close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Армавирская государственная педагогическая академия»
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра информатики и информационных технологий обучения
Учебно-методический комплекс по дисциплине:
Курс по выбору
«Б3.ДВ 12» Технические
и аудиовизуальные средства обучения"
Направление подготовки 050100.68 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки «Филологическое образование»
Составитель: доцент, к.п.н. Манвелов Н.С.
Армавир, 2013
1
Обоснование УМК
Учебно-методический комплекс по дисциплине " Технические и аудиовизуальные
средства обучения" разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (федеральный
компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки
дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по
направлению 050100.68 «Педагогическое образование»
Учебно-методический комплекс дисциплины рекомендован к утверждению
учебно-методической комиссией на заседании кафедры информатики и информационных
технологий обучения от «_____» ___________ 20__ г., протокол № __.
Автор (составитель): доцент Манвелов Н.С.
Учебно-методический комплекс дисциплины утвержден на заседании кафедры
информатики и информационных технологий обучения от «_____» ___________ 20__ г.,
протокол № __.
Заведующий кафедрой
______________
В.Е.Бельченко
2
Представление содержания УМКД
Пояснительная записка, включающая представление
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дидактический минимум содержания дисциплины
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Рабочая программа дисциплины (РПД)
Место дисциплины в структуре рабочего учебного плана ООП
Структура и содержание дисциплины
Виды занятий и их содержание
Формы промежуточного, рубежного и итогового контроля по дисциплине
Технологическая карта дисциплины
Материалы по используемым инновационным методам обучения
Список рекомендуемой литературы
Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения
мероприятий промежуточного контроля
Формы и содержание оценочных средств промежуточной аттестации по дисциплине
Методические рекомендации для преподавателя
Методические рекомендации для студентов
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Материально-техническое обеспечение дисциплины
3
4
4
4
5
6
8
11
11
14
27
28
31
32
34
36
53
54
55
61
4. Организационно-программный раздел
4.1. Пояснительная записка, включающая представление
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100Педагогическое
образование (квалификация бакалавр) бакалавр по направлению подготовки
050100"Педагогическое образование" должен быть подготовлен к решению
профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП
Осуществляемая в настоящее время реформа общеобразовательной школы и дошкольных
учреждений решает важнейшие задачи повышения качества образования и воспитания
учащихся. Будущие педагоги должны в стенах высших учебных заведений получить
твердые знания по изучаемым научным дисциплинам, хорошую практическую подготовку.
Студентам следует овладеть всеми новейшими методами обучения, умело использовать их
в будущей практической работе. Закономерно, что одним из важных средств обучения на
современном этапе развития учебного процесса являются технические средства обучения.
Будущий бакалавр должен представлять все то, чем располагает ныне школа при обучении,
и, конечно все типы и виты технических средств. Ему необходимо уметь применять их на
практике, владеть методикой их использования.
Главная
задача
их
применения
-
повысить
эффективность
обучения
и
оптимизировать учебный процесс. Особое внимание при изучении курса уделяется
вопросам:

внедрения технических средств обучения во все сферы учебного процесса школы;

повышения профессиональной культуры выпускников в области современных
технологий обучения.
4.2. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины: дать бакалаврам современное системное представление о
современных информационных и коммуникационных технологиях применительно к
получаемой ими квалификации, научить студентов грамотно использовать технические и
аудиовизуальные средства обучения.
Задачи дисциплины:
- овладение учащимися современными информационными и коммуникационными технологиями
применительно к получаемой ими квалификации;
- формирование базовых навыков самостоятельной практической работы с
распространенными программными продуктами и информационными сервисами в
области психологии;
- знакомство учащихся с общими принципами работы современного компьютерного и
телекоммуникационного оборудования, используемого для организации учебного
процесса и научных исследований;
- формирование навыков визуальной презентации полученных в исследовании
данных.
4.3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина " Технические и аудиовизуальные средства обучения"относится к
профессиональному цикла.
4
Для освоения дисциплины студенты используют знания и умения, сформированные
в ходе изучения предметной области " Технические и аудиовизуальные средства
обучения"на предыдущем уровне образования.
Освоение данной дисциплины является основой для последующей научноисследовательской работе студента.
Таблица 2. Распределение трудоемкости (в часах) дисциплины
Содержательно-логические связи
Коды учебных дисциплин, практик
на которые
для которой
Коды
Дидактический минимум
опирается
содержание
формируемых
содержания дисциплины
содержание
учебной
компетенций
учебной
дисциплины
дисциплины
выступает опорой
Аудиовизуальная
информация:
Б.2. Б.2.
ПК-2, ПК-3
природа,
источники,
(Информационные
преобразователи, носители.
технологии в
образовании)
Аудиовизуальная
культура:
история, концепции, структура,
функционирование.
Психофизиологические
основы
восприятия
аудиовизуальной
информации человеком.
Аудиовизуальные
технологии:
оптическая проекция (статическая и
динамическая).
Аудиовизуальные
звукозапись
технологии:
(аналоговая
и
цифровая).
Аудиовизуальные
телевидение
технологии:
и
видеозапись
(аналоговая и цифровая).
Аудиовизуальные
технологии:
фотография и фотографирование.
Аудиовизуальные
технологии:
компьютеры и мультимедийные
средства.
Типология
аудио-,
компьютерных
учебных
видео-,
пособий;
Б.2. Б.2.
(Информационные
технологии в
образовании)
ПК-4
Б.2. Б.2.
(Информационные
технологии в
образовании)
ПК-3, ПК-4
Б.2. Б.2.
(Информационные
технологии в
образовании)
ПК-4
Б.2. Б.2.
(Информационные
технологии в
образовании)
ПК-3
Б.2. Б.2.
(Информационные
технологии в
образовании)
Б.2. Б.2.
(Информационные
технологии в
образовании)
ПК-3, ПК-4
ПК-3, ПК-4,
Б.2. Б.2.
ПК- 2, ПК-4
(Информационные
технологии в
5
типология учебных видеозаписей;
образовании)
банк аудио-, видео-, компьютерных
материалов
Дидактические
принципы
построения
аудио-,
видео-,
компьютерных учебных пособий.
Б.2. Б.2.
(Информационные
технологии в
образовании)
ПК-3, ПК-4
Интерактивные
Б.2. Б.2.
(Информационные
технологии в
образовании)
Б.2. Б.2.
(Информационные
технологии в
образовании)
ПК- 2, ПК-3,
технологии
обучения.
Интернет в обучении и образовании.
ПК- 2, ПК-4,
4.4. Дидактический минимум содержания дисциплины
.
№
раздела
1.
2.
Наименование раздела
Содержание раздела
Психофизиологически Аудиовизуальная информация:
е основы восприятия природа,
источники,
аудиовизуальной
преобразователи, носители.
информации
Аудиовизуальная культура:
человеком.
история, концепции, структура,
функционирование.
Психофизиологические основы
восприятия аудиовизуальной
информации человеком
Аудиовизуальные
технологии
оптическая проекция
(статическая и динамическая),
звукозапись (аналоговая и
цифровая). телевидение и
видеозапись (аналоговая и
цифровая).
фотография и
фотографирование.
Форма текущего
контроля
защита
лабораторных работ
защита
лабораторных работ
Интернет в обучении и
защита
образовании. компьютеры и
лабораторных работ
мультимедийные средства.
4.5. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате освоения дисциплин
обучающийся должен овладеть комплексом компетенций. Выполнение этого требования
проверяется при аттестации образовательной программы, в том числе путём контроля
остаточных знаний обучающихся.
3.
Интерактивные
технологии обучения
6
Таблица 2. Распределение компетенций, формируемых в ходе изучения дисциплины
Коды
Название компетенции
Форма текущего контроля
компетенций
качества компетенции
ПК-2
- готов применять современные методики и технологии, индивидуальное задание,
тестирование
в том числе и информационные, для обеспечения
качества
конкретной
учебно-воспитательного
образовательной
процесса
ступени
на
конкретного
образовательного учреждения
ПК-3
способен
применять
диагностирования
достижений
воспитанников,
осуществлять
сопровождение
профессионального
методы индивидуальное задание,
тестирование
обучающихся
и
современные
процессов
педагогическое
социализации
самоопределения
и
обучающихся,
подготовки их к сознательному выбору профессии
ПК-4
- способен использовать возможности образовательной индивидуальное задание,
тестирование
среды, в том числе информационной, для обеспечения
качества учебно-воспитательного процесса
В результате изучения дисциплины " Технические и аудиовизуальные средства
обучения" студент должен:
а) иметь представление:

о современных достижениях в области технических и аудиовизуальных средств
обучения и информационных технологий;

о психолого-педагогических особенностях и дидактических принципах применения
ТАСО в учебном процессе;
 о месте ТАСО в педагогическом процессе;
 об основных свойствах учебной информации,
ее восприятии и переработке
человеком;
 об устройстве, назначении и принципе действия современных ТАСО;
 о правилах техники безопасности и пожарной безопасности при работе с ТАСО;
б) уметь:
 использовать современные технические средства обучения;
в) владеть навыками: обслуживания технических средств обучения;
 применения
диапозитивов, диафильмов, объектов эпипроекции, транспарантов,
магнитных пособий и видеофильмов;
 комплексного использования современных технических средств обучения.
7
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами
толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы
математической обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-4);
8
4.6. Рабочая программа дисциплины (РПД)
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Армавирская государственная педагогическая академия»
Институт прикладной информатики, математики и физики
Кафедра информатики и информационных технологий обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ КУРС ПО ВЫБОРУ
«Б3.Б.4.2» " Технические и аудиовизуальные средства обучения"
Направление подготовки 050100 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки «Филологическое образование»
Степень выпускника бакалавр
Форма обучения очная
Армавир ,2013
9
Составитель: Манвелов Н.С.,
кандидат педагогических наук, доцент
Рабочая программа дисциплины (модуля) утверждена
на заседании кафедры информатики и информационных технологий обучения
«____»_________________ 20___ г. протокол № ____
Заведующий кафедрой
очная
4.6.2
№
раздела
1.
Семестр,
курс
изучения
5
Часы аудиторных занятий:
Объе
м
часо
в
72
Из них:
32
лекций
Втом
числе с
интер.
форм.обуч
.
Лаборатор
н занятий
Форма
обучени
я
Место дисциплины в структуре рабочего учебного плана ООП
Всего
4.6.1
__________________/ Бельченко В.Е./
12
20
20
Часы
самост.
работы
40
Форма
текущег
о
контрол
я
зачет
Формы
рубежног
о
и
промежуточного
контроля
тестирова
ние,
контрольная
работа
Структура и содержание дисциплины
Содержание раздела
Аудиовизуальная
Таблица 3. Содержание дисциплины
Форма текущего
контроля
защита
10
информация:
природа,
источники, преобразователи,
носители.
лабораторных работ
2.
Аудиовизуальная культура:
история,
концепции,
структура,
функционирование.
Психофизиологические
основы
восприятия
аудиовизуальной
информации человеком.
защита
лабораторных работ
3.
Аудиовизуальные технологии:
защита
лабораторных работ
оптическая проекция
(статическая и динамическая).
4.
Аудиовизуальные технологии:
звукозапись (аналоговая и
защита
лабораторных работ
цифровая).
5.
Аудиовизуальные технологии:
телевидение и видеозапись
защита
лабораторных работ
(аналоговая и цифровая).
6.
Аудиовизуальные технологии:
фотография и
защита
лабораторных работ
фотографирование.
7.
Аудиовизуальные технологии:
компьютеры и
мультимедийные средства.
защита
лабораторных работ
8.
Типология аудио-, видео-,
защита
лабораторных работ
компьютерных учебных
пособий; типология учебных
видеозаписей; банк аудио-,
видео-, компьютерных
материалов
9.
Дидактические
принципы
построения аудио-, видео-,
компьютерных
учебных
пособий.
защита
лабораторных работ
11
10.
Интерактивные технологии
обучения.
11.
Интернет в обучении и
образовании.
12.
Аудиовизуальная
информация:
природа,
источники, преобразователи,
носители.
защита
лабораторных работ
защита
лабораторных работ
защита
лабораторных работ
Таблица 4. Тематический план по дисциплине
Всего
В т.ч. аудиторных, час
Самосто
часов
ятельная
Всего
Из них
работа,
час
аудит.
Лекц
Лабор.
№
п/п
Раздел, тема
1.
Аудиовизуальная информация:
природа,
источники,
преобразователи, носители.
4ч.
2 ч.
2 ч.
2.
Аудиовизуальная
культура:
история,
концепции,
структура, функционирование.
Психофизиологические
основы
восприятия
аудиовизуальной информации
человеком.
8ч.
4ч.
2ч.
2ч.
4ч.
8ч.
4ч.
2 ч.
2 ч.
4ч.
8ч.
4ч.
2ч
2ч
4ч.
8ч.
4ч.
2ч
2ч
4ч.
8ч.
4ч.
2ч
2ч
4ч.
3.
Аудиовизуальные технологии:
2ч.
оптическая проекция
(статическая и динамическая).
4
Аудиовизуальные технологии:
звукозапись (аналоговая и
цифровая).
5
Аудиовизуальные технологии:
телевидение и видеозапись
(аналоговая и цифровая).
6
Аудиовизуальные технологии:
фотография и
фотографирование.
12
7
Аудиовизуальные технологии:
компьютеры и мультимедийные
средства.
6ч.
2ч.
2ч
4ч.
8.
Типология аудио-, видео-,
6ч.
2ч.
2ч.
4ч.
Дидактические
принципы
построения аудио-, видео-,
компьютерных
учебных
пособий.
4ч.
2ч.
2 ч.
2ч.
Интерактивные технологии
6ч.
2ч.
2ч.
4ч.
6ч.
2ч.
.
2ч.
4ч.
72ч.
32 ч.
12ч.
20ч.
40ч.
компьютерных учебных
пособий; типология учебных
видеозаписей; банк аудио-,
видео-, компьютерных
материалов
9
10.
обучения.
11
Интернет в обучении и
образовании.
Итого:
4.6.3. Виды занятий и их содержание:
Планы и содержание лекционных занятий
Лекция № 1
Тема:
Аудивизуальная
информация:
природа,
источники,
носители.
Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации
человеком
Содержание:
Информация и ее виды (информация - от латинского informatio - разъяснение,
изложение) - совокупность сведений, данных, передаваемых людьми устно (в форме
речи), письменно (в виде текста, таблицы, рисунка, чертежа, условных знаков,
обозначений) либо другим способом (например, с помощью звуковых или световых
сигналов, электрических или нервных импульсов. С середины XX века - общенаучное
понятие, включающее обмен сведений между людьми, человеком и автоматом, автоматом
и автоматом, обмен сигналами в животном и растительном мире). Природа
аудиовизуальной информации. Взаимоналожение различных способов представления
информации в зависимости от рассмотрения конкретных целей изучения той или иной
информации (т.е. наиболее важная информация может быть не только представлена
графически наиболее приемлемо, но и выделяться звуковым сопровождением,
сопровождением, воздействующим на органы чувств и т.д.). Аудиовизуальная
информация. Основные понятия, формы представлений. Процесс восприятия и
переработки информации человеком.
13
Психофизиологические особенности восприятия аудио и видео информации
учащимися различного возраста. Представление информации как совокупности
зрительных образов и идей в сознании человека. Ассоциативная информация как
информация, действие которой основано на ассоциациях, которые возникают под
действием раннее усвоенной информации. Психологические особенности использования
ТАСО. Дидактические принципы применения ТАСО. Роль и место ТАСО в организации
учебного процесса и внеклассной работы.
Виды ТАСО, их классификация и особенности использования в учебном процессе и
внеклассной работе.
Лекция № 2
Тема: Аудиовизуальные технологии: оптическая проекция (статическая и динамическая).
Содержание:
Проекционная
техника
(диапроекторы,
эпипроекторы,
кинопроекторы).
Оптические основы проекции. История возникновения кино, понятие о игровом,
документальном и учебном кинофильме. Носители визуальной информации для
проекционной техники (слайды, диафильмы, кинофильмы). Принципы устройства и
функционирования. Достоинства и недостатки.
Лекция № 3
Тема: Аудиовизуальные технологии: звукозапись (аналоговая и цифровая Содержание:
Аналоговые и цифровые устройства. Преимущества и недостатки аналоговых средств.
Аналоговое и цифровое управление техническими средствами. Понятие «звуковые
колебания», инфразвук и ультразвук. Влияние звука на психофизиологические процессы
организма человека. Средства записи и воспроизведения звука (проигрыватели,
магнитофоны, диктофоны, аудиоплееры). История возникновения и эволюция
звукозаписывающих и звуковоспроизводящих устройств. Детское радиовещание.
Аналоговые носители аудиоинформации (пластинки, пленки, магнитные ленты,
кассеты). Принципы устройства и функционирования. . CD- и DVD-технологии.
Принципы записи и воспроизведения аудио-и видеоинформации. CD- и DVD-плееры.
Достоинства и недостатки.
Лекция № 4
Тема: Аудиовизуальные технологии: телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая).
Содержание:
Телевизионная и видеотехника. Возникновение и развитие телевидения.
Телевизоры и мониторы. Видеокамеры, видеомагнитофоны и видеоплееры. Запись видео
на магнитную ленту. Видеокассеты и их форматы. Видеопроекционная техника.
Принципы устройства и функционирования. Учебное телевидение, развивающие и
обучающие телевизионные программы. Детские телевизионные каналы (Бибигон,
Теленяня и др.). Достоинства и недостатки.
Лекция № 5
Тема: Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование.
Содержание:
Появление фотографии (камера обскура, дагеротип, автохром).
Развитие
фототехники, художественная и репортажная фотография, законы фотокомпозиции.
Аналоговые и цифровые фотоаппараты. Возможности применения фототехники в
учебном процессе. Достоинства и недостатки.
Лекция № 6
Тема: Интерактивные технологии обучения
14
Содержание:
1. Средства новых информационных технологий, их видовой состав и классификация.
Современная проекционная техника, мультимедийные проекторы. Миникомпьютеры для
индивидуального обучения. Специальные компьютерные средства, применяемые в
образовании (интерактивная доска). Средства новых информационных и
коммуникационных технологий во внеучебной деятельности и управлении учебным
процессом в школе.
Содержание лабораторных работ.
Лабораторная работа № 1
Тема “Техника безопасности”.
Цель работы: Изучение требований санитарии и гигиены, электро и пожарной
безопасности при работе с ТСО.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77)
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1.
Требования санитарии-гигиены.
2.
Общая электробезопасность.
3.
Пожарная безопасность.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на
контрольные вопросы.
Лабораторная работа № 2
Тема « Аудиовизуальные технологии: оптическая проекция (статическая и
динамическая)».
Цель работы: Изучение принципа работы аппаратов статической проекции и
методика их применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77)
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1.
Принцип действия проекционных аппаратов.
2.
Практическое использование.
3.
Методика применения.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на
контрольные вопросы.
Лабораторная работа № 3
15
Тема “Аудиовизуальные технологии: звукозапись (аналоговая и цифровая)”.
Цель работы: Изучение принципа работы СД- проигрывателя и методика его
применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77)
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1. Цифровая запись. Лазерный способ записи звука.
2. Принцип работы. Изготовление компакт-дисков.
3. Методика применения.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на
контрольные вопросы.
Лабораторная работа №4
Тема "Учебное телевидение".
Цель работы: Изучение принципа работы телевидения и методика его применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77)
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1. Практическое использование.
2. Методика применения.
3. Изучение видеопроектора.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на
контрольные вопросы.
Лабораторная работа № 5
4. Тема " Банк видео- учебных материалов."
Цель работы: Изучение принципа работы видеомагнитофона и DVD и методика их
применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77)
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1. Изучение видеомагнитофона.
2. Изучение DVD.
16
3. Практическое использование.
4. Методика применения.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на
контрольные вопросы.
Лабораторная работа № 6
Тема " Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование”.
Цель работы: Изучение принципа работы цифрового фотоаппарата.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77).
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1. Принцип работы цифрового фотоаппарата.
2. Методика их применения.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на
контрольные вопросы.
Лабораторная работа № 7
Тема " Банк компьютерных учебных материалов ”.
Цель работы: Изучение принципа работы компьютера и мультимедийных средств и
методика их применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77).
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1. Мультимедийные средства.
2. Методика их применения.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на
контрольные вопросы.
Лабораторная работа № 8
Тема " Дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных
пособий.
”.
Цель работы: Изучение дидактических принципов построения аудио-, видео-,
компьютерных учебных пособий.
Рекомендации к самостоятельной работе:
17
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77).
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1. Построения аудио-, учебных пособий
2. Построения видео-, учебных пособий.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на
контрольные вопросы.
Лабораторная работа № 9
Тема " Интерактивные технологии обучения ".
Цель работы: Изучение принципа работы интерактивных досок и методика их
применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77).
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1. Знакомство с интерактивными досками.
2. Методика их применения.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме, ответив на
контрольные вопросы.
Лабораторная работа № 10
Тема " Интерактивные технологии обучения ".
Цель работы: Изучение принципа работы интерактивных досок и методика их
применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
1. Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77).
2. Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1. Работа с интерактивными досками.
2. Подготовка и проведение презентации.
3. Методика их применения.
Форма представления отчета:
Студент должен подготовить и провести презентации.
Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Содержание СРС
Рекомендации для изучения разделов курса самостоятельно.
18
Тема: Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи,
носители.
Изучить литературу:
[4] – стр. 21-31
[12] – стр. 7- 32
Трудоемкость – 2 час.
Тема: Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура,
функционирование. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной
информации человеком.
Изучить литературу:
[4] – стр. 5-11
[10] – стр. 133- 144
[12] – стр14-21
Трудоемкость – 2 час.
Тема: Аудиовизуальные технологии: оптическая проекция (статическая и
динамическая).
Изучить литературу:
[4] – стр. 19-44, 109-170
[10] – стр. 53- 60
[11] – стр. 65-102
Трудоемкость – 2 час.
Тема: Аудиовизуальные технологии: звукозапись (аналоговая и цифровая).
Изучить литературу:
[4] – стр. 49-100
[11] – стр. 35-62
[10] – стр. 50- 53
Трудоемкость – 2 час.
Тема: Аудиовизуальные технологии: телевидение и видеозапись (аналоговая и
цифровая).
Изучить литературу:
[4] – стр. 109-177
[9] – стр. 13-64
[11] – стр. 104-1321
[10] – стр. 60- 65
Трудоемкость – 2 час.
Тема: Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование.
Изучить литературу:
[17] – стр. 5-56
Трудоемкость – 2 час.
Тема: Аудиовизуальные технологии: компьютеры и мультимедийные средства.
19
Изучить литературу:
[10] – стр. 68-89
[11] – стр. 169- 190
Трудоемкость – 2 час.
Тема: Типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; типология
учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов
Изучить литературу:
[4] – стр. 11-14
[10] – стр. 17- 41
Трудоемкость – 2 час.
Тема: Дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных
учебных пособий.
Изучить литературу:
[4] – стр.196-205
[10] – стр. 150-187
[17] – стр. 56- 88
Трудоемкость – 2 час.
Тема: Интерактивные технологии обучения.
Изучить литературу:
[10] – стр. 68-106
Трудоемкость – 2 час.
Тема: Интернет в обучении и образовании.
Изучить литературу:
[12] – стр. 530-585
Трудоемкость – 2 час.
Самостоятельная работа студентов состоит в изучении рекомендуемой литературе,
проработке лекционного материала, решении предложенных преподавателями задач.
Студенты должны в свободное от занятий время работать в компьютерных
аудиториях, кабинете ТСО, отрабатывать приемы работы с ПК, закреплять знания,
полученные при прослушивании лекций и выполнении лабораторных работ.
Примерные нормы времени на выполнение внеаудиторной СРС по каждому заданию
)
20
Единица
измерения
Вид самостоятельной работы
Норма
времени, час
1 Выполнение:
– курсового проекта (работы)
– расчетно–графических (расчетных) заданий
2 Решение отдельных задач
3 Проработка:
– конспекта лекций
- учебников, учебных пособий, обязательной
литературы
материал излагается в лекциях:
материал не излагается на лекциях
специальной методической литературы:
4 Изучение первоисточников по дисциплинам
цикла ГСЭ:
- с составлением плана
- с составлением конспекта
5 Написание реферата
6 Составление обзора литературы
7 Подготовка:
- к практическим (семинарским) занятиям:
-к выполнению лабораторной работы,
оформлению отчета
- к коллоквиуму
- к контрольной работе
8 Перевод текста с иностранного языка
№
раздела
1.
Содержание раздела
1 проект
1 работа
1 задание
1 задача
50-80
20-40
3-12
0,3-0,5
1 час
0,5-1,0
1 п. л.
1 п. л.
1 п. л.
0,9-1,0
1,5-2,0
15-20
1 п. л.
1 п. л.
1 реферат
обзор, 15-20с.
0,9-1,0
1,5-2,0
15-20
15-20
1 занятие
2-2,5
4-х час. работа
1-2
1 коллоквиум
1 работа
1000 знаков
5
2-3
0,5-1,0
Форма текущего
контроля
Аудиовизуальная
информация:
природа,
источники, преобразователи,
носители.
2.
Аудиовизуальная культура:
история,
концепции,
структура,
функционирование.
Психофизиологические
основы
восприятия
аудиовизуальной
информации человеком.
3.
Аудиовизуальные технологии:
оптическая проекция
защита
лабораторных работ
(статическая и динамическая).
21
4.
Аудиовизуальные технологии:
звукозапись (аналоговая и
защита
лабораторных работ
цифровая).
5.
Аудиовизуальные технологии:
телевидение и видеозапись
защита
лабораторных работ
(аналоговая и цифровая).
6.
Аудиовизуальные технологии:
фотография и
защита
лабораторных работ
фотографирование.
7.
Аудиовизуальные технологии:
компьютеры и
мультимедийные средства.
защита
лабораторных работ
8.
Типология аудио-, видео-,
защита
лабораторных работ
компьютерных учебных
пособий; типология учебных
видеозаписей; банк аудио-,
видео-, компьютерных
материалов
9.
Дидактические
принципы
построения аудио-, видео-,
компьютерных
учебных
пособий.
защита
лабораторных работ
10.
Интерактивные технологии
защита
лабораторных работ
обучения.
11.
Интернет в обучении и
образовании.
12.
Аудиовизуальная
информация:
природа,
источники, преобразователи,
носители.
защита
лабораторных работ
защита
лабораторных работ
Формы промежуточного, рубежного и итогового контроля по дисциплине
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате освоения дисциплин
обучающийся должен овладеть комплексом компетенций. Выполнение этого требования
проверяется при аттестации образовательной программы, в том числе путём контроля
остаточных знаний обучающихся.
Таблица 2. Распределение компетенций, формируемых в ходе изучения дисциплины
Коды
Название компетенции
Форма текущего контроля
22
компетенций
ПК-2
качества компетенции
- готов применять современные методики и индивидуальное задание,
тестирование
технологии, в том числе и информационные,
для
обеспечения
воспитательного
качества
процесса
образовательной
на
ступени
учебноконкретной
конкретного
образовательного учреждения (ПК-2);
ПК-3
методы индивидуальное задание,
тестирование
диагностирования достижений обучающихся и
способен
применять
современные
воспитанников, осуществлять педагогическое
сопровождение процессов социализации и
профессионального
самоопределения
обучающихся, подготовки их к сознательному
выбору профессии (ПК-3);
ПК-4
способен
использовать
образовательной
среды,
-
в
возможности индивидуальное задание,
тестирование
том числе
информационной, для обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
Задания и требования к зачету:
a) успешная защита подготовленных решений на лабораторных работах;
b) успешное прохождение рубежного тестирования.
Технологическая карта дисциплины
Наименование
Уровень образования
Статус
Кол-во зачетных
дисциплины
дисциплины в РУП
единиц
«Б3.ДВ12 "
Базовая часть
2
050100 «Педагогическое
Технические и
профессионального
(72 часов)
образование»
аудиовизуальные
«Дошкольное
цикла Б3.ДВ12
средства обучения" образование»
№
п/п
1.
Технологическая карта изучения дисциплины
Тема занятия
Виды
(кол-во часов)
работ
Аудиовизуальная
информация: природа,
источники,
преобразователи,
носители.
Аудиовизуальная
культура:
история,
Сроки
выполнени
я
Лекционное занятие – 2 часа
Текущий контроль:
контрольная работа, тестирование
Отсутствие пропущенных занятий
4семестр
23
концепции, структура,
функционирование.
Психофизиологические
основы
восприятия
аудиовизуальной
информации
человеком.
Аудиовизуальные
технологии: оптическая
проекция (статическая и
динамическая).
2. .
Аудиовизуальные
технологии: звукозапись
(аналоговая и цифровая).
Аудиовизуальные
Лекционное занятие – 2 часа,
практическое занятие – 2 часа
Текущий контроль:
тестирование
Отсутствие пропущенных занятий
4семестр
технологии: телевидение
и видеозапись
(аналоговая и цифровая).
Аудиовизуальные
технологии: фотография
и фотографирование.
3.
Аудиовизуальные
технологии: компьютеры
и мультимедийные
средства.
Типология аудио-, видео-
Лекционное занятие – 2 часа
Текущий контроль:
тестирование
Отсутствие пропущенных занятий
4семестр
, компьютерных учебных
пособий; типология
учебных видеозаписей;
банк аудио-, видео-,
компьютерных
материалов
Дидактические
принципы
построения
аудио-,
видео-,
компьютерных учебных
пособий.
4.
Интерактивные
технологии обучения.
Практическое занятие – 2 часа
Лекционное занятие – 2 часа
Текущий контроль:
4 семестр
24
5.
Интернет в обучении и
образовании.
тестирование
Практическое занятие – 2 часа
Лекционное занятие – 2 часа
Текущий контроль:
тестирование
Практическое занятие – 2 часа
Текущий контроль:
тестирование
4семестр
6.
Аудиовизуальная
информация:
природа,
источники,
преобразователи,
носители.
7.
Аудиовизуальная
информация:
природа,
источники,
преобразователи,
носители.
Практическое занятие – 2 часа
Лекционное занятие – 2 часа
Текущий контроль:
тестирование
4семестр
8.
Аудиовизуальная
культура:
история,
концепции, структура,
функционирование.
Психофизиологические
основы
восприятия
аудиовизуальной
информации человеком.
Практическое занятие – 2 часа
Лекционное занятие – 2 часа
Текущий контроль:
тестирование
4семестр
Практическое занятие – 2 часа
Лекционное занятие – 2 часа
Текущий контроль:
тестирование
4семестр
Практическое занятие – 2 часа
Текущий контроль:
тестирование
4семестр
Практическое занятие – 2 часа
Текущий контроль:
тестирование
4семестр
Практическое занятие – 2 часа
Текущий контроль:
тестирование
4семестр
9.
Аудиовизуальные
технологии: оптическая
проекция (статическая и
4семестр
динамическая).
10.
Аудиовизуальные
технологии: звукозапись
(аналоговая и цифровая).
11.
Аудиовизуальные
технологии: телевидение
и видеозапись
(аналоговая и цифровая).
12.
Аудиовизуальные
технологии: фотография
и фотографирование.
Технологическая карта усвоения дисциплины
25
Виды
текущей
аттестации
Кол-во
Кол-во
аудиторной и внеаудиторной аттестационных
баллов
работы
мероприятий
Аудиторная работа
Посещение занятий
16
0,5
Работа на лекциях
6
0,75
Работа на практических занятий 10
2
Самостоятельная работа
Итого
баллов
30
7
3
20
30
Составление таблицы-схемы
Составление
конспекта/презентация
1
2
1
6
(1п.л./20
слайдов)
Составление доклада
10
0,5
Оформление реферата
10
1,2
Текущий контроль (рубежная аттестация)
Тестирование
1
2
6
10
12
30
30
30
Промежуточный контроль
Зачет
10
1
10
10
Итого:
100
Материалы по используемым инновационным методам обучения
Под инновационными методами в высшем профессиональном образовании
подразумеваются методы, основанные на использовании современных достижений науки
и информационных технологий в образовании. Они направлены на повышение качества
подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности
(методы проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, тренинговые
формы, предусматривающие актуализацию творческого потенциала и самостоятельности
студентов и др.). Инновационные методы могут реализовываться как в традиционной, так
и в дистанционной технологии обучения.
Семестр
2
Интерактивные образовательные технологии
Вид занятия
Используемые интерактивные
(Л, ПР, ЛР)
образовательные технологии
Интерактивные
лекции
с
использованием
электронных образовательных ресурсов
Л
Метод проблемного изложения
Презентации
Дискуссии
Групповые дискуссии
ЛР
Презентации результатов работы студентов при
изучении темы (раздела)
Итого:
Количество
часов
6
14
20
26
4.7. Список рекомендуемой литературы
Основная:
Информатика. Базовый курс: учебник для вузов.- 3-е изд.- СПб.: Питер, 2012.- 640 с.
Яшин, В.Н. Информатика: аппаратные средства персонального компьютера: учеб. пособ. / В.Н. Яшин.М.: ИНФРА-М, 2011.- 254 с.
3. Безручко В. Т. Информатика курс лекций: Учебное пособие: 2013-432.с
4. Основы информационных технологий [Электронный ресурс]/ С.В. Назаров [и др.].— Электрон.
текстовые данные.— М.: Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ), 2012.—
422 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/16712.— ЭБС «IPRbooks».
5. Беловский Г.Г. Современные технические средства обучения в профессиональной подготовке педагога
[Электронный ресурс]: учебное пособие/ Беловский Г.Г.— Электрон. текстовые данные.— Минск:
Вышэйшая школа, 2008.— 223 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/20138.— ЭБС
«IPRbooks»
1.
2.
Дополнительная:
1. Бабанский Ю. К. Интенсификация процесса обучения.– М:Знание,1987–80с.
2. Дидактические материалы статической проекции, теория и методика их
применения в учебно-воспитательном процессе средней школы./Под ред. М. М.
Штоля – Челябинск: Челябинский пединститут, 1981. – 48 с.
3. Ефимов О.В. и др. Практикум по компьютерной технологии. Упражнения,
примеры и задачи. М.:АБФ, 1997.-560с.
4. Зайцев В. Н. Практическая дидактика. – М: «Народное образование», 2000. –360
с.
5. Корзникова Г. Г. Педагогический анализ урока: Метод, реком./ УрГПУ.
Екатеринбург, 1994.
6. Кузнецов В.М. Учебное телевидение: Метод. пособие. М.: Высшая
школа,
1990.
7. Филатов О.К. Информационные современные технологии обучения в
высшей
школе, - Ростов - на - Дону, 1997.
Периодические издания
1. Информационные технологии. Ежемесячный теоретический и прикладной
научно-технический журнал(с приложением). ISSN 1684-6400 Подписной индекс
72656.
Интернет-ресурсы
1. Портал: Компьютерные технологии. http://ru.wikipedia.org/wiki.
2. Лекции
по
информационным
технологиям.
http://www.studfiles.ru/dir/
cat32/subj1177/file9556/view96773.html.
3. Информационные технологии. Конспект лекций. http://kstudent.narod.ru/
miemp/it.doc.
4. Информатика и информационные технологии. Конспект лекций. http://
www.alleng.ru/d/comp/comp63.htm.
4.8. Материалы, устанавливающие
мероприятий промежуточного контроля
содержание
и
порядок
проведения
4.8.1. Формы и содержание оценочных средств промежуточной аттестации по
дисциплине
Студентам предлагается выполнение заданий по написанию рефератов на
следующие темы:
27
1. Дидактические особенности ТСО
2. Психо - физиологические основы восприятия информации человеком
3. Экранные средства обучения и воспитания и методика их применения.
4. Звуковые средства обучения и методика их применения.
5. Экранно-звуковые средства и методика их применения.
7. Понятие информации. Формы и виды представления информации.
8. Кодировка информации. Единицы измерения.
9. Информационная культура личности.
10. Схема диапроекции. Диапроектор.
11. Схема эпироекции. Эпипроектор.
12. Понятие о звуке.
13. Электромеханический способ записи и воспроизведения звука.
14. Магнитный способ записи и воспроизведения звука.
15. Оптический способ записи и воспроизведения звука.
16. Цифровой способ записи и воспроизведения звука.
17. Строение цветной и черно-белой кинопленки, ее эксплуатация.
18. Аппаратура динамической проекции.
19. Телевидение, передача и прием.
20. Цифровое телевидение.
21. Принцип видеозаписи.
22. История развития компьютера.
23. Архитектура персональной ЭВМ.
24. Мультимедийные средства.
25. DVD.
26. Интерактивные доски.
27. Требования электробезопасности при использовании технических средств.
28. Требования пожарной безопасности при использовании технических средств
4.8.2. Промежуточная аттестация по дисциплине.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме зачета.
1.
Таблица 1.
Код к.т.
Контролёр
Преподаватель
работ
Время
лаб. Лабораторное занятие
Форма
Тестирование
А. Формы промежуточного, рубежного и итогового контроля по дисциплине.
28
Балл
100
9. Рейтинговая система
оценки учебных достижений студентов направлена на совершенствование
управления качеством освоения образовательных программ.
Порядок расчета студенческих рейтингов
1. На каждого студента рассчитываются два вида рейтингов:
 текущие рейтинги,
 кумулятивные рейтинги.
2. Текущие рейтинги студентов рассчитываются:
 по итогам первого семестра,
 по итогам второго семестра.
3. Текущий рейтинг каждого студента определяется деканатом на основе суммы баллов,
полученных по всем дисциплинам, предложенным к изучению в данном семестре.
Организация текущего контроля.
Таблица 1.
Код к.т.
Контролёр
Lab_1 Преподаватель
лаб. работ
Lab_2 Преподаватель
лаб. работ
Lab_3 Преподаватель
лаб. работ
Lab_4 Преподаватель
лаб. работ
Lab_5 Преподаватель
лаб. работ
Lab_6 Преподаватель
лаб. работ
Lab_7 Преподаватель
лаб. работ
Lab_8 Преподаватель
лаб. работ
Lab_9 Преподаватель
лаб. работ
Lab10 Преподаватель
лаб. работ
Lec_1 Лектор
Lec_2 Лектор
Lec_3 Лектор
Lec_4 Лектор
Lec_5 Лектор
Lec_6 Лектор
Контр. Преподаватель
раб.
лаб. работ
Время
Лабораторное
занятие
Лабораторное
занятие
Лабораторное
занятие
Лабораторное
занятие
Лабораторное
занятие
Лабораторное
занятие
Лабораторное
занятие
Лабораторное
занятие
Лабораторное
занятие
Лабораторное
занятие
На лекции
На лекции
На лекции
На лекции
На лекции
На лекции
На занятии
Форма
Балл
посещение
1
посещение
1
посещение
1
посещение
1
посещение
1
посещение
1
посещение
1
посещение
1
посещение
1
посещение
1
посещение
1
посещение
1
посещение
1
посещение
1
посещение
1
посещение
1
Набрано
18
75%
максимума
(100%).
Форма
Балл
Защита
2
результата
Защита
2
результата
Защита
2
результата
Защита
2
результата
Защита
2
результата
Защита
2
результата
Защита
2
результата
Защита
2
результата
Защита
2
результата
Защита
2
результата
присутствие
1
присутствие
1
присутствие
1
присутствие
1
присутствие
1
присутствие
1
Набрано
65% 26
максимума
(100%).
Успешным считается прохождение контрольной точки, если достигнут результат:
1. На лабораторном занятии защищены результаты выполнения всех заданий темы
(количество заданий различных тем варьируется в диапазоне от 2-х до 4-х).
29
2. В ходе контрольной работы по тестам 65% максимума (100%).
Итоговая аттестация по дисциплине.
Итоговая аттестация обучающихся проводится в форме зачёта. Зачёт выставляется
студентам по результатам текущей работы в семестре и контрольной работы по тестам.
Результат работы в семестре  количество баллов, набранных при прохождении
текущих контрольных точек.
Итоговая аттестация обучающегося считается успешно завершившейся, если
обучающийся набрал не менее 60 баллов из 100 возможных.
В случае набора менее 60 баллов обучающийся может воспользоваться одной из
следующих возможностей:
 выступить с докладом на научной конференции студентов (15 баллов);
 подготовить реферат, выбрав одну из предложенных тем (10 баллов);
Итоговая аттестация обучающегося считается неудачно завершившейся, если ему
не удаётся набрать требуемые60 баллов.
Б. Задания и требования к зачету:
c) успешная защита подготовленных решений на лабораторных работах;
d) успешное прохождение рубежного тестирования.
Перечень вопросов теста промежуточного контроля знаний по дисциплине.
Тесты для контрольной работы
Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители.
Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование.
№1 Информацию, достаточную для решения поставленной задачи, называют ...
(Выбор единственно правильного ответа.)
1) полной
2) объективной
3) достоверной
4) актуальной
№2. Соответствие между информацией и ее названием:
(Установление соответствия ответов.)
0) не зависящая от личного мнения или суждения
1) объективная
2) отражающая истинное положение дел
3) достоверная
4) существенная и важная в настоящий момент
5) актуальная
6) достаточная для решения поставленной задачи
7) полная
8) изложенная на доступном для получателя языке
9) понятная
№3. Сигнал - это ... изменение во времени физической величины, которая может
принимать два или более различных значений, что используется человеком для передачи
данных по техническому каналу связи.
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
30
№4. Аналоговым называют сигнал, если он непрерывно изменяется по ... во времени.
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№5. Сигнал называют ..., если он может принимать конечное число значений.
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№6. В электрокардиограмме сигнал является ....
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№7. Процесс преобразования непрерывного сигнала в дискретный - это ....
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№8. Дискретизация - это процесс преобразования ... сигнала в дискретный.
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№9. Сообщение, уменьшающее неопределенность знаний в 2 раза, несет ... бит(а)
информации.
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) 1
2) 2
3) 4
4) 5
№10. 1 байт = ... бит.
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) 8
2) 16
3) 4
4) 32
№11. Десятеричное число 100 равно шестнадцатеричному числу:
(Выбор единственно правильного ответа.)
1) 82
2) 64
3) 5В
4) 93
№12. Десятеричное число 0.625 равно шестнадцатеричному числу:
(Выбор единственно правильного ответа.)
1) 0.В
2) 0.А
3) А.1
4) 0.3С
№13. Правила перевода целых и дробных чисел из одной системы в другую:
(Выбор единственно правильного ответа.)
1) отличаются
2) не отличаются
3) дробные числа не переводятся
4) зависят от основания системы счисления
31
№14. Во внутреннем представлении любая информация в компьютере кодируется в ...
алфавите.
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) двоичном
2) восьмеричном
3) шестнадцатеричном
4) двенадцатеричном
№15. Устройства, осуществляющие декодирование называют ...
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) трансмиттером
2) модемом
3) кодером
4) декодером
№16 . Аудиовизуальная культура тесно связана с … природой человека
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации
человеком.
№1. Задняя камера глаза - пространство между ... оболочкой и хрусталиком.
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№2. Внутренняя оболочка глазного яблока - это ...
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№3. В месте пересечения сетчатки с оптической осью глаза располагается область
наилучшего видения - ... пятно, образованное громадным числом колбочек.
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) желтое
2) белое
3) красное
4) зеленое
№4. Если источник звука находится строго спереди, то мозг локализует его вдоль
горизонтальной оси с точностью до нескольких ...
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№5. Внутри барабанной полости находятся три слуховые косточки - ... наковальня и
стремя, соединенные между собой суставами.
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№6. Чаще всего выступают как ведущие в процессе восприятия слуховой, кожный,
мышечный и ... анализаторы.
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№7 Человек, только слушая, запоминает следующее количество речевой информации:
( Выбор единственно правильного ответа.)
1. 35%
2. 55%
32
3. 45%
4. 15%
№ 8. С помощью зрения человек узнает следующее количество всех сведений об
окружающем мире:
( Выбор единственно правильного ответа.)
1. 90%
2. 80%
3. 70%
4. 60%
№9. Соответствие между информацией и ее названием:
(Установление соответствия ответов.)
0) информация, передаваемая ощущениями
1) тактильная
2) информация, передаваемая звуками
3) аудиальной
4) информация, передаваемая запахами и вкусом
5) органолептической
6) информация, передаваемая видимыми образами и символами
7) визуальной
Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование;
№1. Для получения максимального качества фотографий необходимо снимать на ....
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№2. Значение чувствительности для фотопленки или ПЗС, установлено Международной
организацией по стандартизации ....
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№3. В некоторые фотографические эмульсии, главным образом для негативных пленок,
добавляют соли ...
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) брома
2) мышьяка
3) палладия
4) золота
№4. Светочувствительный слой фотопленки содержит огромное количество
микрокристаллов галогенида ...
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) палладия
2) платины
3) золота
4) серебра
№5. Проявляющие растворы готовят на ... , от чистоты и состава которой зависят многие
их свойства.
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
33
№6. На продолжительность процесса проявления фотопленок влияет состав и ... раствора.
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№7. С увеличением температуры раствора фиксирование ....
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№8. Наращивание слоя металлического серебра из скрытого изображения - ....
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
Аудиовизуальные технологии: оптическая проекция (статическая и динамическая),
№1. К аппаратам статической проекции не относятся …
( Выбор единственно правильного ответа.)
1. диапроекторы
2. эпипроекторы
3. кинопроекторы
4. графопроекторы
№ 2. К графопроекторам не относятся следующие аппараты …
( Выбор единственно правильного ответа.)
1. Лектор 2000
2. Пеленг 2400
3. Лектор 600
4. Лех -50
№3. Стандартная скорость воспроизведения видеосигнала для кино ... кадров/с.
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) 26
2) 18
3) 38
4) 24
№4. Первые аппараты статической проекции назывались … фонарями.
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№5. Кинопленка представляет собой гибкую ленту, по краям которой расположены ...
отверстия.
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№6. Упорядочить в порядке появления:
1) фотография
2) кинематограф
3) DVD
4) CD
Аудиовизуальные технологии: звукозапись (аналоговая и цифровая);
№1. К форматам сжатия аудио данных не относится:
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) OGG
2) Liquid Audio
3) AAC
4) AVI
34
№2. К типу носителя при магнитной аналоговой записи … не относится.
( Выбор единственно правильного ответа.)
0) Al2O3
1) Me
2) CrO2
3) Fe2O3
№3. Виток спирали на лазерном диске-....
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№4. Полоса звуковоспроизведения должна быть не ниже ... Гц
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) 12
2) 16
3) 32
4) 8
№5. Гармонический ряд тонов разной частоты - это ....
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№6. Более интенсивные звуки слышатся ... других.
(Выбор единственно правильного ответа.)
0) громче
1) тише
2) мягче
3) слитнее
№7. Звук, впервые был записан в следующем году …
( Выбор единственно правильного ответа.)
1. 1890
2. 1900
3. 1868
4. 1877
№8. Какое устройство преобразует механические колебания в электрические …
( Выбор единственно правильного ответа.)
1. микрофон
2. диктофон
3. громкоговоритель
4. патефон
№9. Какое устройство преобразует электрические колебания в механические …
( Выбор единственно правильного ответа.)
1. микрофон
2. диктофон
3. громкоговоритель
4. патефон
№10. Скорость передвижения пленки в кассетных магнитофонах равна …
( Выбор единственно правильного ответа.)
1. 5.25 м/с
35
2. 4.76 м/с
3. 2.36 м/с
4. 9.05 м/с
№11. Скорость вращения грампластинок не может быть равной …
( Выбор единственно правильного ответа.)
1. 33 об/мин
2. 78 об/мин
3. 45 об/мин
4. 54 об/мин
№ 12. Скорость вращения CD- дисков изменяется в интервале …
( Выбор единственно правильного ответа.)
1. 200-500 об/мин
2. 100-300 об/мин
3. 150-400 об/мин
4. 400-500 об/мин
Аудиовизуальные технологии: телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая);
№1. Каждая секунда аналогового видеосигнала состоит из ... полей (полукадров).
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) 26
2) 50
3) 70
4) 82
№2. Стандарт PAL (Phase Alternative), имеет разрешение ... на 576 точек.
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) 256
2) 800
3) 324
4) 768
№3. Возможность проиграть видеофрагмент с разрешением 640 на 480 при скорости в 30
кадров/с предполагает ... сжатие.
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) асимметричное
1) перпендикулярное
2) параллельное
3) симметричное
№4. Симметричное сжатие предполагает возможность проиграть видеофрагмент с
разрешением 640 на ... при скорости в 30 кадров/с.
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) 360
2) 520
3) 740
4) 480
№5. Международным стандартом для сжатия видео признан ...
( Выбор единственно правильного ответа.)
36
1)
2)
3)
4)
Video-CD
RTV
AVC
MPEG
№6. Реальное развитие ... технологии началось с изобретением английскими учеными
стабильного жидкого кристалла, который называется дифенил.
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№7. Мониторы, состоящие из стеклянной панели, заполненной газом-...
(Выбор возможных правильных ответов.)
1) жидкокристаллические
2) электролюминесцентные
3) самоизлучающие
4) плазменные
№8. Упорядочить в порядке появления:
1) кино
2) телевизор
3) видеомагнитофон
4) DVD
Аудиовизуальные технологии: компьютеры и мультимедийные средства.
№1. Записывать MPEG-видео на CD-диск и воспроизводить его на любом оборудовании
позволяет ...
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) Indeo
2) DVD
3) AVC
4) Video-CD
№2. Bitrate - ... сжатия.
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) момент
2) скорость
3) частота
4) степен
№3
... самый удобный и распространенный формат записи фото на ПК.
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) TIFF
2) BMP
3) GIF
4) JPG
№4. ... - является точечным форматом для записи фото.
(Выбор единственно правильного ответа.)
1) JPG
2) TIFF
3) GIF
4) BMP
37
№5. Если кодер и декодер физически выполняются в одном устройстве, то такое
устройство называется ...
(Выбор единственно правильного ответа.)
1) модемом
2) декодером
3) адаптером
4) кодеком
№6. Если модулятор и демодулятор физически выполняются в одном устройстве, то
такое устройство называется ...
(Выбор единственно правильного ответа.)
1) кодером
2) декодером
3) кодеком
4) модемом
Дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных
пособий.
Интерактивные технологии обучения.
№1. Основным направлением повышения эффективности автоматизированных систем
обучения, диагностики и контроля знаний является использование в качестве их основы
технологий искусственного ....
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№2. Содержание учебного материала в виде вопросов и ответов, предоставляемое
слушателю специальной интерактивной системой - ... система самоконтроля .
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№3. Выделение текста, дающее возможность получить на экране дополнительную или
поясняющую информацию, которая в данный момент не может присутствовать на экране
из-за его перегруженности основной информацией называется ....
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№4. Для оценки качества обучающих программ рекомендуется использовать метод ....
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№5 Метод ... предлагает способ оценки качества исходного кода.
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№6. Устройство, позволяющее переводить текстовые и графические материалы, вообще
любые изображения объектов на бумаге, фотопленке или других оригиналах в цифровой
вид - ....
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№7. Устройства вывода данных из компьютера, преобразующие ASCII-коды и битовые
последовательности в соответствующие им графические символы и фиксирующие эти
символы на бумаге - ....
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
38
№8. Интерактивные доски могут быть … и обратной проекции.
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
Типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; типология учебных
видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов;
№1. Формат представляющий собой файл из последовательности чисел (байтов),
описывающих цветовую информацию, и предназначается для передачи изобразительной
информации между разными программами и платформами - формат ....
(Аудиовизуальные технологии (цифровые и аналоговые))
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№2. Занесение информации в память, а также извлечение ее из памяти производится по ...
( Выбор единственно правильного ответа.)
1) битам
2) дорожкам
3) секторам
4) адресам
№3. Порядковый номер байта - это его ....
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№ 4. К экранным носителям учебной информации не относятся …
( Выбор единственно правильного ответа.)
1.
2.
3.
4.
транспаранты
диафильмы
диапозитивы
грампластинки
№5. Электронные учебники, позволяющие проводить удаленные эксперименты на
реальном оборудовании - это ... учебники.
( Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№6. Электронные учебники, позволяющие моделировать объекты, явления, процессы с
целью их исследования и изучения - ... учебники.
(Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
№7. Электронные учебники, автоматизирующие различные расчеты и другие рутинные
операции - ... учебники.
( Ввод ответа вручную с клавиатуры
5. Учебно-методический раздел
5.1. Методические рекомендации по реализации дисциплины в учебновоспитательном процессе
5.1.1.Методические рекомендации для преподавателя
Освоение дисциплины " Технические и аудиовизуальные средства обучения" в вузе
предполагает теоретическую и практическую подготовку, реализуемую на занятиях
посредством выполнения практических заданий, решения ситуационных задач и тестов.
39
Основным результатом освоения курса является сформированное мышление
студента, предполагающее оперирование основными понятиями курса.
Изучение материала дисциплины проводят в виде лекций, лабораторных занятий,
самостоятельной работы.
Текст конспекта лекций должен удовлетворять следующим требованиям: отражать
основное положение лекционного курса (определения, классификации, проблемы
и т.д.); минимальный конспект 2-х часовой лекции – 1800 знаков считая знаки
препинания и пробелы между словами (1- 1,5 стр.); схемы, таблицы прилагаются
дополнительно по усмотрению преподавателя и в расчет знаков не входят.
Лабораторныее занятия – одна из форм учебного занятия, направленная на развитие
самостоятельности студентов и приобретение соответствующих умений и навыков
(профессиональных компетенций).
Цели проведения практических работ заключаются в отработке умений и навыков, в
систематизации и обобщении полученной информации, переводе ее в личностные знания,
что способствует формированию таких практических умений, которые необходимы в
профессиональной деятельности психолога. На практических занятиях студенты
знакомятся с новыми информационными технологиями.На семинарах студенты учатся
грамотно излагать проблемы, свободно высказывать свои мысли и суждения, вести
полемику, убеждать, доказывать, опровергать, отстаивать свои убеждения, рассматривают
ситуации, способствующие развитию профессиональной компетентности. Всё это
помогает приобрести навыки и умения, необходимые современному учителю. Следует
иметь в виду, что подготовка к семинару зависит от формы, места проведения семинара,
конкретных заданий. Это может быть написание доклада, эссе, реферата (с последующим
их обсуждением), коллоквиум.
При проведении занятий преподаватель имеет право по собственному усмотрению
выбирать организационные формы работы со студентами и читать запланированные
темы в расширенном варианте или излагать вопросы, не включенные в тематический
план.
5.1.2. Методические указания для студентов
Студентам рекомендуется ознакомиться заранее (1-2- недели) с темой и целью
лабораторных занятий, со списком литературы, изучить ряд первоисточников, уяснить
основные понятия, принципы и категории предмета. Большую помощь в этом может
оказать конспектирование. Перед конспектированием следует внимательно изучить
список вопросов, выносимых на обсуждение в ходе практического занятия.
Конспектируются фундаментальные, основополагающие источники, оригинальные
произведения выдающихся философов, психологов.
При составлении конспекта не нужно конспектировать все подряд, следует
выделять самое главное, познавательное, необходимое для подготовки к занятию; не
рекомендуется конспектировать то, что непонятно, если во время изучения материала и
конспектирования возникают вопросы или замечаниях, желательно их записывать.
Качественно выполненный конспект позволит неоднократно его использовать, продумать
и проанализировать материал заново, выстроить собственное представление о предмете,
найти интересующие проблемы, понять и усвоить их, подготовиться к зачету. Не стоит
увлекаться ксерокопирования статей, книг, чужих конспектов. Не следует забывать, что
память и работа бывают только своими, соответственно и знания тоже.
Кроме конспектирования, желательно, готовясь к занятиям, ознакомиться с
публикациями в периодических изданиях, журналах, посвященных изучаемой теме, а
также воспользоваться Интернетом. В ходе практических занятий, высказывая свои
суждения, задавая вопросы, студент не только демонстрирует свою подготовленность к
занятию, но и лучше понимает и запоминает материал.
40
Для закрепления знаний, навыков и осуществления текущего контроля
преподаватель может включить в практические занятия экспресс опросы и решение
ситуативных задач по общей психологии. Для успешного их решения студентам
рекомендуется накануне просмотреть теоретический лекционный материал, поскольку
задачи даются именно по данной тематике.
5.2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
студентов
Содержание заданий выносимых на СРС
Тема, основное
содержание
Задания, выносимые на СРС
Колво
часов
Аудиовизуальная
Написать реферат
информация:
природа, предложенных тем:
источники, преобразователи,
носители.
на
одну
из
3
Аудиовизуальная культура:
Написать реферат
история,
концепции, предложенных тем:
структура,
функционирование.
Психофизиологические
основы
восприятия
аудиовизуальной
информации человеком.
на
одну
из
3
Написать реферат
предложенных тем:
на
одну
из
3
Написать реферат
предложенных тем:
на
одну
из
3
Написать реферат
предложенных тем:
на
одну
из
3
Написать реферат
предложенных тем:
на
одну
из
3
на
одну
из
3
Аудиовизуальные
технологии: оптическая
проекция (статическая и
динамическая).
Аудиовизуальные
технологии: звукозапись
(аналоговая и цифровая).
Аудиовизуальные
технологии: телевидение и
видеозапись (аналоговая и
цифровая).
Аудиовизуальные
технологии: фотография и
фотографирование.
Аудиовизуальные
Написать
реферат
41
технологии: компьютеры и
мультимедийные средства.
предложенных тем:
Типология аудио-, видео-,
Написать реферат
предложенных тем:
на
одну
из
3
Дидактические
принципы
Написать реферат
построения аудио-, видео-, предложенных тем:
компьютерных
учебных
пособий.
на
одну
из
3
Написать реферат
предложенных тем:
на
одну
из
3
Написать реферат
предложенных тем:
на
одну
из
3
Аудиовизуальная
Написать реферат
информация:
природа, предложенных тем:
источники, преобразователи,
носители.
на
одну
из
3
компьютерных учебных
пособий; типология учебных
видеозаписей; банк аудио-,
видео-, компьютерных
материалов
Интерактивные технологии
обучения.
Интернет в обучении и
образовании.
Требования к представлению результатов СРС
Результаты СРС должны быть представлены не позднее сроков, указанных в
таблице «Содержание СРС» в печатном виде (на бумажном и электронном носителях).
Требования к оформлению результатов СРС
Конспектирование
Конспект – сложная запись содержания исходного текста, включающая в себя
заимствования (цитаты) наиболее примечательных мест в сочетании с планом источника,
а также сжатый анализ записанного материала и выводы по нему.
Для работы над конспектом следует:
 в ходе изучения оригинального текста определить структуру конспектируемого
материала и составить план;
 в соответствии со структурой конспекта произвести отбор и последующую запись
наиболее существенного содержания оригинального текста – в форме цитат или в
изложении;
 выполнить анализ составленного конспекта и дополнить их собственными
замечаниями, выводами (на полях тетради или на отдельных листах-вкладках);
 завершить формулирование и запись выводов по каждой из частей
оригинального текста, а также общих выводов.
При подготовке конспектов обязательно указываются выходные данные
первоисточников.
Подготовка презентации (слайд-шоу)
42
Чтобы презентация хорошо воспринималась слушателями и не вызывала
отрицательных эмоций (подсознательных или вполне осознанных), необходимо
соблюдать правила ее оформления.
Презентация предполагает сочетание информации различных типов: текста,
графических изображений, музыкальных и звуковых эффектов, анимации и
видеофрагментов. Поэтому необходимо учитывать специфику комбинирования
фрагментов информации различных типов. Кроме того, оформление и демонстрация
каждого из перечисленных типов информации также подчиняется определенным
правилам. Так, например, для текстовой информации важен выбор шрифта, для
графической – яркость и насыщенность цвета.
Общие требования к оформлению:
дизайн должен быть простым и лаконичным;
каждый слайд должен иметь заголовок;
на слайдах должны быть тезисы – они сопровождают подробное изложение
мыслей докладчика, но не наоборот;
 использовать встроенные эффекты анимации можно только, когда без этого не
обойтись (например, последовательное появление элементов диаграммы).
Правила выбора цветовой гаммы:
 цветовая гамма должна состоять не более чем из двух-трех цветов.
 существуют не сочетаемые комбинации цветов.
 черный цвет имеет негативный (мрачный) подтекст.
 белый текст на черном фоне читается плохо (инверсия плохо читается).
Правила общей композиции:
 на полосе не должно быть больше семи значимых объектов, так как человек не в
состоянии запомнить за один раз более семи пунктов чего-либо.
 дизайн должен быть простым, а текст – коротким.



Правила оформления текстовой информации:
размер шрифта: 24-54 пункта (заголовок), 18-36 пунктов (обычный текст);
цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать (текст должен хорошо
читаться), но не резать глаза;
 тип шрифта: для основного текста гладкий шрифт без засечек (Arial, Tahoma,
Verdana), для заголовка можно использовать декоративный шрифт, если он хорошо
читаем;
 курсив, подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы рекомендуется
использовать только для смыслового выделения фрагмента текста.


Правила оформления графической информации:
рисунки, фотографии, диаграммы призваны дополнить текстовую информацию
или передать ее в более наглядном виде;
 желательно избегать в презентации рисунков, не несущих смысловой нагрузки,
если они не являются частью стилевого оформления;
 цвет графических изображений не должен резко контрастировать с общим
стилевым оформлением слайда;
 иллюстрации рекомендуется сопровождать пояснительным текстом;
 если графическое изображение используется в качестве фона, то текст на этом
фоне должен быть хорошо читаем.

Правила стилевого оформления:
 стиль может включать: определенный шрифт (гарнитура и цвет), цвет фона или
43
фоновый рисунок, декоративный элемент небольшого размера и др.;
 не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более 3
цветов и более 3 типов шрифта;
 оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его
содержательной части;
 все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле.
Содержание и расположение информационных блоков на слайде:
 информационных блоков не должно быть слишком много (3-6);
 желательно присутствие на странице блоков с разнотипной информацией (текст,
графики, диаграммы, таблицы, рисунки), дополняющей друг друга;
 ключевые слова в информационном блоке необходимо выделить;
 логика предъявления информации на слайдах и в презентации должна
соответствовать логике ее изложения.
Помимо правильного расположения текстовых блоков, нужно не забывать и об их
содержании – тексте. В нем ни в коем случае не должно содержаться орфографических
ошибок. Также следует учитывать общие правила оформления текста.
Общий порядок слайдов:
 титульный;
 план презентации (практика показывает, что 5-6 пунктов – это максимум, к
которому не следует стремиться);
 основная часть;
 заключение (выводы);
 спасибо за внимание (подпись).
Требования к оформлению заголовков:
 точку в конце не ставить (а между предложениями ставить);
 не использовать длинные заголовки;
 слайды не могут иметь одинаковые заголовки. если необходимо назвать
одинаково следует писать в конце (1), (2), (3) или продолжение – продолжение 1,
продолжение 2.
Требования к оформлению диаграмм:
 у диаграммы должно быть название (или названием может служить заголовок
слайда);
 диаграмма должна занимать все место на слайде;
 линии и подписи должны быть хорошо видны.
Требования к оформлению таблиц:
 название для таблицы;
 читаемость при невчитываемости;
 отличие «шапки» от основных данных.
Анимация:
Анимационные эффекты используются для привлечения внимания слушателей или
для демонстрации динамики развития какого-либо процесса. В этих случаях
использование анимации оправдано, но не стоит чрезмерно насыщать презентацию
такими эффектами, иначе это вызовет негативную реакцию аудитории.
Звук:
звуковое сопровождение должно отражать суть или подчеркивать особенность
темы слайда, презентации;

44
необходимо выбрать оптимальную громкость, чтобы звук был слышен всем
слушателям, но не был оглушительным;
 если это фоновая музыка, то она должна не отвлекать внимание слушателей и не
заглушать слова докладчика. Чтобы все материалы слайда воспринимались целостно, и не
возникало диссонанса между отдельными его фрагментами, необходимо учитывать общие
правила оформления презентации.
После создания презентации и ее оформления, необходимо отрепетировать ее показ
и свое выступление, проверить, как будет выглядеть презентация в целом (на экране
компьютера или проекционном экране), насколько скоро и адекватно она воспринимается
аудиторией.
Подготовка доклада
Доклад – это вид самостоятельной работы студентов, заключающийся в разработке
студентами темы на основе изучения литературы и развернутом публичном сообщении по
данной проблеме.
Отличительными признаками доклада являются:
 передача в устной форме информации;
 публичный характер выступления;
 сотрудничество докладчика и аудитории;
 умение в сжатой форме изложить ключевые положения исследуемого вопроса и
сделать выводы.
Объем
подготовленного
доклада
определяется
глобальностью
и

содержательностью темы, может составлять 5-10 минут выступления и сопровождаться
мультимедийной презентацией.
Подготовка реферата
Реферат – краткое изложение содержания документа или его части, научной
работы, включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для
первоначального ознакомления с источниками и определения целесообразности
обращения к ним.
В учебном процессе реферат представляет собой краткое изложение в письменном
виде или в форме публичного доклада содержания книги, учения, научного исследования
и т.п.
Основное требование к реферату – точность и объективность в передаче сведений,
полнота отображения основных элементов как по содержанию, так и по форме.
Иначе говоря, это доклад на определенную тему, освещающий её вопросы на
основе обзора литературы и других источников.
Критерии оценки реферата:
 актуальность содержания, высокий теоретический уровень, глубина и полнота
анализа фактов, явлений, проблем, относящихся к теме;
 информационная насыщенность, новизна, оригинальность изложения вопросов;
 простота и доходчивость изложения;
 структурная организованность, логичность, грамматическая правильность и
стилистическая выразительность;
 убедительность,
аргументированность,
практическая
значимость
и
45
теоретическая обоснованность выводов.
Структура реферата
Введение
Введение – это вступительная часть реферата, предваряющая текст.
Оно должно содержать следующие элементы:
а) очень краткий анализ научных, экспериментальных или практических
достижений в той области, которой посвящен реферат;
б) общий обзор опубликованных работ, рассматриваемых в реферате;
в) цель данной работы;
г) задачи, требующие решения.
Объем введения при объеме реферата 10-15 страниц – 1, 2 страницы.
Основная часть
В основной части реферата студент дает письменное изложение материала по
предложенному плану, используя материал из источников. В этом разделе работы
формулируются основные понятия, их содержание, подходы к анализу, существующие в
литературе, точки зрения на суть проблемы, ее характеристики.
В соответствии с поставленной задачей делаются выводы и обобщения. Очень
важно не повторять, не копировать стиль источников, а выработать свой собственный,
который соответствует характеру реферируемого материала.
Заключение
Заключение подводит итог работы. Оно может включать повтор основных тезисов
работы, чтобы акцентировать на них внимание читателей (слушателей), содержать общий
вывод, к которому пришел автор реферата, предложения по дальнейшей научной
разработке вопроса и т.п. Здесь уже никакие конкретные случаи, факты, цифры не
анализируются.
Список литературы
В строго алфавитном порядке размещаются все источники, независимо от формы и
содержания: официальные материалы, монографии и энциклопедии, книги и документы,
журналы, брошюры и газетные статьи. Интернет-ресурсы приводятся в конце списка
также по алфавиту. Количество источников в пределах от 10 до 15.
Примерные нормы времени на выполнение внеаудиторной СРС
Изучение первоисточников (составление конспекта)
Единица
измерения
1 п.л.
Норма
времени, час
1,5-2,0
Написание реферата
1 реферат
15,0-20,0
Подготовка к практическим (лабораторным) занятиям
1 занятие
2,0-2,5
1 коллоквиум
5,0
1 работа
2,0-3,0
Вид самостоятельной работы
Подготовка к коллоквиуму
Подготовка к контрольной работе
46
Подготовка презентации
1 презентация
5,0-10,0
Составление логической блок-схемы (таблицы-схемы)
1 схема (табл.)
1,0
1 тема
2,0-3,0
Составление тематического словаря
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение включает в себя: наличие компьютерного класса
общего пользования с подключением к Интернет; учебные классы, оснащенные
современной аудио- и видеотехникой; компьютерные мультимедийные проекторы во всех
аудиториях, где проводятся лекционные занятия и другая техника для презентаций
учебного материала.
Необходимо программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
-современное лицензионное программное обеспечение,
-доступ к электронным базам данных: электронная библиотека диссертаций РГБ, базы
данных PsycINFO, PsycARTICLES Американской психологической ассоциации (APA),
полнотекстовые базы данных научной литературы (EBSCO, Science Direct, JSTOR,
ProQuest);
-ресурсы отечественных компаний, занимающихся компьютеризацией учеб-ного
процесса и научных исследований в области психологии: www.ht.ru, www.psychosoft.ru,
www.psytest.ru и др.
47
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа