close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по обществознанию разработана для обучения на
ступень основного общего образования в 6-9 классах МБОУ «Вознесеновская
СОШ» с учётом требований государственных стандартов на
основе
следующих документов:
 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ “Об образовании
в Российской Федерации”
 Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) МОН
РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях в 2014-2015 учебном году.
 программы общеобразовательных учреждений обществознание 6-11
классы М.: Просвещение 2011г. , созданная на основе федерального
компонента государственного образовательного стандарта;
 Федерального компонента государственного образовательного стандарта
2004 г
 Базисного учебного плана школы по осуществлению образовательной
деятельности в 2014 – 2015 учебном году.
 В рабочей программе учтены рекомендации инструктивно-методического
письма «О преподавании истории в 2014 – 2015 учебном году в
общеобразовательных учреждениях Белгородской области».
Преподавание курса осуществляется с использованием следующих
учебников:
БоголюбовЛ.Н., Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая. Обществоведение.
Человек, природа, общение: б класс. - М.: Просвещение, 2007;
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. 7 класс.
Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2008.
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. 8 класс.
Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание. 9 класс.
Учебник для
общеобразовательных учреждений. – М.:
Просвещение, 2012г.
3. Общая характеристика учебного предмета курса.
Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из
рекомендованных Министерством образования Российской Федерации
вариантов реализации новой структуры дисциплин социально гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические,
экономические,
политические,
правовые,
этические,
социальнопсихологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему,
рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит
обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и
обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей,
2
процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для
реализации
гражданских
прав
и
обязанностей.
Цели курса:
Изучение обществознания (включая экономику и право) на
ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
• развитие личности в ответственный период социального взросления
человека (10-15 лет), ее познавательных интересом, критического мышления
в процессе восприятия социальной (и том числе экономической и правовой)
информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и
правовой культуры, экономического образа мышления, способности к
самоопределению и самореализации;
• воспитание
общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний,
необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных
ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности,
позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах
человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической
деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового
возраста;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения
типичных задач в области социальных отношений; экономической и
гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях,
включая отношения между людьми различных национальностей и
вероисповеданий;
самостоятельной
познавательной
деятельности;
правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Задачи
—
создание
условий
для
социализации
личности;
— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально
необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности
каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их
осуществления,
дальнейшего
образования
и
самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной,
политической,
правовой
и
экономической
культуры;
— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к
социальным
нормам,
регулирующим
взаимодействие
людей,
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
непреходящим
ценностям
национальной
культуры.
3
4. Описание места предмета в учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения
учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего
образования. В том числе: в VI, VII, VIII и IX классах по 35 часов, из расчета
1 учебный час в неделю. Рабочая программа отводит 136 часов из расчёта 1
учебный час в неделю, в связи с продолжительностью учебного
года..Предусматривается выделение двух самостоятельных, связанных
между собой этапов.
Первый этап (6 класс) носит преимущественно пропедевтический
характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На
этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу
«Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.
Открывается курс темой «Человек», в которой рассматриваются
важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно
вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого
близкого и эмоционально значимого (тема «Семья») до самого общественно
значимого (тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг сведений не только о
важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о
качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. Тема «Труд»
включает необходимые азы экономических знаний в сочетании с показом
общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и
его результатам. Тема «Добродетели» посвящена нравственным качествам
человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как
благо; доброта и благородство как качества человека; зло и способность
человека противостоять ему.
В 7 классе курс ориентирован на более сложный круг вопросов и не только
сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной
подготовке учащихся. Последовательность изучения учебного материала
определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса
(расширение дееспособности), социального опыта, познавательных
возможностей учащихся.
В 7 классе первой изучается тема, которая показывает специфику
отношений в ближнем социальном окружении (тема «Ты и другие люди»).
Тема «Человек и закон» представляет собой цикл уроков, рассчитанных на
формирование первоначальных и в определенной мере упорядоченных
знаний о роли социальных норм, в том числе правовых, в жизни человека и
общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о
необходимости соблюдения закона, о правах человека и отдельно о правах
ребенка. Специальный урок посвящен необходимости подготовки к
выполнению воинского долга.
Тема «Человек и экономика» дает представление о таких проявлениях
экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление.
Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики — производства,
4
в процессе которого реализуется ее важнейшая роль в обществе — создание
материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении
экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики — потребителей и
производителей.
Тема «Человек и природа» раскрывает нравственные и правовые аспекты
отношения к природе.
С учетом специфики подросткового эмоционального мира курс
преимущественно ориентирован на создание позитивных образцов
поведения, т. е. позитивных норм, которые становятся предметом
осмысления и практического освоения.
Исходя из концептуальных подходов к современному
обществоведческому образованию и особенностей учащихся подросткового
возраста, курс призван решить следующие задачи:
— создать содержательные и организационно-педагогические условия
для усвоения подростками важных для становления личности элементов
культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной,
эмоционально-оценочной деятельности);
— способствовать усвоению на информационном, практическом и
эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества
(патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и
ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);
— помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах,
в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития,
трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному
самоопределению;
— содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне
основных социальных ролей в пределах дееспособности личности
в подростковом возрасте (член семьи, учащийся основной школы, труженик,
собственник, потребитель, гражданин);
— обеспечить практическое владение способами получения
адаптированной социальной информации из различных источников, включая
анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного
социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе
включенной в содержание курса;
— предоставить возможность учащимся существенно расширить
активный словарь через включение в него основных обществоведческих
терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их
распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного
употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной
информации;
— помочь формированию осведомленности и практическому освоению
конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при
котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное
5
поведение в социальных конфликтах;
— предоставить для практического освоения необходимую информацию
о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих
склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.
В 8 классе курс включает четыре темы. Первая — «Человек и общество»
— дает представление о соотношении биологического и социального в
человеке, значимости социализации личности. Тема вводит ученика в круг
проблем современного общества и общественных отношений.
Следующая тема курса — «Сфера духовной культуры» — вводит ученика
в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа
нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность
познакомиться с функционированием в обществе системы образования,
науки и религии.
Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных
экономических проявлениях (производство, обмен, потребление) через
раскрытие ключевых экономических понятий. Изучаются понятия высокой
степени обобщенности, охватывающие широкий спектр разнообразных
явлений экономической жизни (экономическая система, рынок,
собственность,
ограниченность
ресурсов).
Преимущество
отдано
рассмотрению вопросов микроэкономики — экономическим отношениям
между отдельными хозяйствующими субъектами (производители, потребители). Специальное внимание уделено и некоторым макроэкономическим
проблемам: роли государства в экономике, безработице, международной
торговле.
Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические
понятия: социальная структура, социальные группы, социальный статус,
социальная роль, социальная мобильность, социальный конфликт,
межнациональные отношения. На их основе характеризуются социальные
отношения в современном обществе.
В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества.
Тема «Политика и социальное управление» дает обобщенное представление
о государственной власти, о возможностях участия граждан в управлении
делами общества.
Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший в 9
классе объем учебного времени, вводит учащихся в сложный и обширный
мир права и закона. Одна часть уроков отводится вопросам теории права,
другая — отраслям права. Особое внимание уделено элементам
конституционного права. Рассматриваются основы конституционного строя
РФ, федеративного устройства РФ, государственного устройства РФ, а также
механизм реализации и защиты прав и свобод гражданина РФ.
На заключительных уроках с опорой на знания по истории
характеризуются социальные изменения и их формы. Рассматриваются
основные проблемы современного мирового развития.
6
На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом «История»
и другими учебными дисциплинами.
Внесённые изменения: рабочая программа полностью соответствует
авторской программе, резерв учебного времени 7 часов распределён между
темами для более лучшего их освоения учащимися.
Из резерва программного учебного времени добавлены часы в темы
«Человек»(2 часа), «Труд» (1 час), «Родина», (2 часа), «Добродетели», (1 час),
повторение курса (1 час)
6 класс
№
Раздел
Кол-во
часов
1
Человек
9
2
Семья
4
3
Школа
4
4
Труд
5
5
Родина
6
6
Добродетели
5
Повторение
1
Итого
34
7класс
Из резерва программного учебного времени добавлены часы в темы
«Человек и другие люди» (1 час), «Человек и закон» (1 час), «Человек и
экономика», 2 часа), повторение курса (1 час)
№
1
2
3
4
5
Раздел
Кол-во
часов
и
6
Человек
другие люди
Человек и закон
Человек
и
экономика
Человек
и
природа
Повторение
Итого
12
11
4
1
34
8 класс
Из резерва программного учебного времени добавлены часы в темы
«Личность и общество» (2 часа), «Сфера духовной культуры» (2 час),
«Человек и экономика»,(2 часа), «Социальная сфера»(1 час), повторение
курса (1 час)
№
Раздел
1
Личность
общество.
Кол-во
часов
и
5
7
2
3
4
5
Сфера духовной
культуры
Экономика
Социальная
сфера.
Повторение
Итого
9
14
5
1
34
9 класс
Из резерва программного учебного времени добавлены часы в темы
«Политика и социальное управление» (3 часа), «Право» (3 часа), повторение
курса (4 час)
№
1
2
3
Раздел
Политика
социальное
управление
Право
Повторение
Итого
Кол-во
часов
и
11
19
4
34
5.Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения обществознания (включая экономику и право)
обучающийся должен
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные
отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные
признаки; человека как социально-деятельное существо; основные
социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке,
выявлять их общие черты и различия;
8
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая
взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер
общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа,
социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами
социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного
материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах
деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из
различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие
адаптированные источники); различать в социальной информации факты и
мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов
(записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного
выполнения гражданских обязанностей
Основные формы организации учебного процесса: индивидуальная,
групповая, фронтальная работа, в т.ч.
 Работа с текстом учебника (составление плана текста, отбор ключевых
слов, пересказ и т.д.)
 Работа с текстами источников
 Работа с иллюстрациями учебника
 Подготовка сообщений с использованием дополнительных материалов,
первичного анализа и использования социальной информации;
6. Содержание учебного курса
6 класс.
1.Человек (9 часов)
Цели и ценность человеческой жизни. Человек- биологическое существо.
Отличие человека от животных. Наследственность.
Личность как совокупность важнейших человеческих качеств.
Индивидуальность человека. Качества сильной личности.
Отрочество- особая пора жизни. Особенности подросткового возраста.
Размышления подростка о будущем. Самостоятельность-показатель
взрослости.
Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и
самооценка. Способности человека.
9
Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение).
Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в
детстве.Связь между деятельностью и формированием личности.Знания и
умения как условия успешной деятельности.
Потребности человека – биологические, социальные, духовные.
Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и
чувства
2.Семья (4 часа)
Семья- ячейка общества. Семья под защитой государства. Семейный
кодекс. Права ребенка. Виды семей. Отношения между поколениями.
Семейное хозяйство. Заботы членов семьи. Распределение обязанностей.
Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.
Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и
компьютер. Увлечения человека.Значимость здорового образа жизни.
3.Школа (4 часа)
Значение
образования в жизни общества.Ступени школьного
образования. Система образования в нашей стране. Подросток в школе.
Урочная и внеурочная деятельность. Учеба – основной труд школьника.
Умение учиться.
Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками,
друзьями.Проблемыобщения.Дружба. Дружный класс.
4.Труд (5 часов)
Труд – основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда.
Заработная
плата.
Труд
–
условие
благополучия
человека.
Благотворительность и меценатство.
Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд.
Творчество в искусстве.
На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблемы выбора
профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.
5.Родина (6 часов)
Наша родина – Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации.
Многонациональное государство. Русский язык-государственный. Любовь к
Родине. Черты патриота.
Государственные символы. России. Герб, флаг, гимн, государственные
праздники. История государственных символов. Москва – столица России.
Гражданин- Отечества достойный сын. Права граждан России.
Обязанностиграждан.Гражданственность.
Россия – федеративное государство. Национальность человека. Народы
России
–
одна
семья.
Многонациональная
культура
России.
Межнациональные отношения.
6.Добродетели (5 часов)
10
Человек славен добрыми делами. Доброе – значит хорошее.Мораль.
Золотое правило морали. Учимся делать добро.
Быть смелым. Страх – защитная реакция человека. Преодоление
страха.Смелость и отвага. Противодействие злу.
Человечность. Гуманизм – уважение и любовь к людям. Внимание к тем,
кто нуждается в поддержке.
7 класс
1. Человек и другие люди (6ч)
Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми.
Сотрудничество и соперничество.
Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники,
друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели
общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками,
старшими и младшими.
Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность,
взаимопонимание.
Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение.
Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить
контакт
Тема 2. Человек и закон (12 ч)
Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи,
ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.
Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии.
Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита.
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы
реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.
Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и
виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов.
Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.
Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба.
Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международноправовая защита жертв войны.
Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека.
Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя
дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду.
Законопослушный человек. Противозаконное поведение Преступления и
проступки Ответственность несовершеннолетних.
Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона.
Судебные органы Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения
органов государственной власти и граждан.
Тема 3. Человек и экономика (11 ч)
11
Экономика и ее роль в жизни общества Натурально и товарное хозяйство.
Основные участники экономики – потребители и производители.
Мастерство
работника.
Высококвалифицированный
и
малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха.
Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и
качества труда.
Производство, производительность труда. Факторы влияющие на
производительность труда. Роль разделения и развитии производства.
Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль
производителя.
Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы
бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.
Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена.
Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.
Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды
денег. Функции денег.
Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное
хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и
произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего
хозяйства.
Тема 4. Человек и природа (4 ч)
Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема
загрязнения окружающей среды.
Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного
отношения к природе. Главные правила экологической морали.
Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и
деятельности человечества.
Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей
среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.
8 класс
Тема 1. Личность и общество (5 ч)
Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности
и ориентиры.
Общество как форма жизнедеятельности людей Основные сферы
общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в
ХХI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные
проблемы современности.
Тема 2. Сфера духовной культуры (9ч.)
Сфера духовной культуры и её особенности. Культура личности и
общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.
Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и
гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии
морального поведения.
12
Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.
Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний
самоконтроль человека.
Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и
практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и
поступков.
Значимость образования в условиях информационного общества.
Основные элементы системы образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования. Самообразование.
Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные
принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в
современном мире.
Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и
объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.
Тема З. Экономика (14 ч.)
Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический
выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена
выбора)
Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции
экономической системы. Модели экономических систем.
Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав
собственности.
Рынок Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и
предложение Рыночное равновесие.
Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда
и специализация.
Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационноправовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Роль государства в экономике. Экономические цели и функции
государства. Государственный бюджет. Налоги, гражданами.
Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов.
Экономические меры социальной поддержки населения.
Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые
гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.
Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги,
предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский
кредит.
Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные
последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.
Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы
валют. Внешнеторговая политика.
Тема 4. Социальная сфера (5 ч)
13
Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и
малые социальные группы. Формальные и неформальные группы.
Социальный конфликт, пути его разрешения.
Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей
личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли
подростка. Отношения между поколениями.
Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к
историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие
людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для
человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизнь.
9 класс
Тема 1. Политика и социальное управление -11ч
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные
направления политики.
Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет.
Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.
Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические
ценности. Развитие демократии в современном мире.
Правовое государство. Разделение властей. Условия становления
правового государства в РФ.
Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования
гражданского общества в РФ.
Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах.
Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум.
Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни.
Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.
Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь
общества. Роль СМИ
Тема 2. Право 19ч.
Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы
права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система
законодательства.
Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права.
Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и
виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.
Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура.
Нотариат.
Конституция — основной закон РФ.
14
Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы
государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной
власти и граждан.
Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека
— идеал права. Воздействие международных документов по правам человека
на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.
Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии.
Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита.
Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.
Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды
гражданско-правовых договоров. Права потребителей.
Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус
несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.
Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и
обязанности родителей и детей.
Административные правоотношения. Административное правонарушение.
Виды административных наказаний.
Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления.
Пределы
допустимой
самообороны.
Уголовная
ответственность
несовершеннолетних.
Социальные права. Жилищные правоотношения.
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право
на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского
населения в период вооруженных конфликтов.
Правовое регулирование отношений в сфере образования.
7. Тематическое планирование
6 классс
№
Раздел,тема
Колраздела,
во
темы
часов
1
Человек
9
2
Семья
4
3
Школа
4
4
Труд
5
5
Родина
6
6
Добродетели
5
7
Повторение
1
7 класс
№
Раздел
Колраздела,
во
темы
часов
1
Человек и другие люди
6
2
Человек и закон
12
3
Человек и экономика
11
15
4
5
8 класс
№
раздела,
темы
1
2
3
4
5
9 класс
№
раздела,
темы
1
2
3
Человек и природа
Повторение
4
1
Раздел
Колво
часов
5
9
14
5
1
Личность и общество.
Сфера духовной культуры
Экономика
Социальная сфера.
Повторение
Раздел
Политика и социальное управление
Право
Повторение
8. Описание учебно-методического
обеспечения образовательного процесса
и
Колво
часов
11
19
4
материально-технического
6 класс
1. Степанько С.Н. Обществоведение: человек, природа, общение. 6
класс: поурочные планы по учебнику Л.Н.Боголюбова
Волгоград:Учитель,2009г.
2. Обществознание 6 класс методические рекомендации М.:
«Просвещение», 2004г.3. Конституция РФ М.: Юридическая литература
1993г
4. В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается
использование презентаций по курсу
7 класс
1. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 7 класс. М.,
«ВАКО», 2010.
2. Конвенция о правах ребенка.
3. Конституция РФ М.: Юридическая литература 1993г
4. Поздеев А.В. Поурочные разработки по обществознанию:7 класс.М.:ВАКО,2009
5. В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается
использование презентаций по курсу
8 класс
1. Поздеев А.В. Поурочные разработки по обществознанию:8 класс.М.:ВАКО,2008
16
2. Конституция РФ М.: Юридическая литература 1993г.
3. Степанько С. Н., Обществознание. 8 класс: поурочные планы по учебнику
Л. Н. Боголюбова и др.: Учитель, 2006
4. Сборник кодексов РФ
5. В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается
использование презентаций по курсу
9 класс
1. Поздеев А.В. Поурочные разработки по обществознанию:9 класс.М.:ВАКО,2009г.
2. Чернышева О.А. обществознание. 9 класс. Подготовка к итоговой
аттестации. Ростов н/Д: Легион, 2009.
3. Конституция РФ М.: Юридическая литература 1993г.
4. Пискунова Т. Н. Международное гуманитарное право: Учебно –
методическое материалы к курсам права и обществознания для 9 кл.
общеобразовательных учреждении, М.: ФНИИ МП ФЗ, 2000
5. Сборник кодексов РФ
6. В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается
использование презентаций по курсу
Материально-техническое обеспечение
1. Компьютер
2. Мультимедийный проектор.
3. Навесной экран
17
Формы и средства контроля.
Контроль знаний по темам курсов осуществляется через выполнение
тестовых заданий, работе с текстами, диаграммами, проведении
практикумов.
Класс Учебный раздел
6
7
8
9
итоговое
тестирование по
курсу
итоговое
тестирование по
курсу
итоговое
тестирование по
курсу
итоговое
тестирование по
курсу
Вид
контроля
итоговый
Формы
Источник
контроля
тестирование Составлены
самостоятельно
итоговый
тестирование Составлены
самостоятельно
итоговый
тестирование Составлены
самостоятельно
итоговый
тестирование Составлены
самостоятельно
Контрольно-оценочный материал по обществознанию 6 класс
Контрольная работа по теме: «Человек –личность».
Вариант 1.
1. Когда человек может стать человеком?
2. На какие два этапа делится подростковый период?
3. Что человек познаёт?
4. Чем человек отличается от животных?
5. Что такое потребности?
6. Что нужно человеку чтобы быть успешным?
7. Проанализируйте данное высказывание. Выскажите своё к нему
отношение.
Вода в реке течёт прямо, как бы извилисто ни было русло.
Контрольная работа по теме: «Человек –личность».
Вариант 2.
1. Что такое личность?
2.Назовите основные виды деятельности человека.
3.Что значит быть самостоятельным? Какую негативную черту подростки
путают с самостоятельностью?
4. Что является важной стороной самосознания?
5. Что такое результат деятельности?
18
6.Какие виды потребностей вы знаете?
7. Проанализируйте данное высказывание. Выскажите своё к нему
отношение.
Совершенствование человека – смысл жизни
Контрольная работа по теме: «Человек – личность».
Вариант 3.
1.Что такое сознание?
2. Чем сильный человек отличается от слабого?
3. Почему подростковый возраст называют вторым рождением?
4. Что такое самооценка?
5. Что человеку нужно сделать ,чтобы добиться желаемых результатов?
6. Что такое суждение? Что такое умозаключение?
7. Проанализируйте данное высказывание. Выскажите своё к нему
отношение.
Недостаточно овладеть премудростью, нужно уметь пользоваться ею.
Проверочная работа по теме «Человек среди других людей».
Вариант 1.
1. Какие отношения называются межличностными?
2. В какие группы может входить человек?
3. Что такое общение?
4. Что такое межличностный конфликт?
Проверочная работа по теме «Человек среди других людей».
Вариант 2.
1. Какими могут быть межличностными отношения?
2. В чём выражаются требования группы?
3. Каковы цели общения?
4. Какими бывают конфликты?
Проверочная работа по теме «Человек среди других людей».
Вариант 3.
1. Какие чувства может испытывать человек?
2. Что такое санкции?
3. Какие существуют средства общения?
4. Что такое интеграция?
Контрольно-оценочный материал по обществознанию 7 класс
1.Существуют различные значения понятия «экономика». Экономику в
значении «наука» иллюстрирует
1) оказание парикмахерских услуг
2) изучение спроса на моющие средства
3) производство лекарственных препаратов
19
4) оптовая продажа партии холодильников
2.Основные ресурсы, используемые в процессе производства, называются
1) материальными потребностями 2) факторами производства
3) прямыми налогами 4) экономическими благами
3.Фирма Н. занимается выращиванием редких растений. К капиталу фирмы
относится(-ятся)
1) участок земли 2) руководство фирмы 3) оборудование и инвентарь
4) налоговые отчисления
4.Экономика — это область знаний, изучающая
1) природные процессы и явления 2) поведение человека
3) методы рационального хозяйствования 4) способы защиты окружающей
среды
5. Что из перечисленного ниже относится расходам семьи?
1) дедушкина пенсия по старости 2) процент на банковский вклад
3) оплата жилья и услуг 4) прибыль семейной фирмы
6.Семья Р. для того, чтобы защитить свои накопления от инфляции,
приобрела загородную недвижимость. Каким иным способом граждане могут
сохранить свои накопления от обесценивания?
1) дать знакомому беспроцентный заем в иностранной валюте
2) приобрести высокодоходные акции крупных компа¬ний
3) поместить наличные деньги в банковский сейф
4) хранить сбережения дома в национальной валюте
7.Основные ресурсы, используемые в процессе производства, называются
1) материальными потребностями 2) факторами производства
3) прямыми налогами 4) экономическими благами
8. Производительность труда -это …..(продолжите определение)
9. Товарное хозяйство – способ организации экономической
жизни…..(продолжите определение)
10. Из чего складывается мастерство работника?
11. Объясни значение русских пословиц: «Хорошо дешево не бывает»,
«Цена по товару, а товар по цене», «Дорожиться – товар залежится,
продешевить – барышей не нажить»
12. Наиболее опасным видом правонарушений является
1) гражданский проступок 2) административный проступок 3) преступление
4) дисциплинарный проступок
13.Сторож спал на посту, что позволило ворам похитить ценное имущество.
Какой вид правонарушения совершил сторож?
1) административный проступок 2) преступление 3) дисциплинарный
проступок
4) гражданский проступок
14. Верны ли следующие суждений о преступлении?
А. Все виды право нарушений, кроме преступлений, относятся к
проступкам.
20
Б. В отличие от любого проступка за совершение преступления
предусматриваются меры государственного принуждения
1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения
неверны
15.Найди в приведенном ниже списке признаки, характеризующие
уголовное наказание.
1) назначается только виновному лицу по приговору суда
2) устанавливает такой вид наказания, как предупреждение
3) адресовано строго виновному лицу
4) является более суровым, чем другие виды ответственности
5) порождает судимость
6) основанием наказания является проступок
16.16-летний Иванов ворвался в коммерческий киоск и, угрожая продавцу
ножом, похитил деньги и продукты питания. К какому виду юридической
ответственности будет привлечен Иванов?
1) дисциплинарной 2) административной 3) уголовной 4) гражданскоправовой
17.Право как совокупность норм в отличие от морали
1) распространяется на всё общество 2) регулирует общественные
отношения
3) является общеобязательным для всех 4) исполняется в результате
привычки, внутренних побуждений
18.Ниже приведен ряд характеристик. Все они, за исключением одной,
относятся к норме права.
1) устанавливается государством
2) поддерживается исключительно общественным мнением
3) имеет письменную форму
4) охраняется и защищается государством
5) является общеобязательным правилом поведения
19. К социальным правам гражданина относят
1) презумпцию невиновности 2) свободу слова, мысли, мирных собраний
3) право на защиту материнства и детства 4) право на свободу творчества
20. К экономическим правам гражданина относят
1) право свободного выбора профессии 2) право обращаться в органы власти
3) право на социальное обеспечение по возрасту 4) право на благоприятную
окружающую среду
21.Установите соответствие между группами прав и конкретными правами
человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из
второго столбца.
ПРАВА ЧЕЛОВЕКА ГРУППЫ ПРАВ
А) никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его
личную жизнь 1) гражданские (личные)
Б) каждый человек имеет право на свободу мирных собраний и ассоциаций
2) социальные
21
В) каждый человек имеет право на отдых 3) политические
Г) каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей
страной
Д) каждый человек имеет право на свободу убеждений и на их свободное
выражение
22.В приведенном списке указаны черты сходства преступления и проступка
и отличия преступления от проступка. Выберите и запишите порядковые
номера черт сходства и порядковые номера черт отличия.
1) является виновным действием
2) нарушает права и свободы граждан
3) влечет уголовную ответственность
4) порождает судимость
Черты сходства Черты отличия
23.Какое учреждение призвано осуществлять надзор за точным и
единообразным исполнением законов всеми государственными органами?
1) суд 2) нотариат 3) прокуратура 4)адвокатура
24.Пенсионерка Карпова увидела в дверной глазок, что незнакомый
мужчина пытается проникнуть в квартиру ее соседей. Куда пенсионерке
следует обратиться в первую очередь?
1) к частному детективу 2) в органы внутренних дел
3) в мировой суд 4) к адвокату
25.Кто поддерживает обвинение в суде, требует применить к подсудимому
ту или иную меру наказания?
1) прокурор 2) адвокат 3)судья 4) нотариус
26.В приведённом списке указаны черты сходства функций суда и
прокуратуры, а также черты отличия функций суда и прокуратуры. Выберите
и запишите порядковые номера черт сходства и порядковые номера черт
отличия
1.Ведает разрешением гражданских, трудовых и иных споров.
2.Осществляет защиту прав и свобод человека
3.Рассматривает уголовные дела
4.Обеспечивает укрепление законности и правопорядка
Часть 2.
1. Какие задачи стоят перед правоохранительными органами? Какие
функции они выполняют?
2. Какие задачи стоят перед судом?
3. Подумай и постарайся ответить
В чём, на твой взгляд, состоит главная причина негативного отношения
части граждан к милиции?
Часть 3.
1.Почему древние греки изображали богиню правосудия Фемиду с
завязанными глазами и весами в руках?
2.Почему неприкосновенность судьи рассматривается как гарантия его
самостоятельности?
22
3. Что, по – твоему, необходимо сделать государству, обществу, средствам
массовой информации, самим сотрудникам милиции для повышения
авторитета работников органов внутренних дел?
7. Что означает принцип презумпции невиновности.
Контрольно-оценочный материал по обществознанию 8 класс
Тестирование «Личность и общество»
Часть А
1. Осознаваемая человеком нужда в том , что ему необходимо для
поддержания организма и развития личности- это
А) цель Б) мотив В) потребность
2.Побуждениемк действию , связанным с удовлетворением потребностей,
является :
А) мотив Б) цель В) средство
3. Потребности зависят от :
А) личных запросов Б) ценностных ориентаций В) стиля жизни
4 Труд для человека является:
А) главной формой деятельности Б)способом удовлетворения
потребностей В) материальной нуждой
5 Ценностные ориентиры являются :
А) проявлением потребностей людей Б) условием жизнедеятельности В)
регулятором поведения людей.
6 Человек для удовлетворения естественных потребностей создаёт :
А) общество Б) определённые блага В) коллектив
7 Можно считать разумными потребности, которые :
А) отражают способности людей Б) удовлетворяют все желания человека
В) помогают личности развивать подлинно человеческие качества.
Часть В
Закончите фразу : Человека от животного отличает
_______________________. Человек __________________природную среду ,
а животное_____________ к ней.
Соотнесите виды деятельности и их значение в жизни человека.
1.игровая 2 учебная 3 трудовая
А) усвоение человеком опыта и развитие способностей
Б) начальная форма познания окружающего мира
В) самореализация человека
Тестирование «Сфера духовной культуры»
Часть А
1 Общение это :
А) исторически развивающаяся совокупность отношений между людьми Б)
особая форма взаимодействия В) общественные отношения складывающиеся
между людьми
23
2.Межличностные отношения возможны :
А) как среди больших групп,так и среди малых групп Б) только среди малых
групп В) только среди больших групп
3. Деловые отношения определяются
А) требованиями начальника к подчинённому Б) взаимодействиями и
отношениями между людьми В)официальными предписаниями
4.Личные отношения носят
А)непринуждённый характер Б)официальный характер В)неформальный
характер
5. Межличностные отношения строятся на
А)чувстве личной симпатии
Б)взаимосвязи, взаимодействии, людей
В) определённой позиции обществ
6.Для чувства симпатии нехарактерно:
А)понимание Б)гармония отношений В) неприязнь
7 Наиболее близкие межличностные отношения :
А)приятельство Б) знакомство В)товарищество
Часть В
Закончите фразу Для установления нормальных межличностных отношений
важное значение имеет ___________ . Её важными чертами является
___________________ .
Тестирование по теме «Экономика ».
Часть А.
При выполнении заданий с выбором ответа этой части обведите кружком
номер правильного ответа в работе.
А1. Человека от животного отличает
1) наличие инстинктов
2)приспособление к природным условиям
3) наличие сознания
4)поведенческая активность
А2. К. — небольшой островок, оторванный от цивилизации. Его жители
собирают плоды, ловят рыбу, сами изготавливают себе одежду и домашнюю
утварь. Они живут большими семьями, главами которых являются старшие
мужчины. Распоряжение главы семьи является обязательным для домочадцев. К какому типу относится общество К.?
1) традиционному 2)индустриальному 3) информационному 4)
постиндустриальному
A3. Верны ли следующие суждения о личности?
А. Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.
Б. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А4. Верны ли следующие суждения об этнических группах?
24
А. Этнические группы выделены по национальному признаку.
Б. Разновидностями этнических групп являются племена и народности.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А5. Государство выполняет различные функции в экономической жизни
общества. Так, оно является производителем общественных благ. Какой из
приведенных ниже примеров иллюстрирует эту функцию?
1)правительство изменило порядок налогообложения фирм
2)в рамках государственной программы развития здравоохранения
открылись три новых больницы
3)центральный банк отозвал лицензии двух коммерческих банков
4)правительство и центральный банк осуществили комплекс
антиинфляционных мер
А6. Верны ли следующие суждения об искусстве?
А. Произведения искусства воспринимаются каждым человеком по-своему.
Б. В произведениях искусства используются художественные образы.
1) верно только А
3) верны оба суждения
2) верно только Б
4) оба суждения неверны
А7. К основным факторам (ресурсам) производства относится
1) капитал
2) цена
3)торговля
4) спрос
А8. Государственный бюджет — это планируемые государством на год
1) объемы промышленного производства
2) расходы и доходы
3) народнохозяйственные пропорции
4) показатели роста экономики
А9. К функциям политических партий в демократическом обществе
относится
1) разработка и принятие законов
2) предложение программ развития общества
3) управление предприятиями
4)осуществление судопроизводства
А10. . Главой государства Z является наследственный правитель. Он издает
законы, руководит деятельностью правительства, участвует в деятельности
судебных органов. Какова форма правления страны Z?
1) конституционная монархия 2) парламентская республика
3)президентская республика
4)абсолютная монархия
Часть В.
При выполнении заданий с кратким ответом этой части ответ необходимо
записать в месте, указанном в тексте задания.
В1. В приведенном списке указаны черты сходства традиционного и
индустриального общества и отличия традиционного общества от
индустриального. Выберите и запишите в первую колонку таблицы
25
порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые
номера черт отличия.
1) развитие промышленности
2) наличие норм общественной жизни
3) признание прав и свобод граждан
4) создание культурных ценностей
Черты сходства
Черты отличия
В2. В стране X социологическая служба провела опрос совершеннолетних
граждан на тему: «Как вы участвуете в политической жизни общества?»
Результаты опроса представлены в таблице.
Варианты ответа
Хожу на митинги и
демонстрации
Состою в политической
партии
Слежу за публикациями в
прессе
Участвую в выборах
Политикой не интересуюсь
Количество опрошенных (в%)
10
11
26
32
21
Проанализируйте данные таблицы. Найдите в приведенном списке выводы,
которые можно сделать на основе данных таблицы, и выпишите в строку
ответа цифры, под которыми они указаны.
1) Около трети опрошенных участвуют в политической жизни посредством
выборов.
2) Более четверти опрошенных состоят с политических партиях.
3) Каждый пятый опрошенный не интересуется политикой.
4) Каждый четвертый опрошенный следит за публикациями в прессе по
вопросам политики.
5) Около трети опрошенных граждан участвует в митингах и демонстрациях.
Ответ: ____________________________________
ВЗ. Укажите правильную последовательность действий потребителя.
1) Обнаружение недостатков товара.
2) Обращение в суд.
3) Получение достоверной информации о товаре.
4) Претензия к продавцу (производителю) товара (в письменном виде).
5) Выбор и оплата товара.
Ответ: ___________________ : _______________
26
В4.Установите соответствие между факторами производства и видами
доходов: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент
из второго столбца.
Виды доходов
Факторы производства
А)зарплата
1)земля
Б)прибыль
2)труд
В)рента
3)капитал
Запишите в таблицу выбранные цифры.
А
.Б
В
Часть С.
Для ответов на задания этой части (С1,С4) запишите сначала номер
задания (С1 и т.д.), а затем ответ к нему. Прочтите текст и выполните
задания С1,С4.
В современных условиях для большинства населения основной, а
зачастую единственной формой политики является избирательный процесс.
Выборы в демократических странах охватывают все уровни государственности от центрального до местного. Всеобщие выборы позволяют
выявить расстановку политических сил в стране в целом, в отдельной
области; определить степень доверия избирателей к той или иной партии, ее
лидерам. Они позволяют избирателям сделать осознанный выбор в пользу
той программы дальнейшего развития страны, который в наибольшей
степени отвечает их интересам.
В рамках предвыборной кампании важно обеспечить равенство
возможностей для всех участвующих в выборах партий и кандидатов. Для
этого во многих странах государство берет на себя финансирование
предвыборной кампании. Другой принцип касается организации
предвыборных
дискуссий:
кандидаты
обязуются
не
допускать
фальсификаций,
оскорблений
своих
оппонентов.
И,
наконец,
государственный аппарат в этот период должен сохранять нейтралитет, не
вмешиваться в ход избирательной кампании.
В законах многих стран указаны требования к кандидатам на выборную
государственную должность. Они чаще всего включают минимальный
возрастной ценз, ценз оседлости, профессиональную пригодность для искомой должности.
В настоящее время в подавляющем большинстве стран действует
всеобщее избирательное право. Вместе с тем в ряде государств голосование
не только право, но и обязанность. За ее невыполнение предусмотрено наказание, чаще всего это — штраф.
По кн. К.С. Гаджиева «Политология».
М., 2002. С. 245-247.
С1.
27
Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты
текста и озаглавьте каждый из них.
С4. Что, по мнению автора текста, предпринимает государство для
обеспечения равных возможностей для всех участвующих в выборах партий
и кандидатов.
Итоговый тест по обществознанию.
8 класс.
Часть 1.
А1. Верны ли следующие суждения о личности?
А. Личность формируется во взаимодействии с другими людьми.
Б. Личность формируется на протяжении всей жизни человека.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А2.Человек от животного отличается тем, что он …
1) имеет природные инстинкты
2) обладает наиболее совершенным слухом
3) не зависит от природных условий
4) обладает членораздельной речью
А3. Что характеризует рыночную экономику?
1) частная собственность на средства производства
2) уравнительное распределение производимых продуктов
3) государственное регулирование ценообразования
4) централизованное планирование производства
А4. К. — небольшой островок, оторванный от цивилизации. Его жители
собирают плоды, ловят рыбу, сами изготавливают себе одежду и домашнюю
утварь. Они живут большими семьями, главами которых являются старшие
мужчины. Распоряжение главы семьи является обязательным для
домочадцев. К какому типу относится общество К.?
1) традиционному
2) индустриальному
3) информационному
4) постиндустриальному
А5. Репродуктивная функция семьи проявляется в …
1) организации потребления
2) моральной регламентации поведения
3) в воспитании детей в традициях семьи
4) биологическом воспроизводстве
А6. Немецкий гуманист прошлого писал: «Ребенок учится тому, что видит у
себя в дому: родители – пример ему». О какой роли семьи в жизни человека и
общества говорят эти стихотворные строки?
28
1) организация совместного досуга
2) укрепление родственных связей
3) совместное ведение домашнего хозяйства
4) воспитание детей
А7.В отличие от животного человек способен
1) реагировать с помощью органов чувств
2) вырабатывать условные рефлексы
3) удовлетворять потребности
4) предвидеть результаты своих действий
А8.Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?
А. Стремление сторон отстоять свои взгляды –одна из причин социального
конфликта.
Б. Социальные конфликты могут иметь как положительные, так и
отрицательные последствия для общества.
1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны
А9. Дефицит государственного бюджета - это…
1) уменьшение числа налоговых поступлений
2) превышение государственных расходов над доходами
3) сокращение объёма денежной массы
4) снижение внешнего долга
А10.К какой сфере относятся производство, конкуренция, рынок?
1) экономическая
2) социальная
3) политическая
4) духовная
А11.Саша хорошо учится в общеобразовательной и музыкальной школе. Он
помогает маме воспитывать младших сестренку и брата. Все это
характеризует Сашу как
1) гражданина
2) индивида
3)личность
4) сына
А12. Верны ли следующие суждения об экономической сфере общества?
А. Экономическая сфера помимо производства, обмена, распределения
материальных благ включает и их потребление.
Б. Экономическая сфера оказывает влияние на все другие сферы общества.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А13. Отличительным признаком нации как этнической общности является
29
1) общность языка и духовной культуры
2) суверенность во внешней политике
3) наличие публичной власти
4) многообразие отношений собственности
А14. В стране В. активно развиваются наукоемкие производства, произошли
революционные- изменения в сфере массовых коммуникаций. На
производстве и в быту применяются компьютеры, робототехника. Уровень
образованности населения очень высок. К какому типу относится общество
В.?
1) традиционному
2) индустриальному
3) аграрному
4) информационному
А15. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах?
А. Глобальными называют проблемы, затрагивающие людей всего мира.
Б. Глобальные проблемы создали угрозу дальнейшему существованию
человечества.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Часть 2.
В1. Установите соответствие между фактами и сферами жизни общества: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ФАКТЫ
СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
А) производство товаров и услуг
1) экономическая
Б) отношения «отцов» и «детей»
2) социальная
В) межнациональный конфликт
Г) оказание банковских услуг
Запишите в таблицу выбранные цифры.
А
Б
В
Г
В2. Ниже приведён перечень социальных групп. Все из них за исключением
одной образованы по конфессиональному признаку. Найдите и укажите
социальную группу, «выпадающую» из их ряда, образованному по другому
признаку:
Православные, мусульмане, протестанты, консерваторы, католики.
В3. Найдите в приведённом ниже списке пути общественного развития и
выпишите цифры, под которыми они указаны в порядке возрастания:
1) дифференциация
30
2) эволюция
3) мобильность
4) стратификация
5) революция
В4. Запишите слово, пропущенной в приведенной ниже схеме:
Сферы жизни общества
?
Политическая
Социальная
Духовная
В5. Установите соответствие основных сфер жизни общества и характерных
для них явлений.
СФЕРА ЖИЗНИ
ХАРАКТЕРНОЕ ЯВЛЕНИЕ
ОБЩЕСТВА
1) политическая
А) Повышение налогов на бензин.
2) экономическая
Б) Выражение недоверия правительству.
3) социальная
В) Премьера оперы М.П.Мусоргского «Борис
Годунов».
4) духовная
Г) Повышение пенсий по старости на 200 рублей.
Запишите в таблицу выбранные цифры.
А
Б
В
Г
Часть 3.
Прочтите текст и выполните задания С1—С4
Под социальной группой понимают объединение людей, имеющих
общие признаки, общие интересы, ценности, традиции. Социальные группы
классифицируют по различным основаниям. Приведем некоторые из них: в
зависимости от наличия или отсутствия официального статуса группы
делятся на формальные и неформальные. В зависимости от количества
членов социальные группы делятся на малые, средние и большие.
К формальным относятся группы, построенные на основе официальных
нормативных документов, на положениях, инструкциях. Члены таких групп
нацелены на выполнение каких-либо видов деятельности и имеют
упорядоченную определенным образом структуру. К неформальным группам
относят стихийно складывающиеся объединения людей, которые не имеют
документов, регламентирующих их деятельность. В формальных группах
могут складываться отношения, которые характерны для неформальных
групп.
В малых группах все члены находятся в непосредственном контакте.
Размеры ее колеблются от двух до нескольких десятков человек (хотя
некоторые ученые считают, что малой группой можно называть объединение
31
не более 5—7 человек). К основным характеристикам малой группы относят:
прямой контакт между индивидами, межличностное взаимовлияние, наличие
общей цели и деятельности, внутригрупповое распределение функций и
социальных ролей, общность интересов, социальных норм, традиции,
определенную локализацию в пространстве и устойчивость во времени.
Главное же в малой группе — это сила, с которой группа действует на своего
члена.
(Адаптировано по материалам энциклопедии для школьников
С1. Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них
(составьте план текста).
С2. Что, по мнению автора, объединяет людей в группу? Назовите четыре
фактора.
СЗ. Что отличает формальную группу от неформальной? Используя
содержание текста, укажите два отличия.
С4. Семья В. состоит из 7 человек: родителей, троих детей, дедушки и
бабушки. Они проживают вместе в собственном доме. Родители работают и
отводят детей в школу, дедушка забирает детей из школы и помогает им
делать уроки, бабушка ведет домашнее хозяйство.
Какие указанные в тексте признаки малой группы проявляются в данном
примере?
Контрольно-оценочный материал по обществознанию 9 класс
Тестирование
по теме «Политика и социальное управление.»
1.Из перечисленного признаком государства не является:
1. Публичная власть
2. Территория, на которую распространяется его юрисдикция
3. Легитимное насилие
4. Управление с опорой только на моральные нормы
2. Государство характеризуется:
1. Наличием судебных и других правоохранительных органов
2. Многопартийностью
3. Взаимной ответственностью государства и личности
4. Господством командно-административных методов управления
3.Одним из признаков, отличающих правовое государство от неправового:
1. Наличие профессионального аппарата управления
2. Верховенство права
3. Существование законодательного органа
4.Из суждений А и Б верно:
1. Только А
32
2. Только Б
3. и А, и Б
4. ни А, ни Б
А. Правовое государство может существовать только при наличии
гражданского общества.
Б. Правовое государство возможно и при отсутствии гражданского общества.
5. Демократический режим характеризуется:
1. защитой прав и свобод граждан
2. командно-административными методами управления
3. Господством одной обязательной идеологии
6.При тоталитарном режиме:
1. Граждане грамотно и эффективно участвуют в политической жизни
2. Ликвидируются конституционные права и свободы
3. Существуют судебные и иные правоохранительные органы
7. Не является законным ограничением политических свобод запрещение:
1. Собираться с оружием в руках
2. Подстрекательства к вражде и насилию
3. Критиковать политику правительства
4. создание организаций, имеющие целью подрыв безопасности
государства
8.Президент РФ в соответствии с Конституцией:
1. разрабатывает законы
2. разрабатывает федеральный бюджет
3. определяет основные направления внутренней и внешней политики
9.Правовые нормы занимают особое место в системе социальных норм,
поскольку:
1. их нарушение встречает общественное осуждение
2. они закрепляются в законах, издаваемых государством
3. они поддерживаются моральным сознанием верующих
10.Юридическая ответственность – это предусмотренная нормами права
ответственность за:
1. грамматические ошибки
2. мысль о дезертирстве
3. дисциплинарный проступок
11. Установите соответствие между названием и содержанием отрасли права:
1. гражданское право
2. административное право
3. уголовное право
4. государственное право
А. Определяет преступность и наказуемость деяний
Б. Регулирует общественные отношения, возникающие в процессе
исполнительно-распорядительной деятельности государственного
управления
33
В. Регулируют имущественные отношения и связанные сними личные
неимущественные отношения
Г. Регулируют основы социально-экономического, политического,
территориального устройства государства
12.Высшую силу среди правовых норм имеют нормы:
1. гражданского права
2. административного права
3. конституционного права
13.Примером правонарушения является следующий факт:
1. мальчик не уступил в автобусе место инвалиду
2. гражданин Р. Оплатил коммунальные услуги через два дня после
установленного срока
3. водитель М. превысил установленную скорость
14.К нормам международного гуманитарного права относится:
1. право на защиту чести и репутации
2. право на достаточный жизненный уровень
3. запрещено убивать и наносить увечья военнопленным
15. Верны ли следующие суждения о Всеобщей декларации прав человека?
А. В декларации собраны все документы о правах человека.
Б. В декларации определены международные стандарты прав и свобод
человека.
1. Верно только А
2. Верно только Б
3. Верно и А, и Б
16. В чем состоит взаимосвязь гражданского общества и правового
государства
Тестирование по теме «Право»
1. Гражданское право регулирует:
А) имущественные и личные неимущественные отношения
Б) отношения граждан с органами исполнительной власти
В) права и обязанности челнов семьи
Г) порядок
предоставления трудовых услуг
2. Ученик одиннадцатого класса решил сорвать проведение итоговой
контрольной работы по химии. Он позвонил в милицию, сообщив что в
школе заложена бомба. Школьник совершил:
А) административный проступок
Б) уголовное
преступление
В) дисциплинарное нарушение
Г) гражданское
правонарушение
34
3. Очистные сооружения на комбинате в городе N. пришли в негодность,
и промышленные выбросы загрязняют реку и воздух. Ремонт очистных
сооружений, требующий больших финансовых затрат, администрация
комбината решила отложить на пол года. Какое право жителей города
нарушается:
А) на участие в управлении делами комбината
Б) на
благоприятную окружающую среду
В) на неприкосновенность частной жизни
Г) на
социальное обеспечение
4. Гражданка приобретает загородный дом в агентстве по недвижимости.
Какая отрасль права регулирует отношения гражданки с агентством:
А) административное право
Б) трудовое право
В) гражданское право
Г) налоговое право
5. Вернувшись в работы домой, гражданин обнаружил, что его квартира
ограблена. Куда необходимо обратиться гражданину:
А) к нотариусу
Б) к мировому судье
В) в органы внутренних дел
Г) к адвокату
6. На остановке общественного транспорта подростки нецензурно
выражались. Какое правонарушение они совершили:
А) гражданский проступок
Б) административный
проступок
В) дисциплинарный проступок
Г) уголовное преступление
7. Совершеннолетние юноша и девушка обратились в ЗАГС с заявлением
о регистрации брака, однако им было отказано. Что могло послужить
причиной отказа:
А) недолгий срок знакомства
Б) отсутствие у них жилья
В) недееспособность юноши
Г) несогласие родителей на
брак
8. Антон припарковал свой автомобиль на газоне под окнами своей
квартиры. Какое правонарушение он совершил:
А) уголовное
Б) административное
В) дисциплинарное
Г) гражданское
9. Гражданин решил завещать внуку свою квартиру. Куда ему следует
обратиться:
А) в органы внутренних дел
Б) к адвокату
В) к мировому судье
Г) к нотариусу
10.Понятие «состязательность сторон» относится к деятельности органов:
35
А) законодательной власти
В) внутренних дел
Б) исполнительной власти
Г) судебной власти
11.Какая отрасль права закрепляет основы государственного строя:
А) административное
Б) конституционное
В) гражданское
Г) уголовное
12.Иван, в пятилетнем возрасте оставшийся без попечения родителей,
стал воспитанником детского дома. Какое право ребенка нарушено в
данной ситуации?
А) право на жизнь
Б) право знать
своих родителей
В) право жить и воспитываться в семье
Г) право на
социальное обеспечение
13.Верны ли следующие суждения о преступлении?
А. Преступление влечет за собой административную ответственность.
Б. Преступлением называют противоправное деяние, создающее угрозу
жизни, здоровью, имуществу граждан.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
14.Верны ли следующие суждения о правах человека?
А. Права человека носят всеобщий характер: все люди рождаются
свободными и равными в своем достоинстве и в правах.
Б. Права человека неделимы: каждый человека обладает всей
совокупностью прав.
1) верно только А
3) верны оба суждения
2) верно только Б
4) оба суждения неверны
15.Установите соответствие между ситуацией и отраслью права, которая
призвана её регулировать. К каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите позицию из второго столбца.
СИТУАЦИЯ
ОТРАСЛЬ ПРАВА
А) гражданин нарвал на городской
1) гражданское
клумбе цветов для своей девушки
Б) гражданин приобрел в магазине
2) административное
мебельный гарнитур
В) гражданка была оштрафована
3) уголовное
контролером за безбилетный проезд в
автобусе
36
Г) группа граждан ночью ограбила
случайного прохожего
Д) гражданка открыла счет в
коммерческом банке
16.Укажите правильную последовательность действий потребителя по
защите своих прав.
1) претензия к продавцу (производителю) товара (в письменном виде)
2) обращение в суд
3) обнаружение недостатков товара
4) выбор и оплата товара
5) получение достоверной информации о товаре.
17.Установите соответствие между наказаниями и видами
правонарушений. К каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите позицию из второго столбца.
НАКАЗАНИЕ
ВИД ПРАВОНАРУШЕНИЯ
А) судимость
1) преступление
Б) выговор
В) лишение свободы
2) проступок
Г) предупреждение
18.Прочитайте приведенный ниже текст, в котором ряд слов пропущен.
«Брак заключается путем регистрации в органах записи актов
гражданского состояния. Законным супругам выдается свидетельство о
браке. Супружеские права и обязанности возникают после ____(1)
союза мужчины и женщины. Для заключения брака необходимо
____(2) вступающих в брак и достижение ____(3), т.е. установленного
законом возраста, с достижением которого разрешается вступление в
брак. _____(4) устанавливает единый брачный возраст для мужчины и
женщины – 18 лет. Как правило, ранние браки отрицательно
сказываются на учёбе, здоровье супругов и их детей. При наличии
уважительных причин (например: беременность, рождение ребенка и
пр.) _______(5) могут разрешить вступление в брак лицам в возрасте 16
лет.»
Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые
следует вставить в пробелы. Слова в списке даны в именительном
падеже, их можно изменять. В списке слов больше, чем вам нужно.
Выпишите буквы, под которыми находятся подходящие по смыслу
слова.
А) Семейный кодекс РФ
конторы
Д) нотариальные
37
Б) официальная регистрация
В) взаимное согласие
кодекс РФ
Г) органы местного самоуправления
Е) обряд венчания
Ж) Гражданский
З) брачный возраст
19. В соответствии с действующим российским законодательством,
по общему правилу, признается:
А) брак, заключенный в органах записи актов гражданского
состояния;
Б) брак, заключенный в органах записи актов гражданского
состояния, и церковный брак
В) церковный брак и «гражданский брак»
Г) брак, заключенный в органах записи актов гражданского
состояния, а также церковный брак и
«гражданский» брак
20. Расшифруйте следующие аббревиатуры:
УК РФ –
ГК РФ –
ЗАГС –
Итоговое тестирование 9 класс в форме ГИА
Часть 1
При выполнении заданий с выбором ответа этой части поставьте в
бланке ответов знак «х» в ячейку выбранного вами ответа.
Что является проявлением глобальной экологической проблемы:
1) рост потребления энергии во многих странах;
2) участившиеся вспышки на Солнце;
3) недостаток очистных сооружений;
4) промышленное загрязнение воздуха.
Основу экономики страны А. составляет сельское хозяйство. Семьи
сообща владеют землей и работают на ней. Значительную роль в управлении
обществом играют церковь и армия. К какому типу принадлежит это
общество:
1) традиционному;
38
2) индустриальному;
3) информационному;
4) постиндустриальному.
Верны ли следующие суждения о потребностях человека?
А. Потребность в пище и отдыхе сформировалась у человека в процессе
общественной жизни.
Б. Ряд потребностей, свойственных человеку, отсутствует у других живых
существ.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого общества,
знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется:
1) наукой;
2) искусством;
3) образованием;
4) творчеством.
Расплачиваясь за покупки в кассе магазина, девушка обронила
сторублевую купюру. Стоящий сзади подросток оказался перед выбором:
обратить внимание девушки на выпавшие деньги или, дождавшись ее ухода,
присвоить их. Эта ситуация отражает выбор:
1)правовой;
2)экономический;
3)политический;
4)моральный.
Верны ли следующие суждения о культуре?
А. Принято различать материальную и духовную культуру.
Б. Духовная культура включает в себя ценности и нормы.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
39
К основным факторам (ресурсам) производства относится:
1) спрос;
2) конкуренция;
3) товар;
4) труд.
Государственный бюджет – это планируемые государством на год:
1) сроки ввода новых предприятий;
2) расходы и доходы;
3) темпы роста экономики;
4) льготы и дотации.
Увеличение количества самостоятельных продавцов на рынке бытовой
техники привело к снижению цен на нее. Это результат:
1) государственного регулирования;
2) ценового сговора производителей;
3) технического прогресса;
4) конкурентной борьбы.
Верны ли следующие суждения о соотношении спроса и предложения в
рыночной системе экономики?
А. С ростом спроса на товары и услуги растет и их предложение.
Б. С ростом предложения на товары и услуги обязательно вырастет и спрос
на них.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
Какая социальная группа образована по профессиональному признаку:
1) пассажиры;
2) мужчины;
3) инженеры;
4) горожане.
«Ребенок учится тому, что видит у себя в дому: родители – пример ему», –
писал немецкий гуманист прошлого. О какой роли семьи в жизни человека и
общества говорят эти стихотворные строки:
1) организация совместного досуга;
2) укрепление родственных связей;
40
3) совместное ведение домашнего хозяйства;
4) воспитание детей.
Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?
А. Стремление сторон отстоять свои взгляды – одна из причин
социального конфликта.
Б. Социальные конфликты всегда влекут за собой отрицательные
последствия для общества.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
Что является признаком любого государства:
1) федеративное устройство;
2) право на взимание налогов;
3) разделение властей;
4) идейное единство.
В стране М. правительство формируется на основе результатов
парламентских выборов. При этом существует должность президента,
который избирается парламентом. Какая форма правления представлена в
стране М.:
1) конституционная республика;
2) президентская республика;
3) парламентская республика;
4) ограниченная монархия.
Верны ли следующие суждения о политических партиях?
А. Политические партии принимают законы страны.
Б. Политические партии предлагают решения социально-экономических
вопросов.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
Высшей юридической силой в нашей стране обладает:
41
1) указ президента;
2) Федеральный закон;
3) Конституция РФ;
4) постановление правительства.
Какая отрасль права регулирует имущественные отношения граждан:
1) гражданское право;
2) административное право;
3) трудовое право;
4) конституционное право.
Гражданин К. решил подарить автомобиль своему сыну. Чтобы оформить
соответствующие документы, он должен обратиться в:
1) прокуратуру;
2) нотариат;
3) суд;
4) адвокатуру.
Верны ли следующие суждения о правовом государстве?
А. В правовом государстве право выше власти.
Б. В правовом государстве суд стоит выше других ветвей власти.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
Часть 2
При выполнении заданий с кратким ответом этой части его
записать в месте, указанном в бланке ответа.
42
Найдите в приведенном ниже списке прямые налоги и выпишите в строку
ответа цифры, под которыми они указаны:
1) налог на прибыль;
2) таможенная пошлина;
3) акциз;
4) налог на имущество;
5) подоходный налог.
Установите соответствие между фактом и сферой общественной жизни, к
которой относится данный факт: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите позицию из второго столбца.
ФАКТЫ
А. открытие нового
супермаркета.
СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ
ЖИЗНИ
1) экономическая;
2) политическая.
Б. выборы руководителя партии.
В. Оказание парикмахерских
услуг.
Г. Биржевые торги акциями
фирм.
Запишите в таблицу (в бланке ответов) выбранные цифры.
Ниже приведён ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к
необходимым условиям существования правового государства:
1) демократия;
2) верховенство закона;
3) двухпалатный парламент;
4) разделение властей;
5) равноправие граждан.
Найдите и выпишите в бланк ответов номер понятия, выпадающего из
этого ряда.
Часть 3
Для ответов на задания этой части (С1 – С6) используйте
43
отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания (С1
и т. д.), а затем ответ к нему.
Прочитайте текст и выполните задания С1 – С6.
В современном демократическом обществе выполнение законодательной
функции может осуществляться путем народного референдума. Референдум
– это особый тип всенародного голосования, в ходе которого оценивается не
некоторый кандидат, а рассматривается некий важный государственный
вопрос, по которому необходимо выяснить мнение всей страны. Такая
демократия называется прямой (непосредственной). Некоторые политологи
считают, что только такая демократия обеспечивает подлинное
народовластие.
Народ может действовать через своих представителей, избранных
специально для создания и принятия законов. Так он реализует возможности
представительной демократии. В этом важнейшую роль играет парламент.
Без избираемого народом и сменяемого парламента немыслимо современное
демократическое государство.
Но парламентская власть является ограниченной. Она вынуждена
взаимодействовать с другими властями.
Парламентская власть сопряжена с выполнением ряда функций, из
которых законодательная – главная, но не единственная. Парламент играет
решающую роль в формировании исполнительных органов власти. От его
решений зависит программа функционирования этой ветви власти.
Парламент обладает правом политического контроля и привлечения к
ответственности. Эта функция обычно проявляется как исключительная. Она
может состоять, например, в привлечении к ответственности президента.
Одна из функций парламента – обеспечение политической гласности.
Суть в том, что в ходе работы парламента партии фракции вынуждены
открыто заявлять о своей позиции по тому или иному обсуждаемому
вопросу.
Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них
(составьте план текста).
Какие два пути выполнения народом законодательной власти в
современном демократическом обществе называет автор?
Какие четыре функции парламента выделяет автор?
44
Какую функцию парламента автор считает главной? Приведите пример,
иллюстрирующий выполнение парламентом РФ этой функции. Может ли эту
функцию осуществлять правительство?
В государстве Н. депутаты парламента предложили отказаться от
проведения референдумов, поскольку они решают ту же задачу, что и
парламентские выборы. Верна ли такая оценка референдумов? Найдите и
подчеркните в документе предложение, помогающее ответить на этот вопрос.
Согласны ли вы с мыслью о том, что только прямая демократия
обеспечивает подлинное народовластие? С опорой на текст и знания
обществоведческого курса приведите два аргумента (обоснования) своего
мнения.
Итоговое тестирование 9 класс в форме ГИА
Часть 1
При выполнении заданий с выбором ответа этой части
поставьте в бланке ответов знак «х» в ячейку выбранного вами
ответа
Что из указанного относится к функциям государства:
1) защита интересов страны на международной арене;
2) выдвижение кандидатов на выборах;
3) создание религиозных организаций;
4) выплата компенсаций акционерам разорившихся предприятий.
Реализация норм традиций и обычаев обеспечивается:
1) внутренним убеждением людей;
2) силой общественного мнения;
3) силой привычки;
4) верой в их божественное происхождение.
Верны ли суждения о науке и образовании?
А. Наука создается с исключительной целью – искать и доказывать
истину.
Б. Основу высшего образования составляют вузы: университеты,
академии, институты.
45
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
Кто является главой государства в РФ:
1) Председатель Правительства;
2) Президент РФ;
3) спикер Государственной Думы РФ;
4) Председатель Конституционного суда РФ.
Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и ее
независимость во внешней политике – это:
1) политический режим;
2) форма правления;
3) форма административного устройства;
4) государственный суверенитет.
Верны ли суждения об элементах культуры:
А. Мода – смена увлечений, овладевших большими группами.
Б. Мода – кратковременное эмоциональное пристрастие.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
Выбранный представитель, член представительного государственного
учреждения:
1) депутат;
2) избиратель;
3) гражданин;
4) министр.
Способность своими действиями приобретать права и обязанности:
1) дееспособность;
2) легитимность;
3) добровольность;
4) правоспособность.
46
В каком году была принята ныне действующая Конституция РФ:
1) 12 июня 1991 года;
2) 1 августа 1996 года;
3) 12 июня 1990 года;
4) 12 декабря 1993 года.
Верны ли суждения о религии?
А. Поклонение иконам и святым мощам, существующие в современных
религиях, являются пережитком фетишизма и идолопоклонства.
Б. В переносном смысле идол – предмет слепого поклонения.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно А;
2) верно Б;
3) оба суждения верны;
4) оба суждения неверны.
Добровольное объединение граждан, которое нацелено на овладение
политической властью, называется:
1) профсоюзом;
2) политической партией;
3) общественным движением;
4) социальной группой.
В приведенном перечне действий уголовным правонарушением является:
1) нецензурная брань в автобусе;
2) курение в общественном месте;
3) квартирная кража;
4) распитие спиртных напитков на улице.
Верны ли следующие суждения о формах государства?
А. Термины «монархия» и «республика» обозначают формы
государственного правления и характеризуют порядок устройства высших
органов власти.
Б. Термины «федерация» и «конфедерация» обозначают формы
политического режима и характеризуют степень политических прав и свобод
граждан.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
47
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
Критерием выделения страт может быть:
1) уровень дохода;
2) отношение к религии;
3) отношение к политической идеологии;
4) уровень развития личных способностей.
К факторам производства относится:
1) производительность труда;
2) эффективность производства;
3) предпринимательство;
4) уровень жизни.
Общество – это:
а) определенный этаписторического развития человечества;
б) специфические особенности жизни одной страны;
в) определенная группалюдей, объединившихся для общения;
г) население, нация, государство, страна.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно а;
2) верно а, б;
3) верно а, б, в;
4) верно а, б, в, г.
О каком понятии идет речь:
Это экономическое и социальное состояние людей,
минимальное количество денег, образования, власти и престижа:
1) безработица;
2) нищета;
3) сиротство;
4) бедность.
имеющих
48
Какие права затрагивают большую часть трудовых отношений, связанных
с защитой наемных работников, с вопросами безопасности труда, отдыха,
условий среды обитания людей, их здоровья и социального обеспечения:
1) культурные;
2) социальные;
3) политические;
4) личные.
К социальным относятся потребности человека в:
1) отдыхе;
2) пище;
3) воде;
4) общении.
Верны ли суждения о правовом государстве?
А. В правовом государстве источником законов выступает гражданское
общество.
Б. Правовое государство – это государство, в котором законодательная,
исполнительная и судебная власть осуществляется правительством.
В а р и а н т ы о т в е т о в:
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верно и А, и Б;
4) оба суждения неверны.
Часть 2
При выполнении заданий с кратким ответом этой части его
записать в месте, указанном в бланке ответа.
О каком понятии идет речь:
А. Общество.
Б. Государство.
49
В. Страна.
1) Великобритания занимает площадь 244 103 км2. Её население 57 500
000 человек, государственный язык – английский, денежная единица –
фунт…
2) Великобритания является парламентарной монархией. Высший
законодательный орган – парламент, состоящий из палаты лордов и палаты
общин. Вся исполнительная власть принадлежит кабинету министров, право
на формирование которого получает партия, победившая на выборах
депутатов парламента.
3) В начале XX в. аристократия теряет своё господствующее положение,
вынуждена менять свой образ жизни, заниматься предпринимательством.
Формируется слой крупных предпринимателей и банкиров, а также «средний
класс», то есть люди, устойчивость материального положения которых
обеспечивается за счет личного труда (инженеры, врачи, юристы). К этому
времени окончательно сформировался слой рабочих.
Запишите в таблицу (в бланке ответов) выбранные цифры.
Соотнесите виды потребностей с их характеристиками:
1) Физиологические.
2) Потребность в безопасности.
3) Социальные
4) Престижные.
5) Духовные.
А. Потребность человека жить в коллективе, в общении, дружбе, любви,
уважении и взаимопонимании.
Б. Стремление осваивать мир по законам красоты, видеть гармонию в
природе, в людях, сострадать и сопереживать, глубоко чувствовать музыку,
живопись, поэзию, совершенствовать человеческие отношения.
В. Потребность в признании со стороны других людей, потребность
занять достойное место в жизни, в обществе, в коллективе.
Г. Для того чтобы жить и действовать в окружающем мире, человек
нуждается в пище, воде, воздухе, движениях.
Запишите в таблицу ( в бланке ответов) выбранные цифры.
О каком понятии идет речь:
Место, где осуществляется организованная деятельность по обмену
товарами и услугами, при которой между продавцами и покупателями
совершаются сделки купли и продажи.
Часть 3
Для ответов на задания этой части (С1 – С6) используйте
50
отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания (С1
и т. д.), а затем ответ к нему.
Прочитайте текст и разрешите правовую ситуацию:
В статье 37 Конституции РФ сказано, что каждый человек имеет право
свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род
деятельности и профессию (право на труд по найму);
принудительный труд запрещен;
право трудиться в условиях, отвечающих требованиям безопасности и
гигиены;
право получать вознаграждение за труд без дискриминации и не ниже
МРОТ;
право на защиту от безработицы; право на индивидуальные и
коллективные трудовые споры (право на забастовку);
право на труд не означает чей-то обязанности предоставлять работу
всем желающим.
В соответствии с этим разрешите ситуацию: Валя Кондратьева по праву
была лучшей ученицей. После школы решила поступить на юридический
факультет, но не прошла по конкурсу. Узнав, что в районном суде
освободилась должность секретаря суда, Валя обратилась к председателю
суда с просьбой об устройстве на работу. Ей было отказано: «суду нужны
«умудренные опытом» работники». Валя сослалась на право на труд, но
председатель не захотел обсуждать вопрос о приеме на работу.
Кто прав в данной ситуации?
Дайте развернутый ответ.
Российский морской лайнер на пути к острову Барбадос сделал остановку
в порту одного из государств Южной Америки. Многие иностранные
пассажиры завершили здесь свое путешествие. Когда судно отчалило от
берега, матросы обнаружили на палубе колыбель с грудным ребенком. В
записке на испанском языке была просьба позаботиться о ребенке
«непутевых родителей». Применим ли к этой ситуации Закон РФ «О
гражданстве»?
Выберите одно из высказываний и изложите свои мысли (свою точку
зрения, отношение, используя при этом обществоведческие понятия и
знания, полученные в курсе обществознания, а также факты общественной
жизни и собственный жизненный опыт, приведите аргументы
(доказательства) в поддержку своей позиции.
51
«Всякое настоящее образование добывается только самообразованием»
(Н. Рубакин).
«Культура есть неотвратимый путь человека и человечества» (Н. Бердяев).
«Наука и искусство принадлежат всему миру, перед ними исчезают
межнациональные барьеры» (И. В. Гёте).
Чем различаются верования и религия?
Главным занятием египтян было земледелие. Единственным источником
влаги для полей были воды Нила. Но его разливы случались лишь раз в году,
а в остальное время приходилось поливать посевы, черпая воду из реки. Со
временем люди научились рыть каналы, по которым речная вода поступала
на поля. Но такой труд был не по силам одной семье и даже целому поселку.
Для строительства каналов приходилось объединяться нескольким сельским
общинам. Чтобы руководить работами, общинники выбирали специального
человека – номарха (главу нома). Постепенно он становился единоличным
правителем подвластной ему территории – нома и начинал передавать свою
власть по наследству.
– В чьих руках находилась власть?
– В интересах кого номарх осуществлял свою власть?
– О каком общественно-политическом явлении говорится в данном
историческом эпизоде?
– Какой теории происхождения государства соответствует данный
исторический эпизод?
Рассмотрите ситуацию и ответьте на вопрос.
Участковый врач, отработав много лет, наконец пошла на пенсию. Однако
ее бывшие пациенты по-прежнему обращались к ней с просьбой о помощи, и
она не могла им отказать. В знак благодарности они приносили кое-что из
продуктов и другие полезные в хозяйстве предметы. Налоговая инспекция
потребовала у врача зарегистрироваться в качестве индивидуального
предпринимателя и своевременно платить налоги.
Законно ли требование налоговой инспекции?
52
53
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа