close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
АКТУАЛЬНОСТЬ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ Л.Н.ТОЛСТОГО
В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ
Провела: Зайцева Ирина Николаевна
учитель МБОУ «СОШ № 24»
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
• Изучение актуальности педагогических идей
Л.Н. Толстого в условиях современной педагогике.
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Количество опрошенных
44 человек
Из них воспитатели
15 человек
Из них учителей
29 человек
В сети
интернет
15%
МАДОУ №
117
35%
МБОУ
"СОШ №
24"
50%
РЕСПОНДЕНТЫ
34%
66%
учитель
воспитатель
СТАЖ РАБОТЫ РЕСПОНДЕНТОВ
педагогический стаж
от 0- до 5 лет
от 15- до 20 лет
4
5
от 5-до 10 лет
от 20 -до 25 лет
7
от 10-до15 лет
более 25 лет
8
от 0- до 5 лет от 5-до 10 лет от 10-до15 лет от 15- до 20
лет
13
7
от 20 -до 25
лет
более 25 лет
УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПОНДЕНТОВ
2
8
Средне-специальное
Высшее
Степень магистра
34
ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ О ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЯХ Л.Н. ТОЛСТОГО ( ТО 1 ДО 10)
количество человек
14
12
12
12
10
8
6
4
5
4
4
3
2
2
1
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Считаете ли вы , что педагогические идеи Л.Н. Толстого
актуальны в современной педагогике?
ответы
30
27
25
16
20
Да
Нет
Частично
15
10
1
5
0
Да
Нет
Частично
Что актуально…?
Лично-ориентированный подход
Воспитание добром и трудом
Творчество
Индивидуальный подход
Гуманность
Доброта
Честность
Развитие ребенка в собственном темпе
количество ответов
30
27
25
20
16
15
10
5
1
0
да
нет
частично
да
нет
частично
КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ИДЕИ
Л.Н. ТОЛСТОГО В
НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ
НАШЛИ СВОЮ
РЕАЛИЗАЦИЮ В
КОНТЕКСТЕ
ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРОВАННОЙ
ПЕДАГОГИКИ?
№
Проблема и способ ее решения в формулировке Л.Н.
Толстого
Современные формулировки принципов и
педагогических подходов
1
Образование на деле и в книге не может быть насильственно и
должно доставлять наслаждение учащимся. Обучение-это процесс
активного, сознательного и творческого, а не механического
усвоения детьми сообщаемых им в школе знаний и навыков.
Принцип сознательности и активного обучения
2
Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни
он всегда будет только подражать, копировать.
Принцип самостоятельного и деятельного подхода к
обучению
3
Создания ситуации затруднения как средства активизации
мыслительной деятельности учащихся, когда путем комбинирования
известного предполагается нахождение нового
Принцип проблемного обучения
4
Нехорошо, когда учитель слишком длинно и сложно объясняет то,
что уже понятно и известно ученику
Обучение в зоне ближайшего развития
5
Детям свойственна образность, конкретность мышления,
непосредственность и искренность в выражении мыслей и чувств.
Принцип природосообразности, учет возрастных
особенностей учащихся
6
Наглядность в обучении должна быть применена так, чтобы
обеспечить яркое ,эмоциональное запоминание ребенком живых
образов, возбудить детское воображение, творческую фантазию,
стремление к глубокому познанию вещей и явлений.
Принцип наглядности
7
Использование учебного материала и средств наглядности должно
осуществляться при соблюдении меры, места, постепенного
изложения и разнообразия форм.
Принцип доступности и последовательности обучения (
от простого к сложному)
8
Постоянное изучение особенностей своих питомцев, интерес к
индивидуальности ученика
Индивидуальный подход к обучению
9
Рассуждение о «школьном состоянии души», когда учащийся
вынужден подавлять в себе высшие способности для развитии
только тех, которые совпадают со школьным состоянием страха,
напряжение памяти и внимания.
Принцип психологической комфортности
10
Стремление к гармоническому развитию всех сил и способностей
каждого ребенка
Личностно ориентированный подход.
оценка
10
1
2
5
3
9
8
6
4
7
Поставьте, пожалуйста,
оценку, адаптации
педагогических идеи Л.Н.
Толстого по мере их
успешности и применения в
современной педагогике
(от 1 до 10).
Соответственно: 10
адаптировалось успешно , 1
не находит применения в
современной педагогике.
СЧИТАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО НАМ НЕОБХОДИМО СОХРАНЯТЬ
САМОБЫТНОСТЬ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ?
количество ответов
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
40
да
нет
не знаю
0
да
нет
4
не знаю
ответы
40
35
30
25
20
да
нет
частично
37
15
10
5
1
0
да
нет
6
частично
Дело учителяследовать природе
ребенка и
развивать ее?
ответы
80%
70%
60%
50%
40%
да
нет
частично
72%
30%
20%
10%
14%
14%
0%
да
нет
частично
Единственный
критерий
педагогики
является
свобода.
ответы
50%
45%
40%
35%
30%
25%
да
нет
частично
50%
20%
34%
15%
10%
16%
5%
0%
да
нет
частично
Единственный
методом
педагогики
является
опыт.
ответы
98%
100%
90%
80%
70%
да
нет
частично
60%
50%
40%
30%
1%
20%
1%
10%
0%
да
нет
частично
Свобода
выбора
учащихся –
чему и как они
хотят учиться.
МОЖНО ЛИ СКАЗАТЬ, ЧТО СОВРЕМЕННАЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
ОПИРАЕТСЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ Л.Н. ТОЛСТОГО?
количество ответов
41%
41%
18%
да
нет
не знаю
ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ
УЧИТЕЛЯ, МОЖЕТ
СОДЕЙСТВОВАТЬ
РАЗВИТИЮ ПЕДАГОГИКИ
КАК НАУКИ?
ответы
40
32
30
да
нет
не знаю
20
10
4
8
0
да
ответы
нет
не знаю
 Больше 50% респондентов считают педагогику
Л.Н. Толстого актуальной в современной педагогике
Около 60% считают педагогические идеи Л.Н. Толстого нашли
свою реализацию или проекцию в личностно -ориентированной
педагогике
 Самая адаптированная педагогическая идея Л.Н. Толстого в
современной педагогике по мнению большинства опрошенный –
это принцип самостоятельного и деятельного подхода к
обучению
 Практически 100% респондентов считают, что нам
необходимо сохранять самобытность отечественной педагогики
Стоит отметить, что мнения по поводу опоры современной
дидактической системы на педагогику Л.Н. Толстого разделись.
ВЫВОДЫ
Спасибо за внимание!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа