close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №14»
Согласовано:
Зам. директора по УВР
Хитрых Л.А.
«29» августа 2013 г.
Утверждаю:
Директор МБОУ «СОШ № 14»
Наседкина Р.Н.
протокол пед. совета № 8
от «30» августа 2013 г.
Рабочая программа
Новейшая история Зарубежных стран
в 11 общеобразовательном классе (базовый уровень)
на 2013-2014 учебный год
количество часов в неделю – 2
методическое объединение учителей гуманитарного цикла
учитель Лапанова Елена Александровна
Составлена в соответствии с программой
Авторы: А.А. Улунян,
Новейшая история
Зарубежных стран 11 класс, базовый уровень 24 ч
Сборник: Программы
общеобразовательных учреждений
История Обществознание 10- 11 классы – М. «Просвещение» 2007г.
Учебник: Новейшая история зарубежных стран:
учеб. для 11 кл. общеобразоват. Учреждений/ А.А. Улунян, Е.Ю. Сергееев/
под ред. А.О. Чубарьяна. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2006.
Рассмотрено на заседании
методического объединения,
протокол № 8
от «28» августа 2013г
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории Зарубежных стран в 11 общеобразовательном классе базовый уровень составлена на основе типовой программы базового
стандартного уровня.
Авторы: А.А.Улунян, которая включена в сборник: Программы общеобразовательных учреждений История Обществознание 10 -11
классы - М. «Просвещение» 2007г. Программа рассчитана на 2 часа в неделю, 24 часа в год.
Учебник: Новейшая история зарубежных стран: учеб. для 11 кл. общеобразоват. Учреждений/ А.А. Улунян, Е.Ю. Сергееев; под ред. А.О. Чубарьяна.
– 5-е изд. – М.: Просвещение, 2006.
УМК учителя: Новейшая история зарубежных стран: учеб. для 11 кл. общеобразоват. Учреждений/ А.А. Улунян, Е.Ю. Сергееев; под ред. А.О.
Чубарьяна. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2006.
УМК обучающегося: Новейшая история зарубежных стран: учеб. для 11 кл. общеобразоват. Учреждений/ А.А. Улунян, Е.Ю. Сергееев; под ред. А.О.
Чубарьяна. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2006.
Цель курса: сформировать у учащихся целостную историческую картину мира в новейший период, выделив закономерности развития стран и народов, их
культурно – исторические и политические особенности.
Задачи:
1. Способствовать формированию понятийного аппарата при рассмотрении социально – экономических, политических и культурных процессов в контексте
истории ХХв.
2. Стимулировать усвоение учебного материала на основе наглядного сравнительного анализа явлений и процессов новейшей истории.
3. Дать учащимся представление о современном уровне осмысления историками и специалистами смежных гуманитарных дисциплин основных
закономерностей эволюции мировой цивилизации за прошедшее столетие.
4. Развивать у старшеклассников навыки источниковедческого и историографического исследования при знакомстве с документальными свидетельствами, а
также работе со справочными и картографическими материалами.
Учащиеся должны овладеть ключевыми умениями;
1. определять и объяснять понятия;
2. уметь выделять главную мысль, идею в рассказе учителя, письменном тексте, документе;
3. рассматривать общественные явления в развитии;
4. анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию, осуществлять перенос знаний, решать
ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
5. определять свою личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
6. обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь,
участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, уметь участвовать в групповых формах
работы;
7. уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
8. определять цели своей деятельности и уметь представлять её результаты;
9. осуществлять самоконтроль и самооценку.
Овладеть компетенциями:
1. Информационно-поисковой.
2. Учебно-познавательной.
3. Коммуникативной.
4. Рефлексивной.
5. Смыслопоисковой.
Для практической направленности осуществления программы предусмотрены виды деятельности обучающихся: работа с исторической и контурной картой,
составление и решение кроссвордов и исторических задач, подготовка презентаций учениками продвинутого уровня, заполнение таблиц, схем, написание
сообщений и рефератов. Критерии оценивания различных видов работ.
Оценка «Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на
теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на
особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика; «Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и
ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, \ выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все
требуемые теоретические знания и умения; «Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не
систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная; «Два» - главное
содержание не раскрыто.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения личностно - ориентированной технологии. Цели технологии: заложить в ребенке механизмы
самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного
образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией. Ожидаемые результаты:
□ Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
□ Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
□ Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
□ Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
□ Формирование эмоционально - ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе. Основные методы работы
на уроке: объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности
учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
Календарно - тематическое планирование.
№
Тема урока
Колво
Час
1
Становление
индустриально
-го общества.
1
2
Ведущие
государства
мира в начале
ХХ века.
1
3
Страны Азии,
Африки и
Латинской
Америки на
рубеже XIXXX веков.
1
Базовый уровень
Словарь
Продвинутый
уровень
Компетенции
Раздел 1. Война и революции – начало истории ХХв. (6 час)
Тема 1. Мир в начале ХХв. (3 час)
Новые явления в экономике, политике,
ПромышленноЗнать общественноидеологии. Возникновение
финансовые
политические течения
промышленно- финансовых групп.
группы, тресты,
и движения.
Реформизм в деятельности
картели, биржа,
Консерватизм, либерализм,
правительств. Создание новых
территориальсоциализм.
политических партий. Консерватизм,
ный раздел мира,
Уметь сравнивать, находить
либерализм. Социал – демократия.
политические
общее, различия, обобщать и
Изменения в структуре общества.
партии,
делать выводы.
Урбанизация. Миграция населения.
реформизм,
Основные характеристики
консерватизм,
индустриального строя. Научно –
либерализм,
технический прогресс.
социалдемократия,
миграция
Великобритания, Германия, Франция,
населения,
США, Австро – Венгерская империя.
урбанизация,
Общие и специфические черты
модернизация,
экономического и политического
индустриальное
развития. Политический строй.
общество,
Основные цели внешней политики.
Общая характеристика колониальных и
зависимых стран (Япония, Китай,
Индостан, Иран, Османская империя,
страны Африки и Латинской Америки).
Достижения модернизации экономики и
общества. Характеристика
политических режимов. Политика
ведущих держав в Азии, Африке и
Латинской Америке. Столкновение
интересов ведущих держав. Системы
колониального управления. Начало
антиколониальной борьбы.
Тема 2. Первая мировая война (1914 – 1918) 2часа.
Домашнее
задание
§1
§2-3
§4
Дата
1
4
2
Международные отношения
в 1900 – 1914гг
5
Первая
мировая война
(1914 –
1918гг). Война
и социально –
экономическое
развитие
государств.
1
Тема3.
Образование
национальных
государств в
Европе.
Послевоенная
система
международных договоров.
1
6
3
1
4
Территориальный раздел мира. Две
тенденции в международной жизни
начала ХХ в. Противостояние двух
коалиций: Тройственного союза и
Антанты. Гонка вооружений.
Международные конференции в Гааге.
Возникновение пацифизма. Локальные
войны и конфликты. Усиление
международной напряжённости.
Военные действия на основных фронтах
Первой мировой войны. Июльский
кризис и начало войны. Характер войны
и планы сторон. Применение новых
видов вооружения. Вступление в войну
США и выход из войны России.
Поражение стран Четвертного союза.
Подписание Компьенского перемирия.
Патриотический подъём начального
периода. Перевод государственного
управления и экономики на военные
рельсы. Антивоенные и национал –
демократические движения. Итоги
Первой мировой войны.
Крушение Российской, Германской,
Австро – Венгерской, Османской
империй. Ноябрьская революция и
возникновение Веймарской республики
в Германии. Особенности
революционного и реформистского
вариантов образования национальных
государств. Требования стран –
победительниц и противоречия между
ними. Парижская мирная конференция
её итоги и значения. Вашингтонская
мирная конференция и её решения.
Особенности Версальско –
Вашингтонской системы.
5
Тройственный
союз, Антанта,
пацифизм,
шовинизм,
локальные
войны, гонка
вооружений.
тотальная война,
молниеносная
война,
позиционная
война,
подводная
война, оружие
массового
поражения,
Четверной союз,
политика
«гражданского
мира», военные
кабинеты,
государствен.
регулирование
экономики,
сепаратный мир.
революционный,
реформистский
пути
образования нац.
гос-ти,
демократизация
полит. жизни,
национализация,
аграрная
реформа,
Коминтерн, Лига
Наций, аннексия,
контрибуция,
мандатная
система.
6
.
Эссе «Можно
ли было избежать
начала
Первой мировой
войны»
7
Уметь устанавливать
причинно-следственные
связи, выделять
исторические
закономерности,
Решать проблемные и
познавательные задачи.
Знать события на
карте.
8
§5
§6,7.
Составлять хронологическую
таблицу событий
Первой мировой
войны.
Знать и уметь показывать на
карте границы
государств пo созданной
системе мирного
урегулирования в
Европе (20-30-е гг. ХХ в.)
Понимать сущность
процессов восстановления
после Первой мировой войны.
Уметь рассказать о
важнейших событиях
данного периода (по
итогам исследования)
§8,9.
9
1
2
7
Тема 4.
Социально –
экономические
и
политические
изменения в
ведущих
государствах в
20-е г. ХХв.
3
1
4
5
6
7
Раздел 2. Мир между двумя мировыми войнами (4часа)
Особенности послевоенной ситуации в
Стабилизация
Знать либеральноэкономике и политике Великобритании,
капитализма,
демократическая модель.
Франции,США,Германии, Италии.
теория мировой
Уметь участвовать в
Демилитаризация экономики. Развитие
революции,
дискуссии.
новых отраслей. Хоз. Специализация стран.
фашизм,
Анализ информации.
Полит. процессы и радикализация
корпоративное
общественных сил. Правый и левый
общество, эра
экстремизм. Центристские партии.
пацифизма,
Профсоюзное, молодёжное и женское
разооружение,
движения. Возникновение фаш. Партий и
переход к созданию корпоративного гос-ва
репарация,
Италии. Основные итоги развития инд-х гос- международный
в к концу 20-х гг. Общие черты эволюции
арбитраж,
стран Восточной Европы. Хоз. Трудности.
русский вопрос.
8
§10 - 11
Установление авторитарных режимов.
Международные отношения в 20-е гг. ХХв.
Противоречия нового мирового порядка.
Соглашения в Локарно. Пакт Бриана –
Келлога.
8
Мировой
экономический
кризис 1929—
1933 гг.
1
9
Общественнополитический
выбор стран
Европы и
Северной
Америки;
установление
тоталитарных,
авторитарных
и либеральных
режимов.
1
Тема 5. Становление и эволюция политических режимов в 30-е гг. XX в. (2 часа)
цикличность
Знать кейнсианство,
мирового
либеральнохозяйства,
демократическая модель.
биржевой крах,
Уметь участвовать в
Великая
дискуссии.
депрессия,
Анализировать информацию.
Причины и условия возникновения и
государственное Сообщение:
Знать новые виды
развития тоталитарных, авторитарных и
регулирование
Пацифизм и
общественного движения в
либеральных режимов. Характерные черты
экономики,
милитаризм в 1920- Европе. Фашизм.
тоталитаризма, авторитаризма и
тоталитаризм,
1930-е годы
IIIрейх., Гитлер, Муссолини,
либерализма. Кризис Веймарской
авторитаризм,
антивоенное движение,
республики и приход к власти нацистов.
либеральный
Народный фронт.
Создание тоталитарного нацистского
режим,
государства. Реформы в хозяйственной
Народный
области. Милитаризация промышленности.
фронт, «новый
Преследование социал-демократов и
коммунистов. Геноцид в отношении евреев.
курс», политика
Программа внешнеполитической агрессии.
невмешательства
Причины и начало кризиса. Влияние
биржевого краха на экономику США.
Проявление кризиса в хозяйствах других
стран. Поиск возможных путей выхода из
кризиса. Характер и последствия Великой
депрессии.
«Новый курс» президента Ф. Д. Рузвельта в
США. Усиление государственного
регулирования хозяйства. Реформы в
социально-экономической области.
Сохранение изоляционизма во внешней
политике. Особенности развития государств
Азии, Африки и Латинской Америки между
мировыми войнами. Воздействие Первой
мировой войны на страны Востока.
§13
§14 – 15, 16
9
1
10
2
Тема 6. Распад
ВерсальскоВашингтонской системы
11
Причины
войны и планы
участников.
1
12
Этапы боевых
действий на
фронтах.
1
13
Дипломатия в
1939—1945 гг.
Итоги Второй
мировой
войны.
1
14
3
1
1
4
Международные отношения в 30-е гг.
XX в. Кризис ВерсальскоВашингтонской системы.
Возникновение очагов новой мировой
войны на Дальнем Востоке и в Европе.
Территориальные захваты Германии и
Японии. Деятельность Лиги Наций
после вступления в нее СССР. Провал
попыток ограничить гонку вооружений.
Политика «коллективной безопасности»
в Европе. Военно-политические
кризисы второй половины 30-х гг.
Мюнхенское соглашение. Секретные
переговоры в Москве. Заключение
советско-германского пакта о
ненападении.
5
6
7
очаги новой
Знать государства-агрессоры,
мировой войны,
коллективная безопасность,
коллективная
политика умиротворения.
безопасность,
Уметь анализировать
военноизменения в междунаполитические
родной обстановке,
блоки, «ось»
вести дискуссию.
Берлин-Рим—
Токио,
Антикоминтерно
вский пакт,
политика
«умиротворения
» агрессоров,
Мюнхенское
соглашение,
пакт Молотова—
Риббентропа.
РАЗДЕЛ III. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА (4 часа) Тема 7. Начало, ход и этапы Второй мировой войны.
Масштабы и характер войны. Интересы вермахт, «новый
государств-участниц. Нападение
порядок»,
Германии на Польшу. Политика СССР.
«странная
Знать периодизацию Второй
«Странная война». Разгром Франции.
война», план
мировой войны, ЯлтинскоВойна с Англией. «Новый порядок» на
«Барбаросса»,
Потсдамская система, Сталин,
оккупированных территориях.
второй фронт,
Черчилль, Рузвельт.
движение
Нападение Германии на СССР.
Презентации по
Наступление Японии на Тихом океане и Сопротивления,
теме: Основные
безоговорочная
Уметь анализировать
в Восточной Азии. Перелом в ходе
военные операции.
основные события на
Второй мировой войны. Второй фронт в капитуляция,
коренной
Восточном и Западном
Европе. Разгром Германии.
перелом,
фронтах, сравнивать с Первой
Капитуляция Японии — завершение
стратегическая
мировой войной.
Второй мировой войны. Повседневная
инициатива,
жизнь населения в годы войны.
антигитлеровДвижение Сопротивления на
ская
оккупированных территориях.
(антифашистская
) коалиция,
Складывание противостоящих союзов.
«большая
Международные конференции стран
тройка», лендантигитлеровской коалиции.
лиз,
Дипломатия Германии, Италии и
Объединенные
Японии в годы войны.
Нации.
8
§12, 17.
§19
§20
§21
лекция
9
1
15
16
17
2
3
4
5
6
7
8
РАЗДЕЛ IV. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX в. (9 часов) Тема 8. Международные отношения во второй половине XX в. (2 часа)
Послевоенное
1
Интересы СССР, США,
двухполюсный
Знать «холодная война»,
§22
мирное
Великобритании и Франции в Европе и
(биполярный)
«идеологическое,
урегулировамире после войны. Изменения
мир, доктрина
экономическое, военное
ние. Начало
международного положения и
Трумэна,
противостояние».
«холодной
внутриполитическая ситуация в странах «железный
Знать сдерживающие
войны».
Центральной и Восточной Европы
занавес»,
факторы.
после освобождения. Основные черты
идейноУметь критически подходить
международного развития. Германский
политическое
к программам развития.
вопрос. Мирные договоры с бывшими
противостояние,
союзниками Германии. Доктрина
план Маршалла,
Трумэна и план Маршалла.
политика
Первые конфликты и кризисы
сдерживания,
«холодной войны». Гражданская война
«холодная
в Китае. Кризис и военный конфликт на война», военноКорейском полуострове. Создание
стратегический
НАТО и Организации Варшавского
паритет,
договора.
Движение
неприсоединеМеждународн
1
Первый этап «холодной войны (1946—
§23, 24
ые отношения
1969), его основные характерные черты ния,
на различных
и события. Второй этап (начало 70-х гг. деколонизация,
детант,
этапах
— 1977 г.) и его основное содержание.
Женевские
«холодной
Третий этап «холодной войны» (конец
совещания,
войны» и
70-х — конец 80-х гг.) и его
Карибский
после ее
содержание. Окончание «холодной
кризис,
окончания
войны».
перестройка,
(50—90-е гг.)
Хельсинкский
акт.
Тема 9. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 40—90-х гг. XX в. (2 часа)
Общая
1
Первый этап (1946 г. — конец 50-х гг.)
военноПодготовка мини
Знать «постиндустриальное
§25
характеристика
— масштабный процесс восстапромышленный
проектов
общество»,
социальноновления после Второй мировой войны
комплекс,
«трехволновая история
политического
и формирование после-военной
глобализация
человечества»,
и
политической системы. Преодоление
хозяйственных
«глобализация»,
экономическоэкономических последствий войны.
связей,
«три центра мировой
го развития
Второй этап (конец 50-х — конец 60-х
государственное
экономики». Называть
стран Запада
гг.) — повышение социальной
регулирование,
основные черты и признаки
во второй
защищенности, высокие доходы. Созда
государство
индустриального и
половине XX
ние модели государства «всеобщего
«всеобщего
постиндустриального
в.
благоденствия». Основные тенденции
благоденствия».
обществ.
экономического развития в 50—60-е гг.
Третий этап (70-е гг.) — социальноэкономический и политический кризис.
9
1
18
2
Общая
характеристика
социальнополитического
и
экономического развития
стран
Северной
Америки и
Японии второй
половине XX
в.
19
Положение в
странах
Восточной
Европы после
окончания
Второй
мировой
войны.
Ликвидация
коммунистичес
ких режимов в
восточноевроп
ейском регионе
на рубеже 80—
90-х гг. XX в.
Тема 11.
Страны Азии,
Африки и
Латинской
Америки во
второй
половине XX
в.
20
21
3
1
1
1
1
4
5
6
7
Экономическая ситуация 70-х — начала единая
Защита материалов
Анализировать и выделять
80-х гг. Формирование трех центров
планетарная
исследования.
отличия постиндустриального
международных хозяйственных связей.
структура,
общества от индустриального.
Четвертый этап (80-е гг.) — проведение интеграция,
Знать особенности
жесткой социальной и экономической
кейнсианство,
исторического пути
политики. Экономическое развитие
монетаризм,
США, ее роль в мировом
стран Запада в 80— 90-е гг.
наднациональмасштабе. Представить
Глобализация хозяйственных связей.
ные
результаты изучения в виде
Общественно-политическая ситуация
организации,
мини -проекта.
90-х гг. Влияние окончания «холодной
постиндустриаль
войны» и прекращения существования
-ное
СССР на политические и социальные
(информационпроцессы.
ное) общество,
Особенности социальностагфляция,
экономического и политического
«экономическое
развития США, Великобритании,
чудо».
Франции, Италии, Германии, Японии.
Тема 10. Развитие стран Восточной Европы в 40—90-е гг. XX в. (2 часа)
Переход государств региона в орбиту
фронт
Давать определения
советского влияния. Приход к власти
(народный,
понятиям: модернизация,
антифашистских коалиций и усиление
национальный,
реформы, народная
позиций компартий. Создание основ
отечественный),
революция.
тоталитарных режимов. Приход к
народная
власти местных коммунистических
демократия,
партий. Общие черты эволюции
«бархатная
коммунистических режимов.
революция»,
денационализаПровал попыток реформирования
Знать причины раскола и
реального социализма, демократические ция,
объединения Германии.
революции в Восточной Европе. Общие перестройка,
Анализировать основные
приватизация,
черты демократических
направления экономического
реальный
преобразований.
и политического развития
социализм,
современной Германии.
реституция.
Достижения и проблемы разв-ся стран.
апартеид,
Овладение понятием
Структура и состав группы разв-ся
деколонизация,
«деколонизация».
стран. Проблема выбора моделей
некапиталистиЗнать особенностей
развития. Основные вехи социальноческий путь
проблемы «мирового
экономических трансформаций.
развития,
юга»
Хар-ка развития отдельных гос-в и
«азиатские
регионов Азии, Африки и Латинской
тигры,драконы»,
Америки в 50—90-е гг. XX в. КНР,
«большой скаЮВА. Индостан. Иран. Турция.
чок»,«культурАрабские страны. Страны Африки
ная революция»,
южнее Сахары.
маоизм.
8
§26 – 27, 28
§29
§30
§31, 32, 33
9
1
22
2
Тема 12.
Наука,
культура и
спорт в XX в.
3
23
Две волны
научнотехнической
революции
50—90-х гг.
XX в.
1
24
Обобщение
знаний.
Контрольная
работа по теме:
Общие черты и
закономерности развития
мира в XX в.
1
1
4
Развитие естественных и гуманитарных
наук, возникновение новых научных
дисциплин в первой половине XX в.
Вклад российских ученых в мировую
науку. Формирование новых художественных направлений и школ. Развитие
реалистического искусства.
Возникновение массовой культуры.
Формирование новых художественных
направлений и школ. Особенности
развития духовной культуры в конце
XX — начале XXI в. Новая роль религии. Изменения в быту. Свободное
время и его использование. Развитие
спортивного движения. Олимпийские
игры.
Формирование информационного
общества. Основные направления НТР в
50—60-е гг. Воздействие науки на
производственные циклы. Повышение
расходов на научные исследования.
Мирное и военное использование
естественно-научных открытий.
Освоение космоса. Социальные
последствия НТР. Вторая волна НТР в
80—90-е гг. Глобализация и
постиндустриальное общество.
Взаимозависимость политических и
экономических процессов в мире. Мир
и война в XX в. Общество, государство
и общественно-политические системы в
XX в. Достижения человечества к
началу XXI в.
5
информационное
общество,
компьютерная
революция,
мировые
религии
(конфессии),
научнотехническая
революция,
средний класс,
виртуальная
реальность,
массовая
культура,
постмодернизм,
реализм.
6
7
Знать особенности духовной
жизни общества ХХв.
8
§18,34
Знать особенности духовной
жизни современного общества.
§35
Знать: основные понятия
темы, уметь ими оперировать.
С.311 - 315
9
Сводная таблица по видам контроля
Виды контроля
Административный
контроль ЗУНов
Количество плановых
контрольных работ
практических работ
лабораторных работ
Других видов работ
Экскурсий
1
четверть
2
четверть
3
четверть
4
Четверть
1
Год
итого
1
Планирование контроля.
Плановые контрольные работы (количество часов): 1.
1. Контрольная работа по теме: Общие черты и закономерности развития мира в XX в.
Учебные занятия по информационной технологии уроки № 1, 5,7, 9, 11, 13, 16, 20, 22,23.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа