2.3.Система оценки планируемых результатов.
Системы оценки индивидуальных достижений обучающихся при изучении
предмета Искусство (МХК) осуществляется по пятибалльной шкале:
Устный ответ обучающегося
балл
характеристика уровня ответа обучающегося
5
материал усвоен в полном объеме, изложен логично, выводы
опираются на теоретические знания, доказательны. Речь грамота.
4
в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки.
Изложение недостаточно систематизировано и последовательно,
выводы доказательны, но содержат отдельные неточности,
применяются не все умения, теоретические знания
3
в усвоении материала имеются существенные пробелы. Изложение
недостаточно самостоятельно, несистематизированное, содержит
существенные ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая,
основные умения не проявлены
2
главное содержание материала не раскрыто. Ведущие умения не
сформулированы
1
материал не усвоен. Ученик отказывается отвечать
Письменный ответ обучающегося (развернутый ответ, тестирование)
балл
характеристика уровня ответа обучающегося
5
Письменная работа содержит более 90% объема требуемого ответа
4
Письменная работа содержит более 75% объема требуемого ответа
3
Письменная работа содержит 50% и более от требуемого ответа
2
Письменная работа содержит менее 50% от объема требуемого
ответа
1
Работа не представлена
IV.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Преподавание предмета «Мировая художественная культура» в гимназии
сопровождается следующим материально-технических обеспечением:
№п
наименование
количество
Технические средства обучения
1
Автоматизированное место работы учителя с
выходом в локальную сеть и сеть Интернет
1
2
Телевизор
1
ЭОР
№
Электронный адрес
наименование
1
http://fcior.edu.ru/
Федеральный
центр
образовательных ресурсов
информационно-
2
http://eor-np.ru/
Электронные образовательные ресурсы
3
http://school-collection.edu.ru/
Единая
коллекция
образовательных ресурсов
4
http://eor.it.ru/
Учебный портал по использованию ЭОР в
образовательной деятельности
5
http://www.eor-edu.ru/
ЭОР
цифровых
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа