close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Модель образовательного процесса
с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных
психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий
с повседневной жизнью детей в детском саду
№ Направления
п/п развития
ребенка
Младший дошкольный возраст
1-я половина дня
2-я половина дня
1.
Физическое
развитие
оздоровление
•Прием детей на воздухе в теплое время
и года
•Утренняя гимнастика (подвижные игры,
игровые сюжеты)
•Гигиенические процедуры (обширное
умывание, полоскание рта)
• Закаливание в повседневной жизни
(облегченная одежда в группе, одежда по
сезону на прогулке; обширное умывание,
воздушные ванны)
•Физкультминутки на занятиях
•Непосредственно
образовательная
деятельность по физическому развитию
• Прогулка в двигательной активности
• Гимнастика после сна
•Закаливание
(воздушные
ванны,
ходьба босиком в спальне)
• Физкультурные досуги, игры
и развлечения
•Самостоятельная
двигательная
деятельность
• Прогулка (индивидуальная работа по
развитию движений)
• Кислородный коктейль
2.
непосредственно
Познавательно- •Непрерывная
образовательная
деятельность
по
речевое
развитию
представлений
об
развитие
окружающем мире и о себе
•Непосредственно
образовательная
деятельность по ознакомлению с
художественной литературой и развитию
речи
• Дидактические игры
• Наблюдения
• Беседы
• Экскурсии по участку
• Исследовательская работа, опыты и
экспериментирование
 Традиции программы «Радуга»
Заполнение
альбомов
по
классификации
 Традиция «Радуги» создание
коллекций.
 традиция
«Радуги» создание
смысловых целостностей.
 традиция «Радуги» реализации
проектов
• Игры
• Досуги
• Индивидуальная работа
• Работа в книжном уголке
 Традиция «Радуги» решение
проблемных ситуаций
 Игры с правилами
3.
Социальноличностное
развитие
• Традиция «Радуги» Утро радостных
встреч.
 Традиция «Радуги» «Наш день»
•Формирование
культурногигиенических навыков
 Традиция «Радуги» «Рассказ
воспитателя»
 Традиция «Радуги» работа с
«сокровищницами».
•Этика быта, трудовые поручения
•Формирование
навыков
культуры
общения
•Театрализованные игры
•Сюжетно-ролевые игры
• Режиссерская игра
•Индивидуальная работа
•Эстетика быта
•Трудовые поручения
•Игра драматизация
•Работа в книжном уголке
• Общение младших и старших детей
•Сюжетно-ролевые игры
• Театрализованные игры
• Режиссерская игра
 Традиция «Радуги» «Сладкий
вечер»
 традиция
«Радуги»
«Сеанс
справедливости»,
«Сеанс
деления подарков»
 Традиция «Радуги» «Подведение
итога дня»
4.
образовательная
Художественно- •Непосредственно
деятельность
по
музыкальному
эстетическое
воспитанию
и
изобразительной
развитие
деятельности
•Непосредственно
образовательная
деятельность
по
художественному
конструированию
•Эстетика быта
•Экскурсии
 традиции «Радуги» «Полочка
красоты»
•Музыкально-художественные досуги,
праздники, развлечения
•Непосредственно
образовательная
деятельность
по
выразительному
движению
•Индивидуальная работа
Традиция программы «Радуга»:
 Самостоятельная
художественная деятельность.
 «Полочка красоты»
Старший дошкольный возраст
№ Направления
1-я половина дня
п/п развития
ребенка
1. Физическое
•Прием детей на воздухе в теплое время
развитие
и года
•Утренняя гимнастика (подвижные игры,
оздоровление
игровые
сюжеты)
• Гигиенические процедуры (обширное
умывание, полоскание рта)
• Закаливание в повседневной жизни
(облегченная одежда в группе, одежда по
сезону на прогулке; обширное умывание,
воздушные ванны)
•Физкультминутки на занятиях
•Непосредственно
образовательная
деятельность по физическому развитию
• Прогулка в двигательной активности
2-я половина дня
2. Познавательно- •Непрерывная
непосредственно
образовательная
деятельность
по
речевое
развитию представлений об окружающем
развитие
мире и о себе
•Непосредственно
образовательная
деятельность по первоначальным основам
грамоты, подготовки руки к письму
•Непосредственно
образовательная
деятельность
по
ознакомлению
с
художественной литературой и развитию
• Игры
• Досуги
• Индивидуальная работа
• Работа в книжном уголке
• Гимнастика после сна
• Закаливание (воздушные ванны,
ходьба босиком в спальне)
• Физкультурные досуги, игры
и развлечения
•Самостоятельная
двигательная
деятельность
• Прогулка (индивидуальная работа по
развитию движений)
• Кислородный коктейль
Традиция «Радуги» «Динамо час»
Познавательные традиции программы
«Радуга»:
 традиция «Радуги» «Портрет
месяца»
 традиция «Радуги» «Создание
речи
•Непосредственно
образовательная
деятельность
в
процессе
развития
элементов
логического
мышления,
развития элементарных математических
представлений
•Непосредственно
образовательная
деятельность по конструированию
• Дидактические игры
• Наблюдения
• Беседы
• Экскурсии.
•Исследовательская работа, опыты и
экспериментирование
3. Социально•Утро радостных встреч.
личностное
 Утренний
прием
детей,
развитие
индивидуальные и подгрупповые
беседы
•Формирование культурно-гигиенических
навыков
•Этика быта, трудовые поручения
•Дежурства в столовой, в природном
уголке, помощь в подготовке к занятиям
•Формирование
навыков
культуры
общения
•Игра
• Режиссерская игра
 Традиции «Радуги» «Календарь
жизни группы»
4. Художественно- •Непосредственно
образовательная
деятельность
по
музыкальному
эстетическое
воспитанию
и
изобразительной
развитие
деятельности
•Непосредственно
образовательная
деятельность
по
художественному
конструированию
•Эстетика быта
•Экскурсии в природу (на участке)




коллекций»
традиция «Радуга» «А знаете ли
Вы?...»
традиция
«Радуга»
«Сейчас
узнаем»
«Встреча
с
интересным
человеком»
Создание альбомов
•Воспитание в процессе хозяйственнобытового труда и труда в природе
•Эстетика быта
•Тематические досуги в игровой форме
•Работа в книжном уголке
•Общение младших и старших детей
(совместные игры, спектакли, дни
дарения)
•Сюжетно-ролевые игры
• Режиссерская игра
Социально – личностные традиции
программы «Радуга»
 «Рассказ воспитателя о…»
 «Сладкий вечер»
•Музыкально-художественные досуги,
праздники, развлечения
•Непосредственно
образовательная
деятельность
по
выразительному
движению
•Индивидуальная работа
Традиции программы «Радуга»
 Работа с полочкой красоты.
 Выставка детских работ
 Самостоятельная
художественная,
творческая
деятельность
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа