close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 7 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «ПИНГВИНЕНОК»
г. Снежногорск ЗАТО Александровск Мурманская область
КОНСПЕКТ
Познавательно – игровой ситуации
« Удивительная встреча с Машей»
с детьми 1 младшей группы
Составила: воспитатель первой квалификационной категории,
Моисеева Алена Николаевна
2015
Познавательно – игровая ситуация
« Удивительная встреча с Машей»
Цель: Развитие умения видеть и понимать эмоциональное состояние.
Задачи:
1. Продолжать закреплять умение распознавать эмоциональное состояние по
выражению лица (губы, глаза, щёки) - грусть, радость, злость.
Обогащение словарного запаса за счет слов, обозначающих различные
эмоции, настроения, названия игрушек.
2. Развивать умение соотносить рисунок и контурное обозначение.
3. Способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка, познакомить
детей с эмоцией «Удивление», познакомить с пиктограммой, схематично
изображающей это эмоциональное состояние.
4. Закреплять умение делать колбаски из теста, путем раскатывания между
ладонями.
5. Стимулировать желание, оказать помощь в беде, пожалеть, порадовать,
умение вежливо здороваться, прощаться, благодарить, обращаться с
просьбой.
Ход:
(дети выходят и здороваются с гостями)
Воспитатель: - Ребятки, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся.
Посмотрите, как гости рады вас видеть – дарят вам свои улыбки – улыбаются
вам. Наши детки бывают грустными: покажите грустное настроение
(воспитатель комментирует: уголки губ опущены, бровки домиком, щечки
опущены). Иногда детки могут злиться: покажите (брови нахмурили). Ну а
больше всего они любят веселиться и улыбаться: покажите веселое настроение
(воспитатель комментирует: глазки сощурены, уголки губ растянуты и
приподняты, щечки округлились и приподнялись).
«Мы сначала будем хлопать
А потом мы будем топать
А затем мы повернемся
И друг другу улыбнемся».
Воспитатель (показывает кубик): - Что это?
Дети: - Кубик.
Воспитатель: - Правильно. Одна моя знакомая дала мне поиграть «Кубик
настроения». Посмотрите на рисунки на нем и скажите: кто грустный, а кто
веселый.
(Дети рассматривают грани кубика и называют героя и его настроение: зайчик
грустный и т.д.).
Воспитатель: - Ребятки, моей знакомой очень грустно без своей игрушки –
кубика. Вы готовы поехать к ней и вернуть кубик?
Дети: - Да.
Воспитатель:- А на чем можно поехать? (варианты детей) Молодцы, а я
предлагаю поехать на автобусе. Занимайте места.
( Звучит фонограмма Железновой «Автобус») логоритмическая пауза.
Воспитатель: - Приехали, выходите.
Перед домом разбросаны игрушки.
Воспитатель: - Ребята, что тут случилось?
(предположения детей)
Воспитатель: - Правильно, беспорядок, кто – то играл и все игрушки разбросал.
Что нужно сделать?
Дети: - Поставить все на место.
Воспитатель: - Игрушки поставим на полочки. У каждой игрушки свое место.
Дети убирают игрушки на полочки, каждую на свое место, обозначенное на
панно контуром.
Игра с элементами «ТРИЗ» «Найди игрушке место»
Воспитатель благодарит за оказанную помощь.
Дети и воспитатель стучаться в двери и проходят в дом. Всех встречает Маша.
Воспитатель: - Ребятки, вы узнали, кто моя подруга? Как её зовут?
Дети: - Маша.
Воспитатель: - А вы где её встречали?
Дети: - Мультфильм смотрели «Маша и медведь»
Воспитатель: - Поздороваемся с Машей – здравствуй, Маша.
Дети: - Здравствуй, Маша. Спасибо за кубик.
Воспитатель: - Ребятки, посмотрите какое настроение у Маши?
Дети: - Грустное.
Воспитатель: - Вот такое настроение? (воспитатель показывает пиктограмму
«грусть»)
Дети: - Да.
Воспитатель: - Давайте спросим у Маши, что случилось?
Дети: - Маша, что случилось?
Маша: - У меня есть для Миши подарок – вот такая дорога для поезда. Дорога
сломалась. Помогите мне её починить!
Воспитатель: - Ребята, мы сможем с вами помочь Маше? (Да).
Маша: - Вот деталь, которая сломалась (передаёт воспитателю деталь дороги)
Воспитатель: - Ребятки, на что похожа эта деталь?
Дети: - На колбаску.
Воспитатель: - А мы умеем лепить колбаски?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Покажите, как мы лепим колбаски? Вот так!
Пальчиковая разминка
Маше будем помогатьНужно пальцы разминать.
Мы ладошки растираемИ к работе приступаем.
Маша: - Тогда проходите в мастерскую.
Дети занимают места, садясь на стулья. На столе все готово для лепки.
Воспитатель: - Берите комочки теста любого цвета и делайте колбаски
(Воспитатель все детали складывает на заготовленную схему).
Воспитатель: - По окончанию работы вытираем ручки салфеткой. Молодцы.
Пойдем к Маше.
Маша: - Спасибо, ребятки. Починю дорогу, и паровоз поедет.
(Включает паровоз, он едет по железной дороге. Дети радуются и удивляются.)
Воспитатель: - Ребятки, с вами произошло что – то интересное. Вы все высоко
подняли брови, открыли ротики – вы удивились! Посмотрите – вот так!
Сделайте еще раз! Ах! Посмотрите, у Маши портрет есть, где она удивляется.
Покажите его. ( Дети показывают) Как приятно удивляться!!!
Маша: - Спасибо, что помогли мне. Я вас тоже хочу удивить и подарить
удивительные подарки!
Раздает подарки детям – леденцы.
Воспитатель: - Что нужно сказать Маше за подарки?
Дети: - Спасибо.
Воспитатель: - Скажем ей «До свидания». Садимся в автобус и возвращаемся в
детский сад.
Воспитатель: Кому мы ездили в гости и помогли? А что случилось у нее?
(сломалась дорога для паровоза) Теперь мы тоже умеем удивляться, покажите
как? Молодцы
Спасибо.
Авторская разработка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа