close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Создание развивающей
предметно-пространственной
среды для организации
сюжетно-ролевых игр в
соответствии с ФГОС ДО
Подготовила старший воспитатель
МДОУ д/с «Сказка» п.Янгельский
Черняева С.Н.
Требования к развивающей предметнопространственной среде для
организации игровой деятельности
в соответствии с ФГОС ДО
•
•
•
•
•
•
содержательно-насыщенная
трансформируемая
полифункциональная
вариативная
доступная
безопасная
Развивающая предметнопространственная среда по игровой
деятельности должна отражать
содержание образовательных
областей
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Принципы построения развивающей
предметно-пространственной среды
для игровой деятельности детей
- дистанции, позиции при взаимодействии ориентация на организацию пространства для
общения взрослого с ребенком "глаза в глаза",
установления оптимального контакта с детьми;
- активности, самостоятельности, творчества-–
позволяет осуществлять совместное создание
окружающей среды взрослого с ребенком.
• стабильности - динамичности,
предусматривающий создание условий для
изменения и созидания игровой среды в
соответствии со вкусами, настроениями,
меняющимися в зависимости от возрастных
особенностей и возможностей детей, периода
обучения, образовательной программы;
• - комплексирования и гибкого зонирования,
реализующий возможность построения
непересекающихся сфер активности и
позволяющий детям заниматься одновременно
разными видами деятельности, не мешая друг
другу;
- эмоциогенности среды, индивидуальной
комфортности и эмоционального благополучия
каждого ребенка и взрослого – позволяет
осуществлять личностно-ориентированное
активное саморазвитие ребенка и усвоение им
социального опыта.
- эстетической организации среды, сочетания
привычных и неординарных элементов (в группе
должно быть не только уютно и комфортно, но и
красиво);
- открытости - закрытости, предполагает
персонализацию среды каждой группы, готовность
к изменению, корректировке, развитию, позволяет
ребёнку открыть себя, осуществлять охрану и
укрепление физического и психического здоровья
детей;
- половых и возрастных различий как возможности
девочек и мальчиков проявлять свои склонности в
соответствии с принятыми в обществе эталонами
мужественности и женственности.
Предметно-пространственная среда и игровая
среда в каждой возрастной группе детского сада в
соответствии с ФГОС ДО должна иметь
отличительные признаки, а именно:
 для детей третьего года жизни - это достаточно большое пространство
для удовлетворения потребности в активном движении;
 для детей четвертого года жизни - это насыщенный центр сюжетноролевых игр с орудийными атрибутами;
 для детей пятого года жизни, необходимо учесть их потребность в игре
со сверстниками и особенность уединяться;
 для детей шестого и седьмого года жизни важно предложить детям
игры ,развивающие восприятие ,память ,внимание и т.д.
Условия организации развивающей
предметно-пространственной среды
для проведения сюжетно-ролевых игр
• среда должна выполнять организационную,
образовательную, развивающую,
воспитывающую, стимулирующую,
коммуникативную функции;
• среда должна регулярно обогащаться.
Оснащение сюжетно-ролевых игр
* Предметы оперирования
* Игрушки – персонажи и ролевые атрибуты
* Маркеры(знаки) игрового пространства
* Строительный материал
* Конструкторы
* Полифункциональные материалы
* Материалы, учитывающие интересы
мальчиков и девочек
Развивающая предметно - пространственная
среда помогает в организации игровой
деятельности детей, позволяет создать ситуацию
эмоционального комфорта и уединения,
раскрыть творческий потенциал детей,
наполнить игровой процесс современным
увлекательным содержанием. Дети могут
активнее проявить свои способности, интересы и
желания, что способствует развитию здорового,
бодрого и жизнерадостного ребёнка,
естественным образом развивающимся в
игровой деятельности.
“Без игры нет и не может быть
полноценного
умственного развития.
Игра – это огромное
светлое окно, через которое в духовный мир
ребенка вливается живительный поток
представлений, понятий.
Игра – это искра,
зажигающая огонек пытливости и
любознательности”.
В.А. Сухомлинский.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа