close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Новоборская средняя общеобразовательная школа имени С.М.
Черепанова» Усть – Цилемского района
Республики Коми
«Утверждено»
Педагогическим советом школы
16.12. 2010 года
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
«Сельская
школа социализации»
2010
Содержание.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ
2.1. Контингент обучающихся
2.2. Характеристика социума
2.3. Состояние здоровья школьников
2.4. Педагогические кадры
2.5. Режим работы школы:
2.6. Состояние материально – технической базы
2.7. Основные достижения обучающихся
3. Философия школы
4. Аналитико -прогностическое обоснование программы
4.1. Учебный процесс
4.2. Воспитательный процесс
4.3 Дополнительное образование
4.4 Здоровьесберегающая деятельность школы
4.5 Управление школой
5. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
6. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
7. УПРАВЛЕНИЕ И КОНТРОЛЬ ЗА ХОДОМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
1. Наименование программы.
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Новоборская средняя
общеобразовательная школа имени С.М. Черепанова Усть - Цилемского района Республики Коми
«Сельская школа социализации».
2. Заказчик программы.
Учредитель, родительская общественность
3. Дата утверждения программы
Программа рассмотрена и утверждена педагогическим советом школы
4. Руководители – исполнители программы.
Осташова Нина Томасовна – директор школы
Личутина Анна Анатольевна– зам директора по УР
Кожевина Нина Филипповна – зам директора по ВР
5. Исполнители программы
Педагогический коллектив муниципального общеобразовательного учреждения Новоборская
средняя общеобразовательная школа имени С.М. Черепанова Усть- Цилемского района Республики
Коми
6. Основание для разработки программы
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 г. №3266-1 «Об образовании»
Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования
Приказ Министерства образования РФ от 18.07.2002 № 2783 «Об утверждении концепции
профильного обучения на старшей ступени общего образования»
Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях
общего образования: Приложение к письму Минобразования России от 15 декабря 2002г. №30-51914/16
Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 г».
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних».
7. Цель программы
Создание и реализация модели сельской школы социализации, обеспечивающей подготовку
адекватного современным социально-экономическим условиям гражданина, труженика, семьянина.
Подготовка выпускника школы:
- физически и психологически здорового;
- обладающего такой суммой базовых и дополнительных знаний по предметам, которые
соответствуют его потребностям и уровню его возможностей;
- человека, прожившего минимальный комплекс социальных ролей в рамках школьного со-бытия
через событие;
- человека, имеющего активную жизненную позицию, принимающего активное участие в
процессах, происходящих в социуме.
- человека убежденного, что семья является основой успешности в жизни и приоритетом в
воспитании подрастающего поколения.
8. Задачи программы.
1. Модернизация системы управления образовательным учреждением посредством расширения
функций общественной составляющей.
2. Удовлетворение гражданского заказа жителей сельского поселения Новый Бор в доступном
качественном образовании и воспитании.
3. Развитие системы профильного и создание предпрофильного обучения как основы
социализации личности ребенка.
4. Создание системы психолого-педагогического сопровождения детей «группы риска».
Подросткового возраста
5. Совершенствование системы воспитания детей и подростков.
6.Формирование здоровьесозидающей среды в школе и расширение потенциала физической
культуры и дополнительного образования как ресурса формирования опыта полноценной жизни.
9. Перечень подпрограмм, реализуемых в рамках программы
1. Программа «Здоровье »;
2. Программа воспитания «Жить – значит действовать»;
10. Сроки реализации
2010 – 2015 гг
11. Этапы реализации программы:
1 этап ( сентябрь-декабрь 2010 г)
Разработка программы
2 этап (январь 2011 г – апрель 2015 г)
Реализация программы
3 этап (май-июнь 2015 г)
Оценка эффективности реализации программы, обобщение опыта работы по реализации программы,
определения дальнейших путей развития
12. Организация контроля за реализацией программы
Текущий контроль осуществляется через мониторинг администрацией образовательного
учреждения. Результаты реализации программы заслушиваются ежегодно на педагогическом совете
и общешкольном родительском собрании.
13. Финансирование программы.
Финансирование осуществляется учредителем образовательного учреждения, а также за счет
благотворительных взносов физических и юридических лиц.
2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ
Муниципальное общеобразовательное учреждение Новоборская средняя общеобразовательная
школа имени С.М. Черепанова находится по адресу:
169495, Республика Коми,Усть- Цилемский район, пст. Новый Бор, улица Нагорная ,15 ,
тел./факс( 882141) 93-1-79.
Школа расположена в здании 1988 г. постройки в кирпичном исполнении, включая в себя 17
учебных и административных помещений, актовый зал, спортзал, столовую и пищеблок, библиотеку,
музей боевой и трудовой славы, тир. Имеется отдельно стоящее здания учебной мастерской, гараж.
Учредителем школы является отдел образования администрации МО МР «Усть - Цилемский» .
Школа имеет свидетельство о государственной регистрации 11 № 000368064 от 28.11.2002г. и
лицензию на право ведения образовательной деятельности № 242125 А от 25.12..2007 г.,
приложение № 2 к лицензии № 242125 А от 25.12.2007 г на право осуществления профессиональной
подготовки обучающихся по профессии «Тракторист» ( категории В, С, Е) и свидетельство о
государственной аккредитации 11 № 000499 от 24.03. 2009г., выданное Министерством образования
Республики Коми
2.1. Контингент обучающихся
МОУ Новоборская СОШ является муниципальным общеобразовательным учреждением
среднего (полного) общего образования. Структурно школа состоит из трёх ступеней:
начального общего образования - 1-4 классы;
основного общего образования - 5-9 классы;
среднего общего образования - 10-11 классы.
В настоящее время школа насчитывает 118 учащихся. В том числе:
1 ступень- 31 ученик, 2 ступень-68 учеников, 3 ступень- 19 учеников.
Сравнительный анализ численности учащихся за последние 2 учебных года показывает, что
наблюдается снижение численности учащихся, прежде всего за счет уменьшения численности
первоклассников. Средняя наполняемость в классах по школе в целом составляла 11 учеников.
Обучение организовано в одну смену при 5 - дневной учебной неделе для учащихся 1-11 классов. В
образовательном процессе применяется четвертная и полугодовая (для 3-й ступени обучения)
периодичность промежуточной аттестации. На 3-й ступени обучения осуществляется
профессиональная подготовка юношей 8-11 классов по специальности «Тракторист»( категория В, С,
Е)
2.2. Характеристика социума
Деятельность школы осуществляется с учетом гражданского заказа сельского поселения. По
данным исследования, родители учащихся по принадлежности к той или иной профессии
распределяются следующим образом:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Итого
Рабочие
10
3
12
7
10
12
10
7
11
4
5
91
Служащие
4
1
4
4
5
2
1
3
9
1
5
39
Не работающие
1
1
4
3
4
3
2
4
1
1
1
25
Предприниматели 1
3
4
2
1
1
12
Домохозяйки
1
1
1
1
1
5
Инвалиды
1
1
В тюрьме
Социальный состав родителей учащихся
Малообеспеченных семей – 33;
Многодетных семей – 9;
Неполных семей – 28;
Семей, находящихся в социально опасном положении – 1;
Семей группы риска – 4;
В ходе изучения социального состава семей было выявлено уменьшение числа неполных и
малообеспеченных семей и стабильность количества многодетных семей, что и привело к
уменьшению количества семей группы риска и находящихся в социально-опасном положении, а
также наблюдается уменьшение количества детей, состоящих на внутришкольном учете и учете в
ПДН.
Количества детей, состоящих на учете в ПДН – 4;
Количество детей, состоящих на внутришкольном учете – 7.
Жилищные условия учащихся хорошие
В микрорайоне школы находятся Дом культуры, сельская библиотека, детский сад,
Новоборская участковая больница.
2.3. Состояние здоровья школьников
Состояние здоровья школьников на 01.09.2010г по результатам ежегодного медицинского
осмотра
Нарушение зрения
Нарушение осанки, опорно-двигательного
аппарата
Заболевание нервной системы
Заболевание органов пищеварения
Заболевание сердечно-сосудистой системы
Другие заболевания
6,7 %
14,4 %
0,8 %
13,5 %
1,7 %
16, 9 %
2.4. Педагогические кадры
Педагогический коллектив школы полностью укомплектован и состоит из 25 педагогов, среди
них- учитель – логопед, педагог - психолог и 3 воспитателя в интернате при школе. Высшее
образование имеют -12 педагогов, неполное высшее – 1, среднее профессиональное-9. Стаж
работы 10 и более лет имеют 15 педагогов. В школе работают 5 молодых специалистов.
Приведенные данные говорят о том, что кадровый состав школы на 60% составляют опытные
педагоги, знающие свой предмет и владеющие методикой преподавания предмета, что является
ведущим фактором обеспечения качества образования.
Награждены: Почётными грамотами районного отдела образования - 3 учителя; Почётными
грамотами Министерства образования Республики Коми – 4 педагога ; Почётными грамотами
Министерства образования и науки РФ – 2; знаком «Отличник народного образования»- 2 педагога;1
учитель - победитель всероссийского конкурса лучших учителей 2009 года в рамках национального
проекта «Образование»; 1 учитель- «Почётный работник общего образования» , Заслуженный
учитель РФ.
Система повышения мастерства педагогов основывается на предоставляемых возможностях,
условиях, серьезных требованиях. Учителя школы постоянно повышают свой методический и
профессиональный уровень. Все своевременно проходят курсовую переподготовку. За последние три
года прошли подготовку в области современных технологий 8 учителей ,понимая, что инновации в
современной школе неразрывно связаны с необходимостью использования в практике работы
компьютерных технологий.
.В целях создания развивающейся педагогической среды администрация школы и отдел
образования администрации МО МР «Усть - Цилемский» создают условия для повышения уровня
квалификации педагогов. За последние три года курсовую подготовку при КРИРО И ПК прошли 8
педагога, один педагог обучался дистанционно. Аттестацию на высшую квалификационную
категорию прошли 2 педагога, на первую - 6, на вторую квалификационную категорию- 4.
Конечно же, ребенок не может развиваться там, где нет творческого учителя. Учитель должен
постоянно учиться, находить новые методы сотрудничества с учащимися, не просто передавать
знания, а защищать новые творческие проекты.
Свой методический уровень в 2009- 2010 учебном году учителя повышали не только через
курсы повышения квалификации и аттестацию, но и участвуя в работе школьных и районных МО по
предмету, а также через самообразование. Кокина Л,В., учитель русского языка, выступала на
районном МО учителей русского языка и литературы с сообщением «Модульное обучение »( из
опыта работы); Личутина А.А., учитель математики, выступала с сообщениями на районном МО
учителей математики: «Дифференцированный подход в обучении», «Модульное обучение на уроках
математики»( из опыта работы). Статья «Спор о человеке» Клокотова В.В. , учителя русского языка
и литературы, была опубликована в журнале «Литература в школе», он принимал участие в работе
XVI Всероссийской научно- практической конференции словесников по вопросу духовного
воспитания школьников.
В прошедшем учебном году продолжилась работа учителей в МО по отработке
инновационных проблем, приобретению педагогического опыта в использовании новейших
педтехнологий.
Разработано Положение о материальном стимулировании педагогов, определены критерии
ипоказатели успешности работы.
Считаем, что ресурсом развития школы является участие в конкурсах разного уровня:
муниципального, областного, всероссийского – в целях развития потребности каждого участника
образовательного процесса в личностном росте, в испытании ситуации успеха.
Педагоги все более активно участвуют в конкурсах и фестивалях и, конечно, порадовал тот
факт, что Личутина Анна Анатольевна, учитель математики высшей квалификационной категории ,
получила президентский грант в 100 тыс. руб; Курочкина Марина Алексеевна, учитель математики,
принимала участие в районной ярмарке педагогических идей. Она представляла игру «Проще
простого» .
2.5. Режим работы школы:
Школа работает в режиме полного рабочего дня. Занятии проводятся в одну смену с 8-00 до 1600. Начало занятий – 8-30, продолжительность урока – 45 минут. Окончание основных учебных
мероприятий в 16-00. С 18-00 до 21-30 работа спортивных секций, кружков, проведение конкурсов,
вечеров и другое.
2.6. Состояние материально – технической базы
Ресурсная база школы составляет:
библиотечный фонд школы – 12042 экземпляра:
из них: учебников – 3310, художественной литературы – 6903, методической литературы- 1829
экземпляров.
расходы на приобретение учебной и методической литературы в прошедшем учебном году
составили 161.000 руб.;
приобретены учебники для обучающихся 1-11 классов;
технологическая оснащённость:
а) компьютеров всего -17, компьютерный класс – 9 компьютеров, по одному компьютеру в
кабинетах физики, ОБЖ, биологии, по одному компьютеру в двух кабинетах математики, есть
компьютер в библиотеке , кабинете директора, начальных классах;
Компьютеры объединены в локальную сеть, имеется доступ к сети Интернет. Школа имеет
свой сайт и адрес электронной почты.
б) 5 телевизоров, 3 видеомагнитофона, 1 видеокамера;
в) 3 принтера, 2 сканера, интерактивная доска, 1 модем и спутниковая антенна ,1 ксерокс, 6
мультимедиа - проекторов, 2 DVD;
г) 3 магнитофона, 1 музыкальный центр .
В кабинете информатики имеется мультимедиа-проектор, сканер, лазерный принтер.
Наиболее укомплектованными кабинетами являются кабинеты физики, биологии и химии,
математики ,которые пополнились современными наглядными средствами обучения, аудио, медиа- и
видеотекой в течение последних трёх лет в рамках реализации национального проекта
«Образование». Приобретены наглядные пособия практически по всем предметам. Это позволит
учителям усовершенствовать образовательный процесс, наполнить его новым содержанием,
разнообразить формы работы с учащимися на уроке и, в конечном счете, будет способствовать
повышению интеллектуального уровня учащихся, а значит и качества знаний.
В школе функционирует 10 учебных кабинетов, актовый зал, компьютерный класс с
медиатекой, комбинированная мастерская и кабинет обслуживающего труда, столовая, библиотека,
тир. Спортивная база школы: игровой спортивный зал, спортплощадка, оборудованная для
проведения занятий и спортивных игр (беговые дорожки ,футбольное поле, площадка для баскетбола
, яма для прыжков в длину и т.д.) , 10 тренажёров( 2 беговые дорожки, 2 велосипеда, 2 комплекса и
т.д.). В школе создан и работает музей боевой и трудовой славы«, который насчитывает 3800
экспонатов. Для проведения профессиональной подготовки юношей 8-11 классов в школе есть
четыре трактора: ДТ- 75, МТЗ-82, Т-40, Т-25; два прицепа, необходимые наглядные пособия.
Имеется в школе пассажирский УАЗ- 220602-04
2.7. Основные достижения обучающихся
Проводимая работа по реализации всех направлений в рамках учебно-воспитательной
деятельности приносит ощутимые результаты. Дети стали активнее участвовать не только в
школьных мероприятиях, но и в районных, пробуют силы в республиканских , всероссийских ,
международных конкурсах.
Год
Уровень
Количество
I
II
III
Благодарность,
мероприятий/
место место место
диплом, грамота
количество
за участие
участников
(детей)
2008- Районные мероприятия
2009
6/45
Республиканские
4/103
всероссийские ( «Русский
медвежонок»),международные
«Кенгуру»
2009- Районные мероприятия
8/54
2010
-
-
2
2
2 обладателя
стипендии
Главы района
1
-
1
2
-
3
3
6
1 обладатель
стипендии Главы
района, 1
обладатель
стипендии Главы
Республики Коми
Республиканские,
всероссийские ( «Русский
медвежонок» международные
«Кенгуру»
6/98
1
1
1
3
Результаты участия учащихся школы в олимпиадах на муниципальном
уровне
Год
20082009
предмет
Литературное
чтение
Русский язык
Окружающий
мир
Биология
География
ОБЖ
Физическая
культура
Литература
1 место
2 место
3 место
1
1
-
2
3
-
2
-
1
3
-
2
1
2
1
-
1
1
-
1
Один обучающийся принимал участие в республиканской олимпиаде по ОБЖ в 2008-2009
учебном году , занял второе место.
Год
2009 –
2010
предмет
1 место
2 место
3 место
Английский язык
1
1
-
Обществознание
1
Литература
1
Русский язык
1
1
ОБЖ
1
Технология
1
География
2
Биология
2
Математика
1
1
Окружающий мир
1
Таким образом, учебно-воспитательная работа в школе в целом сориентирована на
разностороннее развитие личности, на приоритетные направления президентской инициативы «Наша
новая школа».
3. Философия школы
Одним из актуальных направлений в современной науке является вопрос о взаимоотношении
социальной среды и личности. Совокупность различных по характеру факторов способствует
социализации личности как представителя микросреды. Прийти к данной программе нас заставили
различные условия жизни и социальный статус наших учащихся. Современной формой
жизнедеятельности, предусматривающей процесс саморазвития, самоопределения личности,
является система социализации подростков к новым социально-экономическим условиям. В школе
обучаются дети из малообеспеченных семей (34,3%), 24ученика воспитываются одним родителем, 17
детей из многодетных семей, лишь четверо родителей имеют высшее образование, 14, 5% родителей
– безработные. Нам необходимо решить социальную проблему того общества, в котором находятся
наши дети. Реалии таковы, что школа вынуждена выполнять функции реабилитации
“незащищенных” детей. Педагогический коллектив школы предполагает дальнейшую разработку
инновационных форм и способов социальной, культурной, образовательной работы с
“незащищенными” детьми, которые способствуют повышению их социальной занятости, творческой
активности в течение всего периода обучения в школе. Смысл деятельности школы в том, что
ученики могут изучать общеобразовательные предметы как по программам общеобразовательного
уровня, так и профильного, что является надежной защитой и условием социальной адаптации
выпускников, подготовленных к продолжению образования в системе СПО и ВУЗов.
В школе осуществляется обучение, при котором во главу угла ставится самостоятельность
ребенка, его самоценность, субъективность процесса обучения. Стандарт образования в условиях
реализации личностно-деятельностного подхода – не цель, а средство, определяющее направления и
границы использования предметного материала как основы личностного развития на разных
ступенях обучения. Деятельность школы основана и будет основываться впредь на таких ценностях,
как доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей, гостей школы;
психологический комфорт для всех участников педагогического процесса; самоорганизация детского
коллектива и коллектива учителей; свобода творчества учащихся и учителей; сотрудничество
педагогического коллектива, преемственность формирования педагогического коллектива из числа
выпускников школы.
Подобная философия школы предполагает соблюдение приоритетности ориентации в
образовательном процессе на личностно-смысловую сферу школьника, включение личностного
опыта ребенка в образовательный процесс, изменение позиции педагога – информатора, контролера
на позицию координатора. Но ни в коем случае не уходит на дальний план информационнокогнитивная парадигма.
СУЩНОСТЬ ПОДХОДА К ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА заключается в признании его уникальности
и неповторимости, уважении его достоинства, принятии его личностных целей, запросов, интересов,
создании условий для его максимального развития на основе всестороннего педагогического анализа
успехов и достижений, проблем ребенка. Итак, главный акцент в своей деятельности школа
делает на индивидуальность каждого ребенка (исходя из неоднородности контингента
обучающихся).
МОУ “Новоборская средняя общеобразовательная школа” – образовательное учреждение со
смешанным контингентом учащихся, здесь учатся одаренные и слабоуспевающие дети.
Следовательно, миссия школы –
создание образовательной среды,
способствующей тому, чтобы каждый ученик вне зависимости от
своих психофизиологических способностей, учебных
возможностей, склонностей мог реализовать себя как субъект
собственной жизни, деятельности и общения.
СУЩНОСТЬ ПОДХОДА К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ выражается в том, что каждому педагогу
школы предоставляется право на творчество (на собственный педагогический почерк, на свободу
выбора педагогических технологий, учебных пособий, методов оценки учащихся и т.д.), на участие в
управлении образовательным учреждением.
В основе концепции развития нашей школы лежит идея создания целостной открытой
социально-педагогической системы образования, которая обеспечивает самовыражение,
самореализацию, самоопределение, личности и ученика, и учителя. Эффективный образовательный
процесс возможен только при комфортном сосуществовании педагогов и учащихся. А максимальный
эффект достижим при взаимодействии трех составляющих – семьи, ученика и педагога.
Для поддержки учащихся в их стремлении к саморазвитию, самоутверждению и
самостоятельному решению жизненных проблем в школе создается система социальнопсихологической поддержки учащихся, рассматриваются различные технологии мониторинга за
изменениями в развитии личности ребенка и формировании классного коллектива.
При выборе технологий преобразования основное внимание было направлено на:
- обеспечение комплексного решения задач образования, воспитания и развития школьников;
мотивацию учения школьников, развитие у них познавательного интереса, чувства долга и
ответственности в ученическое использование методов, активизирующих познавательную
деятельность учеников;
создание комфортных условий общения в коллективе: учитель – ученик, ученик – ученик,
ученик – учитель – родитель;
самообразование, самосовершенствование учителей и обучающихся;
самоанализ педагогической деятельности.
Таким образом, на первом плане остаются идеи:
- идея развития (личности ученика, педагога, педагогической системы, школы в целом);
идея красоты (формирование эстетически-ценностной ориентации личности);
идея творчества (творчество рассматривается как универсальный механизм развития личности,
обеспечивающей ее вхождение в мир культуры и формирование способа существования в
современном мире; для реализации этой идеи создается атмосфера, стимулирующая всех субъектов
образовательного процесса к творчеству);
идея сотрудничества, основанная на гуманистических отношениях детей и взрослых;
идея выбора и ответственности (реализуется в предоставлении ученику и учителю возможности
выбора образовательных маршрутов: методика, темы, сложность и т. д.);
идея открытости: приоритетными в образовательном процессе являются общечеловеческие
ценности, обращенность к достижениям мировой культуры. Школа открыта для широких для
социальных связей: условия проектируются для ребенка, а не ребенок приспосабливается к
имеющимся условиям.
Коллектив школы понимает сущность дифференциации как создание равных исходных условий
для развития каждого ученика на протяжении всего процесса образования, организацию посильной
для школьника познавательной деятельности, учитывающей индивидуальные склонности и
интересы, обеспечивающей гармоничное развитие личности. С этой целью предполагается
усовершенствовать структуру дифференцированного обучения, предусматривающего доступность,
открытость, вариативность обучения на всех ступенях образования. Очевидно, что дифференциация
должна осуществляться не во вред личностному развитию. Учитель организует работу учащихся в
нашей школе, исходя из гуманистических принципов:
ребенок имеет свои индивидуальные возможности в учебной деятельности;
ребенок успешен в учении, когда ему комфортно;
ребенок успешен в учении, когда его поддерживают и вдохновляют;
ребенок успешен в учении, когда учитель является свободной личностью;
ребенок успешен в учении, когда его родители активно участвуют в его школьной жизни;
учитель воздерживается от нравственных оценок.
4. АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ
4.1. Учебный процесс
Изменения, происходящие в обществе, предъявляют школе новые требования. Система
образования вынуждена измениться, чтобы удовлетворить новый социальный заказ. Школе
необходимо определить новые перспективные направления своего развития.
В учебном процессе последовательно осуществляется принцип воспитывающего,
развивающего обучения. Учителя школы настойчиво работают над усвоением учащимися
важнейших мировоззренческих понятий, выработкой у учащихся умений оценивать факты и явления
с гражданских позиций и применять знания на практике.
Педагогическим коллективом проделана работа по воспитанию у учащихся потребности
непрерывного и творческого овладения знаниями, умениями самостоятельно добывать, постоянно
знакомиться с новейшими достижениями науки и техники.
Учебный
год
Результаты успеваемости за последние 3 года
Учатся на Учатся на % качества
Золотая
«5»
«4» и «5»
обучения
медаль
Кол-во
Серебряная
учащихся
медаль
в школе
2007-2008
139
6
42
35,2%
2008-2009
124
2
48
40, 2%
1
2009-2010
116
4
54
50%
С 2009 года возобновлена профессиональная подготовка юношей 8-11 классов по профессии
«Тракторист»( категории В, С, Е)
Наш педагогический коллектив работает над проблемой « Использование новых
образовательных технологий в учебной деятельности с целью повышения качества знаний
обучающихся», реализуя в своей работе следующие задачи:
- повышение качества знаний и мотивационного уровня учащихся;
- создание условий, обеспечивающих реализацию предпрофильной подготовки и
профильного обучения на основной и старшей ступенях образования;
- совершенствование работы по здоровьесбережению;
- совершенствование работы с одарёнными детьми.
Считаем, что эти задачи сейчас наиболее актуальны Именно они составляют те ключевые
компетенции, необходимые для жизни в современном обществе и соответствуют пяти основным
направлениям развития общего образования, озвученных президентом в проекте «Наша новая
школа», первое из которых -обновление образовательных стандартов. Уже в школе дети
должны получить возможность раскрыть свои способности,сориентироваться в высокотехнологично
м конкурентном мире Этойзадаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты,
Новые стандарты общего образования должны быть сформулированы через набор требований, таких
как:
- требования к результатам освоения образовательных программ (а это умение учиться,
сформированность ключевых компетентностей, наличие разных результатов для разных ступеней,
опора на закономерности возрастного развития, передовую науку).Ни для кого не секрет, что сегодня
надо научить ученика учиться, а система передачи знаний «Учитель - ученик» устарела.
Ключевые компетенции это:
- умение учащихся использовать полученную информацию;
- умение действовать как в образовательной, так и в производственной сферах;
- умение действовать в социальной среде;
- умение адаптироваться к новациям в интеллектуальной и производственной сферах,
социальной среде.
Эффективное внедрение образовательных стандартов невозможно без адекватного механизма
обратной связи – системы оценки качества образования. С этой целью мы должны разработать
программу «Управление и мониторинг качества образования в образовательном учреждении».
Качество образования, обеспечиваемое школой, является объектом анализа. Качество
образования - такая совокупность свойств образования, которая определяет способность образования
удовлетворять требования общества, запросы и ожидания потребителей образовательных услуг в
отношении всестороннего формирования и развития личности.
Организация учебного процесса
Учебный процесс в 2009-2010 учебном году организован в соответствии с утвержденными
учебными планами для классов, осваивающих базовые программы. Используется режим 5-дневной
учебной недели для 1-11 классов, нагрузка на учащихся не превышает максимально установленных
Типовыми учебными планами и соответствует санитарным нормам. МОУ Новоборская СОШ
работает по утвержденным учебным планам, отвечающим нормативам.
Школа предоставляла образовательные возможности обучения ребёнку с ограниченными
возможностями, обучая его на дому. Для этого разрабатывался индивидуальный учебный план для
ученика В 2009- 2010 учебном году ученик окончил школу, успешно пройдя государственную
(итоговую )аттестацию в форме ГВЭ
Сравнительный анализ результатов сдачи ЕГЭ в школах и по району в целом показывает, что
качество знаний выпускников по русскому языку , математике в 2009-2010 учебном году не ниже
средних результатов по району и ниже средних результатов выпускников 2008- 2009 учебного года
по математике.
Задача школы - повысить ответственность всего педагогического коллектива и каждого
педагога в отдельности за подготовку учащихся к итоговой аттестации, как в начальной школе, так и
в основной, и в средней. Методическому совету необходимо разработать положение о системе
мониторинга успеваемости учащихся по предмету и по каждому классу, и внедрить программу
«Управление и мониторинг качества образования в образовательном учреждении»
4.2. Воспитательный процесс
Содержание воспитательной работы.
Содержание воспитательной деятельности заключается в шести основных направлениях
программы воспитательной деятельности Новоборской СОШ: «Здоровье», «Патриот», «Досуг и
общение», «Лидер», «Интеллект», «Человек и профессия». Цель воспитания : раскрытие,
развитие и реализация творческих способностей в максимально благоприятных условиях
учебно- воспитательного процесса.
Воспитательная система школы создает условия для самоопределения, саморазвития, самореализации
личности.
Процесс воспитания заключается во взаимодействии сторон воспитания (ученик-учительродители) с целью создания условий для развития ребенка.
Процесс воспитания проходит в двух направлениях:
1)
Организация свободного времени после уроков, включение ребенка в разнообразную
деятельность (походы, КТД, экскурсии, вечера, конкурсы и система дополнительного
образования)
2)
Передача культуры (культуры поведения, общения, познания, саморазвития, самопознания,
самореализации и т.д.)
Воспитывающая деятельность в школе направлена на создание условий для развития
личности ученика, для формирования позитивной позиции ребенка к окружающим и к себе.
Внеурочная деятельность учащихся школы сопровождается оперативной диагностикой,
изучаются интересы учащихся, родителей, степень удовлетворенности своей деятельностью.
Со стороны администрации осуществляется постоянный контроль за :
освоением технологий воспитательного процесса;
выполнением принятых планов программ воспитательной работы;
выполнение программ дополнительного образования..
Диагностируется процесс формирования воспитанности школьников (ежегодное измерение
уровня воспитанности на начало и конец учебного года), измеряется творческая активность детей
(участие в различных конкурсах, выставках, олимпиадах), наблюдается развитие классного
коллектива на начало и конец учебного года, регистрируется количество посещающих систему ДО.
Изменение этих параметров является признаком эффективности воспитательного процесса, т.е.
результативности воспитательной работы.
В результате целенаправленного управления процессом развития личности ребенка путем
создания благоприятных для этого условий, учащиеся школы вырабатывают активную жизненную
позицию, умение быть причастным к общественной жизни во всем её многообразии, выбрать ту нишу,
в которой каждый может реализовать свой интеллектуальный, творческий, нравственный потенциал в
максимально комфортных условиях.
В школе пятый год действует орган школьного самоуправления - совет старшеклассников
среди средних и старших классов школьного объединения «Страна ученических дерзаний», который
координирует работу классных активов. Члены ученического самоуправления являются
организаторами работы с учащимися по интересам, участвуют в планировании воспитательной
работы школы, организуют дежурство по школе, осуществляют связь между классами и органами
самоуправления в классах, обеспечивают жизнедеятельность классного коллектива в течение
учебного года, оказывают помощь в организации и проведении КТД, смотров, конкурсов, вечеров и
дискотек. Представители школьного ученического самоуправления представляют ученический
коллектив на заседаниях общешкольного родительского комитета, при необходимости на
педагогическом совете школы, где решаются различные вопросы, касающиеся образования и
деятельности школы.
Особенностью воспитательной системы школы является интегрирование образовательной области,
системы дополнительного образования, системы внеклассных мероприятий, системы сотрудничества с
социумом, в тесном творческом взаимодействии всех участников общеобразовательного процесса, а
так же делается упор на самоуправление и соуправление.
Социальное становление личности молодого человека является одной из важнейших задач для
государства. Особо это значимо на современном этапе общественного развития в период переоценки
ценностей, существенно влияющих на процесс формирования социального опыта у молодежи.
Приобщение ее к основным ценностям нормам, традициям, сложившихся в разных сферах жизни
общества, рассматривается как приоритетное направление воспитания.
Мы считаем , что этой целью в школе должна быть разработана программа воспитательной работы
«Школа – центр формирования и развития социокультурной среды Новоборского сельского
поселения».
4.3 Дополнительное образование
Ежегодно в школе функционируют кружки художественно-эстетического, технического,
физкультурно-оздоровительного, краеведческого направлений. Кроме этого в школе работают
спортивные секции : ОФП, волейбольная и баскетбольная. Охват дополнительным образованием
составляет 78 % от общего количества обучающихся.
Вот уже на протяжении ряда лет школа тесно сотрудничает с сельским культурно-досуговым
центром. Там для детей работают танцевальный, вокальный кружки, где учащиеся принимают самое
непосредственное участие. В школе открыт филиал детского центра «Гудвин »- театральная студия
«Премьер» Участники театрального кружка выступают не только на праздничных мероприятиях
школы и села, но и в районном фестивале театральных коллективов «Потомки Мельпомены».
Планируя работу объединений дополнительного образования в школе, мы обращаем внимание
на заинтересованность детей, на их запросы. Для всестороннего развития детей мы стараемся
охватить как можно больше направлений: художественно – эстетическое , техническое,
физкультурно- оздоровительное, спортивное, краеведческое и другое
Исходя из проблемы школы, возникает необходимость наряду с дополнительным развивать
проективное образование – воспитательный процесс инициируется и определяется самими
обучающимися.
Проблемой школы должно стать усовершенствование социальных проектов и проектов,
выполняемых в рамках детских объединений.
4.4 Здоровьесберегающая деятельность школы
Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни субъектов образовательного
процесса
Одной из приоритетных задач нового этапа реформирования системы образования становится
сбережение и укрепление здоровья учащихся, выбор образовательных технологий, соответствующих
возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющие здоровье школьников.
По современным представлениям целостное здоровье человека имеет три составляющие:
1) Физическое здоровье, или здоровье тела, которое подразумевает наличие у организма
человека резервных возможностей, обеспечивающих его оптимальную
адаптированность к изменениям внешней и внутренней среды,
2) Психоэмоциональное здоровье, характеризующееся состоянием внимания, памяти,
мышления, особенностями эмоционально-волевых качеств, способностью к
саморегуляции, управлению своим внутренним психологическим состоянием,
3) Социально-нравственное здоровье, отражающее систему ценностей и мотивов
поведения человека в его взаимоотношениях с внешним миром, проявляющееся в
признании общечеловеческих духовных ценностей, в уважении к иным точкам зрения
и результатам чужого труда, активной жизненной позицией.
Для формирования, сохранения и укрепления этих составляющих целостного здоровья
человека, необходимо внедрение в деятельность образовательных учреждений здоровьесберегающих
технологий, под которыми следует понимать систему мер по охране и укреплению здоровья
учащихся, учитывающую важнейшие характеристики образовательной среды с точки зрения её
воздействия на здоровье учащихся.
Школьная среда – мощный фактор, влияющий на здоровье детей и подростков, поэтому
важно эту среду сделать органичной, естественной для ребёнка. В связи с тем, что большую часть
времени ученики проводят в стенах ОУ, возникает необходимость превращения образовательной
среды в реабилитационно - оздоровительную и просветительскую среду, с целью создания единого
адаптационного пространства, неразрывно соединяющего педагогику, психологию, медицину, школу
и семью.
Цель здоровьесберегающей программы:
1) Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в
школе.
2) Формирование здоровьесберегающего образовательного пространства, отвечающего
медицинскому и педагогическому принципу «Не навреди!», путём создания
необходимого инновационного потенциала, организационных, методологических,
методических предпосылок для комплексного решения проблемы укрепления и
сохранения здоровья детей.
Поставленная цель реализуется посредством решения следующих задач:
1) создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения,
отвечающее нормам САНПиНов,
2) создание и обновление оздоровительной инфраструктуры ( школьная столовая и её
оснащение, организация качественного питания для всех учащихся, 100%-ное
обеспечение необходимым квалифицированным персоналом специалистов: учитель
физической культуры, педагог-психолог, педагог-логопед),
3) рациональная организация учебного процесса в МОУ,
4) организация просветительско-воспитательной работы с учащимися, направленной на
формирование ценности здоровья и навыков здорового образа жизни,
5) проведение методической работы с педагогами и воспитателями в интернате при
школе, направленной на повышение их уровня знаний об эффективных
здоровьесберегающих методах и технологиях и их освоение (лектории, семинары,
круглые столы, тренинги, разработка программ, подготовка и издание листовок,
брошюр для педагогов и родителей),
6) организация физкультурно-оздоровительной работы с учащимися МОУ (совместно с
Новоборской участковой больницей),
7) организация необходимой медико-социальной и психолого-педагогической помощи
школьникам,
8) проведение консультаций специалистов для учащихся и родителей,
9) формирование комплексной просветительской деятельности в здоровьесберегающей
сфере совместно с другими учреждениями и организациями.
10) Обеспечение психологического комфорта для всех участников образовательного
процесса.
11) формирование у школьников необходимых знаний, умений и навыков по здоровому
образу жизни,
12) формирование умений использовать полученные знания в повседневной жизни.
С учётом сложившейся в школе практики решения этих вопросов, анализа состояния здоровья
учащихся работа по оздоровлению проводится по следующим приоритетным направлениям:
1. Укрепление материальной базы для проведения мониторинга состояния здоровья, создания
условий, обеспечивающих оптимизацию учебного процесса и повышение эффективности
физкультурно-оздоровительной работы.
2. Мониторинг состояния здоровья.
3. Повышение квалификации педагогов и родителей в вопросе охраны здоровья, оптимизации
учебного процесса, проблем диагностики и преодоления школьных трудностей.
4. создание адаптивной среды и обеспечение условий для получения полноценного образования
для детей, имеющих особенности развития.
5. Экспериментальная работа школы по охране и укреплению здоровья. ( система Базарного в
начальных классах)
6. повышение уровня знаний родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья, воспитания
здорового образа жизни, предупреждения школьных проблем, помощи детям с особенностями
развития и трудностями в обучении.
Воспитательная деятельность в МОУ опирается на Конституцию РФ, законы в области
образования, нормативные документы, Устав школы.
Методическое объединение классных руководителей и воспитателей в интернате при школе,
педагогов дополнительного образования ставят перед собой следующие задачи с точки зрения
применения здоровьесберегающих технологий:
1) В начальной и средней школе: создать условия для комфортного ощущения ребёнка
в школе, для его полноценного развития, для сохранения его здоровья, создать условия
для познания своих психических и физиологических, психологических, нравственных,
умственных способностей, понимания сущности здоровья и здорового образа жизни и
использования этих знаний для решения проблем своего здоровья и развития.
2) В старшей школе: помочь выработать способность к самостоятельной организации
здорового образа жизни и научиться управлять своим развитием, состоянием своего
психического, физического и нравственного здоровья. Показать старшеклассникам
возможности правильной организации их досуга, помочь сформировать устойчивый
интерес к самостоятельному поиску разносторонних знаний, а не просто бороться с
вредными привычками, пагубно влияющими на их здоровье.
4.5 Управление школой
Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. В
соответствии с Уставом школы общее руководство осуществляет педагогический совет школы.
Руководство школой осуществляет директор, заместители директора по учебной работе и
воспитательной работе. Управление школой строится на сочетании принципов единоначалия и
самоуправления. В процессе своей деятельности мы выделяем такие формы группового участия
учителей, родителей и общественности в управлении школой: педагогический совет школы, малые
педсоветы, общее собрание трудового коллектива, методические объединения педагогов,
аттестационная комиссия , общешкольный родительский комитет и родительские комитеты классов.
В организации детского самоуправления действует разновозрастное сообщество детей «Страна
ученических дерзаний». Руководство возглавляет совет старшеклассников.
5. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Задачи
1. Модернизация
системы
управления
образовательным
учреждением
посредством
расширения
функций
общественной
составляющей
2.
Удовлетворение
гражданского заказа
жителей сельского
поселения Новый
Бор в доступном
качественном
образовании и
воспитании.
Планируемые мероприятия
Сроки
Ответственные
Создание Совета школы
2011-2012
Директор школы
Проведение анализа
деятельности ученического
самоуправления
2011-2012
Заместитель
директора по
воспитательной
работе
Совершенствование модели
ученического самоуправления
2011-2013
Заместитель
директора по
воспитательной
работе
Совершенствование работы
общешкольного родительского
комитета и классных
родительских комитетов
2011-2013
Директор,
заместитель по
воспитательной
работе, классные
руководители
Использование школьного
сайта для информирования
общественности, публикации в
средствах массовой
информации
2010-2015
Директор,
заместитель по
воспитательной
работе, классные
руководители
1 класс
2011-2012
2 класс
2012-2013
3 класс
2013-2014
4 класс
2014-2015
Директор,
заместитель
директора по
учебной работе,
учителя
начальных
классов
5 класс
2015
Разработка ООП начального
общего образования
2011-2012
Внедрение образовательных
стандартов нового поколения:
Директор,
заместитель
директора по
учебной работе,
учителя
начальных
классов
Разработка ООП основного
общего образования
2012-2013
Директор,
заместитель
директора по
учебной работе,
руководители МО
Широкое внедрение в
образовательный процесс
информационных технологий
постоянно
Заместитель
директора по
учебной работе,
учителяпредметники
Разработка программы
«Управление и мониторинг
качества образования в
образовательном учреждении»
2011-2012
Директор,
заместитель по ВР,
руководители МО
- создание базы данных
одаренных детей
постоянно
Заместитель
директора по УВ,
заместитель
директора по ВР
- внедрение дистанционного
обучения среди учащихся
2010-2015
Учителяпредметники
- широкое участие детей в
очных и заочных
муниципальных и
республиканских предметных
олимпиадах и конкурсах
2010-2015
Заместитель
директора по УР,
- привлечение детей к участию
в российских и международных
конкурсах:
2010-2015
Поддержка талантливых детей:
«Русский медвежонок»
«Кенгуру»
«Колосок»
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по УР,
учителяпредметники
«Зубренок»
«Бульдог»
«Золотое руно»
- обеспечение тьюторским
сопровождением одаренных
детей
постоянно
Учителя –
предметники,
заместитель
директора по ВР,
заместитель
директора по УР
Проведение конкурса «Ученик
года»
ежегодно
Директор ,
заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по ВР,
учителяпредметники,
старший вожатый,
совет
старшеклассников.
- использование школьного
сайта и средств массовой
информации для
информирования
общественности о достижениях
детей
постоянно
Учителя –
предметники,
заместитель
директора по ВР,
заместитель
директора по УР,
старший вожатый
Учителя 2-3
классов 2012
г.; учитель 4
класса,
учителя
русского
языка и
математики 2013 г,
остальные
учителя 2014
Директор,
заместитель
директора по УР
Совершенствование
учительского корпуса:
-Курсы повышения
квалификации по ФГОС
г ( по
возможности)
- своевременное повышение
уровня квалификации
учителями школы
постоянно
Заместитель
директора по УР
- внедрение дистанционного
обучения учителей
ежегодно
Директор,
заместитель
директора по УР
- участите учителей в
конкурсах, ярмарках
педагогических идей
постоянно
Директор,
заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по ВР,
руководитель МО
- выдвижение учителей на
соискание грантов и премий
ежегодно
Директор.
Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по ВР
- разработки собственных
сценарий, уроков, наглядных
пособий, компьютерных
презентаций, дидактических
материалов
постоянно
Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по ВР,
руководители МО
- организация индивидуальной
работы по самообразованию
постоянно
Заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по ВР,
руководители МО
- стимулирование работы
учителей согласно критериям и
показателям в Положении о
материальном стимулировании
работников МОУ
«Новоборская СОШ»
постоянно
Директор,
заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по ВР,
руководители МО
Изменение школьной
инфраструктуры
Проведение капитального
ремонта школы:
-ремонт канализации
2012-2015
Директор,
заведующий
хозяйством,
администрации
сельского
поселения
Изучение потребности
социума(проведение
анкетирования)
ежегодно
Директор,
заместитель
директора по ВР
Установление связей с
предприятиями, находящимися
на территории сельского
поселения
ежегодно
Директор,
заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по ВР
Введение в учебный план
школы предметов и
факультативов социальной и
этнокультурной
направленности
ежегодно
Директор,
заместитель
директора по УР,
заместитель
директора по ВР
Организация
профориентационной работы с
учащимися ( беседы,
анкетирование, встречи с
выпускниками школы,
представителями различных
профессий)
постоянно
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
Ведение социальных паспортов
на детей «группы риска»,
детей, стоящих на школьном
учёте
постоянно
Классные
руководители,
заместитель
директора по ВР
Вовлечение детей «группы
риска» , детей подросткового
возраста в кружки и секции
постоянно
Классные
руководители,
заместитель
директора по ВР,
руководители
кружков и секций,
старший вожатый
-водопровода
- системы отопления
-ремонт душевых
3. Развитие системы
профильного и
создание
предпрофильного
обучения как
основы
социализации
личности ребенка.
Расширение ?
4. Создание системы
психологопедагогического
сопровождения
детей «группы
риска», детей
подросткового
возраста
Организация работы
психолога:
5. Совершенствование
системы
воспитания детей и
подростков
-проведение диагностик ,
тренингов с детьми «группы
риска», детьми подросткового
возраста
постоянно
-организация работы психолога
с родителями детей «группы
риска» и детей подросткового
возраста
постоянно
Педагог-психолог,
заместитель
директора по ВР
Совершенствование форм
работы музея боевой и
трудовой славы
постоянно
Заведующий
музеем,
заместитель
директора по ВР
Развитие волонтерского
движения, проведение
благотворительных акций
постоянно
Классные
руководители,
заместитель
директора по ВР
Повышение педагогической
культуры родителей
постоянно
Классные
руководители,
заместитель
директора по ВР
Организация лектория для
родителей
ежегодно
Директор,
заместитель
директора по ВР
Совершенствование форм
работы библиотеки
постоянно
Заместитель
директора по УР,
заведующий
библиотекой
Эффективная реализация
программы воспитания « Жить
значит девствовать»
постоянно
Директор,
заместитель
директора по ВР,
классные
руководители.
Разработка программы «Школа
– центр формирование и
развития социокультурной
среды Новоборского сельского
поселения»
Педагог-психолог,
Заместитель
директора по ВР
2012
Директор,
заместитель
директора по ВР,
руководитель МО
классных
руководителей,
глава
администрации
сельского
поселения.
6.Формирование
здоровьесозидающей
среды в школе и
расширение потенциала
физической культуры и
дополнительного
образования как
ресурса формирования
опыта полноценной
жизни.
1. Проведение классных часов
«Школа здоровье»,
практикумов, лекториев,
конкурсов
здоровьесберегающих плакатов
и рисунков
Организация встреч и
тематических бесед с
медработниками Новоборской
участковой больницы и Усть Цилёмской ЦРБ,
постоянно
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
постоянно
Директор школы,
заместитель по ВР.
Классные
руководители
Создание буклетов, листовок
для родителей и школьников на постоянно
здоровьесберегающую тему.
Просмотр видеофильмов,
мультимедийных презентаций,
театральных постановок на
темы здоровьесбережения
( Филиал детского центра
«Гудвин»- «Премьер»),
Создание и ведение
валеологического паспорта
школы,
Контроль пропусков учебных
занятий по уважительным и
неуважительным причинам.
Поощрение детей и классных
коллективов, имеющих меньше
всего пропусков уроков по
медицинским справкам.
Директор школы,
заместитель по ВР,
классные
руководители,
педагог-психолог
постоянно
Заместитель
директора по ВР,
старший вожатый,
классные
руководители
2011-2015
Директор,
заместитель
директора по ВР,
медработники
Новоборской
участковой
больницы,
педагог-психолог
постоянно
Классные
руководители
Создание и ведение
МОНИТОРИНГА
ФИЗИЧЕСКОЙ
ПОДГОТОВЛЕННОСТИ
УЧАЩИХСЯ
Строгая дозировка учебной
нагрузки в соответствии с
нормами САН-Пина,
постоянно
Учитель
физической
культуры
постоянно
Заместитель
директора по УР,
классные
руководители
Ежегодно 1
четверть
Заместитель
директора по УР,
классный
руководитель 1
класса, учитель
физической
культуры, педагогпсихолог
Ежегодно 1
четверть
Заместитель
директора по УР,
учителяпредметники,
классный
руководитель 5 кл,
педагог-психолог
Внедрение
здоровьесберегающих
технологий
постоянно
Учителяпредметники,
классные
руководители,
Организация занятий в
кружках и секциях
постоянно
Заместитель
директора по ВР,
старший вожатый
учитель
физической
культуры,
руководители
кружков при
Новоборском КДЦ
Организация адаптационного
периода для первоклассников в
течение
1четверти (3 урока по 35 минут
с проведением 2-3 физминуток,
проведение специальных
физминуток на уроках письма
для рук и пальчиков и для глаз,
четвёртым уроком можно
проводить игровые
занятия на открытом воздухе,
экскурсии),
Организация адаптационного
периода для пятиклассников.
Участие в общешкольных и
ежегодно
районных спортивных
праздниках и состязаниях:
1) 1 раз в полугодие проведение
Дня здоровья,
Директор,
заместитель по ВР,
учитель
физической
2) Ежегодный туристический
слёт,
3) Внутришкольные матчи и
соревнования по футболу,
баскетболу, волейболу,
пионерболу,
4) Общешкольный турнир по
настольному теннису,
шахматам.
5) Ежегодный общешкольный
кросс
6) Ежегодные районные
военно- патриотические игры
«Зарница», «Орлёнок»
7) Ежегодные общешкольные
лыжные гонки и лыжные
эстафеты
8) Ежегодная
лёгкоатлетическая эстафета
для 8-11 классов , посвящённая
9 Мая
9)Ежегодная общешкольная
Спартакиада
10) Ежегодная районная
Спартакиада школьников
культуры,
классные
руководители,
преподаватель –
организатор ОБЖ,
Участие школьников в
решении проблем местного
социума:
1) Уборка закреплённой
территории школы,
2) Участие в очистке от сорной
растительности пст. Новый
Бор, парка
Организация подвижных игр
на переменах для младших
школьников
Организация родителей для
участия в спортивнооздоровительных
мероприятиях школы вместе с
детьми
Организация для родителей
лекториев, встреч и
тематических бесед с
медработниками Новоборской
участковой больницы и Усть –
Цилёмской ЦРБ,
Витаминизация питания
школьников
постоянно
Директор ,
заместитель
директора по ВР,
глава сельского
поселения
постоянно
Старший вожатый
постоянно
Заместитель
директора по ВР,
учитель
физической
культуры,
старший вожатый
постоянно
Директор,
заместитель
директора по ВР,
главврач
Новоборской
участковой
больницы
постоянно
Директор,
заведующий
производством
Профилактика гриппа и ОРВИ:
Ежегодно
«луковое дыхание», «фиточай
из шиповника», «масочный
(весна, осень,
режим»
зима)
Организация летнего
оздоровительного отдыха
школьников:
- оздоровительный лагерь на
дневного пребывания на 25
мест
- трудовая бригада на 15 мест
-оздоровление школьников в
санаториях и профильных
лагерях
Постоянно
1 раз в два
года
Ежегодно
Заведующий
производством,
классные
руководители.
Директор,
классные
руководители,
заместитель
директора по ВР,
старший вожатый
6. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ.
Задачи
1. Модернизация системы
управления
образовательным
учреждением посредством
расширения функций
общественной
составляющей.
2. Удовлетворение
гражданского заказа
жителей сельского
поселения в доступном
качественном образовании и
воспитании
3. Развитие системы
профильного и создание
предпрофильного обучения
как основы социализации
личности ребенка.
4. Создание системы
психолого-педагогического
сопровождения детей
«группы риска», детей
подросткового возраста
Показатели-индикаторы
Дальнейшее использование
результатов анализа
- вовлечение родительской
Корректировка
общественности к участию в образовательных и
управлении ОУ, решению
воспитательных программ
хозяйственных и
учреждения.
экономических проблем;
- вовлечение жителей
поселения к проведению
совместных мероприятий с
детьми;
- развитие системы
школьного самоуправления.
- сохранение контингента
учащихся;
- 100% успеваемость;
- отсутствие скрытого
отсева;
- повышение %
выпускников школы,
продолживших обучение;
- соответствие личности
выпускника заявленной
модели.
- соц заказ тестирование
обучающихся основной
школы, их родителей;
- отслеживание
соответствия тематике
элективных курсов выбору
специальностей
выпускниками школы;
- анкетирование уровня
удовлетворенности и
информированности по
профилям обучения
- разработка
индивидуальных
образовательных программ
- сокращение детей группы
риска, детей под
(обследование семей и
статистический учет);
- снижение количества
семей группы риска
(обследование семей и
статистический учет);
- проведение психологопедагогической
диагностики;
- проведение общешкольной
Корректировка дальнейшей
деятельности ОУ
Развитие связей с высшими
образовательными
учреждениями, средними
специальными учебными
заведениями , необходимых
для работы в нашем
сельском поселении.
Информация на школьном
сайте
Проведение обучающего
семинара для классных
руководителей по вопросу
психолого-педагогического
сопровождения детей
группы риска.
диагностики настроения
среди детей группы риска.
5. Совершенствование
системы воспитания детей и
подростков.
- диагностика уровня
воспитанности,
толерантности;
- диагностика
сформированности
гражданской позиции;
- определение степени
включенности детей в
реализацию социально
значимых проектов
(социометрия);
- определение уровня
сформированности
коллектива (методика
СПСК)
Печатные статьи в средствах
массовой информации.
Участие к конкурсах
социального
проектирования.
Исследовательская и
проектная деятельность.
6. Формирование
здоровьесозидающей среды
в школе и расширение
потенциала физической
культуры и
дополнительного
образования как ресурса
формирования опыта
полноценной жизни.
- определение степени
включенности детей,
родителей и жителей
поселения в спортивнооздоровительную работу
(социометрия);
- мониторинг показателей
физического развития
обучающихся;
- мониторинг состояния
здоровья учащихся;
- мониторинг охвата
дополнительным
образованием;
Участие различных
спортивных команд
поселения, школы в
районных, соревнованиях.
Участие в творческих и
познавательных конкурсах и
мероприятиях.
Информация на сайте
школы
7. УПРАВЛЕНИЕ И КОНТРОЛЬ ЗА ХОДОМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Ежегодные отчеты на педагогическом совете, общешкольных родительских собраниях
2. Подготовка информационных материалов для средств массовой информации.
3. Плановые отчеты на совещаниях при директоре, на заседаниях методических
объединений.
4. Систематическое обсуждение с профессиональным педагогическим сообществом, в том
числе с использованием Интернет-сайта хода и результатов реализации программы.
5. Разработка и внедрение механизмов материального и морального стимулирования
работников за активное участие в реализации программы.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа