close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
РЕЗУЛЬТАТЫ
ЭКСПЕРТИЗЫ ООП
ООО: НОВАЯ СИСТЕМА
ОЦЕНИВАНИЯ
ФГОС
18.1.3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ
ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ООП ООО
ДОЛЖНА:
1) определять основные направления и цели оценочной деятельности,
ориентированной на управление качеством образования, описывать объект и
содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания,
формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
2) ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся, реализацию требований к
результатам освоения основной образовательной программы основного общего
образования;
3) обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования, позволяющий вести
оценку предметных, метапредметных и личностных результатов основного общего
образования;
4) обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений
обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы
основного общего образования;
5) предусматривать использование разнообразных методов и форм, взаимно
дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы,
проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка,
наблюдения);
6) позволять использовать результаты итоговой оценки выпускников,
характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного общего образования, как основы для
оценки деятельности образовательного учреждения и системы образования разного
уровня.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
В 12 % программ определены направления и цели оценочной
деятельности, но нет конкретики или цели не отвечают новым
результатам.
Не прописана шкала оценивания с критериями.
Прописана шкала, но нет критериев.
Прописана шкала, критерии, но только к предметным
результатам (а как оценивать метапредметные и личностные
результаты?)
В 80 % программ отсутствует диагностический инструментарий
для всех трех групп результатов.
В большинстве программ отсутствует критериальная база
оценки не стандартизированных работ: проект и т.п.
Нет программ предусматривающих комплексный подход к
оценке результатов (М., Л., П.), например, комплексные
контрольные работы.
Только в одной программе прописан уровневый подход к оценке
результатов.
Не указаны процедуры развития самооценочной деятельности.
Много повторов.
Большинство программ носят рекомендательный характер
(можно использовать …., должны быть ….)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа