close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Балацкая И.С., Козлова А.В.
Руководитель Кузьмина О.А.
г.Саратов , МОУ «СОШ №106»
Невербальное сопровождение общения в романе И.С.
Тургенева «Отцы и дети»
Мы бы хотели представить вам нашу работу по теме: « Невербальное
сопровождение общения в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»
Актуальность темы заключается в том, что именно в поведении,
благодаря невербальным знакам, проявляется то многое, что происходит у нас
внутри. Также понимание языка мимики и жестов позволяет более точно
определить позицию собеседника.
Многие российские и зарубежные учёные обращались к теме
невербального общения. . Большинство исследователей разделяют мнение, что
словесный (вербальный) канал используется для передачи информации, в то
время как невербальный канал применяется для «обсуждения» межличностных
отношений, а в некоторых случаях используется вместо словесных сообщений.
Зная виды невербальной коммуникации, можно лучше понять друг друга,
поэтому предметом нашей работы является изучение невербальных средств
коммуникации с точки зрения отражения их в романе И.С. Тургенева «Отцы и
дети».
Анализируя критику данного произведения, мы отметили, что большое
внимание уделяется речи персонажей, то есть вербальным средствам общения.
Однако нужно заметить, что в своем произведении И.С. Тургенев всё же немало
внимания уделяет именно невербальным средствам общения, таким образом
помогая читателям лучше понять образ какого-либо героя своего произведения.
Мы считаем, что для построения образа главного героя художественного
произведения старшеклассник должен уметь проводить анализ невербальных
средств, а также делать выводы, опираясь на собственный речевой опыт.
Мы попытаемся провести анализ процесса невербального общения
главных героев романа «Отцы и дети».
Для начала определим, что же такое общение. Существуют различные
определения понятия “общения”. Это связано с различными взглядами учёных
на эту проблему. В новейшем психологическом словаре предлагается
определить общение как “сложный, многоплановый процесс установления и
развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной
деятельности; включает в себя обмен информацией, выработку единой
стратегии взаимодействия, восприятия и понимания. На основном, вербальном,
уровне в качестве средства передачи информации используется человеческая
речь. К невербальной коммуникации относится воспринимаемый внешний вид
и выразительные движения человека : жесты, мимика, поза, походка и т. д .Сюда
же можно отнести такую специфическую форму человеческого невербального
общения, как контакт глаз. Роль всех этих невербальных знаков в общении
чрезвычайно велика.
Иван Сергеевич Тургенев, например, был убеждён, что любой писатель,
создавая свое произведение, должен быть в первую очередь психологом,
изображая душевное состояние своих героев, проникая в святые глубины их
внутреннего состояния, их чувств и переживаний.
Зная виды невербальной коммуникации, можно лучше понять способы их
выражения, поскольку невербальная коммуникация осуществляется всеми
органами чувств. Основные виды невербальной коммуникации -это
Кинесика –совокупность телодвижений, жестов и поз, дополнения
Тактильное поведение – типы прикосновений к собеседникам, которые
находятся в непосредственной близости.
Сенсорика – чувственное восприятие.
Проксемика – вид невербальной коммуникации, основанный на
использовании пространственных отношений.
Паравербальная коммуникация – смысл коммуникации зависит от
проявления ритма, интонации и тембра голоса.
Писатели, как правило, в своих произведениях не объясняют сущности
психологических состояний своих персонажей, они просто описывают эти
состояния, показывая их «внешнюю» сторону. И.С. Тургенев, например, рисует
действие своего героя, никак не комментируя. Автор предоставляет право
читателю самому догадываться, что чувствовал герой, о чем он думал и что
переживал.
Мы провели анкетирование среди учеников 9-11 классов с целью выявления
значения невербальных знаков в повседневной жизни и для того, чтобы
проверить наше предположение о том, является ли литература способом
познания жизни, представлением художественной модели мира. Результаты
анкеты мы систематизировали в таблице
Мы пришли к выводу о том, что школьники при чтении художественного
произведения либо просмотре фильма чаще всего обращают внимание на
движение рук, мимику и то, насколько активно персонаж использует
жестикуляцию. Однако подавляющее большинство опрашиваемых, читая
какое-либо произведение, вообще не обращают внимание на невербальные
знаки, и не считают, что это им как-то поможет в раскрытии образа главного
героя. Возможно, именно это способствует тому, что школьникам бывает
трудно понять, какой на самом деле главный герой. Писатель часто обращает
внимание читателя на манеру говорить, на формы поведения героев, то есть на
невербальную составляющую. Просто нужно уметь анализировать. Это
дает нам возможность более чётко уяснить особенности авторской позиции и
смысл произведения в целом, более глубоко понять образ героя. В исследовании
мы исходили из гипотезы, что анализ невербальных средств на уроках
литературы будет способствовать формированию коммуникативной
компетенции у подростков, их готовности корректировать собственное речевое
поведение, а также позволит стимулировать интерес учащихся к личности и
творчеству русских писателей.
На втором этапе нашего исследования мы отобрали эпизоды из романа
И.С. Тургенева «Отцы и дети», в которых присутствуют те или иные
компоненты невербалики. жестом, мимикой. В процессе анализа было отобрано
девять таких эпизодов. Но сейчас мы рассмотрим их на примере одного.
[Эпизод знакомства Павла Петровича и Базарова, с.17]. "Павел Петрович
слегка наклонил свой гибкий стан и слегка улыбнулся, но руки не подал и даже
положил её в карман". То, что Павел Петрович все свои действия совершает
"слегка" и даже не подает руки Базарову, уже говорит о том, что с первых минут
знакомства он испытывает антипатию к Базарову. В то время, как при встрече с
племянником , Павел Петрович предварительно совершает традиционное
европейское рукопожатие, а затем три раза, по-русски, целует его. Нужно
заметить, что Базаров с самого начала знакомства замечает отношение Павла
Петровича к нему, и когда Аркадий собирается выходить,то Евгений тут же
выходит за ним, "внезапно порываясь с дивана". Во время первого ужина в доме
Кирсановых Базаров практически не говорит, но ест много, возможно, от того,
что чувствует себя неуютно в сложившейся обстановке, в то время как Павел
Петрович ничего не ест (он никогда не ужинал), а лишь взад и вперед
похаживает по столовой и иногда произносит какие-либо восклицания, может
от того, что недоволен присутствием такого гостя, как Базаров, кроме того, он
замечает, что его племянник после общения с таким другом сильно изменился.
Проведенное исследование позволило установить, что невербальное
поведение главных персонажей романа И.С. Тургенева, хотя и является
линиями выражения характеров героев романа «Отцы и дети», однако они,
бесспорно, оказывают взаимовлияние друг на друга.
Иван Сергеевич Тургенев, описывая переживание героев романа «Отцы и
дети», никогда ничего не утверждает. Он все описывает в виде предположений.
Писатель предоставляет читателю право самому догадаться, что происходит
внутри героя. Попробуем разобраться в проявлениях, существенных для
понимания того, что стоит за словами. Сделаем выводы, опираясь на
фонационные и кинетические невербальные средства общения.
В ходе нашего исследования мы выявили несколько неких
психологических пар. Евгений Базаров – Аркадий Кирсанов, Павел Петрович
Кирсанов – Николай Петрович Кирсанов; Николай Петрович Кирсанов –
Фенечка; Ситников – Кукшина, Анна Сергеевна Одинцова – Катя; Арина
Власьевна – Василий Иванович. Но главная психологическая пара романа – это,
безусловно, Базаров и Павел Петрович Кирсанов. Рассматривая такую пару
собеседников как Одинцова и Базаров, мы опирались на значение интонации и
жестов.
Заключение
Таким образом, основная цель работы – выявить влияние невербальных
средств общения на построение образов главных героев романа И.С. Тургенева
«Отцы и дети» была достигнута. Благодаря невербальным знакам можно
проследить взаимоотношения героев и их взаимовлияние друг на друга
Результаты анкетирования подтвердили актуальность нашего исследования В
заключение стоит сказать, что невербальные средства общения делают роман
«Отцы и дети» чрезвычайно увлекательным. Читатель сам становится
действующим лицом романа, он как будто участвует в действии. Автор не
позволяет читателю скучать и постоянно дает ему пищу для размышления.
Прочитать роман, не думая, практически невозможно. Постоянно приходится
так или иначе изучать поведение героев. Также можно сказать, что отчасти
благодаря невербалике, роман сравнительно небольшой по размеру, что также
облегчает его прочтение.
Следовательно, системное обращение к невербальным средствам
общения героев того или иного произведения на уроках литературы будет
способствовать мотивации учащихся к прочтению художественного
произведения, формированию их устно-речевых навыков. Мы считаем, что
понимание внутреннего мира, переживаний героев художественного
произведения ведет к собственным умозаключениям, диалогу и полилогу на
уроке литературы.
Результаты нашей работы мы использовали при изучении романа
Гончарова «Обломов» и готовим задания для анализа романа «Мастер и
Маргарита» Булгакова.
Например, анализируя первую встречу прокуратора с Га-Ноцри, мы
обращали внимание на невербальные способы передачи информаци.
Таким образом, мы принимаем участие в планировании уроков
литературы вместе с учителем. Учимся сами и учим одноклассников правильно
анализировать поведение литературных героев, для того, чтобы использовать
наши знания в повседневной жизни.
Когда анализируем тексты художественного стиля, где нет четкой оценки
автором поступков героя, знание способов невербального общения нам очень
пригодится для определения авторской позиции.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа