close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №6
муниципального образования Тимашевский район
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол № 1
от 30.08 2011года
Председатель педсовета
________ Т.И. Татарникова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Кружок «Основы православной культуры»
Начальное общее образование (1-4 классы)
Количество часов 135
Составитель: Шконда Татьяна Андреевна
1
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по основам православной культуры разработана на
основе авторской программы по основам православной культуры для 1 – 4
классов образовательных учреждений Краснодарского края. Авторы: Еременко
А.Г., Покладова Е.В. , Соболь А.Г.. Краснодар, 2006г.
Одной из основных функций образования является формирования
высоконравственной культурной личности, гражданина, патриота Отечества.
Термин «образование» происходит от слова «образ». Очень важно, какой именно
образ вкладывается в ребенка. Это определяет его социально-нравственную и
мировоззренческую ориентацию, влияет на становление характера личности.
Воспитание такой личности невозможно без духовного начала. В России же
основу для духовной жизни всегда давала Православная Церковь. Именно
Православие имело определяющую роль в складывании культурных и духовно –
нравственных традиций русского народа, гражданских основ. За многие века
своего существования Православие накопило огромный духовный, нравственный
и эстетический потенциал. И дети являются наследниками этой богатейшей
православной культуры, насчитывающей более тысячи лет. Именно это культура
отличает русскую цивилизацию от иных мировых цивилизаций.
Познакомить детей с многообразным, чудесным, нравственно возвышенным
миром Православия, со значением Православия в развитии всех сфер жизни
нашего общества в личной жизни человека и призван курс “Основы православной
культуры”.
Основная цель курса «Основы православной культуры»дать верные
представления о системе нравственных и духовных ценностей православной
традиций, в которую гармонично включены понятия о культурном человеке,
высоконравственной жизни, приверженности традициям крепкой и здоровой
семьи, любви к Отечеству, гражданственности.уважительному отношению к
ближнему, бережному отношению к природе и т.д.;формировать у детей систему
духовно – нравственных ценностей и с их позиций оценивать свои действия и
поступки.
Данный курс в системе общего развития учащихся призван решать
следующий задачи:
 Формирование и развитие морально-интеллектуальной компетентности
учащихся, нравственно-этических норм и представлений.
 Воспитание в духе почитания традиций и культуры своего и иных народов,
нравственно-интеллектуальных черт личности, толерантного самосознания.
 Формирование культурологической компетентности учащихся в области
знаний о традиционной религиозной культуре России в исторической
ретроспективе и на современном этапе.
 Дать сведения об основных религиозных понятиях и представлениях.
2
 Познакомить учащихся со Священной историей Ветхого и Нового Завета,
развитием главных мировых религий и христианских церквей. Раскрыть
несовместимость тоталитарных сект с подлинной религией.
 Изучить историю Православной Церкви. Способствовать формированию
интереса к истории Православия, к образцам личного подвига благочестия.
Воспитывать любовь и уважение к Родине, её народу, культуре, святыням.
 Дать знания о Православной Церкви, православном храме, православном
богослужении. Раскрыть содержание и смысл православного искусства:
архитектуры, иконописи, музыки, литературы.
 Приобщить детей к нравственным устоям православной культуры на
основе изучения текстов Священного Писания, фактов церковной истории,
примеров из личной жизни конкретных исторических лиц, образцов
церковного и православного искусства. Дать детям твёрдые ориентиры
добра, истины, любви в образцах православной жизни на основе веры,
надежды, любви.
 Познакомить детей с кругом православных праздников, показать их
органическую связь с народной жизнью, народным искусством и
творчеством.
Учитывая огромную роль христианского мировоззрения в формировании основ мировой цивилизации, определяющую роль Православия в складывании
культурных и духовно-нравственных традиций русского народа, гражданских
основ Российского государства, а также богатейший многовековой
положительный педагогический опыт мировой православной традиции,
способный реально противостоять нарастающим негативным социальным
тенденциям современности, выражаем уверенность в том, что правильно
организованное и систематическое преподавание основ православной культуры
будет способствовать воспитанию высоконравственной и культурной личности.
При построении учебной программы учитывались психолого-возрастные и
личностные особенности учащихся. Дети 6-7 и 8-9 лет еще не имеют
способностей абстрактного мышления, поэтому содержание учебных занятий
строится на основе принципа от «частного к общему», формируются яркие
образные представления.
Используются
элементы интеграции и межпредметных связей с
пропедевтическим курсом истории (вариативно - «Окружающий мир» или «Мир
вокруг нас») и региональным предметом «Кубановедение» .
Региональный предмет «Основы Православной культуры» является
обязательным для изучения в казачьих классах и может быть реализован на
основании данного примерного содержания в форме учебных занятий.
Безусловно, специфика реализации предмета «ОПК» в казачьих классах будет
несколько отличаться от факультативного изучения в основной школе. Она,
прежде всего, будет иметь направленность на освоение школьниками знаний о
месте православных традиций в казачьем укладе жизни, в прошлом и настоящем,
в исторической ретроспективе. Вместе с тем, примерное содержание
регионального предмета «Основы Православной культуры» в казачьих классах,
3
также как и в основной школе, имеет культурологическую основу и отличается от
религиозных курсов и предметов. Интеграция региональных предметов
«Кубановедения» и «ОПК», а также пропедевтического курса истории или
интегрированных курсов «Окружающий мир» или «Мир вокруг нас» здесь будет
иметь свое логическое значение и целеполагание.
В понятии “православная культура” – два термина: «православная» –
происходит от существительного «православие». Под словом «православие»
понимается истинное знание о Боге и творении. С понятием «православие»
связано понятие «духовность». Православная духовность- это опыт жизни во
Христе человека, преображенного благодатью Божией. Сердцевиной
православной духовности являются Христос, Святая Троица и Церковь. Второй
термин “культура”. Культура является воплощением человеческого духа в формы,
доступные наблюдению.
Учитывая такое понимание этих терминов, считаем, что содержание понятия
“православная культура” включает два обязательных уровня знания:
1. Базисный уровень. Это знания духовно-нравственного
характера:
православное учение о Творце и творении.
2. Культурно-образовательный уровень. Это преломление учения в различные
формы общественной, культурной, материальной жизни русского народа.
Структура курса
1-й класс - «Мир вокруг нас», 2-й класс - «Наш церковный календарь»,
3-й класс - «Храм - наш дом», 4-й класс - «Введение в литургику».
2. Учебно-тематический план программы
№
п/п
Наименование
разделов, блоков, тем
Всего
часов
Количество часов
аудитор внеауди
ных
торных
Характеристика деятельности
обучающихся
«Мир вокруг нас»: 1-й класс
1.
Введение
1ч
1
2.
День рождения
3ч
1
Знакомство. Разговор о
счастье и о том, что человеку
мешает быть счастливым.
Вера в жизни человека.
2
4
Жизнь как Божий дар. Мама
и
папа.
Почитание
родителей. Братья и сестры.
Родство. Дружба. Семейные
традиции и праздники.
3.
Крещение
3ч
3
4.
Евангелие
4ч
4
5.
Рождество
Христово
5ч
1
4
6.
Что живет у нас в 5ч
душе?
1
4
7.
Великий Пост
4ч
8.
Пасха
5ч
1
9.
Посещение
храмов
2ч
2
10.
Заключение
1ч
4
4
1
«Второе рождение». Крест,
крестное знамение, ангелхранитель,
крестные
родители. Имя. Именины.
Святые.
Бог как учитель и мы как
ученики.
Евангелие.
Заповеди Божии.
Начальное знакомство с
церковным
календарем.
Церковные
праздники.
Неподвижный
цикл
праздников.
Рождество
Христово. (Подготовка и
участие в рождественском
празднике.)
Душа человека. Начальное
понятие о добре и зле в их
нравственном и духовном
измерении. Грех. Разговор о
тех проблемах, которые чаще
всего встречаются у детей.
Прощеное
Воскресенье.
Таинства
Церковные.
Исповедь. Причащение.
Христос-Спаситель.
Воскресение
Христово.
Пасха. (Подготовка и участие
в пасхальном празднике.)
Внутреннее
убранство,
атмосфера храма и правила
поведения в нем
Подведение итогов года.
Проверка знаний.
«Наш церковный календарь»: 2-й класс
1.
Введение
1ч
1
2.
Рождество
4ч
4
5
Церковное новолетие. Счет
годов. От чего ведется отсчет
лет? Первые люди и их
грехопадение.
Ожидание
Спасителя.
Первый великий праздник
Пресвятой
Богородицы
3.
Введение во
храм Пресвятой
Богородицы
3ч
3
4.
Благовещение
Пресвятой
Богородицы
3ч
3
5.
Рождество
Христово
3ч
3
6.
Сретение
Господне
3ч
3
6
нового церковного года. Образы Ветхого Завета о
Пресвятой Богородице.
Предание о Рождестве
Пресвятой Богородицы.
Традиция празднования
этого события. Знакомство с
праздничной иконой,
праздничными
песнопениями.
Предание о событии
праздника. Христианское
воспитание детей в семье.
Храм в жизни человека. Что
значит войти в храм. Детство
Пресвятой Богородицы. Ее
добродетели. Знакомство с
праздничной иконой,
праздничными
песнопениями.
Евангельское повествование
о событии праздника.
Размышления о смысле
праздника. Свобода человека
перед Богом. Смирение.
Знакомство с праздничной
иконой, праздничными
песнопениями.
Евангельское повествование
о событии праздника.
Знакомство с праздничной
иконой, праздничными песнопениями. Урок
«Путешествие на Святую
Землю».
Евангельское повествование
о событии праздника.
Дружба, товарищество,
любовь. Одиночество.
7.
Путь к Великому 3 ч
Посту
3
8.
1ч
1
9.
Прощеное
Воскресенье
Великий Пост
5ч
5
10.
Пасха
5ч
11.
От
Пасхи
Троице
12.
Встречи
со 1ч
священнослужит
елями
1
4
к 2ч
2
Евангельские притчи о
блудном сыне, о мытаре и
фарисее, о Страшном Суде.
Покаяние - дверь Поста.
Воскресения Великого
Поста: Торжество
Православия, святителя
Григория Паламы,
Крестопоклонная, преп.
Иоанна Лествичника, св.
прав. Марии Египетской,
Вербное Воскресенье,
Страстная седмица
Евангельское повествование
о
событии
праздника.
Знакомство с праздничной
иконой, праздничными песнопениями.
Участие
в
подготовке праздника.
Светлая седмица. Краткое
знакомство с праздниками
Вознесения и Троицы.
1
«Храм - наш дом»: 3-й класс
1.
Введение
2ч
2
2.
2
3.
Таинства и обря- 2 ч
ды Церкви
Голос храма
3ч
1
2
4.
Дорога к храму
1
2
3ч
7
Православный храм. Храм
как Дом Божий. Храмы
Кубани.
Жизнь человека и храм. От
купели до отпевания.
Колокола.
Колокольный
звон. История звона. Виды
звонов и их значение.
Звонница.
Колокольня.
Символическое
значение
колокольни.
Традиция
подготовки
к
посещению храма. Молитва.
5.
Храм - небо на 3 ч
Земле
6.
Внутреннее уст- 15 ч
ройство храма
7.
Воцерковление
8.
Священно- и цер- 3 ч
ковнослужители
9.
Повторительно1ч
обобщающие занятия
3
5
10
2ч
2
1
2
1
8
Милостыня. Введение во
храм Пресвятой Богородицы.
За порогом храма. Притвор.
Праздничная икона.
Символика
храмовой
архитектуры. Формы храмов
и глав церквей. Крест на
куполе. Антропоморфность
храмовой архитектуры.
Скиния - ветхозаветный
прообраз
храма.
Храм
Соломона. Сионская горница
первый
новозаветный
5
храм . Иконостас. Средняя
часть
храма.
Убранство
храма.
Амвон.
Солея.
Клиросы. Кафедра. Хоругви.
Аналой. Голгофа. Канун.
Росписи стен и столпов.
Царские врата. Духовносимволическое
значение
света. Характер внутреннего
освещения
храма.
Паникадило. Подсвечники.
Свеча. Крест. Евангелие.
Кадило. Кропило. Трикирий,
дикирий, рапиды.
Связь Крещения с Великим
Постом
и
Пасхой.
Богослужения
Великого
Поста.
Диакон. Иерей. Епископ.
Облачения.
Подведение
итогов.
Проверочные
задания
в
форме игр и творческих
задач.
«Введение в литургику»: 4-й класс
1.
2.
Введение
Годичный круг
богослужений
1ч
4ч
1
4
3.
Суточный круг
богослужений
Седмичный круг
богослужений
Богослужебные
книги
2ч
2
2ч
2
3ч
3
Всенощное
бдение
5ч
5
4.
5.
6.
7.
Божественная
литургия
11 ч
4
7
9
Понятие о богослужении.
Двунадесятые,
великие,
средние и малые праздники.
Подвижные и неподвижные
времена церковного года.
Праздники
Господские,
богородичные, святых.
Литургия. Вечерня. Утреня.
Часы.
Особенности богослужений
по дням седмицы.
Октоих. Минея. Постная и
Цветная Триодь Часослов.
Служебник.
Требник.
Типикон
Вечерня.
Символическое
значение священнодействий
вечерни. Смысл молитв.
Утреня.
Символическое
значение священнодействий
утрени Смысл молитв.
Литургия.
Евхаристия.
Чины. Литургии. Святитель
Иоанн Златоуст. Святитель
Василий Великий. Святитель
Григорий Двоеслов. Части
литургии.
Проскомидия.
Поминальные записки. Просфора.
Литургия
оглашенных. Начальный возглас Ектеньи. Антифонное
пение. Вход с Евангелием.
Чтение
Священного
Писания. Молитвы о кивых и
усопших.
Оглашенные.
Литургия верных. Великий
вход.
Символ
веры.
8.
Евхаристия
2ч
2
9.
Повторительнообобщающие
уроки
2ч
2
10.
Встречи со
2ч
священнослужит
елями
Евхаристический
канон.
Молитва
Господня.
Причащение.
Окончание
литургии.
Таинство
покаяния.
Таинство Причастия.
Подведение
итогов.
Проверочные
задания
в
форме игр и творческих
задач.
2
3.Содержание программы.
«Мир вокруг нас»: 1-й класс.
Предполагает собой знакомство и разговор о счастье и о том, что человеку
мешает быть счастливым, о вере в жизнь человека, как Божьего дара. Дети
знакомятся с понятиями семья, родство, дружба, родители, учатся любви и
почитанию к близким.
Знакомятся с понятием «второе рождение». Крест, крестное знамение, ангелхранитель, крестные родители. Имя. Именины. Святые.Начальное знакомство с
церковным календарем. Церковные праздники. Неподвижный цикл праздников.
Рождество Христово. (Подготовка и участие в рождественском празднике.)
Душа человека. Начальное понятие о добре и зле в их нравственном и
духовном измерении. Грех. Разговор о тех проблемах, которые чаще всего
встречаются у детей. Прощеное Воскресенье. Таинства Церковные. Воскресение
Христово. Пасха. (Подготовка и участие в пасхальном празднике.) Посещение
храма.
«Наш церковный календарь»: 2-й класс
Церковное новолетие. Счет годов. От чего ведется отсчет лет? Первые люди
и их грехопадение. Ожидание Спасителя.
Первый великий праздник нового церковного года. Образы Ветхого Завета о
Пресвятой Богородице. Предание о Рождестве Пресвятой Богородицы. Традиция
празднования этого события. Знакомство с праздничной иконой, праздничными
песнопениями.
Предание о событии праздника. Христианское воспитание детей в семье.
Храм в жизни человека. Что значит войти в храм. Детство Пресвятой Богородицы.
Ее добродетели. Знакомство с праздничной иконой, праздничными песнопениями.
Евангельское повествование о событии праздника. Размышления о смысле
праздника. Свобода человека перед Богом. Смирение. Знакомство с праздничной
10
иконой, праздничными
Одиночество.
песнопениями.
Дружба,
товарищество,
любовь.
«Храм - наш дом»: 3-й класс
Православный храм. Храм как Дом Божий. Храмы Кубани.Жизнь человека и
храм. От купели до отпевания.
Колокола. Колокольный звон. История звона. Виды звонов и их значение.
Звонница. Колокольня. Символическое значение колокольни.
Традиция подготовки к посещению храма. Молитва. Милостыня. Введение
во храм Пресвятой Богородицы. За порогом храма. Притвор. Праздничная икона.
Символика храмовой архитектуры. Формы храмов и глав церквей. Крест на
куполе. Антропоморфность храмовой архитектуры.Скиния - ветхозаветный
прообраз храма. Храм Соломона. Сионская горница - первый новозаветный храм.
Иконостас. Средняя часть храма. Убранство храма. Росписи стен и столпов.
Царские врата. Духовно- символическое значение света. Характер внутреннего
освещения храма. Паникадило. Подсвечники. Свеча. Крест. Евангелие. Кадило.
Кропило. Трикирий, дикарей, рапиды.
Связь Крещения с Великим Постом и Пасхой. Богослужения Великого Поста.
«Введение в литургику»: 4-й класс
Понятие о богослужении. Двунадесятые, великие, средние и малые
праздники. Подвижные и неподвижные времена церковного года. Праздники
Господские, богородичные, святых. Литургия. Вечерня. Утреня. Часы.
Особенности богослужений по дням седмицы.
Символическое значение священнодействий вечерни, утрени. Смысл молитв.
Литургия. Части литургии. Проскомидия. Поминальные записки. Просфора.
Литургия оглашенных.. Антифонное пение. Вход с Евангелием. Чтение
Священного Писания. Молитвы о живых и усопших. Оглашенные. Литургия
верных. Великий вход. Символ веры. Евхаристический канон. Молитва Господня.
Причащение. Окончание литургии.Таинство покаяния. Таинство Причастия.
4. Предполагаемые результаты реализации программы.
Обучение детей по учебному курсу «Основы православной культуры»
должно быть направлено на достижение следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:

формирование основ российской гражданской идентичности,
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности;
11
формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование образа мира как единого и целостного при
разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на
«своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре
всех народов;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;

развитие этических чувств как регуляторов морального
поведения;

развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;

наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;

формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
вносить соответствующие коррективы в их
выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;

адекватное использование речевых средств и средств
информационно-коммуникационных технологий для решения различных
коммуникативных и познавательных задач;

умение осуществлять информационный поиск для выполнения
учебных заданий;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных
стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в
соответствии с задачами коммуникации;

овладение логическими действиями анализа, синтеза,
сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
12

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты
посредством интересов сторон и сотрудничества;

определение общей цели и путей ее достижения, умение
договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:

знание, понимание и принятие личностью ценностей:
Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции
многонационального народа России;

знакомство с основными нормами религиозной морали,
понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье
и обществе;

понимание значения нравственности, веры и религии в жизни
человека и общества;

формирование первоначальных представлений о православиии
его роли в культуре, истории и современности России;

осознание ценности человеческой жизни.
Предполагается, что, усвоив курс по православию, учащиеся увидят и
проникнутся ролью православия России, будут действовать в реальной жизни в
соответствии нравственных норм, заинтересуются в продолжении занятий в
старших классах.
5.Формы контроля.
Выставки детского творчества, рисунков, театральные постановки, конкурсы,
конференции, портфолио, защиты проектов, фото и видеоотчёты.
6.Методические рекомендации.
Первый год обучения является для учащихся вводным и ознакомительным.
Поэтому многие темы носят обзорный характер. Они должны формировать у
ребенка представления о большом и сложном мире в котором они живут, а так же
донести до каждого ребенка, что как не сложно в этом мире, но он красив и
богат. О духовной красоте заступницы мира и о ее сыне отдавшего себя людям
необходимо говорить во второй год обучения.
Основная цель третьего и четвертого года обучения – является знакомство с
храмами (внутренним и внешним убранством), церковнослужителями, а так же
службами, которые проходят в храмах.
13
7. Материально-технического обеспечения образовательного
процесса.
№ п/п
1.
2.
3
Наименование
объектов
и
средств Количество
материально-технического обеспечения
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Программы по основам православной
1
культуры
Учебники по основам православной культуры
15
Детский журнал «Свечечка»
30
2. Печатные пособия
4
Таблицы по ОПК
Демонстрационный
экземпляр
3. Технические средства обучения
5
Телевизор
Персональный компьютер
Медиапроектор
Видеомагнитофон
Музыкальный центр
1
1
1
1
1
8.Список литературы для учителя:
1. Новый Завет.
2.
Школа и педагогика в культуре Древней Руси. Ч. 1. Историческая хрестоматия. М„ 1992. С. 208.
3.
Свящ. Артемий Владимиров. Учебник жизни. М., 1997. С. 224.
4.
Церковь, дети и современный мир. СПб., 1997. С. 158
5. Куломзина С.С. Наша Церковь и наши дети. М., 1993. С.190.
6.
Пастырские беседы с детьми (простые и задушевные слова о предметах веры и христианского благоповедения для чтения в семье и школе). М., 1997.
С.158.
7.
Свящ. Алексей Гоачев (врач-педиатр). Что необходимо знать каждому мальчику. М., 1998. С. 224.
8.
Свящ. Алексей Грачев (врач-педиатр). Что необходимо знать каждой девочке. М., 1998. С. 255.
9.
Владимир, митр. Киевский и Галицкий. Азбука православного воспитания.
М.
10. Еп. Екатеринбургский и ИрбитскийИриней. О православном воспитании
детей. Екатеринбург, 1991. С. 78.
11. Ничипоров Б.В. Введение в христианскую психологию. М., 1994. С. 191.
12. В. В. Зеньковский. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. М„ 1993. С. 223.
13. Свящ. Анатолий Гармаев. Этапы нравственного развития ребенка. Решма,
1998. С. 127.
14
14. Пасха: Сборник. М„ 1992. С.80.
15. Вифлеемская звезда. М., 1993. С.190.
16. Праздник Воскресения Христова: Сборник материалов для организации
Пасхального праздника на Светлой седмице в школе и дома. М., 2000. С. 175.
17.Праздник праздников: Православный сборник о Пасхе. М., 1993. С. 94.
18.Праздник Рождества Христова: Сборник материалов для организации
праздника. М., 2000, с. 150.
9.Список литературы для учащихся:
1. Детям о вере. Рассказы и сказки нравственного и нравоучительного характера. Минск, 2000-2006.
2. Детям о духе. Рассказы и сказки нравственного и нравоучительного
характера. Минск, 2000-2006.
3.
«Золотой» Рассказы и сказки нравственного и нравоучительного характера
Минск, 2000-2006.
4.
Свящ. Артемий Владимиров. Учебник жизни. М., 1997. С. 224.
5. Свящ. Артемий Владимиров. Моя первая исповедь (любое издание).
6.
Прот. Серафим Слободской. Закон Божий (любое издание).
Свящ. Константин Островский. Приключения в египетской пустыне (р семейного
чтения, домашних праздников и православных школ). Красного 1998. С. 109.
8.
Федоров-Давыдов А.А. Зори весенние (сказки, рассказы и стихотворения).
М., 1995. С. 102.
9.
Ангел-Хранитель. М„ 1998. С. 56.
10. Рутенин И. Златокудрый инок (русские духовные сказки и стихи). М„ 1996.
С. 63.
11. Тимофеевич А.П. Божии люди. М., 1995. С. 191.
12.3апаринаА.С. Непридуманные рассказы. М., 1995. С. 304
13. Малягин В. Первая исповедь (повесть об Алеше). М, 1999. С.135.
14. Снессорева С. Дарьюшка (из жизни русской странницы). М., 1997.
15. Лукашевич К. Заветное окно. 1997. С. 189.
16. Сокровище духовной народной мудрости. М., 1994. С. 63.
17. РусиноваН. Сказки старой Вятки. Вятка, 1991. С. 74. 18.0почининЕ.
Сиротка. М, 1999. С. 15.
19. Нарекая А. Подарок Ангела. М., 1999. С. 54.
20. Юдин Г. Нечаянная радость. М., 1998.
21. Незабудка. М„ 1998. С. 286.
22. Никифоров-Волгин В. Алтарь затворенный. М., 1998. С. 427.
23. Никифоров-Волгин В. Дорожный посох. М., 1991. С. 119.
24. Бердинских
В. Вятские сказки. Вятка, 1995. С.70.
25. Чудесная дружба. М„ 1999. С. 23.
С. 63.
26. Шмелев И. Лето Господне. Богомолье (любое издание).
15
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения
учителей начальных классов
от 30.08.2011 г. №__,
Руководитель ШМО
________ Т.А.Шконда
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УВР
__________Е.И.Горбасенко.
31.08. 2011г.
16
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа