close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Обращение к педагогической технологии стало особенно популярным в последние два
десятилетия. Долгое время не делалось различия между понятиями педагогическая
технология, технология обучения и технология воспитания. Это объясняется тем, что
существуют различные подходы к пониманию такому явлению как технология и
многоплановость этого педагогического феномена.
Педагогическая технология – это последовательное взаимосвязанная
система действий педагога , направленное на решение педагогических
задач (образовательная, воспитывающая, развивающая). Это
планомерное и последовательное воплощение на практике заранее
спроектированного процесса.
Большинство ученых считают, что педагогическая технология гораздо шире чем понятие
технология обучения и технология воспитания т.к. педагогическая технология
представляет собой систему действий педагога которая направлена на решение задач в
сфере и обучения, и воспитания.
Технология обучения
Технология воспитания
Педагогическая технология
Педагогическая технология это есть наука , поэтому
научный аспект
функционирует в качестве
науки. Исследует наиболее
рациональные пути обучения
и воспитания.
Процессуальноописательный аспект
(педагог выбирает
системы способов,
принципов
применяемых в
обучении и
воспитании).
Достижения в области
психологии, педагогики,
физиологии, социальных
наук.
Передовой
педагогический опыт
Процессуальнодейственный аспект
(реализация
реального
взаимодействия
учителя с учеником).
Опыт прошлых поколений
(достижения отечественной
и зарубежной науки)
Массовое внедрение технологий в практику относится к 60-м годам XX века. Это
было связано с реформированием американской и европейской школы.
Первоначально появление этого термина было связано с технизацией учебного
процесса (использованием технических средств обучения).
Использование
технических средств
обучения
Связана с идеей управления
педагогическим процессом
В отечественной педагогической литературе технология в большей степени
связана с эффективным и рациональным построением образовательного процесса.
У нас педагогическая технология соотносится как с процессом обучения так и
воспитания. А в зарубежной науке термин технология применима к процессу
обучения. Так как в короткие сроки можно диагностировать только результаты
обучения.
Концептуальность
Воспроизводимость
Управляемость
Системность
Управляемость и
Технология
взаимосвязанная
должна
Цепочка
работа с
опираться на
концепцию, последовательных учениками
философское педагогических
действий.
обоснование.
Должна
разрабатываться
под конкретный
педагогический
замысел.
Эффективность
Минимум
затрат
Возможность
применения этой
технологии в других
образовательных
учреждениях,
другими
субъектами.
Следует отличать технологию от методики
Методика – это процедура использования комплекса методов и приемов
относительно к деятелю, а для реализации технологии необходимо прибавление к
ней индивидуальности педагога. Поэтому одна и та же технология в руках разных
педагогов выглядит по разному . Совершенное владение педагогической технологией
– это есть педагогическое мастерство.
По философской основе
Прагматические
технологии свободного
воспитания
По подходу
По преобладающему фактору
Репродуктивное
Личностнообучение, игровое,
ориентировочные,
информационное
авторитарная,
обучение
технологии
сотрудничества
и другие классификации
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа