close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Солнечный город
Цель воспитательной
системы
Развитие самодеятельных и
самоуправленческих начал в
коллективе класса, которые
способствуют становлению
самостоятельной и творческой
личности младших школьников
ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
СИСТЕМЫ
 создание необходимых условий для
проявления интеллектуальной,
нравственной, творческой
индивидуальности каждого ученика,
 развитие любознательности и
познавательной активности уч-ся,
 сплочение классного коллектива.
ФУНКЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
СИСТЕМЫ
образовательная
воспитательная
защитная
компенсирующая
корректирующая
КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ
Индивидуальность
Самостоятельность
Доброта
Творчество
Активность
Коллектив
Основные направления
воспитательной работы
Интеллект
Общение
Здоровье
Нравственность
Дорога и ты
Досуг
КЛАССНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ
Цель:
привлечь каждого ребенка к
участию в общественной жизни,
повышение творческого
потенциала, становление
самостоятельной личности.
ОСНОВА ОРГАНИЗАЦИИ
КЛАССНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
КЛАССНЫЙ УГОЛОК
Задачи классного уголка
 расширять информационное поле
учащихся;
 повышать результативность учебновоспитательного процесса школьника,
совершенствовать работу с
родителями;
 развивать творческие способности
обучающихся.
Единые требования
к оформлению уголка:
 оформлять эстетично;
 не придерживаться единых стандартов, а подходить
творчески;
 материалы должны отражать всесторонние интересы
ребёнка;
 обдумывать каждый пункт с точки зрения: нужен ли
выбранный материал учащемуся в данный момент и
вызовет ли он интерес;
 подобранная тематика должна быть “ориентиром” не
только во внеклассной жизни, но и являться
“помощником” в обучении.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Формы работы с родителями:
анкетирование
беседы
консультации
родительские собрания
посещение семей
проведение совместных часов
общения
УСТАВ ЖИТЕЛЕЙ СОЛНЕЧНОГО
ГОРОДА
 Общие положения
 Цели и задачи
 Жители Солнечного города имеют право
 Жители города обязаны
 Заповеди и житейские наставления
 Фирменные дела класса
 Правила поведения в различных
ситуациях
 Законы жизни в классе
ДИАГНОСТИКА
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ









НАПРАВЛЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ
Изучение индивидуальных особенностей личности уч-ся
Общие сведения
Способности
Темперамент
Тип личности в общении
Самооценка
Успешность в деятельности
Уровень воспитанности
Изучение межличностных отношений
Социометрия
Социально-психологический климат в классе
Критерии эффективности
воспитательной системы класса
 воспитанность уч-ся
 защищенность и комфортность ребенка в
классе
 удовлетворенность уч-ся и их родителей
жизнедеятельностью в классе
 сформированность классного коллектива
 репутация класса
 проявление индивидуальности классной
общности.
Модель выпускника
НРАВСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ
Восприятие и понимание таких ценностей как "СЕМЬЯ",
"ШКОЛА", "УЧИТЕЛЬ", "РОДИНА", "ПРИРОДА",
"ДРУЖБА". Уважение к старшим, дружба со сверстниками.
Потребность выполнять правила для учащихся, умение
различать хорошие и плохие поступки людей, правильно
оценивать свои действия и поведение одноклассников,
соблюдать порядок и дисциплину в школе, общественных
местах, правила уличного движения
КОММУНИКАТИВНЫЙ
ПОТЕНЦИАЛ
владение простейшими
коммуникативными умениями и
навыками, умение говорить и
слушать, способность
сопереживать, сочувствовать,
проявлять внимание и уважение к
другим людям, животным,
природе, сформированность
первичных навыков
саморегуляции.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ
Наблюдательность, активность и
прилежание в учебном труде,
устойчивый интерес к познанию
"учения".
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ
"ЭСТЕТИЧЕСКИЙ" ПОТЕНЦИАЛ
ФИЗИЧЕСКИЙ
ПОТЕНЦИАЛ
Эстетическая восприимчивость
предметов и явлений в окружающей
природной и социальной среде,
наличие личностного, собственного,
индивидуального, эмоциональноокрашенного отношения к
произведениям искусства.
Соблюдение режима
дня и правил
личной гигиены,
стремление стать
"быть" сильными,
быстрыми, ловкими,
закаленными.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа