close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Низкая мотивация
детей к обучению
Слово «мотивация» от лат. глагола
«movere» - двигать.
Мотивированным человеком, будто чтото движет, он упорен и сосредоточен на
выполнении задачи, легко достигает
интеллектуальных, спортивных и
творческих успехов.
Почему ребенок
не всегда
успешно учится?
ПРИЧИНЫ
1. Не умеет преодолевать
трудности.
2. Много отвлекающих факторов
3. Однообразие … жизни.
4. Авторитарная позиция взрослых.
ПРИЧИНЫ
1. Не готов ребёнок к восприятию информации (перегрузка)
2. Смена игровой деятельности на учебную
3. Разный уровень подготовки учащихся, поступающих в первый
класс
4. Утомляемость детей в связи со сменой режима
5. Недостаточное взаимодействие семьи и школы
6. Некомпетентность родителей в вопросах помощи своему
ребенку
7. Отношение учителя к ученику и ученика к учителю
8. Непонимание цели обучения
9. Страх перед школой, высокий уровень тревожности
…
Снижение возрастной восприимчивости в связи с гормональной
(физиологической) перестройкой
Что снижает мотивацию
ребенка?
o Недостаток любви затрудняет развитие ребенка.
oВлияние плохого психологического климата
в школе.
oРодительский страх мешает детям стать
самостоятельными
o Чрезмерные нагрузки отнимают энергию
oЗавышенные требования не дают детям
oполноценно учиться
oКто считает себя глупым, таким и будет
oКогда нет интереса к предмету, нет и желания
учиться
oПереизбыток медийной информации вредит
ребенку
oОпасности для мозга в период полового
созревания ребенка.
Условия
1.
2.
3.
Создание педагогически грамотной среды в соответствии с
возрастом обучающихся
Цель учителя должна стать целью ученика
Коммуникативные условия (позитивные отношения в системе
«учитель – класс»)
4. Создание благоприятного микроклимота в классе, на уроке,
психологического комфорта
5. Ориентация учителя на индивидуальные достижения ученика
Задачи обучения должны исходить из запросов, интересов и
устремлений ученика.
Урок следует организовать так, чтобы ученику было интересно
от самого процесса учения и радостно от общения с учителем,
одноклассниками.
Основные методы
мотивации и
стимулирования
деятельности
учащихся
1.Эмоциональные методы мотивации
2.Познавательные методы мотивации
3. Волевые методы мотивации
4.Социальные методы мотивации
5.
Эмоциональные методы
мотивации
 поощрение,
 порицание,
учебно-познавательная игра,
создание ярких наглядно-образных
представлений,
создание ситуации успеха,
стимулирующее оценивание,
удовлетворение желания быть
значимой личностью.
Познавательные
методы мотивации
опора на жизненный опыт,
познавательный интерес,
создание проблемной ситуации,
побуждение к поиску альтернативных
решений,
выполнение творческих заданий,
«мозговая атака»,
развивающая кооперация (парная и
групповая работа, проектный метод)
Волевые методы мотивации
•предъявление учебных требований,
•информирование об образовательных
результатах обучения,
•познавательные затруднения,
•самооценка деятельности и коррекции,
•рефлексия поведения,
•прогнозирование будущей деятельности
Социальные методы
мотивации
развитие желания быть полезным обществу,
побуждение подражать сильной личности,
создание ситуации взаимопомощи,
поиск контактов и сотрудничества,
заинтересованность в результатах
коллективной работы,
взаимопроверка,
рецензирование.
Рекомендации учителю
Важно учитывать и поддерживать в развитии познавательную
потребность ученика: в младших классах — любознательность; в
старших классах — потребность в творческой деятельности.
Развитие учебной мотивации невозможно, если у учителя не
складываются отношения с конкретным классом
Условия для успешного усвоения материала - благоприятный
психологический климат в классе.
Характер взаимоотношений учителя с лидером, влияние
взаимодействия "учитель — лидер" на атмосферу в классе.
Рекомендации учителю
Осмысленная деятельность учителя — осмысленное обучение.
Стратегия "Положительная мотивация".
Мотивация достижения и способности
Индивидуальный подход к ребенку
Эмоциональность урока. Реакция учащихся на учебную нагрузку
будет благоприятной, если трудность задания оптимально
сочетается с эмоциональностью урока.
Важно учитывать и поддерживать в развитии познавательную
потребность ученика: в младших классах — любознательность; в
старших классах — потребность в творческой деятельности.
Развитие учебной мотивации невозможно, если у учителя не
складываются отношения с конкретным классом
Создать условия для успешного усвоения материала благоприятный психологический климат в классе.
Характер взаимоотношений учителя с лидером, влияние
взаимодействия "учитель — лидер" на атмосферу в классе.
Человек активно
включается
в деятельность, если
ЕСТЬ МОТИВ
Ваше мнение!
Почему ребенок не всегда
успешно учится?
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа