close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«СЕВЕРО-ОСЕТИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
УТВЕРЖДАЮ
Проректор ФПДО, профессор
_________________ Бурдули Н.М.
«____» ________________20____ г.
ПРОГРАММА
ОБУЧАЮЩЕГО СИМУЛЯЦИОННОГО КУРСА
по специальности «ПЕДИАТРИЯ»
Направление подготовки: ординатура
Сроки прохождения: 24.04.13. – 07.05.13.
Всего часов: 72 ч.
Квалификация выпускника: врач-специалист педиатр
Форма обучения: очная
Владикавказ, 2012 г.
Программа обучающего симуляционного курса составлена в соответствие с федеральными
государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной
программы послевузовского профессионального образования (ординатура), приказ МЗ от 5 декабря
2011 г. №1475 н (ординатура).
Обучающий симуляционный курс является составной частью учебного процесса подготовки
квалифицированных врачей специалистов и предназначена для специальности «Педиатрия».
Составители программы обучающего симуляционного курса по специальности «Педиатрия» зав.кафедрой, проф. Т.Б. Касохов, доцент, к.м.н. Л.К. Цораева, доцент , к.м.н. З.С. Мерденова.
Программа утверждена на заседании кафедры педиатрии ФПДО
«____» _______________ 20___ г., протокол № ____
Заведующий кафедрой,
профессор
«___» ________________ 20____г.
Т.Б.Касохов.
Пояснительная записка
Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральными
государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной
программы послевузовского профессионального образования (ординатура), с учётом рекомендаций
примерной
основной
профессиональной
образовательной
программы
послевузовского
профессионального образования (ординатура) по разделу «Обучающий симуляционный курс».
Цель обучения: повышение квалификации ординаторов за счет совершенствования практических
навыков диагностики и лечения.
Основные задачи обучения:
– приобретение и закрепление ординатором общепрофессиональных умений и мануальных
навыков;
– совершенствование специальных профессиональных умений и навыков;
– отработка алгоритмов действий интернов с быстрым выбором тактики лечения в различных
неотложных ситуациях в соответствии с существующими стандартами.
Трудоемкость: 3 зачетных единицы (108 часов)
По окончании прохождения симуляционного курса ординаторы должны:
Знать:
1. Принципы диагностики развития осложнений и неотложных состояний при заболеваниях у детей
и подростков
2. Стандарты оказания неотложной помощи, в которых определен объем и порядок действий
Уметь:
1. Осуществлять свою профессиональную деятельность,
руководствуясь этическими и
деонтологическими принципами
в общении с коллегами, медицинским персоналом,
устанавливать контакты с другими людьми
2. Ориентироваться в различных обстоятельствах развития неотложных состояний; выполнять
основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни
состояний у детей и подростков
3. Проводить своевременные и в полном объеме неотложные лечебные мероприятия в случае
развития угрожающих жизни состояний
4. Оценивать свою работу в команде при выполнении манипуляций
Владеть:
1. Владеть всеми техническими навыками оказания неотложной помощи в конкретной ситуации
ребенку в возрастном аспекте
2. Навыками работы в команде при проведении манипуляций по оказанию неотложной помощи
детям
Образовательные технологии
Практическая подготовка по программе обучающего симуляционного курса включает
применение симуляционных технологий отработки различных практических навыков, принятия
лечебно-тактического решения с использованием современных манекенов-тренажеров.
Практический курс составляет 108 академических часа и позволяет добиться наивысшей
эффективности обучения в клинической диагностике и лечении неотложных состояний, возможности
адаптировать обучение под конкретные задачи, эффективно закрепить полученные знания,
преобразуя их в навыки; работать в условиях максимально приближенным к реальным.
Обучение проводится на реалистичных манекенах – тренажерах с применением реальных
материалов, медицинского инструментария и лекарственных средств.
Во время самостоятельной работы ординатор осваивает теоретический материал, осуществляет
подготовку к практическим занятиям, готовит сообщения и разбор клинических случаев, а также
моделирования клинических ситуаций.
Формы аттестации
В конце цикла проводится зачёт с дифференцированной оценкой знаний и умений.
КУРС №1. ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ (ОСК.И.01)
Описание курса:
Ординаторы обучаются правильно оформлять различную медицинскую документацию,
клиническому обследованию ребенка разного возраста по органам и система с различной
патологией (соматической неврологической, инфекционной, ребенка в критическом состоянии и
т.д.), технике конкретного обследования, определению показаний и противопоказаний к
определенному обследованию, оценке данных параклинического обследования (лабораторного и
инструментального).
Параметры курса:
1. Центр практической подготовки студентов ГБОУ ВПО СОГМА Минздравсоцразвития РФ,
кафедра педиатрии ФПДО.
2. Тренеры – ассистенты кафедры педиатрии ФПДО
3. Продолжительность курса: 36ч.
Тема курса №1: Медицинская организация врачебного дела, документация
Ординаторы обучаются правильному заполнению медицинской документации ЛПУ различного
профиля.
Перечень медицинской документации:
1. Книга записи вызовов на дом - 031/у
2. Карта диспансеризации ребенка - 030-Д/у
3. Карта профилактических прививок - 063/у
4. Журнал учета профилактических прививок - 064/у
5. История развития ребенка - 112/у
6. Санаторно-курортная карта для детей - 076/у-04
7. Путевка в детский санаторий - 077/у-02
8. Вкладной лист на подростка к медицинской карте амбулаторного больного - 025-1/у
9. Медицинская карта амбулаторного больного - 025/у-04
10. Медицинская карта ребенка для образовательных учреждений дошкольного, начального
общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, учреждений начального и
среднего профессионального образования, детских домов и школ-интернатов - 026/у-2000
11. Медицинская карта стационарного больного - 003 ОУ
12. Статистическая карта выбывшего из стационара - 066\у-02
13. Выписка из медицинской карты амбулаторного/стационарного больного - 0.2.7.у
14. Экстренное извещение об инфекционном заболевании, пищевом, остром, профессиональном
отравлении, необычной реакции на прививку - 058у
15. Студенческая справка о временной нетрудоспособности студента, учащегося техникума или
школы - 295
Перечень наглядных пособий, используемых в процессе обучения:
Альбомы к практическим занятиям
 Альбом медицинской документации, утвержденной МЗ РФ, необходимой врачу-педиатру в его
работе в стационаре и поликлинике.
Тема курса №2: Клиническое обследование больного ребенка с различной патологией
Ординаторы отрабатывают навыки правильного клинического обследования ребенка разного
возраста по органам и система
с различной патологией (соматической неврологической,
инфекционной, ребенка в критическом состоянии и т.д.):
 Провести физикальное обследования новорожденного и ребенка раннего возраста
 Провести физикальное обследование ребенка с заболеваниями органов дыхания
 Провести физикальное обследование ребенка с заболеваниями органов кровообращения
 Провести физикальное обследование ребенка с заболеваниями органов кроветворения
 Провести физикальное обследование ребенка с заболеваниями органов пищеварения
 Провести физикальное обследование ребенка с заболеваниями органов мочевыделения
 Провести обследование ребенка в критическом состоянии
 Провести обследование ребенка с признаками инфекционного заболевания навыки осмотра
здорового ребенка, оценка физического и нервно-психического развития
Используются различные манекены и муляжи, обучающие видеофильмы, наглядные материалы:
SB17157
Учебная
демонстрационная
модель
ухода
новорожденным,
девочка
SB17156
Учебная
демонстрационная
модель
ухода
новорожденным,
мальчик
CRiSis
Манекен младенца
LF03709U
Учебная демонстрационная модель новорожденной девочки.
Выполненная
из
мягкого
винилового
материала.
за Особенности: - натуралистичного размера; - анатомически
правильное строение тела; - новорожденной только 1 день; глаза слегка приоткрыты, видна пуповина; - на тщательно
воспроизведенной голове прощупывается родничок. - руки,
ноги, голова могут принимать любое положение; - можно
мыть; - в комплекте с пеленками и идентификационными
браслетами.
Учебная демонстрационная модель
новорожденного
мальчика. Выполненная из мягкого винилового материала.
за Особенности: - натуралистичного размера; - анатомически
правильное строение тела; - новорожденному только 1 день;
- глаза слегка приоткрыты, видна пуповина; - на тщательно
воспроизведенной голове прощупывается родничок. - руки,
ноги, голова могут принимать любое положение; - можно
мыть; - в комплекте с пеленками и идентификационными
браслетами.
Манекен младенца позволяет имитировать искусственное
дыхание и мониторинг ЭКГ, проводить внутривенные
инъекции, проверять пульс, осваивать навыки работы с
дыхательными путями, включая интубацию и отсасывание, а
также проводить внутрикостное вливание, пережатие,
обрезку и канюляцию пуповины.
Перечень наглядных пособий, используемых в процессе обучения:
Альбомы к практическим занятиям:
Альбом практических навыков, необходимых к усвоению по дисциплине.
Учебные фильмы
1. Программа поддержки грудного вскармливания.
2. Физическое и нервно-психическое развитие детей первого полугодия жизни
3. Клиническое обследование новорожденного
Медицинская аппаратура и оборудование:
1. Лампа лучистого тепла, кроватка с подогревом, открытая реанимационная система, кувезы
2. Медицинское
оборудование
для
проведения
реанимационных
мероприятий:
саморасправляющийся мешок, набор масок, воздуховоды, катетеры для санации верхних
дыхательных путей, электроотсос, увлажнители кислородной системы
3. Перфузоры с переходниками, системы для внутривенного введения
4. Небулайзер, пикфлоуметр
5. Весы, ростомер, сантиметр
6. Медицинский инструментарий для проведения промывания желудка (шприц Жане, желудочный
зонд, роторасширитель)
7. Тест-системы для определения глюкозурии
8. Набор возрастных манжеток для измерения АД
Тема курса №3: Лабораторно-инструментальные методы исследования
Ординаторы отрабатывают навык оценки данных параклинического обследования
(лабораторного и инструментального), навык техники конкретного обследования, умение определить
показания и противопоказания к определенному обследованию:
- оценка клинических анализов крови, мочи
- оценка биохимических анализов крови, мочи
- оценка результатов копрологического исследования кала
- оценка результата кала на дисбактериоз
- оценка показателей коагулограммы
- оценка показателей КОС и газов крови
- оценка показателей электролитов крови
- оценка данных ЭКГ при аритмиях, блокадах сердца, гипертрофии миокарда
- оценка данных УЗИ сердца, брюшной полости
- оценка данных рентгенограмм органов грудной клетки, брюшной полости, рентгенограммы костей
и околоносовых пазух
- оценка данных эзофаго-гастродуоденоскопии
- оценка данных пневмотахометрии
Перечень наглядных пособий, используемых в процессе обучения:
Набор рентгенограмм:
1. Рентгенограммы органов грудной клетки по теме: «Пневмонии у новорожденных» и
«Пневмопатии (РДСН, ателектазы, пневмоторакс)».
2. Рентгенограммы новорожденных с пороками развития, родовыми травмами и т.д.
3. Рентгенограммы органов грудной клетки по теме «Пневмонии у детей, острое течение»,
«Рецидивирующие бронхиты», «Синдром бронхиальной обструкции».
4. Рентгенограммы органов грудной клетки по теме «Органическая патология сердца у детей».
5. Рентгенограммы по теме «Суставной синдром».
6. Экскреторные урограммы.
7. Цистограммы.
Медицинская аппаратура и оборудование:
1. Лампа лучистого тепла, кроватка с подогревом, открытая реанимационная система, кувезы
2. Медицинское
оборудование
для
проведения
реанимационных
мероприятий:
саморасправляющийся мешок, набор масок, воздуховоды, катетеры для санации верхних
дыхательных путей, электроотсос, увлажнители кислородной системы
3. Перфузоры с переходниками, системы для внутривенного введения
4. Небулайзер, пикфлоуметр
5. Весы, ростомер, сантиметр
6. Медицинский инструментарий для проведения промывания желудка (шприц Жане,
желудочный зонд, роторасширитель)
7. Тест-системы для определения глюкозурии
8. Набор возрастных манжеток для измерения АД
Наборы: лабораторных клинических и биохимических анализов,
ЭКГ,
данные радиоизотопных, ультразвуковых исследований, ФГДС,
данные исследований функции внешнего дыхания (спирометрии) и др.
КУРС №2. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ (ОСК.И.02)
Параметры курса:
1. Центр практической подготовки студентов ГБОУ ВПО СОГМА Минздравсоцразвития РФ,
кафедра педиатрии ФПДО.
2. Тренеры – ассистенты кафедры педиатрии ФПДО
3. Продолжительность курса: 72ч.
Тема курса: Лечебные и диагностические процедуры
Перечень лечебных и диагностических процедур, необходимых для освоения ординаторами:
1. Освоение техники грудного кормления
2. Освоение техники кормления через зонд, из рожка, пипетки
3. Проведение антропометрических измерений детей раннего возраста и их оценка
4. Подкожные и внутримышечные инъекции.
5. Внутривенные вливания (струйные, капельные)
6. Взятие крови из вены
7. Определение группы крови, резус-фактора
8. Проведение трансфузии плазмы, эритроцитарной массы
9. Работа с аппаратурой слежения и жизнеобеспечения
10. Искусственная вентиляция легких «рот в рот»
11. Закрытый массаж сердца
12. Восстановление проходимости дыхательных путей
13. Принять участие в проведение назотрахеальной интубации
14. Забор материала из зева, носа, кала для бактериологического исследования
15. Обработка пупочной ранки и кожи
16. Плевральная пункция
17. Абдоминальная пункция
18. Применение физических методов охлаждения при гипертермиях
19. Применение газоотводных трубок, очистительных клизм
20. Зондирование и промывание желудка
21. Катетеризация мочевого пузыря
22. Передняя тампонада носа
23. Пальцевое исследование прямой кишки
24. Измерение и оценка параметров АД
25. Проведение инфузионной терапии
Оказание неотложной помощи при следующих клинических ситуациях:
1. остановка сердца
2. остановка дыхания
3. острая сердечная нелостаточность
4. острая сосудистая недостаточность
5. острая дыхательная недостаточность
6. анафилактический шок
7. отек Квинке
8. крапивница
9. кома гипо- и гипергликемическая
10. гипертермия, перегревание
11. обморожение, замерзание
12. нарушения ритма сердца
13. приступ бронхиальной астмы
14. острая бронхиальная обструкция
15. отек легких
16. пневмо-гидроторакс
17. инородные тела дыхательных путей
18. нарушения сознания
19. острые отравления
20. синдром дегидратации
21. ацетонемическая рвота
22. токсикоз
23. судороги
24. ожоги
25. электротравма
26. утопление
27. укусы насекомых, змей, животных
28. переломы конечностей и другие травмы
29. наружние и внутренние кровотечения
30. острые заболевания брюшной полости
CRiSis
LF03709U
Манекен младенца
W44031
Симулятор позвоночных
инъекций
Реанимационный манекен
новорожденного
00310
Многослойная
учебная
модель
демонстрации
Манекен младенца позволяет имитировать искусственное дыхание
и мониторинг ЭКГ, проводить внутривенные инъекции, проверять
пульс, осваивать навыки работы с дыхательными путями, включая
интубацию и отсасывание, а также проводить внутрикостное
вливание, пережатие, обрезку и канюляцию пуповины.
Симулятор предназначен для демонстрации и практического
обучения спинномозговой анестезии и пункции, эпидуральной и
каудальной аналгезии, региональной (сакральной) блокаде и
блокаде симпатического ствола (люмбарной)
Манекен младенца позволяет имитировать искусственное дыхание,
проводить внутривенные инъекции, проверять пульс, осваивать
навыки работы с дыхательными путями, включая интубацию и
отсасывание, а также проводить внутрикостное вливание
Универсальная тренировочная модель для демонстрации и
отработки навыков внутрикожных, подкожных и внутримышечных
инъекций
SB23444
LF00958
SB26392/S
В25976
Учебная модель руки для
демонстрации
артериальных
и
внутривенных процедур
инъекций.
Отрабатываемые навыки:
- Профессиональная коммуникация с пациентом;
- Внутрикожные инъекции
- Подкожные инъекции;
- Внутримышечные инъекции;
- Обращение с тканями тела.
Особенности:
- Синтетические ткани мягкие и теплые при прикосновении;
- Несколько слоев синтетических тканей, представляющих
эпидермис, дерму, жир, мышцы;
- Слой эпидермиса можно отвернуть, чтобы вылить жидкость, и
потом поставить на место в течении нескольких секунд;
- Для удаления жидкости внутримышечную подушечку можно
отжать;
- Эпидермис рассчитан на длительный срок службы, его можно
заменить; - Модель можно прикрепить на руку для ролевой игры;
- Модель легко собирается и разбирается.
Комплект поставки: Базовая пластина, которая крепится на руке - 1
шт.; Поднос для мягких тканей - 1 шт.; Кожная подушечка и
мышечный блок — 1 шт.; Эпидермис - 2 шт.
Реалистичная учебная модель руки для демонстрации
артериальных и внутривенных процедур. Лучевой и плечевой
артериальный пульс создаются перистальтическим насосом,
обеспечивая реалистическое ощущение введения иглы в артерию и
артериально-венозного анастомоза/гемодиализа. Особенности: области для покожных инъекций в латеральной и флексорной
областях предплечья; - внутримышечные инъекци в области
дельтоидной мышцы; - с тыльной стороны руки находятся 2 вены
для дополнительных внутривенных процедур, инфузии и забора
крови, а также администрирования и введения внутривенных
болюсов; Комплектность: модель руки - 1 шт.; порошок-имитатор
крови - 1 шт.;груша - 1 шт; п/э мешок - 1 шт; сменная кожа - 1 шт.;
стэнд - 1 шт.; чемодан для хранения — 1 шт.
Учебная
Учебная модель педиатрической руки для демонстрациии
демонстрационная
отработки навыков венепункции и внутримышечных инъекций.
модель педиатрической Сделана со слепка 6-летнего ребенка. Мягкий пеноматериал
руки для инъекций
имитирует дельтовидную мышцу и обучающийся "получает
ощущение", что он делает внутримышечные инъекции детям.
Особенности и отрабатываемые навыки: - анатомически точная; имитация "кости" в плече определяет и ограничивает область
инъекций; - в плечо можно делать инъекцию водой. - венепункции
и внутримышечные инъекции; - Поставляется в жестком чемодане
для хранения/переноски, в комплекте с принадлежностями..
Учебная
Учебная модель-тренажер годовалого ребенка для демонстрации и
демонстрационная
отработки
стандартных
и
специальных
педиатрических
педиатрическая модель клинических
процедур,
в
комплекте
с
анероидным
ребенка
сфигмоманометром для новорожденного (шкала 300 мм).
Реалистичное лицо, тело, все суставы подвижные. Особенности и
отрабатываемые навыки: - мягкая, реалистичная кожа лица; —
глаза открываются и закрываются - для офтальмологических
процедур; — полностью артикулируемые голова, челюсть с зубами
и язык; - назогастральные и ушные процедуры; - наклон в талии до
30; - реалистичные руки, ноги, пальцы рук и ног; - реалистичная
мягкая кожа тела поверх жесткого каркаса; - обмывание и бандаж; зоны для в/м инъекций в верхние части левого и правого бедер; -
LF00855
Учебная
демонстрационная
модель
катетеризации
мужского
мочевого
пузыря
LF03623
Учебная
демонстрационная
модель
интубации
новорожденного
LF01199/
LF01144/
LF01148
Учебный
демонстрационный
тренажер аускультации
звуков и шумов легких
SB23444
Учебная модель руки для
демонстрации
артериальных
и
внутривенных процедур
съемные мужские половые органы; - муж./женская катетеризация съемные внутренние резервуары; - исследование заднего прохода; бандаж шеи. Комплектность: модель ребенка в комплекте с майкой,
шортами, анероидным сфигмоманометром для новорожденного и
сумкой для хранения Рост: 81 см
Анатомически корректная модель-тренажер мужского таза для
демонстрации и отработки навыков мужской катетеризации.
Катетеризацию можно практиковать почти как на реальном
пациенте. Неправильное проведение процедур приведет к
повреждению тренажера, как и в реальном случае с пациентом.
Смазанный катетер вводится через уретральное отверстие и уретру
в мочевой пузырь. Особенности и отрабатываемые навыки: - При
достижении катетром мочевого пузыря начинат вытекать «моча» из
катетера, как в реальном случае; - Обучающийся ощущает
нормальные ограничения, вызываемые складками слизистой
оболочки, уретральной луковицей и уретральным сфинктером при
прохождении в мочевой пузырь; - Практикуется правильное
позиционирование и движение пенниса для легкого прохождения
катетера с минимальным дискомфортом для пациента; - Может
использоваться катетер Фолея.
Учебная реалистичная модель для демонстрации интубации
новорожденного. Выполнена в виде головы новорожденного
натурального размера с 2 легкими и желудком, на стенде.
Особенности: - реалистичная анатомия; - может подсоединяться к
СЛР-манекенам Resucsi® Baby фирмы Лаэрдаль; - на стенде.
Отрабатываемые навыки: - Оральная, носовая, пальцевая
интубация; - вентиляция, отсасывание и проведение СЛРмероприятий. Комплектность: поставляется в комплекте с
принадлежностями и жестким чемоданом для хранения/переноски.
Учебный демонстрационный тренажер аускультации звуков и
шумов легких. Выполнен в виде плоской доски с анатомическим
рисунком торса с обозначенными точками аускультации. Помогает
идентифицировать аускультационные точки при переходе к
объемному торсу. Шумы и звуки сердца легких (12) задаются
инструктором при помощи дистанционного пульта управления и
прослушиваются при помощи специального стетоскопа смартоскопа. Особенности и отрабатываемые навыки: аускультация шумов и звуков легких - 12 точек аускультации
легких со спины; - по мере смещения смартоскопа шумы и звуки
меняются; - шумы и звуки легких записаны с реальных пациентов.
Комплектность: аускултационная доска - 1 шт.; пульт
дистанционного управления - 1 шт.; смартоскоп -1 шт; виниловый
чемодан для хранения/переноски - 1 шт. Размер доски: 50 см х 40
см
Реалистичная учебная модель руки для демонстрации
артериальных и внутривенных процедур. Лучевой и плечевой
артериальный пульс создаются перистальтическим насосом,
обеспечивая реалистическое ощущение введения иглы в артерию и
артериально-венозного анастомоза/гемодиализа. Особенности: области для покожных инъекций в латеральной и флексорной
областях предплечья; - внутримышечные инъекци в области
дельтоидной мышцы; - с тыльной стороны руки находятся 2 вены
для дополнительных внутривенных процедур, инфузии и забора
крови, а также администрирования и введения внутривенных
болюсов; Комплектность: модель руки - 1 шт.; порошок-имитатор
крови - 1 шт.;груша - 1 шт; п/э мешок - 1 шт; сменная кожа - 1 шт.;
стэнд - 1 шт.; чемодан для хранения — 1 шт.
Учебные фильмы
1. Программа поддержки грудного вскармливания.
2. Клиническое обследование новорожденного
Перечень наглядных пособий, используемых в процессе обучения:
 набор слайдов (Презентации в Power Point) по актуальным вопросам педиатрии;
Альбомы к практическим занятиям
 Альбом практических навыков, необходимых к усвоению по дисциплине.
 Альбом с алгоритмами оказания неотложной помощи (при гипертонических кризах, аритмии,
бронхиальной астме, комах, синкопе, внезапной коронарной смерти, тромбоэмболии легочной
артерии).
 Тематические альбомы по модулям программы
Медицинская аппаратура и оборудование:
1. Лампа лучистого тепла, кроватка с подогревом, открытая реанимационная система, кувезы
2. Медицинское
оборудование
для
проведения
реанимационных
мероприятий:
саморасправляющийся мешок, набор масок, воздуховоды, катетеры для санации верхних
дыхательных путей, электроотсос, увлажнители кислородной системы
3. Перфузоры с переходниками, системы для внутривенного введения
4. Небулайзер, пикфлоуметр
5. Весы, ростомер, сантиметр
6. Медицинский инструментарий для проведения промывания желудка (шприц Жане,
желудочный зонд, роторасширитель)
7. Тест-системы для определения глюкозурии
8. Набор возрастных манжеток для измерения АД
Критерии оценки освоения практических навыков и умений:
«Отлично» – ординатор правильно выполняет все предложенные навыки и правильно их
интерпретирует.
«Хорошо» – ординатор, в основном, правильно выполняет предложенные навыки,
интерпретирует их и самостоятельно может исправить выявленные преподавателем отдельные
ошибки.
«Удовлетворительно» – ординатор ориентируется в основном задании по практическим
навыкам, но допускает ряд существенных ошибок, которые исправляет с помощью преподавателя.
«Неудовлетворительно» – ординатор не справился с предложенным заданием, не может
правильно интерпретировать свои действия и не справляется с дополнительным заданием.
Варианты тестового контроля
1. При выполнении коникотомии с целью экстренного восстановления проходимости дыхательных
путей производят:
а) продольное рассечение перстневидного хряща
б) поперечное рассечение перстневидного хряща
в) поперечное рассечение тканей между перстневидным и щитовидными хрящами
г) продольное рассечение 1-го и 2-го колец трахеи
2. Адреналин является препаратом выбора при:
а) сосудистом коллапсе
б) кардиогенном шоке
в) декомпенсированной тампонаде сердца
г) анафилактическом шоке
3. У больного без сознания – картина отека легких при АД 60/30 мм.рт.ст. Из перечисленных
неотложных мероприятий наиболее целесообразным является:
а) в\в введение 30 мг лазикса
б) в\в введение морфина
в) интубация трахеи и оксигенотерапия
г) в\в введение 30 мг преднизолона
4. Ведущим механизмом развития отека легких при респираторном дистресс – синдроме является
а) повышение давления в легочной артерии
б) увеличение отрицательного внутриплеврального давления
в) уменьшение онкотического давления плазмы
г) повышение проницаемости альвеолярных и капиллярных мембран
5. При положительных результатах проведенного врачом скорой помощи лечения на дому не
требуется госпитализация больных с одним из перечисленных состояний:
а) вазовагальный обморок
б) анафилактическая реакция на ужаление пчелы
в) коллапс неуточненного генеза
г) пароксизм желудочковой тахикардии
6. Асфиксия новорожденного – это состояние, когда:
а) отсутствует дыхание
б) отсутствуют сердцебиение
в) отсутствуют дыхание и сердцебиение
г) отсутствует пульсация пуповины
7. Что не характерно для асфиксии средней тяжести:
а) отсутствие мышечного тонуса
б) брадипноэ
в) быстрое восстановление розового цвета кожи с акроцианозом при оксигенотерапии
г) частота сердцебиений > 100/мин
8. При проведении легочной реанимации частота дыхания в минуту:
а) 20-30
б) 30-50
в) 50-60
г) 60-80
10. При проведении НМС новорожденному число надавливаний на грудную клетку равно:
а) 60-80/мин
б) 80-100/мин
в) 100-140/мин
г) 140-160/мин
11. При проведении НМС новорожденному глубина надавливания на грудную клетку должна быть
не более:
а) 1,0-1,5 см
б) 1,5-2,0 см
в) 2,-2,5 см
г) 2,5-3, см
12. Плохой прогноз при желудочно-кишечном кровотечении, осложнившем язвенную болезнь, тесно
связан:
а) с размером язвы
б) с длительностью анамнеза
в) с величиной кровопотери
13. Больному с острым панкреатитом при стихании показана:
а) углеводная диета
б) белковая диета
в) углеводно-белковая диета
г) общий полноценный рацион
д) жировая диета
14. Острые боли в животе и лихорадка наблюдаются:
а) при флегмоне желудка или кишечника
б) при остром аппендиците
в) при остром холецистите
г) при остром панкреатите
д) при всем перечисленном
15. Острое желудочно-кишечное кровотечение осложняет все перечисленные заболевания кроме:
а) язвенной болезни
б) эрозивного гастрита
в) панкреатита
г) цирроза печени
д) геморрагических диатезов
16. Принципами медикаментозного лечения острого панкреатита являются:
а) купирование болей
б) борьба с шоком и коллапсом
в) борьба с вторичной инфекцией
г) все перечисленное
17. Острая печеночная недостаточность чаще всего сопровождается:
а) гиперкалиемией.
б) гипербилирубинемией.
в) метаболическим ацидозом.
г) увеличением мочевины.
18. Остановка сердца чаще всего происходит:
а) в диастолу
б) в систоле
19. Реанимационные мероприятия при остановке сердца включают в себя все перечисленное, кроме;
а) подачи сигнала тревоги
б) непрямого массажа сардца
в) укладывание пострадавшего на твердую поверхность
г) ИВЛ методом «рот в рот»
д) прикладывания холода на магистральные сосуды
20. К показаниям сердечно-легочной реанимации являются все перечисленное, кроме:
а) остановка сердца
б) отсутствие дыхания
в) отсутствие сознания
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. Анестезиология и интенсивная терапия в педиатрии/В. А. Михельсон. – 3-е изд., перераб. и
дополн.- М.: МЕДпресс – информ., 2009.-512с.
2. Детская анестезиология и реаниматология / ред. в. А. Михельсон. - Изд. 2-е, перераб. - М.:
Медицина, 2001. - 480 с.
3. Интенсивная терапия в педиатрии: практ. рук. Вельтищев, Ю. Е.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. 552 с.
4. Клиническое значение анализа крови. Е.Б. Владимирский НИИ детской гематологии Минздрава
России. Москва. 2007-2008г.
5. Лабораторно-клиническая диагностика сахарного диабета и его осложнений / Т. П. Бондарь, Г. И.
Козинец. - М: МИА, 2003. - 87с.
6. Неотложная гастроэнтерология. Руководство для врачей / А.А. Крылов и др. - Изд. 2е, перераб. и
доп. - СПб. : Питер, 1997. - 512 с.
7. Неотложная эндокринология / А. М. Мкртумян. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 128 с. : ил. (Актуальные вопросы медицины).
8. Неотложные состояния в педиатрии /В.Ф.Учайкин, В.П.Молочный. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005.
- 265 с.
9. Неотложные состояния у детей. - М.: Медицинская книга, 2002. - 176 с.
10. Неотложные состояния у детей. Гастроэнтерология, пульмонология, нефрология : учеб. пособие /
ред. В. Н. Тимошенко. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 256 с.
11. Неотложные состояния у детей: Справочник / Ю. Е. Вельтищев, В. Е. Шаробар, Т. Г. Степина. М.: Медицина, 2004. - 352 с.
12. Острый панкреатит / ред. Недашковский Э.В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 272 с.
13. Пропедевтика детских болезней. А.В. Мазурин И.М.Воронцов. СПб, 2001г.
14. Ревматология. Клинические рекомендации : рекомендовано Мин.образования / Под ред. Е. Л.
Насонова. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 288 с.
15. Рекомендации по оказанию скорой медицинской помощи детям на догоспитальном этапе / Под
ред. А. Г. Мирошниченко. - С-Пб.: Невский диалект, 2005. - 128 с.
Дополнительная литература:
1. Балаболкин И. И. Диагностика и рациональная терапия бронхиальной астмы у детей. Методич.
пособие для врачей. Москва 2004.
2. Гастродуоденальные кровотечения язвенной этиологии: патогенез, диагностика, лечение:
руководство для врачей / В. К. Гостищев, М. А. Евсеев. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 384 с.
3. Инфекционные болезни и вакцинопрофилактика у детей/В. Ф. Учайкин, Н. И. Нисевич. -М.:
ГЭОТ АР- Медиа, 2006.-688с.
4. Национальная программа «Бронхиальная астма у детей. Стратегия лечения и профилактика».
Второе издание.- М.: Издательский дом «Русский врач», 2006.– 100с.
5. Неонатология. Шабалов Н.П. Учебн. пособие: В 2 т. / 3-е ИЗД., испр. И доп., М.: Медпрессинформ, 2004.
6. Неонатология: национальное руководство / ред. Н. Н. Володин. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 848
с. - (Национальные руководства).
7. Педиатрия: Учебник для медицинских вузов. Под ред. Н.П. Шабалова. - СПб: СпецЛит, 2006. 895 с.
8. Рациональная фармакотерапия детских заболеваний: Рук. для практикующих врачей в 2 кн./ Под
общей редакцией А.А. Баранова, Н.Н. Володина, Г.А. Самсыгиной.- М.: Лит-ра, 2007.- С. 451–
168
9. Руководство по амбулаторно-поликлинической педиатрии с приложением на компакт-диске :
рекомендовано Мин.образования / Под ред. А.А. Баранова. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 608 с.
10. Руководство по фармакотерапии в педиатрии и детской хирургии /Под общ. ред.
А.Д.Царегородцева, В.А.Таболина. - Т. 4. – М.: МЕДПРАКТИКА-М, 2004. - 436 с.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1) Информационно-поисковые системы: Medline, PubMed
2) Российская национальная электронная библиотека (РУНЭБ): www.elibrary.ru
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа