close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Календарно – тематическое планирование
музыка 1 класс
Тема урока
Элементы содержания
Характеристика деятельности на уроке
№
п/п
Формы и
методы
контроля
Прилож
ения к
уроку
«Музыка вокруг нас» - 16 ч.
1
2
3
«И Муза вечная со Истоки возникновения музыки, рождение Понимать:
правила поведения на уроке
мной!» (Урок – музыки
как
естественное проявление музыки. Правила пения. Смысл понятий
путешествие)
человеческого состояния.
«Композитор – исполнитель – слушатель»,
муза.
Определять настроение музыки, соблюдать
певческую установку.
Владеть
первоначальными
певческими
навыками,
Участвовать в коллективном пении.
Эмоционально откликаться на музыкальное
произведение и выражая свое впечатление в
пении, игре или пластике.
Хоровод муз. (Урок Музыкальная речь как способ общения
Узнавать на слух основную часть
– экскурсия)
между людьми, ее эмоциональное
музыкальных произведений.
воздействие на слушателей. Звучание
Передавать настроение музыки в пении.
окружающей
жизни,
природы,
Выделять отдельные признаки предмета и
настроений, чувств и характера человека.
объединять по общему признаку.
Давать определения общего характера
музыки.
Повсюду
музыка Звучание окружающей жизни, природы, Определять
характер,
настроение,
слышна.
настроений, чувств и характера человека. жанровую основу песен-попевок.
( Урок – игра)
Истоки возникновения музыки.
Принимать
участие
в
элементарной
Музыка и ее роль в повседневной жизни импровизации
и
исполнительской
человека.
деятельности.
Устный
опрос
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
Групповая
работа
Презент
ация
4
Душа музыки - Песня, танец, марш. Основные средства
мелодия. (Урок – музыкальной выразительности (мелодия).
путешествие)
Мелодия
–
главная
мысль
любого
музыкального сочинения, его лицо, его суть,
его душа.
5
Музыка осени.
Интонационно-образная
природа
музыкального искусства. Выразительность и
изобразительность в музыке.
6
Сочини мелодию.
Интонации
музыкальные
и
речевые.
Сходство
и
различие.
Региональные
музыкально – поэтические традиции.
7
«Азбука,
азбука Нотная грамота как способ фиксации
каждому нужна…». музыкальной речи. Элементы нотной
грамоты. Система графических знаков для
записи музыки.
Выявлять характерные особенности жанров:
песни, танца, марша.
Откликаться на характер музыки пластикой
рук, ритмическими хлопками.
Определять
и
сравнивать
характер,
настроение в музыкальных произведениях.
Определять на слух основные жанры музыки
(песня, танец и марш).
Эмоционально
откликаться
на
музыкальное произведение и выразить
свое впечатление.
Различать тембр музыкального инструмента
- скрипки,
Выделять отдельные признаки предмета и
объединять по общему признаку,
Осмысленно владеть способами певческой
деятельности:
пропевание
мелодии,
проникнуться чувством сопричастности к
природе, добрым отношением к ней.
Участвовать в коллективной творческой
деятельности при воплощении различных
музыкальных образов.
Владеть элементами алгоритма сочинения
мелодии.
Самостоятельно выполнять упражнения.
Проявлять личностное отношение при
восприятии музыкальных произведений,
эмоциональную отзывчивость.
Узнавать изученные произведения.
Участвовать в коллективном исполнении
ритма,
изображении
звуковысотности
мелодии движением рук.
Правильно передавать мелодию песни.
Устный
опрос
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
Самостояте Презент
льная
ация
работа
Устный
опрос
Презент
ация
8
Музыкальная
азбука.
9
Сопоставлять
звучание
народных
и
профессиональных инструментов.
Выделять отдельные признаки предмета и
объединять по общему признаку.
Передавать
настроение
музыки
в
пластическом движении, пении.
Давать определения общего характера
музыки.
«Садко».
Из Наблюдение народного творчества
Внимательно
слушать
музыкальные
русского
Знакомство
с
народным
былинным
фрагменты
и
находить
характерные
былинного сказа.
сказом “Садко”.
особенности музыки в прозвучавших
литературных фрагментах.
Определять на слух звучание народных
инструментов.
Музыкальные
Музыкальные инструменты.
Распознавать духовые
и струнные
инструменты.
Сопоставление
звучания
народных инструменты.
инструментов
со
звучанием Вычленять и показывать (имитация игры) во
профессиональных инструментов.
время звучания народных инструментов.
Исполнять вокальные произведения без
музыкального сопровождения.
Находить
сходства
и
различия
в
инструментах разных народов.
Звучащие картины. Музыкальные инструменты. Народная и Музыкальные инструменты. Народная и
профессиональная музыка.
профессиональная музыка.
Узнавать музыкальные инструменты по
изображениям.
Участвовать в коллективном пении, вовремя
10
11
12
Нотная грамота как способ фиксации
музыкальной речи. Элементы нотной
грамоты. Система графических знаков для
записи музыки.
Запись нот знаков для обозначения
музыкальных звуков.
Музыкальные
Народные музыкальные традиции Отечества.
инструменты
Русские
народные
музыкальные
народов
южного инструменты. Региональные музыкальные
Урала.
традиции.
Узнавать изученные произведения.
Участвовать в коллективном исполнении
ритма,
изображении
звуковысотности
мелодии движением рук.
Устный
опрос
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
Индивидуа
льная
работа
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
начинать и заканчивать пение, слушать
паузы, понимать дирижерские жесты.
13
Разыграй песню.
Многозначность
музыкальной
речи,
выразительность и смысл. Постижение
общих закономерностей музыки: развитие
музыки - движение музыки. Развитие музыки
в исполнении.
14
Пришло
Рождество,
начинается
торжество. Родной
обычай старины.
Добрый праздник
среди зимы.
Народные музыкальные традиции Отечества.
Народное музыкальное творчество разных
стран мира.
15
16
Обобщенное представление об основных
образно-эмоциональных сферах музыки и о
музыкальном жанре – балет.
Обобщающий урок Музыка и ее роль в повседневной жизни
по теме «Музыка человека.
вокруг нас»
Планировать
свою
деятельность,
выразительно исполнять песню и составлять
исполнительский
план
вокального
сочинения исходя из сюжетной линии
стихотворного текста.
Находить нужный характер звучания.
Импровизировать
«музыкальные
разговоры» различного характера.
Соблюдать при пении
певческую
установку, петь выразительно, слышать себя
и товарищей.
Вовремя начинать и заканчивать пение.
Понимать дирижерские жесты.
Узнавать
освоенные
музыкальные
произведения.
Давать определения общего характера
музыки.
Принимать участие в играх, танцах, песнях.
Высказывать свое отношение к различным
музыкальным сочинениям, явлениям.
Создавать собственные интерпретации.
Исполнять знакомые песни.
Устный
опрос
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
Тест
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
«Музыка и ты» - 17 ч.
17
Край, в котором ты Сочинения отечественных композиторов о Высказывать, какие чувства возникают,
живешь.
Родине.
Региональные
музыкальные когда исполняешь песни о Родине.
традиции.
Различать выразительные возможности –
скрипки.
18
Художник,
композитор.
поэт, Звучание окружающей жизни, природы,
настроений, чувств и характера человека.
Рождение музыки как естественное
проявление
человеческого
состояния.
Средства музыкальной выразительности.
19
Музыка утра.
20
Музыка вечера.
21
Музы не молчали.
22
Музыкальные
портреты.
23
Мамин праздник.
Воспринимать художественные образы
классической музыки.
Передавать
настроение
музыки
в
пластическом движении, пении.
Давать определения общего характера
музыки.
Ритмическая и интонационная точность во
время вступления к песне.
Интонационно
–
образная
природа
По звучавшему фрагменту
определять
музыкального искусства. Выразительность
музыкальное произведение, проникнуться
и изобразительность в музыке.
чувством сопереживания природе.
Находить нужные слова для передачи
настроения.
Интонация как внутреннее озвученное
По звучавшему фрагменту
определять
состояние, выражение эмоций и отражение
музыкальное произведение, проникнуться
мыслей. Интонация – источник элементов
чувством сопереживания природе.
музыкальной речи.
Уметь сопоставлять, сравнивать, различные
жанры музыки.
Обобщенное представление исторического Определять характер музыки и передавать ее
прошлого в музыкальных образах.
настроение.
Описывать образ русских воинов.
Сопереживать
музыкальному образу,
внимательно слушать.
Выразительность и изобразительность в Вслушиваться
в
музыкальную
ткань
музыке. Интонации музыкальные и речевые. произведения.
Сходство и различие.
На слух определять характер и настроение
музыки.
Соединять слуховые впечатления детей со
зрительными.
Урок посвящен самому дорогому человеку
Передавать эмоционально
во время
- маме. Осмысление содержания построено
хорового исполнения разные по характеру
на сопоставлении поэзии и музыки.
песни, импровизировать.
Весеннее настроение в музыке и
Выделять характерные
интонационные
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
Индивидуа
льная
работа
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
произведениях
искусства.
24
25
26
27
28
Разыграй
сказку.
«Баба
Яга»
русская народная
сказка.
Музыкальные
инструменты.
У
каждого
свой
музыкальный
инструмент.
изобразительного
музыкальные особенности музыкального
сочинения, имитационными движениями.
Музыкальный и поэтический фольклор Выделять характерные
интонационные
России: игры – драматизации. Развитие музыкальные особенности музыкального
музыки в исполнении
сочинения:
изобразительные
и
выразительные.
Музыкальные инструменты.
Вслушиваться
в звучащую музыку и
Инструментовка и инсценировка песен.
определять характер произведения.
Игровые песни, с ярко выраженным
Выделять характерные
интонационные
танцевальным
характером. Звучание
музыкальные особенности музыкального
народных музыкальных инструментов.
сочинения.
Имитационными движениями изображать
игру на музыкальных инструментах.
Музыкальные
Музыкальные инструменты.
Сравнивать
звучание
музыкальных
инструменты.
Встреча с музыкальными инструментами –
инструментов.
арфой и флейтой. Внешний вид, тембр этих
Узнавать музыкальные инструменты по
инструментов,
выразительные
внешнему виду и по звучанию.
возможности.
Имитационными движениями изображать
игру на музыкальных инструментах.
«Чудесная лютня» Музыкальная речь как способ общения Размышлять о возможностях музыки в
(по
алжирской между
людьми,
ее
эмоциональное передаче чувств, мыслей человека, силе ее
сказке). Звучащие воздействие на слушателей.
воздействия.
картины.
Знакомство
с
музыкальными
Обобщать характеристику музыкальных
инструментами, через алжирскую сказку
произведений.
“Чудесная лютня”.
Воспринимать художественные образы
классической музыки.
Расширять словарный запас.
Передавать
настроение
музыки
в
пластическом движении, пении.
Музыка в цирке.
Обобщенное представление об основных Определять
жанровую
принадлежность
образно-эмоциональных сферах музыки и о музыкальных произведений, песня- танец –
многообразии музыкальных жанров. Песня, марш.
Устный
опрос
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
Групповая
работа
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
танец, марш и их разновидности.
29
Дом,
звучит.
30
Опера-сказка.
Опера.
Песенность,
танцевальность,
маршевость. Различные виды музыки:
вокальная, инструментальная; сольная,
хоровая, оркестровая.
31
Опера-сказка.
Детальное знакомство
детских опер.
32
33
который Обобщенное представление об основных
образно-эмоциональных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров. Опера,
балет.
Песенность,
танцевальность,
маршевость. Музыкальные театры.
с
хорами
из
Узнавать
изученные
музыкальные
произведения и называть имена их авторов;
Передавать настроение музыки и его
изменение:
в
пении,
музыкальнопластическом движении.
Вслушиваться
в звучащую музыку и
определять характер произведения.
Выделять характерные
интонационные
музыкальные особенности музыкального
сочинения.
Эмоционально откликаться на музыкальное
произведение и выразить свое впечатление в
пении, игре или пластике.
Называть понравившееся
произведение,
давая его характеристику.
Уметь сопоставлять, сравнивать, различные
жанры музыки.
Анализировать муз. произведения, определять
настроение, выделять характер построения:
инструментальное или вокальное, тембровое
звучание тем.
«Ничего на свете Музыка для детей.
Через различные формы деятельности
лучше нет».
Музыка,
написанная
специально
для систематизировать словарный запас детей.
мультфильмов. Любимые мультфильмы и
музыка, которая звучит повседневно в
нашей жизни/
Обобщающий урок Слушание полюбившихся произведений,
Уметь размышлять о музыке.
по теме «Музыка и заполнение афиши, исполнение любимых
Высказывать собственное отношение к
ты».
песен.
различным
музыкальным
явлениям,
Заключительный
сочинениям.
урок-концерт
Создавать собственные исполнительские
интерпретации.
Устный
опрос
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
Устный
опрос
Презент
ация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа