close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
 способность анализировать информацию с
позиции логики, умение выносить обоснованные
суждения, решения и применять полученные
результаты как к
стандартным, так и
нестандартным
ситуациям,
вопросам
и
проблемам;
 способность ставить новые вопросы,
вырабатывать разнообразные аргументы,
принимать продуманные решения.
СТРУКТУРА ТЕХНОЛОГИИ КМ:
1 стадия
вызов
2 стадия
осмысление
3 стадия
рефлексия
ПРИЕМЫ РКМЧП:
Таблица «З-Х-У»
Знаю
Хочу узнать
Узнал
 Таблица «Н-С-О»
Наблюдаю
Спрашиваю Отвечаю
ПРИЕМЫ РКМЧП:
Кластер
СТАДИЯ «ВЫЗОВ»
«ПОНЯТИЙНОЕ КОЛЕСО»
Ключевое
понятие
ПРИЕМ «ФИШБОУН»
(«РЫБНАЯ КОСТЬ»)
Причина:
Причина:
Выводы:
факты:
факты:
ПРИЕМЫ РКМЧП:
дневник двойной записи
Что привлекло мое
внимание в тексте?
Мои
комментарии
Ключевое слово
комментарий
РАФТ
РОЛЬ
АУДИТОРИЯ
ФОРМА
ТЕМА
Ромашка вопросов
Работа ведется над составлением таких
типов вопросов:
Простые вопросы – вопросы, отвечая
на которые нужно назвать какие-то
факты, вспомнить и воспроизвести
определенную информацию.
Интерпретационные (уточняющие)
вопросы – обычно начинаются со
слова «почему?». Они направлены на
установление причинно - следственных
связей.
Оценочные вопросы – эти вопросы
на выяснение критериев оценки тех
или иных событий, явлений, фактов.
Творческие вопросы – если в вопросе
есть частица «бы», элементы
условности, предположения, прогноза.
Шляпы Де Боно: 6 способов представления модуля
«Критическое мышление»
Красная шляпа – Интуиция
Что вам подсказывает ваша
интуиция о том, как вы будете
применять на практике данный
модуль?
Белая шляпа – Факты
Что полезного приобретут учащиеся,
при использовании в уроках модуля?
Желтая шляпа - Позитив
Каковы положительные
моменты в использовании
модуля?
Каковы преимущества?
Что вам нравится?
Зеленая шляпа – Креатив
Представьте данный модуль
креативно, оригинально.
Используйте синюю шляпу для получения
обратной связи после всех групп
Черная шляпа –
Негатив
Какие проблемы
существуют?
Синяя шляпа - обзор
Как влияет критическое
мышление на учеников
и на учителя?
РАБОТА В ЦЕНТРАХ
Научный центр. Определить, какая
из лягушек на рисунке больше
всего соответствует образу
героя.
Центр письма. Научитесь читать
текст по ролям.
Центр драматизации.
Инсценируйте последний эпизод
сказки.
Центр литературоведов. Найдите
среди фразеологизмов близкие
по значению и объясните их с
помощью текста.
ОЦЕНИВАНИЕ
ОЦЕНИВАНИЕ ПРЕДПОЛАГАЕТ
ДВА АСПЕКТА ОЦЕНИВАНИЯ
Суммативное
(оценивание обучения)
Формативное
(оценивание для обучения)
ВИДЫ ФОРМАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
 наблюдение;
 интерпретация полученных данных;
 заключения, которые могут использоваться для определения
дальнейших действий.
Задание 1
Нарисуйте слона.
ЗАДАНИЕ 2
Оценивание:
- самооценка
- оценка коллег
- оценивание по критериям
КРИТЕРИИ:
1 балл
2 балла
3 балла
Расположение на
листе
Занимает 1/3
часть листа
Расположен на
половине листа
Рисунок
занимает весь
лист
Цветовая гамма
Используется 1
цвет
Используется 2-3
цвета
Использует более
3 цветов
Количество
деталей
(туловище, хобот,
хвост…)
1-2 детали
3-4 детали
Более 5 деталей
ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ
«1» – 0-2 балла
«2» - 3-4 балла
«3» – 5-6 балла
«4» - 7-8 баллов
«5» – 9 баллов
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа