close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1.Общая характеристика предмета. Цели и задачи.
Музыка в школе является одним из основных предметов освоения искусства как
духовного наследия человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания
и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами
музыкально-творческой деятельности станут фундаментом обучения на дальнейших
ступенях общего образования, обеспечат введение учащихся в мир искусства и понимания
неразрывной взаимосвязи музыки и жизни.
Изучение музыки в школе направлено на достижение следующих целей:
 формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное
восприятие музыки;
 воспитание
эмоционально-ценностного
отношения
к
искусству,
художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств, любви к
ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям,
музыкальной культуре разных народов мира;
 развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и
ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха,
певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах
музыкальной деятельности;
 освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
 овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой
деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных
инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.
Цели общего музыкального образования осуществляются через систему ключевых
задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это
позволяет реализовать содержание обучения во взаимосвязи с теми способами действий,
формами общения с музыкой, которые должны быть сформированы в учебном процессе.
1.2.Нормативно-правовая и учебно-методическая базы
разработки рабочей программы
Основные положения Пояснительной записки рабочей программы на 2014-2015
учебный год разработаны на основе следующих нормативно-правовых документов
муниципального, регионального и федерального уровней:
законы:
 Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 №
273-ФЗ);
 Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и
структуры Государственного образовательного стандарта».
 областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
концепции:

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской
Федерации на период до 2020 года. Распоряжение Правительства Российской
Федерации от 17.11.2008 № 1662-р.
программы:
 Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 20132020 годы (принята 11 октября 2012 года на заседании Правительства Российской
Федерации);
постановления:
 постановление Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 № 295 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие
образования» на 2013 - 2020 годы»;
 постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189
«Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования
к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
 постановление Правительства Ростовской области от 25.09.2013 № 596 «Об
утверждении государственной программы Ростовской области «Развитие
образования», постановление Правительства Ростовской области от 06.03.2014 № 158
«О внесении изменений в постановление Правительства Ростовской области от
25.09.2013 № 596».
приказы:
 приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования»;
 приказ Минобразования Ростовской области от 30.06.2010 № 582 «Об утверждении
плана по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;
 приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного
стандарта
основного
общего образования»;
 приказ Минобрнауки России от 10.11.2011 №2643 «О внесении изменений в
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования Российской Федерации от № 1089»;
 приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в
федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования Российской Федерации от № 1089»;
 приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;
 приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;


приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2014 г.
№ 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ».
распоряжения:
 распоряжение Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р «План
действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;
 распоряжение Правительства Российской Федерации от 30.12.2012 № 2620-р об
утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях
социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и
науки».
локальные акты
 Устав муниципального автономного общеобразовательного учреждения города
Ростова-на-Дону гимназии № 52.
 Основная образовательная программа МАОУ гимназии №52 на 2014-2015 учебный
год.
 Учебный план МАОУ гимназии №52 на 2014-2015 учебный год.
 Календарный учебный график МАОУ гимназии №52 на 2014-2015 учебный год.
Преподавание по настоящей программе обеспечено блоком учебно-методических
разработок и пособий:
№
1.
2.
3.
Авторы
Название
Е.Д.Критская
Г.П.Сергеева
Т.С.Шмагина
Е.Д.Критская
Г.П.Сергеева
Т.С.Шмагина
Е.Д.Критская,
Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина
учебник: «Музыка» 1, 2, 3, 4
класс
4.
Е.Д.Критская,
Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина
6.
Е.Д.Критская,
Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина
Рабочая тетрадь к учебнику
«Музыка» для учащихся
1,2,3,4 класса
Хрестоматия музыкального
материала к учебнику
«Музыка» .Пособие для
учителя.
Фонохрестоматия
музыкального материала к
учебнику «Музыка». Пособие
для учителя
Программа
общеобразовательных
учреждений «Музыка 1-4
классы».
Год
издания
2013
Издательство
2013
«Просвещение»
2004
«Просвещение»
2009
«Просвещение»
2011
«Просвещение»
«Просвещение»
1.3.Место и роль учебного предмета
Стратегия целенаправленной организации и планомерного формирования
музыкальной учебной деятельности ученика и творческого сотрудничества способствует
личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности открыто
выражать и отстаивать свою эстетическую позицию; развитию самосознания, позитивной
самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.
Федеральный базисный учебный план отводит на изучение предмета «Музыка» в 5-7
классах по 1 часу в неделю в каждом классе.
1.4.Количество часов в соответствии с учебным планом.
В 2014-2015 учебном году продолжительность учебного года в 3-х классах в
соответствии с календарным графиком гимназии составляет 35 недель, таким образом общий
объем учебной нагрузки в 5-х классах составит с учетом праздничных дней от 69 до 70 часов.
II.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.1.Наименование разделов учебной программы
и характеристика основных содержательных линий
Основное содержание образования в рабочей программе представлено следующими
содержательными линиями: «Музыка в жизни человека»,
«Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».
Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как
естественное проявление человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы,
настроений, чувств и характера человека.
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности.
Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата,
мюзикл.
Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества.
Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки,
загадки, игры-драматизации. Обобщенное представление исторического прошлого в
музыкальных образах.
Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о
Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.
Основные закономерности музыкального искусства. Интонационно-образная
природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке.
Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей.
Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация – источник
элементов музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности ( мелодия,
ритм, темп, динамика), тембр, лад и др.
Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие
на слушателей. Композитор – исполнитель – слушатель. Музыкальная речь как сочинения
композиторов , передача информации, выраженной в звуках. Многозначность музыкальной
речи, выразительность и смысл.
Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.
Система графических знаков для записи музыки. Современное нотное письмо, нотный стан.
Запись нот – знаков для обозначения музыкальных звуков.
Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки.
Развитие музыки в исполнении. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении
человеческих чувств, тем, художественных образов.
Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного
содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и др.
Музыкальная картина мира. Интонационное богатство мира. Общие представления
о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли
песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические).
Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей; радио- и
телепередачи, видеофильмы, звукозаписи.
Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая.
Хоры; детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры:
симфонический, духовой, народных инструментов.
Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира.
Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные
музыкально-поэтические традиции; содержание, образная сфера и музыкальный язык.
2.2.Планируемые результаты
В школе у обучающихся формируется целостное представление о музыке, ее истоках
и образной природе, многообразии форм и жанров. Школьники учатся наблюдать,
воспринимать музыку и размышлять о ней; воплощать музыкальные образы при создании
театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении
вокально-хоровых и инструментальных произведений; импровизировать в разнообразных
видах музыкально-творческой деятельности. Учащиеся знакомятся с различными видами
музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) и основными
средствами музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, лад, тембр),
получают представление о народной и профессиональной музыке, музыкальном фольклоре
народов России и мира, народных музыкальных традициях родного края, сочинениях
профессиональных композиторов.
Школьники учатся слушать музыкальные и речевые интонации, понимать
выразительность и изобразительность в музыке, песенность, танцевальность, маршевость.
Школьники овладевают вокально-хоровыми умениями и навыками, самостоятельно
осуществляют поиск исполнительских средств выразительности для воплощения
музыкальных образов в процессе разучивания и исполнения произведений, вокальных
импровизаций, приобретают навык самовыражения в пении с сопровождением и без него,
одноголосном и с элементами двуголосия, с ориентацию на нотную запись. В процессе
индивидуального и коллективного музицирования на элементарных музыкальных
инструментах идет накопление опыта творческой деятельности; дети разучивают и
исполняют произведения, сочиняют мелодии и ритмический аккомпанемент, подбирают по
слуху, импровизируют.
В результате освоения предметного содержания курса у школьников накапливаются
музыкально-слуховые представления об интонационной природе музыки, обогащается
эмоционально-духовная сфера, формируется умение решать учебные, музыкальнотворческие задачи. В процессе работы над музыкально-исполнительским замыслом у детей
развивается музыкальная память и воображение, образное и ассоциативное мышление,
способность воспринимать музыку как живое, образное искусство, воспитывается
художественный вкус.
В ходе обучения музыке школьники приобретают навыки коллективной музыкальнотворческой деятельности (хоровое и ансамблевое пение, музицирование на элементарных
музыкальных инструментах, инсценирование песен и танцев, музыкально-пластические
композиции, танцевальные импровизации), учатся действовать самостоятельно при
выполнении учебных и творческих задач.
2.3.Система оценки планируемых результатов
На уроках музыки проверяется и оценивается качество усвоения учащимися
программного материала.
При оценивании успеваемости ориентирами для учителя являются конкретные
требования к учащимся, представленные в программе каждого класса и примерные нормы
оценки знаний и умений.
Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе и дополняются устной
характеристикой ответа.
Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной
деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизацию,
коллективное музицирование.
Слушание музыки.
На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения
,давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной
выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.
Учитывается:
-степень раскрытия эмоционального содержания музыкального произведения через средства
музыкальной выразительности;
-самостоятельность в разборе музыкального произведения;
-умение учащегося сравнивать произведения и делать самостоятельные обобщения на основе
полученных знаний.
Нормы оценок.
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«не удовлетворительно»
дан правильный и полный ответ, включающий характеристику
содержания музыкального произведения, средств музыкальной
выразительности, ответ самостоятельный
ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания
музыкального
произведения,
средств
музыкальной
выразительности с наводящими(1-2) вопросами учителя
ответ правильный, но неполный, средства музыкальной
выразительности раскрыты недостаточно, допустимы несколько
наводящих вопросов учителя.
ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала
Хоровое пение.
Для оценивания качества выполнения учениками певческих заданий необходимо
предварительно провести индивидуальное прослушивание каждого ребёнка, чтобы иметь
данные о диапазоне его певческого голоса.
Учёт полученных данных, с одной стороны, позволит дать более объективную оценку
качества выполнения учеником певческого задания, с другой стороны- учесть при выборе
задания индивидуальные особенности его музыкального развития и, таким образом, создать
наиболее благоприятные условия опроса. Так, например, предлагая ученику исполнить
песню, нужно знать рабочий диапазон его голоса и, если он не соответствует диапазону
песни, предложить ученику исполнить его в другой, более удобной для него тональности или
исполнить только фрагмент песни: куплет, припев, фразу.
Нормы оценок.
«отлично»
-знание мелодической линии и текста песни;
-чистое интонирование и ритмически точное исполнение;
«хорошо»
«удовлетворительно»
«не удовлетворительно»
-выразительное исполнение
-знание мелодической линии и текста песни;
-в основном чистое интонирование, ритмически правильное;
-пение недостаточно выразительное
-допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и
текста песни;
-неуверенное и не вполне точное, иногда фальшивое
исполнение, есть ритмические неточности;
-пение невыразительное
-исполнение неуверенное, фальшивое
Перечень форм работы, который может быть выполнен учащимися и соответствующим
образом оценен учителем:
1.Работа по карточкам (знание музыкального словаря).
2.Кроссворды.
3.Рефераты и творческие работы по специально заданным темам или по выбору учащегося.
4.Блиц-ответы (письменно)по вопросам учителя на повторение и закрепление темы.
5.«Угадай мелодию» (фрагментарный калейдоскоп из произведений, звучавших на уроках
или достаточно популярных).
6.Применение широкого спектра творческих способностей ребёнка в передаче музыкальных
образов через прослушанную музыку или исполняемую самим ребёнком(рисунки, поделки и
т.д.)
7.Ведение тетради по музыке.
V.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Преподавание предмета «Искусство (музыка)»
следующим материально-технических обеспечением:
в
гимназии
сопровождается
Технические средства обучения
№п
наименование
количество
Технические средства обучения
1
Автоматизированное место работы учителя с
выходом в локальную сеть и сеть Интернет
1
2
Фортепиано
1
3
Клавишный синтезатор
1
4
Детские музыкальные инструменты: блок-флейта,
колокольчик, бубен, треугольник, румба,
маракасы, кастаньеты, металлофоны, ксилофоны
1 комплект
5
Народные музыкальные инструменты: свистульки,
деревянные ложки, трещотки
1 комплект
Интернет- ресурсы
1. www.mon.gov.ru - сайт содержит официальные документы, аналитические
информационные материалы.
2. http://scholar.urc.ac.ru:8002/courses/Technology - новые педагогические технологии.
3. http://som.fio.ru/ - Сетевое объединение методистов.
4. http://www.kic.ru - сайт Координационно-информационного центра по дистанционному
обучению.
5. http://www.edu.ru - образовательный сайт, который содержит информацию об адресах
образовательных порталов, государственных образовательных стандартах, нормативных
документах и т.д.;
6. http://fio.ru - сайт Федерации интернет – образования.
7. http://center.fio.ru/som - сайт предназначен для методической поддержки учителейпредметников.
8. www.vestnik.edu.ru - сайт содержит официальные документы, федеральные перечни
учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования.
9. www.openclass.ru - сайт для учителей музыки и МХК.
10. www.pedsovet.org-- сайт для учителей музыки и МХК.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа