close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Публичный доклад
директор МБОУ «СОШ №14» Наседкиной Р.Н.
Задачи школы на 2012 – 2013 год
Миссия школы: «Создание для детей благоприятных условий по овладению
ключевыми компетентностями, которые бы обеспечили им успешность и
востребованность в профессиональной деятельности и психологический комфорт в
личной жизни».
- качественное общее образование, предполагающее владение развитыми
навыками устной и письменной речи, разнообразными математическими умениями,
основами наук, социально-экономическими и правовыми компетенциями, которые
служили бы фундаментом для постоянного самообразования в течение всей жизни;
- углубленные знания (профильное обучение, проектная деятельность), умения и
навыки по учебным дисциплинам и образовательным областям, необходимые для
дальнейшего профессионального образования;
- удовлетворение разнообразных образовательных интересов и запросов,
реализуемых в системе дополнительного образования.
Цель школы
Выпускник - компетентная личность, способная к различным видам ценностной
человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов
жизнедеятельности.
Задачи:
• продолжить работу по образовательной подготовке обучающихся в рамках ФГОС:
• формировать устойчивые знания основ общеобразовательных дисциплин;
• повышать мотивационную сферу обучения;
• формировать навыки культуры учебного труда, универсальных учебных действий,
ключевых образовательных компетенций;
• регулярно проводить мониторинг (входной, промежуточный, итоговый контроль
достижений обучающихся по областям знаний);
• обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий;
метод проектов, проблемного и дифференцированного обучения, информационных
технологий;
• повысить качество образовательного процесса.
• использовать стратегии смыслового чтения и различные способы работы с текстом
(в рамках ФГОС)
• организация мониторинга индивидуального прогресса обучающихся с
использованием технологии дельта-тестирования.
• интеграция общего и дополнительного образования в условиях федеральных
государственных образовательных стандартов второго поколения;
• создание условий для технического творчества, развития военно-патриотического,
духовно-нравственного воспитания;
1
• совершенствование профилактической работы, организация взаимодействия школы
со службами системы профилактики.
• обеспечение комплексной безопасной среды;
• продолжение развития деятельности центра здоровья;
• обеспечение качественного питания обучающихся;
• реализация системы мер по противодействию экстремизма, терроризма и других
асоциальных проявлений в молодёжной среде;
• организация деятельности по вовлечению обучающихся во Всероссийские
спортивные соревнования школьников: «Президентские состязания», «Президентские
спортивные игры».
Развитие учительского потенциала:
- обеспечение условий для становления молодых и вновь принятых учителей;
- создание условий для повышения квалификации педагогических кадров.
Развитие информационного пространства:
- создание условий для проектов формирования новой технологичной среды в
школе;
- реализация электронных мониторингов (КПМО, мониторинг состояния
физического здоровья, физического развития детей, подростков, мониторинг
энергосбережения);
- обеспечение программно-методической поддержки автоматизированных
информационно-аналитических систем в школе;
-Участие в реализации долгосрочных целевых программ в сфере образования:
- «Новая школа Югры на 2010-2013 годы»;
- «Внедрение и развитие электронного документооборота на базе программного
обеспечения Кодекс: Документооборот в администрации города Нефтеюганска на 20102013 годы»;
- «Развитие муниципальной службы в муниципальном образовании город
Нефтеюганск на 2012-2014 годы»;
- «Программа энергосбережения и повышения энергетической эффективности на
территории МО город Нефтеюганск до 2020 года»;
- «Укрепление первичных мер пожарной безопасности в городе Нефтеюганске на
2012-2014 годы»;
- «Молодёжь Нефтеюганска» на 2011-2013 годы;
- «Организация отдыха и оздоровления детей, проживающих в городе
Нефтеюганске» на 2011-2013 годы;
- «Муниципальная программа профессиональной ориентации обучающихся
образовательных учреждений города Нефтеюганска».
Для реализации данных задач
в течение учебного года проводилась
целенаправленная работа:
1. Каждую четверть проводились совещания при директоре по анализу работы
педагогического коллектива за определенный период.
2.
Проведено оперативное совещание по итогам 1 полугодия «Работа
педагогического коллектива по повышению качества знаний учащихся».
3. Проведены заседания методических объединений, ПМПК по предупреждению
второгодничества, по оказанию психолого-педагогической поддержки первоклассников
2
в период адаптации, по результатам контрольных работ, проводимых как
Департаментом образования, так и школой.
4.Проведены совместные заседания методических объединений по обмену опытом
в обеспечении преемственности обучения при переходе с первой на вторую ступень
обучения.
5. Осуществлялся тематический и персональный контроль по цели и задачам
школы, в том числе и по вопросу соблюдения прав детей, находящихся под опекой и
попечительством.
6. Собеседование с учителями-предметниками по итогам диагностического
тестирования в 4, 9, 11 классах, по итогам посещения уроков.
7. Проводился мониторинг успеваемости и качества знаний по отдельным
предметам, мониторинг физической подготовленности учащихся.
8. Проведены предаттестационные контрольные работы по русскому языку,
математике в 4, 6, 9, 8,10,11 классах.
9.Проведён классно-обобщающий контроль в 4,5,9, классах.
10.Проведена проверка техники чтения в начальной школе.
11. Проведены пробные экзамены в форме ЕГЭ по русскому языку и математике в
9,10,11 классах; итоговые контрольные работы по всем основным предметам учебного
плана.
12. Продолжилась работа по повышению педагогического мастерства путём
самообразования (100%), посещения курсов повышения квалификации (38%),
получения высшего образования (2,5%).
13. Проводились всеми педагогами в течение учебного года дополнительных
занятий по ликвидации пробелов в ЗУН учащихся.
14. Велась системная работа с родителями по повышению качества знаний и
предупреждению второгодничества (проверка дневников, родительские собрания,
индивидуальные беседы, совместные рейды администрации, социального педагога,
школьного инспектора в семьи учащихся).
15.Успешно проведены предметные декады.
16. Проведены предметные олимпиады, победители которых достойно представили
школу на муниципальных олимпиадах.
17. Продолжила своё развитие проектная деятельность. Темы проектов учащиеся
выбирают самостоятельно на интересующие их темы и проблемы, что также
способствует развитию интереса к учебным предметам.
18.Проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа
жизни.
19. Проводилась работа как с обучающимися, так и их родителями по подготовке к
ЕГЭ и ГИА
Критериями успешности УВП, как и в прошлом учебном году, были конечные
результаты образовательной деятельности, которые выразились:
- в уровне обученности и образованности учащихся всех ступеней обучения;
- в результатах предметных олимпиад всех уровней;
- в результатах итоговой аттестации
- в профессиональном самоопределении выпускников школы.
Создавались условия для профессионального роста классных руководителей и
педагогов в процессе функционирования школьных методических объединений.
3
Совершенствовалась система мониторинга школьного образования, которая
построена на основе определения конечных результатов деятельности школы и
включает в себя следующие компоненты:
- качество знаний учащихся (уровень преподавания, состояние учебнометодического обеспечения, индивидуальные особенности учащихся, уровень
сформированности общих и универсальны учебных действий, состояние системы
контроля и оценивания знаний учащихся.);
- уровень воспитанности школьников;
- здоровье школьников (состояние физического развития учащихся, физической
подготовки учащихся, учебной нагрузки на организм, состояние микроклимата в
школе).
Усилилась работа по профилактике правонарушений и профилактике
асоциального поведения учащихся школы. Продолжается работа с семьёй, больше
привлекались родители к общественной жизни класса и школы, проводилась
профилактическая работа на раннем школьном этапе развития ребёнка. В течение
учебного года родители участвовали в общегородском родительском собрании,
родительском патрулировании на обшегородских мероприятиях.
Выполнение основных образовательных программ 2012-2013 учебного года
Образовательная программа 2012-2013 учебного года содержит учебный план на
35 учебных недель в 2-11 классах, на 33 учебные недели в 1 классах.
Продолжительность учебной недели в 1-11 классах – 5 дней. Продолжительность
учебного года 165 дней в 1 классах и 175 учебных дней в 2-11 классах.
Выполнение образовательной программы реализовано в полном объеме. Для
выполнения образовательной программы были применены следующие меры:
1) На родительских собраниях в первом полугодии решено по возможности
обучающимся посещать школу с согласия родителей;
2) При наполняемости класса в актированный день более 70%(за исключением
отсутствующих по болезни) – проводились уроки по плану;
3) При наполняемости класса менее 70% обучающимся, присутствующим в школе,
организованы индивидуальная, групповая деятельность;
4) для обучающихся, отсутствующих в школе, организована, по решению
родителей (законных представителей), самостоятельная деятельность через
дистанционные технологии (дневник.ру, телефонная связь, смс-сообщения),
обеспечено изучение текущей темы по предмету;
5) При отсутствии возможности самостоятельного изучения, обеспечено
прохождение материала через внеурочные занятия, что зафиксировано в
дополнительном журнале.
Учебный план на 2013-2014 учебный год
Учебный план составлен на 5-дневную учебную неделю. Общее количество
учебных недель: 1 класс – 33, 2-11 -35. Количество учебных дней: 1 класс – 165 дней, 211 – 175 дней. Продолжительность уроков: 2-11 классы – 45 минут, 1 классы: 1
полугодие – 35 минут, 2 полугодие – 45 минут.
4
Учебный план 1-3 классов составлен по новым федеральным государственным
стандартам. Основные образовательные программы «Школа-2100».
Учебные предметы
Предметные области
Филология
1. Обязательная
часть
Русский язык
Литературное
чтение
Иностранный язык
1 класс
2 класс
3 класс
КолКолКолКол-во
Кол-во
Кол-во
во
во
во
часов в
часов в
часов в
часов
часов
часов
неделю
неделю
неделю
в год
в год
в год
5
165
5
175
5
175
4
132
4
140
4
140
2
70
2
70
Математика и
информатика
Математика
4
132
4
140
4
140
Обществознание и
естествознание
Окружающий мир
2
66
2
70
2
70
Основы духовнонравственной культуры
народов России
Основы духовнонравственной
культуры народов
России
–
–
–
–
–
–
Музыка
1
66
1
35
1
35
Изобразительное
искусство
1
66
1
35
1
35
1
33
1
35
1
35
3
99
3
105
3
105
21
693
23
805
23
805
2. Часть, формируемая участниками
образовательного процесса при 5-дневной
учебной неделе
0
0
0
0
0
0
Предельно допустимая аудиторная учебная
нагрузка при 5-дневной учебной неделе
21
693
23
805
23
805
Искусство
Технология
Физическая культура
Технология
Физическая
культура
ИТОГО
Внеурочная деятельность представлена за счет дополнительного образования.
Учебный план для 4-11 классов составлен по государственных образовательным
стандартам 2004 года и в соответствии с приказом департамента образования и
молодежной политики «О внесении изменений в региональный базисный учебный план
и примерные учебные планы образовательных учреждений Ханты-Мансийского
автономного округа-Югры, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом департамента образования и науки ХМАО-Югры от
30.01.2007г.№99» от 22.08.2011 №662.
4А
4Б
всего
Учебные предметы
Федеральный компонент
5
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир
(человек, природа,
общество)
Искусство (музыка)
Искусство (ИЗО)
Технология (труд)
Технология (модуль
"информатика и ИКТ")
Физическая культура
Основы религиозных
культур и светской этики
ИТОГО федеральный
компонент
105
3
70
2
70
2
140
4
70
105
3
70
2
70
2
140
4
70
2
35
1
35
1
35
1
35
1
105
3
35
1
2
35
1
35
1
35
1
35
1
105
3
35
1
210
140
140
280
140
70
70
70
70
210
70
21
21
735
735
1470
Региональный компонент и компонент образовательного
учреждения
Русский язык
70
70
140
2
2
Предельно допустимая
аудиторная учебная
нагрузка при 5-дневной
учебной неделе
23
23
46
ИТОГО в неделю
23
23
46
ИТОГО в год
805
805
1610
Учебные предметы
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
5АБВ
105
3
70
2
105
3/2гр
175
5
Информатика
История
70
количество часов в год/ в неделю
6АБ
7АБ
8АБ
9АБ
9В
105
105
105
70
70
3
3
3
2
2
70
70
70
105
105
2
2
2
3
3
105
105
105
105
105
3/2гр 3/2гр 3/2гр 3/2гр
3
175
175
175
175
175
5
5
5
5
5
35
70
70
1/2гр 2/2гр
2
70
70
70
70
70
всего
560
16
490
525
15
875
105
350
6
Учебные предметы
5АБВ
2
Обществознание
(включая экономику
и право)
География
Природоведение
количество часов в год/ в неделю
6АБ
7АБ
8АБ
9АБ
9В
2
2
2
2
2
35
35
35
35
35
1
35
1
1
70
2
1
70
2
1
70
2
1
70
2
70
2
Физика
всего
140
245
7
70
70
70
70
210
2
2
2
Химия
70
70
70
140
2
2
2
Биология
35
70
70
70
70
245
1
2
2
2
2
Искусство (музыка)
35
35
35
17,5
0
0
122,5
1
1
1
0,5
0
0
Искусство (ИЗО)
35
35
35
17,5
35
35
157,5
1
1
1
0,5
1
1
Технология
70
70
70
35
245
2/2гр 2/2гр 2/2гр 1/2гр
Основы безопасности
35
35
жизнедеятельности
1
Физическая культура
105
105
105
105
105
105
525
3
3
3
3
3
3
840
875
1015 1085 1050 1050
5040
ИТОГО
24
25
29
31
30
30
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения
Информатика
35
35
35
105
1/2гр 1/2гр 1/2гр
Технология
35
70
70
105
1/2гр 2/2гр 2/2гр
Русский язык
105
70
70
245
3
2
2
Основы безопасности
жизнедеятельности
Учебные практики,
занятия по выбору,
исследовательская
деятельность, курсы
по выбору,
предпрофильная
подготовка
ИТОГО
Предельно
домустимая
аудиторная учебная
нагрузка при 5дневной учебной
70
2
0
35
70
0
35
35
35
175
1/2гр
175
5
2/2гр
175
5
0
105
3
1/2гр
70
2
1/2гр
105
3
1/2гр
105
3
630
1015
1050
1120
1155
1155
1155
5670
29
30
32
33
33
33
7
Учебные предметы
неделе
5АБВ
количество часов в год/ в неделю
6АБ
7АБ
8АБ
9АБ
9В
всего
В 2013-2014 году приказом открывается универсальный 10 класс с обучением по
образовательным программам в области «Технология» профессиональной подготовки
по специальностям: «Токарь», «Столяр», «Швея», «Вышивальщица». Учебный план 11
класса продолжает обучение по образовательным программам универсального класса с
элективными курсами по русскому языку, математике, обществознанию и химии.
Профиль: универсальный
10 класс
11 класс
количество часов в год/ в неделю
Учебные предметы
1 группа
2 группа
всего
Обязательные предметы на базовом уровне (инвариантная часть)
Русский язык
35
35
1
Литература
105
105
3
Иностранный язык
105
105
3 /2гр
Математика
140
140
4
Информатика
35
35
1/2гр
История
70
70
2
Обществознание
70
70
2
Физика
70
70
2
Химия
35
35
1
Биология
35
35
1
География
35
35
1
Физическая культура
105
105
3 /2гр
ОБЖ
35
35
1 /2гр
Искусство (МХК)
35
35
1
ИТОГО
910
910
26
Учебные предметы регионального компонента и обязательные
учебные предметы по выбору образовательного учреждения и
обучающихся (вариативная часть)
Элективные курсы, учебные
210
210
практики, проекты,
исследовательская деятельность,
профессиональная подготовка
6/2гр
количество часов в год/
в неделю
всего
35
1
105
3
105
3
140
4
35
1
70
2
70
2
70
2
35
1
35
1
35
1
105
3
35
1
35
1
910
26
210
35
105
105
140
35
70
70
70
35
35
35
105
35
35
910
210
6
8
35
1
35
1
280
8
Русский язык
Математика
ИТОГО
Предельно допустимая
аудиторная учебная нагрузка при
5-дневной учебной неделе
35
35
280
1190
34
1190
35
1
35
1
280
8
1190
34
35
35
280
1190
Годовой календарный график на 2013-2014 учебный год
Учебный год состоит из 4 четвертей. Количество учебных дней по четвертям:
1 четверть: 02.09.2013-01.11.2013, 45 учебных дней (9 недель).
2 четверть: 11.11.2013-31.12.2013, 37 учебных дней (7 недель и 2 дня).
3 четверть: 13.01.2014-21.03.2014, 50 учебных дней (10 недель).
4 четверть: 31.03.2014-02.06.2014, 43 учебных дня (8 недель и 3 дня)
Каникулы:
Осенние - 02.11.13-10.11.13, 9 дней.
Зимние – 01.01.14-12.01.14, 12 дней.
Весенние – 22.03.14-30.03.14, 9 дней.
Анализ контингента обучающихся
Учебный год
2006- 2007
2007- 2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012- 2013
Количество
обучающихся
на начало года
818
764
640
616
580
599
568
Количество
обучающихся на
конец года
813
770
642
614
586
585
563
Всего
классов
Обще
образовательных
Классов КО
41
35
30
29
27
24
24
28
28
22
21
18
24
24
13
7
8
8
9
0
0
1. Общие данные: Далее в анализе будут использоваться данные по количеству
учащихся на май 2012-2013 учебного года.
кол-во учащихся
общеобразовательных
классов
класс
1а
1б
2а
2б
тип класса
общеобразовательный
общеобразовательный
общеобразовательный
общеобразовательный
начало
года
24
24
25
22
конец
года
23
24
25
21
9
3а
общеобразовательный
3б
общеобразовательный
4а
Общеобразовательный
4б
Общеобразовательный
ИТОГО: 8 классов
(8 Общ.)
5а
общеобразовательный
5б
общеобразовательный
6а
общеобразовательный
6б
общеобразовательный
6в
общеобразовательный
7а
общеобразовательный
7б
общеобразовательный
7в
общеобразовательный
8а
общеобразовательный
8б
общеобразовательный
8в
общеобразовательный
9а
общеобразовательный
9б
общеобразовательный
9в
общеобразовательный
ИТОГО: 14 классов
все
общеобразовательные
10а
общеобразовательный
11а
общеобразовательный
ИТОГО: 2 класса
(2 Общ.)
ИТОГО по ШКОЛЕ: 24 класса
25
22
25
22
189
30
31
25
25
14
25
25
25
25
25
19
25
25
22
331
22
26
48
24/568
26
22
24
26
191
29
28
25
22
17
27
26
12
28
27
17
24
23
22
327
21
24
45
24/563
4. Разделение детей по половому признаку на май 2012-2013
класс
1а
1б
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
6в
7а
7б
7в
8а
всего
23
24
25
21
26
22
24
26
29
28
25
22
17
27
26
12
28
М
29
Д
18
21
25
Разделение обучающихся по
284
половому признаку 2011-2012
160
23
25
23
27
30
27
30
34
38
27
41
31
95
96
167
1-4 кл
5-9 кл
279
29
16
10-11 кла
Итого по ОУ
10
8б
8в
9а
9б
9в
10а
11а
По 1-4
классам
По 5-9
классам
По 10-11
классам
Итого по
ОУ
27
17
24
23
22
21
24
28
41
8
8
13
16
191
96
95
327
167
160
45
16
29
563
279
284
5. Динамика средней наполняемости классов
20072008
20082009
20092010
20102011
20112012
20122013
1
2
3
4
Всего
1-4 кл.
5
6
7
8
9
Всего 10
5-9 кл.
11
Всего
10-11 кл
Сред.
38
44
58
59
10
90
82
93
92
126
21
26
63
4
22
25
39
40
53
8
72
86
85
94
87
19
41
20
3
21,4
46
25
39
40
7
65
77
85
85
92
19
25
37
3
21,2
58
47
23
44
7
64
70
78
78
80
18
27
17
2
21,7
54
52
47
26
7
66
64
75
75
75
15
26
25
2
24,3
47
46
48
50
8/
191
23,8
57
64
65
72
69
14
/327
23,3/
21
24
2/45
22,5
24/
563/
23,4
6. Данные сохранности контингента учащихся 2012-2013
Всего учащихся на:
начало учебного года
конец учебного года
Зачислено в течение года
Оставлены на 2-й год
Отчисление учащихся в
течение учебного года
Выбывшие всего
Причины отчисления:
Продолжили образование в
2008- 2009
учебный год
2009-2010
учебный год
658
642
35
9 (1,4%)
Кол-во
616
614
61
1(0,16)
Кол-во
2010-2011
учебный
год
580
586
60
2(0,3)
Кол-во
51
64
54
5
2
0
2011-2012
учебный год
599
585
2012-2013
учебный
год
568
563
25
1
1
29
0
11
профессиональном ОУ
По семейным
обстоятельствам
По болезни
Перевод в другое ОУ
Закончили экстерном 11
класс
По неуспеваемости
По совершению
правонарушения
Другие причины
0
0
0
0
1
44
0
0
62
0
0
53
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
1
7. Формы получения образования в школе
2009-2010
Семейное
0
2010 - 2011
0
2011- 2012
0
2012-2013
0
На дому
Любимова Марина11А, Кожеватова
Юлия -10А, Алиев
Абдул- Басыр -9А
Курбанов
Магомедтагир – 9Г
Кожеватова Юлия 11А
Шиманчук- 3А,
Раимбердиева-10А,
Сафаркулов – 1А
Экстернат
1
Тарасов Андрей 5Б
(длительная болезнь)
2
5
4
Выводы:
1. В целом по школе средняя наполняемость общеобразовательных классов – 23,4 человека, по
сравнению с прошлым годом (24.3) снизилась на 0,9 единицы, что в первую очередь
сказывается на эффективности оплаты труда учителя. Количество классов по сравнению с
прошлым учебным годом не изменилось, их осталось 24, но фактически должно было быть 22,
На новый учебный год необходимо уменьшить количество классов до 22.
2. К концу учебного года наполняемость классов уменьшилась, это объясняется выбытием
учащихся в течение учебного года в основном по семейным обстоятельствам (смена места
жительства). Если анализировать наполняемость по параллелям
есть проблемы с
наполняемостью в следующих классах 1А,1Б, 2Б, 3б, 4А,4Б, 6Б, 6В 7В, 8В, 10А что
объясняется общей тенденцией уменьшением численности детей в стране и острой
конкуренцией между школами города и микрорайона. (Роснефть классы, начальные школы с
группой продленного дня, углубленное изучение предметов, открытие многопрофильной
школы, наличием большого частного сектора, относящегося к микрорайону школы)
3. При делении детей по половому признаку явно преобладает среди учащихся количество
мальчиков в параллели первых классов пятых, седьмых, в остальных параллелях преобладают
девочки. В целом по начальной школе мальчиков больше девочек на 1 человека, в среднем
звене мальчиков больше на 7 человека, в старших классах (10-11) девочек больше мальчиков
12
на 13 человек, что повлияло на общую картину по школе: девочек – 284 (50,4%), а мальчиков –
279 (49,6,%).
4. Процент выбывших учащихся в конце учебного по сравнению с предыдущими годами
уменьшился, что является положительным моментом понимания значимости образования
представителями южных национальностей, но в то же время число учащихся, зачисленных в
течение учебного года, тоже уменьшилось.
Семейное обучение на данный момент не востребовано.
Пути решения:
1. С целью увеличения численности контингента необходимо повышать имидж школы, вести
просветительскую работу по особенностям образовательной среды нашей школы среди
родителей д/с «Колосок», НБОУ №4, приглашать их на различные школьные мероприятия, в
том числе на «Ученик года», «Школьная звезда», смотр строя и песни.
2. Осуществлять поддержку мотивированных детей и детей повышенных учебных возможностей
для участия в различных конкурсах, смотрах, олимпиадах, в том числе с привлечением
родительских средств.
Анализ социальной защищенности контингента обучающихся
1
2 ступень 3 ступень
ступень
Кол-во Кол-во
Кол-во
Всего детей
2012-2013
191
327
45
Дети из неполных семей
2006-2007
22
35
21
2007-2008
21
47
21
2008-2009
16
56
6
2009-2010
16
56
6
2010- 2011
35
63
4
2011 - 2012
24
81
5
2012-2013
Дети-сироты, живущие в
2006-2007
3
3
12
семьях родственников
2007-2008
2
4
4
2008-2009
2
3
0
2009-2010
3
6
2010- 2011
0
1
0
2011 - 2012
0
3
0
2012-2013
0
2
0
Дети-сироты, живущие в
2006-2007
0
3
3
детских домах
2007-2008
0
0
0
2008-2009
0
4
0
2009-2010
2
2010- 2011
0
1
0
2011- 2012
0
1
0
2012 2012
0
1
0
Дети из многодетных семей
2006-2007
35
38
15
2007-2008
24
61
21
2008-2009
20
60
7
2009-2010
20
60
7
2011-2012
41
82
5
2012 - 2013
54
45
14
Дети, состоящие на учете в
отделении по делам
2006-2007
2007-2008
1
1
3
2
4
7
Итого
Кол-во
563
78
89
78
78
102
110
18
10
5
9
1
3
2
6
0
4
2
1
1
1
88
86
87
87
81
113 детей в
81 семье
4
10
13
несовершеннолетних (ОДН)
2008-2009
2009-2010
2010- 2011
2011-2012
2012 -2013
1
1
1
0
1
12
13
11
16
15
3
0
1
5
16
14
12
17
21
Дети, относящиеся к группе
риска
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009- 2010
2010- 2011
2011-2012
2012 -2-13
60
60
48
10
22
9
11
130
137
92
72
107
110
47
44
51
9
2
4
3
19
234
248
147
84
133
122
77
1. Учащиеся «группы риска»
год
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010- 2011
2011- 2012
2012-2013
на
ВШК
учете
ОДН
13
48
16
48
14
58
12
47
17
17
21
77
1.Национальный состав учащихся, в % 2012-2013
1м
2м
Начальная школа
Русские – 41% / 37,9
Кумыки-15% / 19,6
5-8 классы
Русские – 38%/37,1
Кумыки – 14%/14,3
3м
Татары – 9% / 7,8
Азербайджанцы 13,9%
9-11 классы
Русские – 41%/46
Татары, украинцы10,3
Азербайджанцы- 8,7
Школа
Русские – 40,9%
Кумыки – 13,4
Азербайджанцы10%
На основе анализа социальной защищенности контингента обучающихся можно сделать следующий
вывод:
1. Социальный состав учащихся сложен
В течение трех лет количество многодетных семей (92-88-86-81) уменьшается в процентном
отношении, как и количество обучающихся уменьшается. В 81 многодетной семье живут 113
учеников, что составляет 20%, (уменьшилось на 3%); уменьшилось (2) число опекаемых детей.
2.Количество детей, состоящих на учете в ОДН, увеличилось на 4 человека, их сейчас 21, такое
же количество и на внутришкольном учете.
Детей группы риска по школе – 77 человек
(уменьшение на 45 человек) за счет того, что в течение всего учебного года педагогическим
14
коллективом велась работа с «трудными детьми»: профилактические беседы, консультации и
беседы с родителями как на базе школы, так и на дому, совместная работа с инспектором, контроль
за посещением уроков «трудными детьми», значительная роль принадлежит социальному
педагогу школы Робак О.Ф., Проворовой И.В. и заместителя директора по ВР Донской О.Д.
3.Национальный состав: всего 28 национальностей обучается в школе, прослеживается тенденция
увеличения русских, азербайджанцев, таджиков, узбеков, уменьшилось по сравнению с
предыдущими годами число кумыков, башкир, украинцев, чувашей, чеченцев, а количество
лезгинцев, ногайцев, марийцев осталось без изменений.
Особенно в последний год возросло число узбеков по всем параллелям, в начальной и средней
школе чечен, в старшей школе – ногайцы и таджики, это объясняется незаконным заселением
близлежащих территорий и сравнительно дешевым жильем в микрорайоне школы. Хотя следует
отметить, что в основном семьи других национальностей русифицированы, но дома говорят на
родном языке, есть родители, которые не владеют русским языком, и дети являются
переводчиками при посещении родителями школы.
Методист
Воспитатель
Преподавательорганизатор
ОБЖ
Техн. персонал
Психолог
Медперсонал
Библиотекарь
Лаборант
Логопед
Зам.дир.по
АХЧ
Зам. дир.по ВР
Зам.по УВР
Директор
Учебный год
Пути решения:
1. Продолжить совместную работу с ОДН и различными службами города по профилактике
правонарушений, сопровождение «трудных» и детей группы «риска» специалистами ПС
школы.
2. Организовать работу через платные дополнительные услуги по изучению русского как
иностранного с учащимися, плохо владеющими русским языком.
Анализ кадрового обеспечения учебного процесса
1. Состав кадров
Всего
2006-2007
1
6
1
1
2
2
2
0
3 45
1
3
2007 -2008
1
6
1
1
2
1
2
0
3 35
1
3
2008-2009
1
4
1
1
2
1
2
0
2 28
1
2
2009-2010
1
4
1
1
1
1
1
0
2 24
1
2
2010- 2011
1
4
1
1
1
1
1
0
2 23
1
2
2011-2012
1
4
1
1
1
1
1
0
1 23
1
2
2012 - 2013
1
3
1
1
1
2
1
0
1 20
1
2,5
2.Количественный и качественный состав кадров на конец 2012-13 учебного года:
Образование
Категория
Высшее Н/В Ср/спец Среднее Высшая Первая Вторая
Администрация
Учителя
3
7
1
2
18
4
1
1
0
0
0
0
Итого: 50
46
1
4
0
11
3. Состав руководящих кадров
Учеб В
Возраст
Стаж руководящей
Образование
ный
с
работы
0
ПС(логопед, психолог,
соц. педагог, методист,
кадры, библ.,
воспитатели, охр. труда)
6
35
8
6
33
6
0
1
0
0
2
2
0
0
0
ДО
24
3
3
3
2
0
Без
категории
0
1
5
4
2
1
0
7
1
7
Квалификационная
категория
15
4
0
0
0
0
1
1
2
3
2
3
1
0
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
3
6
4
4
3
3
8
8
6
7
7
6
0
0
0
0
0
0
Без
катег.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
Высшая
Более
55
3
3
3
3
3
1
3
3
2
2
2
2
Среднеспец
51-55
0
0
0
0
0
0
Более
30
Высшее
41-50
8
8
7
7
7
6
21-30
До30
лет
31-40
06-07
07-08
08-09
09-10
10-11
20122013
11-20
е
г
о
0-3
4-10
год
1
2
2
4
4
3
7
6
5
3
3
2
0
0
0
0
0
1
Всего
Основными формами координации деятельности
управления общеобразовательным
учреждением является:
-Педагогический совет (анализ работы, диагностика, корректировка результатов, решение,
выполнение решений);
-Совещание при директоре;
-Совещание при заместителях директора;
-Заседание методических объединений;
-Управляющий совет;
-Совет по делам несовершеннолетних и защите их прав;
-Планы работы;
-Приказы и распоряжения ОУ;
Все рабочие места администрации школы оборудованы необходимой компьютерной техникой.
Вся администрация аппарат работает на компьютере в режиме уверенного пользователя. В настоящее
время администрация школы систематически:
-обменивается информацией с вышестоящими организациями по электронной почте;
-получает необходимую информацию, выложенную на соответствующих сайтах в сети
Интернет;
-работает с базами данных, установленными в школе АРМ «Директор». Базы постоянно
пополняются.
4.Состав психолого-социальной службы
Образование
Категория
Высшее Н/В СрСреднее Высшая Первая Вторая Без
спец
категории
психолог
1
1
0
0
0
1
0
0
0
логопед
1
1
0
0
0
0
1
0
0
соц. педагог
1
1
0
0
0
0
0
1
0
Итого: 3
3
0
0
0
1
1
1
0
5. Динамика педагогических кадров
Учебн Количест
Квалификационная
ый год
во
категория
педагоги Выс
1
2
Без
ческих
шая
категор
работник
ии
ов
007
79
7
26
28
16
200773
8
31
28
16
2008
200868
13
34
20
11
2009
200951
17
32
20
3
2010
201047
15
32
18
0
16
2011
20112012
20122013
55
14
24
11
6
47
12
23
6
6
Курсовая подготовка учителей МБОУ «СОШ № 14»
№
1.
ФИО
Уланова М.И.
2.
Прокофьева М.А.
3.
Пантелеев С.В.
4.
Левченко И.В.
5.
Бастина С.А.
6.
7.
Фахуртдинова Г.Р.
Емельянов И.Г.
Учителя технологии, физической культуры и ОБЖ
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
ПрограммноОрганизация научно- Разработка урока в
методическое
инновационной
технологии
обеспечение
раздела деятельности
и развития
«Художественная
экспериментальной
критического
обработка материалов» в работы
в мышления.
образовательной области образовательном
Семинар, 12 ч.,
«Технология», ИРО, г. учреждении, ИРО, г. Екатеринбург
Ханты-Мансийск, 72ч.
Ханты-Мансийск, 72
ч.
ПрограммноРазработка урока в
методическое
технологии
обеспечение
раздела
развития
«Художественная
критического
обработка материалов» в
мышления.
образовательной области
Семинар, 12 ч.,
«Технология», ИРО, г.
Екатеринбург
Ханты-Мансийск, 72 ч.
ПрограммноРазработка урока в
методическое
технологии
обеспечение
раздела
развития
«Художественная
критического
обработка материалов» в
мышления
образовательной области
Семинар, 12 ч.,
«Технология», ИРО, г.
Екатеринбург
Ханты-Мансийск, 72 ч.
ПрограммноРазработка урока в
методическое
технологии
обеспечение
раздела
развития
«Художественная
критического
обработка материалов» в
мышления
образовательной области
Семинар, 12 ч.,
«Технология», ИРО, г.
Екатеринбург
Ханты-Мансийск, 72 ч.
Инновационная
и
экспертная деятельность в
развитии
профессиональной
компетенции
педагогов
УДОД, ИРО, г. ХантыМансийск, 72 ч.
Молодой специалист
Информационные
технологии
в
деятельности
учителя
предметника,
ИРО,
г.Ханты-Мансийск, 72 ч.
Организация и методика
преподавания ОБЖ и ОВС,
ИРО, г. Ханты-Мансийск,
72 ч.
2012-2013
1.Мониторинг
физического
развития
и
физической
подготовки
учащихся,
Югорский
колледж, г. ХантыМансийск 72 ч.
2.Курсы ОТ, НКИ
Курсы ОТ, НКИ
«Безопасность
жизнедеятельности
: проблемы, опыт,
внедрение
инновационных
технологий,
методов
обучения», ИРО,
72ч.
МО гуманитарного цикла
№ ФИО
8
Огнева Светлана
Леонидовна
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
«Разработка урока
в технологии
развития
критического
мышления»
Семинар, 12 ч.
Екатеринбург
«Метапредметные умения
учителя как требование
ФГОС». АУ ДПО ХМАО –
Югры ИРО, 72 ч.
«Новые подходы к
преподаванию русского
языка и литературы в
условиях ФГОС. » АУ
ДПО ХМАО – Югры ИРО,
80 ч.
2012-2013
17
9
Надина Тамара
Ивановна
10
Хитрых Людмила
Александровна
11
Васина Светлана
Владимировна
12
Березовская
Наталья
Валерьевна
13
Баландина Мария
Алексеевна
14
Смолякова Нина
Ивановна
15
Лобащук Наталья
Семеновна
16
Земцова Татьяна
Михайловна
Разработка урока в
технологии
развития
критического
мышления
Семинар, 12 ч.
Екатеринбург
«Разработка урока
в технологии
развития
критического
мышления»
Семинар, 12 ч.
Екатеринбург
«Программнометодическое
обеспечения раздела
«Художественная
обработка материалов» в
образовательной области
«Технология », ИРО, 72
ч.
«Программнометодическое
обеспечения раздела
«Художественная
обработка материалов» в
образовательной области
«Технология », ИРО, 80
ч.
-Автоматизация
информационнобиблиотечной
деятельности.
Система стандартов
в области
библиотечного дела
и библиографии;
Разработка урока в
технологии
развития
критического
мышления
Семинар, 12 ч.
Екатеринбург
Разработка урока в
технологии
развития
критического
мышления.
Семинар, 12 ч.
Екатеринбург
Разработка урока в
технологии
развития
критического
мышления.
Семинар, 12 ч.
Екатеринбург
-Развитие и контроль
коммуникативных
умений: традиции и
перспективы. АУ ДПО
ХМАО – Югры ИРО, 72
ч.
- Стратегии речевого
поведения в
англоязычной среде. АУ
ДПО ХМАО – Югры
ИРО, 72 ч.
«Новые подходы к
преподаванию русского
языка и литературы в
условиях ФГОС» АУ ДПО
ХМАО – Югры ИРО, 80 ч.
«Современный
урок в аспекте
требований
ФГОС» Семинар,
Екатеринбург
05.02.2013
«Новые подходы к
преподаванию русского
языка и литературы в
условиях ФГОС» АУ ДПО
ХМАО – Югры ИРО, 80 ч.
«Управление персоналом».
НКИ, 23-24 августа 2011.
«Организация
методической работы с
педагогическими кадрами в
условиях реализации
ФГОС», АУ ДПО ХМАО –
Югры ИРО, 72 часа
«Новые подходы к
преподаванию русского
языка и литературы в
условиях ФГОС » АУ ДПО
ХМАО – Югры ИРО, 80 ч.
«Современный
урок в аспекте
требований
ФГОС» Семинар,
Екатеринбург
05.02.2013
Стажировка
«Демонстрация
эффективных
педагогических
практик в условиях
реализации ФГОС»
21.12.12, 8ч., ИРО
«Библиотека
образовательного
учреждения в
условиях введения
ФГОС НОО; » АУ
ДПО ХМАО –
Югры ИРО, 72 ч.
«Вопросы
внедрения
учебного курса
ОРКСЭ» АУ ДПО
ХМАО – Югры
ИРО, 72 ч.
«Новые педагогические
технологии в языковом
образовании школьников с
учетом требований
стандартов второго
поколения».
АУ ДПО ХМАО – Югры
ИРО, 72 ч.
Разработка урока в
технологии
развития
критического
мышления.
Семинар, 12 ч.
Екатеринбург
Разработка урока в
технологии
развития
критического
мышления
Семинар, 12 ч.
Екатеринбург
«Духовно-нравственные
основы этнокультурного
диалога народов России»
АУ ДПО ХМАО – Югры
ИРО, 72 ч.
« Вопросы внедрения
учебного курса ОРКСЭ»
АУ ДПО ХМАО – Югры
ИРО, 72 ч.
«Современный
урок в аспекте
требований
ФГОС» Семинар,
Екатеринбург
05.02.2013
Новые подходы в
преподавании
курса «История
России20 века» в
условиях ФГОС.
72 часа. Институт
развития
образования.
18
17
Лапанова Елена
Александровна
18
Валишина Лилия
Рауливна
№
19
Ф.И.О.
Ахтямова Ханна
Муратовна
(педагогпсихолог)
Современные
образовательные
технологии как
инструмент
реализации идей
нового стандарта
общего образования
АУ ДПО ХМАО –
Югры ИРО, 72 ч.
Разработка урока в
технологии
развития
критического
мышления
Семинар, 12 ч.
Екатеринбург
Организация
исследовательской работы
учащихся
общеобразовательных
школ по истории и
обществознанию
АУ ДПО ХМАО – Югры
ИРО, 72 ч.
Молодой
специалист
2008-2009
«Управление развитием
ОУ в условиях
модернизации
образования и участия в
НПО», Ленинградский
областной институт
развития образования, №
3448
МО учителей начальных классов
2009-2010
2010-2011
«ПрограммноВЭГУ, г. Уфа
методическое обеспечение
диплом о
образовательного
высшем
процесса», Институт
образовании,
развития ХМАО-Югры,
квалификация
№ 14503
«Психолог.
Преподаватель
психологии», №
507 от 04.06.2010
2011-2012
21
22
Барыева Гульфира
Кадировна
(учитель
начальных
классов)
«Применение
современных программ и
технологий в
дошкольном
образовании», г. Тюмень,
№ 002338
«Информационные
технологии в деятельности
педагога образовательного
учреждения», г. ХантыМансийск, № 3188
Березовская
Наталья
Валерьевна
(библиотекарь,
учитель МХК)
«Программнометодическое
обеспечения раздела
«Художественная
обработка материалов» в
образовательной области
«Технология », ИРО, 80
ч.
«Создание сайта за
неделю»
«Автоматизация
информационнобиблиотечной
деятельности. Система
стандартов в области
библиотечного дела и
библиографии»
ИРО, 80 ч.
Разработка урока в
технологии развития
критического
мышления. Семинар,
12 ч. Екатеринбург
«Современные подходы к
обучению младших
школьников»
«Теоретикометодологические
основы и технология
построения курса «Мы
дети природы» АУ
ДПО ХМАО-Югры
Варфоломеева
Ольга Антоновна
(учитель
начальных
классов)
2012-2013
«Современные
подходы к
организации
профориентационн
ой работы в
школе», СурГПУ,
№ 1321
Курсы по вопросам
внедрения
учебного курса
«Основы
религиозных
культур и светской
этики» в очнозаочной форме
(144 ч
«Психолого-медикопедагогическое
сопровождение детей с
отклонениями в
развитии», СурГПУ, №
831
20
№1296
Новые подходы в
преподавании
курса «История
России20 века» в
условиях ФГОС.
72 часа. Институт
развития
образования. №12
«Контрольнооценочная
деятельность в
начальной школе:
основания,
принципы
оценочной
процедуры,
система оценки
достижения
образовательных
результатов», г.
Сургут, 36 ч.
Дистанционные
курсы «1 сентября»
Педагогический
Университет
«Реализация
требований ФГОС.
Начальное общее
образование.
Достижение
планируемых
результатов»)
«Библиотека
образовательного
учреждения в
условиях введения
ФГОС НОО; » АУ
ДПО ХМАО –
Югры ИРО, 72 ч.
Курсы по вопросам
внедрения
учебного курса
«Основы
религиозных
культур и светской
этики» в очнозаочной форме
(144 ч)
Дистанционные
курсы «1 сентября»
Педагогический
Университет
«Реализация
требований ФГОС.
Начальное общее
образование.
19
23
Емельянова
Светлана
Васильевна
(учитель
начальных
классов)
24
Мелекесова
Надежда
Николаевна
(учитель музыки)
«Информационные
технологии в
деятельности учителя
предметника», Институт
развития образования г.
Ханты-Мансийск, ИРО,
72 ч.
25
Проворова Ирина
Вениаминовна
(учитель-логопед)
«Информационные
технологии в
деятельности учителя
предметника», Институт
развития образования г.
Ханты-Мансийск
Образовательная
сессия по теме:
«Формирование
базовых
способностей»
(16 ч)
(сертификат г.
Москвы научноисследовательск
ий институт
инновационных
стратегий
развития общего
образования)
Семинар АНО
«Центр развития
молодёжи»
«Стандарты
второго
поколения –
первые шаги (12
ч), сертификат №
16-11-03»
Семинар
«Разработка
урока в
технологии
критического
мышления» (12
ч)
«Введение в должность
стратегический
менеджмент», Институт
развития образования г.
Ханты-Мансийск ИРО,
80 ч.
26
Ряжапова Лилия
Файрузовна
(учитель
начальных
классов)
Достижение
планируемых
результатов»
«Реализация
системнодеятельностного
подхода в
современной
начальной школе»
АУ ДПО ХМАОЮгры «Институт
развития
образования», №
528
Дистанционные
курсы «1 сентября»
Педагогический
Университет
«Реализация
требований ФГОС.
Начальное общее
образование.
Достижение
планируемых
результатов»
Психологическое
сопровождение
деятельности учителя
музыки. Программа
«Музыка» Е. Критской,
Сергеевой.
ИРО, 72 ч.
Организация работы
классного
руководителя и
воспитателя в свете
национальной
инициативы «Наша
новая школа»,
Институт развития
образования г. ХантыМансийск 72 ч.
«Теоретикометодологические
основы и технология
построения курса «Мы
дети природы» АУ
ДПО ХМАО-Югры 72
ч.
1.Дистанционные
курсы ПУ «Первое
сентября»
«Реализация
требований ФГОС
. Начальное общее
образование.
Достижение
планируемых
результатов»
(продолжает
обучение)
Дистанционные
курсы Учебный
центр «Мастер»
АНО «Логопед
плюс», Москва
2.«Воспитательная
и оздоровительная
работа в детском
лагере»
ИРО, 72 ч.
«Контрольнооценочная
деятельность в
начальной школе:
основания,
принципы
оценочной
процедуры,
система оценки
достижения
образовательных
результатов», г.
Сургут, 36 ч.
Дистанционные
курсы
Педагогический
20
27
Трескова Надежда
Николаевна
(учитель
начальных
классов)
28
Робак Ольга
Фёдоровна
(социальный
педагог)
«Информационные
технологии в
деятельности учителяпредметника», БУ ДПО
ХМАО-Югры, г. ХантыМансийск, 72 ч., № 5107
«Методика
проведения
компьютерных
занятий на
основе Системы
интенсивного
развития
способностей
(СИРС) для
школьников 1-11
классов» АНО
ЦИТОМ, г.
Новосибирск, №
1715
«Реализация
Федерального
государственного
образовательного
стандарта начального
общего образования»,
СурГПУ, № 2517
Университет
«Первое сентября»
«Реализация
требований ФГОС
. Начальное общее
образование.
Достижение
планируемых
результатов»
«Дидактическая
система
деятельностного
метода
Л.Г.
Петерсон
как
средство
реализации ФГОС
второго поколения
в
курсах
естественноматематического и
гуманитарноэстетического
циклов начальной
школы» ФГАОУ, г.
Москва, № У2724/вн
«Профилактика
правонарушений и
безнадзорности среди
несовершеннолетних»
(36 ч), Институт РО
ХМАО-Югры
МО учителей математики и информатики
№
29
Ф.И.О.
Малышева О.А.
30
Копеина Л.И.
31
Хамитулина
М.В.
32
Бусыгина И.З.
2008-2009
2009-2010
1.Методика подготовки
выпускников 9-х классов
к итоговой аттестации по
алгебре. Актуальные
проблемы обучения
математике с позиции
принципа
преемственности
начальной и основной
школы, 80ч., АУ ДПО
ХМАО-Югры, Институт
развития образования
2.Информационные
технологии в
деятельности учителяпредметника, 72 ч, БУ
ДПО ХМАО-Югры,
Институт развития
образования.
Подготовка
преподавателей к работе в
открытой информационной
системе с цифровыми
образовательными
ресурсами для 9 классов.
72ч, г.Москва.
Программно методическое
обеспечение
образовательного процесса,
72 ч, БУ ДПО ХМАОЮгры, Институт развития
образования.
2010-2011
Разработка урока
в технологии
развития
критического
мышления, 12 ч,
г.Свердловск,
Центр развития
молодёжи
Разработка урока
в технологии
развития
критического
мышления, 12 ч,
г.Свердловск,
Центр развития
молодёжи
Роль
педагогической
практики в
формировании
профессиональн
ой
компетентности
учителя
математики.
Актуальные
вопросы
обучения
математике
начальной и
основной школы,
80 ч, АУ ДПО
ХМАО-Югры,
Институт
развития
образования.
2011-2012
2012-2013
Метапредметные умения
учителя как требования
ФГОС, 72 ч, АУ ДПО
ХМАО-Югры, Институт
развития образования.
Использование
информационных
технологий в
профессиональной
деятельности
государственных,
муниципальных служащих
и работников бюджетной
сферы,36ч, Департамент
информационных
Организация
работы
классного
руководителя
и воспитателя
в свете
национальной
инициативы
«Наша новая
школа», 72 ч,
21
технологий, Х-М.
33
Фаттахова Р.А.
34
Фахрутдинова
А.Г.
Программно- методическое
обеспечение
образовательного процесса,
72 ч, БУ ДПО ХМАОЮгры, Институт развития
образования.
Информационные
технологии в
деятельности учителяпредметника.
Информационные
технологии в управлении
образованием. 72 ч, БУ
ДПО ХМАО-Югры,
Институт развития
образования.
Программно- методическое
обеспечение
образовательного процесса,
72 ч, БУ ДПО ХМАОЮгры, Институт развития
образования.
АУ ДПО
ХМАО-Югры,
Институт
развития
образования.
Компьютерная
графика, дизайн
и анимация в 811 классах, 48 ч,
Школьный
университет,
г.Томск.
«Программа
управления в
сфере
образования».
Екатеринбург,
Российская
академия
образования и
государственн
ой службы
при
Президенте РФ
В связи с переходом на стандарты второго поколения курсовую подготовку дистанционно
успешно прошли все учителя начальной школы.
Ежегодно в январе-феврале проходит предварительное комплектование школы педагогическими
кадрами на следующий учебный год. Приглашаются все руководители МО, до которых доводится
учебный план. Они обсуждают его с учителями и предлагают распределение нагрузки на совместном
заседании профкома школы и администрации. Анализируя списки учителей с указанием их нагрузки,
профком и администрация прежде всего обращают внимание на
 соблюдение основ трудового законодательства и требований нормативных документов,
 соответствие образования педагогов установленным требованиям,
 соответствие квалификации педагогических работников тем функциям, которые они
фактически выполняют, соблюдение преемственности, деловые и личностные качества
педагогов.
Вывод:
Анализ состояния возрастного ценза учителей свидетельствует о том, что педагогический
коллектив постепенно переходит в разряд пенсионного возраста, школа нуждается (и это будет остро
ощущаться через несколько лет) в обновлении кадров.
Наблюдается положительная динамика повышения уровня образования учителями школы.
Количество педагогов в школе, работающих по факту, свидетельствует о том, что отдельная категория
учителей работает с перегрузкой. Проблема нехватки педагогов является на сегодняшний день
нерешенной. С большей перегрузкой работают учителя иностранного языка, русского языка,
математики, два предмета из них являются главными для получения аттестата.
Награды учителей
Почетный работник общего образования – (5 -заместитель директора Хитрых Л.А., директор
Наседкина Р.Н. , учитель математики Копеина Л.И., учитель русского языка Огнева С.Л., учитель
технологии - Левченко И.В.)
Премия Президента РФ – (учитель технологии Пантелеев С.В.)
Грант Президента РФ - 2 учителя (Левченко И.В., Огнева С.Л.)
Грамота Министерства образования (Хитрых Л.А., Левченко И.В., Огнева С.Л. )
Ветеранов труда – (Хитрых Л.А, Донская О.Д., Копеина Л.И., Наседкина Р.Н. Левченко И.В.)
Имеют Грамоты Департамента образования и науки ХМАО – Югры – 3 человек;
Грамоты мэра - 4 человек;
Награждены Грамотами Думы Ханты-Мансийского автономного округа - Югры - 1 человек;
Труд учителей отмечается Грамотами Департамента образования и молодежной политики,
грамотами ОВД города - 10 человек, Грамотами школы.
В 2012-2013 учебном году с помощью разных форм повышения квалификации курсовую
подготовку прошли 15 человек, что составляет 33% . коллектива. Необходимо пройти курсовую
подготовку в новом учебном году: Улановой М.И., Прокофьевой М.А., Пантелееву С.В., Левченко
22
И.В., Фахуртдиновой Г.Р., Смоляковой Н.И., Лобащук Н.С., Мелекесовой Н.Н., Малышевой
О.А.,Копеиной Л.И., Фаттаховой Р.А., Бусыгиной И.А., Фахрутдиновой А.Г., Владимировой И.Е.
Использование образовательных технологий в школе
Реализуя программу развития школы «От ключевых компетенций – к успеху в жизни», , мы
выделили
технологии компетентностного обучения
-развитие критического мышления (ТРКМЧП);
-проектное обучение;
-модульное обучение;
-«портфолио».
-здоровьесберегающие технологии.
В 2010-2011 году была написана программа развития «От ключевых компетенций – к успеху в
жизни», на педагогическом совете в марте 2013 года мы подвели итоги третьего этапа реализации.
За этот год проведено по 2 – 3 заседания творческих групп, мы продолжали знакомиться со многими
стратегиями, приёмами и элементами критического мышления, сами побывали в роли «учеников» и
«учились».
На уроках – практикумах в творческих группах были показаны фрагменты уроков с
применением приёмов технологии на разных этапах (фазах) урока.
За три учебных года педагоги школы показали около 30 открытых уроков, поэтому хотелось
бы порекомендовать отправить свои уроки на разные конкурсы.
В арсенале педагогов школы много приёмов технологии. Приёмы, наиболее часто,
используемые на уроках: различные виды таблиц ( З-Х-У таблица, концептуальная и др.), инсерт,
ключевые слова, кластер, дерево предсказаний, перепутанные логические цепочки, ассоциации.
Некоторым детям нравится преподносить информацию творчески, по-новому. Поэтому на таких
уроках осуществляется дифференцированный подход и индивидуализация, учителю приходится
дозировать «порции материала», так как не все дети могут работать в одном и том же темпе, не у всех
одинаковая техника чтения. Некоторые приёмы технологии приходится адаптировать под свой
контингент учащихся, что не возбраняется.
Здоровье и здоровый образ жизни
Одной из задач школы является сохранение и укрепление здоровья обучающихся средствами
образования и формирование здорового образа жизни.
Динамика состояния здоровья учащихся:
10-11 классы
5-9 классы
Начальная
школа
2006-2007
Всего
учащихся с
хроническими
заболеваниями
% учащихся,
освобожденных
от физкультуры
учащихся с
хроническими
заболеваниями
% учащихся,
освобожденных
от физкультуры
учащихся с
хроническими
заболеваниями
% учащихся,
освобожденных
от физкультуры
14
20072008
27
20082009
28
20092010
21
2010 2011
39
20112012
43
20122013
36/19%
-
1
-
-
-
-
нет
84
101
77
93
92
75/23%
3
-
-
-
1
1
Тарасов
16
24
12
17
18
12/26%
0
-
-
-
нет
50
-
12
23
Данные по группам здоровья:
Учебный год
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010 – 2011
2011-2012
2012 -2013
основная
чел
719
690
543
534
449
462
415
Физкультурная группа
подготовительная специальная
% чел
%
чел
88
88
10,7
10
90
66
8,5
17
84,2
73
11,3
21
87
64
10
21
77
125
21
12
79
113
19
8
75%
114
20%
12
Группа здоровья 2011-2012
Медицинская
группа
здоровья
2011-2012
585
чел
56
424
104
1
-
I
II
III
IV
V
3
4
5
6
7
8
9.
Органы зрения
Сердечнососудистые
заболевания
Опорнодвигательного
аппарата
Органов
дыхания
Органов
пищеварения
Нервнопсихические
сколиоз
плоскостопие
туберкулез
2012-2013
563
чел.
39
385
115
2
0
%
9,6
72,5
17,8
0,2
-
Характеристика заболеваемости детей:
№ Заболеваемость 2006-2007
2007 детей
2008
Чел- % Чел. %
1
2
%
1,2
2,5
3,2
3
2
1
5%
%
7%
75%
22%
3%
0
20082009-2010
2009
Чел. % Чел.
%
2010 2011
Чел. %
2011-2012
2012-2013
Чел.
%
Чел.
%
28
1,9
219
16
32
1,2
179
28
191
36
31%
6%
171
27
29
5
188
4
32
0,6
161
2
28%
0,3%
13
103
13,2
68
214
35%
125
21
162
28
155
28%
4,8
5
0,6
8
12
2%
11
2
11
2
14
2%
4,3
32
4
32
21
3%
24
4
18
3
23
4%
1,12
7
1
10
44
7,1%
43
7
4
0,6
3
0,5%
1,2
1,18
9
91
1,1
12
2
11
85
-
13
68
-
2,2%
5,1%
-
19
97
-
3
16
-
19
97
2
3
16
0,3
18
105
16
3%
19%
3%
Вывод: количество детей с заболеваниями опорно – двигательного аппарата, органов дыхания,
сколиозом осталось без изменения, на 2.7% увеличилось количество детей, стоящих на Д/учете,
увеличилось на 1% заболевания органов пищеварения, плоскостопие на 3%; заболевание органов
зрения снизилось на 4%, заболевания органов зрения уменьшилось на 4%
Учащиеся инвалиды детства (распределение по параллелям)
24
Классы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Всего
Год
2004-05
2005-06
1
1
1
4
2006-07
1
1
1
2007-2008 1
1 1
1
2008-2009
1
1 1
2009-2010
1
2010 – 2011
1
2011-2012
1
2012-2013
1
1
Учащиеся инвалиды детства (общие данные)
Начальная
школа
Средняя
школа
Старшая
школа
Итого
2008-2009
0
2009-2010
2010 - 2011
3
2
1
1
1
1
4
3
2
2
1
1
2
1
1
1
10
6
4
4
2
2
1
2
2011-2012
2012-2013
1
2
1
2
ТРАВМАТИЗМ ПО ШКОЛЕ
За 2012-2013 учебный год во время образовательного процесса (на уроке физической культуры,
11 марта 2013г.) произошёл 1 несчастный случай, в результате которого пострадала обучающаяся 7б
класса Садыхзаде Фарида.
Вид полученной травмы: ушиб 1 пястно-фалангового сочленения левой кисти.
В ходе выяснения обстоятельств травмирования Садыхзаде Ф. виновных лиц не выявлено.
Причиной травмы стал случайный удар волейбольным мячом по пальцу кисти левой руки в процессе
отработки технико-тактических действий приёма волейбольного мяча. Акт о несчастном случае не
составлялся, так как обучающаяся не была освобождена от учебных занятий по причине травмы.
Выводы:
Проведённый анализ отчётной информации за 9 месяцев 2012-2013 учебного года показывает, что:
- наблюдается стабильность количества несчастных случаев среди детей и подростков, происшедших
во время образовательного процесса (2011-2012 – 1, 201-2013 – 1). Положительным фактором
является то, что уменьшилось количество пострадавших (2011-2012 – 2 чел., 2012-2013 – 1 чел.) и
отсутствуют несчастные случаи, оформленные актом формы Н-2.
Дорожно-транспортные происшествия как во время, так и вне образовательного процесса с
участием обучающихся отсутствуют.
Травматизм
Во время образовательного процесса
Отчетный
период
3- квартал
(сентябрь)
4-й квартал
(октябрьдекабрь)
Перемены между
занятиями
уроки физкультуры
ДТП
уроки, спортивные
соревнования,
тренировки и пр.
20102011
20112012
20122013
20102011
20112012
20122013
2010 2011
20112012
20122013
20102011
20112012
20122013
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
25
1-й квартал
(январьмарт)
2-й квартал
(апрельиюнь)
ВСЕГО:
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
2
0
1
0
0
0
0
0
2
0
0
2
2
0
1
0
1
1
0
0
2
1
0
Пути реализации:
1. Учителям, ведущим урок, в случае нарушения обучающимися дисциплины во время урока:
а) делать соответствующую запись в дневниках, а также сообщать классному руководителю,
заместителю директора по учебно-воспитательной работе;
б) своевременно проводить дополнительные беседы с обучающимися по правилам поведения
во время уроков.
2. Классным руководителям:
- в случаях травмирования обучающихся на переменах проводить дополнительные беседы о
правилах поведения в школе. В случаях грубых нарушений техники безопасности проводить
внеплановый инструктаж с обязательной записью в журнале установленной формы, доводить до
сведения директора школы, инженера по охране труда;
- в конце каждой четверти перед началом каникул проводить беседы с учениками о соблюдении
личной безопасности в быту, на дороге, на улице и т.д.
3. Продолжать физкультминутки на уроках с обязательным включением зарядки для глаз.
4. Продолжать профилактическую работу по снижению школьного травматизма.
Психологическое здоровье школьников
По заключению МПМПК было рекомендовано:
Заключения ПМПК
кол-во 18
чел
13
1
новенький
1
новенький
1
новенький
1
обуч-ся 1 классов
обуч-ся 2 классов
Обуч-ся 4 классов
обуч-ся 5 классов
Обуч-ся 6 классов
Обуч-ся 8 классов
Дублирование класса
Обучение в школе VII вида
Обучение в школе VIII вида
Наблюдение у врача психиатра
Для учителя
1
новенький
13
4
1
10 чел
Создание необходимой психологической среды
Для учащихся
Для родителей
26
1. Создание банка данных:
«трудные» дети и дети группы
«риска», о детях с особенностями
в психофизическом развитии.
2. Создание социального паспорта
школы: соц. незащищенные, детиинвалиды, социальный состав
семей, данные по национальному
составу,
3.Рекомендации по улучшению
психолого-педагогического
взаимодействия и понимания
ребенка по работе с тревожными
детьми и детьми, имеющими
неадекватную самооценку.
4. Консультации по работе с
детьми, имеющими девиантное
поведение.
5. Проведение мониторинга по
определению степени
комфортности детей в школе.
6. Выступления специалистов ПС
на семинарах, педсоветах.
1. Сопровождение специалистами
ПС.
2. Психологическая диагностика
индивидуально-личностных
особенностей школьников (психолог,
логопед).
3. Выявление проблемных категорий
учащихся.
4. Коррекционные и развивающие
занятия для учащихся.
5. Определение уровня тревожности,
самооценки, мотивации,
интеллектуального развития,
воспитанности.
6. Диагностика психоэмоциональной
сферы.
7. Консультации специалистов ПС.
8. Профилактические беседы с
детьми «группы риска».
1. Работа психолого-социальной
службы (психолог, логопед,
социальный педагог).
2. Работа ПМПк в школе.
3. Консультации специалистов
ПС.
4. Выступление на классных и
общешкольных родительских
собраниях по темам: возрастные
особенности психофизического
развития ребенка, пути улучшения
семейного микроклимата,
информация о деятельности ПС
школы и ее специалистах,
особенности логопедической
работы в школе.
5. Консультации и беседы в школе
и на дому с родителями детей
«группы риска».
Обобщенные результаты анкетирования родителей обучающихся.
В опросе приняли участие 150 родителей обучающихся 4, 5, 8, 9, 10, 11 классов.
Вопросы анкеты
1. Знаете ли Вы, что школа
работает над реализацией
приоритетного национального
проекта «Образование»?
2. Участвовала ли Ваша школа в
конкурсе на грант президента,
губернатора, главы города?
3. Являются ли учителя Вашей
школы победителями на гранты
президента, губернатора, главы
города?
ответы
-да
-нет
2011- 2012 –
2012
2013 г
62% 80,28%
7,75%
33%
-затрудняюсь ответить
-да
-нет
-затрудняюсь ответить
-да
-нет
-затрудняюсь ответить
-да: углубленное изучение,
профильное обучение,
4. Введены ли в вашей школе
программы (если да,
подчеркнуть)?
5. Знаете ли вы, что каждый
ученик, достигший определенных
успехов в различных сферах,
может участвовать в конкурсе на
грант президента, губернатора,
развивающее обучение,
специальное (коррекционное)
обучение,
компенсирующее обучение
-нет
-затрудняюсь ответить
-да
-нет
-затрудняюсь ответить
5%
57%
11%
32%
63%
5%
9,86%
72,54%
4,23%
22,54%
64,08%
2,11%
26%
78%
80%
33,80%
16,90%
33,80%
31,69%
11%
12%
5%
78%
22%
7,04%
2,82%
4,93%
19,01%
88,73%
2,82%
9,15%
27
главы города?
-да
-нет
-затрудняюсь ответить
-да
7. Удовлетворяет ли Вас качество
-нет
преподавания учебных предметов?
-затрудняюсь ответить
-да
8. Ведется ли в Вашей школе
-нет
предпрофильная подготовка
-затрудняюсь ответить
9. Помогает ли предпрофильная
-да
подготовка сориентироваться
-нет
Вашему ребенку в выборе
профиля обучения, профессии и
учебного заведения?
-затрудняюсь ответить
-достаточно
10 Достаточно ли Вы
информированы о муниципальной -недостаточно
сети профильного обучения?
-не имею представления
11.В случае отсутствия нужного Вам профиля в -да
Вашей школе, имеете ли Вы возможность
-нет
перейти в другое общеобразовательное
-затрудняюсь
учреждение?
ответить
-да
12. Планирует ли Ваш ребёнок продолжить
-нет
обучение в ВУЗе по выбранному профилю?
-затрудняюсь
ответить
да
13. Пользуетесь ли Вы в школе платными
русский язык-3;
образовательными услугами (назовите какими)? английский-3
нет
да
14. Есть ли возможность у Вашего ребенка
-нет
пользоваться Интернет в школе?
-не знаю
-улучшилось
15. Оцените процесс компьютеризации учебного -не изменилось
процесса
-ухудшилось
-трудно сказать
-улучшилось
-не изменилось
16. Оцените пополнение библиотечного фонда
-ухудшилось
-трудно сказать
-улучшилось
6. В вашей школе есть такие
обучающиеся? Знаете ли Вы их?
17. Оцените пополнение электронного фонда
школьных библиотек
18. Материально-техническая база в целом
-не изменилось
47%
11%
21%
62%
16%
5%
56%
6%
38%
64%
5%
66,20%
6,34%
28,17%
94,37%
2,82%
2,82%
48,00%
28,00%
24,00%
73,91%
2,17%
74%
5%
23,91%
43,66%
28,17%
15,49%
60,56%
6,34%
16%
47%
21%
33,10%
73,94%
7,75%
16%
18,31%
31%
58%
26%
11%
74%
95%
0
0
63%
26%
0
11%
37%
11%
47%
21%
0
-ухудшилось
0
-трудно сказать
74%
-улучшается,
53%
-остается на месте
(без изменений)
42%
76,06%
14,79%
16,90%
78,87%
4,93%
0,70%
16,20%
52,82%
11,97%
0,00%
35,21%
85,92%
13,38%
0,00%
58,45%
24,65%
11,27%
28
19. Оцените состояние школьного здания
20. Удовлетворены ли Вы работой школы по
сохранению и укреплению здоровья Вашего
ребенка.
21. Какие факторы, на Ваш взгляд, ухудшают
здоровье детей в школе?
22. Довольны ли Вы организацией питания в
школе?
23. Занимается ли Ваш ребёнок спортом,
занимаясь в спортивной секции,
24. Как Вы оцениваете воспитательную работу в
классном коллективе?
25. Возникала ли у Вас мысль о переводе
Вашего ребенка в другое образовательное
учреждение?
26. Испытывали ли Вы затруднения в школе
при приеме в 1-й, 5-й, 10-й класс? (какие)
27. Ведёт ли Ваш ребёнок портфолио учебных и
внеучебных достижений?
28. Принимаете ли Вы участие в обсуждении
проблем школы
29. Принимаете ли Вы участие в школьных
делах?
30. Ваш ребенок в школе может найти для себя
подходящий кружок, секцию, клуб, выбрать
интересную экскурсию, лекцию, участвовать в
проведении праздников, соревнований,
культпоходов?
26%
86%
11%
5,63%
58,45%
24,65%
11,27%
5,63%
85,21%
2,82%
3%
11,97%
8%
2%
4%
17,61%
6,34%
3,52%
4%
22,54%
65%
53,52%
13%
4,23%
0%
5%
54%
30%
2,82%
0,70%
78,87%
14,08%
16%
32%
32%
7,04%
16,90%
41,55%
42%
68%
5%
41,55%
90,85%
0,00%
16%
19%
23,24%
18,31%
-нет
81%
81,69%
- да
нет
-да
-нет
-да
-нет
-да
-нет
-да
84%
58%
37%
79%
16%
37%
47%
74%
47,18%
50,00%
59,86%
40,14%
84,51%
15,49%
57,04%
42,96%
69,72%
нет
16%
13,38%
-ухудшается
-улучшилось
-не изменилось
-трудно сказать
ухудшилось
-да
-нет
-затрудняюсь
ответить
-объем домашних
заданий
-расписание
-освещенность
-мебель
в
кабинете
-ничто
не
ухудшает
-взаимоотношения
с учителями
-взаимоотношения
со сверстниками
-другое
-да
-нет
-затрудняюсь
ответить
-в школе
-вне школы
-не
занимается
спортом
-положительно
-отрицательно
-затрудняюсь
ответить
-да
32%
37%
29
31. Получаете ли Вы достаточную информацию
об успехах и неудачах Вашего ребенка в школе?
32. Что, на Ваш взгляд, приобретает ребенок,
обучаясь в школе?
33. Отметьте случаи:
-конфликты с учителем
конфликты со сверстниками
34. Как часто Вы бываете в школе: родительские
собрания:
-телефонная связь
35. Проводят ли в школе информирование о
государственной (итоговой) аттестации
36. Оформлен ли в школе стенд о
государственной (итоговой) аттестации
37. Информирование о государственной
(итоговой) аттестации проходит на
родительских собраниях
Информирование на сайте школы
38. Информированы ли Вы, что при
поступлении Вашего ребёнка в профильный
класс, необходимо прохождение экзамена по
профильным предметам по выбору в новой
форме?
39. Имеет ли Ваш ребёнок возможность
принимать участие в профессиональных
практиках (пробах) на предприятиях города,
округа?
40. Принимает ли Ваш ребёнок участие в
научных сессиях по выбранному профилю,
организованных учреждениями начального,
среднего профессионального образования,
высшими учебными заведениями?
41. Оцените работу школы в динамике за
предыдущий учебный год:
да
95%
-нет
5%
знания
95%
-развитие
творческих
способностей
16%
-навыки
исследовательской
деятельности
11%
-опыт
организации
социально
значимой
деятельности
5%
-да
23%
нет
77%
да
5%
-нет
62%
да
84%
-нет
да
-нет
-да
-нет
-да
-нет
-да
91,55%
23,94%
91,55%
26,06%
9,15%
13,38%
9,15%
90,85%
16,90%
83,10%
98%
2%
16%
62%
16%
92%
91,30%
8,70%
8%
91,30%
89%
8,70%
11%
100,00%
90%
58%
0,00%
80,43%
19,57%
92,00%
-нет
-да
11%
42%
8,00%
58,45%
-нет
-да
-нет
26%
59%
40%
41,55%
35,71%
14,29%
1%
0,00%
52%
61,27%
28%
0
16,90%
7,75%
-нет
- да
- нет
-да
другое
-жизнь
школы
улучшилась
-скорее
улучшилась
-не изменилась
10%
30
42. Оцените работу школы в целом:
43. Удовлетворены ли Вы в целом качеством
работы школы:
-скорее
ухудшилась
20%
-ухудшилась
0
-затрудняюсь
ответить
0
позитивное
развитие,
69%
-работает
без
изменений,
20%
-ухудшение.
11%
-да
72%
-скорее да, чем
нет
7%
-затрудняюсь
ответить
6%
-скорее нет, чем
да
0
-нет
15%
0,00%
0,00%
15,49%
83,80%
15,49%
0,70%
70,42%
23,24%
4,93%
0,70%
0,70%
Анализируя результаты анкетирования родителей обучающихся, отмечаем следующее:
1. Информирование о реализации приоритетного национального проекта «Образования».
класс
(кол-во
опрошенных)
членам колва нашего
класса
нравится
вместе
проводить
время,
участвовать в
совместной
деятельности
вопросы
1а - 22
1б - 21
2а - 22
2б - 19
3а - 21
3б - 20
4а - 19
4б - 18
5а – 26
5б - 28
6а – 17
6б – 19
6в – 17
7а – 15
7б – 23
7в – 10
8а – 26
8б – 21
8в – 18
9а – 19
9б – 21
9в – 18
10а – 18
95
100
94
95
95
95
100
83
85
93
65
100
88
100
100
90
70
86
67
100
100
75
100
Члены кол-ва
нашего
класса
проявляют
безразличие
к более
тесному
общению,
выражают
отрицательно
е отношение
к совместной
деятельности
32
0
12
23
33
20
10
33
38
14
70
0
41
20
17
20
0
10
42
0
10
19
0
коллектив заметно
разделяется на
«привилегирован
ных»,
пренебрежительное
отношение к слабым
В кол-ве нашего
класса существует
справедливое
отношение друг к
другу, поддерживают
слабых, выступают в
их защиту.
мне
комфортно
в классе
50
38
10
18
38
70
26
56
30
75
76
0
76
80
26
50
7
24
50
12
10
19
6
91
90
92
84
95
73
95
67
85
50
76
100
76
53
100
60
92
86
33
100
81
56
100
100
100
100
95
100
73
90
100
88
89
88
95
94
93
100
100
85
95
83
100
86
63
100
31
11а – 20
Итого – 2012
-2013г
478 чел
Итого
2011-2012 г.
337 чел
89
76,6%
11
18%
11
31,7%
67
70,4%
67
80,8%
82,4%
21%
33%
73%
85%
80% родителей обучающихся осведомлены о работе школы над реализацией приоритетного
национального проекта «Образования». 88% знают, что каждый ученик, достигший определенных
успехов в различных сферах, может участвовать в конкурсе на грант президента, губернатора, главы
города.
Качество преподавания учебных предметов удовлетворяет 94% родителей обучающихся. Около
43% родителей недостаточно информированы о муниципальной сети профильного обучения.
2. Удовлетворенность работой школы по сохранению и укреплению здоровья детей
85% удовлетворены работой школы по сохранению и укреплению здоровья детей.
3. Удовлетворенность воспитательной работой в классном коллективе.
Воспитательную работу в классном коллективе положительно оценивают 90% родителей.
Мысль о переводе ребенка в другое образовательное учреждение возникала у 47% родителей.
Принимали участие в обсуждении проблем школы 84% родителей , 91% респондентов
отмечают, что получают достаточную информацию об успехах и достижениях детей.
Анализируя взаимоотношения детей со сверстниками и учителями, 9 % родителей отмечают
наличие конфликтов с учителями, 16% - .среди сверстников.
Информирование о государственной (итоговой ) аттестации получают 91% родителей.
В целом качеством работы школы удовлетворены – 84, 3% родителей обучающихся.
Результаты опроса обучающихся по изучению психологического климата в классных
коллективах, комфортного пребывания детей в школы
(1-11 классы) - %
Анализируя результаты анкетирования обучающихся можно сделать следующие выводы:
1. Нравится вместе проводить время, участвовать в совместной деятельности 81%
обучающихся. Наибольшее кол-во таких ответов указали обучающиеся 1б, 4а, 6б, 7а, 7б, 9а,
9б, 10а классов (100%), 1а, 2а, 2б,3а, 3б (95%).Наименьшее кол-во таких обучающихся в 6а
и 8в классах (65-67%)
2. Проявляют безразличие к более тесному общению, выражают отрицательное отношение к
совместной деятельности 18% обучающихся. Этот показатель на 3% меньше по сравнению с
прошлым учебным годом.
3. Справедливое отношение в классных коллективах отмечают 70% обучающихся (более 80%
ребят во всех классах кроме: 3б, 4б, 5б, 6а, 6в, 7а, 7в, 9в,11а).
4. О том, что коллектив заметно разделяется на «привилегированных, что существует
пренебрежительное отношение к слабым, отмечают 31% учеников следующих классов (более
50% отметивших): 3б, 4б, 5б, 6а, 6в, 7а,
5. Комфортно чувствуют себя в классных коллективах 81% обучающихся. 100% ответивших
положительно на данный вопрос в 1а, 1б, 2а, 3а, 4б, 7б, 7в, 9а, 10а классах. Тревогу вызывают
следующие классы: 8в, 9в, 11а в которых лишь 63% ответили положительно.
Результаты анкетирования родителей и обучающихся, представленные на педагогическом совете по
Созданию здоровьесберегающего пространства («Школа здоровья»), обеспечивающего апробацию
механизма введения ФГОС второго поколения в практику начальной школы без ущерба для здоровья.
Реализация программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
32
Таким образом, по мнению родителей обучающихся
начальной школы 15% идут в школу не охотно, 81% - с
радостью. По мнению же самих детей 87% с
удовольствием ходят в школу.
4% обучающихся
начальной школы
испытывают
трудности в
адаптации к новым
условиям обучения
по 5-дневной неделе.
Таким образом,
обучающихся
относятся к
затруднена
достижений и
по мнению родителей у 15%
начальной школы не критично
своим учебным успехам и неудачам,
самооценка своих учебных
трудностей.
Более 80% обучающихся часто делятся с родителями
своими школьными впечатлениями.
Около 55% обучающихся испытывают
положительные эмоции в следующих класах: во
2а, 2б, 3а, 4а. По начальной школе
положительный характер впечатлений у 48% ,
отрицательных у 42%.
Отрицательные эмоции чаще всего испытывают
5%:
33
Самостоятельно выполняют домашние задания,
без помощи взрослых лишь 2% (5 чел):
Более 50% детей нуждаются в помощи
родителей часто, 43% - иногда.
Таким образом, 22% обучающихся по мнению родителей
справляются с учебной нагрузкой с перенапряжением
больше всего таких детей в 4а и 2б классах.
Нет жалоб
на
одноклассни
ков у 44%
обучающихс
я. Меньше
всего таких
детей во 2а
(32%), в 4б
(21%).
Не всё устраивает во взаимоотношениях с учителями
12% обучающихся:
Результаты анкетирования обучающихся начальной школы
87% обучающихся с удовольствием посещают школу.
34
68% обучающихся отметили, что им комфортно в
классных коллективах. Можно заметить тенденцию
к ежегодному снижению степени комфортности с 1
по 4 класс.
90%
обучающихся отметили на отсутствие конфликтов с
учителями.
Итоги педагогической деятельности
Участие во Всероссийской предметной олимпиаде 2012-2013 учебного года
ОУ
МБОУ «СОШ № 14»
Школьный этап
Количество
Победителей
42
Призёров
96
Эффективность предметных олимпиад школьного этапа
Предмет
№
Кол-во участников
Школьный этап
Кол-во победителей
Эффективность
Кол-во призеров
1
Английский язык
66
1
6
11%
2
Биология
111
8
28
32%
3
География
60
2
9
18%
4
Информатика
73
5
13
25%
5
Искусство (МХК)
16
1
0
6%
6
История
46
6
8
30%
7
Литература
65
5
14
29%
8
Математика
94
4
9
14%
9
Обществознание
53
5
14
35%
10
ОБЖ
21
3
7
48%
11
Русский язык
132
9
32
31%
12
Технология
113
10
24
30%
13
Физика
13
0
1
8%
14 Физическая культура
56
7
15
39%
15 Химия
38
1
5
16%
16 Окружающий мир
12
1
2
25%
16 ОРКСЭ
2
1
1
100%
35
Итого
971
69
188
26%
Победители и призеры муниципального этапа
№
Фамилия, имя отчество
предмет
статус
1
Ахметзянов Марат Илюсович
технология
победитель
9
2
Вагапов Руслан Мансурович
Литвиновский Иван
Дмитриевич
технология
физическая
культура
победитель
10
победитель
6
биология
призер
5
биология
призер
6
ОБЖ
победитель
10
7
Давруков Артём Тимурович
Белкина Анастасия
Валерьевна
Игнатьев Дмитрий
Николаевич
Игнатьев Дмитрий
Николаевич
технология
призер
10
8
Ильева Анастасия Андреевна
русский язык
призер
11
9
технология
призер
9
10
Мечин Артём Олегович
Рудыкина Елена
Александровна
ОБЖ
призер
8
11
Четвертных Мария Игоревна
обществознание
призер
8
12
Гаврюшова Анна Валерьевна
технология
призер
6
13
Хамзин Рафиль Рустамович
технология
призер
7
14
Суворов Виктор Алексеевич
Серёгина Дарья
Александровна
Зубарева Мария
Александровна
технология
призер
8
история
физическая
культура
физическая
культура
призер
11
призер
7
призер
7
русский язык
призер
9
3
4
5
6
15
16
класс
18
Игнатьев Никита Николаевич
Фарухшина Альбина
Фирдависовна
19
Шагалиева Лейсан Равилевна
ОБЖ
победитель
9
20
Шагалиева Лейсан Равилевна
призер
9
21
Асапова Расина Ришатовна
призер
6
22
Савченко Ольга Вадимовна
Муратова Валентина
Сергеевна
Курганевич Юлия
Владимировна
русский язык
Информатика и
ИКИ
Информатика и
ИКИ
призер
6
ОРКСЭ ОСЭ
призер
4
Русский язык
призер
5
17
23
24
учитель
Левченко Игорь
Виленович
Левченко Игорь
Виленович
Бастина Светлана
Алексеевна
Кадачигова Елена
Александровна
Часовских Елена
Анатольевна
Емельянов Игорь
Геннадиевич
Левченко Игорь
Виленович
Хитрых Людмила
Александровна
Левченко Игорь
Виленович
Емельянов Игорь
Геннадиевич
Лапанова Елена
Александровна
Уланова Марина
Ивановна
Левченко Игорь
Виленович
Левченко Игорь
Виленович
Лапанова Елена
Александровна
Бастина Светлана
Алексеевна
Бастина Светлана
Алексеевна
Васина Светлана
Владимировна
Емельянов Игорь
Геннадиевич
Васина Светлана
Владимировна
Бусыгина Ирина
Закияновна
Бусыгина Ирина
Закияновна
Земцова Татьяна
Михайловна
Огнева Светлана
Леонидовна
Эффективность участия в муниципальном этапе – 47, 6%
36
№
Класс
Тема проекта
Научный руководитель
1.
ФИО участника
полностью
Воробьев Денис
1А
«В мире интересного»
Ряжапова Лилия Файрузовна
2.
Мечина Дарья
1А
«Открытия, которые
потрясли мир»
Ряжапова Лилия Файрузовна
3.
Поступальский
Георгий
1Б
«Какую елку выбрать»
Трескова Надежда Валерьевна
4.
Востриков Юрий
2А
«Наука о спорте»
Проворова Ирина Вениаминовна
5.
Фахрутдинова Яна
2А
«Тряпичные куклы»
Проворова Ирина Вениаминовна
6.
Горбачева Лариса
2Б
«Моря и острова»
Барыева Гульфира Кадировна
7.
Копылова Римма
4А
«Загадки английского
календаря»
Баландина Мария Алексеевна
«Моя родословная»
«История моей семьи»
«За страницами учебника
«Окружающий мир»
«Изобразительное
искусство»
«Музыка и физика»
«Нужны ли цветы в
детской комнате»
«Как выращивать
кристаллы в домашних
Ахтямова Хана Муратовна
Ахтямова Хана Муратовна
Варфоломеева Ольга Антоновна
8. Ахтямова Элина
4А
9. Шарапова Ленара
4А
10. Зайдуллина Полина 3А
11. Лысенкова
Кристина
12 Ибрагимов Азат
13 Агаева Сабина
3А
Давруков Артем
5А
14
3А
4Б
Варфоломеева Ольга Антоновна
Варфоломеева Ольга Антоновна
Кабирова Елена Владимировна
Кадачигова Елена Александровна
37
Рекомендации
Добавить исследовательской части,
участвовать в конференции «Шаг в
будущее»
Изменить название, добавить
исследовательской части, участвовать в
конференции «Шаг в будущее»
Изменить название, добавить
исследовательской части, связаться с
учителями технологии, участвовать в
конференции «Шаг в будущее»
Бусыгина Анна
Мамедова Гызвас
Маматкулова
Гульсара
Гаврюшова Анна
5А
6В
Улановский
Кирилл
Некулица
Анастасия
5Б
Шайдулаева
Сивара
Сабирянова
Альбина
7А
Поступальская
Ксения
Моисеева
Валентина
8Б
24
Алиева Диана
9Б
25
26
Вагапов Руслан
Шагалиева Лейсан
10А
9А
27
28
Салихов Вадим
Фарухшина
Альбина
11А
9А
29
Игнатьев Дмитрий
10А
15
16
17
18
19
20
21
22
23
6А
7Б
7А
7Б
условиях»
«Математика и музыка»
«Открытия, которые
потрясли мир»
«Лауреаты Нобелевской
премии»
«Творчество Сергея
Есенина»
«Исследование качества
хлеба разных
производителей
г.Нефтеюганска»
«Гулливер и
математика»
«Швейные машины»
Хамитулина Марина Владимировна
Малышева Ольга Александровна
Малышева Ольга Александровна
Малышева Ольга Александровна
Часовских Елена Анатольевна
Хамитулина Марина Владимировна
Прокофьева Марина Александровна
«Достопримечательности Березовская Наталья Валерьевна
моего города»
«Вес и невесомость»
Ткаченко Ольга Петровна
«Могут ли ридеры
заменить учебники»
«Журнальный столик»
«Определение
загрязненности воздуха в
различных районах
города Нефтеюганска с
помощью сосны»
«Черные дыры»
«Кредиты в жизни
современного человека»
Бусыгина Ирина Закияновна
«Роза из жести»
Пантелеев Сергей Викторович
Изменить название, добавить
исследовательской части, участвовать в
конференции «Шаг в будущее»
Изменить название, добавить
исследовательской части, участвовать в
конференции «Шаг в будущее»
Левченко Игорь Виленович
Кабирова Елена Владимировна
Ткаченко Ольга Петровна
Хамитулина Марина Владимировна
Добавить исследовательской части,
участвовать в конференции «Шаг в
будущее»
38
30
Серегина Дарья
11А
31
8Б
32
Вагайцева
Екатерина
Руддыкина Елена
33
Борисова
34
Фарухшина
Альбина
Ахтямова Элина
35
8Б
9А
4
«Вера в Бога как основа
нравственности (по
страницам «Войны и
мира и МХК»)»
Колокола великой
России
Колокола великой
России
Святые места
Нефтеюганска
Наследие А.С.Пушкина
Хитрых Людмила Александровна
Хитрых Людмила Александровна
Лобащук Наталья Семеновна
Кирилло- Мефодиевские чтения
Надина Тамара Ивановна
Кирилло- Мефодиевские чтения
Огнева Светлана Леонидовна
Кирилло- Мефодиевские чтения
Березовская Наталья Валерьевна
Исследования по ОРКСЭ
39
Анализ результатов освоения основной образовательной программы
обучающимися 1 -ых классов за 2012 -2013 учебный год
В 2012 – 2013 учебном году сформировано два первых класса : 1а (23 об-ся), 1б (22 обся).
В октябре 2012 года была проведена стартовая диагностика обучающихся
1-ых классов с целью определения актуального уровня знаний, необходимых для обучения. В
диагностике приняли участие 45 первоклассников.
Были выявлены проблемные зоны:
 Оперировать информацией с помощью образа, слова, схемы и знаков при выполнении
учебных заданий
 Устанавливать логические связи типа «причина» - «следствие» между явлениями
 Следовать инструкции при выполнении учебных действий
 Группировать и сортировать предметы по какому-то признаку
В январе 2013 года проведена комплексная проверочная работа с целью оценки достижения
метапредметных результатов младших школьников.
Структура комплексной работы включала несплошной текст (текстовая информация,
рисунки, фотографии, таблицы) и 12 заданий к нему на межпредметной основе.
Объектом оценки в заданиях выступали умения и универсальные учебные способы действий.
Выполнение заданий оценивалось в баллах (от 0 до 2) в зависимости от структуры
задания, его уровня сложности, формата ответа и особенностей проверяемых умений.
Результаты комплексной работы
Уровень
успешности
Ниже базового
уровня
Базовый уровень
Повышенный
уровень
%
Отметка
1А
1Б
По параллели
1-ых классов
0 - 49%
«2»
8
8
16
50% – 64%
«3»
4
9
13
65% - 74%
«4»
7
3
10
75% - 89%
«4»
4
1
5
90% - 100%
«5»
0
1
1
Уровни успешности
Уровни успешности
Базовый уровень
Ниже базового
уровня
0 – 49%
«2»
8
50% – 64%
«3»
4
1А
Повышенный уровень
65% - 74%
«4»
7
75% - 89%
«4»
4
40
90% 100%
«5»
Уровни успешности
Базовый уровень
Ниже базового
уровня
0 – 49%
«2»
8
50% – 64%
«3»
1Б
Повышенный уровень
65% - 74%
«4»
75% - 89%
«4»
90% 100%
«5»
9
3
1
1
Проблемные зоны.
 работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок)
 составлять устно небольшое монологическое высказывание по заданному вопросу
 преобразовывать информацию, полученную из рисунка, в текстовую задачу
 определять тему и главную мысль текста
 высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте
 использовать такие виды чтения, как поисковое
 устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, интерпретировать их, соотнося
с общей идеей текста
В апреле 2013 года были проведены 2 итоговые проверочные работы, первая (интегрированная
работа), задания которой направлены на выявление метапредметных и личностных результатов.
Вторая работа носит комплексный характер и даёт возможность проверить все три группы результатов
(предметные, метапредметные и личностные).
Оценивание результатов происходит в соответствии с уровнями успешности, предложенными ОС
«Школа 2100».
В результате диагностики было выявлено, насколько сформированы у обучающихся предметные,
метапредметные результаты по каждому умению и выявлен уровень успешности каждого ученика.
Таблица сравнительных результатов
1. Результаты интегрированной работа (метапредметные УУД)
Уровень
%
Отме
1А
1Б
По параллели
успешнос
тка
1-ых классов
ти
январь апрель
январь
апрель
январь апрель
2013
2013
2013
2013
2013
2013
Ниже
базового
уровня
0 - 49%
«2»
8
8
8
9
16
17
Базовый
уровень
50% – 64%
«3»
4
5
9
6
13
11
65% - 74%
«4»
7
4
3
4
10
8
75% - 89%
«4»
4
5
1
3
5
8
90% - 100%
«5»
0
1
1
0
1
1
Повышен
ный
уровень
Сформированы умения у 50 и менее % обучающихся
1а класс
1. Умение работать по плану - 43%
2. Умение извлекать информацию из сюжетного рисунка - 34%
3. Умение переводить информацию из одного вида в другой (из рисунка в схему) - 18%
41
4. Умение переводить информацию из одного вида в другой (из схемы в текст) - 32%
5. Умение вычитывать информацию из текста и схемы - 34%
1б класс
1. Умение извлекать информацию из сюжетного рисунка - 23%
2. Умение переводить информацию из одного вида в другой (из рисунка в схему) - 26%
3. Умение переводить информацию из одного вида в другой (из схемы в текст) - 20%
4. Умение вычитывать информацию из текста и схемы - 34%
Сформированы умения у 75 и более %обучающихся
1а класс
1. Умение определять цель деятельности на уроке -88%
2. Контролировать выполнение заданий – 78%
3. Оценивать чужие поступки - 78%
1б класс
1. Умение определять цель деятельности на уроке -93%
2. Результаты комплексной работы
Сформированы умения у 50 и менее % об-ся
1а класс
1. Умение вычитывать из текста информацию, данную в явном виде – 45%
3. Умение понимать и объяснять значение слова – 33%
4. Умение устанавливать последовательность событий и составлять план – 41%
5. Понимать главную мысль – 39%
1б класс
1. Умение находить слова с орфограммой – 43%
2. Умение вычитывать из текста информацию, данную в неявном виде – 37%
5. Умение понимать и объяснять значение слова – 33%
6. Умение устанавливать последовательность событий и составлять план – 41%
7. Понимать главную мысль – 43%
8. Умение понимать смысл поступка героя – 27%
Сформированы умения у 75 и более % об-ся
1а класс
1. Умение понимать смысл поступков героев – 83%
2. Умение понимать особенности и отличия времен года – 87%
3.Умение давать нравственную оценку поступка героя – 91%
1б класс
1. Умение давать нравственную оценку поступка героя – 89%
Выводы.
В результате диагностики было выявлено.
Метапредметные результаты сформированы на базовом и повышенном уровне у 43%
обучающихся 1А класса, у 31% 1Б класса. Обучающиеся 1а класса показывают выше уровень
освоения регулятивных и познавательных умений, а 1Б – личностных.
Обучающиеся 1-ых классов испытывают трудности при извлечении и переводе информации из одного
вида в другой (из рисунка в схему, из схемы в текст).
Результаты комплексной работы (метапредметные и предметные результаты)
выявили следующие проблемные зоны: недостаточно сформированы умения вычитывать из текста
информацию, данную в явном и неявном виде, понимать и объяснять значение слова, умение
устанавливать последовательность событий и составлять план, понимать главную мысль.
Анализ результатов освоения основной образовательной программы
обучающимися 2 -ых классов за 2012 -2013 учебный год
В сентябре 2012 года согласно плану внутришкольного контроля во 2-ых классах были
проведены 2 стартовые проверочные работы, первая (интегрированная работа), задания которой
направлены на выявление метапредметных и личностных результатов, вторая работа носит
42
комплексный характер и даёт возможность проверить все три группы результатов (предметные,
метапредметные и личностные).
Оценивание результатов происходило в соответствии с уровнями успешности, предложенными
ОС «Школа 2100».
В результате диагностики было выявлено, насколько сформированы у обучающегося
предметные, метапредметные результаты в освоении основной образовательной программы.
Таблица сравнительных результатов
Уровень
успешности
Ниже
базового
уровня
Базовый
уровень
Отме
тка
1А
Апрель
2012
2А
Сентябр
ь
2012
1Б
Апрел
ь
2012
2Б
Сентябр
ь
2012
0 - 49%
«2»
2
3
6
50% – 64%
«3»
13
12
65% - 74%
«4»
2
75% - 89%
«4»
90% - 100%
«5»
%
Повышенны
й уровень
0 – 49%
«2»
50% – 64%
«3»
11
Ниже базового
уровня
0 – 49%
«2»
По
параллел
и
2-е
классы
6
8
9
21
21
2
7
4
9
6
5
5
5
5
10
10
2
1
1
5
3
6
Уровни успешности
Базовый уровень
Ниже базового
уровня
3
3
По
параллел
и
1-е
классы
8
65% - 74%
«4»
2
Уровни успешности
Базовый уровень
50% – 64%
«3»
2А
Повышенный уровень
75% - 89%
«4»
5
90% - 100%
«5»
1
2Б
Повышенный уровень
65% - 74%
«4»
75% - 89%
90% - 100%
«4»
«5»
3
9
4
5
5
1. Результаты (предметные, метапредметные УУД)
Сформированы умения у 50 и менее % об-ся
2а класс
6. Умение работать по плану - 43%
7. Умение извлекать информацию из сюжетного рисунка - 14%
8. Умение переводить информацию из одного вида в другой (из рисунка в схему) - 19%
9. Умение переводить информацию из одного вида в другой (из схемы в текст) - 48%
5. Умение контролировать выполнение заданий - 17%
2б класс
5. Умение работать по плану - 42%
6. Умение контролировать выполнение заданий - 43%
7. Умение ориентироваться в учебнике: искать нужную информацию - 37%
8. Умение извлекать информацию из сюжетного рисунка - 40%
9. Умение переводить информацию из одного вида в другой (из рисунка в схему) - 49%
43
10. Умение переводить информацию из одного вида в другой (из схемы в текст) - 39%
Выводы.
У 56% обучающихся 2-х классов сформированы предметные и метапредметные результаты
на базовом уровне, у 32% обучающихся - на повышенном уровне. 12% обучающихся показывают
низкий уровень освоения программного материала и сформированности метапредметных результатов.
Сформированы умения у 50 и более % об-ся:
умение списывать с печатного текста, находить предлоги в предложении, вычитывать информацию из
текста, данную в явном виде, составлять план, озаглавливать текст, понимать смысл поступков героев;
определять цель деятельности на уроке, умение сравнивать и группировать предметы, умение
понимать особенности и отличия времён года
У обучающихся 2-ых классов выявлены проблемные зоны в освоении:
 метапредметных УУД: умение извлекать информацию из сюжетного рисунка, переводить
информацию из одного вида в другой (из рисунка в схему), контролировать выполнение
заданий, умение ориентироваться в учебнике: искать нужную информацию;
 предметных результатов: определять количество звуков и букв в словах, понимать и объяснять
значение слова, понимать главную мысль, вычитывать из текста информацию, данную в
неявном виде.
В январе 2013 года проведена комплексная проверочная работа с целью оценки достижения
метапредметных результатов младших школьников.
Структура комплексной работы включала несплошной текст (текстовая информация,
рисунки, фотографии, таблицы) и 12 заданий к нему межпредметного характера.
Результаты комплексной работы
Уровень
успешности
Ниже базового
уровня
Базовый уровень
Повышенный
уровень
%
Отметка
2А
2Б
0 - 49%
«2»
8%
44%
По параллели
2-ых классов
(среднее)
26%
50% – 64%
«3»
46%
28%
37%
65% - 74%
«4»
33%
22%
27%
75% - 89%
«4»
13%
6%
9%
90% - 100%
«5»
0
0
0
Проблемные зоны
Сформированы умения у 50 и менее % об-ся
2а класс
1. Умение понимать информацию, представленную в неявном виде: выделять общий признак группы
элементов.
2. Умение интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения.
2б класс
1. Умение формулировать, основываясь на тексте, простые выводы
2. Умение находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение
3. Умение находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде: числовые данные,
отношения и зависимости
44
4. Умение интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения
Результаты итоговой контрольной работы
Таблица сравнительных результатов
Уровень
успешности
Ниже
базового
уровня
0 49%
«2»
12%
8%
16%
14%
44%
13%
По
паралле
ли
2-ых
классов
14%
Базовый
уровень
50% –
64%
65% 74%
75% 89%
90% 100%
«3»
50%
46%
54%
41%
28%
31%
43%
«4»
8%
33%
4%
18%
22%
13%
9%
«4»
21%
13%
21%
23%
6%
36%
30%
«5»
4%
0
4%
5%
0
4%
4%
Повышенны
й уровень
%
Отме
тка
2А
Сентябр
ь
2012
2А
2А
Январь Апрель
2013
2013
2Б
Сентябр
ь
2012
2Б
Январь
2013
2Б
Апрель
2013
Проблемные зоны
Сформированы умения у 50 и менее % об-ся
2а класс
1. Понимать и объяснять значение слова
2. Понимать главную мысль текста
3. Переводить информацию из одного вида в другой
4. Вычитывать информацию из текста и схемы
2б класс
1. Понимать главную мысль текста
2. Переводить информацию из одного вида в другой
3. Вычитывать информацию из текста и схемы
4. Умение находить слова с орфограммой
5.Понимать и объяснять значение слова
Рекомендации
Учителям начальной школы:
1. Использовать в работе педагогические технологии: технологию развития критического
мышления, технологию продуктивного чтения, проблемно-диалогическую технологию,
технологию оценивания образовательных достижений.
2. Продолжить работу по заполнению разделов Портфолио согласно «Положению о Портфолио
ученика начальной школы».
3. Довести до сведения родителей результаты стартовых контрольных работ.
4. Проанализировать проблемные зоны, выявленные в результате итоговых работ, составить
алгоритм действий по систематической работе над ними в следующем учебном году.
5. Скорректировать темы по самообразованию и обобщению опыта работы в логике
достижения новых результатов, требуемых ФГОС.
45
6. В течение учебного года разработать и апробировать диагностический инструментарий по
оценке достижений планируемых результатов обучения (по предметам и внеурочной
деятельности).
7. Регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся
метапредметных результатов, в том числе технику чтения, вычислительные навыки; наглядно (
ежемесячно в таблицах предметных результатов) отражать динамику овладения учащимися
информационных умений.
8. Регулярно в течение учебного года проводить коллективные и индивидуальные консультации
для родителей.
Учебный
год
Всего
детей
Успевают
На
«5»
На «4»
и «5»
Неусп
58
52
С
одной
«3»
10
9
2006-07
20072008
20082009
20092010
2010201120112012
20122013
223
198
221
158
3
3
157
132
155
2
2
99,1
98,75
36
34,38
0
41
8
3
97,8
31%
106
1
45
6
0
100
42,45
4 класс
– 28%
кач.
2,3 кл. –
46,5%
кач
172
113
1
42
6
3
97,73
38
37%
179
125
6
6/
4%
1
3/
2%
37,6
141
47
42
/29,7%
99,2
191
6/ 4,8
5/
3,5%
97.9
32.2
Учащихся
класс
Всего
1а
23
1б
24
1 параллель
47
2а
Уровень Качество
обучен
На 5
На 4-5
ФГОС
Кач.39%
На 3-5
С отм.
СБ
Кол.
%
Кол.
%
Кол.
%
25
25
4,18
1
4
11
44
25
100
2б
21
21
3,94
1
4,7
5
24
20
95,2
2 параллель
46
46
4,06
2
4,3
16
35
45
97,8
3а
26
26
4,03
2
7,6
6
23
25
96
3б
22
22
3,83
0
0
8
36
21
95,4
3 параллель
48
48
3,93
2
4
14
29
46
95,8
4а
24
24
4,05
1
4
8
34
24
100
4б
26
26
3,68
0
0
4
15,4
26
100
4 параллель
начальные
классы
50
50
3,86
1
2
12
24
50
100
191
144
3,95
5
3,4
42
29
141
97,9
46
2 ступень
1
0
1
1
0
0
1
1
2
1
1
0
0
0
1
0
3
Окончили с "2" или Н/А по уважительной
причине
Окончили с "2" или Н/А по неуважительной
причине
Окончили на "4" и "5"
Окончили на "5"
Окончили с 1 "3"
1
1
0
0
0
0
3
0
0
0
0
13
7
7
1
0
0
0
0
0
0
14
4
9
0
2
0
0
0
0
0
0
0
2
2
2
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
5
1
1
1
1
2
0
2
0
4
7
1
1
13
4
6
3
13
68
4
4
10
10
14
0
0
0
0
100
96,4
98,2
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
99,4
100
100
100
100
100
31
32,1
31,6
36
18,2
0
20,3
25,9
28
0
21,5
14,3
33,3
0
18,1
25
34,8
13,6
24,6
22,9
23,8
23,8
41,7
41,7
33,3
Примечание
1
1
1
1
Уровень
Качество
обученности
98,1%
22%
99
26,9
97,17
16,5
99,75
20,6
99,2
23,4
99,4
22,3
Отчислены по решению КДН
0
6
9
15
9
4
Не
успевают
8
5
12
1
3
2
Качество
1
3
С одной
«3»
16
25
28
12
10
5
Успеваемость
1
29
28
57
25
22
17
64
27
25
13
65
28
27
17
72
24
23
22
69
327
21
21
24
24
45
На «4»
и «5»
91
95
63
79
83
68
Экстернат ( по всем предметам)
0
1
1
Скрытый отсев
15
13
7
4
6
7
Обучается на дому
456
480
412
403
352
325
На конец года
29
29
58
25
21
17
63
27
24
13
64
28
26
17
71
24
23
23
70
326
22
22
24
24
46
На «5»
Выбыло
5А
5Б
5 классы
6А
6Б
6В
6 классы
7А
7Б
7В
7 классы
8А
8Б
8В
8 классы
9А
9Б
9В
9 классы
5-9 классы
10А
10 классы
11А
11 классы
10-11
Успевают
Прибыло
На конец III четверти
Всего
детей
465
483
424
403
355
327
Класс
Учебный
год
2006-07
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2011-2012
2012-2013
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
47
классы
1-11
классы
560
7
4
563
0
0
0
13
124
13
4
0
99,2
26,4
0
0
Старшая школа 10- 11 классы
3 ступень
Учебный
Всего
Успевают На «5» На «4» С одной
Не
Уровень Качество
год
детей
и «5»
«3»
успевают обучен
2007-2008
89
89
2
13
2
0
100
17
2008-2009
61
53
1
8
4
8
87
13
2009-2010
57
57
2
12
2
0
100
24,56
2010- 2011
44
44
0
13
2
0
100
29,55
2011- 2012
51
51
1
20
0
0
100
41
2012-2013
45
45
1
14
2
0
100
33,3
Выводы:
Большая часть учащихся имеет устойчивый интерес к приобретению знаний, однако некоторые
дети отличаются низкой мотивацией, проблемами в поведении, связанными, как правило, с
опозданиями на уроки, пропусками без уважительных причин, систематической неподготовленностью
домашних заданий.
Причины педагогической и социальной запущенности носят субъективный
характер: семейные проблемы, ослабленное здоровье, нежелание получения образования в училище,
ориентация на вуз при отсутствии объективных данных.
ИТОГО ПО ШКОЛЕ Динамика успеваемости
Учебный
год
2007- 2008
2008-2009
2009-2010
2010 - 2011
2011-2012
2012-2013
Всего
детей
770
642
615
586
585
Успевают
На «5»
725
633
566
563
511
(47 в 1 кл.)
529
18
8
7
3
12
На «4»
и «5»
176
130
136
137
150
С одной
«3»
36
20
20
Неусп
9
7
9
1
4
3
13
124
13
5
Уровень Качество
обучен
99
24
98,5
21,4
99,82
25,26
99,24
26,57
99,3
28,25
99, 3
26,4
Отличники в 2012-2013 году в сравнении с предыдущими годами.
2009-2010
учебный год
класс Ф.И.
2010-2011
учебный год
класс Ф.И.
2011-2012
учебный год
2012-2013 учебный год
48
2А
Курганевич
Ю.
2Б Шайдулаев
Иномджон
2а
2а
3а
4а
4а
4а
8а
8а
8б
9а
9а
9а
11а
Ибрагимов А.А.
Лысенкова К.С.
Копылова Р.И.
Даудова Л.А.
Курганевич Ю.В.
Надина М.А.
Фарухшина А.Ф.
Шагалиева Л.Р.
Алиева Д.В.
Вагабова С.Х.
Ибрагимова Л.А.
Кутлубаева А.Р.
Салихова Э.Р.
3а
3а
4а
5а
5а
5а
9а
9а
9б
9б
Ибрагимов А.А.
Лысенкова К.С.
Копылова Р.И.
Даудова Л.А.
Курганевич Ю.В.
Надина М.А.
Фарухшина А.Ф.
Шагалиева Л.Р.
Алиева Д.В.
Алиева Диана
10 а Вагабова Саида
4б
Хакимова
2а
Подгорнова Валерия
13 человек
На основании данных анализа необходимо в следующем учебном году:
- способствовать совершенствованию работы коллектива по стабилизации и повышению качества
знаний учащихся по предметам;
- способствовать повышению качества обученности в 6 и 8 классах;
- повысить уровень качества знаний на первой и третьей ступени обучения.
Качество образовательного процесса – один из показателей работы педагогического коллектива по
вопросу развития мотивационной сферы обучающихся, их возможностей, способностей. В целях
решения проблемы качества подготовки обучающихся, как основного критерия показателя работы
педагогического коллектива, необходимо разработать план работы на 2012-13 учебный год,
реализация которого позволит повысить уровень качества знаний учащихся.
Анализ воспитательной работы за 2011-2012 учебный год.
Воспитательная работа педагогического коллектива МБОУ СОШ №14 в 2012 -2013учебном году проводилась в соответствии с задачами воспитательной системы и целью
школы.
Цель воспитательной работы:
формирование целостной системы воспитания и образования,
индивидуальных способностей обучающихся и сохранение
образовательного процесса.
Задачи :
ориентированной на развитие
здоровья всех участников
1.Способствовать сохранению здоровья обучающихся на основе создания здоровьесберегающей
среды
2.Формировать гражданственность, и нравственную культуру обучающихся на основе
общечеловеческих ценностей и традиций школы.
3. Способствовать снижению правонарушений и безнадзорности обучающихся.
4. Формировать у обучающихся готовность к ответственному и компетентному выбору .
5. Способствовать развитию и раскрытию творческого потенциала обучающихся.
6.Организовать эффективное взаимодействие школы с общественностью и семьями обучающихся.
7.Способствовать формированию уважительного отношения к людям другой национальности, их
культуре, национальным традициям.
Критерии оценки воспитательного процесса:
I. Организация жизнедеятельности классного коллектива
II. Организованы мероприятия, способствующие сохранению и укреплению психического и
физического здоровья:
49
III. Достижения обучающихся в социально значимых проектах, акциях, конкурсах:
IV. Организованы тематические экскурсии, посещение театров, музеев, выставок, организованы
поездки:
V. Управление воспитательным процессом в классе:
VI. Организованы следующие формы взаимодействия с родителями:
VII. Количественные показатели посещения родителями родительских собраний
VIII.
Осуществление мониторинга по программе А.Г.Селевко
IX. Количественный охват обучающихся дополнительным образованием
Структура воспитательной системы
Духовно-нравственное и патриотическое воспитание обучающихся
В школе сформирована система традиционных мероприятий, форма и содержание которых постоянно
обновляются, так проблема обучения и познавательной активности, которая в школе стоит достаточно
остро, успешно применялась в игровой форме на спортивно- туристической игре на местности
«Буран». В программу прохождения этапов были включены задания по истории, биологии,
математике, русскому языку, а для того, чтобы прочитать шифровку, разведчики должны были
использовать знания английского языка.
В проведение мероприятий включаются не только родители, но и выпускники, а также специалисты
служб и учреждений города.
1. Традиционные мероприятия школы
№
1
2
мероприятие
Листопад
День предпринимателя
дата
Сентябрь 2012
Сентябрь 2012
участники
Все 5-11 классы
Кроме 7В
50
3
4
Проба профессии учитель
Выборы
президента
государства «Уникум»
Октябрь 2012
школьного Ноябрь
5
Мистер Осень
Ноябрь 2012
6
7
8
9
10
Новогоднее путешествие по сказкам
Новогодний КВН
Смотр строя и песни
Веснянка
Буран
Декабрь 2012
Декабрь 2012
Февраль 2013
Март 2013
Апрель 2013
11
Фестиваль полезных дел
Май 2013
9-11
9-11,
в
голосовании
приняли участие
458 человек
Все классы, кроме
8Б
5-7 классы
8-11 классы
Все классы
Кроме 7В, 8А
Все классы
Кроме
8В
(не
защищались), 8Б
(не отпустили с
контрольной
по
химии)
Работа школьного музея - руководитель Лапанова Е.А.
Традиционные экскурсии:
1. История школы.
2. Наша память не остыла (памяти Симонова Н.И)
3. Лишь одной дышал я близкою победою.
Новые экскурсии:
1. Азбука.
2. Первый звонок.
3. С объективом по городу.
4. Жить – значит действовать.
Мероприятие
Март 2011г
экскурсоводов.
Городской
Активист музея, класс
конкурс Борисов Иван 2а,
Шакиров Дмитрий 2а,
Борисова Наталья 5а,
Фарухшина Альбина 7а.
Городской слёт краеведов
Май 2011г
Бубнов Дмитрий 7а класс
Сысоев Андрей 7а класс
Денисенко Алексей 9г класс
Декабрь 2011 г
Городской
конкур
архивов».
Давруков Артём 4а класс
Март 2012г
экскурсоводов.
Достижение
3 место
2 место
1 место
3 место
Грамоты за значительный
вклад
в
развитие
школьного
краеведческого музея.
1 место
«Семейных
Городской
конкурс Конина Наталья 5а класс
Шакиров Дмитрий 3а класс
1 Окружная Интернет – конференция Давруков Артём 4а класс
«Связь времён» февраль 2012г
Лапанова Ольга 9а.
2 место
3 место
3
место
в
секции
«Семейная реликвия».
3 место в секции «Моя
родословная»
51
Городской слёт краеведов
Май 2012г
Лабынцев Алексей 6а класс
Хлевнов Елисей 6а класс
Борисова Наталья 6а класс
Лапанова Ольга 9а класс
Грамоты за значительный
вклад
в
развитие
школьного
краеведческого музея.
Декабрь 2012 г
Поступальская Ксения
Городской
конкурс
«Семейных 8 б класс
архивов».
2 Окружная Интернет – конференция Давруков Артём 5а класс
«Связь времён» февраль 2013г
1 место
Март 2013г
экскурсоводов.
2 место
3 место
Городской
конкурс Гаврюшова Анна 6а класс
Востриков Юрий 2а класс
Городской слёт краеведов
Апрель 2013г
Хлевнов Елисей 7а класс
Борисова Наталья 7а класс
Конина Наталья 6а класс
1 место в секции «Моя
родословная»
Грамоты за значительный
вклад
в
развитие
школьного
краеведческого музея.
Несмотря на всю проводимую работу школьный музей не разрабатывает проекты, направленные на
сохранение и укрепление традиций школы (история соревнований памяти Симонова Н.И., « Школьной
звезды», «Ученик года», спортивно-туристические игры, и т.д.). Актив музея непостоянен,
отсутствует программа развития музея, программа обучения экскурсоводов.
Преподаватель – организатора ОБЖ – Емельянов И.Г.
Направление
работы
1.«Юный
спасатель»
Количество
детей
Нача Коне
ло
ц
года года
21
11
Основные
направления
подготовки
Результаты
Проблемы
-туристическая;
-первая доврачебная
помощь;
-правила поведения в
чрезвычайных
ситуациях.
I
место
в
городских
соревнованиях
«Школа
безопасности», 3
место в окружных
соревнованиях
«Школа
безопасности»
Отсутствие
помещения
для
проведения занятий.
Невозможно
при
отсутствии
базы
обеспечить
полноценную
подготовку детей.
Поездки в другие
школы, приводят к
отсеву
детей
по
причине
удаленности.
52
2. «Допризывник»
15
15
-основы
военной
службы;
-медико-санитарная
подготовка;
-военно-прикладные
виды спорта.
Городская
олимпиада ОБЖ:
1 место -9 классы;
1 место –
10классы.
1 место на
окружном этапе9класс.
Городская
спартакиада
допризывной
молодежи:
2место-КПП №3
3 место-ВПП
3 место-АКМ
2 место – КПП№1
3 местоподтягивание на
перекладине
3 место-КПП№2
1место-общий
зачет.
Отсутствие рабочего
пневматического
оружия;
Отсутствие
школьной
полосы
препятствий;
Отсутствие
общевойскового
защитного костюма
(ОЗК).
3. ЮИД
15
13
-правила дорожного НЕ
движения;
УЧАСТВОВАЛИ!
-оказание
первой
доврачебной
помощи;
-агитационная
работа;
Отсутствие
помещения
для
отработки
практических
навыков
вождения
велосипеда.
2. Детская организация «Планета».
2-4 класс путешествие по республике детства
5-8 класс организация полезного дела
А) Фестиваль Полезных дел
Класс
Начало года
5А
«Помощь
первоклассникам»
5Б
Ветераны
Куршаковы
6А
«Старшие друзья»
6Б
«Книголюбы»
6В
7А
7Б
7В
8А
8Б
8В
«Клуб речецветик»
«Кедровый сад»
«Подвижные игры»
«ТЮЗ»
Новости «Школьные
будни»
«Хочу,
умею,
научу!»
«Полезный утиль»
Защита
+
Портфолио
-
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
+
+
+
-
-
-
-
53
Отсутствовала работа министерств, не в системе заполнялся экран успешности, нет чётких критериев
оценки деятельности класса. Исчезла такая форма работы как школа актива, заседание органов
соуправления, министерств, сбор командиров и т.д.
Б) Мероприятия детской организации «Планета»:
№
мероприятие
Количество участников
1
Конференция «Моя жизненная позиция»
5 человек
2
Молодежный форум «Социальный проект»
5 человек
3
Молодежный форум «Инициатива молодых - 10 человек
будущее России»
4
Семинар по социальному проектированию в ЦМИ 3 человека
5
Семинар по социальному проектированию в ДДТ
5 человек
6
Слет детских организаций города «РМИД»
5 человек
7
Фестиваль «Народов дружная семья»
6 человек
МЕРОПРИЯТИЯ В РАМКАХ КАРТЫ ДРУЖБЫ:
1
Вороний праздник, МБОУ «СОШ №13»
5 человек
2
«Буран», гости МБОУ «СОШ №13», МБОУ 20 человек
«СОШ№6», МБОУ «СОШ №1», Лицей №1
Достигнуты новые результаты, в рамках проекта «Карта дружбы» впервые за три года ДО «Планета»
награждена грамотой за реализацию социально-значимого дела.
3. Достижения и успехи:
№
Достижение
Подтверждающий документ
1
Победитель городского конкурса лидеров среди Диплом
детских,
молодежных
и
общественных
объединений и
2
Участие в муниципальном этапе Всероссийской Грамота
акции «Я-гражданин»
3
«Народов дружная семья», в номинации Диплом III степени
«Демонстрация праздничных и семейно-бытовых
обрядовых действ»
4
«Вороний праздник», победитель в номинации Грамота
«Самая меткая команда»
5
Реализация социально-значимого дела в рамках Грамота
карты дружбы
6
Участие в молодежном форуме «Инициатива Грамота, = грамоты у каждого
молодых – будущее России
обучающегося
7
Конкурс молодежных проектов, номинация Диплом участника
«Медиа», проект «Жизнь в профессии»
Правовое воспитание обучающихся
В 2012-2013 учебном году проведена профилактическая работа и оказание социальной помощи
следующим образом:
1. Составлен социальный паспорт учебного заведения.
Социальный паспорт МБОУ «СОШ №14»
категория
Всего обучающихся
Всего классов
На учете в ОДН УВД
На учете в КДН
На внутришкольном учете
Опекаемых детей
количество
563
24
21
21
21
15
54
Неблагополучных семей
Многодетных семей
Малообеспеченных семей
Семей мигрантов
Инвалидов
Народов Севера
На учете у фтизиатра
Домашнее обучение
Обучение экстерном
8
81
80
17(1-ЛБГ)
2
3
9
1
5
2. Проведены заседания Совета по делам несовершеннолетних и защите их прав
проведено заседаний
рассмотрено обучающихся
отчет классных руководителей
10
99
4 (Ряжапова Л.Ф. 1А, Трескова Н.В. 1Б,
Фаттахова Р.А. 8В, Малышева О.А. 5Б)
Снято с внутришкольного учета
3
Поставлено на внутришкольный учет
21
Направить представления в КДНиЗП, ОДН
14
Рекомендовано обращение к врачу-психиатру, на 4
ПМПК
3. Организация работы родительского патруля школы и городского родительского патруля:
Работа Родительского патруля школы:
№ п/п
Класс
Ответственный
(классный руководитель)
Примечание
1
1А
Ряжапова Л.Ф.
12 актов
2
1Б
Трескова Н.В.
18 актов
3
2А
Емельянова С.В.
3 акта
4
2Б
Барыева Г.К.
2 акта
5.
3А
Варфоломеева О.А.
6 актов
6.
3Б
Кадачигова Е.А.
4 акта
7.
4А
Ахтямова Х.М.
23 акта
8.
4Б
Кабирова Е.В.
4 акта
9.
5А
Мелекесова Н.Н.
5 актов
10.
5Б
Малышева О.А.
11 актов
11.
6А
Лапанова Е.А.
0 актов
12
6Б
Смолякова Н.И.
7 актов
13
6В
Проворова И.В.
11 актов
55
14
7А
Баландина М.А.
5 актов
15
7Б
Надина Т.И.
0 актов
16
7В
Земцова Т.М.
3 акта
17
8А
Емельянов И.Г.
2акта
18
8Б
Лобащук Н.С.
3 акта
19
8В
Фаттахова Р.А.
7 актов
20
9А
Хамитуллина М.В.
6 актов
21
9Б
Лобащук Н.С.
1 акт
22
9В
Часовских Е.А.
5 актов
23
10
Огнева С.Л.
5 актов
24
11
Владимирова И.Е.
0 актов
25 мая 2013 года родители школы приняли участие в рейде городского родительского патруля во
время проведения мероприятия «Последний звонок».
7. Направлено в КДНиЗП, ОДН, комитет опеки и попечительства, КУ Центр помощи семье и детям
«Веста» представлений и информаций о принятии мер к родителям – 16. В прошлом учебном году– 29.
8. Проведены акции, мероприятия, беседы на темы:
- в младших классах чтение рассказов с обсуждением («Не у Родины проси, а ей добро неси»;
«Берегись бед, пока их нет»; «Как аукнется, так и откликнется»; В здоровом теле – здоровый дух!»),
классные часы на темы: «Улыбка, в чем ее секрет», «Мой велосипед»; просмотр фильмов и
мультипликационных фильмов «Незнакомец», «Правила поведения в Новогодние праздники»;
«Осторожно, гололед!», «Наводнение»; «Уроки хорошего поведения тетушки Совы»; «Мир без
насилия»; «Декларация прав ребенка», «Зебры в городе», «Все дети имеют равные права».
- в среднем звене и старших классах чтение рассказов с обсуждением («Не у Родины проси, а ей добро
неси»; «Берегись бед, пока их нет») «Умей сказать «НЕТ»!», «Об уголовной ответственности за
совершение краж»; «Об административной ответственности за употребление спиртных напитков»; «О
вреде курения» с показом фильма;
- во время недели психологии проведены беседы «О жестоком обращении», акции: «Азарт на пользу
или здоровый азарт?», «Будь ярче!», «Вместе против жестокости и насилия», «Оживи дерево смыслом»,
Круглый стол «Оставайтесь людьми», беседы со специалистами центра «Веста»;
- проведена акция «Собери ребенка в школу» совместно с Министерством безопасности школьного
государства «Уникум»;
- оформлен информационный стенд «Конвенция о правах ребенка»;
- совместно с психологической службой школы проведена Всероссийская акция «Дети говорят
телефону доверия: «Да!»;
- розданы памятки в классные уголки «Телефон доверия»;
- во всех классах проводились инструктажи о поведении обучающихся в период зимних, весенних и
летних каникул с участием инспектора по делам несовершеннолетних.
9. Консультации, беседы с родителями, посещение семей
56
класс
1А
1б
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
6в
7в
8б
8в
9А
Количество
родителей
приглашенных на
индивидуальные
беседы
8
23
4
8
3
4
7
---------------------2
1
2
16
10. Проведено бесед на родительских собраниях – 8, «Жестокое обращение с детьми», «Почему не
каждому дается обучение», «Об административной ответственности родителей за ненадлежащее
воспитание детей».
11.Совершено преступлений: - Юсупов Бийгильди - 8
12.Находятся под следствием:
- Юсупов Бийгильди (арест с августа 2012 года по настоящее время, ИВС)
13.Совершено правонарушений – 8:
Куклева, Ахмедгаджиев А., Джемалиев М, Дагиров А., Яушев Р.
Список
общественных воспитателей – наставников педагогов закреплённых за обучающимися состоящими на
различных видах учёта
№п/п Фамилия,
имя класс Причина учёта
Фамилия имя отчество
обучающегося
наставника
1
6б
Драка,насвай
Проворова И.В.,социальный
педагог
2
9в
правонарушение
Васина С.В.,
заместитель директора
3
9в
правонарушение
Пантелеев С.В.,
учитель технологии
4
8в
правонарушение
Бастина С.А., учитель физры
5
8в
правонарушение
Робак О.Ф.,
социальный педагог
6
8в
правонарушение
Фахрутдинова
А.Г.,
заместитель директора
7
8в
правонарушение
Донская О.Д.,
заместитель директора
8
8в
бродяжничество
Земцова Т.М., педагог57
9
7в
правонарушение
10
7в
правонарушение
11
7в
12
6б
13
8а
Асоциальное
поведение
Распространение
насвая
Пропуски уроков
14
8а
Пропуски уроков
15
4б
Пропуски уроков
16
8а
17
18
5б
8б
Асоциальное
поведение
Кража
правонарушение
19
9в
правонарушение
20
7в
правонарушение
организатор
Емельянов И.Г., педагогорганизатор ОБЖ
Левченко И.В., учитель
технологии
АхтямоваХ.М.
психолог
Салахова
З.А.
кызы,
лаборант
Хитрых Л.А.,
заместитель директора
НаседкинаР.Н.
директор
Фахуртдинова Г.Р.,учитель
физической культуры
Казалиев
Н.Б.,
ЧОП
«Кобра»
Яворская Л.Н., инженер ОТ
Максименко
А.В.,зам.директора по АХЧ
Бусыгина И.А., учитель
информатики
Ткаченко О.П., учитель
физики
5. Спортивно-оздоровительное воспитание представлено в школе спортивно-физкультурной
работой и волонтёрским движением
В 2012- 2013 учебном году Спартакиада школьников 1 – 10 класс проводилась по двум
направлениям
«Президентские состязания » и «Президентские спортивные игры».
Каждое
направление отличалось возрастом участника, их количеством, видами спорта.
«Президентские состязания» включает в себя:
- Веселые старты (1-4 , 5-8 классы);
-спортивное многоборье(1-4 , 5-8 классы);
- бадминтон (5 -8 класс);
- мини – футбол (5 -8 класс);
-настольный теннис (5 -8 класс);
-плавание (5 -8 класс);
-стритбол (уличный баскетбол) - (5 -8 класс);
-шахматы (1 -8 класс);
- лыжные гонки (1-4 класс);
- дарц (1-4 класс);
- игра по станциям (1-4 класс).
«Президентские спортивные игры»
- стритбол (мальчики, девочки);
- плавание;
-волейбол.
На участие в соревновании «Президентские состязания » были заявлены по трем параллелям
(5, 7,8 классам). Одним из основных условий соревнования было, что бы состав основной команды
состоял из учащихся одного класса (8 мальчиков + 8 девочек). были определены основные классы
участники 5б, 7б, 8а, а добавлялись учащиеся из 5а (4 человека),7а (3 человека ),8б (4 человека
)классов. Общее количество учащихся составило 54 человека.
Результаты по параллелям и школам указаны на слайде. («президентские состязания »)
Личные результаты обучающихся по отдельным видам спорта
58
№
1
Вид спорта
Спортивное
многоборье
Настольный теннис
Ф.И. учащегося
место
класс
Гарифуллин Владислав
2
8а
Зубарева Мария
1
7а
2
Махмудова Эрика
3
8а
Улмасов Бахтиер
3
8б
3
Поступальская Ксения
1
8б
Шахматы
Цыбульник Владислав
3
8а
Шарифуллина Элина
1
4а
Шайдулаев Ином
2
4б
«Президентские спортивные игры» проводились по 3 возрастным группам (1996-1997г.р., 1998 1999г.р.,2000 – 2001г.р.). от нашей школы была выставлена команда 1998 -1999гр. Состав команды 20
человек (10 мальчиков+ 10 девочек).
Итоги слайд («Президентские спортивные игры») в сравнений с другими школами
Вывод: Для достижения наилучших результатов необходимо дополнительные занятия, частичное
введение в программу отдельных элементов по проводимым видам спорта, в программу ФОЗ
включить отдельные виды программы из спартакиады школьников.
I. Дополнительное образование
На базе нашей школы работают секции и кружки других учебных заведений ДЮСШ № 2, ДЮСШ
лыжных видов спорта. Общее количество охваченных детей Волейбол 30 (6-7 класс,8-11 класс),
лыжные виды спорта 15 (4-5 класс).
II. Физкультурно – оздоровительное занятия (ФОЗ)
На физкультурно – оздоровительном занятии было проведено 12 спортивных мероприятий разного
уровня и направления, самыми активными оказались классы 5б, 6б, 7а, 8а, 9б,10 классы.
В течение года не принял участие ни в одном мероприятии 8в класс.
Нельзя не отметить и классных руководителей, которые следят за спортивной жизнью класса, школы и
отдельных учащихся. Классные руководители посещающие спортивно – массовые мероприятия 5а,5б,
6б, 6в, 7а, 8а, 8б, 9а, б,в, 10 классов. Во многом победа команды зависит от поддержки класса их
сплоченности, единства, дружбы, собранности и организованности.
Волонтеры нашей школы стали активными организаторами и участниками школьных
городских и окружных мероприятий.
Традиционные рейды: «Чистый стол», «Чистая подошва», «Готовность к уроку физической
культуры», «Внешний вид», «Физминутка», «Гимнастика для глаз».
В рамках Дня предпринимателя прошел рейд «Санитарный контроль».
Волонтеры - старшеклассники разучили с детьми начальной школы комплекс физминутки, гимнастики
для глаз.
В октябре 2012 года прошел городской слет волонтеров «Твори добро», где наша команда
представляла социальный проект, презентацию волонтерской деятельности, а также видеоролик
социальной направленности.
В октябре волонтеры 9а, 9в классов приняли участие в молодежном форуме.
По итогам работы лидеров волонтерских площадок, Умирова Зари признана «Лучшим
волонтером города Нефтеюганска ». Она же представляла наш город на окружном конкурсе лидеров
волонтерского движения.
Диплом участника получили Керимова Нигяр, Умирова Зари, за участие в городском конкурсе
социальной рекламы «Здоровый образ жизни».
Умирова Зари заняла 2 место в городском конкурсе по разработке логотипов волонтерского
движения. Также Зари получила благодарственное письмо за участие в благотворительной акции
для детей с ограниченными возможностями.
Волонтеры 9 в класса на протяжении 3 лет работают над социальным проектом «11б
микрорайон – территория здоровья». Ежегодно они проводят оздоровительные мероприятия в
детском саду «Колосок», рейды «Чистый подъезд», акции «Мы за здоровый образ жизни». В этом
году они представили результаты своей работы на городском конкурсе «Я - Доброволец», где заняли
3 место.
Сборная команда волонтеров нашей школы заняла 2 место в городской игре «Сто к одному»,
приуроченной ко Всемирному дню здоровья.
59
Волонтеры 7а и 9в классов совместно с Центром Молодежных Инициатив приняли участие в
акции «Георгиевская лента» и в параде, посвященному Дню победы.
21 волонтер нашей школы получили «Личные книжки волонтера», в которых фиксируется
участие в городских и окружных мероприятиях.
В этом учебном году хочется отметить и поблагодарить за работу волонтеров 7а, 7б, 8а, 8б, 9а,
9в, 11а классов.
Охвачено питанием:
Льготным питанием
Дополнительным
родительскую плату
питанием
сентябрь 2012 года – 129 обучающихся
Май
2013 года - 215 обучающихся
зан сумма 30 рублей – 29
64 рубля –11 чел.
Информация по педикулёзу с января по май 2013
1а
1
6а
1
9б
-
1б
1
2а
1
6б
6в
9в
10а
2
постоянно
Инфекционные заболевания
Чесотка, пневмония
Микроспория
ОКИ
2б
1
3а
1
3б
1
4а
1
4б
-
7а
11а
-
7б
2
7в
1
8а
-
8б
1
5а
1
постоянно
8в
1
5б
9а
-
Итого: 16
Скрябин 7в
Куклева 7в
Томич 7а
Оруджева 7в
Поступальский 1б
Январь, февраль
Январь
Февраль
Март
апрель
Количество обучающихся пропустившие уроки по ОРВИ (справка) с января по май 2013
1а
1б
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
9
16
20
9
28
15
21
17
24
19
6а
6б
6в
7а
7б
7в
8а
8б
8в
9а
16
14
5
26
14
8
22
5
17
11
9б
9в
10а
11а
7
12
8
Итого :348
В течении нескольких лет школа сотрудничает с НАТП-1. Эта организация предоставляет
автобусы для перевозки школьников. В 2012-2013 учебном году на школе было 3 автобуса. Это
автобус марки КАВЗ 39763 государственный номер АХ 151 86, водитель АТАВОВ А.Д. маршрут№1 –
ЗВЕЗДНЫЙ—РМПП—ГОРГАЗ—МАГИСТРАЛЬНАЯ—СОШ№14. автобус марки КАВЗ 39763
государственный номер АХ 152 86, водитель МАЛЫХИН А. Н. маршрут №2-УМ-4—энергонефть—
СУ-10—УМР-2, УКРАИНА—МАГИСТРАЛЬНАЯ. Автобус марки КАВЗ 39763 государственный
номер АХ153 86 , водитель ЮСУПОВ К.М., маршрут №3 – город—УКРАИНА—РМПП—СОШ №14 .
Автобусы находятся в исправном состоянии, 2 раза в год проходят техосмотр, оснащены
системой
ГЛОНАСС.
В
автобусах
заменены
ремни
безопасности.
Водители
ответственные,доброжелательные, внимательные, знающие свою работу.
ИЗ перечисленных маршрутов особенно перегруженным является маршрут№1.
В каждом автобусе находится график движения по маршруту, правила для обучающихся,
пользующихся услугами школьного автобуса, памятки о том , что нужно пристегнуть ремни
безопасности.
За каждым автобусом закреплены сопровождающие.
60
Маршрут №1—Жиленкова Т.С., Владимирова И.Е.
Маршрут№2--- Максимова А.Л.
Маршрут№3—Робак О.Ф.
Составлен график работы сопровождающих, он помещен на стенде
« Школьные автобусы». В этом году часто приходилось работать 2 автобусами. Возрастала
нагрузка на водителей
И на сопровождающих. Водителям приходилось выполнять дополнительные рейсы.
Школьными автобусами пользуются 400 обучающихся нашей школы. В начале учебного года
составляются и уточняются списки учащихся по остановкам и по времени. Выдаются проездные
билеты с указанием времени и остановки, маршрута, правила для обучающихся. Учащиеся вклеивают
их в дневники на первую страницу. Учащиеся начальной школы вместе с родителями принимают
участие в проекте « БЕЗОПАСНЫЙ МАРШРУТ». Родители и ученики составляют наиболее
безопасный маршрут движения ребенка в школу и обратно. Эти памятки тоже вклеиваются в
дневники. Родители пишут заявления о том, что ученик нуждается в подвозе в школу и обратно.
Заводятся журналы учета перевозки обучающихся в школьном автобусе и регистрации
инструктажа по маршрутам.
С учениками 1-х и 5-х классов в начале года проводятся игры « Узнай и назови свою
остановку». До автобуса их провожают классные руководители после уроков.
Ежедневно перед посадкой учащихся в автобус напоминаем правила поведения. В автобус
учащиеся заходят друг за другом , занимают последние места , а выходить начинают с первых кресел.
Это необходимо для того , чтобы не создавать затор при выходе.
Знания о правилах дорожного движения учащиеся получают на классных часах разной
тематики, в беседах, тематических викторинах, дорожных сказках, играх, конкурсах. КВН.
По лученные знания учащиеся применяют на практике во время проведения игр «
ЛИСТОПАД»,
«
БУРАН».
Они
становятся
более
собранными,
внимательными
,.дисциплинированными
После этих игр учащиеся реже нарушают правила поведения в автобусе. Проводились встречи
с представителями ГИБДД, экскурсии. Совместно с социальным педагогом школы были проведены
рейды «БЕЗОПАСНЫЙ АВТОБУС». Создан видеоролик по этой теме. Подготовлена презентация на
тему:
« АВТОБУС ДРУГ ИЛИ ВРАГ», сделаны фотографии по теме.
Информация о ППД помещается на стенде « ШКОЛЬНЫЕ АВТОБУСЫ».
Все мероприятия , проводимые в школе , направлены на сохранение жизни учащихся.
Количественный охват обучающихся дополнительным образованием
класс
1а
1б
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
6в
7а
7б
всего
Занятость в Занятость
школе
вне школы
23
23
5
23
23
10
25
13
14
21
21
6
26
26
6
Нет данных
24
14
19
26
24
3
29
28
0
18
25
6
12
Больничный лист кл. руководителя
17
9
4
27
3
12
25
3
6
Занятость в незанятых
ДШИ-2
д/о
4
3
10
2
15
6
6
1
2
2
0
6
10
6
0
4
3
4
12
15
61
7в
8а
8б
8в
9а
9б
9в
10а
11а
Нет данных
28
20
26
9
16
4
8
1
8
12
22
23
22
21
22
8
7
1
7
6
4
2
-
10
11
10
7
15
133
7
3
12
5
1
Не занятых дополнительным образованием 133, без учёта классов у которых отсутствует отчёт
классного руководителя.
Родительские собрания
класс
Всего
1собрание
2собрание
3собрание
4собрание
родителей
1а
1б
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
6в
7а
7б
7в
8а
8б
8в
9а
9б
9в
10а
23
11а
21
15
17
17
16
17
20
19
16
10
18
18
19
16
12
23
21
19
15
20
11
21
15
20
28
22
20
19
25
19
17
20
Больничный лист классного руководителя
16
5
13
15
27
15
17
23
24
16
13
14
Нет данных
28
19
27
15
24
16
17
19
17
7
9
5
24
16
17
19
23
19
17
19
22
17
19
16
21
19
18
20
21
17
22
15
25
21
26 детей
Нет данных
24
17
26 детей
8
15
18
17
9
20
15
23
22
6
22
21
22
19
Формы работы в классе: самой активной формой работы с родителями и обучающимися является
классный час и родительское собрание. Не во всех классах есть свои дела, мероприятия, как правило, в
плане стоят беседы или подготовка к школьным мероприятиям.
Выставка рисунков, стихов.
Конкурс
Беседа-викторина
Агитбригада
Круглый стол
Викторина
Выставка рисунков
62
Экскурсия
Литературный концерт
Смотр пожарной техники
Поход выходного дня «Вместе с папой»
Общие выводы по итогам работы школы в 2012-2013 учебном году
Государственные образовательные программы по всем предметам пройдены, практическая часть
выполнена. Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабильно.
Повышается активность школьников в проводимых в школе мероприятиях творческого характера.
Задачи, поставленные на 2012-2013 учебный год в основном выполнены.
Посещённые администрацией уроки, консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение
в практику методических рекомендаций оказывают практическую и методическую помощь.
Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива.
Возросла творческая активность учителей.
Работу над методической темой «Освоение технологии развития критического мышления через
чтение и письмо как средства формирования ключевых компетенций учителя и обучающихся»
следует признать удовлетворительной.
Анализ государственной (итоговой) аттестации в 2012-2013 учебном году
К государственной (итоговой) аттестации 9, 11 классов допущены все 69 (9 класс), 24 (11 класс)
обучающихся.
9 класс
В 9 классах 14 обучающихся проходили итоговую аттестацию в новой форме. Предметы по
выбору обучающиеся 9 классов сдавали в традиционной форме. Получены следующие результаты:
Всего аттестовано:
9А ___24____
9Б ___ 23____
9В ___22____
ИТОГО: 69
Из них по щадящему режиму: Джемалиев Мурад, 9В класс
Алгебра (новая форма)
Алгебра (традиционная
форма)
История (традиционная
форма)
Обществознание
(традиционная форма)
География (традиционная
форма)
Биология (традиционная
форма)
Физика (традиционная
форма)
Химия (новая форма)
Химия (традиционная
форма)
Английский язык
(традиционная форма)
Информатика
(традиционная форма)
Литература
(традиционная форма)
8
3
0
11
8
5
0
13
16
18
22
56
0
2
3
5
8
16
0
24
4
5
0
9
9
4
7
20
1
0
0
1
0
1
1
2
информ
англ
43
10
3
3,3
физика
35
21
2
3,4
истор
0
0
13
5
биол
трад
русс мат русс мат
0
3
8
4,7
0
1
0
1
обществ
"3
"4
"5
Средний балл
4
1
1
5
хим гиа
оценка
9
3
12
24
хим
ГИА
13
13
20
46
литер
16
20
22
58
геогр
9А
9Б
9В
ИТОГ
Русский язык (новая
форма)
Русский язык
(традиционная форма)
класс
17
5
2
3
1
1
0
4
1
3
5
4
0
0
1
5
26
15
5
4
8
12
4
4
3
2
0
3
4
2
0
3
7
8
5
4
0
0
1
5
63
4,21
3 3,48 3,67
4,5
3,5
3,81
- 3,54
3,7
3,5 4,25 3,83
4
3,4
3
3
4
5
4
3,9
3,1
3,4
4,1
4,3
5
3,6
4 3
3
4
3
5
4
общ ествознание ГИА
Биология
традиционно
Английский
традиционно
3,43
3,91
3,4
3
4
Физика традиционно
3
3
3,1
3
3,3
Обществознание
традиционно
Информатика
традиционно
2,88
3
4
3,9
5
География
традиционно
Алгебра
традиционно
3
3,09
3,2
3,4
3,4
История традиционно
Алгебра гиа
2,96
3,38
4,1
4,94
88,8
Химия традиционно
Русский
традиционно
2009
2010
2011
2012
2013
Русский гиа
год
Качество знаний по русскому языку, математике и химии в новой форме составляет 100%.
4
-
100 баллов получила: по русскому Атавова Сабрина по русскому языку. Больше 90 баллов по
русскому языку: Джабаева Айтувлу, Калинина Светлана, Продан анна, Фарухшина Альбина.
Все обучающиеся, сдававшие ГИА в новой форме, перешли порог, установленный
Рособрнадзором. Вырос средний балл по русскому языку, алгебре, химии, английскому языку,
биологии, обществознанию.
59
62
63,3
68
54
34
58
45
56
49
51
63,75
история
46
40
49
51
география
Технология
(квалифика
ционный
экзамен)
22
информатика
История
(ЕГЭ)
5
физика
Физика
(ЕГЭ)
5
литература
Биология
(ЕГЭ)
1
Обществознание
Обществозн
ание (ЕГЭ)
17
Биология
Алгебра
(ЕГЭ)
24
Русский язык
2010
2011
2012
2013
24
Математика
год
11А
Русский
язык (ЕГЭ)
11 класс
В 2012-2013 учебном году сдавали экзамены в форме и по материалам ЕГЭ все 24 обучающихся:
класс
60
73
48
-
41
56
49
-
62
-
62
65,2
Очевиден рост среднего балла по русскому языку, математике, обществознанию, физике,
истории.
Все выпускники 9 и 11 классов получили аттестаты соответствующего уровня, переступив порог по
основным предметам .
Выводы:
 школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения
государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного
процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации;
64
 учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ,
проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом.
Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены;
 школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой)
аттестации выпускников в традиционной форме и формате ЕГЭ и обеспечила организованное
проведение итоговой аттестации;
 информированность всех участников образовательного процесса с нормативно –
распорядительными документы проходила своевременно через совещания различного уровня;
 обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой
государственной аттестации выпускников в школу не поступали;
 предварительное распределение выпускников 11-х классов свидетельствует о достаточно
высоком желании получить специальное образование в ВУЗах и ССУЗах страны;
 предварительное распределение выпускников подтвердило намеченную ранее тенденцию
получения образования в 10-м классе своей школы;
 обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой
государственной аттестации выпускников в школу не поступали.
Школа
представляет собой образовательное учреждение, в котором реализуются
образовательные программы начального общего образования, основного и среднего (полного) общего
образования с дополнительной подготовкой по профессии. Основным условием успешности развития
школы является сочетание высокого педагогического профессионализма учителей и внутренней
образовательной мотивации школьников. Первое обеспечивается за счет построения
гуманистической, технологичной, научной системы развития педагогического коллектива. Второе –
за счет ориентации во взаимодействии с учениками на развитие их познавательного интереса,
универсальных учебных действий и предметных умений, эмоциональной привлекательности процесса
обучения.
65
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа