close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Отчет о самообследовании МОАУ ДОД
Детско-юношеский центр
Октябрьского района г. Кирова
Рассмотрен и принят
к утверждению
Педагогическим советом ДЮЦ
(протокол № 1 от 10.09.2012 г.)
«Утверждаю»
директор Детско-юношеского центра
Октябрьского района г. Кирова
_______________Г. Л. Захлестина
(приказ № 196 от 10.10.2012 г.)
Авторский коллектив:
Захлестина Галина Леонидовна, директор ДЮЦ, Почетный работник
общего образования Российской Федерации, высшая квалификационная
категория
Савинцева Ольга Георгиевна, заместитель директора ДЮЦ по научнометодической работе, высшая квалификационная категория
Фалалеева Елена Борисовна, заместитель директора ДЮЦ по учебновоспитательной работе, высшая квалификационная категория
I. Введение
Отчет о самообследовании муниципального образовательного автономного
учреждения дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр»
Октябрьского района города Кирова разработан на основе следующих
нормативных документов:
- Закон РФ «Об образовании»
- Концепция модернизации российского образования на период до 2020
года
- Федеральная программа развития образования
- Концепция модернизации дополнительного образования детей в
Российской Федерации
- Программа развития воспитания в системе образования России
- Типовое Положение об учреждении дополнительного образования детей
- Устав Детско-юношеского центра Октябрьского района города Кирова
II. Информационная справка
2.1. Паспорт Детско-юношеского центра Октябрьского района г. Кирова
Полное наименование
Муниципальное образовательное автономное
учреждение дополнительного образования детей
«Детско-юношеский центр Октябрьского
района» города Кирова
Юридический адрес
610006 г. Киров, ул. Лепсе, 18
Телефон, факс, E-mail
тел. 23-18-31, т. 23-36-55, т. 23-13-07,
тел. 38-03-83, т/ф 58-44-64,
e-mail: [email protected]
Директор
Захлестина Галина Леонидовна
Заместители директора
Савинцева Ольга Георгиевна, заместитель
директора по УВР
Фалалеева Елена Борисовна,
директора по УВР
Пападин Юрий Григорьевич,
директора по УВР
Вычегжанин
Александр
заместитель директора по АХР
4347024171
20.03.2003
заместитель
заместитель
Викторович,
ИНН
Дата регистрации
юридического лица
Дата выдачи лицензии
21.02.2011
№, серия лицензии
43 № 000180
Дата окончания лицензии
бессрочно
Дата выдачи свидетельства
20.11.2008
об аккредитации
№, серия свидетельства об
ГА 027371
аккредитации
Дата окончания действия
20.11.2013
аккредитации
2.2. Характеристика Детско-юношеского центра
Октябрьского района г. Кирова
Детско-юношеский центр Октябрьского района г. Кирова (ДЮЦ) имеет свою
34х-летнюю историю. Учреждение являлось внешкольным и называлось Дом
пионеров. И в тот период оно выступало как центр взаимодействия и интеграции
всех воспитательных сил района со своими традициями и системой работы. По
распоряжению администрации Октябрьского района в 1992 году Дом пионеров
был переименован в Детско-юношеский центр. С 13 января 2011 года учреждение
сменило статус на автономное.
Сегодня муниципальное образовательное автономное учреждение
дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр Октябрьского
района» города Кирова (ДЮЦ) – одно из крупнейших многопрофильных
учреждений дополнительного образования города и области, в котором
занимается, согласно муниципальному заданию 3650 детей, подростков,
старшеклассников. Центр расположен на территории Октябрьского района, в
котором проживает почти 160 тысяч человек, в том числе более 22 тысяч детей и
подростков. В районе расположены 24 школы, 2 УПК, 3 технических училища,
Технический лицей и колледж.
В связи с кризисом военно-промышленного комплекса крупные
промышленные предприятия района оказались не в состоянии содержать на
своем балансе детские подростковые клубы по месту жительства, которые были
переданы ДЮЦ. Образовательно-воспитательное пространство охватывает в
данный момент территорию таких рабочих микрорайонов города как: ТЭЦ-4,
треста «Северовостокэнергострой», Биохимического завода, ОАО «Лепсе», ВМП
«Авитек», завода ОЦМ, а так же часть Юго-Западного микрорайона города,
2
которые являются сложными в социально-экономическом отношении. Все это
определило функционирование ДЮЦ в следующей структуре:
 11 клубов по месту жительства:
- клуб «Энергетик»
- клуб «Химик»
- клуб «Каскад»
- клуб «Самсон»
- клуб «Орленок»
- клуб юных техников «Родина»
- клуб юных техников им. Г. Титова
- клуб «Северный»
- клуб «Грин»
- клуб «Старт»
- клуб «Вятка-карт»
- клуб «ЮКОНА»
 лыжная база
 Центр эстетического воспитания детей (Хоровая школа мальчиков
«Орлята» и Театр танца «Эксперимент»)
 Геологический клуб-музей естественной истории
 Детские объединения, работающие на базе ряда школ района,
спорткомплексов «Факел», «Родина»
С 2002 по 2005 гг. ДЮЦ являлся муниципальной экспериментальной
площадкой, работающей по теме «Социально-педагогический комплекс (СПК)
как
новая
модель
учреждения
дополнительного
образования».
Функционирование ДЮЦ как СПК обусловлено особенностями социальноэкономического положения населения Октябрьского района, разветвленной
структурой, традициями и многолетним опытом работы учреждения как центра
воспитательной работы в районе. В новой социально-экономической обстановке,
опираясь на многолетние традиции и опыт работы, ДЮЦ стал одним из основных
воспитательных институтов социума, где усилилась его практическая роль в
организации деятельности разнообразного содержания и поиске наиболее
активных форм воспитательного воздействия по месту жительства, в
индивидуализации работы с детьми из семей, находящихся в социально-опасном
положении, детьми с девиантным поведением, а также повысилась роль ДЮЦ в
координации всей работы в социуме.
Особенности, возможности и традиции работы клубов по месту жительства,
входящих в структуру ДЮЦ и находящихся непосредственно в жилых
микрорайонах, позволяют организовывать воспитательно-образовательный
процесс с детьми и подростками круглогодично, усиливая его в каникулярное
время.
Все вышеназванное позволило перейти к новому этапу деятельности
учреждения – от создания к функционированию и развитию социальнопедагогического комплекса.
3
2.3. Педагогические кадры
Педагогический коллектив Детско-юношеского центра представляет
особую гордость. За многие годы работы в центре сложился коллектив
единомышленников,
профессионалов,
по-настоящему
любящих
свою
педагогическую профессию, стремящихся передать весь свой опыт, талант и
знания воспитанникам.
На 1 сентября 2012 года в Детско-юношеском центре Октябрьского района
г. Кирова работает 119 педагогических работников, из которых 101 – постоянно,
18 – совместители (40 человек – мужчины, 79 – женщины), среди которых:
 Заслуженные работники культуры Российской Федерации – 2
 Заслуженные тренеры Российской Федерации – 2
 Отличники просвещения – 1
 Почетные работники общего образования Российской Федерации – 6
 Награжденные Почетной грамотой Министерства образования Российской
Федерации – 8
 Мастера спорта Международного класса – 2
 Мастера спорта – 5
 Кандидаты в мастера спорта – 10
 Судья международной категории – 1
 Судьи республиканской категории – 2
 Судьи первой категории – 3
 Победители городского конкурса профессионального мастерства «Сердце
отдаю детям» – 3
 Победители областного конкурса профессионального мастерства «Сердце
отдаю детям» – 3
 Участники Российского конкурса профессионального мастерства «Сердце
отдаю детям» – 4, из них 2 – дипломант и лауреат
 Участники Российских конкурсов авторских программ дополнительного
образования детей – 6, из них 2– Лауреаты
 Лауреаты и участники Российских конкурсов методических разработок по
техническому творчеству – 3
Количество аттестованных педагогов
На 1 сентября 2012 года на высшую квалификационную категорию
аттестовано 47 педагогов (39,5 %), на первую – 32 педагога (27 %), на вторую – 3
педагога (2,5 %). Общий процент аттестованных педагогов составил 69 %.
2.4. Информация о контингенте воспитанников
В ДЮЦ, согласно Устава, принимаются все желающие дети и подростки в
возрасте от 6 до 18 лет, для воспитанников объединений спортивнооздоровительной и хореографической направленностей обязательно наличие
медицинских справок.
Образовательный процесс в Детско-юношеском центре Октябрьского
района г. Кирова организован в 245 учебных группах по 6 направленностям:
научно-технической, физкультурно-спортивной, художественно-эстетической,
эколого-биологической, военно-патриотической, социально-педагогической.
4
Общая численность обучающихся согласно муниципальному заданию
составляет 3650 человек. Общая сохранность контингента варьируется от 98,6 до
99,2 %.
Возрастной состав обучающихся
Всего детей Дошкольники
1-4 кл.
5-9 кл.
10-11 кл.
с 15 до 18
(не
ученики
школ)
3650
196
1310
1494
502
148
Пол
мальчики
девочки
Соотношение мальчиков и девочек
Количество детей
% от общего количества
1965 чел.
53,9 %
1685 чел.
46,1%
Образовательные услуги
(соотношение обучающихся по направленностям)
Направленность программы
Кол-во детей
художественноэстетическая
физкультурно-спортивная
эколого-биологическая
социально-педагогическая
научно-техническая
военно-патриотическая
1315
% от общего
количества
36,5 %
928
503
503
251
100
25,8 %
14 %
14 %
7%
2,7 %
Формы детских объединений в учреждении
Всего объединений
В них учебных групп
Кружок
53
139
Клуб
4
14
Студия
3
6
Театральная мастерская
1
4
Ансамбль
2
12
Хоровая школа мальчиков
1
25
Театр танца
1
10
Геологический музей
1
33
естественной истории
5
Характеристика образовательных программ,
реализующихся на бесплатной основе
Всего программ: 67
Тип программы
Типовая
Модифицированная
Авторская
Итого:
Сроки реализации
От 1 до3 лет
5
35
7
47
До 1 года
-
Свыше 3-х лет
9
8
3
20
Количество обучающихся по программам
Уровни
До 1 года
1 год
2-3 года
Свыше 3-х лет
Количество
172
2998
480
% от общего числа
4,7 %
83,3 %
12 %
Итоги контроля «Выполнение учебных программ» показывают, что
программы выполнены всеми педагогами на 100%. В ходе образовательного
процесса осуществляется рабочая корректировка содержания программ в
зависимости от индивидуальных особенностей, подготовленности, интересов
воспитанников. Темы, не пройденные по программе, пройденные не в полном
объёме, темы, взятые для дополнительного изучения, зафиксированы педагогами
при анализе своей работы по итогам года. Результаты анализа объёма
выполнения учебных программ учитываются педагогами при планировании
работы с группами на следующий учебный год.
По результатам итоговой диагностики во всех структурных подразделениях
в детских объединениях низкий уровень обученности остался примерно на
уровне прошлого года, средний сократился, соответственно увеличилось
количество детей с высоким уровнем.
В целом, отмеченный уровень освоения программ является достаточно
высоким.
За 2011-2012 учебный год воспитанники ДЮЦ достигли следующих
образовательных результатов:
Уровень мероприятий
Лауреаты, призёры, дипломанты
количество
количество детей
(фестивали,
объединений, команд
соревнования,
конкурсы, выставки и
т.д.)
Городской
71
507
Региональный
48
199
Российский
40
198
Международный
11
79
6
Количество разрядников:
- юношеские разряды – 130 чел.
- взрослые разряды – 23 чел.
- КМС – 6 чел.
- МС – 4 чел.
- 5 воспитанников объединения «Лыжные гонки» спортивный клуб «Химик»
включены в состав сборной Кировской области по лыжным гонкам, 1
воспитанница объединения «Спортивное скалолазание» включена в сборную
команду РФ по альпинизму
- 3 воспитанника ДЮЦ (объединения «Спортивное скалолазание», «Грекоримская борьба» и «Кикбоксинг») стали стипендиатами администрации города
Кирова за выдающиеся способности и высокие результаты на международных,
Всероссийских, региональных и областных конкурсах.
Приведённые выше результаты являются одним из показателей высокого
качества образования в ДЮЦ.
В учреждении пять образцовых детских коллективов: концертный хор
«Орлята», Театр танца «Эксперимент», хореографические ансамбли «Экспромт»
и «Нежность», Театральная мастерская «Мечта».
Визитной карточкой Детско-юношеского центра Октябрьского района в
городе и за его пределами являются: технические клубы, клуб картингистов
«Вятка-карт», объединения «Спортивное ледолазание», «Кикбоксинг»,
футбольная команда «Орлёнок», шашечный клуб «Каисса», хоккейная команда
«Грин», молодёжное общественное объединение - клуб «ЮКОНА», подростковомолодёжный клуб «Инсайт», «Клуб юных вожатых», Театральная мастерская
«Мечта», геологический музей естественной истории.
Дополнительные платные образовательные услуги,
оказываемые в ДЮЦ в 2011 – 2012 учебном году
Наименование услуги
Атлетическая гимнастика
Обучение игре на фортепиано
Обучение игре на скрипке
Обучение игре на флейте
Обучение игре на баяне
Танцы Востока
Фитнесс-тренинг
Греко-римская борьба
Стоимость обучения в месяц
360 руб.
400 руб.
400 руб.
400 руб.
400 руб.
600 руб.
396 руб.
360 руб.
2.5. Материально-техническая и учебно-методическая база
Особенность Детско-юношеского центра в том, что в его состав входят 16
структурных подразделений и 2 отдела. Из них:
4 – отдельно стоящие здания
8 – расположены в цокольных этажах зданий
2 – расположены в пристроях к зданиям
7
3 – расположены на 1-ом этаже зданий
Кроме этого, 6 детских объединений работают на базе общеобразовательных
школ и других учреждений образования, культуры и спорта.
Все Клубы по месту жительства и отделы в зависимости от направлений
деятельности оснащены учебными и административными кабинетами,
спортивными залами, служебными помещениями, оборудованными для
эффективного проведения занятий. В каждом объединении имеется необходимая
учебно-методическая база.
2.6. Результаты деятельности
Опыт, накопленный коллективом ДЮЦ за 34х-летнюю историю
существования, высоко оценен на уровне города, области и России. Об этом
свидетельствуют результаты участия учреждения и структурных подразделений в
различных конкурсах и фестивалях:
– Дипломанты степени областного смотра-конкурса экологической и
природоохранной работы образовательных учреждений (2004 – 2011 гг.);
– победитель I городского конкурса воспитательных систем в номинации
«Учреждение дополнительного образования»
– победитель городского смотра-конкурса «На лучшую организацию летнего
отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков»
– лауреат Всероссийского смотра-конкурса образовательных учреждений по
организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей и
подростков
– победитель городского конкурса на лучшую организацию гражданскопатриотической работы
– Клубы по месту жительства «Каскад» и «Орленок» – победители
Всероссийского смотра-конкурса «На лучшую физкультурно-оздоровительную и
спортивно-массовую работу с детьми, подростками и молодежью в военноспортивных и физкультурно-оздоровительных клубах по месту жительства»
– Клуб по месту жительства «ЮКОНА» – победитель Российского конкурса в
номинации «Волонтерство в образовательных учреждениях», обладатель Гранта
Правительства Кировской области
2.7 Сотрудничество Детско-юношеского центра
с различными социальными институтами
На протяжении многих лет ДЮЦ плодотворно и активно сотрудничает со
следующими организациями:

Территориальное управление по Октябрьскому району администрации г.
Кирова;

управление образования администрации г. Кирова;

управление по физической культуре, спорту и молодежной политике
администрации г. Кирова и Управление по делам молодежи Кировской области;

Управление по физкультуре и спорту Кировской области;
8

Вятский государственный гуманитарный университет (студенты
социально-педагогического факультета ВятГГУ проходят педагогическую
практику на базе ДЮЦ);

центр повышения квалификации работников образования г. Кирова;

Институт развития образования Кировской области (ДЮЦ является
базовым учреждением КИПКиПРО);

центр социальной помощи семье, городской центр занятости, комиссия
по делам несовершеннолетних, областное отделение Российского детского
фонда, Райвоенкомат, общественная организация ДИМСИ;

общеобразовательные школы Октябрьского района и г. Кирова через
совместное планирование деятельности и сотрудничество на основе договоров (с
заместителями директоров по воспитательной работе).
2.8. Управление ДЮЦ как СПК
Управление ДЮЦ осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об
образовании» и Уставом ДЮЦ на принципах единоначалия и самоуправления.
Формой самоуправления ДЮЦ является Педагогический совет ДЮЦ, который
действует на основе Положения.
Общее руководство ДЮЦ осуществляется на основе линейнофункциональной организационной структуры управления (см. Приложение).
Стратегическое руководство осуществляет директор, тактическое – заместители
директора совместно с административным советом, в который входят
руководители структурных подразделений.
Управление деятельностью ДЮЦ как СПК осуществляется по следующим
направлениям:
 формирование нормативно-правовой базы в контексте функционирования
ДЮЦ как СПК
 координация деятельности ДЮЦ и структурных подразделений через
работу административного совета и совета руководителей структурных
подразделений
 повышение профессиональной компетентности управленческих и
педагогических кадров через использование различных форм повышения
квалификации
 организация взаимодействия ДЮЦ с различными социальными
институтами
 содействие в развитии детского самоуправления
 развитие и укрепление материально-технической базы ДЮЦ
2.9. Инновационная деятельность
Инновационная деятельность педагогического коллектива ДЮЦ – это
целенаправленная и контролируемая деятельность, которая охватывает все
направления деятельности учреждения и происходит как в деятельности
конкретного педагога, так и ДЮЦ в целом. В рамках мониторинга
«Инновационный потенциал педколлектива» выявлен допустимый (66%) уровень
восприимчивости педагогов к новому. Диагностика показывает, что педагоги
9
ориентируются в инновациях, проводимых на базе ДЮЦ, охотно внедряют
различные новшества в свою деятельность.
1. Инновации в содержании образования
- введение в учебный план новых предметов: Обучение работе на компьютере,
Школа вожатых, Детский актив, Художественная вышивка, Рукопашный бой,
Уроки здоровья, «Дети+»
- реализация авторских программ детских объединений
- создание программ различного типа, уровня освоения, тематической
направленности и различных форм организации содержания и процесса
педагогической деятельности
- научно-исследовательская деятельность в объединениях «Исследователи
природы», Геологическом музее естественной истории
- конструкторская и опытно-экспериментальная деятельность воспитанников в
объединениях технического творчества
- создание сквозных, единых общеобразовательных курсов для всех профилей
объединений по этике, валеологии, базовой культуре личности и другим в
зависимости от социального заказа
- реализация сквозных социально-адаптивных и воспитательных программ
- новые формы аттестации воспитанников – дневники достижений, фестивали
2. Инновации в технологиях, методиках, формах организации деятельности
- освоение и внедрение в образовательный процесс новых педагогических
технологий – мастерских, уровневой дифференциации, проектной деятельности,
КТД
- новые формы детских объединений: студия, театр, мастерская, школа, группы
совместных занятий детей и родителей «Дети +»
- использование новых индивидуально-творческих форм занятий, которые
ориентируются на познавательно-практическую деятельность: занятие – игра,
проектирование, исследование
- переход образовательного процесса на индивидуальный уровень обучения,
который является определяющим в построении образовательного процесса
3. Инновации в организации образовательного процесса
а) создание на базе структурных подразделений профильных центров по работе с
детьми, родителями и социумом:
- центр художественно-эстетического воспитания на базе ХШМ «Орлята» и
театра танца «Эксперимент»
- центр досуга на базе клуба по месту жительства «Северный»
- спортивные центры на базе клубов по месту жительства «Каскад», «Грин»,
«Орленок», «Старт»
- центры технического творчества на базе клубов «Родина», КЮТ им. Г. Титова
- Геологический музей естественной истории как центр краеведческой работы с
населением
б) создание системы диагностики и мониторинга образовательного процесса
в) создание групп совместного обучения детей и родителей «Дети +»
в) расширение сферы взаимодействия детских объединений ДЮЦ с
образовательными и научными учреждениями города, области и региона
10
г) включение воспитанников ДЮЦ в деятельность детских общественных
организаций: ДИМСИ, «Российский союз молодежи»
д) расширение социально-значимой деятельности воспитанников ДЮЦ в социуме
е) создание системы обучения воспитанников навыкам самоуправленческой
деятельности через организацию работы лагерей актива, выездных сборов
ж) педагогизация среды через систему различных мероприятий со всеми слоями
населения Октябрьского района
4. Инновации в управлении
- реализация Концепции развития СПК
- разработка программ развития структурных подразделений
- развитие и совершенствование воспитательной системы учреждения
- использование новых организационных форм целевой подготовки кадров:
проблемные группы, творческие лаборатории, творческие группы по опытноэкспериментальной работе
- создание психологической службы ДЮЦ
- совершенствование работы с родителями: проведение общедюцевских
родительских собраний, включение родителей в образовательный процесс
III. Концептуальные основы деятельности ДЮЦ как СПК
Постановка проблемы
Реформирование и совершенствование всех сторон жизни общества зависят
от многих факторов и, прежде всего, от непосредственного участия в этих
процессах личности. Кризисные и критические ситуации, возникающие в
экономике, политике, социальной и духовной сфере жизни общества, требуют от
человека физического, психического, социального здоровья для эффективной
социализации; определенных знаний, способов деятельности, общения,
позволяющих ему адаптироваться в данном обществе в данный период истории.
Нахождение путей помощи человеку для построения гармоничной системы
взаимодействия и взаимоотношений с людьми, с миром и с самим собой –
актуальная проблема социально-педагогической практики. Вопросы
социализации и социальной адаптации детей и подростков сегодня возможно
успешно решать только в содружестве коллективов образовательных
учреждений, учреждений дополнительного образования, семьи, социума при
активной организующей роли социальных педагогов.
Образование – это целостная система, обеспечивающая взаимосвязь
субъектов и объектов образовательной деятельности, непрерывность процесса
образования, единство образовательного пространства на содержательном и
организационном уровнях. Основное и дополнительное образование выступают
равноправными сферами общего образования, обеспечивающими ее целостность.
В концепции модернизации дополнительного образования детей в
Российской Федерации отмечается, что учреждения дополнительного
образования детей имеют большие возможности для успешной реализации
социально-педагогических моделей деятельности, что способствует накоплению
детьми опыта гражданского поведения, обеспечению духовного и творческого
развития, осознанному выбору профессии, социализации.
11
Современный этап развития социально-педагогической практики можно
охарактеризовать как переходный к качественно новому уровню развития: от
отдельных очагов интересного опыта социализации личности к созданию
системы социальных служб с разветвленной инфраструктурой и кадровым
обеспечением. Это обусловлено, прежде всего, тем, что накопившиеся в ситуации
детства негативные тенденции настоятельно требуют их разрешения.
Среди наиболее серьезных проблем, стоящих сегодня перед обществом и
системой образования можно выделить следующие:
- значительное ухудшение состояния здоровья детей за период обучения в
школе; перегрузка детей в ходе образовательного процесса;
- социальная незащищенность больших групп населения (рост числа
малообеспеченных семей и как следствие недоступность для детей большого
количества культурных и образовательных услуг);
- увеличение количества семей "группы риска", социально-неблагополучных
семей, распространение такого явления как социальное сиротство, рост
правонарушений среди несовершеннолетних;
- отсутствие
системности
в
воспитательной
работе
некоторых
образовательных учреждений, характеризующееся проведением разовых
мероприятий;
- разрушение системы работы с населением по месту жительства, в том числе
с детьми и подростками.
Безусловно, решение названных проблем актуально и для системы
образования. В реализации основных направлений государственной политики в
области охраны, защиты и развития детства важное место отводится
образовательным учреждениям. Учреждения дополнительного образования
являются тем институтом общества, который в состоянии интегрировать
воспитательные усилия социума для эффективного решения задач социальной
адаптации и социализации личности.
Функционирование ДЮЦ как социально-педагогического комплекса
обусловлено и государственным заказом. Закон РФ «Об образовании»
акцентирует внимание на том, что учреждения дополнительного образования
призваны решать задачи по социализации детей, их поддержке, реабилитации и
адаптации к жизни в обществе, обеспечивая социальную защиту личности, ее
социальное формирование и развитие наряду с другими функциями. В контексте
решения проблем модернизации муниципальной системы образования проект
позволяет интегрировать усилия всех тех, от кого зависит создание условий для
творческой самореализации, физического, психического и социального развития
личности, найти адекватные средства, способы, технологии, которые создают
основу для успешной адаптации детей, делают их способными к продуктивной
жизнедеятельности в обществе, расширить деятельность учреждения, связанную
с выполнением социально-педагогических функций.
Опираясь на вышесказанное и учитывая социально-экономическое
положение населения района, очевидным становится, что деятельность
учреждения дополнительного образования должна носить социальнопедагогический характер.
12
Следовательно, создание социально-педагогического комплекса на базе
ДЮЦ отвечает социальному заказу общества и требует совершенствования
социально-педагогической деятельности ДЮЦ по социальной адаптации
личности.
Цель деятельности ДЮЦ как СПК – обеспечение
оптимального
функционирования ДЮЦ как социально-педагогического комплекса.
Ведущие идеи и принципы деятельности ДЮЦ как СПК
Ведущие идеи:
 идея единства обучения, воспитания и развития
 идея профилизации обучения
 идея интеграции, предполагающая объединение всех воспитательных сил СПК
и социума в единый социально-педагогический процесс
 идея функционирования СПК как открытого воспитательно-образовательного
и досугового центра в районе, доступного для людей всех возрастных и
социальных групп населения
 идея саморазвития детей и педагогов в процессе сотрудничества в ходе
совместной
творческой деятельности и создания особой системы
взаимоотношений детей, родителей, педагогов
 идея научно-методического и психолого-педагогического сопровождения
процесса социальной адаптации личности
Принципы:
 развития детей, педагогов, самого учреждения, природной и социальной среды
 вариативности программ и подходов в социально-педагогическом процессе
 природосообразности, культуросообразности, жизнесообразности
 содружества, сотворчества педагогов, родителей, воспитанников в социальнопедагогическом процессе
 личностная
ориентация
всего
процесса
социально-педагогической
деятельности, которая предполагает развитие личностных особенностей ребенка
в процессе социализации с учетом его индивидуальных возможностей
Управление ДЮЦ как СПК
Создание эффективной системы функционирования структурных
подразделений ДЮЦ с учетом их территориальной разбросанности, подготовка
педагогических кадров, определение стратегии развития, отбор ведущих
направлений и содержания деятельности обеспечиваются во многом адекватной
организацией управления всеми процессами.
Управление деятельностью реализуется по следующим направлениям:
 совершенствование
нормативно-правовой
базы
в
контексте
функционирования ДЮЦ как СПК;
 совершенствование структуры управления;
 координация деятельности структурных подразделений;
 повышение профессиональной компетентности педагогических кадров;
13
 организация взаимодействия ДЮЦ с социальными институтами
Октябрьского района, г. Кирова, Кировской области, ближнего и дальнего
зарубежья;
 содействие в развитии детского самоуправления;
 развитие и укрепление материально-технической базы;
 обеспечение безопасности ДЮЦ и структурных подразделений.
Стратегическое руководство Детско-юношеским центром осуществляет
директор, тактическое – заместители директора совместно с административным
советом, в который входят руководители структурных подразделений и
заведующие отделами.
Система управления ДЮЦ представлена в схеме "Организационная
структура ДЮЦ как СПК" и реализуется через административный блок, и блок
общественного самоуправления (см. Приложение).
Научно-методическое сопровождение деятельности ДЮЦ как СПК
Эффективность деятельности Детско-юношеского центра как социальнопедагогического комплекса определяется оптимальным функционированием
системы научного и методического сопровождения его деятельности, которая
является целостной многоуровневой, многофункциональной.
Направления научно-методического сопровождения:
 обеспечение организационно-аналитической деятельности, которое
реализуется через прогнозирование, проектирование, анализ инновационной
деятельности ДЮЦ как СПК;
 организация научно-практических лабораторий и творческих проблемных
групп для педагогов, занимающихся опытно-экспериментальной работой;
 совершенствование программно-методического обеспечения в контексте
создания условий для адаптации личности посредством широкого спектра
направлений деятельности и вариативности образовательных программ для
различных возрастных и социальных групп населения;
 реализация многоуровневой системы повышения
профессиональной
компетентности управленцев и педагогов как в условиях ДЮЦ, так и в других
учреждениях с использованием широкого спектра форм (консультации,
семинары, практикумы, открытые занятия, мастер-классы, работа творческих
групп и лабораторий, педагогические чтения, конференции, квалификационные
курсы и т.д.);
 информационно-методическое обеспечение деятельности СПК включает
накопление и систематизацию методических материалов по направлениям
деятельности ДЮЦ как СПК; разрабатывает и распространяет информационнометодическую продукцию; обобщает и организует распространение опыта
работы педагогов, структурных подразделений, ДЮЦ;
 функционирование ДЮЦ как методического центра по работе с детским
активом школ Октябрьского района, г. Кирова, Кировской области; по
организации воспитательной работы и проведению массовых мероприятий;
 реализация программы мониторинга.
14
Научно-методическое
сопровождение
обеспечивается
научным
руководителем, заместителем директора по методической работе, Методической
службой.
Учебный процесс
В образовательном процессе представлено 6 направленностей:
художественно-эстетическая, физкультурно-спортивная, научно-техническая,
социально-педагогическая,
военно-патриотическая,
эколого-биологическая.
Реализуется 67 образовательных программ, что позволяет учитывать особенности
детей по возрасту, уровню развития, интересам, способностям, возможностям
ресурсного обеспечения разнообразных направлений совместной творческой
деятельности детей и взрослых, социальный заказ населения района.
В центре образовательного процесса всегда стоит личность ребенка, на
развитие и социальную адаптацию которого направлено содержание
образовательных программ педагогов.
Направления реализации образовательного процесса:
 создание условий для самопознания посредством включения в предметнопрактическую деятельность согласно возможностям и потребностям личности;
 формирование мотивации к познанию и творчеству;
 формирование базисных знаний и умений, опыта деятельности и мышления
через освоение различных образовательных программ;
 создание условий для самореализации в различных сферах практической,
творческой деятельности;
 помощь в профессиональном и социальном самоопределении;
 создание условий для овладения базовой культурой личности;
 диагностика и мониторинг освоения воспитанниками образовательных
программ.
В организации учебного процесса принимают участие педагоги
дополнительного образования, руководители структурных подразделений,
методисты. Общее руководство осуществляет заместитель директора по учебной
работе.
Воспитательный процесс
ДЮЦ является одним из основных воспитательных институтов социума
в Октябрьском районе. Основные направления деятельности, профессиональный
потенциал педагогов, благоприятный психологический климат в коллективе,
бережное сохранение традиций свидетельствуют о наличии сложившейся
воспитательной системы ДЮЦ, которая совершенствуется и имеет социальнопедагогическую направленность.
Направления воспитательного процесса:
1.Социально-педагогическое направление включает:
 формирование педагогического сообщества;
 развитие межпоколенных связей;
 формирование активной жизненной позиции и развитие социально-активной
личности;
 создание условий для самоутверждения и самореализации в творческой
деятельности;
15
 профилактика асоциального поведения детей и подростков, детской
безнадзорности, правонарушений и других социально-негативных явлений.
2. Гражданско-патриотическое направление предполагает:
 формирование у воспитанников гражданско-нравственной позиции;
 формирование героико-патриотической позиции;
 развитие социальных инициатив;
 формирование духовно и физически здорового человека, способного встать на
защиту государственных интересов России.
3. Духовно-нравственное направление:
 овладение культурой своего народа, в том числе культурой Вятского края;
 формирование нравственно здоровой и граждански активной личности.
4. Спортивно-оздоровительное направление:
 формирование установок на здоровый образ жизни;
 включение детей в широкий спектр видов деятельности, способствующий
ведению активного образа жизни.
Вышеназванные направления реализуются через сквозную комплексную
воспитательную программу «Здравствуй, ДЮЦ!», через воспитательные и
социально-адаптивные подпрограммы «От 12 и старше», «Спасательный круг»,
«Растим патриотов России», «Маршрут успеха», «Традициям славным верны», а
также через деятельность Службы культурного досуга и анимации при активном
участии сотрудников Службы социально-психологического сопровождения.
Руководство воспитательным процессом в ДЮЦ курируется заведующей
Организационно-массовым отделом И.С. Сахар.
16
Материально-техническая и учебно-методическая база
Детско-юношеского центра
Сведения о помещениях
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5..
6.
7.
8.
Тип здания, год ввода в эксплуатацию
Детско-юношеский центр
ул. Лепсе 18
2-х этажное кирпичное здание
Год ввода – 1952 г.
Клуб «Северный
ул. Макаренко, д. 7
2-х этажное кирпичное здание
Год ввода – 1960 г.
Клуб «Энергетик»
ул. Кольцова, 18
1-й этаж дома, пристрой, железобетонный
Год ввода – 1988 г.
Лыжная база
ул. Кольцова, д. 24
кирпич
Год ввода – 1976 г.
Клуб «Орлёнок»
ул. Ломоносова, д. 18
пристрой, кирпич
Год ввода – 1989 г.
Клуб «Каскад»
ул. Подгорная, д. 18
Цоколь, кирпич
год ввода – 1983 г.
Клуб «Химик»
ул. Упита, д. 2
Цоколь, кирпич
Год ввода – 1989 г.
Клуб «Самсон»
ул. Подгорная, 18а
Пристрой, кирпич
Год ввода – 1990 г.
17
Сведения о помещениях
Кабинет
Кол-во
учебные
9
административный
3
спортзал
1
актовый зал
1
кабинет по муз.
техн. обслуж.
методический
кабинет
учебные
административные
кабинет для
социальной
работы
актовый зал
1
учебные
5
административные
методический
кабинет
кабинет для соц.
работы
актовый зал
учебные
зал тенниса
административный
2
1
спортивный зал
1
административный
1
административный
спортивный зал
зал ОФП
кабинет для соц.
работы
учебные
административные
спортивный зал
1
2
1
1
административный
раздевалка
спортивный зал
зал тенниса
1
2
3
1
1
5
4
1
1
1
1
2
1
1
3
2
1
9.
10.
11.
КЮТ им. Г. Титова
ул. Дзержинского, 64
Цоколь, кирпич
Год ввода – 1976 г.
административный
автотрасса
1
1
мастерская
учебные
1
5
Клуб «ЮКОНА»
ул. Луганская, д. 2
Цоколь, кирпич
Год ввода – 1984 г.
Клуб «Родина»
ул. Физкультурников, д.9
Цоколь, кирпич
Год ввода – 1975 г.
административный
1
учебные
3
административные
лаборантские
механическая
лаборатория
учебные
автотрасса
зал ОФП
административный
теннисный зал
боксерский зал
спортивный зал
административный
2
3
1
административные
кабинеты хорового
пения
хореографический
зал
кабинеты
индивидуальных
занятий
учебный
2
4
12.
Клуб «Грин»
ул. Большева, д.5
Цоколь, кирпич
Год ввода – 1983 г.
13.
Клуб «Старт»
ул. К. Либкнехта, д. 37
1-й этаж дома, кирпич
Год вода – 1982 г.
ХШМ «Орлята»
(Центр эстетического воспитания)
ул. О. Кошевого, д. 14
2-х этажное кирпичное здание
Год ввода – 1961 г.
14.
15.
16.
КСТТ «Вятка-карт»
ул. Цветная, 7
2-х этажное кирпичное здание
Год ввода – 1990 г.
Клуб-музей «Петрос»
ул. Московская, 134
Цоколь, кирпич
Год ввода – 1992 г.
ул. Р. Люксембург, 47
1-й этаж, кирпич
Год ввода – 1996
18
3
1
2
1
1
1
4
1
2
11
1
административный
1
мастерские
секция картинга
мотосекция
3
1
1
выставочные залы
административный
2
2
учебнометодический
выставочные залы
библиотека
кладовка
1
4
1
1
Сведения о библиотеке (количество литературы по направленностям)
№
п/п
Направленность
Количество
книг
Количество
брошюр
и журналов
1.
Управление образовательным
учреждением
755
925
2.
Обучение
990
691
3.
Воспитание
685
680
4.
Социальная педагогика
248
218
5.
Психология
322
189
6.
Литература по организации массовых
мероприятий
391
726
7.
Литература для детей
405
227
8.
Литература по геологии, палеонтологии
и другим естественным наукам (на базе
Геологического музея естественной
истории)
ИТОГО
4076 экз.
7872
ВСЕГО ЭЗЕМПЛЯРОВ
3656
11528
Наличие актового зала: есть - 2
Сведения о технических средствах обеспечения образовательного
процесса:
мультимедиа проектор – 1шт., сканер – 1 шт., компьютер – 25 шт., принтер – 12
шт., факс – 1 шт., ксерокс – 2 шт., МФУ – 5 шт.
Прочее оборудование, другие технические средства:
Минидансер – 2 шт., телевизор – 16 шт., видеомагнитофон – 2 шт., микшерский
пульт – 3 шт., магнитола – 8 шт., плеер – 3 шт., радиосистема – 2 шт.,
синтезатор – 1 шт., светомузыка – 1 шт., магнитофон – 12 шт., пианино – 16
шт., машина швейная – 8 шт., микрофон – 6 шт., акустическая система – 3 шт.,
баян – 4 шт., видеоплеер – 5 шт., гитара – 4 шт., экран – 1 шт., караоке – 1 шт.,
фотоаппарат – 3 шт., станки – 9 шт., кинопроектор – 1 шт.
19
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа